我心目中的老師作文

[薦]我心目中的老師作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的我心目中的老師作文，歡迎大家分享。

我心目中的老師作文1

　　有人說(shuō)，老師像蠟燭、點(diǎn)燃自己，照亮他人；有人說(shuō)，老師像園丁，用知識溉灌我們這些樹(shù)苗。而我覺(jué)得，老師像我的媽媽?zhuān)�她總是無(wú)怨無(wú)悔的把我不懂的知識慢慢地講給我聽(tīng)，仿佛她就是我的條生母親。

　　光說(shuō)大話(huà)你可能不相信，聽(tīng)了這件事情你就會(huì )相信了。

　　四年級的時(shí)候，一節語(yǔ)文課上，老師讓我們抄寫(xiě)黑板上的`重點(diǎn)，好不容易抄完了，老師卻說(shuō)：“寫(xiě)完了就背，背完了背《習作與閱讀》�！甭�(tīng)了之后，教室里便傳來(lái)一陣唉聲嘆氣：“不要，哇—”“天呀一”“啊一”的聲音此起彼伏，我也不例外。開(kāi)始背時(shí)，我一想到還有這么多的內容，心里便著(zhù)急起來(lái)。剛開(kāi)始，我還一直堅持在背，可是，過(guò)了一會(huì )兒，我便堅持不下了——實(shí)在太多了。怎么辦才好呢？我便想如果偷一下懶，一定會(huì )快許多的吧。我便趁沒(méi)有人看我，就迅速抽出《習作與閱讀》，坐在座位上有模有樣地讀了起來(lái)。

　　不知過(guò)了多久，老師好像察覺(jué)到了什么不對勁，便下來(lái)觀(guān)察一下，誰(shuí)知，真把我逮到了。我正在那兒背著(zhù)，老師走到我跟前，看了看，問(wèn)我”你背完了嗎？”“背完了�！蔽业男拟疋裰碧�，“給誰(shuí)背的？”“劉梁資悅�！甭�(tīng)到老師還在不依不撓地接著(zhù)問(wèn)，我的心已經(jīng)提到嗓子眼了。老師問(wèn)：“劉梁資悅，她給你背了嗎”“沒(méi)有�！眲⒘嘿Y悅干脆地回答。我想：一定又得按頓批了�？蓻](méi)想到，老師只是心平氣和地對我說(shuō)“焦怡睿希望你以后不再騙人好嗎？”我慚愧地低下頭：“嗯�！�

　　從那以后，我就努力改正自己這個(gè)缺點(diǎn)，五年級直至現在，我幾乎不再偷懶、撒謊，而是一步一個(gè)腳印，腳踏突地地做好自己的事。這些進(jìn)步，都是老師那句和藹親切的話(huà)而引起的。

　　我感謝我的老師，我愛(ài)我的這位母親。

我心目中的老師作文2

　　我喜歡的老師是鄭老師，她從小學(xué)一年級開(kāi)始教我數學(xué)到現在。她是我心靈的園丁。當我知識干涸時(shí)，會(huì )及時(shí)給予我補充；她是我心靈的母親，當我疲憊時(shí)，會(huì )給我鼓勵；當我翻了低級錯誤時(shí)，她也會(huì )毫不留情的嚴厲批評我。

　　我是一個(gè)學(xué)習馬虎的人，在答試卷或寫(xiě)作業(yè)時(shí)不是這錯，就是那錯，錯得都是不該錯的。記得有一天下午我去上學(xué)，剛一到班里就被鄭老師叫到了教師辦公室。一到辦公室，鄭老師就問(wèn)我：“陳冰睿，你知不知道你這次考試得多少分？”我不解地搖了搖了頭，心想：考試的內容都是我會(huì )的呀，一百分應該不成問(wèn)題。鄭老師把我的考試卷拿了出來(lái)，我一看，大吃一驚，八十七？不會(huì )吧？是不是老師弄錯了？鄭老師指出我馬虎犯下的'錯誤題解時(shí)，我羞愧地低下了頭�！芭尽钡囊宦�，在我耳邊響起，著(zhù)實(shí)嚇了我一跳，鄭老師氣得用手實(shí)實(shí)地拍在辦公桌上，嚴厲地批評了我：“不是你不會(huì )，全是你的粗心，你爸爸如果不是粗心，也許不會(huì )受到一手殘疾的痛苦教訓�！边�沒(méi)等老師說(shuō)完，我就哇哇地哭出了聲。老師便用她那溫暖的手撫摸我的頭，說(shuō)道：“不是老師說(shuō)話(huà)刻薄讓你難受，而是老師想讓你知道馬虎的可怕。來(lái)，老師教你一個(gè)戰勝馬虎的秘密……”

　　本次單元測試，我按鄭老師教我的方法認真地檢查了一兩遍，功夫不負有心人，單元測試我考了一百分。當我上講臺領(lǐng)試卷時(shí)，我微笑地看了看鄭老師，鄭老師也笑著(zhù)看著(zhù)我，從她的目光中我覺(jué)得老師想對我說(shuō)：我教你的方法不錯吧，繼續努力，不能驕傲哦！

　　是鄭老師在我犯錯時(shí)給我指引方向；是鄭老師幫我努力克服了馬虎的毛��；是鄭老師在我進(jìn)步中讓我學(xué)會(huì )謙虛。鄭老師，是您的嚴厲使我有了今天的進(jìn)步，謝謝您老師，您是我的好老師！

我心目中的老師作文3

　　有人把孩子們比作花朵，說(shuō)他們是祖國的希望，是未來(lái)的棟梁。孩子們是重要的，從他們身上能看到祖國的將來(lái)�；ǘ涫亲寛@丁培育，培育孩子們的園丁，就是老師。

　　老師是一個(gè)重要角色，他要教孩子們如何做人，如何處事，如何學(xué)懂知識，如何面對坎坷，怎樣才能讓老師這個(gè)角色發(fā)揮到極點(diǎn)，怎樣才能成為一個(gè)好老師呢？

　　我覺(jué)得一個(gè)好老師應該讓孩子們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，不要一味的死讀書(shū)，讀死書(shū)，僅僅是給孩子們教書(shū)上的一點(diǎn)東西。要讓孩子們把視野放開(kāi)，從書(shū)上提到的一點(diǎn)展開(kāi)成一個(gè)面。要使孩子們覺(jué)得學(xué)習是一種享受，讓他們覺(jué)得在知識的海洋中遨游是一件快樂(lè )無(wú)比的事情，給他們灌輸是為自己學(xué)習，是為快樂(lè )學(xué)習的理念。久而久之，他們心中就會(huì )形成一個(gè)“為快樂(lè )學(xué)習”的意識，學(xué)習起來(lái)就自然會(huì )感到無(wú)比的.輕松和愉快了。

　　我覺(jué)得，老師不應該給孩子們布置重復性的作業(yè)，如果老師在課堂上抓住了每一刻時(shí)間，提高了學(xué)習的效率和質(zhì)量，讓孩子們掌握了知識的要點(diǎn)，剩下的閑暇時(shí)間孩子們就可以進(jìn)行課外知識的拓展。在課堂上能學(xué)到書(shū)上的知識，在家里又能對當天學(xué)會(huì )的知識進(jìn)行升華和拓展，學(xué)到的知識面就會(huì )更廣，能掌握的知識點(diǎn)也就更多。多掌握一點(diǎn)知識，不是比一直寫(xiě)重復性的作業(yè)好很多嗎？

　　孔子日“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蔽倚哪恐械暮美蠋熅褪沁@樣，能把知識教活，讓孩子們感受其中的樂(lè )趣，不布置重復性的作業(yè)，讓孩子們對知識進(jìn)行升華與拓展的好老師！

我心目中的老師作文4

　　老師是人類(lèi)靈魂的工程師；老師是辛勤的園��；老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，每一個(gè)老師都值得我們尊敬.

　　我心中的老師是美麗，溫柔又會(huì )繪畫(huà)的何芳老師！她是我們的美術(shù)老師！也許這也跟我喜歡畫(huà)畫(huà)有一定關(guān)系吧！

　　何老師有一雙大大的會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，那雙眼睛眨巴眨巴像一個(gè)閃亮的小星星；何老師的眉毛彎彎的，像兩個(gè)掛在天上的月亮；那小小的`鼻子像個(gè)高高的哨兵，挺直的站在臉頰上；何老師有一個(gè)小巧的嘴巴，粉紅粉紅的，像個(gè)晶瑩的櫻桃；何老師的臉型像鵝蛋，圓圓的，雖然不是美麗的瓜子臉，但我卻覺(jué)得格外可愛(ài)！

　　何老師很溫柔，在上課的時(shí)候，總有一些閑不住的男生像小雞啄米嘰嘰喳喳的不停的講小話(huà)，但何老師只是訓斥他們幾句，從沒(méi)有過(guò)更嚴厲的懲罰；即使犯規的更重一點(diǎn)，也只是去后面罰站。

　　最讓我成為忠誠“粉絲”的是何老師的畫(huà)，有一次我去上版畫(huà)課，看到許多逼真的素描作品。我問(wèn)教我們版畫(huà)的劉老師：這是誰(shuí)畫(huà)的啊，真漂亮！劉老師說(shuō)：“這是教你們美術(shù)的何老師畫(huà)的”“哇，原來(lái)何老師這么厲害，我一定要好好向何老師學(xué)習”。我心中暗暗下決心，一定要好好學(xué)習美術(shù)，將來(lái)也要畫(huà)出很多很棒的作品！

　　這就是我心目中的何芳老師。在我們成長(cháng)和求學(xué)的路上，何老師是許多優(yōu)秀老師的代表之一。我們大家要學(xué)好本領(lǐng)，成長(cháng)為未來(lái)為祖國現代化建設有用的人！

　　我愛(ài)您，老師！給予我最真誠的敬意！您辛苦了！

我心目中的老師作文5

　　王老師是我的班主任，我是這個(gè)學(xué)期才認識他的。

　　記得第一次見(jiàn)到他是在開(kāi)學(xué)典禮上。那天，他穿著(zhù)一身黑衣服，同學(xué)們說(shuō)他像駭客，樣子很酷！的確，王老師個(gè)子很高，頭發(fā)很少，牙齒不是很整齊，很愛(ài)做些滑稽的動(dòng)作，但整體看起來(lái)非常健康，他很愛(ài)開(kāi)玩笑，但也很愛(ài)把他“猙獰”的面孔呈現在我們面前。

　　王老師給我們上課的第一天，“兇”便成了他的一大特點(diǎn)。上課的時(shí)候，如果有哪一個(gè)同學(xué)不專(zhuān)心，王老師就會(huì )把語(yǔ)文書(shū)扔過(guò)去，一是懲罰，二是警告。有時(shí)，王老師也會(huì )用書(shū)去打同學(xué)的頭，看起來(lái)可狠了！王老師常說(shuō)：“上課我是你們的老師，我說(shuō)東，你們不能往西；下課咱們是哥們兒，我可以和你們打球，玩游戲�！蹦凶訚h說(shuō)到做到，王老師的確是上課嚴格，下課放松。

　　如果說(shuō)王老師好，那他講課更好！每節語(yǔ)文課，他上的都很投入。他經(jīng)常一邊用毛巾擦著(zhù)汗，還一邊為我們講課。誰(shuí)都希望得到別人的尊重，王老師也一樣。也許正是因為這樣，在他上課的時(shí)候，有同學(xué)打斷他或不注意聽(tīng)講，他才會(huì )大發(fā)雷霆吧。

　　王老師對我們很?chē)栏�，要求也很高。但我喜歡這樣。只有這樣，才能挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力！王老師覺(jué)得我們膽子小，經(jīng)常為我們提供一個(gè)說(shuō)話(huà)的平臺，的`確鍛煉了不少的同學(xué)！

　　不管是誰(shuí)，都希望得到表?yè)P和鼓勵。尤其是孩子，更缺不了表?yè)P和鼓勵。作為一為老師，應該在學(xué)生做錯的情況下給予鼓勵和批評，做好的情況下給予表?yè)P和支持。這樣才能給學(xué)生一個(gè)正確的心態(tài)去努力。也許王老師就是對學(xué)生缺少鼓勵和表?yè)P，才會(huì )讓同學(xué)們認為他是個(gè)“兇”老師吧！

　　王老師是位男老師，但男老師不一定不溫柔，只要他還愛(ài)著(zhù)我們這群孩子，他一定是位優(yōu)秀的班主任！

我心目中的老師作文6

　　今天，我來(lái)介紹一下我心目中的好老師——蝸牛�？赡苡腥司鸵獑�(wèn)了：小小的蝸牛怎么會(huì )是老師呢？別急，先聽(tīng)我慢慢講。

　　有一天，在一個(gè)剛下過(guò)雨后的百步梯上，空氣潮濕，而且地上還有很多的積水，蝸牛正在百步梯旁的草叢里周旋，這時(shí)，我拿著(zhù)剛喝完的礦泉水瓶經(jīng)過(guò)這里，一看到旁邊草叢里慢慢爬行的蝸牛。便想：反正我手上這礦泉水瓶也沒(méi)用了，不如抓幾個(gè)蝸牛觀(guān)察觀(guān)察，于是，我抓了5只蝸牛，帶到了家中。

　　剛回到家，我將瓶子放在桌上，我發(fā)現這些蝸牛一個(gè)個(gè)都耷拉著(zhù)腦袋，一副垂頭喪氣的樣子，好像在說(shuō)：“唉，這下沒(méi)希望了，四面全是‘墻’，不可能逃出去了。

　　過(guò)了一會(huì )兒，媽媽看到了我的蝸牛，疑惑地說(shuō)：“你不在瓶子上鉆個(gè)孔，瓶子不通氣，他們會(huì )死的�！蔽乙宦�(tīng)這話(huà)，壞了！便立刻拿起錐子在瓶子上鉆了個(gè)大洞。我又想：糟了，太用力了，洞太大，蝸�？梢糟@出去，但又轉念一想，這洞這么高，蝸牛這么慢，它不會(huì )爬上去的。我在一旁默默地觀(guān)察著(zhù)，發(fā)現蝸牛們目不轉睛地注視著(zhù)那個(gè)洞，一起向洞沖，還時(shí)不時(shí)地看同伴們，好像在說(shuō)：“沖啊，同伴們，沖出這個(gè)洞，我們就自由了�！笨伤麄兣懒舜蟀胩煲矝](méi)爬幾步，就如同一個(gè)老爺爺在慢慢地挪步。

　　我看他們一個(gè)個(gè)爬的這么慢，也不去管他了，可是過(guò)了一會(huì )兒我再一看，哇，這一看可不得了，蝸牛離洞口只有一步之遙，它還下垂著(zhù)眼睛俯視著(zhù)我，好像在說(shuō)：“哈哈，沒(méi)想到吧，堅持的'力量是無(wú)窮的�！蔽矣悬c(diǎn)不服氣，用手把它們戳下去，便嘚瑟地走了。等我再次回來(lái)時(shí)，心中猛地一驚，感到十分慚愧。

　　是��！只有堅持，事情才能成功。蝸牛身上那種堅韌不拔，堅持不懈的精神值得我們每個(gè)人去學(xué)習，所以，它是我心目中的“好老師”。

我心目中的老師作文7

　　我身邊的好老師很多很多最有特點(diǎn)的當屬我的英語(yǔ)老師樊老師，我們都親切的稱(chēng)呼他為大樊。

　　難以忘記初次見(jiàn)他時(shí)，一身休閑的夏日打扮，個(gè)子不高，皮膚黝黑，剛進(jìn)班級門(mén)時(shí)我們都難以相信他竟然是教英語(yǔ)的老師，但當他在講臺上用一番流利而有高深莫測的全英文自我介紹，使我們全班都安靜下來(lái)時(shí)，我們才真正意識到：遇到好的英語(yǔ)老師了。

　　樊老師很親切，班級同學(xué)都很喜歡和他開(kāi)開(kāi)玩笑或是心連心的交談，讓我印象最深的就是樊老師在上學(xué)期喜得貴子，兩個(gè)星期不見(jiàn)，樊老師臉上的笑意更重了，簡(jiǎn)直像一個(gè)裝滿(mǎn)了蜂蜜的罐子，甜的不行！我們也打心底里替樊老師高興，更喜歡看他萌萌的電腦桌面，并發(fā)出贊嘆的呼聲，也會(huì )從他口中打聽(tīng)小寶寶的近況而呵呵的傻笑。

　　說(shuō)起樊老師的英語(yǔ)教學(xué)真的沒(méi)話(huà)說(shuō)，超級棒！我最喜歡他每個(gè)單元制作的`單詞和詞組幻燈片，那些瑣碎的語(yǔ)法和常用語(yǔ)搭配經(jīng)過(guò)羅列和整理瞬間在我的腦海中構成網(wǎng)狀結構，有所聯(lián)系有所互補。還記得有一次樊老師在屏幕上打出五道高考預測題，剛開(kāi)始還有些滿(mǎn)不在乎的，我們被老師報出的答案驚呆了，不得不佩服樊老師的眼力，他能像使用手術(shù)刀一樣切割我們的弱點(diǎn)，讓我們變得更全面，讓我們的英語(yǔ)提升的更快。

　　樊老師更是敬業(yè)的，每一次英語(yǔ)早讀或是英語(yǔ)聽(tīng)力他都會(huì )到班巡視，督促我們認真完成；每一次英語(yǔ)作業(yè)他都會(huì )認真批改，并挑出易錯題著(zhù)重分析；每一次英語(yǔ)考試后他都會(huì )詳細的統計試卷完成情景并幫我們分析作文的得分與失分之處。

　　愛(ài)于心，踐于行。樊老師必須是深?lèi)?ài)著(zhù)他的可愛(ài)的學(xué)生們，我們也從心底里敬佩著(zhù)他，這就是我們身邊的好老師，他很普通很平凡，但他又很偉大很光輝。

我心目中的老師作文8

　　我心目中的老師是我們班的數學(xué)老師，他個(gè)頭不高，但我們都叫他高老師。

　　他很幽默、風(fēng)趣，對待學(xué)生非常嚴格，但他也比較平易近人，能和學(xué)生打成一片。

　　記得有一次，我們班做了一次簡(jiǎn)單的測試，同學(xué)們考得都不太理想。高老師分發(fā)完試卷后，把臉一沉，看到高老師的這個(gè)表情，我頓時(shí)低下了頭，心想：有哪些同學(xué)要“倒霉”了。不料高老師突然陰轉多云了，說(shuō)道：“一般人惹我，我是不會(huì )生氣的�！庇袔讉�(gè)比較淘氣的同學(xué)問(wèn)道：“我們班有哪幾個(gè)同學(xué)是特殊的'？”“沒(méi)有，因為你們是二班的�！备呃蠋熣f(shuō)道。同學(xué)們一聽(tīng)都笑了起來(lái)，這時(shí)教室里原本比較嚴肅的氛圍立刻變得活躍起來(lái)了。高老師是不是很幽默呢？

　　就在期末考試的前幾天，高老師經(jīng)過(guò)精心的組織和編排，給我們每人打印了一份“科學(xué)書(shū)”，實(shí)際只有四張紙，讓我們周末回家背誦，下星期一檢查，隨機抽取十個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果誰(shuí)答錯一個(gè)，就“獎”給他一個(gè)梨子。

　　星期一終于到了，今天的教室顯得格外安靜�！岸！�…”上課鈴響了，高老師走進(jìn)教室，問(wèn)：“我上星期布置的任務(wù)完成沒(méi)有？”全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)回答，然后高老師就開(kāi)始點(diǎn)兵點(diǎn)將了，隨意點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，當然也包括我，根據上星期的“約定”，給我們一一進(jìn)行了“獎賞”。高老師是不是很?chē)栏衲兀?/p>

　　這就是心目中的老師，既幽默又嚴厲的高老師。

我心目中的老師作文9

　　古人云“桃李不言，下自成蹊”�，F實(shí)中，因為有您，莘莘學(xué)子才會(huì )成才；因為有您，世界才會(huì )變的文明。

　　——題記

　　“三人行，必有我師焉�！泵慨斘铱吹竭@句話(huà)，我就會(huì )情不自禁的想起曾經(jīng)教導過(guò)我的許多老師，他們有些是那么的嚴厲，有些是那么的溫和，但在我的內心深處，有一位老師給我的印象卻使我今生難忘，他就是我現在的語(yǔ)文老師——盛老師。

　　我們的盛老師他中等身材，年輕帥氣，富有朝氣活力，有一張人見(jiàn)人愛(ài)的笑臉和一張能言善辯的“巧嘴”。他知識淵博，上知天文，下知地理，從他的“巧嘴”中，我們了解和學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識，從而開(kāi)闊了我們的視野。在我心中，他仿佛就是一本“活字典”和“百科全書(shū)”。

　　古語(yǔ)說(shuō)：“經(jīng)師易遇，人師難求�！庇浀媚鞘窃谖疑衔迥昙壍腵時(shí)候，我認識了我們的盛老師，也記得他第一次給我們上課時(shí)，給我講了許多有哲理的話(huà)，其中有這樣一句話(huà)，“優(yōu)秀是一種習慣，生命是一個(gè)過(guò)程，細節決定成敗，態(tài)度決定一切”，說(shuō)完這句話(huà)，他給我們講解了這句話(huà)的意思，讓我們懂得了怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

　　記得還有一次在語(yǔ)文課上，不知為什么我的鼻子流血了，怎么也止不住。盛老師看到了，一邊給我找衛生紙，一邊安排大家上自習，之后帶著(zhù)我到校門(mén)口的衛生所去止血看病。在回來(lái)的路上，盛老師告訴我，我之所以經(jīng)常流鼻血是因為我經(jīng)常摳鼻子，損傷了鼻子里面的毛細血管。從那以后，我知道了我經(jīng)常流鼻血的原因，也改掉了摳鼻子的不良習慣，為此，我再一次從心底里感謝和敬佩盛老師。

　　盛老師，我想對您說(shuō)：“您是一泓清泉，時(shí)刻滋潤著(zhù)我幼小的心田；您是一�；鸱N，點(diǎn)燃我心中的理想；您是一盞明燈，不斷照亮我前進(jìn)的方向；您永遠是我心中學(xué)習的榜樣�！�

我心目中的老師作文10

　　每年在評選“我心目中的好老師”的時(shí)候，我都會(huì )想：什么樣的老師是好老師?生活里關(guān)心學(xué)生的、學(xué)習中諄諄教導的、思想上耐心開(kāi)導的。老師是我們傾訴時(shí)的伙伴，老師是我們糾紛時(shí)的法官，老師是我們困難時(shí)的幫手，老師是我們在知識海洋中的領(lǐng)航員。

　　我心目中的好老師很多很多，漂亮的謝老師引領(lǐng)我走進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，親切的形象和話(huà)語(yǔ)讓我消除了陌生感;幽默的朱老師把英語(yǔ)的學(xué)習變成了快樂(lè )的過(guò)程，讓我在笑聲中學(xué)到知識;嚴厲的柯老師告訴我做事情要有條不紊，要和書(shū)本交朋友;辛苦的姜老師每天很晚回家，第一次見(jiàn)面就和藹地對我說(shuō)：“以后有什么不懂的地方就來(lái)問(wèn)我……”我遇到的好老師很多很多，還有一位老師讓我和我的媽媽非常感動(dòng)。

　　在我上三年級的'時(shí)候，有一天放學(xué)很久了，媽媽還沒(méi)有來(lái)接我。當我一個(gè)人背著(zhù)沉重的書(shū)包徘徊在教室門(mén)外走廊里的時(shí)候，顧老師把我帶到了辦公室，安慰我說(shuō)：“別著(zhù)急，你媽媽肯定有事情耽擱了，你別害怕，老師會(huì )陪著(zhù)你的�！鳖櫪蠋熥屛以谵k公室里做作業(yè)，怕我肚子餓，還拿出了點(diǎn)心給我吃。

　　當我媽媽滿(mǎn)頭大汗地沖進(jìn)辦公室接我時(shí)，連聲說(shuō)：“對不起，對不起，謝謝您顧老師!”顧老師笑嘻嘻地說(shuō)：“別急別急，我估計你肯定有事情耽擱了。放心吧，我陪著(zhù)她呢!”在回家的路上我知道了，是媽媽幼兒園里的一個(gè)小朋友家長(cháng)很晚來(lái)接，媽媽一直陪著(zhù)他。

　　老師，為了別人的孩子，放棄了許許多多屬于自己的時(shí)間，我會(huì )永遠記著(zhù)所有教過(guò)我的老師，你們是我心目中的好老師。

我心目中的老師作文11

　　教師是勤勞的園丁。漢字是中國傳統文化的瑰寶。五千年來(lái)，漢字依靠一代又一代的老師無(wú)私地傳授。

　　碑文

　　當我還在小學(xué)的時(shí)候，我遇到了你，我的初中語(yǔ)文老師。當你站在講臺上，三十六雙明亮的眼睛看著(zhù)你。你的臉上有一個(gè)燦爛的笑容，白皙的皮膚上有一點(diǎn)淺黃色，前額上兩條深深的皺紋讓你看起來(lái)飽經(jīng)風(fēng)霜，一頭黑色短發(fā)讓你看起來(lái)很有能力。這是我的語(yǔ)文老師。

　　你拿走了桌上的雜物，熟練地打開(kāi)漢語(yǔ)課本，開(kāi)始了你的第一堂課。當你完成時(shí)，你放下課本。你可能會(huì )注意到，有些人沒(méi)有認真傾聽(tīng)，只是看著(zhù)那些人，有些人露出幸災樂(lè )禍的微笑，但想象中的責罵并沒(méi)有出現。相反，你開(kāi)始和我們一起笑，講故事。您還運用了古代歷史上孔孟的思想，提高了我們的學(xué)習熱情，講述了漢字的精髓。

　　光陰似箭，歲月如箭。轉眼間，三年過(guò)去了。你們已經(jīng)成為我們的一員，經(jīng)常帶我們去看電影、旅游、唱歌等等�，F在回想起來(lái)，你們總是為我們擔心。聽(tīng)你講故事我很開(kāi)心，也受過(guò)教育。你的故事總是在慢慢地改變我們學(xué)習漢語(yǔ)的熱情。您的旅行不僅增強了我們的體質(zhì)，也放松了我們的精神，使我們的心情更加舒適愉快。

　　三年后你的.容貌沒(méi)有改變，風(fēng)霜也沒(méi)有在你臉上留下太多傷疤。在我心中，你是一個(gè)細心的人，你也是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，你是一個(gè)體貼的語(yǔ)文老師。我很幸運見(jiàn)到你。

　　生活中的相遇絕非偶然。修復這些淺的腳印需要多長(cháng)時(shí)間。把與煙雨的邂逅藏在心底。當你孤獨的時(shí)候，你會(huì )感到充實(shí)和微笑。無(wú)意中拾起這一邊緣，聞聞它，享受那一刻的芬芳，離開(kāi)它，就像茶的淡淡香氣。

　　我心中有中國老師。我從未忘記你的微笑，你的容貌，以及與你相遇和相處的所有回憶。

我心目中的老師作文12

　　在這鮮花絢麗多彩，在這陽(yáng)光燦爛奪目，我們又迎來(lái)了美好的教師節，一位位關(guān)心我的老師浮現在我眼前，一件件往事歷歷在目。說(shuō)到這里，我就想想了我們班的老師——樂(lè )老師。

　　樂(lè )老師是從一年級開(kāi)始一直教我們數學(xué)課，她對我們雖然很?chē)绤�，但是也對我們非常和藹。

　　記得一年級時(shí)同學(xué)們都全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，樂(lè )老師在給我們上課，教室里靜得連一枚針掉下來(lái)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。那時(shí)因為我成績(jì)好而驕傲了，就不由自主地做小動(dòng)作。突然，我的鉛筆盒掉下來(lái)了。這聲音驚嚇了全班同學(xué)，全班40雙眼睛齊刷刷地瞄準了我，我感到害怕而又緊張，只覺(jué)得自己渾身發(fā)抖，臉直發(fā)熱。樂(lè )老師的目光也掃了我，“一帆，你在干什么？”樂(lè )老師一聲喝令。我看了，慚愧地低下了頭。于是，我繼續專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課。

　　有一次，樂(lè )老師要求抽幾位同學(xué)回答問(wèn)題，我心里開(kāi)始緊張起來(lái)。終于報到了我的'名字，我感到難忘。老師看見(jiàn)我緊張的樣子，笑著(zhù)對我說(shuō)：“要充滿(mǎn)信心�！庇谑堑拖铝祟^，低得幾乎快碰到桌子似的。后來(lái)我說(shuō)了幾句話(huà)，沒(méi)說(shuō)幾句，老師就說(shuō)：“聲音再響點(diǎn)兒�！弊罱K我說(shuō)出來(lái)了，老師就說(shuō)：“回答正確”！以后，我每天認真學(xué)習，取得好成績(jì)。

　　樂(lè )老師不但對我們對學(xué)習嚴格要求，而且關(guān)心我們的生活。

　　又有一次，樂(lè )老師正在給我們上數學(xué)課。突然，陳鵬森吐了，同學(xué)們都“嘩”一聲驚叫起來(lái)。樂(lè )老師趕緊叫一位同學(xué)把他陪到廁所里，再叫一位同學(xué)把他吐得東西拖掉，樂(lè )老師還不住地安慰他，像一位慈母一樣。這一幕情景，我們看在眼里，記在心里。

　　有人說(shuō)老師是紅燭，又是園丁，我想說(shuō)樂(lè )老師對我們的關(guān)心如涓涓細流，簾簾飛瀑，令我難忘，在這美好的教師節，我祝樂(lè )老師節日快樂(lè )！

我心目中的老師作文13

　　我心目中的好老師是善良、淵博、平易近人的，就像我們班的吳燁老師。

　　她是我們的語(yǔ)文老師，教學(xué)時(shí)認真嚴謹，朗誦時(shí)聲情并茂，備課時(shí)仔細負責，私下里富有親和力，像我們的“大姐姐”。

　　有兩個(gè)小細節最令我感動(dòng)。一次是她在給課代表晨讀任務(wù)的紙條時(shí)，在任務(wù)后寫(xiě)下了一行字：辛苦你啦！還附上了一個(gè)“萌萌噠”的笑臉，真是暖心。還有一次是她的晨讀，見(jiàn)我們教室過(guò)道里還有小紙屑，便拿了掃把，親自彎下腰來(lái)為我們打掃，那一絲不茍的樣子，每一個(gè)角落都不放過(guò)，宛若自己就是值日生，弄得當天“正牌”值日生都不好意思了呢！

　　講課時(shí)，她從來(lái)不死板地把知識灌輸給我們，就像《活字》一文，她還特意帶了一套工具讓我們自己去做活字印刷，使我們更好地了解。她的專(zhuān)業(yè)性很強，文學(xué)常識、歷史典故脫口而出，真是一個(gè)學(xué)識淵博的好老師。

　　與同學(xué)交流，她總是輕聲細語(yǔ)。表?yè)P時(shí)毫不吝嗇，批評時(shí)從不帶攻擊性的語(yǔ)言，總是曉之以理，動(dòng)之以情，不會(huì )讓挨批的同學(xué)自尊心受到傷害。

　　布置作業(yè)時(shí)，她總是布置得少而精，從來(lái)不用題海戰術(shù)，不給同學(xué)們施加太大的學(xué)習壓力。經(jīng)常提醒我們要多練字、多讀書(shū)、多摘抄，讓我們了解中華文化的博大精深，感受語(yǔ)文的`魅力無(wú)窮。

　　吳燁老師就是我心目中的好老師，那種“愿披荊斬棘，換桃李芳華”的好老師。

我心目中的老師作文14

　　一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，戴著(zhù)一副粉紅色的眼鏡，白凈的臉龐上總是掛著(zhù)親切的笑容，她就是我們班的英語(yǔ)老師黃曉霞——我最喜歡的老師。

　　黃老師待人很親切，她很少對我們板臉孔，面對她讓我們有一種鄰家大姐姐的感覺(jué)，我們班的同學(xué)都很喜歡她，喜歡上她的.課。

　　進(jìn)入四年級后，我被選為英語(yǔ)科代表，我既覺(jué)得榮幸，又深感壓力。黃老師問(wèn)我：“身為科代表不光要成績(jì)優(yōu)異，還要當好老師的小助手，有問(wèn)題嗎？”望著(zhù)老師那親切的笑臉，我滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題�！薄昂�！”黃老師拍拍我的肩膀，“好好努力！”從此我對英語(yǔ)更加充滿(mǎn)興趣，也投入了更大的熱情。認真學(xué)習，每天主動(dòng)收發(fā)作業(yè)，每當我想偷懶懈怠時(shí)，就想起黃老師對我的信任和鼓勵，就再也不敢馬虎了。

　　黃老師上課很有趣。她總是帶著(zhù)我們在輕松活潑中學(xué)習，讓我們在不知不覺(jué)中就掌握了知識。

　　有一次，黃老師為了讓我們很快地記住新學(xué)的單詞，帶領(lǐng)我們一起玩游戲。她首先給我們講了游戲的規則：當投影屏幕上出示你認識的事物后，請用英語(yǔ)大聲讀出來(lái)，如果出現的是“炸彈”，就一起說(shuō)“bo”。聽(tīng)完老師的講解后，同學(xué)們早就躍躍欲試了�！癆re you ready？”“ok！”大家興奮地叫起來(lái)，這時(shí)屏幕上出現了一條船，大家忙叫道：“a boat”，接著(zhù)是一個(gè)炸彈，我們一起說(shuō)道：“bo”，……..大家玩得不亦樂(lè )乎，我們的積極性全被調動(dòng)起來(lái)了，每個(gè)人都投入到了游戲當中，在游戲中輕松地會(huì )讀單詞并記住了它們。聽(tīng)黃老師的課，常常讓我們忘了時(shí)間，總覺(jué)得時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。

　　我喜歡聽(tīng)黃老師的課，更喜歡黃老師。

我心目中的老師作文15

　　老師是什么？老師是一盞燈，為我們照亮成功的道路。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮我們。老師是一棵樹(shù)，為我們遮風(fēng)避雨。

　　她平時(shí)喜歡穿裙子，她裙子上的花紋非常漂亮。她有一頭烏黑的秀發(fā)，有一雙大大的眼睛，她經(jīng)常穿一雙高跟鞋發(fā)出"當，當，當"的聲音，苗條的身材更能顯出她落落大方，優(yōu)雅的氣質(zhì)。這就是我二年級的老師——周老師。

　　周老師上課時(shí)從不遲到，我們進(jìn)班，就能看見(jiàn)周老師直直的站在講臺旁邊，講臺邊上放著(zhù)要講的內容，我們進(jìn)來(lái)時(shí)她會(huì )微笑的'給我們每一個(gè)人打招呼，她給我們上課時(shí)總是有說(shuō)有笑的，好不快樂(lè )，把隔壁班的小孩都羨慕“哭”了，但我們班上課為此也非常吵，有很多班投訴我們，可是我們班每次考試的平均分仍然很高，有很多班的老師來(lái)問(wèn)周老師是怎么做到的，我們的周老師總是說(shuō)"用心對待孩子，用心教孩子”就可以了。有一天放學(xué)，我們班的同學(xué)都被接走，就剩我一個(gè)人沒(méi)有人接，我的眼淚漸漸地充滿(mǎn)了我的眼睛，周老師看見(jiàn)我在哭，就說(shuō)要送我回家，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，那一刻，我感到老師的懷抱無(wú)比溫暖。

　　老師是什么？老師是一把金鑰匙，把我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。老師是什么？老師是—只蜜蜂，天天采蜜養育著(zhù)我們。老師是什么？老師是園丁，每天培育著(zhù)祖國的花朵。

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