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“惡魔老師”作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的“惡魔老師”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“惡魔老師”作文1
葉老師是個(gè)“惡魔”老師，這在我們班無(wú)人不知，無(wú)人不曉。葉老師這個(gè)人，尤其喜歡生氣，脾氣特別不好，只要稍微有點(diǎn)兒不順他的心意，他便會(huì )喋喋不休地抱怨，就像夏天樹(shù)上的蟬，聒噪得我們昏昏欲睡。
葉老師教我們班數學(xué)。雖然他經(jīng)常發(fā)脾氣，但是他對我們的好，卻是有目共睹的。
我們班有幾個(gè)調皮鬼，每次上課都喜歡躲在課桌下交頭接耳。有一天，葉老師虎著(zhù)臉，警告他們說(shuō)：“小子們，你們別給我搗亂，乖一點(diǎn)兒。誰(shuí)要是動(dòng)一下嘴邊上的肥肉，小心我的粉筆不長(cháng)眼�！痹�(huà)音未落，那幾個(gè)調皮鬼肆無(wú)忌憚地大笑起來(lái)。就在此時(shí)，一股寒氣從講臺而來(lái)，葉老師手中的粉筆像離弦的箭，不偏不倚地落在了他們的課桌上。瞬間，這幾個(gè)調皮鬼立馬正襟危坐，不敢吭一聲。后來(lái)，這幾個(gè)同學(xué)居然一躍成為班上的尖子生。我至今都疑惑，葉老師是如何化“腐朽”為“神奇”的？
還有一次，我的文具盒被幾個(gè)高年級的學(xué)生扔到了樹(shù)上。文具盒卡在枝椏間，我欲哭無(wú)淚，不得不壯著(zhù)膽爬到樹(shù)上取。當我爬到一米多高時(shí)，腳下的`樹(shù)枝突然折斷，我的身子像片樹(shù)葉往下墜。驀然，一雙強有力的大手托住了我。我膽戰心驚地睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是葉老師。葉老師從枝椏間取下我的文具盒，一反常態(tài)，輕聲地問(wèn)我，“嚇到了沒(méi)有？”我搖了搖頭，他默默地牽著(zhù)我的手回到了教室……
從這以后，當同學(xué)們稱(chēng)呼葉老師為“惡魔老師”時(shí)，我卻再也不愿意如此無(wú)禮了。因為我看見(jiàn)了葉老師“惡魔”般的外表下有著(zhù)一顆慈愛(ài)的心。
“惡魔老師”作文2
星期三我們可算是倒大霉了，竟然是乒乓球老師來(lái)上我們的課，本來(lái)是可以自由活動(dòng)的，但是卻被一些同學(xué)給攪黃了，我呀，真是比竇娥還怨呀！事情是這樣的：
上體育課前，我們都在聊天談心，突然，上課鈴響了，同學(xué)們全部飛速跑回課室（不代表部分同學(xué)）在教室里等老師來(lái)（因為怕老師罰大家，不能自由活動(dòng)）但等了個(gè)大半天，也不見(jiàn)一個(gè)人影，楊曉宜就馬上跑下去找老師，就在這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)道：“老師好像讓我們在乒乓球室里等他耶？”嗖的`一下，超多同學(xué)跑了出去，但過(guò)了沒(méi)多久，老師就來(lái)了，叫我們下去，老師問(wèn)我們其他同學(xué)哪去了，他知道后大發(fā)雷霆，把他們全部揪了回來(lái)，不僅重重的罵了我們一頓（連沒(méi)犯錯的同學(xué)都罰了）還用魔鬼懲罰來(lái)罰我們，第一步，青蛙跳，圍著(zhù)籃球場(chǎng)跳一圈。第二步，圍著(zhù)跑道跑五圈，不能超過(guò)7分鐘。第四步，一個(gè)一個(gè)跑，一圈不能超過(guò)一分鐘，如果超過(guò)，嘿嘿，重……新……跑……課后每個(gè)人都生不如死。
這次魔鬼懲罰，不是應該沒(méi)有我的嗎？
“惡魔老師”作文3
在學(xué)生的眼中老師的形象總是完全不同的。而在我心里馬老師就是一位惡魔老師。
在平常的英語(yǔ)課時(shí)，馬老師總是挑我們班里的“壞處”。因此，我們班里的人都很討厭上馬老師的課。
比如說(shuō)：有一次，一位調皮的.同學(xué)不小心把鉛筆盒打到地上了，這樣“啪——啪”的一聲，馬老師又立刻說(shuō)：“你們這個(gè)班，怎么經(jīng)常掉鉛筆盒，他們四二班去上課，我一次掉鉛筆盒的聲音都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)。而且這個(gè)掉鉛筆盒的人站起來(lái)還要和旁邊的人聊天。你跟他們說(shuō)了什么，說(shuō)出來(lái)讓我們大家也聽(tīng)一聽(tīng)。反正你們也不要聽(tīng)我說(shuō)話(huà)……（以下省略一千個(gè)字）”結束了這些后，馬老師又在嘴邊說(shuō)：“我要跟你們趙老師（我們的班主任）去反映一下�！�
還有一次，馬老師在抽背，結果，大部分人不會(huì )背。于是，馬老師又開(kāi)始了她永無(wú)止境的戰斗中。馬老師一開(kāi)始只是用“口水子彈”來(lái)“掃射”我們�？墒�，半路上，有位胖子同學(xué)的鉛筆盒又“啪——啪”這時(shí)我只想說(shuō)：“仁兄，你是來(lái)干嘛的？你是來(lái)添加痛苦的嗎？”于是馬老師又加了她的武器“緊箍咒”和“激光火炮”這樣，馬老師的罵就不是普通的罵了。因為有那些武器。
在快要下課時(shí)，那位胖子同學(xué)鉛筆盒“啪——啪”的一聲掉了。這時(shí)我只想說(shuō)：“仁兄，下課你死定了，我一定要打你一頓”。于是馬老師用了“世界毀滅炮”。說(shuō)了一句狠話(huà)：“我要跟你們趙老師說(shuō)今天發(fā)生的事�！�
這就是我們的“惡魔老師”馬老師。
“惡魔老師”作文4
老師等于什么，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)困擾了我一個(gè)學(xué)期之久了。最近我終于知道了答案——老師等于天使加惡魔。因為老師既有天使的善良，又有惡魔的殘忍。怎么不信請看以下案例；
天使版：老師
叮叮叮上課鈴一響蔣老師就拿著(zhù)備課本走進(jìn)了教室。這時(shí)我正全神貫注的看著(zhù)小人書(shū)，完全沒(méi)有注意到蔣老師已經(jīng)走進(jìn)了教室。蔣老師都開(kāi)始上課了，我連書(shū)都沒(méi)拿上課桌。季鑫這個(gè)問(wèn)題你來(lái)答。什么——什么問(wèn)題。我慌忙站了起來(lái)�！熬褪俏覄偛艈�(wèn)大家的問(wèn)題��！”“剛才，什么問(wèn)題��？您不是剛進(jìn)教室嗎？”“老師進(jìn)來(lái)半天了�！弊谖液竺娴膿P家安小心翼翼的對我說(shuō)。��！完了，今天我算是別想“活”著(zhù)出去了。老師一定會(huì )火冒三丈的�？烧l(shuí)知蔣老師，并沒(méi)有發(fā)火卻慈祥的對我說(shuō)季鑫以后上課認真點(diǎn)。說(shuō)完便又回到講臺上，繼續上課了。
惡魔版：老師
這天，我正和幾個(gè)同學(xué)在籃球場(chǎng)里打籃球，好傳球，投籃太好了進(jìn)了。到我，發(fā)球了。我心想一定要傳的`遠遠的。我一咬牙一跺腳奮力一扔，�！班枧尽崩蠋熮k公室的玻璃碎了。蔣老師氣呼呼的走了出來(lái)，一把把我揪住把我拉到了辦公室。接著(zhù)就是一頓“暴打”。
天使版和惡魔版的老師相差實(shí)在是太大了，如果老師老是這樣一驚一乍的，那我怎么能受得了��！
“惡魔老師”作文5
上小學(xué)四五年級時(shí)，我們迎來(lái)一位新語(yǔ)文老師。他總以批評方式讓同學(xué)們自覺(jué)學(xué)習，所以同學(xué)們很不理解稱(chēng)他為“惡魔”老師。他大約四十多歲，不過(guò)滿(mǎn)頭白發(fā)，這應該是生活壓力造成的。因為教師是很辛苦的職業(yè)。
事情發(fā)生在一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天�！拔乙欢僭俣目嗫谄判膹娬{，你們仍把我的話(huà)當‘耳邊風(fēng)’！”老師怒氣沖沖的批評我們。不過(guò)這也是我們的錯，不按時(shí)完成作業(yè)。我們可調皮了仍把老師語(yǔ)重心長(cháng)的.話(huà)當“耳邊風(fēng)”。這時(shí)他讓我們拿回練習冊努力完成，我們卻是草草了事的完成并且心生怨念。
好容易挨到下課，下課的鈴聲對不愛(ài)學(xué)習的我們猶如天使的歌聲。從此我就過(guò)一天算一天。
我帶著(zhù)這股怨念學(xué)習學(xué)不好，老師見(jiàn)我這樣就找我獨自談話(huà)。老師用他從來(lái)未出現的溫柔說(shuō)：“學(xué)習靠自覺(jué)，‘寶劍鋒重磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’沒(méi)有鍛煉就沒(méi)有自覺(jué)希望你明白我的苦心�！甭�(tīng)了老師的一席話(huà)我覺(jué)悟了。覺(jué)得“惡魔”老師沒(méi)了，他不是死了而是成為天使�！爸x謝您我親愛(ài)的老師！”我不在覺(jué)得有一絲怨氣大聲的喊出來(lái)。
老師就是沙漠中的泉水，即使水苦了點(diǎn)也可以救人。老師是濃茶，雖然會(huì )苦澀但是人們愛(ài)它。老師是雨露雖然會(huì )淋濕人但人們仍離不開(kāi)他。不熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)們看到這里你們還會(huì )因受批評而不愛(ài)老師嗎？沒(méi)有老師就沒(méi)有未來(lái)！
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