(合集)讀后感的作文9篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
蓋茨比與黛茜的戀愛(ài)和分手本來(lái)是個(gè)很普通的愛(ài)情故事。但作者出手不凡，把蓋茨比熱戀的姑娘當作青春、金錢(qián)和地位的象征，當作追求富裕物質(zhì)生活的“美國夢(mèng)”的手段。蓋茨比為了追求黛茜耗盡了自己的感情和才智，最后葬送掉自己的生命。他天真地以為：有了金錢(qián)就能重溫舊夢(mèng)，贖回失去的愛(ài)情�？上�，他錯了。他看錯了黛茜這個(gè)粗俗淺薄的女人。他看錯了表面上燈紅酒綠而精神上空虛無(wú)聊的社會(huì )。他生活在夢(mèng)幻之中，被黛茜拋棄，為社會(huì )冷落，終于鑄成了無(wú)法挽回的悲劇。
蓋茨比是20年代典型的美國青年。他的遭遇正是歡歌笑舞的“爵士時(shí)代”的寫(xiě)照。作者為小說(shuō)設計了一個(gè)“雙重主人公”尼克·卡羅威。他的重要性在許多方面不亞于主人公蓋茨比。他既是故事的敘述者和評論者，又是小說(shuō)中一個(gè)重要人物。他與矛盾著(zhù)的雙方都有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。他是蓋茨比的鄰居和朋友，又是黛茜的表哥、湯姆的同學(xué)，還熱戀著(zhù)黛茜的好友喬丹。他充當了蓋茨比和黛茜分別5年后重新見(jiàn)面的牽線(xiàn)人又成為蓋茨比重溫舊夢(mèng)的批評者和他慘遭殺害的同情者。
他雖然躋身于長(cháng)島豪華的住宅區，但他既不是湯姆所代表的“荒原時(shí)代”的精神世界的公民，也不是蓋茨比所代表的盲目崇拜黛茜的脫離現實(shí)的夢(mèng)幻世界的同路人。他代表美國中西部的傳統觀(guān)念和道德準則。他對于蓋茨比追求失去的幸福的夢(mèng)幻有許多中肯的批評，對于講究外表而內心卑俗的湯姆和黛茜則進(jìn)行了公正的鞭撻。蓋茨比死后，昔日的賓客一個(gè)也不露面，黛茜則陪丈夫遠遠離去，尼克一針見(jiàn)血地指出了社會(huì )的虛偽和無(wú)情，使讀者對于蓋茨比所追求的美國夢(mèng)的必然破滅有了深刻的印象。
小說(shuō)采用第一人稱(chēng)的敘事手法，仿佛書(shū)中發(fā)生的一切都是尼克的親身見(jiàn)聞，不加虛飾，令人感到親切可信。尼克和蓋茨比兩人從陌生到認識，感情上既有距離，又有融和，富有多種層次的結合和區別，寫(xiě)得脈絡(luò )清晰，恰到好處。這種把不同的觀(guān)點(diǎn)巧妙地統一在一部小說(shuō)中，使作品具有深刻的'內涵和嚴密的結構，正是作者獨特的藝術(shù)成就。
作者在敘述中還運用了許多豐富生動(dòng)的比喻，使人物的感情起伏和場(chǎng)景的變換增添了抒情的色彩。精采的比喻常常被用來(lái)渲染夢(mèng)幻的氣氛，表達精神的空虛。如尼克初次到湯姆家，看到黛茜和她女友貝克坐在沙發(fā)上“活像浮在一個(gè)停泊在地面上空的大氣球”，后來(lái)才“慢慢地降落地面”。蓋茨比在家里第一次與黛茜重逢時(shí)伸手去抓她的手，以一種創(chuàng )造性的熱情投入了他的夢(mèng)幻�！安粩嗵碇尤~，用飄來(lái)的每一根絢麗的羽毛加以綴飾”。這些夢(mèng)幻是“牢牢地建立在仙女的翅膀上的”。內涵深刻的比喻把蓋茨比對“美國夢(mèng)”的追求描繪得維妙維肖，躍然紙上。
小說(shuō)還運用了象征的手法來(lái)揭示人物內心的活動(dòng)與環(huán)境的冷酷。比如：西卵碼頭盡頭有一盞綠燈，蓋茨比常常在晚上孤獨地望著(zhù)它，伸開(kāi)雙手想去擁抱它——那青春和愛(ài)情的象征，仿佛是黛茜的化身。小說(shuō)末了，尼克又想起了蓋茨比信奉這盞綠燈，似乎近在眼前，他幾乎不可能抓不住，實(shí)際上卻可望而不可即，他的夢(mèng)想已經(jīng)遠遠逝去了。又如書(shū)中六次出現的“�？藸柋ご蠓虻难劬Α笔撬{色的，“若有所思，陰郁地俯視這片陰沉沉的灰堆”。它象征不幸和災難。在情節發(fā)展的關(guān)鍵之處，這雙眼睛好像復活了，它仿佛看著(zhù)蓋茨比去跟湯姆攤牌，又預見(jiàn)到威爾遜要去殺死蓋茨比。渾身銅臭的黛茜愛(ài)穿白色的上衣和裙子，宛如純潔可愛(ài)的天使，其實(shí)她的靈魂污點(diǎn)斑斑。這象征純潔的白色像一面潔白的鏡子，把她的靈魂深處暴露無(wú)余。
蓋茨比重溫舊夢(mèng)的幻想一去不復返了。作者用五光十色的音符譜出了一曲凄悵的悲歌，給人留下無(wú)限的思索。
蓋茨比的死是整個(gè)故事的高潮，他莫名其妙開(kāi)始的神話(huà)并沒(méi)有隨著(zhù)他的死亡而結束，他的父親來(lái)到他的別墅后驚呀不已，強烈的自豪感已經(jīng)掩埋了他的悲傷。就這樣，蓋茨比的葬禮在他父親贊嘆聲里開(kāi)始，亦在這種贊嘆聲里結束。
菲茨杰拉德的想象到了故事的結尾似乎枯竭了，或許他是想徹底諷刺富人階層的膽小與懦弱，在蓋茨比的葬禮結束后，無(wú)論是關(guān)于尼克與喬丹戀情的最終交待，或者是尼克與湯姆重逢后關(guān)于蓋茨比死因的推斷得到證實(shí)，都顯得多余而又生硬，并且切斷了讀者剛剛展開(kāi)的聯(lián)想。尼克的獨白是無(wú)力的，他想起蓋茨比戲劇性的一生，想起蓋茨比信奉的那盞綠燈，想起那些可悲的爭論和逐漸遠去的城市燈光，他的內心一片孤寂。
讀后感的作文 篇2
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，題目叫《誠實(shí)的紅石榴》。文章的大意是這樣的：在一節語(yǔ)文課上，老師臉色嚴峻地說(shuō)：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)人從校門(mén)內那株石榴樹(shù)摘去了一個(gè)大石榴，是誰(shuí)摘的，有膽量承認嗎？”全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)有吱聲�！澳呛�，我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)有過(guò)，那石榴好吃想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？”老師要求有這種念頭的同學(xué)舉起手來(lái)。整個(gè)班里的同學(xué)都意識到了舉起手來(lái)的后果，都沒(méi)有動(dòng)靜，老師等了又等，還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯生生地站了起來(lái)，她紅著(zhù)臉小聲地說(shuō)，她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……。這時(shí)，老師伸出手無(wú)限慈愛(ài)地摸了摸她的發(fā)辮，變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上�！笆袷抢蠋熣�。我之所以這樣對待大家，是想讓大家理解‘誠實(shí)’到底是什么東西�！�
讀過(guò)這篇文章，我不禁陷入了沉思。小時(shí)候，我們都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，故事中的小男孩因為說(shuō)謊，最后狼真的.來(lái)了，把羊吃了……那時(shí)候我就知道要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子，不能撒謊。慢慢長(cháng)大了，其實(shí)誠實(shí)不僅僅是不說(shuō)假話(huà)，還要像文中的小女孩一樣，坦誠地說(shuō)出心中的想法，做一個(gè)胸懷坦蕩的人。
生活中，我們都會(huì )遇到一些事情，都會(huì )在誠實(shí)的邊緣猶豫不決。記得有一次，我數學(xué)考了100分，老師在評講的時(shí)候，我發(fā)現有一條選擇題做錯了，老師并沒(méi)有發(fā)現。我覺(jué)得今天的運氣特別好，紅艷艷的100分就像誘人的花兒正在向我微笑，我忍不住看了好幾眼，就在我沾沾自喜的時(shí)候，那美麗的花兒突然露出嘲笑的面孔：“你不誠實(shí)，你不配得100分”，我覺(jué)得臉上火辣辣的，怎么辦？要是說(shuō)吧，好不容易到手的100分將棄我而去，不說(shuō)吧，心里就像揣了塊石頭，忐忑不安。下課了，我還是鼓足勇氣和老師說(shuō)了錯誤的地方，老師毫不留情地在100分后面減掉2分。我拿著(zhù)98分的試卷，心里的石頭終于落了地�；丶�，我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢層觅澰S的口氣說(shuō)：“這98分比原來(lái)的100分更加寶貴……”
我和文中的小女孩一樣，因為說(shuō)出真話(huà)而收獲了誠實(shí)的含義，在我們成長(cháng)的過(guò)程中，不隱瞞事實(shí)，對別人以誠相待，那更多的朋友會(huì )來(lái)到我們身邊，我們的生活會(huì )更加陽(yáng)光燦爛。
誠實(shí)是一把金鑰匙，它會(huì )打開(kāi)我們心靈的大門(mén)，讓我們快樂(lè )生活每一天。
讀后感的作文 篇3
雖然《青銅葵花》這本書(shū)我已經(jīng)讀了好幾遍，可是在沒(méi)事的時(shí)候，我總忍不住拿出來(lái)看。
記得第一次看這本書(shū)的時(shí)候才三年級，那時(shí)候還小，沒(méi)讀出什么對什么，還總是笑葵花“傻”去青銅家而不去嘎魚(yú)家，現在，每當翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候總是淚流滿(mǎn)面。
青銅為了葵花可以照相，在雪地里賣(mài)蘆花鞋；為了葵花晚上可以有光做作業(yè)，弄來(lái)了南瓜燈籠；為了葵花能在舞臺上更加美麗動(dòng)人，用冰塊做了一條冰項鏈，因此青銅的手都凍紅了；為了葵花能吃得到食物，自己忍著(zhù)饑餓給葵花捉鴨子。
讓我感受最深刻得是紙燈籠這一章。奶奶去她的妹妹家拾棉花，給葵花、青銅做棉襖結果累的病倒了。
葵花為了奶奶的病能快的好起來(lái)，去江南拾杏子賣(mài)錢(qián)。奶奶走了以后還把自己帶了一輩子的手鐲給了跟自己沒(méi)有血緣關(guān)系的葵花。
最后，12歲那年命運又重新把葵花喚回來(lái)了城里，青銅每天都坐在大草垛上像葵花住的地方遙望·······
小時(shí)候讀的時(shí)候笑葵花“傻”笑完葵花，又向媽媽要這要那兒�，F在，我才知道我是生活在一個(gè)多么快樂(lè )的世界：每天有人為你洗衣服，做飯，每頓都有好吃的`，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在。遇到困難，向家長(cháng)求助，而跟我們同歲的葵花卻有這么大的不同。
青銅家也十分了不起。青銅甲就像一輛馬車(chē)，在坎坷的路上吱吱響，每個(gè)地方都松弛了，自從收養了葵花，這輛馬車(chē)變得更加地沉重。而青銅、葵花卻過(guò)得自由自在，他們敢于正視痛苦，尊敬痛苦!
這篇作品寫(xiě)的是苦難——大苦難，將苦難寫(xiě)到最深處；寫(xiě)的是美——大美，將美寫(xiě)到極致，寫(xiě)的是愛(ài)——至愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)的充滿(mǎn)生機與情意。
讀后感的作文 篇4
書(shū)里面有個(gè)叫王葆的小孩，做什么事情都不愛(ài)動(dòng)腦筋，他無(wú)意中得到了一個(gè)“寶葫蘆”，從此他想要什么就有什么，連考試也一點(diǎn)腦筋都不用，可是“寶葫蘆”也給王葆增加了很多的麻煩。
我從王葆想到了自己，我也有很多的.缺點(diǎn)，凡是都不愿意費力氣，動(dòng)腦筋。每次作業(yè)都讓爸爸媽媽幫我檢查，即使是自己能做到的事，只要爸爸媽媽在，都想讓他們幫我做�？赐赀@本書(shū)后，我明白了我們不能老是依賴(lài)別人，凡事都要自己做才有意義。
讀后感的作文 篇5
讀書(shū)就像是和人談話(huà)一樣，讀于老師的書(shū)，就像是在聽(tīng)于老師慢慢談話(huà)，于老師那些話(huà)如涓涓細流慢慢沁潤著(zhù)我的心靈，于老師把自己一生的經(jīng)驗都寫(xiě)進(jìn)書(shū)里告訴我們。
讓我感受最深的，也是于老師一直說(shuō)的，使他成功必不可少的條件之一就是讀書(shū)多，于老師生活在那樣艱苦的年代，都讀過(guò)那么多的書(shū)，而生活在現代的我，條件比以前強太多了，而自己讀的書(shū)太少，特別慚愧，你看于老師在書(shū)中從古到今，從外國到國內的教育家，教育著(zhù)作都無(wú)所不知。于老師特別要我們讀讀《論語(yǔ)》《學(xué)記》《道德經(jīng)》《弟子規》《三字經(jīng)》等古代啟蒙讀物，還要我們讀經(jīng)典小說(shuō)，背古典詩(shī)詞。因為經(jīng)典文化可以改變我們的說(shuō)話(huà)方式、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。慚愧的是這些書(shū)我很少讀過(guò)，就《三字經(jīng)》《弟子規》還是前幾年學(xué)校倡導要讀背的。于老師還要我們再開(kāi)闊一點(diǎn)，讀外國教育家文學(xué)家的書(shū)。有些書(shū)，雖讀過(guò)，但忘的也快。我一下子就明白了我的目標要多書(shū)，讀經(jīng)典，讀小說(shuō)，讀教育名著(zhù)。要了解國家大事，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。
除了讀，更重要的是去踐行，去思考。也就是第二個(gè)必不可少的條件-----寫(xiě)，作為教師，我們要把自己讀的，自己遇到的，經(jīng)歷的，有意義的都寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)中反思自我，提升自我。寫(xiě)到這，回想自己那些年也常常寫(xiě)教育隨筆，剛開(kāi)始時(shí)用手在筆記本上寫(xiě)，后來(lái)是電腦上寫(xiě)，（現在還保存有那幾年的隨筆）再后來(lái)注冊過(guò)博客在那上面寫(xiě)過(guò)�？墒请S著(zhù)時(shí)間的流失，自己越來(lái)越懶，已經(jīng)荒廢了很多......雖然自己也寫(xiě)教學(xué)反思，但有些東西還是單獨記錄下來(lái)比較好，自己的'走過(guò)的路，有一些方法、體會(huì )自己?jiǎn)为氂涗浵聛?lái)更好一些。便于自己整理。下一目標：寫(xiě)隨筆，每周一篇。
接下來(lái)就是上課了。于老師說(shuō)，經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，學(xué)生最喜歡的老師的原因：就是喜歡上她（他）的課。所以，作為老師，我們要上好課，于老師的經(jīng)驗：每年在開(kāi)學(xué)初就訂好2篇課文，作為重點(diǎn)講的公開(kāi)課，到時(shí)請大家都去聽(tīng)，提意見(jiàn)，接著(zhù)修改，之后再講再聽(tīng)，然后把這些過(guò)程用筆記下來(lái)，那么一篇論文也就出來(lái)了。這個(gè)方法我們校長(cháng)也教我們這樣做過(guò)。但我真正能做到的時(shí)候卻很少。也不說(shuō)2篇，我覺(jué)得就選擇一課，開(kāi)學(xué)就定下，認真準備，到時(shí)一定要讓大家都去聽(tīng)聽(tīng)。
成功的人生是由完成一個(gè)個(gè)小目標，最后由這些小目標組合成一個(gè)大目標的。我們只有在平時(shí)的實(shí)際中給自己定下每一個(gè)小目標，然后不折不扣去完成每個(gè)小目標，才會(huì )實(shí)現大目標。雖然我也已經(jīng)工作了幾乎十年了，但還有很多東西都不懂，很多方面還不會(huì )，每個(gè)人都想在工作生活中獲得別人的認可，獲得成功。不說(shuō)自己也當個(gè)教育家，最起碼也該做一個(gè)游刃有余的好老師。所以必須得有目標，然后去實(shí)行。
最后引用于老師的話(huà)：“既然命運讓我們做了教師，就讓我們做最好的自己吧！生命與我們只有一次�！�
讀后感的作文 篇6
福樓拜小說(shuō)《一顆簡(jiǎn)單的心》中的“女仆全�！薄蠈�(shí)、勤奮卻頭腦混沌，飽經(jīng)痛苦，卻不知這痛苦由何而來(lái)。這個(gè)國家和生活在這個(gè)國家中的絕大多數人似乎都有這樣“一顆簡(jiǎn)單的心”。他按照慣性、不假思索的原則的生活。在一些時(shí)候，它會(huì )顯現出驚人的能量——它就像一個(gè)沒(méi)有太多顧慮的少年，頭也不回的奔向目標。
但是，現實(shí)并非總有清晰的跑道，明確的終點(diǎn)，一路上也并非總是平坦。一旦遭遇障礙時(shí)，原來(lái)的不加思考的方式，就瀕臨破產(chǎn)。而我們也有另一種方式來(lái)對應它，無(wú)盡的忍耐。于是中國就像是一個(gè)少年與一個(gè)老年人的結合，一方面是頭腦渾濁，另一方面是充滿(mǎn)世故的忍受。
一方面，政治權力仍有著(zhù)很強的壓制，國家機器選擇一部分記憶，壓迫另一部分記憶，并這些記憶統一與固化，通過(guò)強大的.宣傳灌輸給每個(gè)人，用這種單一的集體化記憶取代個(gè)人記憶；另一方面，蜂擁而來(lái)的碎片式信息，正在瓦解邏輯，消除記憶的深度，我們都不自覺(jué)的淪為了“現代文盲”。
讀完《一顆簡(jiǎn)單的心》這本書(shū)，我聯(lián)想到現實(shí)生活，那些拿生命做籌碼的人，當你面對一個(gè)新生命的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現生命依然在繼續、幸福就是那么簡(jiǎn)單！人，愛(ài)過(guò)了，也受傷了；想開(kāi)了，也就不在乎了，所謂的永遠、海誓山盟、不變的承諾，只不過(guò)是曇花一現、朵朵浮云…
某人，今生你還欠我一個(gè)擁抱！依然追求簡(jiǎn)單的人生，尋覓簡(jiǎn)單的生活，享受簡(jiǎn)單的快樂(lè )，收獲簡(jiǎn)單的幸福，做簡(jiǎn)單的我！
讀后感的作文 篇7
三毛流浪記讀后感這些日子，讀了《三毛流浪記》這本書(shū)，三毛流浪記讀后感作文。這本書(shū)講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。在解放前的上海，三毛是舊上海的一名流浪兒童，他沒(méi)有家，沒(méi)有親人，無(wú)家可歸，衣食無(wú)著(zhù)。好不容易認了一個(gè)對他好的爺爺，卻沒(méi)過(guò)幾天好日子，就被壞蛋打死了。一個(gè)人游蕩在上海，吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車(chē)里，把報紙當被子，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
為了生存，他賣(mài)過(guò)報，拾過(guò)煙頭，幫別人推黃包車(chē)，但總是受人欺侮，但他掙到的錢(qián)連吃頓飽飯都不夠。只有與他命運相同的流浪兒關(guān)心他，給他溫暖。有錢(qián)人家的小孩有書(shū)讀，可是卻吵著(zhù)不肯上學(xué)。三毛要讀書(shū)富人卻讓他快滾！三毛嘗盡了我們無(wú)法想像的苦，如果如果現在讓我們過(guò)他那樣的生活，我們一天也活不下去，我真佩服三毛的堅強。
讀完這本書(shū)以后，我體會(huì )到幸福生活的來(lái)之不易，我現在有吃有穿，豐衣足食，真是身在福中不知福。我們擁有爸爸媽媽的呵護，老師的關(guān)愛(ài)，擁有明亮的教室，嶄新的書(shū)本，擁有著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的'生活。在這樣優(yōu)越的環(huán)境里，我們更要珍惜現在的生活。和三毛比一比，我真是覺(jué)得自己是個(gè)很不聽(tīng)話(huà)的孩子啊。如果回到三毛的年代，我一定要幫助三毛，讓他過(guò)上幸福的生活�，F在我要向三毛學(xué)習，做一個(gè)又聰明、又善良、又堅強的人。
讀后感的作文 篇8
我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后，感受到劉老師對生活的熱愛(ài)和奉獻精神，我深受感動(dòng)的。文章講的是劉老師講課講得非常非常的好，在他的培育下，他帶出來(lái)了許多的大學(xué)生，可是，這個(gè)老師是個(gè)殘疾人，他的右腿從膝蓋下面全部截去了，只靠著(zhù)一根油亮光滑的圓木棍撐著(zhù)，這位老師憑著(zhù)拐杖，支撐著(zhù)身子站在講臺上為學(xué)生們上課，可想，他是經(jīng)過(guò)了多少艱難困苦呀！有時(shí)課余時(shí)間，劉老師和同學(xué)們一道在草坪上放風(fēng)箏。那情景真讓人感動(dòng)：每當我從文章中，看到放風(fēng)箏時(shí)那活蹦亂跳的劉老師時(shí)，我真的不敢相信他是個(gè)殘疾人，可想他那種對生活的熱愛(ài)真讓我感動(dòng)呀！
劉老師雖然是個(gè)殘疾老師，可他的.心并沒(méi)有殘疾。他還是下了決心，要到學(xué)校來(lái)教學(xué)生�？墒�，社會(huì )上很多四肢都沒(méi)有一點(diǎn)的問(wèn)題的人，他們完全可以找一份工作，自己靠自己的努力來(lái)賺錢(qián)，俗話(huà)說(shuō)得好“幸福的生活靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造”，可偏偏有些人當了小偷，有些人在大街上低頭向人討錢(qián)，甚至有些人當了搶匪……，可是，到了最后，這些小偷、搶匪這些人都要被抓起來(lái)坐牢，或者要被槍斃的。如果這些人和劉老師相比，這些人的生活也太無(wú)意了，太卑鄙無(wú)恥了吧？
俗話(huà)說(shuō)的好：“人的生命有重于泰山，也有輕于鴻毛”的，所以劉老師的精神值得我們大家尊敬和學(xué)習。還有許多人雖然也跟這位老師一樣，是個(gè)殘疾人，年復一年的躺在病床上，受著(zhù)殘疾的折磨，而沒(méi)有半點(diǎn)戰勝病魔的勇氣，可劉老師不同，他雖然右腳從膝蓋下全部截去了，成了殘疾人，可是他還在盡力的為祖國做貢獻，他不想躺在床上，他要下床來(lái)放風(fēng)箏、教學(xué)生，可想他是那么的熱愛(ài)生活呀。一個(gè)殘疾老師都能做得那么好，我們四肢健全的人不是應該比這位老師做的更加好嗎？！
讀后感的作文 篇9
翻開(kāi)這本詮釋花季的書(shū)，品味著(zhù)作者完美的開(kāi)頭，心突然從剛才的激動(dòng)中沉了下來(lái)，不知道怎么的，心中還略帶些憂(yōu)傷。隨后便帶著(zhù)沉甸甸的心情繼續讀下去……
小說(shuō)中寫(xiě)了一群留守少年令人擔憂(yōu)的生存現狀。為讓孩子過(guò)上富裕的生活，他們的爸爸媽媽在外地打工賺錢(qián)。這些孩子在父母的親情和監管雙重缺失的情況下，只有托付給老人和親戚代管，像野草一樣生長(cháng)。
小說(shuō)以初二女生陸星兒和男生陳軍之間的交往和友誼為主線(xiàn)。這種友誼不同于普通孩子之間的有著(zhù)懵懂好感的情感，這里面有著(zhù)留守孩子因為共同的處境，在互幫互助之中產(chǎn)生的惺惺相惜之情。
星兒和奶奶住在一條寂靜的村子里，父母都外出打工了，星兒就在村子里念書(shū)。陳軍是跟星兒在同一年級，不同的班的小學(xué)同學(xué)。是車(chē)子讓星兒跟陳軍有了“交往”。后來(lái)，星兒的車(chē)子不見(jiàn)了，她只能每天讓黑子送她上學(xué)。但陳軍提議說(shuō)以后由他帶星兒，就這樣，他們開(kāi)始每天一起上下學(xué)，星兒覺(jué)得陳軍像哥哥一樣，照顧著(zhù)她。在學(xué)校，星兒最好的朋友就是向華萍，向華萍的家有爺爺，父母也外出打工去了。他們之間發(fā)生了一連串的故事。小說(shuō)最后，向華萍和陸星兒都先后被父母接到城里。但是，在城里他們顯然也無(wú)法和城市的孩子們享受一樣的生活和學(xué)習環(huán)境。這些農民工的孩子們，他們的路到底在何方？作者沒(méi)有給出答案。
讀了《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》一書(shū)，我被少男少女的純真友情所打動(dòng)，為他們的無(wú)知感到心痛，為老師真摯的愛(ài)感到佩服，也為農民工的生活感到辛酸。
花季，本是人一生中最美好，最活潑，最燦爛的時(shí)光。但對于一群生活在農村的'留守少年來(lái)說(shuō)，卻是最憂(yōu)傷的�？戳诉@篇文章，我心里有一種說(shuō)不出的感受，同樣是孩子，但留守少年經(jīng)歷的比我們都還要多，他們的生活條件遠遠不及我們好，還要照顧家中的老人，所以我們應該珍惜現在的一切，并盡力去幫助留守少年，使他們生活得更加幸福，讓他們擁有一個(gè)美好的花季。
花季中的我們，需要很多的關(guān)懷，有很多東西要傾訴。沒(méi)經(jīng)驗的我們，稍一不小心，就會(huì )走上歪路。在這個(gè)岔路口我們面臨著(zhù)選擇，需要父母在旁，引領(lǐng)方向，才不至于迷失于路上或走到死胡同。這個(gè)花季太過(guò)潮濕，灑滿(mǎn)了我們的汗水和淚水。過(guò)多的得失使得我們總是憂(yōu)傷，有太多不適合出現在這個(gè)年紀的憂(yōu)郁。
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