《介紹一種事物》教學(xué)設計

【通用】《介紹一種事物》教學(xué)設計3篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的《介紹一種事物》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《介紹一種事物》教學(xué)設計1

　　關(guān)注文本內容：本次單元習作的任務(wù)是寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章。單元習作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習作任務(wù)。第二部分從寫(xiě)之前、寫(xiě)之時(shí)、寫(xiě)之后三方面提出了具體的習作建議，鼓勵學(xué)生做好觀(guān)察、搜集好資料，并對要介紹的內容列提綱。在習作過(guò)程中能夠恰當的使用說(shuō)明方法對事物進(jìn)行說(shuō)明。

　　習作完成后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流分享，把他人對所介紹的事物產(chǎn)生興趣、獲得相關(guān)知識作為評價(jià)標準之一，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到說(shuō)明性文章在生活中的作用和價(jià)值。

　　關(guān)注語(yǔ)文要素：本單元是習作單元，主要學(xué)習寫(xiě)說(shuō)明性文章。單元習作的第一部分明確了本次習作的內容和要求。其次，本次習作明確指出：搜集資料，用恰當的說(shuō)明方法，把某一事物介紹清楚。在選材上提出了更高層次的要求。因此“用恰當的說(shuō)明方法，把某一事物介紹清楚”是本次習作的主要學(xué)習目標，也是對此前學(xué)到的“說(shuō)明方法”、“抓住事物特點(diǎn)”的實(shí)踐運用。

　　關(guān)注策略指導：本單元屬于統編教材特殊的“習作單元”，說(shuō)明性文章對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在中年級就學(xué)過(guò)《蟋蟀的住宅》《納米技術(shù)就在我們身邊》等文章，在日常生活中也會(huì )閱讀科普讀物、說(shuō)明書(shū)等。因此，在本次習作教學(xué)過(guò)程中，整合本單元前期學(xué)到的說(shuō)明方法、說(shuō)明性文章的語(yǔ)言風(fēng)格以及注意說(shuō)明對象的特點(diǎn)是本次策略指導的要點(diǎn)。

　　關(guān)注學(xué)法指導：寫(xiě)說(shuō)明文之前，要做好觀(guān)察、搜集好資料，對事物有充分的了解，這是對之前學(xué)習到的觀(guān)察方法、搜集資料的要點(diǎn)的綜合運用。結合說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，從內容、方法和篇章布局三方面來(lái)進(jìn)行指導。習作完成后，建議學(xué)生要進(jìn)行交流分享，結合習作例文修改、完善自己的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到說(shuō)明文在生活中的作用和價(jià)值。

　　【教學(xué)目標】

　　1.能用恰當的說(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。

　　2.能和同學(xué)分享習作并交流各自的感受。

　　3.完成習作《介紹一種事物》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.從不同方面介紹事物的特點(diǎn)。

　　2.運用正確、恰當的說(shuō)明方法介紹事物的特點(diǎn)。

　　3.互評習作，結合自己的習作，有針對性的修改。

　　1.學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)作對象、搜集資料，對寫(xiě)作對象有一定了解。

　　2.多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2-3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法，確定寫(xiě)作對象，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　2.能用恰當的說(shuō)明方法介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)動(dòng)機

　　1.導入新課：同學(xué)們，我們今天繼續來(lái)學(xué)習習作單元。一起讀：（介紹一種事物）這是一個(gè)說(shuō)明文單元，之前我們已經(jīng)學(xué)習了兩篇精讀課文，讀了兩篇習作例文。跟老師一起來(lái)看，第一篇課文《太陽(yáng)》，介紹了一種天體，第二篇課文是《松鼠》，介紹了一種小動(dòng)物。接下來(lái)的兩篇是習作例文，分別是了《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》。

　　這四篇文章都各自向我們介紹了一種事物。相信這一單元的內容大家都有所收獲，老師已經(jīng)把這個(gè)單元的內容打包匯總好了，我們一起回顧一下，看看應該如何介紹一種事物。

　�。úシ艅�(dòng)畫(huà)微課）

　�。ǘ�）回顧課文，夯實(shí)方法

　　追問(wèn)：同學(xué)們，你們明白了嗎？這一個(gè)單元一開(kāi)篇就告訴我們，說(shuō)明文就是以把事物說(shuō)明白了為成功�？纯催@一單元學(xué)到的文章，作者是怎樣把事物介紹清楚的呢？

　　預設：

　　生1：《太陽(yáng)》這篇文章，作者抓住了太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)了太陽(yáng)遠、大、熱，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)介紹事物會(huì )更加清楚。

　　師：是的，抓住太陽(yáng)的主要特點(diǎn)來(lái)介紹它，這個(gè)事物一下子就給我們留下了深刻的印象，看來(lái)抓住事物的主要特點(diǎn)來(lái)介紹的確是一個(gè)好方法。（板書(shū)：抓住事物的主要特點(diǎn)）

　　生2：《松鼠》這篇課文介紹了松鼠的各個(gè)方面，比如：外形、乖巧、馴良這些特點(diǎn)來(lái)介紹，多個(gè)方面來(lái)介紹事物，人們對這個(gè)事物的認識就會(huì )更全面。

　　師：的確如此，你介紹的方面越多，證明你對這種事物越熟悉，你介紹的方面越多，你就能把這個(gè)事物介紹的越清楚。所以，我們還可以介紹事物的不同方面。（板書(shū)：介紹事物的不同方面）

　　預設：

　　生3：介紹事物的時(shí)候，要使用說(shuō)明方法，在《鯨》這篇習作例文里，作者就使用了很多的說(shuō)明方法，讓我們對這個(gè)龐然大物有了很多的認識。

　　師：要想把事物說(shuō)清楚、講明白，一定離不開(kāi)說(shuō)明方法的使用。（板書(shū)：恰當地使用說(shuō)明方法）

　　師：這一單元都是讓我們學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文的，課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們結合語(yǔ)文書(shū)74頁(yè)的習作要求，查找了相關(guān)資料，確定了自己的寫(xiě)作方向。結合你查找到的資料，你想怎么介紹這個(gè)事物呢？

　　預設：

　　生1：我想介紹的是熊貓，我想從它的外形、生活習性、繁殖和性格方面來(lái)介紹。

　　師：這是一種動(dòng)物，同學(xué)們可以參考《松鼠》這一課的寫(xiě)作手法來(lái)介紹動(dòng)物。

　　生2：我想把我喜歡的含羞草介紹給大家，我想從它的形態(tài)、主要用途、養殖環(huán)境和藥用價(jià)值介紹給大家。

　　生3：我想介紹涮羊肉的吃法，先介紹羊肉的不同位置，其次再介紹要按照什么樣的流程吃涮羊肉，最后寫(xiě)一寫(xiě)羊肉的營(yíng)養價(jià)值。

　　師：美食大家都很喜歡，要介紹一種美食，尤其是美食的制作，我們可以按照分步驟的方法來(lái)寫(xiě)。

　�。ù瞬糠指鶕�學(xué)生交流情況，教師相機在黑板上生成思維導圖，幫助學(xué)生捋清寫(xiě)作思路，為習作做準備。）

　　師：通過(guò)大家的討論，原來(lái)介紹一種事物這么簡(jiǎn)單啊，抓住事物的主要特點(diǎn)，介紹事物的不同方面，再用上恰當的說(shuō)明方法，這個(gè)事物一定會(huì )更清晰，更明了地呈現在大家的面前。接下來(lái)，請大家拿出作文紙，用上剛才我們談到的這些方法，把你想要介紹的那個(gè)事物動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。ㄈ�）激勵創(chuàng )作，課堂小結

　　教師引導：說(shuō)明文最大的特點(diǎn)是科學(xué)、嚴謹。因此，當你查閱資料時(shí)，一定要認真地進(jìn)行篩選、甄別。結合同學(xué)們剛列好的提綱，如果你能抓住事物的主要特點(diǎn)特點(diǎn)進(jìn)行詳細描寫(xiě)，運用恰當的說(shuō)明方法，并可以分段來(lái)介紹事物的不同方面，相信你的習作一定能夠給同學(xué)們帶來(lái)不少的收獲。

　　板書(shū)設計：

　　介紹一種事物抓住事物的主要特點(diǎn)介紹事物的不同方面恰當地使用說(shuō)明方法

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生自主習作。

　　第三課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1.分享交流習作，根據評價(jià)標準，能自行評改作品。

　　2.互評習作，結合自己的習作，有針對性的修改。

　�。ㄒ唬┳栽u修改，查漏補缺

　　師：同學(xué)們，上節課我們完成了本單元的單元習作《介紹一種事物》，這節課我們一起給我們的作品進(jìn)行修改、完善。今天，我們來(lái)上一節習作評改課。板書(shū)（評改）

　　教師引導：好的文章大多是改出來(lái)的，現在先來(lái)進(jìn)行自我評價(jià)，同學(xué)們是否還記得，我們在自評的時(shí)候，要特別注意對哪些方面進(jìn)行修改？

　　預設：

　　生1：要自己通讀作文，修改不通順的句子，發(fā)現錯別字和錯誤的標點(diǎn)符號要及時(shí)修改。

　　生2：修改的時(shí)候要使用修改符號，盡量用紅筆修改和標記。

　　生3：回顧本單元學(xué)習過(guò)的說(shuō)明文，可以找到一些借鑒的優(yōu)點(diǎn)充實(shí)自己的習作。

　　教師小結：同學(xué)們總結得很全面，同學(xué)們自己修改文章可以分三步走：第一步，寫(xiě)完后，出聲讀出來(lái)，從標點(diǎn)到錯字到病句，自己查找自己修改；第二步，站在讀者的角度，看看自己是否介紹清楚了事物，哪些地方?jīng)]介紹清楚，思考原因，找到解決辦法，然后自行修改；三是和優(yōu)秀習作對比，找到差距，再修改。

　　過(guò)渡：接下來(lái)，我們先通讀自己的習作，進(jìn)行自評修改，查漏補缺，讓自己的作品爭取更完美。

　　學(xué)生自評。

　�。ǘ�）依據標準，組內互評

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都將自己的作品進(jìn)一步完善了。我們都知道，對于不同的習作，我們的評價(jià)標準也會(huì )有所不同，針對這次習作，你覺(jué)得，我們應該重點(diǎn)關(guān)注那些地方，制定那些評價(jià)標準呢？

　　預設：

　　生1：這次我們寫(xiě)的是說(shuō)明文，首先要看他有沒(méi)有把這個(gè)事物說(shuō)清楚，講明白。

　　生2：說(shuō)明文應該使用正確、恰當的說(shuō)明方法，所以這也是一個(gè)很重要的評價(jià)標準。

　　生3：介紹一個(gè)事物要全面，從不同角度介紹，這個(gè)標準也很重要。

　　教師小結：說(shuō)明性文章，最終目的是把事物清楚地介紹給大家，是否抓住特點(diǎn)、運用恰當的說(shuō)明方法、從不同角度等等進(jìn)行介紹。習作是為了更好的表達與交流，說(shuō)明性文字同樣具備這個(gè)功能，所以大家是否對你介紹的事物感興趣，是否獲得相關(guān)知識也應該作為評價(jià)的標準。

　　過(guò)渡：根據大家制定的評價(jià)標準，老師為大家準備了這樣一個(gè)表格：

　　接下來(lái)，請同學(xué)們結合表格進(jìn)行組內互評，看一看誰(shuí)介紹的事物最吸引人，星級數最高，然后請他將自己的寫(xiě)作經(jīng)驗分享給其他同學(xué)。

　　提示：

　　學(xué)生小組交流中，教師要參與到各個(gè)小組的交流之中，發(fā)現學(xué)生共享的經(jīng)驗中有沒(méi)有值得全班分享的，準備進(jìn)行班級交流。

　�。ㄈ�）依托例文，全班互評

　�。�1）教師引導：請各個(gè)小組推薦出自己小組中的代表，將小組中分享的經(jīng)驗結合你手中的習作來(lái)進(jìn)行交流展示。

　　預設：

　　生1：介紹一種事物，首先要以說(shuō)明白，講清楚了為第一。因此我在習作的時(shí)候很在意這一點(diǎn)，這樣一篇說(shuō)明文才是真正的說(shuō)明文。板書(shū)（寫(xiě)清楚）

　　生2：我在習作時(shí)，為了說(shuō)明事物的特點(diǎn)，分別從不同的角度，如：xx.xx.xx等方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，而且我還使用了舉例子、列數字和打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)事物的`xx特點(diǎn)。板書(shū)（說(shuō)明方法）

　　生3：我所寫(xiě)的事物比較冷門(mén)，因此我查閱了很多的資料，這樣既能夠對說(shuō)明對象有內容的充實(shí)，而且還能讓大家學(xué)到更多的知識。板書(shū)（查資料）

　　生4：我的習作偏重輕松、愉快的語(yǔ)言風(fēng)格，所以，組內的同學(xué)都很喜歡讀我的文章。

　　小結：在和同學(xué)們交流中，我發(fā)現同學(xué)們都積累很多關(guān)于寫(xiě)說(shuō)明文的經(jīng)驗和方法，正是因為有這些經(jīng)驗與方法，我們的習作才會(huì )有質(zhì)的飛越。

　�。�2）教師引導：在組內互評時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現哪些共性的問(wèn)題是我們需要解決的呢？同學(xué)們可以分享習作中的一段，把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)想辦法。（此部分要結合學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)際情況，對癥下藥，靈活掌握。）

　　預設：

　　生1：這一段話(huà)所使用的說(shuō)明方法不太恰當。

　　生2：我覺(jué)得在介紹流程時(shí)，這些流程有一些不太清晰。

　　小結：同學(xué)們反映出了兩個(gè)問(wèn)題。一是說(shuō)明方法的使用，二是對流程的介紹不太清楚。我們之前學(xué)習的習作例文——《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》，這兩篇課文都是說(shuō)明文，接下來(lái)，我們再一起讀一讀這兩篇例文，看看對我們解決這些問(wèn)題，有哪些幫助。

　�。�3）教師引導：請同學(xué)們默讀兩篇例文，思考：作者是怎樣把鯨的特點(diǎn)和風(fēng)袋制作過(guò)程說(shuō)清楚的。

　　預設：

　　生1：鯨的體重非常重，所以作者用了列數字的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的體重，這樣就比較直觀(guān)，說(shuō)明鯨的生長(cháng)速度快的時(shí)候也運用了列數字的說(shuō)明方法。

　　生2：說(shuō)明鯨的呼吸方式的時(shí)候，作者運用了打比方的說(shuō)明方法，這樣就更加形象了。

　　生3：風(fēng)向袋的制作是流程化的，作者是分步驟，按照第一步，第二步這樣的環(huán)節來(lái)寫(xiě)的，這樣的話(huà)，可以把整個(gè)流程寫(xiě)得很清晰。

　　教師小結：我發(fā)現同學(xué)們剛才在匯報時(shí)，有些觀(guān)點(diǎn)和例文中的批注內容不謀而合，請同學(xué)們再次瀏覽例文，以及例文中的批注，思考這兩篇例文以及批注內容有沒(méi)有給你的習作帶來(lái)什么啟發(fā)？

　　預設：

　　生1：例文中的批注告訴我們要運用恰當的說(shuō)明方法。

　　生2：介紹的事物如果較大，可以分成幾個(gè)方面來(lái)介紹。

　　生3：介紹流程時(shí)，要做到條理清晰。

　　教師小結：同學(xué)們，結合我們自己的文章和閱讀這兩篇例文，我們不難發(fā)現：恰當地使用說(shuō)明方法，能更加精確地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。比如：使用了舉例子的說(shuō)明方法，能更加具體地說(shuō)明事物的特點(diǎn)；使用了打比方的說(shuō)明方法，能更加生動(dòng)地說(shuō)明事物的特點(diǎn)；使用了作比較的說(shuō)明方法，能更加鮮明地突出事物的特點(diǎn)。在說(shuō)明文中，為了更加的嚴謹、清晰地呈現說(shuō)明對象的流程、過(guò)程，可以分步驟來(lái)寫(xiě)，按著(zhù)“第一、第二……”這樣的順序去寫(xiě)。板書(shū)（分段介紹）

　�。ㄌ崾荆捍谁h(huán)節要根據學(xué)生課上實(shí)際習作問(wèn)題靈活調整，以上教學(xué)環(huán)節僅作預設，對于習作例文的使用更要結合實(shí)際問(wèn)題來(lái)針對性起到范文引領(lǐng)的作用。）

　�。ㄋ模┞鋵�(shí)修改，指向生活

　　1.教師引導：通過(guò)剛才的交流，我們欣賞到了許多同學(xué)精彩的作文，結合習作例文，我們更知道了，寫(xiě)好一篇說(shuō)明文，就要抓住事物的特點(diǎn)，恰當地使用說(shuō)明方法。如果能夠抓住事物的幾個(gè)特點(diǎn)分成若干個(gè)自然段就更好了，接下來(lái)，請同學(xué)們取長(cháng)補短，完善自己的習作。

　　學(xué)生修改

　　2.課堂總結：這節課，我們不但欣賞了我們自己習作中的優(yōu)勢，也找到了自身的不足，欣賞別人才會(huì )能讓我們有更大的進(jìn)步，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，繼續取長(cháng)補短，讓自己更上一層樓。

　　課下，請同學(xué)們完成二次習作《介紹一種事物》。我們的習作還沒(méi)有結束，我們會(huì )把你寫(xiě)出的最感興趣的事物進(jìn)行分類(lèi)，評選大家心目中最喜歡的事物，希望大家的習作都能上榜，期待下次與同學(xué)們的交流。

　　六、作業(yè)建議

　　完成《介紹一種事物》二次習作

　　板書(shū)設計：

　　評改

　　寫(xiě)清楚

　　說(shuō)明方法

　　查資料

　　分段介紹

《介紹一種事物》教學(xué)設計2

　　【教學(xué)目標】

　　1、能用恰當的說(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面或小制作的步驟，寫(xiě)清楚事物的主要特征。

　　2、能借鑒習作例文的寫(xiě)作方法，突破習作難點(diǎn)，完成一篇優(yōu)秀習作。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　板塊一：談話(huà)導入，選定對象

　　1、師生對話(huà)，介紹事物。

　　師：我們每個(gè)人都有自己喜歡或感興趣的事物，如果讓你選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么事物呢？

　　請把你想寫(xiě)的事物說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　2、觀(guān)察圖片，選擇介紹的對象。

　　師：請看第一張圖片是小兔子，這屬于——動(dòng)物；請看第二章圖片這是菊花和向日葵，這屬于——植物；請看第三章圖片這是水餃和包子，這屬于美食；請看這是奶茶和風(fēng)車(chē)，這屬于小制作……事物種類(lèi)繁多，這節課我們就從中選出自己最為了解、最值得介紹、最好寫(xiě)的一種事物寫(xiě)出來(lái)，這也是本單元寫(xiě)作主題，“介紹一種事物”。

　　師：我們這一單元學(xué)習的是說(shuō)明文還是記敘文呀？說(shuō)明文必須用到一些說(shuō)明方法，你打算介紹什么事物呢？也要想一想準備用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹呢？

　　預設：寫(xiě)說(shuō)明文。

　　預設：介紹小兔子，用摹狀貌和舉例子的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)。

　　預設：介紹烏龜，用作比較、舉例子和列數字的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)。

　　預設：介紹芋圓奶茶，用舉例子和作比較的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)。

　　預設：介紹乒乓球，用舉例子和列數字的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)。

　　……

　　板塊二：回顧課文，整理方法

　　師：在本單元，我們重點(diǎn)學(xué)習了兩篇說(shuō)明性文章《太陽(yáng)》和《松鼠》，作者是用什么方法將太陽(yáng)和松鼠介紹清楚的，能聊聊你學(xué)習到的關(guān)于寫(xiě)說(shuō)明文的收獲嗎？四人一組討論、總結。

　　預設：《太陽(yáng)》運用了列數字、作假設、作比較、打比方的說(shuō)明方法，從太陽(yáng)的遠、大、熱以及與人類(lèi)密切相關(guān)這四方面介紹太陽(yáng)。

　　預設：《松鼠》運用了打比方、作比較、列數字等說(shuō)明方法從松鼠外形特征、行為特征、性格特征、其他習性這幾方面生動(dòng)傳神地介紹了松鼠。

　　師：說(shuō)明文要圍繞說(shuō)明對象——你要介紹的.事物，按照一定順序從幾個(gè)方面對其進(jìn)行介紹；說(shuō)明事物時(shí)可以運用一定的說(shuō)明方法，把事物介紹得更具體，更清楚。寫(xiě)一篇好的說(shuō)明文是要先明確自己寫(xiě)的說(shuō)明對象后，再構思按照什么說(shuō)明順序來(lái)寫(xiě)，然后考慮用什么說(shuō)明方法。

　　2。抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。

　　師：我們這次習作是介紹一種事物，自然離不開(kāi)對該事物外形特征的描寫(xiě)。在描寫(xiě)外形特征的時(shí)候，要挑事物極具特點(diǎn)的地方寫(xiě)，什么叫極具特點(diǎn)的地方呢？就是與眾不同的地方。如果你的是小兔和寫(xiě)的小貓一樣描述那就是沒(méi)抓住各自的特點(diǎn)。

　　師：介紹事物，只有介紹清楚了事物的外形，讀者才能在心里對要了解的對象有個(gè)大致的輪廓，然后才有興趣去讀你的習作。只要抓住事物的重點(diǎn)，突出描寫(xiě)它的特點(diǎn)，文章就已經(jīng)成功了一半。具體的可以從習性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過(guò)程等來(lái)介紹。

　　板塊三：區分文體，明確寫(xiě)法

　　師：第一單元習作是寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”，與本單元的“介紹一種事物”一樣嗎？

　　預設：不一樣。寫(xiě)心愛(ài)之物是記敘文，可以寫(xiě)心愛(ài)之物的由來(lái)，以及與小作者之間發(fā)生的故事。而“介紹一種事物”是一篇說(shuō)明文，要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，運用一些如列數字、打比方、舉例子、作比較等說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)文。

　　師：寫(xiě)自己的心愛(ài)之物首先確定的是描寫(xiě)的對象，而寫(xiě)介紹一種事物確定的是說(shuō)明對象，一個(gè)是“描寫(xiě)”，一個(gè)是“說(shuō)明”，不同的表達方式，決定了不同的文體，也就是說(shuō)寫(xiě)法是不一樣的。

　　請思考，如果讓大家介紹一種植物，你會(huì )從哪些方面來(lái)介紹呢？

　　預設：會(huì )從植物的樣子，植物的特點(diǎn)，植物的作用等方面來(lái)介紹。

　　師：如果讓大家介紹一種動(dòng)物，你會(huì )從哪些方面來(lái)介紹呢？

　　預設：會(huì )從動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的生活習性，動(dòng)物的行為特征等方面來(lái)介紹。

　　師：如果讓大家介紹一種物品，你會(huì )從哪些方面來(lái)介紹呢？

　　預設：會(huì )從物品的外形，物品的結構，物品的用法等方面來(lái)介紹。

　　師：如果讓大家介紹一種美食，你會(huì )從哪些方面來(lái)介紹呢？

　　預設：會(huì )從美食的顏色，美食的味道，美食的做法，美食的營(yíng)養價(jià)值等方面來(lái)介紹。

　　師：如果讓大家介紹一種制作，你會(huì )從哪些方面來(lái)介紹呢？

　　預設：會(huì )從制作的物品的材料，制作物品的流程步驟，制作物品的價(jià)值等方面來(lái)介紹。

　　師：不管大家選擇哪種事物來(lái)介紹，你都準備使用哪些說(shuō)明方法呢？

　　預設：會(huì )使用打比方、作比較、舉例子、列數字這些常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

　　師：一節課寫(xiě)完這篇作文，選優(yōu)秀習作欣賞。

　　板塊四：佳作欣賞，汲取力量

《介紹一種事物》教學(xué)設計3

　　1.課程標準的相關(guān)要求

　�。�1）要求學(xué)生細致觀(guān)察一種事物，并搜集相關(guān)資料。

　�。�2）進(jìn)一步了解事物特點(diǎn)，運用恰當的說(shuō)明方法把事物的主要特點(diǎn)介紹清楚。

　　2.教材分析

　　本次單元習作的任務(wù)是寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章。單元習作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習作任務(wù)。第二部分從寫(xiě)之前、寫(xiě)之時(shí)、寫(xiě)之后三方面提出了具體的習作建議。結合說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，教材從內容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求。

　　3.學(xué)情分析

　　本單元的習作內容是介紹一種事物，可提前布置預習作業(yè)，方便學(xué)生提前進(jìn)行觀(guān)察或搜集資料。受生活經(jīng)驗的影響，學(xué)生可能存在打不開(kāi)思路的現象，多選擇常見(jiàn)的.動(dòng)物、植物等作為介紹對象。課堂上，可以讓學(xué)生結合教材中的表格，說(shuō)一說(shuō)自己打算介紹什么事物。引導學(xué)生從興趣、生活等方面入手，確立說(shuō)明對象，在小組內交流寫(xiě)什么內容、怎么寫(xiě)。引導學(xué)生針對所選事進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)從哪些方面介紹，再進(jìn)行全班交流。

　　學(xué)習目標

　　1.明確習作內容和習作要求，教師指導習作，賞析范文，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。

　　2. 能用恰當的說(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習搜集，處理和利用資料，提高小組合作探究的能力，在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，提高表達能力。

　　學(xué)習重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：靈活運用本單元學(xué)到的說(shuō)明方法，介紹一種事物。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì )寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中學(xué)到的說(shuō)明文的表達方法恰當地運用到習作中。評價(jià)任務(wù)

　　1．通過(guò)師生談話(huà)、教師指導，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。（評價(jià)目標1）

　　2．通過(guò)小組合作學(xué)習的形式，擬寫(xiě)作文提綱，能用恰當的說(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。（評價(jià)目標2、3）

　　學(xué)習過(guò)程

　　活動(dòng)環(huán)節學(xué)習活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)活動(dòng)一

　　謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣

　　1.猜謎語(yǔ)，引事物。（出示圖片）

　　2.今天的習作內容就是介紹一種事物。以謎語(yǔ)的形式引入課題，吸引學(xué)生學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)二作文選題，

　　出示表格

　　1.出示表格，提示學(xué)生可以從動(dòng)物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內容想開(kāi)去。

　　2.說(shuō)一說(shuō)自己打算介紹什么事物。

　　3.師生討論，應該從哪些方面介紹動(dòng)物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內容。

　　4.教師指導寫(xiě)作方法。

　　5.賞析范文，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。

　　通過(guò)師生談話(huà)、教師指導，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。

　�。▽�(shí)現目標一）活動(dòng)三

　　小組合作，

　　擬寫(xiě)提綱

　　1.以小組合作的形式，交流習作內容，擬寫(xiě)作文提綱，包括開(kāi)頭、中間、結尾如何寫(xiě)，分享精彩片段。

　　2.每個(gè)小組選擇2-3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內容說(shuō)具體。以小組合作學(xué)習的形式，擬寫(xiě)作文提綱，能用恰當的說(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。（實(shí)現目標二、三）活動(dòng)四

　　課堂小結通過(guò)這一節課的學(xué)習，同學(xué)們知道了寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，并且列出了提綱，為下一步的寫(xiě)作做好了鋪墊，下節課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？偨Y。

　　板書(shū)設計：

　　介紹一種事物

　　開(kāi)頭點(diǎn)出對象

　　中間分段介紹

　　結尾抒發(fā)情感

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