學(xué)習的作文【必備】
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習的作文，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的作文1
前段時(shí)間，一個(gè)低年級的學(xué)生告訴我他們年紀有一位同學(xué)長(cháng)期睡眠不足，為了做作業(yè)，每晚只能睡四五個(gè)小時(shí)。
當時(shí)我很震驚那天之后我做了一個(gè)統計，平均放學(xué)時(shí)間五點(diǎn)半，回家路程半小時(shí)，晚飯時(shí)間半小時(shí)，而他們的作業(yè)如果完全按質(zhì)按量去完成的話(huà)，至少需要五個(gè)半小時(shí)，這樣算下來(lái)即便是毫不間斷的做也要做到十二點(diǎn)。
為什么會(huì )做這么久呢，我們來(lái)看一下這些作業(yè)的具體內容：這是一位初三學(xué)生某天的作業(yè)，語(yǔ)文，背默古詩(shī)古文，試卷一套；數學(xué)，試卷一套，壓軸題四道；英語(yǔ)，背默單詞詞組，試卷一套；物理，試卷一套；化學(xué)，試卷一套。
如果單獨去看每一科的作業(yè)，語(yǔ)文老師會(huì )說(shuō)我留得沒(méi)有很多，也就是一個(gè)多小時(shí)而已，數學(xué)老師也會(huì )說(shuō)，我留得也沒(méi)有很多，也就是一個(gè)多小時(shí)而已，但是大家有沒(méi)有算過(guò)把這些科目加起來(lái)，孩子們要做到幾點(diǎn)才能做完。
更有一些老師明知道作業(yè)是過(guò)多的，卻照留不誤，因為他們有一個(gè)很好的理由，如果孩子們的做題量上不去的話(huà)，他們的成績(jì)怎么上得去呢。對此我特別納悶，我很想請教那些一味提倡題海戰術(shù)的老師們，如果孩子們的成績(jì)真的完全與做題量成正比的'話(huà)，那還要老師干什么。作為老師，應該探求有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，并且去關(guān)注所教的每一個(gè)學(xué)生提高學(xué)習效率，而不是一味的留很多作業(yè)，增加他們的負擔。
至少我懂得讓身體心智正在成長(cháng)的我們每天只睡五六個(gè)小時(shí)是絕對不行的。
我今天站在這并不是想盲目的呼吁什么教育制度，教育理念的問(wèn)題，我只是想點(diǎn)對點(diǎn)的呼吁各位學(xué)校的老師們，請大家在留作業(yè)的時(shí)候，算一算孩子們幾點(diǎn)能做完，至少我們不能剝奪孩子們健康生活的權利。國家也勒令給學(xué)生減負,可是最后家長(cháng)卻跳出來(lái)說(shuō)你們?yōu)槭裁唇o我的孩子減少作業(yè)等等.我無(wú)法評論到底是學(xué)校的問(wèn)題還是家長(cháng)的問(wèn)題,不知道為什么現在的學(xué)校和家長(cháng)都比較注重孩子的成績(jì),卻不注重德智體美的全面發(fā)展了,孩子的成績(jì)上去了,可是五中現在多少學(xué)生是近視眼?所以，老師們，請不要給我們太多作業(yè)。
學(xué)習的作文2
說(shuō)到“學(xué)習”和“娛樂(lè )”，有些人一定會(huì )說(shuō)：“我們應該好好地學(xué)習，少玩耍和娛樂(lè )，這樣才會(huì )有出息�！币灿腥藭�(huì )說(shuō)：“同樣的時(shí)間，用來(lái)學(xué)習，學(xué)到了知識，用來(lái)娛樂(lè )就一無(wú)所獲�！眱删湓�(huà)都有著(zhù)“勤有功，戲無(wú)益”的觀(guān)念�？墒怯械娜司筒灰粯恿�，他們認為：“學(xué)習固然是好事，但也要適當地娛樂(lè )，這樣可以放松一下心情，一直學(xué)習，必然會(huì )感到疲乏勞頓，失去對學(xué)習的興趣，自然也就學(xué)不好�！�
其實(shí)，我以前是贊成第一種觀(guān)點(diǎn)的，也認為多學(xué)習少娛樂(lè )才能有出息，可去年暑假發(fā)生的一件事改變了我的觀(guān)點(diǎn)。
有一個(gè)普普通通的小學(xué)生，本應該快樂(lè )地度過(guò)他的童年，卻因為他那“望子成龍，望女成鳳”的父母而讓他失去了美好的童年時(shí)代。自從他進(jìn)入了小學(xué)，爸爸媽媽就給他報了五花八門(mén)的補習班，還給他加了許多作業(yè)，他一天沒(méi)有自由安排的時(shí)間，沒(méi)有和同伴嬉戲玩耍的時(shí)間，常常11~12點(diǎn)睡，當他看到別的孩子玩耍的時(shí)候，看到他們開(kāi)懷大笑的時(shí)候，他就非常羨慕，有時(shí)候想參與其中，卻發(fā)現自己根本融入不進(jìn)去，他很痛苦。漸漸地，他開(kāi)始厭惡學(xué)習，上課開(kāi)飛機，這樣一來(lái)，他的.成績(jì)不但沒(méi)進(jìn)步，反而退步了不少，父母卻認為作業(yè)量不夠，再次給他添加作業(yè)量。畢竟每個(gè)人的忍耐都是有限度的，終于，他在父母的一次“加壓”后，離家出走了。
雖然他離家出走的行為不對，但是這一切父母也是有責任的，我是不太贊成他父母的做法，可是想想自己，我也不禁虛汗直冒，該反省自己了：六年級的我即將要步入初中，面臨著(zhù)是否能夠考入一個(gè)好的中學(xué)，學(xué)習任務(wù)越來(lái)越大了，雖然內心想緊抓時(shí)間好好學(xué)習，考入一個(gè)自己理想的中學(xué)，但是強烈的玩耍心讓我常常顧不上學(xué)習，而娛樂(lè )也無(wú)法讓我專(zhuān)一。媽媽常說(shuō)：“學(xué)習時(shí)就專(zhuān)心地學(xué)，玩耍時(shí)就放開(kāi)了玩，這樣既愉悅了身心，又學(xué)到了知識，豈不是兩全其美！”我應該做一個(gè)努力學(xué)習的人，同時(shí)也要做一個(gè)會(huì )玩的人！
著(zhù)名的天文學(xué)家張衡說(shuō)：“人生在勤，不索何獲�！泵绹闹�(zhù)名演說(shuō)家馬克?吐溫說(shuō)：“娛樂(lè )活動(dòng)是為學(xué)習做好準備，又是學(xué)習后恢復疲勞的良藥�！蓖瑢W(xué)們，讓我們合理安排好“學(xué)習”和“娛樂(lè )”的時(shí)間，做到勞逸結合！讓我們做一個(gè)身心健康的孩子，將來(lái)為建設祖國做貢獻！
學(xué)習的作文3
才能并不是天生就有的，勤奮學(xué)習才是獲得才能的必經(jīng)之路。
我們現在是一個(gè)學(xué)生，學(xué)習是我們的主要任務(wù)。但是學(xué)習的好壞要看我們的努力程度，我們只有勤奮學(xué)習才可以獲得知識，有了知識才有才能。
著(zhù)名的物理學(xué)家牛頓，從小學(xué)習就非常勤奮刻苦。有一次，他去郊外游玩，之后便靠在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，忽然，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)。他覺(jué)得很奇怪，為什么蘋(píng)果會(huì )從上往下掉而不是從下往上升?他帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)回到家里潛心研究，后來(lái)他通過(guò)論證發(fā)現原來(lái)地球是有引力的能把物體吸住，之后，就出現了《牛頓物理引力學(xué)》，成為了一個(gè)偉大的物理學(xué)家。牛頓并不是天才，是天才如果不勤奮學(xué)習也不一定就能有偉大的成就，而是要通過(guò)自己的努力才能實(shí)現的。
才能并不是天生就有的，而是自己通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐鍛煉出來(lái)的。在我們的日常生活中，也應該要有像牛頓那樣，遇到問(wèn)題就要認真思考，也可以去問(wèn)老師。不要把問(wèn)題埋在心里，不思考也不請教別人。另外，勤奮是最主要的一部分，不勤奮哪來(lái)的.成功?郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：形成天才的決定因素應該是勤奮。優(yōu)秀的科學(xué)家安培也是這樣。安培在科學(xué)研究上非常專(zhuān)心。有一天，他在路上邊走邊思考問(wèn)題，突然抬頭看見(jiàn)前面有一塊“黑板”，立即掏出一支隨身攜帶的粉筆，把腦中思考的問(wèn)題寫(xiě)下，計算起來(lái)。這塊“黑板”向前移動(dòng)了，安培也是跟著(zhù)前移，并且繼續計算著(zhù)，漸漸地“黑板”移動(dòng)更快了，他也跟著(zhù)跑了起來(lái)。當他實(shí)在跑不動(dòng)而停下來(lái)時(shí)，發(fā)現這不是黑板，而是馬車(chē)的后背，他望著(zhù)車(chē)背上的數學(xué)公式漸漸遠去，懊喪地嘆了一口氣：“唉!可惜還沒(méi)有算完�！庇捎谒炭鄬�(zhuān)心致志的學(xué)習，他很快成為了一名優(yōu)秀的科學(xué)家。 這個(gè)事例同樣可見(jiàn)勤奮學(xué)習的重要性。不勤奮學(xué)習便不會(huì )有什么才能，只有勤奮學(xué)習才會(huì )有輝煌的成就。只有勤奮學(xué)習才是硬道理，才可以獲得才能。
古今中外的人都是因為勤奮學(xué)習而獲得輝煌的成就。而我們現在也要學(xué)習他們勤奮刻苦的精神，好好學(xué)習，為社會(huì )做出貢獻。才能只能來(lái)自勤奮學(xué)習。
學(xué)習的作文4
現在，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個(gè)一學(xué)期，整個(gè)三年級生活的六分之一就這么匆匆過(guò)去了。而我的收獲又是怎樣的？剛開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅漸漸消失，而更多的是無(wú)窮的煩惱與忙碌。但是學(xué)習不是一個(gè)苦惱的過(guò)程，而是苦樂(lè )交織的。之所以是“苦樂(lè )交織”的，因為一般都是先品嘗到學(xué)習的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香�？傮w上來(lái)說(shuō)，我對這一學(xué)期不是很滿(mǎn)意。下面來(lái)分別總結一下上、下兩半學(xué)期里的事情。
上半學(xué)期：首先剛開(kāi)學(xué)時(shí)好像還沒(méi)有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活當中，因此在學(xué)習上也沒(méi)有下功夫，成績(jì)也因此不是很理想。直到期中考試的復習階段我才剛開(kāi)始下點(diǎn)工夫，看看書(shū)，做做題，但那時(shí)候晚矣，數學(xué)里的各類(lèi)題型還沒(méi)搞明白，語(yǔ)文需要背誦的東西還沒(méi)有背熟，所以期中考試也把我這一階段的.學(xué)習情況盡情地表現出來(lái)了。
下半學(xué)期：雖然期中考試考得是非常不理想，但是我還是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，天天玩電腦，上網(wǎng)，看電視，語(yǔ)文該背的沒(méi)背，該看的數學(xué)題沒(méi)看，造成知識沒(méi)有落實(shí)到位，最后在老師的督促下我才“進(jìn)入狀態(tài)”，開(kāi)始為期末考試復習，在期末復習中我才開(kāi)始努力學(xué)習，語(yǔ)文比以前多背了些，數學(xué)的卷子我都自己認真地做了，并且掌握了要掌握的內容，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，不過(guò)有一些拿不準的題，但是還是祝福自己能取得好成績(jì)，期待ing。
這一學(xué)期不僅學(xué)習出現了問(wèn)題，紀律方面也出現了些問(wèn)題，比如有過(guò)上自習課說(shuō)話(huà)等等一系列問(wèn)題，不過(guò)我會(huì )盡我最大努力改正這些不良習慣的，我也堅信我會(huì )化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，不再出現任何紀律問(wèn)題。
我這一學(xué)期最大的收獲就是懂得了要努力學(xué)習才能換會(huì )好成績(jì)，正如“先品嘗到學(xué)習的苦，才能散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香”并且也適應了三年級的新生活，我也會(huì )改正我上述所有的缺點(diǎn)�；厥走@短暫的一學(xué)期，感覺(jué)其實(shí)也蠻充裕的�，F在回憶了這么多，總結了這么多，我也不再感到迷茫了，而過(guò)多的是對未來(lái)的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學(xué)期的學(xué)習生活吧！
學(xué)習的作文5
今天雖然是周五，但是我們專(zhuān)業(yè)今天一天都沒(méi)有課。因此我今天一整天都待在宿舍里了。說(shuō)說(shuō)今天我都干了些什么吧。
首先，我摘抄了一些好詞好句，其次，我學(xué)了兩章指數基金的知識。最后，晚上聽(tīng)了一會(huì )兒的英語(yǔ)聽(tīng)力。然后今天糟糕的是我感覺(jué)自己拉了一整天的肚子�？赡苁且驗槌蕴鄸|西，混在一起就消化不良了。
我覺(jué)得吧，我感覺(jué)我雖然找到了適合自己的學(xué)習方法，但是學(xué)習效率好想仍然沒(méi)有任何的提高，而且還總是分不清事情的急緩。明明還有40天就要英語(yǔ)四級考試了，然而我居然還不趕緊復習英語(yǔ)四級有關(guān)的東西，還在學(xué)習別的不是很著(zhù)急的東西。
鑒于以上兩個(gè)缺點(diǎn)，我想出了幾個(gè)改變的方案。首先，摘抄之前，我總是要先去句讀軟件找要摘抄的內容，這感覺(jué)有點(diǎn)影響我的學(xué)習計劃。我覺(jué)得我可以在平�，嵥榈臅r(shí)間積累那些我想要摘抄的內容，然后把這些內容全部截圖。等到要摘抄的時(shí)候就打開(kāi)相冊，寫(xiě)完就刪掉。這樣就可以更好地安排我的時(shí)間了。
其次，平常我有很多想要學(xué)習的東西。然后我都是通過(guò)書(shū)籍或者視頻來(lái)學(xué)習的，然后因為看書(shū)的時(shí)候我是這樣的步驟的:先是瀏覽一遍，同時(shí)劃出重要的內容，然后就是把這些重要的內容記錄在本子上，有一些內容是總結好了再記錄在本子上。最后再用思維導圖總結每一章的內容。
這個(gè)步驟好像沒(méi)有任何問(wèn)題，但其實(shí)這需要花費好長(cháng)的一段時(shí)間。就比如今天，我學(xué)習兩章指數基金的內容就花了兩個(gè)小時(shí)，然而兩章的內容并不是特別的多，但是因為還要做筆記，所以就花了很多的.時(shí)間。
我想了想，以后還是改變一下學(xué)習的步驟吧，我覺(jué)得可以先把書(shū)籍的一章內容看完劃出重點(diǎn)，然后思考，再來(lái)做出一個(gè)思維導圖來(lái)。最后，再把你劃出的重點(diǎn)內容復制到便簽那里。等到最后你把這段時(shí)間想要學(xué)習的內容全部復制到便簽后，再去拼多多把它們打印成冊。這樣應該就沒(méi)有之前那個(gè)方法花費的時(shí)間多了，同時(shí)也可以訓練我的思考與總結的能力。
最后我覺(jué)得，英語(yǔ)四級考試的復習不能再拖下去了，這個(gè)學(xué)期我必須通過(guò)英語(yǔ)四級考試啊，下學(xué)期還有一大堆東西要考呢，所以警報自己一定要重視這次考試，加油吧。你會(huì )越來(lái)越好的。
學(xué)習的作文6
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)烏鎮這一個(gè)水鄉古鎮吧！一定知道烏鎮的人文地理，歷史風(fēng)貌，就拿知名人士來(lái)說(shuō)，古有昭明太子、沈約、嚴辰……今有茅盾、嚴獨鶴、王會(huì )悟……今天，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我心中的學(xué)習榜樣茅盾爺爺吧！
茅盾爺爺從小就喜歡讀書(shū)，看過(guò)許多書(shū)，因此他寫(xiě)出了許多好文章。想想自己，碰到寫(xiě)文章就感到頭痛，現在學(xué)習了茅盾爺爺的一些事跡以后，我知道那是因為我看的書(shū)少了，因為看書(shū)少，而且觀(guān)察社會(huì )現象也少，所以常常會(huì )覺(jué)得沒(méi)有什么東西好寫(xiě)，才會(huì )感到頭痛。我就下了決心多看課外書(shū)�，F在，我寫(xiě)起文章來(lái)沒(méi)有以前那么頭痛，但是還感覺(jué)有一些費力。我想自己還得多向茅盾爺爺學(xué)習，看更多的書(shū)，才能寫(xiě)出更多的好文章，將來(lái)像茅盾爺爺一樣成為一位好作家。
茅盾爺爺從小就十分關(guān)心國家大事，關(guān)心國家的興旺發(fā)達與腐敗衰弱。他針對當時(shí)帝國主義加緊侵略我國，而腐敗的滿(mǎn)清政府一味退讓?zhuān)恢栏畹刭r款……他希望中國早日實(shí)現維新。他曾經(jīng)在文章中寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)：“大丈夫當以天下為己任”。這句話(huà)說(shuō)得好，而且茅盾爺爺就是這么做的。他從小就關(guān)心國家大事，長(cháng)大以后也是為中國的`革命和中國的建設貢獻自己的一切。我們是祖國的未來(lái)，是茅盾爺爺的接班人，我們更加要把天下大事作為自己的任務(wù)一樣完成好！
茅盾爺爺是一位文學(xué)巨匠，他寫(xiě)的文章既多又好，讓人回味無(wú)窮。他在我們植材小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候就寫(xiě)出了不少好文章，常常受到老師表?yè)P，作文邊上圈了許多圓圈，有時(shí)通篇都是圓圈，老師還說(shuō)他小子可畏。我看過(guò)他寫(xiě)的文章的原件，看到他寫(xiě)的文章能夠得到老師和同學(xué)的贊賞，讀者的欣賞，那是因為他都是一改再改，直到自己滿(mǎn)意為止。像他這樣負責值得我們大家學(xué)習。相信我們每一個(gè)人都像茅盾爺爺那樣負責，那么就沒(méi)有什么事情不能夠做好！
茅盾爺爺也十分孝敬父母，他為生病躺在床上的父親講《三國》來(lái)解除寂寞……
茅盾爺爺的動(dòng)人事跡就是講三天三夜也講不完，現在我就暫時(shí)說(shuō)這一些，等以后有空我再給大家說(shuō)一些�？傊�，茅盾爺爺是我心中的學(xué)習榜樣！
學(xué)習的作文7
暴雨剛歇，我來(lái)到院子，舒緩一下被雨澆得郁悶的心情。正走著(zhù)，突然一只漂亮的蝴蝶從我眼前飛過(guò)：五彩的衣裙，飄逸的絲帶，那么輕盈，那么瀟灑。她想仙女般在花叢中盤(pán)旋飛舞，在剛被雨水洗滌了的花朵的映襯下顯得格外美麗。
這小小的生命在我眼前飛來(lái)飛去，不停地向我炫耀她的美麗。飛累了，便停留在一朵花上。
“啪！”一串雨滴落下，正中這只蝴蝶，她被砸入花叢下的水洼中了。我有些驚訝了，不知是該伸出援手，還是袖手旁觀(guān)。只見(jiàn)她柔弱的翅膀在水中無(wú)力地拍打著(zhù)，拍打著(zhù)。我的心也跟著(zhù)緊張起來(lái)，目不轉睛地盯著(zhù)這個(gè)與命運爭斗的小生命，期待她能重新飛起來(lái)。
她不停地撲棱，柔弱的翅膀奮力。終于，她抓住了一根小草的碎葉，順勢一點(diǎn)一點(diǎn)地爬到旁邊的一株小花上，然后將濕淋淋的翅膀豎起，讓翅膀在風(fēng)中輕輕顫動(dòng)著(zhù)、蕭瑟著(zhù)。
心里涌上一絲欣慰和滿(mǎn)足，要說(shuō)是什么感覺(jué)，大概就是像三歲小孩拿到糖的喜悅吧：頑強的小生命終于戰勝了噩運。
不料，一陣微風(fēng)吹過(guò)，灌木叢中又落下了無(wú)數水滴。她再一次被擊中，又悲慘地落到了小水洼里。啊，可憐的小蝴蝶！
水面泛起了一層微微的漣漪，那般冰冷，那般熟視無(wú)睹�？粗�(zhù)這個(gè)小生命不停地掙扎，我感到了一股強大的生命力。于是，我小心翼翼地將她捧起，并把她輕輕放在一朵花上。她細弱的'小腳抓住花瓣，抖著(zhù)雙翼，微微地展開(kāi)、閉合，我的心也隨之而起伏。
一道陽(yáng)光從云層中透射下來(lái)，天放晴了，彩虹掛了起來(lái)。那只小小的蝴蝶呀，勇敢嘗試著(zhù)飛翔，一次，兩次……她終于從花朵上一躍而起，向著(zhù)另一朵花飛去......
我的心不禁顫抖：這小小的蝴蝶，這不起眼的生命，從破繭而出到戰勝風(fēng)雨，不正向我闡釋著(zhù)生命的頑強與偉大嗎？她值得我們學(xué)習！
學(xué)習的作文8
也許，在這個(gè)時(shí)候，“抗戰”一線(xiàn)的醫護人員們，還在不停地奔波著(zhù)。
今年的開(kāi)端，是一個(gè)特殊的開(kāi)端——一場(chǎng)“病毒風(fēng)暴”正迎風(fēng)而來(lái)。那些病毒們，在中國駐了足，進(jìn)入了人的體內，把我們卷入了這場(chǎng)與病毒的戰爭。當有人害怕自己中招時(shí)，鐘南山院士以及數位醫護人員，不顧生死，向疫區進(jìn)發(fā)。他們，就是逆行者。
一張又一張留有血印的申請書(shū)接二連三地被批準，一批又一批的白衣天使來(lái)到了“抗戰”一線(xiàn)。
他們難道就不怕新型冠狀病毒嗎？不！他們怕。他們也有自己的父母，他們也有自己的兒女。他們是人，而不是神！
但當他們穿上一身白大褂，踏上急診室的大門(mén)時(shí)，他們的內心竟情不自禁地呼喊著(zhù)：我要對我的職業(yè)負責！我要對人民負責！
視頻上一張又一張的笑臉，其實(shí)我們并不知道，背后的他們是多么的辛苦：夜以繼日地挑燈夜戰，不斷研發(fā)疫苗；站在生與死的交界線(xiàn)上，在下一秒，他們可能就遠離了這條線(xiàn)。但是，“我這一輩子為了什么，不就是為了救人嗎？自己身體和精神狀態(tài)都可以，吃得消，沒(méi)問(wèn)題”，這是86歲高齡的董宗祈教授說(shuō)過(guò)的。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，不就足以代表所有醫學(xué)人員了嗎？
雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有宣然立誓，但簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，早已讓在他們背后默默關(guān)注的人們潸然淚下；也許，這就是白衣天使，這就是逆行者——向病毒進(jìn)發(fā)的逆行者！
有許多逆行者們都在自己的申請書(shū)末尾寫(xiě)上了一句話(huà)：如有不幸，捐贈我的遺體研究攻克病毒。生時(shí)，他們挺身而出，攻克病毒；死時(shí)，他們仍“挺身而出”，攻克病毒。原來(lái)，血肉之軀的逆行者們，也可以是神！
有時(shí)，我在想，人們?yōu)楹我潏D自身的口腹之欲，就捕捉了與我們共同生存的野生動(dòng)物呢？只因我們發(fā)明了飛機，發(fā)明了雷達，就完全認定我們與他們不同嗎？飛機與雷達，也是因為有了野生動(dòng)物才能發(fā)明出來(lái)的'，不是嗎？
我只希望，還曾留有口腹之心的人們能吸取教訓，改過(guò)自新，給野生動(dòng)物們一個(gè)美好的家園；給逆行者們一個(gè)美好的答復。
也許，此時(shí)此刻，在“抗戰”一線(xiàn)的醫護人員們，還在不停地奔波著(zhù)。
今年的開(kāi)端，是一個(gè)特殊的開(kāi)端，但也是一個(gè)美好的開(kāi)端——萬(wàn)眾一心，同舟共濟，眾志成城！
加油！在“抗戰”一線(xiàn)的逆行者們！
學(xué)習的作文9
學(xué)習是一道菜，有酸有甜，有苦，也有辣。這些味道都值得我們細細品嘗。
“哇，你考得真‘高’呀！”這一次數學(xué)考試的試卷發(fā)了下來(lái)，我看著(zhù)自己卷子上又大又紅的分數，被同桌嘲笑了一番，接著(zhù)，周?chē)耐瑢W(xué)也把腦袋探了過(guò)來(lái)，想看看我到底考了多少，見(jiàn)他們這樣，我把頭低得更加低，真相找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。面對別人的嘲笑，我的心酸酸的，是一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的感覺(jué)，這種酸痛，也許會(huì )讓我一生都記得清清楚楚。
“這篇作文題目好難寫(xiě)！”“這道奧數題怎么做？”“作業(yè)這么多！”……上了初一的我們抱怨著(zhù)，甚至有一些絕望。是呀，在學(xué)習的過(guò)程中難免會(huì )有一些困難，但是，俗話(huà)說(shuō)的好：辦法總比困難多。在遇到困難時(shí)，有的人想辦法來(lái)解決困難，可大部分的人則是像吃了辣椒一樣，特別暴躁，干著(zhù)急。我們應該要冷靜下來(lái)好好動(dòng)腦子想辦法，這樣才可以解決困難。
在學(xué)習的過(guò)程當中，苦是避免不了的，每一位名人都是苦過(guò)來(lái)的。比如：司馬遷在受到宮刑之后發(fā)奮寫(xiě)《史記》，最后取得了巨大的成就；美國發(fā)明家愛(ài)迪生，沒(méi)有受過(guò)正規教育，幼年就自謀生計，當小販，報務(wù)員。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗研究，畢生都孜孜不倦最后有一千多項發(fā)明專(zhuān)利權；現代的`畫(huà)家齊白石。在他數十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)，即使是到了晚年也依然沒(méi)有停止過(guò)，仍然每天作畫(huà)三幅。正是因為他堅持不懈，才有了爐火純青的技藝。取得巨大成就的名人都是這樣苦過(guò)來(lái)的，我們又有什么理由不吃苦呢？
有苦肯定也有甜，以上的例子足以證明，我們也是這樣，只要自己拼盡全力努力過(guò)，相信一定會(huì )有所回報，記得愛(ài)因斯坦說(shuō)成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)，事實(shí)的確如此，那一位成功的不是這樣？只要我這樣做就一定可以取得好的成績(jì)，品嘗到甜的滋味。
學(xué)習是漫長(cháng)的過(guò)程，它可以說(shuō)是枯燥無(wú)味的，但是在枯燥當中，我們要從中汲取一些快樂(lè )，而這些快樂(lè )會(huì )為我們枯燥的學(xué)習增添一些色彩。
學(xué)習的作文10
學(xué)習，是一個(gè)人終生的老師，只要是一個(gè)人從出生到死亡都要學(xué)習，那么我們有沒(méi)有想過(guò)學(xué)習為了什么？
我想，無(wú)非有四點(diǎn)。
一是為了生存。無(wú)論植物、動(dòng)物和人類(lèi)，從一出生開(kāi)始就是為了生存，為了繁衍，從哲學(xué)角度來(lái)講是唯物主義，但這里面也有唯心的關(guān)點(diǎn)，比如愛(ài)情、親情等等。這些是與生俱來(lái)的，很大程度是從學(xué)習而來(lái)的，從朋友、從社會(huì )、從認知還有從實(shí)踐，這是人的本性，也是人的本能。
二是為了環(huán)境。學(xué)習一門(mén)技藝，維持生存的`空間，適應這個(gè)社會(huì )，才能贏(yíng)得一定的尊敬，才能獲得尊嚴。磚砌得嚴密、車(chē)開(kāi)得穩當、樹(shù)種得成活、菜燒得好吃等等都是為了讓人覺(jué)得你有價(jià)值，才能在這個(gè)社會(huì )有一席之地，才能在這個(gè)環(huán)境中有地位。
三是為了創(chuàng )新。學(xué)習是根本，通過(guò)學(xué)習是為創(chuàng )新，是為了給人幸福，如果為了學(xué)習而學(xué)習，那么就是形而上學(xué)了，通過(guò)努力的學(xué)習，創(chuàng )造出一些自己的成績(jì)，才能被人認可，這可能是從原始社會(huì )就流傳下來(lái)的基因，區別只是原始社會(huì )用的只是體力，而現在用的是所謂的“智慧”。
四是為了奉獻�，F在的社會(huì )學(xué)習只是為了“我想得到什么？”但學(xué)習、提高、凈化的目的是“我能奉獻什么？”在現在這個(gè)社會(huì )，有幾個(gè)人能做到呢？尤其是為百姓能做到什么呢？
學(xué)習，是提高自己的認知，是為了奉獻社會(huì )、愉悅心靈，是為了馬放南山、刀槍入庫的和諧社會(huì )，不應與百姓為難，黨的政策是以為人本，做為基層的干部，就一定要靜心辦事，將以人為本的理念落到工作實(shí)處，不應該再有私心雜念，學(xué)習黨的優(yōu)良傳統，創(chuàng )建新的發(fā)展環(huán)境。
學(xué)習的目的是什么？從孩子來(lái)講是希望，從百姓來(lái)講是幸福，從干部來(lái)講是奉獻，從社會(huì )來(lái)講是結構，從個(gè)人來(lái)講是責任，如果失去了這個(gè)意義，那么我們學(xué)習還有什么目的呢？？？
學(xué)習的作文11
一天早上，胡振浩發(fā)現自己快遲到了，他迅速翻開(kāi)被子，滾下了床，胡亂地穿上衣服和褲子，連褲子也穿反了，他都不知道。他連忙跑向衛生間，拿起毛巾往臉上抹了幾下，就拿起一片面包和一袋牛奶沖出家門(mén)，跑向學(xué)校。
就在上課鈴聲要結束的時(shí)候，胡振浩沖進(jìn)教室。突然，一個(gè)水桶從天而降，正好砸在胡振浩的頭上，頓時(shí)，胡振浩的腦袋上起了一個(gè)大包，疼得胡振浩“哇哇”大叫。他生氣地問(wèn)：“這是誰(shuí)搞的惡作��？”全班人忍著(zhù)笑，指著(zhù)磊磊。
突然，英語(yǔ)老師進(jìn)來(lái)了，他看見(jiàn)了胡振浩頭上的大包，笑了出來(lái)，同學(xué)們也放聲大笑起來(lái)。英語(yǔ)老師笑著(zhù)說(shuō)：“胡振浩同學(xué)，你先回到你的座位上去吧！”胡振浩氣呼呼地回到了座位上，他一整節課都在想：該怎么捉弄磊磊呢？
終于，下課了，磊磊第一個(gè)沖了出去。胡振浩決定用磊磊對付他的方法來(lái)對付磊磊。上課鈴聲響了，磊磊早想到胡振浩會(huì )報復他，因此，他早有防心。他先小心翼翼地把門(mén)推開(kāi)，等東西掉了下來(lái)才走進(jìn)教室。就這樣，胡振浩的.計謀失敗了，他生氣得連氣都喘不過(guò)來(lái)。
第二天，英語(yǔ)老師說(shuō)：“好了，我們現在測試一下昨天的內容，好嗎？”
“好！”全班同學(xué)異口同聲地回答。
“完了，昨天我都在想該怎么捉弄磊磊，沒(méi)有聽(tīng)課，怎么辦？偷看？不行！我要做一個(gè)好學(xué)生。算了，瞎蒙了！”胡振浩心里七上八下的。
到了下午，英語(yǔ)老師開(kāi)始公布小測成績(jì)了，他念道：“魏佳瑤�！薄暗��！薄�100分！”
“劉星宇�！薄暗��！薄�100分！”
“胡振浩�！薄暗��！薄澳憧纯茨憧剂硕嗌俜�？”胡振浩拿起卷子一看，“天吶！才20分？這還讓不讓我活了？”胡振浩大叫道。英語(yǔ)老師嚴肅地說(shuō)“下課后，跟我到辦公室一趟�！薄昂冒�！”胡振浩垂頭喪氣地回答。
就這樣，他被英語(yǔ)老師狠狠地罵了一頓，回到家被他爸媽痛扁了一頓。
從此，胡振浩痛改前非，上課認真聽(tīng)講，成績(jì)也從此提升了。
學(xué)習的作文12
書(shū)可以使人睿智，書(shū)可以使人心胸開(kāi)闊，書(shū)也可以使人進(jìn)步。高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就像在和一個(gè)高尚的人談話(huà)”。
在前一段時(shí)間，老師發(fā)給了我們幾本《語(yǔ)文主題學(xué)習書(shū)》，使我愛(ài)不釋手，左看看右瞅瞅，輕輕翻開(kāi)，一股帶著(zhù)文學(xué)氣息的墨香味悄然飄出，那一篇篇氣貫長(cháng)虹的文章，使我沉醉其中，流連忘返……
一次我在讀“我不是懦夫”這篇文章時(shí)。正讀的入味，媽
媽過(guò)來(lái)喊我吃飯，可我依然沉浸在書(shū)的海洋里，不由得大喊一聲：“我不是懦夫”。媽媽被嚇了一跳，撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“你沒(méi)發(fā)燒吧”！我回過(guò)神來(lái)，臉憋得通紅，灰溜溜地逃進(jìn)廚房吃飯了。
還有一次我剛到家，便鉆進(jìn)了書(shū)房，一頭扎進(jìn)了《語(yǔ)文主題學(xué)習書(shū)》里，我最先讀的是《人生的支點(diǎn)》，當讀到“人生如薊”時(shí)，我不禁發(fā)出嘖嘖贊嘆！明白了我們要頑強、樂(lè )觀(guān)地面對生活；當讀到莫泊桑的“雪夜”時(shí)，我仿佛身臨其境……
“哎呀！脖子好酸呀！”我伸出冰涼的手，揉了揉干澀的眼，眼角余光間，我瞥見(jiàn)墻上的.鐘表，“Oh，myGod�！蔽壹饨辛似饋�(lái)已經(jīng)11點(diǎn)40了，我中午的飯菜還沒(méi)做，那表弟中午來(lái)我家吃什么呀！
我沖進(jìn)廚房，打開(kāi)冰箱，雞蛋！西紅柿！哎呀！怎么還有幾個(gè)螃蟹！媽媽讓我做給表弟吃�？墒恰也粫�(huì )做。這可則么辦呀！我褲子里進(jìn)了螞蟻——坐立不安。對了！《語(yǔ)文主題學(xué)習書(shū)上》好像有一篇介紹制作螃蟹的文章，我又一次竄進(jìn)了書(shū)房，終于找到了這篇文章，我欣喜若狂，認認真真將這篇文章讀了一遍。然后扎在廚房里，費了九牛二虎之力，才搞定了這幾只螃蟹，我擦擦汗走出廚房，再一次走進(jìn)了書(shū)房，這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影映入了我的眼簾，我悄悄走過(guò)去，發(fā)現表弟正捧著(zhù)我的《語(yǔ)文主題學(xué)習書(shū)》津津有味地看著(zhù)，我拍了拍他：“吃飯了！”他嚇了一跳：“怎么那么快就吃飯了？我還沒(méi)看完呢！把這本書(shū)借我看好嗎”我一口否決。說(shuō)“我還有好多文章沒(méi)看，看完再借你，到時(shí)候別搞丟了啊�！�
讓書(shū)擦過(guò)的心靈更純凈，被書(shū)濾過(guò)的目光更遠大吧！
《語(yǔ)文主題學(xué)習書(shū)呀》，你怎么那么讓我著(zhù)迷呢？
學(xué)習的作文13
我的20xx年的盛夏是充實(shí)的。日歷在快樂(lè )的麗江行與緊張的學(xué)習中交替翻動(dòng)著(zhù)。
在東園巷一處不怎么起眼的學(xué)習室里：“雞兔同在一只籠子里”狡黠地用兩條腿和四條腿與一群愛(ài)探索的小朋友周旋著(zhù)；分數和百分數互換著(zhù)角色，也不停地向他們發(fā)出問(wèn)號；XYZ迷惑著(zhù)他們，讓他們不敢輕易懈��；設值考驗著(zhù)讓這些優(yōu)秀的學(xué)子究竟刨土三尺的`功夫有多深······
這里的學(xué)習雖然艱辛，但也充斥著(zhù)快樂(lè )和驕傲。當累了的時(shí)候一聽(tīng)別的同學(xué)找到了解題的捷徑，除了羨慕就是更加迸發(fā)了追勁兒；當卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，眼睛瞥著(zhù)別人不如自己的分數，嗨，倦意哪、煩躁啊，此刻神馬都是浮云！換來(lái)的開(kāi)心絕對物有所值！
日歷在太陽(yáng)的炙烤下脫去一件件衣服，結束了緊湊的數學(xué)培訓，我和家人一起來(lái)到了云南麗江。融進(jìn)這里的自然美景，讓我把勞累全都甩了出去。我們盡情地欣賞，瘋狂地玩耍，快樂(lè )地品嘗。
晚風(fēng)拂過(guò)有一絲涼意，我們在河邊散步，看到河面劃過(guò)小船時(shí)，我抓住媽媽的手興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)灰来標嫠钠鲿r(shí)間，水流速度，我就可以算出這只船行進(jìn)的速度啦！”這份油然的自豪竟然從杭州帶到了這里。當登上玉龍雪山時(shí)，我拉著(zhù)爸爸的手驕傲地說(shuō)：”對應法、設值法以前一直讓我糾集，可現在這些問(wèn)題都難不倒我了！你看就像這雪山，我們可以根據登山時(shí)間等條件來(lái)用設值法、對應法一一解答，so easy！當看到養殖戶(hù)養的雞兔時(shí)，我笑著(zhù)對哥哥說(shuō)：“只要告訴我雞兔的頭、腳有幾只，我就可以算出雞兔的只數了！”這時(shí)大人們總是欣慰地說(shuō)：“囡囡長(cháng)大了，囡囡學(xué)的數學(xué)知識竟然會(huì )運用了！”
日子一天一天過(guò)去，日歷越翻越薄了，我的知識冊卻越來(lái)越厚了！今年的夏天，大地炎炎，我的學(xué)勁和玩勁則更熱，更Ｈ！。
學(xué)習的作文14
我認為，數學(xué)，是所有學(xué)科中最能令人感到喜悅與自信的科目；而它的魅力所在，有三點(diǎn)——
首先，它能使人們通過(guò)以身試“法”，享受成功的喜悅。任何學(xué)習都需要方法，沒(méi)有方法，那學(xué)習起來(lái)只算是被動(dòng)的；想到哪學(xué)到哪，聽(tīng)起來(lái)似乎很瀟灑，但沒(méi)有一個(gè)目標，也許你會(huì )多走一些彎路才能到達，更甚者無(wú)法到達；樹(shù)立一個(gè)目標，相當于把自己的人生之路修成了一條直線(xiàn)——而數學(xué)這一科，就把這一道理體現得淋漓盡致。為什么有些學(xué)生非常討厭數學(xué)、總是學(xué)不好它？原因很簡(jiǎn)單，那就是沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習方法。初一這一年，我一有空就會(huì )琢磨各種方法，有的感覺(jué)可行，就在學(xué)習時(shí)使用出來(lái)，試一試適不適合自己。無(wú)數次的嘗試，有數次的失敗，我尋找著(zhù)自己學(xué)數學(xué)的特點(diǎn)，不斷完善著(zhù)它，完全著(zhù)它。直至今日，我仍沒(méi)有終止這個(gè)計劃：尋找數學(xué)方法，完全屬于自己的。這是個(gè)艱難的歷程，但我們必須走過(guò)來(lái)，因為它是一勞永逸的，但“不勞”，永遠不會(huì )“逸”。以身試“法”，試出自己的“法”，你就會(huì )感到一種莫大的成功，莫大的喜悅，莫大的自信。
其次，它能令人們竭力去思考數學(xué)思想。真正潛進(jìn)其中去思考時(shí)，那種感覺(jué)是很美妙的，無(wú)法用筆墨寫(xiě)出。努力轉動(dòng)自己的腦子，調動(dòng)自己的每一個(gè)腦細胞，去思考數學(xué)的奧妙，待精疲力竭、從中出來(lái)時(shí)，你不僅會(huì )感覺(jué)到自己的進(jìn)步，還會(huì )有一種快感，一種不僅是喜悅的快感……我曾體會(huì )過(guò)許多次，這種感覺(jué)令我流連忘返，不自覺(jué)地就會(huì )愛(ài)上這種感覺(jué)，愛(ài)上數學(xué)，也就愛(ài)上了動(dòng)腦筋，愛(ài)上了學(xué)習，愛(ài)上了進(jìn)步。
最后，它還能令人們贊嘆邏輯的奇妙。我在課堂上學(xué)到的.數學(xué)邏輯已經(jīng)很令我折服了，但暑假中，我翻閱的《幾何原本》更讓我贊嘆。邏輯這東西，真的很奇妙，說(shuō)會(huì )也會(huì )，但又不那么理解：怎樣理解邏輯呢？能不能去解釋它？這個(gè)問(wèn)題真的很復雜，很奇妙。但鍛煉邏輯的過(guò)程就是思考邏輯的過(guò)程，在數學(xué)中，我們不斷思考著(zhù)邏輯，在其中不斷翱翔，定能找到自己滿(mǎn)意的答案！
數學(xué)，很多時(shí)候不能僅僅那“一門(mén)學(xué)科”去理解它。它包含著(zhù)許多至深的哲學(xué)——但想必正是因為如此，許許多多的人們才會(huì )這么熱愛(ài)它吧！
要我看，學(xué)習數學(xué)，真的很享受！——
享受以身試“法”，享受思想數學(xué)，享受思考邏輯！
學(xué)習的作文15
2020年的春節是一個(gè)不同尋常的日子!新型冠狀病毒的出現和蔓延，牽動(dòng)著(zhù)全體國人的心,也牽動(dòng)著(zhù)我的心。
2020年的春節是一個(gè)令人無(wú)法忘懷的日子!口罩成了最難忘的記憶符號，逆行成了人世間最美的風(fēng)景。
逆行中有一個(gè)耄耋老人——鐘南山爺爺。疫情肆虐時(shí)，鐘南山爺爺臨危受命。這位耄耋老人的出現，讓驚慌失措的人們看到了希望。他實(shí)地了解病況，研究防控方案，解讀最新疫情……這段時(shí)間，我在電視上看到最多的就是鐘南山爺爺，眼中閃著(zhù)淚花，話(huà)里蘊含力量，臉上寫(xiě)滿(mǎn)慈祥與擔當。
倒在抗疫一線(xiàn)的湖南90后醫生宋英杰哥哥，無(wú)疑是逆行風(fēng)景中最美的豐碑。28歲的他，每天堅持值班，連續十天九夜奮斗在防控一線(xiàn)。本該美好的青春，就這樣戛然而止!英杰哥哥，你知道嗎?看到你的新聞，我哭了好久，好久。
還記得“俠肝義膽走單騎”白衣天使甘如意姐姐，為了返崗參加疫情防控，她騎行了300多公里。騎行自行車(chē)，四天三夜!我多想當面問(wèn)問(wèn)甘如意姐姐，是什么力量支撐你騎行了300多公里啊。爸爸說(shuō)：古有俠之大者，為國為民;今有醫之大仁，懸壺濟世。我想：甘如意姐姐你就是古時(shí)候的那種俠之大者吧!
逆行，在這個(gè)日子格外壯美!
我聽(tīng)到了：“孩子，等你長(cháng)大，就會(huì )理解媽媽”�！皨寢屖菓鹗�，若有戰，召必回!”
我看到了——為了抗疫，剪掉秀麗長(cháng)發(fā)的護士姐姐們。哪個(gè)姐姐不愛(ài)美，她們引領(lǐng)了2020年最時(shí)尚的發(fā)型。
我聽(tīng)到了：“疫情不退，我們不撤!”
我看到了——那位拄著(zhù)拐杖前行的.醫生，他堅挺的背影撐起了患者的希望。
我聽(tīng)到：“國家有難，我們不能袖手旁觀(guān)�！�
我看到了——三個(gè)連續工作多日的醫生，只剩一只眼睛看得見(jiàn)。
我聽(tīng)到了：“在哪兒我都沒(méi)忘記自己是一名軍人�！�
我看到了——陪老人看落日的醫生叔叔，有生命的地方，處處是美麗。
謝謝你們，最美的逆行者!是你們，讓我看到了人世間最美的風(fēng)景;是你們，讓我在這個(gè)寒冷的冬季感受到春天的溫情;是你們，讓我身邊有愛(ài)心中有光;是你們，讓我懂得了成為你們這樣的逆行者，是我讀書(shū)的遠大理想。
我多想長(cháng)大，多想快快長(cháng)大，長(cháng)大后我就會(huì )成為你們中的一員!
【學(xué)習的作文】相關(guān)文章：
學(xué)習的作文01-09
學(xué)習靠自己作文-學(xué)習是自己的事06-22
學(xué)習舞蹈作文06-20
學(xué)習收獲的作文04-20
【合集】學(xué)習的作文10-03
學(xué)習電腦作文07-03
作文：學(xué)習計劃06-22
學(xué)習雷鋒的作文07-03
學(xué)習的收獲作文06-20
學(xué)習經(jīng)歷作文06-20