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月下遐思作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的月下遐思作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
月下遐思作文1
月兒掛著(zhù)慘白的臉龐上還未逝去的淚珠，憂(yōu)傷地彷徨于沉重的烏云之中，若隱若現。
吮著(zhù)雨后潤濕的空氣，一路走來(lái)，在身后松軟的草地，和著(zhù)雨露留下串地腳印……那些腳印呵，且深且淺地隱藏著(zhù)一路灑來(lái)的心中的星星點(diǎn)點(diǎn)——“可憐的家伙！”我曾時(shí)常這么自嘲，很無(wú)奈的。融在班級里，卻似“絕緣體”般悠游自個(gè)，實(shí)質(zhì)帶著(zhù)一身寂寞存活在一群熟悉的`陌生人之中。會(huì )不羈地摒棄矯揉造作，追求自己個(gè)性的方式，蜻蜓點(diǎn)水般地泛泛之交。當陽(yáng)光在一群群歡笑飛楊的臉龐跳躍時(shí)，自己只有孤單地落在陽(yáng)光邊緣與黑暗齊彷徨——“我在班上沒(méi)有朋友！”——我只能無(wú)奈地承認這個(gè)失敗——深深的腳印盛載了太多的嘆息……“上課沒(méi)認真聽(tīng)講，連筆記也隨心情所欲不記的，課后耽于玩樂(lè )，除做作業(yè)外幾乎連課本都未去翻動(dòng)……這次期中考就理所當然地淪陷了！”期中考小結的內容歷歷在目，浮現的還有父母失望的眼神，老師驚異的神情�！拔疫@次跌得好失��！”——這句叩擊心門(mén)的話(huà)語(yǔ)沉重地陷入身后那片草地——隨著(zhù)腳印…………月兒已擺脫出烏云的阻擾，在靜空中越發(fā)皎潔……“你還有我們，宿舍的兄弟永遠是你的朋友！”“失敗一次沒(méi)什么！可怕的是失去面對失敗的心！”……草地上不再留有彷徨的腳印，這些心靈深處所汲取來(lái)的回響，在這雨后越發(fā)美好的夜晚靜默飄散……
月下遐思作文2
月光下的景色，美如仙境。舉頭望月的時(shí)候，我們的心總是被孤獨、思念和想象所占據。
今夜，格外寧靜。我睡不著(zhù)，索性走向窗前欣賞起月光來(lái)。潔凈明亮的月光，讓我越發(fā)地渴望團圓了。
我好想穿越回到剛出生的那段時(shí)光啊，因為那時(shí)候有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺陪伴著(zhù)我�？墒�，時(shí)光不等人，時(shí)間改變了一切。要是還能團聚，那該有多好��！每逢佳節倍思親，一到年節，看到別人家一大家子在一起吃吃喝喝，說(shuō)說(shuō)笑笑，我就真的好羨慕。
爸爸媽媽分開(kāi)了，各自組建了家庭，每家又分別給我添了一個(gè)妹妹。在這個(gè)世界上，我又多了兩個(gè)親人�？晌抑�，再次團聚是永遠也不可能的了。
隱隱約約中，我聽(tīng)到睡在隔壁的奶奶在催我趕緊去睡覺(jué)。躺在床上，我始終睡不著(zhù)。
我突然發(fā)現，再過(guò)一段時(shí)間不就又要過(guò)中秋節了嗎？每年的中秋節我都是跟爺爺奶奶一起過(guò)，其實(shí)，我們三個(gè)一起過(guò)節也挺開(kāi)心的。有時(shí)候我也去跟姥姥、姥爺、媽媽和小妹妹一起過(guò)節，我也會(huì )感到很知足。我是奶奶一手帶大的，我知道奶奶比我更渴望團圓�？晌也⒉还治业�.爸爸媽媽?zhuān)笕藗兏星樯系氖虑檎f(shuō)也說(shuō)不清楚，我一個(gè)小孩子不好干涉的，我尊重他們的一切決定。
可是……在這樣有月光的夜晚，我好渴望團圓��！
月下遐思作文3
中秋佳節又一次來(lái)到，每個(gè)人希望一家人團團圓圓、其樂(lè )融融地觀(guān)賞月亮的愿望就要成真了。此時(shí)，我不由想到蘇軾的《水調歌頭》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！�
月亮，不像太陽(yáng)那么豪放，熱情，月亮是溫柔的，是恬靜的。我正是喜歡月亮的這種恬靜和優(yōu)雅。月亮她像天空中鑲嵌著(zhù)的一顆碩大的明珠，光澤艷麗，閃閃發(fā)光；她又像一塊無(wú)與倫比而又價(jià)值連城的玉盤(pán)，純潔高雅，討人喜愛(ài)。
這到使我想起了那個(gè)月宮孤棲的嫦娥，那一個(gè)在我國流傳了千百年的神話(huà)傳說(shuō)。也許這一則略帶悲劇色彩的傳說(shuō)在于流傳中感染了一代又一代的古人，古人也把自己的感情帶進(jìn)了這一輪中秋皓月，把思鄉之情寄于這一輪明月。
在祖國的大地上，有多少日思夜想的親人不能團聚，有多少戰士守衛著(zhù)祖國的邊疆，保衛著(zhù)祖國的領(lǐng)土，在我們度過(guò)美好的中秋之夜之時(shí)，他們卻不能與家人團聚，只能將他們的相思之情寄與明月，讓明月之光傳遞到家鄉，表達對親人的祝福。每逢中秋佳節，人們便將思念之情寄與廣寒宮中的嫦娥，讓她帶給親人祝福和平安，使親人快樂(lè )幸福的度過(guò)這美好的中秋之夜。
皎潔的月光像在地上鋪了一層白霜，圓圓的'月亮高高懸掛，身邊不時(shí)還有幾朵云彩，秋風(fēng)瑟瑟，吹著(zhù)清涼的秋風(fēng)。在這樣悠閑的環(huán)境下，能與家人坐在一起吃月餅，賞月，談笑，這是一件多么令人愉快的事呢。
有人說(shuō)思念像中秋的滿(mǎn)月，牽掛似漫天的繁星，在這中秋節之際，我愿借著(zhù)柔柔的風(fēng)，祝愿人們中秋佳節和家團圓，幸福美滿(mǎn)。
月下遐思作文4
月兒掛著(zhù)慘白的臉龐上還未逝去的淚珠，憂(yōu)傷地彷徨于沉重的烏云之中，若隱若現。
吮著(zhù)雨后潤濕的空氣，一路走來(lái)，在身后松軟的草地，和著(zhù)雨露留下串地腳印……那些腳印呵，且深且淺地隱藏著(zhù)一路灑來(lái)的心中的星星點(diǎn)點(diǎn)——
“可憐的家伙！”我曾時(shí)常這么自嘲，很無(wú)奈的。融在班級里，卻似“絕緣體”般悠游自個(gè)，實(shí)質(zhì)帶著(zhù)一身寂寞存活在一群熟悉的陌生人之中。會(huì )不羈地摒棄矯揉造作，追求自己個(gè)性的方式，蜻蜓點(diǎn)水般地泛泛之交。當陽(yáng)光在一群群歡笑飛楊的臉龐跳躍時(shí)，自己只有孤單地落在陽(yáng)光邊緣與黑暗齊彷徨——“我在班上沒(méi)有朋友！”——我只能無(wú)奈地承認這個(gè)失敗——深深的腳印盛載了太多的嘆息……
“上課沒(méi)認真聽(tīng)講，連筆記也隨心情所欲不記的，課后耽于玩樂(lè )，除做作業(yè)外幾乎連課本都未去翻動(dòng)……這次期中考就理所當然地淪陷了！”期中考小結的內容歷歷在目，浮現的還有父母失望的眼神，老師驚異的神情�！拔疫@次跌得好失��！”——這句叩擊心門(mén)的話(huà)語(yǔ)沉重地陷入身后那片草地——隨著(zhù)腳印……
……月兒已擺脫出烏云的`阻擾，在靜空中越發(fā)皎潔……“你還有我們，宿舍的兄弟永遠是你的朋友！”“失敗一次沒(méi)什么！可怕的是失去面對失敗的心！”……草地上不再留有彷徨的腳印，這些心靈深處所汲取來(lái)的回響，在這雨后越發(fā)美好的夜晚靜默飄散……
月下遐思作文5
月光靜灑，人倚樹(shù)蔭。抬頭仰望，陷入遐思。
這是中秋佳節人們才有的雅興�？上�，今年天公不作美，在農歷八月十五這天，下起了蒙蒙細雨，圓月藏在了烏云背后，隱蔽了光輝。人們只能遐想圓月高掛的情景。
古人常用月亮作賦，人們心中的圓月之意也有所升華，不僅是一輪圓月，也頗有象征之意，象征團圓、也是歲月靜好，以表達人們對未來(lái)生活的無(wú)限期望。雖然沒(méi)有圓月，但與家人團聚，暢聊家事，也是有意義的。中秋時(shí)節，是傳統的節日，不管你身在何方，都要奔著(zhù)“團圓”回家，與家人共享和諧，和樂(lè )之美。
在這寂靜的夜里，晚風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙作響，窗外蟋蟀的叫響依舊不斷，望著(zhù)那在云層中的月亮，我思緒萬(wàn)千，秋風(fēng)吹亂了樹(shù)葉，我思念的人，您可好嗎？
記得小時(shí)候，每當星期六，您總是不遲到地過(guò)來(lái)看我，總喜歡夏天帶我去田里乘涼。聽(tīng)著(zhù)蟬鳴，聽(tīng)著(zhù)蛙叫，我依偎在您的.懷中，手中的大蒲扇不停地扇動(dòng)。一邊訴說(shuō)往事，一邊說(shuō)現在的日子越過(guò)越好……但您慢慢地老去。依稀可見(jiàn)的是：您給我講“嫦娥奔月，后羿射日，牛郎織女”的情景�，F在的一切都成了記憶銀河中最璀璨的明星，只要想起，就回味無(wú)窮……
我撐起傘又走到了田間，道路很泥濘。眼前景象早已物是人非，石墩上也不見(jiàn)爺孫倆談笑的景象，只留下了被歲月沖刷的很深的印跡！月光是在層層云里的，但爺爺在天國一定可以看清楚，那是我永遠看不到的。
歲月如刻刀，雕刻了一切人所不能及的事物。中秋時(shí)節，在我看來(lái)，也是睹物思人，追思遠懷，遙祝先祖的節日。日子一天一天流逝，愿以后的日子平平談?wù)�，親人健康，我的學(xué)業(yè)也能有所進(jìn)步！
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