師德心得體會(huì )

師德心得體會(huì )范文[精品15篇]

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的師德心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德心得體會(huì )范文1

　　年月日至日，我校組織了教師深入學(xué)習師德活動(dòng)。在這幾天里我們學(xué)習了市教育局規定的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和三位老師的先進(jìn)事跡，通過(guò)學(xué)習與討論，受益不淺，感觸頗多，我知道了：師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現，從培訓中我更是認識到了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

　　我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)：

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

　　2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄，努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的`老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

　　3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

　　4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

　　5、加強學(xué)習、提升教師魅力。在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的態(tài)度告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

　　以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

師德心得體會(huì )范文2

　　開(kāi)學(xué)前，我校開(kāi)展了“心系中國夢(mèng)，做好引路人”師德報告會(huì )，并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

　　學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人事跡贏(yíng)得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性，以及實(shí)現他的人生價(jià)值。講述了作為一名教師，應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

　　通過(guò)學(xué)習，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的想是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事。

　　在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

　　通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)現了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的`學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力。

　　總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！

師德心得體會(huì )范文3

　　不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。

　　在教育中，教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的`人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　　所以，對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權力，以及對學(xué)生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。

　　由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會(huì )失去自我，特別是在小學(xué)階段，平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。教師在內心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

　　在聆聽(tīng)了岳林中心小學(xué)陳曉蕾老師的專(zhuān)題報告后，心靈更為之顫動(dòng)。是啊，教師的無(wú)私付出會(huì )贏(yíng)的學(xué)生幾倍的心靈回應。

　　因此，在日常的教學(xué)工作中，加強師德師風(fēng)建設，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新，從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新，是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

師德心得體會(huì )范文4

　　師德是老師素養的重要組成部分，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。由于老師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養比老師文化素養更為重要。最近學(xué)習了《幼兒園老師職業(yè)道德規范細則》，學(xué)習后我覺(jué)得收益很大，《幼兒園老師職業(yè)道德規范細則》，讓我對老師這一崇高的職業(yè)又有了新的生疏和感悟。

　　老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅僅是對老師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　我認為老師首先要寵愛(ài)幼兒，務(wù)必對每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或卑視另一部分幼兒。其次要為人師表，留意身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！庇變嚎偸前牙蠋熆醋鲗W(xué)習、仿照的對象。因此，幼兒老師務(wù)必要時(shí)刻留意自己的一言一行，以高尚的`人格去感染人，以潔凈的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去疼惜人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。其次要有高漲的工作熱忱：許很多多成功人士的閱歷告知我們，成功取決于認真主動(dòng)的心態(tài)。

　　而老師的認真心情、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們認真向上，不斷進(jìn)取。不僅僅僅如此，老師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康歡快地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并構成良性循環(huán)。第三：我覺(jué)得老師要無(wú)私奉獻，關(guān)懷每一位幼兒的成長(cháng)，一名老師就應對幼兒無(wú)私奉獻，寵愛(ài)幼兒，敬重、理解幼兒以人為本，關(guān)懷疼惜幼兒。第四：要養成終身學(xué)習的習慣，老師就應活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就就應不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道吸取新的養分，使自己變得更為睿智。

師德心得體會(huì )范文5

　　有人說(shuō)：一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)之根本在于師風(fēng)。這就要求我們教師必須加強師德師風(fēng)學(xué)習。

　　記得在今年8月中旬的洛龍區中小學(xué)區級骨干教師培訓中，我們聆聽(tīng)的第一節課就是來(lái)自洛陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校代浩靜老師的報告《讓師德點(diǎn)亮輝煌》。她的報告引起了我的共鳴，也讓我有些許體會(huì )。

　　一、德高為師，身正為師

　　教師要具有素質(zhì)教育的能力。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)，都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

　　另外，教師要做到：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一致的，以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

　　行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現!其實(shí)，在常規的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

　　二、學(xué)高為師。

　　曾經(jīng)有位大學(xué)教授說(shuō)過(guò)：現在我國的中小學(xué)教師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書(shū)、不研究、不合作。

　　讀書(shū)學(xué)習------豐富的知識是教師生存的本錢(qián)。只有不斷汲取營(yíng)養，大樹(shù)才能旺盛蔥郁。課程改革需要教師有廣博的知識，因此我們要多讀書(shū)學(xué)習，少批判。

　　鉆-----成為有教學(xué)智慧的`教師。

　　1、成為有課程智慧的教師(備課的智慧)

　　我們要增強解讀教材文本的能力，能夠吃透、補充、更新重組教材。

　　2、成為有教學(xué)智慧的教師(上課的智慧)

　　刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，這是非常重要的。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。只有精通了自己的業(yè)務(wù)，自己上課的效果很好，學(xué)生開(kāi)心，自己也覺(jué)得充實(shí)，我們會(huì )感到自己好有成就感，才會(huì )真正的體會(huì )到教學(xué)的樂(lè )趣。知識也許是可教的，但是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是不可教的。因此教師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導，亦能顯示為激勵、喚醒和鼓舞。

　　另外，充滿(mǎn)激情是做好教學(xué)工作的前提。一堂好課，如果沒(méi)有老師的激情，難以在課堂上營(yíng)造出一種充滿(mǎn)活力的氛圍，學(xué)習沒(méi)有積極性，教學(xué)效果是達不到的，要充滿(mǎn)激情，首先必須熱愛(ài)教師這份職業(yè)，并且要愛(ài)學(xué)生。正如教與學(xué)是互長(cháng)一樣，教師與學(xué)生之間應該達到心靈的共鳴。

　　研---反思與研究，踏上教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快車(chē)道。

　　教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程分為四個(gè)階段：

　　準備期、適應期、發(fā)展期、創(chuàng )造期。

　　在繁瑣的教育教學(xué)中，教師的職業(yè)倦怠感不時(shí)的向我們襲來(lái)。也許防止或降低教師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主權。

　　三、教師要有正確的教育理念。

　　教育的責任在于把每個(gè)學(xué)生身上蘊藏的獨特的強勢智慧挖掘出來(lái)，發(fā)揚光大，以不斷提升生命的意義。

　　報告中老師展示了四種育人境界：

　　1、把水仙看成大蒜

　　2、把大蒜看成大蒜

　　3、把水仙看成水仙

　　4、把大蒜看成水仙

　　反思我們在教育教學(xué)中都采用了哪種境界呢?

　　雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處�，所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

師德心得體會(huì )范文6

　　我是個(gè)踏上工作崗位才幾年的年輕教師，但經(jīng)過(guò)幾年的工作使我認識到對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！贝笞骷腋郀柣�說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。

　　一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎

　　有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應該做到愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

　　剛接觸新學(xué)生他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求這樣，在"嚴師"面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道，這比什么都重要。

　　三、尊重學(xué)生是“施愛(ài)”的關(guān)鍵

　　優(yōu)秀的教師給學(xué)生以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護，從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待學(xué)生。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌地對待學(xué)生。嚴厲的責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴勵的直接批評，盡量和風(fēng)細雨，說(shuō)服教育。

　　四、了解學(xué)生是’施愛(ài)”的途徑

　　教師對學(xué)生的情況要深入了解，對學(xué)生的心理變化要細致觀(guān)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學(xué)生情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。老師用心去多方面地了解自己的學(xué)生，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵，這可能改變學(xué)生的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。五、面向大多數，是“施愛(ài)”的`良法

　　教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調動(dòng)集體的力量，通過(guò)集的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

　　“投之以桃，報之以李”。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著(zhù)面對學(xué)生，學(xué)生會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向學(xué)生心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向學(xué)生的心靈。最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)作為總結吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的那段青春年華。

師德心得體會(huì )范文7

　　要使學(xué)生對教師尊敬，唯一的源泉便是教師的德和才! 師德師風(fēng)建設，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀(guān)念為標準，通過(guò)社會(huì )、學(xué)校、傳統習慣和自我的內新心來(lái)評價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì )，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮麄�，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì )敬重這樣的老師，愿意上他的課。 作為一名年青教師，學(xué)生本來(lái)就比較與我親近，但仍有學(xué)生不會(huì )主動(dòng)與我交流，大多是敬而遠之。剛開(kāi)始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗的老師后，我發(fā)現是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如，有時(shí)候學(xué)生做題作錯了，我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理咨詢(xún)而不愿意和我交往;還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手，我也沒(méi)多在意，便沒(méi)抽那些學(xué)生回答問(wèn)題，可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習慣了，而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機會(huì )……這以后我一改以往的作風(fēng)，加強與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西。學(xué)生們現在都愛(ài)和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的`密室，我那群可愛(ài)的學(xué)生們是我心靈的陽(yáng)光! 當然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現的。作為一名教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了�，F在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應該用什么手段來(lái)教育學(xué)生? 我認為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理咨詢(xún)、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來(lái)，可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見(jiàn)了。面對這樣的情況，我是該停下進(jìn)度來(lái)追查那個(gè)“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學(xué)肯定會(huì )群起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害。我讓學(xué)生們安靜下來(lái)，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時(shí)候他就會(huì )把本子還給大家的�！蔽也粩嗟陌参恳驗樽鳂I(yè)本不見(jiàn)而著(zhù)急的學(xué)生，并努力說(shuō)這是一個(gè)玩笑。果然，在下課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來(lái)了。原來(lái)是一個(gè)成績(jì)較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒(méi)做好，而想藏了別人的，我那些話(huà)使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過(guò)來(lái)! 也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著(zhù)眼于這樣的小事，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，首先嚴格自律，時(shí)刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生，絕不是去傷害他們的自尊心。

　　其實(shí)我們的教育就是奉獻，無(wú)私的奉獻!我，一位平凡的小學(xué)教師，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩! 在將來(lái)的教育工作中，立足于我的本職工作——語(yǔ)文教育，我將更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內心那盞燈，讓他們在社會(huì )中去發(fā)光發(fā)亮!

　　我要力爭做一名無(wú)愧于人民的教師。

師德心得體會(huì )范文8

　　教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。而師德的核心是“師愛(ài)”，即“師愛(ài)為魂”，作為一名光榮的人民教師，不僅要具有無(wú)私的關(guān)愛(ài)、廣博的知識，更要有高尚的道德。我校非常重視教師的師德建設，組織全校教師開(kāi)展道德講堂，并進(jìn)行了師德承諾、師德創(chuàng )優(yōu)等一系列活動(dòng)，提高了我校教師的職業(yè)道德水平，樹(shù)立了良好的教師群體師德形象。下面我就開(kāi)展“道德講堂”活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、師愛(ài)為魂，關(guān)愛(ài)無(wú)限。

　　師德中，重要的是必須有愛(ài)心�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。

　　1、春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)無(wú)限。愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題，是人類(lèi)的基本情感，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，愛(ài)是架構師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知先生說(shuō)得好：“愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，愛(ài)可以產(chǎn)生巨大的教育力量，教師的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。

　　2、愛(ài)是責任，愛(ài)是敬業(yè)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任，是高尚師德直觀(guān)的體現。愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，使我們樂(lè )意做出奉獻。愛(ài)心使我們時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，關(guān)心他們的健康成長(cháng)，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來(lái)；愛(ài)心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細致入微！

二、學(xué)高為師，終身學(xué)習。

　　1、終身學(xué)習，更新知識�！皩W(xué)高為師，德高為范”時(shí)刻激勵著(zhù)我們。是的，教師職業(yè)要成為個(gè)人永久職業(yè)，必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇�！安粩鄬W(xué)習”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求。

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷地學(xué)習，甚至終身學(xué)習。不斷地完善自己，讓自己成長(cháng)為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說(shuō)“學(xué)不厭，教不倦�！边@也是新《規范》中對教師提出的一個(gè)較高標準，要養成終身學(xué)習的.習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養正是取決與此�！�

　　2、潛心鉆研，勇于創(chuàng )新�？茖W(xué)不斷進(jìn)步，知識不斷更新，為適應時(shí)代及教學(xué)的需要，我們在教學(xué)中，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷完善自我，努力提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。同時(shí)也不斷改革創(chuàng )新自己的教學(xué)方式，能做到與時(shí)俱進(jìn)，精心施教，并形成了自己的特色。

　　三、德高為范，示范表率。

　　1、愛(ài)國守法，師德高尚。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德我有幸于11月3日參加小百戶(hù)鎮教師職業(yè)道德講座的學(xué)習，通過(guò)從教師職業(yè)道德、禮儀、法制等方面的學(xué)習。我更加明確了自己所肩負的重任，使我深受感動(dòng)。下面我從自己實(shí)際出發(fā)，談一談自己的一點(diǎn)心得體會(huì )：

　　1、通過(guò)學(xué)習使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國很需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

　　2、通過(guò)學(xué)習讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。

　　3、通過(guò)學(xué)習使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動(dòng)很有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

　　4、通過(guò)學(xué)習使我不僅可以促進(jìn)我們去實(shí)現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎。因此，這次教師職業(yè)道德講堂讓我受益匪淺，我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一個(gè)歷程碑。

　　總之，作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的師德。個(gè)人以為，現在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵。教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會(huì )如此順利，因為小學(xué)生年齡小，智力還未開(kāi)發(fā)，就像是一塊尚未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛(ài)心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去幫助他們，他們一定會(huì )逐漸脫落思想的“塵垢“，成為一塊名副其實(shí)的美玉。俗話(huà)說(shuō)：“攻城為下，攻心為上“，要讓學(xué)生心悅城服地接受教育，必須下番功夫。讓我更加熱愛(ài)學(xué)生了，更加認識到教育工作是一門(mén)藝術(shù)，是太陽(yáng)底下很崇高的職業(yè)！

師德心得體會(huì )范文9

　　近段時(shí)間，xx小學(xué)校在成偉校長(cháng)的組織下，我校全部教師在會(huì )議室認真學(xué)習了加強師德師風(fēng)建設，爭做好老師師德教育活動(dòng)，學(xué)后受益匪淺。

　　通過(guò)這一階段的學(xué)習，讓我對《新義務(wù)教育法》、《新教師法》、如何做好新時(shí)期的班主任工作，用心做合格教師，努力做一位優(yōu)秀教師，中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，重慶市黨員干部十二不準和八嚴禁等內容具體的了解，使我知道教書(shū)育人的使命感和責任性，并束縛與規范了我日常的教學(xué)行動(dòng)，努力做一位好教師。

　　學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，展開(kāi)了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一位教師，我應當為人師表，做學(xué)生的榜樣，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應實(shí)行的'職責。

　　通過(guò)展開(kāi)師德師風(fēng)學(xué)習，使我更加蘇醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應當的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人愛(ài)好，然而頑皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一位教師要有一副“放大鏡”的眼去尋覓與發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面增進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境域還要不斷提高。在教學(xué)方面第一要把學(xué)生當作朋友，改變師道威嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生愛(ài)好，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民中意的好教師。

　　通過(guò)學(xué)校展開(kāi)的師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)覺(jué)了自身的不足。做人民中意的好教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中第一要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于研究，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

　　整體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，優(yōu)秀教師的精神和行動(dòng)蕩滌了我的心靈，鼓勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的!

師德心得體會(huì )范文10

　　有人說(shuō)做教師是1件苦差事，除沉重的教學(xué)任務(wù)之外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級管理工作。也有人說(shuō)教師是1份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言談舉止處處都要做到“為人師表”，難!可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所沒(méi)法體會(huì )的。沒(méi)有震天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那末普普統統、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身旁，出現出許多感人的師德故事。

　　所以，我能夠自豪地說(shuō)，我們學(xué)校每位老師，都是我學(xué)習的楷模。師德師風(fēng)實(shí)際上是1種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精;師德師風(fēng)是1種行動(dòng)，就是老師們對學(xué)生的悉心庇護，耐心輔導;師德師風(fēng)也是1種精神，是老師們的1絲不茍，嚴肅認真;師德師風(fēng)更是1種風(fēng)格，是老師們的生氣蓬勃，安定從容。

　　你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的葛校長(cháng)，她總是第1個(gè)到校，為大伙開(kāi)啟1天的奮斗之門(mén);你看，在滿(mǎn)天星斗的夜晚，和那星輝交相照映的，是學(xué)校辦公室里還亮著(zhù)的那1盞盞燈。燈下，趙陽(yáng)老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師……大伙仍然在緊張的繁忙著(zhù)，雖然緊張的繁忙著(zhù)，雖然葛校長(cháng)1遍遍的敦促著(zhù)大家趕快回家，趕快回家，嘴上雖然答應著(zhù)，但是，卻沒(méi)有停下手中的筆。

　　要批閱孩子們剛剛收上來(lái)的作業(yè)呢;要準備明天的課呢;要和淘氣的孩子家長(cháng)溝通呢;要完成領(lǐng)導分配的新任務(wù)呢……繁忙的手實(shí)在是停不下來(lái)啊!耳畔經(jīng)�；仨懼�(zhù)葛校長(cháng)的殷切囑托：“我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻優(yōu)良的教育�！睕](méi)有超凡的付出，沒(méi)有加倍的努力，怎樣去達成那個(gè)完善的誓言呢?繁忙的身影還在繼續出現，還有更多的人自愿加入這個(gè)隊伍。領(lǐng)導沒(méi)有要求，學(xué)校也不給付費，但是他們仍然停止不住加班的腳步。

　　在我身旁的范例不勝枚舉，那我就說(shuō)1說(shuō)和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒(méi)甚么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)甚么大張旗鼓的偉大業(yè)績(jì)，但我卻從她身上我卻看到了作為1名小學(xué)教師的良好品質(zhì)。呂老師是個(gè)10分愛(ài)孩子的1個(gè)人，很少?lài)绤柕嘏�評過(guò)誰(shuí)，她性情10分溫和，說(shuō)話(huà)總是很溫順的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽(tīng)了也會(huì )難過(guò)的掉下眼淚，由于他們明白呂老師說(shuō)的10分有道理。班級里有1位學(xué)生在剛轉來(lái)我們班的.時(shí)候，每天的家庭作業(yè)1個(gè)字也不寫(xiě)，呂老師每天不厭其煩得教導他，漸漸的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)1點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行動(dòng)。

　　呂老師10分重視培養學(xué)生的瀏覽潛力，比如：在每天的午餐以后，她會(huì )要求學(xué)生在家里看1本課外書(shū)，這不單單能使學(xué)生養成每天瀏覽的好習慣，還讓學(xué)生明白飯后亂跑亂跳會(huì )影響健康，這樣1舉多得的事比比皆是。

　　之前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼1樣壯烈，向瞿秋白就義1樣凜然。此刻我想說(shuō)高尚是樸素的，它不單單沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著(zhù)痕跡，就像春季的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的心，浸潤著(zhù)同事的心。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身旁，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)建出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身旁的師德榜樣;大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身旁的師德故事。

師德心得體會(huì )范文11

　　我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我認為傳道就是傳授做人的道理。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。因此樹(shù)立良好的師德形象是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。

　　德為師之本，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強的頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，敵視的目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認識到自己的缺點(diǎn)和錯誤，我沒(méi)有必要與他們怒吼，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、調皮。

　　言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。在我所任教的年級，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，所帶年級風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃，所教年級的學(xué)生在各項英語(yǔ)評比中成績(jì)優(yōu)秀。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道。

　　教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。同時(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛(ài)的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了。接著(zhù)又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了。通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

　　我認為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠體罰和變相體罰學(xué)生，應該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。我們作為一名教育工作者，就應該多著(zhù)眼于這樣的小事，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，首先嚴格自律，時(shí)刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生，絕不是去傷害他們的自尊心。

　　愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)心，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。即使學(xué)生們考入中學(xué)以后，學(xué)生們已經(jīng)不在我校了，還會(huì )念叨我的年級，我這個(gè)英語(yǔ)教師。每到假期他們就來(lái)我家聊天。孩子們說(shuō)我就是他們的家長(cháng)、他們的班主任、他們的知心朋友。一些家長(cháng)還會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái)，跟我談孩子的情況。有個(gè)學(xué)生在畢業(yè)考上大學(xué)后回來(lái)對我說(shuō)，是我的教學(xué)風(fēng)格、為人處事認真地態(tài)度和我的知識給了他最初學(xué)習的動(dòng)力和堅實(shí)的基礎。十分感謝我這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。

　　我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校這樣一所林區示范小學(xué)師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才使我校得到林區示范校、文明單位標兵的稱(chēng)號。成為綽爾孩子們成長(cháng)的搖籃。其實(shí)我們的教育就是奉獻，無(wú)私的奉獻！同樣是青春年華，同樣是青春歲月，我的同行許多老師在為人民服務(wù)中鞠躬盡瘁。我，一位平凡的小學(xué)教師，正在用自己的青春年華為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！在將來(lái)的教育工作中，立足于我的本職工作教學(xué)教育，我將更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內心那盞燈，讓他們在社會(huì )中去發(fā)光。

　　師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的`道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

　　教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

　　2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

　　熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，會(huì )親其師，從而信就其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。

　　3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展

　　要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以教為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。

　　4。以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　5。終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立終身學(xué)習的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

師德心得體會(huì )范文12

　　道德之心是以行為展示出來(lái)的，那么主要體現在教師與學(xué)生之間、教師與家長(cháng)之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導之間體現出來(lái)的，同時(shí)我們還要做到為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　教師與學(xué)生之間。我們要學(xué)會(huì )愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。學(xué)會(huì )愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注意愛(ài)不要偏離，偏離的愛(ài)有可能會(huì )害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛(ài)孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛(ài)的尺度；事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn)，善于觀(guān)察孩子；尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會(huì )為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著(zhù)想，幫助他們堅強、快樂(lè )成長(cháng)，使孩子的`思維活躍，快樂(lè )健康起來(lái)。

　　教師與家長(cháng)之間。教師與家長(cháng)之間要建立家和諧的關(guān)系，做到對家長(cháng)彬彬有禮，與家長(cháng)交談我們要做到“請字當頭，謝字收尾�！�

　　教師與教師間。我們要與同事間做到虛心學(xué)習，共同研究，取其長(cháng)補己之短，共同進(jìn)步。

　　教師與領(lǐng)導之間。也要建立和諧的關(guān)系，因為領(lǐng)導也希望我們把工作做到最好，所以也要處理好與領(lǐng)導之間的關(guān)系。

　　多學(xué)習幼兒知識，多關(guān)注每一個(gè)孩子進(jìn)步，關(guān)注每個(gè)孩子的自我發(fā)展，在教學(xué)中我們還要善于反思，你是否每天都關(guān)注了每個(gè)孩子，我們沒(méi)有責任把孩子剝離開(kāi)，有的去關(guān)注有的不關(guān)注，要做到好看的、不好看的、淘氣的、好動(dòng)的都要關(guān)注到，用我們的心、用我們的愛(ài)、用我們的平等、用我們的尊重、去傳遞我們的情感，傳遞我們的教育，這是我們特別關(guān)注的一點(diǎn)。

　　我們要做到為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。我們要時(shí)刻注意我們的儀表端莊、個(gè)人禮儀、談吐大方、手勢動(dòng)作、各種姿態(tài)、聲音聲調。教師的著(zhù)裝一定要是和我們的職業(yè)，言談舉止要適度，特別是“手勢動(dòng)作”可能我們自己都沒(méi)注意到自己的手勢，往往我們在然孩子坐下時(shí)順手就手心朝下說(shuō)“請坐”或者“坐下”，這是對孩子的不尊重，我們和不改成手心向上，這樣是表示對孩子的一種尊重，會(huì )讓孩子感到我們是平等的。還有的時(shí)候會(huì )用一個(gè)手指指著(zhù)孩子說(shuō)話(huà)這會(huì )變成一把利劍扎進(jìn)孩子的心底。那么我們是不是要在教學(xué)中注意手勢動(dòng)作呢？這是很有必要的。不僅是這樣，我們的還要注意語(yǔ)言婉轉、聲音聲調，婉轉的語(yǔ)言會(huì )使我們交流起來(lái)會(huì )很得當，聲音聲調的變化會(huì )使小朋友和其他人聽(tīng)起來(lái)比較好，比如我們早上晚上和小朋友見(jiàn)面，我們的歡迎聲是“小朋友早�！庇變弘x園時(shí)我們的回答聲是“小朋友再見(jiàn)！”等等語(yǔ)言，有的時(shí)候我們可能會(huì )讓幼兒幫我們那什么東西，我們不能用命令的口語(yǔ)，我們應該說(shuō)：“請誰(shuí)幫我拿點(diǎn)東西，”用完后要說(shuō)：“謝謝你�！边@是最起碼的禮儀，所以我們要做到請在先、謝在后，還要少用命令語(yǔ)言，多用征詢(xún)語(yǔ)言，這都是在教學(xué)中體現出來(lái)的，雖說(shuō)都是一些小事，但細節更應該是我們注意，去關(guān)注每一個(gè)細節。

　　總之，幼兒園教師的師德體現在方方面面，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì )用愛(ài)教育孩子，真正了解孩子、懂得孩子，注意自己的言行，，因為我們既是榜樣又是模范，所以我們應該進(jìn)行自我反思，做一個(gè)反思型教師，我們還要多學(xué)習研究，把內在的知識作底托，不斷學(xué)習新知識提升自身素養。

師德心得體會(huì )范文13

　　一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。

　　原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。

　　一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。

　　于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來(lái)了許多難以想象的困難。面對著(zhù)聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。作為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話(huà)，我經(jīng)�？趯�口地為他單獨說(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個(gè)字母，我幾十遍地和他們一起重復那些單調的發(fā)音；為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習聾童心理學(xué)，仔細揣摩他們的獨特個(gè)性；為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切機會(huì )鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng)；面對他們的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達到了正常兒童的水平。

　　二、尊重家長(cháng)，是師德修養的重要體現。

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的�！弊鹬丶议L(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

　　三、樂(lè )教勤業(yè)，是師德規范的境界。

　　通過(guò)師德學(xué)習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀(guān)念非常正確。他認為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀(guān)念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細細地體會(huì )著(zhù)教書(shū)育人帶給我的樂(lè )趣。

　　為了培養更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺。

　　教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè )教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。

　　總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育為重，德育為先。這是師德建設重要性的深刻體現。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責。教育的育人功能決定了教師應是一個(gè)“學(xué)為人師，德為世范”的群體；是一群追求知識，獻身教育的模范；是一批認真做人、做事、做學(xué)問(wèn)的楷模。因此，教師對國家對民族對未來(lái)有著(zhù)巨大的責任，肩負著(zhù)神圣的歷史任務(wù)，同時(shí)也決定了建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，德育建設應該放在首位。

　　我們面對的主體是學(xué)生，而學(xué)生是人，是具有獨立思想和自我意識的人，這一特點(diǎn)決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區別。教師必須時(shí)刻清醒地意識到，自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對象不是機器零件，而是有頭腦的人，而且是人民、祖國和社會(huì )的未來(lái)建設者，教師就必須明白自己在這過(guò)程中所擔負的責任，這責任是民族未來(lái)興旺發(fā)達的責任，這責任之重或重于泰山。而以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為歸宿點(diǎn)，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會(huì )學(xué)生成為一個(gè)有正確價(jià)值取向，有正確人生觀(guān)，人文素養、道德情操和積極健康向上的心理，完善的人格的'基礎。初中階段，學(xué)生處于青春期，青春期的特點(diǎn)是學(xué)生各方面要尋求獨立，但他們對于獨立的理解沒(méi)有正確的引導是片面的，有害的，甚至一個(gè)錯誤的或者是不合適的思想會(huì )對他們一生產(chǎn)生重要的、決定性的影響。而教師的責任就在于調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極因素，這是學(xué)生成材的基礎，同時(shí)身體力行的潛移默化的引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習。然后學(xué)生把所學(xué)的知識內化為品質(zhì)，進(jìn)而這種品質(zhì)又外化為人格、知識和能力。我認為教師的這種作用是引導，這種引導不在于推，而在于帶，要走在前面，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。帶領(lǐng)者要有榜樣的力量，帶領(lǐng)者要更勝一籌。而要做到此，教師首先要是一個(gè)積極健康的人，能夠起到表率作用，以身作則對學(xué)生產(chǎn)生影響，就要求他擁有博大的學(xué)識和高深的修行來(lái)引導學(xué)生、感染學(xué)生。有人說(shuō)：家長(cháng)是孩子的第一個(gè)老師，在孩子身上總能找到家長(cháng)的影子，我說(shuō)：老師是孩子精神世界中的第一個(gè)火把，星星之火可以燎原。教師的學(xué)識、人品不僅是自己的準則，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的榜樣，可以說(shuō)以人格來(lái)培養人品，以靈魂來(lái)塑造靈魂。

　　教師是崇高的職業(yè)，是令人羨慕的職業(yè)，同時(shí)也是辛苦的職業(yè)，枯燥清貧的職業(yè)。在當今商品經(jīng)濟和功利主義的影響下。教師行業(yè)無(wú)暴利、無(wú)勢力，容易被誘惑，不安心，甚至不安分。愛(ài)崗敬業(yè)就應該首先熱愛(ài)教師工作，安心教師工作，淡泊名利，盡職盡責；認真備課，用自己嚴謹治學(xué)的作風(fēng)感染學(xué)生；刻苦鉆研，探索真理，用自己豐富的學(xué)識教育學(xué)生；誠實(shí)做人做事，用自己的人品感動(dòng)學(xué)生；循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學(xué)生。作為教師還要有較厚的知識儲備，要有較強的傳授知識的能力和較高的綜合素質(zhì)，正像德高望眾的教師，受學(xué)生尊重和歡迎的教師，不僅是學(xué)識淵博的教師，同時(shí)也是人品高尚的教師。

　　比如，在我們的周?chē)�，�?jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高；不喜歡某位教師，聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡。這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年青教師或老教師、女教師或男教師之分。事實(shí)上，能否贏(yíng)得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單方面因素決定的，而是涉及到一個(gè)老師的方方面面，比如學(xué)識、能力、性情、言行舉止、品德修養等綜合素質(zhì)形成的人格，這是一名老師吸引學(xué)生的主要原因。如果每一位教師除了外表的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語(yǔ)言、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地、快樂(lè )地成長(cháng)，在學(xué)生的心目中教師將無(wú)限地光榮和偉大。教師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng )造融洽和諧的工作氛圍，這樣學(xué)生的性格能受到教師各方面的良好影響，受益終身。

師德心得體會(huì )范文14

　　列寧說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。時(shí)光荏苒，我從事這份“最光輝的職業(yè)”已有三年，一路走來(lái)，有迷茫，也有成效；有付出，也有收獲；從最初的青澀到現在的逐漸成熟，經(jīng)歷了一個(gè)教育新手到一個(gè)合格人民教師的成長(cháng)過(guò)程。

　　“他山之石可以攻玉�！边@次縣里利用組織師德學(xué)習，細細學(xué)來(lái)，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里一盞明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

　　學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨�點(diǎn)體會(huì )：

　　第一，教師要有高尚的道德情操。從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)�！皫煹隆�，它是教師和一切教育工作者在教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人。因此，教師道德情操尤為重要。

　　第二，愛(ài)崗敬業(yè)是成為一名合格教師的前提。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，忠誠人民的教育事業(yè)，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻。

　　第三，愛(ài)心是師德素養的重要表現。愛(ài)心是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，批評學(xué)生言行過(guò)激。對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的`人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　第四，孜孜不倦，積極進(jìn)取。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項工作。我們要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，用廣博的知識贏(yíng)得學(xué)生的尊重。

　　第五，培養良好的興趣愛(ài)好。工作閑暇之余，培養良好的興趣愛(ài)好，挖掘和展示自己的才藝，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。堅決抵制社會(huì )的不良之風(fēng)，合理安排好時(shí)間，多參加體驗鍛煉，強健體魄，豐富課余生活。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

　　師德師風(fēng)學(xué)習，就是要使全體教師真正認識這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德；通過(guò)學(xué)習模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，共同呵護這一片教育的凈土！

師德心得體會(huì )范文15

　　在討論中，我校對某些師德“失范”現象進(jìn)行了深度剖析，總結出師德建設的問(wèn)題主要表現在：對“師德建設是教師專(zhuān)業(yè)化的核心要素”的認識不夠充分；缺乏對學(xué)生不同需求的了解，造成部分教師行為偏差；偏重對教師片面付出的要求，忽視教師個(gè)體生命價(jià)值提升的需求。

　　為此，在師德建設的探索中，我校提出要與學(xué)生共同成長(cháng)。學(xué)生的需求是師德定義的基點(diǎn)，在學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中，我校以“誠心誠意為學(xué)生服務(wù)，在成就學(xué)生的同時(shí)提升自己”為理念，努力構建“了解學(xué)生需求、回應學(xué)生需求、滿(mǎn)足學(xué)生需求和促進(jìn)學(xué)生需求”的師德建設體系。 “了解學(xué)生需求”——構建師德內涵的基點(diǎn)。

　　我校針對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)卷調查，充分了解學(xué)生生活、學(xué)習、個(gè)性發(fā)展的需求，了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，促進(jìn)教師思考自己的教育教學(xué)行為，并形成以下共識：

　　師品，即教師德行。愛(ài)與責任是新時(shí)期的師德之魂，我校堅持把“愛(ài)與責任”作為主線(xiàn)，貫穿在師德師風(fēng)建設活動(dòng)中，樹(shù)立新型的師德觀(guān)和育人觀(guān)。師智，即教師智慧與學(xué)識。淵博的學(xué)識以及由學(xué)識而衍生的教學(xué)智慧是征服學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)的制勝法寶。教師應當將自身學(xué)識的積累與提高內化為自身生命成長(cháng)的常態(tài)。師技，即教師的教學(xué)能力和研究能力。這直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。

　　“回應學(xué)生需求”——師德在過(guò)程中養成。為引導教師將這種認識轉化為行動(dòng)，我校結合開(kāi)展“如何回應學(xué)生需求”研究課題，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中加強對教師師德的培養，并分學(xué)科從四個(gè)方面進(jìn)行討論：了解、滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，做學(xué)生喜愛(ài)的好老師，你采取了什么具體措施？有什么使你感到欣慰或者困惑的？在對學(xué)生進(jìn)行的調查及征文等反饋中，你感觸最深的是哪方面？今后的教育教學(xué)中，你還有哪些設想可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)需求？

　　通過(guò)研究討論，我們認為，要按照兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，多形式、多層面地了解學(xué)生的需求點(diǎn)，給學(xué)生充分的信任與鼓勵；根據學(xué)生已有知識、生活經(jīng)驗、年齡特點(diǎn)設計教學(xué)活動(dòng)；根據學(xué)生的不同需求層次，努力踐行師生關(guān)系即雙方雙向的交流，不忽視一個(gè)學(xué)生，心與心的零距離感受；多途徑、多層面回應學(xué)生需求，把情感教學(xué)貫徹到教育教學(xué)工作中去，鼓勵學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性。

　　“滿(mǎn)足學(xué)生需求”——師德價(jià)值的有效體現。我們打通學(xué)科、年級組、教研組的界限，分五個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行研討：在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生需求，實(shí)施差異教學(xué)，促進(jìn)不同層次的學(xué)生發(fā)展；新時(shí)期家校有效溝通的`方式探討；如何既抓基礎又關(guān)注學(xué)生能力培養，提高課堂教學(xué)實(shí)效性；學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和健康人格的培養途徑；如何有效實(shí)施“愛(ài)”的教育。在深入思考、大膽實(shí)踐后，我們認為，高尚師品的培養與建設離不開(kāi)先進(jìn)的教育理念；良好師智的培養與發(fā)展要求教師具有多元化的知識結構，并能綜合運用；高效師技的發(fā)展與提升要求教師不斷打磨自身的教學(xué)技藝，并不斷進(jìn)行反思。

　　這些實(shí)踐與思考，給教師以正確的教育觀(guān)導向，使教師逐步掌握教育規律，跳出學(xué)科，透過(guò)現象，把握教育的本質(zhì)問(wèn)題，提升專(zhuān)業(yè)水平和道德修養。

　　“促進(jìn)學(xué)生需求”——達成師生的共同成長(cháng)。高素質(zhì)的教師，不僅能夠成就學(xué)生，而且能在學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)感受到自身成長(cháng)的幸福。很多教師總結道：我要讓學(xué)生喜歡我這個(gè)人（人格魅力）；我要讓學(xué)生喜歡我教的學(xué)科（培養興趣）；我要讓學(xué)生在我的教學(xué)中有成就感（成功教育）；我要讓每一名學(xué)生都能昂起頭來(lái)走路（培養自信）；我要讓班里最不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生在國旗下演講（關(guān)注個(gè)體）。

　　在學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中，我們更加清醒地認識到，師德修養是教育事業(yè)的永恒追求。我們將總結經(jīng)驗，拓寬思路，努力造就一支德為人先、學(xué)為人師、行為世范的高素質(zhì)教職工隊伍。

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