畢業(yè)生調查報告
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告的用途越來(lái)越大，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)生調查報告，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)生調查報告1
根據×××學(xué)校實(shí)習生教學(xué)情況的調查，現將有關(guān)情況匯報
一、根本概況
實(shí)習領(lǐng)導組到實(shí)習學(xué)校xx級教育實(shí)習情況進(jìn)行調研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習生講課與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、指導教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習的根本情況。
1、在實(shí)習的xx級學(xué)生共有16人。
2、在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在初一實(shí)習幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習調查表16份。實(shí)習成績(jì)大都是優(yōu)，良。根本上如實(shí)反映了實(shí)習生的實(shí)際教學(xué)水平。
3、xx中學(xué)的校領(lǐng)導對這次實(shí)習工作非常重視，由專(zhuān)人負責接待安排，保證了這次實(shí)習工作的順利進(jìn)行。
二、指導教師對實(shí)習生的意見(jiàn)和建議
1、指導教師普遍認為xx級實(shí)習生實(shí)習素質(zhì)多數好于往屆。主要表現在：虛心學(xué)習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。
2、多數學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫(xiě)教案，認真備課，認真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認真，知識面較廣，個(gè)別實(shí)習生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的`歡送。實(shí)習生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )。
3、師專(zhuān)實(shí)習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習生社會(huì )工作能力，又減輕了任課教師的負擔。
4、有的指導教師反映：實(shí)習時(shí)間太短，應增加實(shí)習時(shí)間，時(shí)間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習最好分兩段：第一階段見(jiàn)習，讓實(shí)習生多聽(tīng)多看；第二階段實(shí)習，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì )更好指導教師認為，應多培養“一專(zhuān)多能〞型的教師，才能適應中學(xué)生之需要。
5、少數實(shí)習生普通話(huà)不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不標準，跡太撩草，說(shuō)明“三一話(huà)〞的訓練還要認真抓緊抓好。
三、實(shí)習生自己的情況
實(shí)習生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì )，也提出了一些改良教育實(shí)習工作的意見(jiàn)、建議。
1、所在學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導他們的教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作，而且要求很?chē)栏�。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過(guò)，表達了高度的責任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2、經(jīng)過(guò)指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學(xué)克服了最初的害怕心理，積極承當輔導或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步根底。
3、實(shí)習生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍，教學(xué)內容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對現在中學(xué)生的學(xué)習狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習方法等均不了解，增加了實(shí)習工作的難度。建議我校今后應加強對中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調查等）做到“有的放矢〞，“對癥下藥〞。這樣才會(huì )取得好的效果。
4、有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有時(shí)機展現自己的才能。
5、少數實(shí)習生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動(dòng)手能力差，適應不了中學(xué)“多而雜〞，“全能型〞人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應客觀(guān)需求。
畢業(yè)生調查報告2
自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在XX元以上；六成自考畢業(yè)生在國家機關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè)；XX年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體發(fā)布的最新調查報告的局部?jì)热�。據悉，這是我省首份關(guān)于自考畢業(yè)生就業(yè)的調查報告。
自考后就業(yè)三成月薪超XX
調查數據：多數自考畢業(yè)生工作收入高于社會(huì )平均水平。在工作后選擇自考的被調查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生收入情況比在職自考畢業(yè)生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。
部門(mén)分析：省自考辦分析認為，在目前大學(xué)畢業(yè)生起薪越來(lái)越低的現實(shí)下，自考生的工資水平卻出現了增長(cháng)。這是因為自考生很多是在工作了一段時(shí)間有了工作經(jīng)驗后，去考取更高的學(xué)歷。在擁有了經(jīng)驗和學(xué)歷之后，他們肯定會(huì )選擇高于原來(lái)崗位工資的目標跳槽，工資也就實(shí)現了步步高。
就業(yè)狀況好于科班生
調查數據：數據顯示，我省XX年畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生絕大多數在畢業(yè)當年就實(shí)現了就業(yè)。95.2%被調查者在畢業(yè)當年就實(shí)現了就業(yè)，3.3%于XX年就業(yè)，1.5%于XX年實(shí)現了就業(yè)。
部門(mén)分析：根據調查數據，省自考辦分析認為，XX年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是專(zhuān)科在讀生，在學(xué)校里一邊上大專(zhuān)課程，一邊通過(guò)自考拿本科文憑，畢業(yè)時(shí)就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。
近兩成畢業(yè)后得到升遷
調查數據：18.3%的被調查者自考畢業(yè)后在工作職務(wù)上有了提升。高級管理人員的比例由畢業(yè)前的.0.7%上升到1.9%，中級管理人員比例由畢業(yè)前的14%提高到畢業(yè)后的22.3%，一般員工由畢業(yè)前的79.1%下降為69.6%。
部門(mén)分析：省自考辦有關(guān)人士認為，現在不少自考生來(lái)自于國家機關(guān)和事業(yè)單位，自考所學(xué)專(zhuān)業(yè)對個(gè)人的就業(yè)或職務(wù)（職稱(chēng)）升遷起到了非常重要的作用。
社會(huì )地位仍不如科班生
調查數據：在47.2%的被調查者對自考畢業(yè)后的就業(yè)前景持樂(lè )觀(guān)看法的同時(shí)，有16.5%認為將會(huì )越來(lái)越困難。同時(shí)，依然有40%的被調查者認為自考畢業(yè)生的就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生。
部門(mén)分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業(yè)生的當前的社會(huì )地位和受重視程度不如全日制重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生。
畢業(yè)生調查報告3
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)動(dòng)因與創(chuàng )業(yè)困難
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)動(dòng)因
獲得更多成長(cháng)和開(kāi)展時(shí)機獲得更多財富是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的主要動(dòng)因。在8個(gè)創(chuàng )業(yè)動(dòng)因選項中，選擇獲得更多成長(cháng)和開(kāi)展時(shí)機的比例最高，占35.5%；其次是獲得更多財富，占22.0%；選擇挑戰自我的占14.3%；選擇興趣所在的占10.3%；而選擇找不到工作提升自己的社會(huì )地位受創(chuàng )業(yè)政策或創(chuàng )業(yè)效勞吸引的所占比重較低，分別為6.1%、 4.5%、 1.5%。與XX屆畢業(yè)生相比，XX屆畢業(yè)生選擇找不到工作挑戰自我提升自己的社會(huì )地位創(chuàng )業(yè)動(dòng)因的比例有所上升。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者首次創(chuàng )業(yè)選擇行業(yè)的主要依據是個(gè)人興趣和市場(chǎng)需求，而對風(fēng)險收益和政策優(yōu)惠與扶持的考慮較少。
具體來(lái)看，根據個(gè)人興趣選擇創(chuàng )業(yè)行業(yè)的占30.4%，根據市場(chǎng)需求的占22.6%，根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)的占12.7%，根據行業(yè)準入門(mén)檻的占6.9%，而根據資金規模風(fēng)險收益政策優(yōu)惠與扶持選擇創(chuàng )業(yè)行業(yè)的那么分別占4.7%、4.1%、 3.0%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者首次創(chuàng )業(yè)選擇行業(yè)的主要依據為個(gè)人興趣資金規模政策優(yōu)惠與扶持的比例有所上升，分別上升了2.6個(gè)、 0.7個(gè)、 0.4個(gè)百分點(diǎn)；選擇市場(chǎng)需求所學(xué)專(zhuān)業(yè)行業(yè)準入門(mén)檻風(fēng)險收益的比例都出現了下降，分別下降了1.1個(gè)、 3.0個(gè)、 0.8個(gè)、 1.6個(gè)百分點(diǎn)。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)困難
資金短缺是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者初次創(chuàng )業(yè)時(shí)面臨的最大困難，而生活和商務(wù)條件不理想及稅費負擔并不是創(chuàng )業(yè)的主要障礙。在XX屆大學(xué)畢業(yè)生初次創(chuàng )業(yè)面臨的主要困難中，選擇頻次居首位的是資金短缺，占61.9%；其次是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不夠（30.5%）、自身素質(zhì)能力缺乏（25.5%）、 創(chuàng )業(yè)支持效勞不夠（24.3%）、 創(chuàng )業(yè)團隊不理想（23.4%）、內部管理不善（17.3%）、產(chǎn)品缺乏競爭力（15.2%）等內部因素；而稅費過(guò)重、日常生活條件不理想和商務(wù)活動(dòng)條件不理想等外部因素僅分別占9.3%、6.3%和5.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者面臨的產(chǎn)品缺乏競爭力日常生活條件不理想稅費過(guò)重資金短缺商務(wù)活動(dòng)條件不理想的困難程度加大，其選擇占比分別提升了2.5個(gè)、1.4個(gè)、1.1個(gè)、1.0個(gè)、0.7個(gè)百分點(diǎn)；而在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不夠創(chuàng )業(yè)支持效勞不夠自身素質(zhì)能力缺乏等方面的困難減輕，其選擇占比分別下降了6.9個(gè)、2.1個(gè)、1.6個(gè)百分點(diǎn)。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)分布
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)區域分布
在被調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，有接近一半的人選擇在泛長(cháng)江三角洲區域和泛渤海區域創(chuàng )業(yè)，在西部區域和泛東北區域創(chuàng )業(yè)的人那么較少。具體而言，泛長(cháng)江三角洲區域（29.0%）是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)地的首要選擇，其他地區依次是泛渤海區域（20.4%）、泛珠江三角洲區域（16.7%）、西南區域（13.6%）、中原區域（8.7%）、陜甘寧青區域（5.0%）、泛東北區域（3.8%）、西部區域（2.8%）。與XX屆相比，聚集XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者較多的前三個(gè)區域和排名均發(fā)生了變化。從XX屆的泛珠江三角洲區域（27.8%）、泛長(cháng)江三角洲區域（21.6%）、中原區域（17.3%）變?yōu)閄X屆的泛長(cháng)江三角洲區域（29.0%）、泛渤海區域（20.4%）、泛珠江三角洲區域（16.7%）。
泛長(cháng)江三角洲區域由XX屆的第二位上升為XX屆的第一位，提高了7.4個(gè)百分點(diǎn)；泛渤海區域由XX屆的第五位上升為XX屆的第二位，提高了7.7個(gè)百分點(diǎn)；泛珠江三角洲區域由XX屆的第一位下降為XX屆的第三位，下降了11.1個(gè)百分點(diǎn)；中原區域由XX屆的第三位下降為XX屆的第五位，下降了8.6個(gè)百分點(diǎn)。
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者區域分布呈現一定的差異加劇態(tài)勢，在8個(gè)經(jīng)濟區域中，第一位的泛長(cháng)江三角洲區域（29.0%）與第五位的中原區域（8.7%）相差20.3個(gè)百分點(diǎn)，而XX屆處于第一位的泛珠江三角洲區域（27.8%）與處于第五位的泛渤海區域（12.7%）相差15.1個(gè)百分點(diǎn)。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者主要來(lái)自泛長(cháng)江三角洲區域泛渤海區域西南區域，而來(lái)自陜甘寧青區域泛東北區域和西部區域的較少。具體而言，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)自泛長(cháng)江三角洲區域的占29.7%；來(lái)自泛渤海區域的占20.6%；來(lái)自西南區域的占14.4%；來(lái)自陜甘寧青區域泛東北區域和西部區域的較少，分別占5.5%、 4.2%和2.4%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者的戶(hù)籍區域分布總體格局發(fā)生了較大改變。來(lái)自泛長(cháng)江三角洲區域和泛渤海區域的創(chuàng )業(yè)者占比明顯上升，而來(lái)自泛珠江三角洲區域和中原區域的創(chuàng )業(yè)者占比那么明顯下降。其中，XX屆來(lái)自泛長(cháng)江三角洲區域的創(chuàng )業(yè)者比XX屆上升了7.2個(gè)百分點(diǎn)，泛渤海區域上升了5.7個(gè)百分點(diǎn)；XX屆來(lái)自泛珠江三角洲區域的創(chuàng )業(yè)者比XX屆下降了7.2個(gè)百分點(diǎn)，中原區域下降了10.3個(gè)百分點(diǎn)。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)地點(diǎn)分布
戶(hù)籍所在地是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者首選的創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)。被調查對象中，選擇在戶(hù)籍地非畢業(yè)地創(chuàng )業(yè)的占44.6%，在戶(hù)籍地也是畢業(yè)地創(chuàng )業(yè)的占22.9%，在非戶(hù)籍地非畢業(yè)地創(chuàng )業(yè)的占20.0%，在畢業(yè)地非戶(hù)籍地創(chuàng )業(yè)的占12.6%。因此，在戶(hù)籍地創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占67.5%，在畢業(yè)院校所在地創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占35.5%。由此可以看出，熟悉和了解環(huán)境是創(chuàng )業(yè)者選擇創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)的重要因素。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者選擇在戶(hù)籍地（非畢業(yè)地）創(chuàng )業(yè)的傾向有明顯上升。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者在戶(hù)籍地（非畢業(yè)地）創(chuàng )業(yè)的比例增加了7.5個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，戶(hù)籍地和畢業(yè)地同為創(chuàng )業(yè)地在非戶(hù)籍地創(chuàng )業(yè)的比例比XX屆均有所下降。直轄市和副省級城市是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者初次創(chuàng )業(yè)地比擬集中的選擇地點(diǎn)。在被調查對象中，在4個(gè)直轄市創(chuàng )業(yè)的占11.1%，在15個(gè)副省級城市創(chuàng )業(yè)的占20.1%，其余68.8%的人那么分散在其他230多個(gè)大中小城市創(chuàng )業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者選擇到其他城市創(chuàng )業(yè)的傾向有所上升。 XX屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者在直轄市副省級城市之外的其他城市創(chuàng )業(yè)的比例提高了6.1個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，在直轄市創(chuàng )業(yè)的比例比XX屆提高了2個(gè)百分點(diǎn)。
�。ㄈ﹦�(chuàng )業(yè)時(shí)間分布
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)時(shí)間主要集中在畢業(yè)當年和畢業(yè)次年。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者初次創(chuàng )業(yè)時(shí)間在XX年即畢業(yè)當年的最多，占57.8%；其次是XX年即畢業(yè)次年，占20.2%；再次是XX年即畢業(yè)前一年，占13.6%。與XX屆相比，各時(shí)段首次創(chuàng )業(yè)人員的分布根本一致，XX屆大學(xué)畢業(yè)生當年創(chuàng )業(yè)的規模有所增大。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資源支持
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)資金來(lái)源
XX屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者初次創(chuàng )業(yè)的資金主要來(lái)自親友投資和個(gè)人積蓄，風(fēng)險投資和天使投資在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)籌資方面發(fā)揮的作用較小。在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，選擇創(chuàng )業(yè)資金主要來(lái)自親友投資的比例最高，占51.6%；其次是個(gè)人積蓄，占46.3%；其他選擇比例均較低，其中，選擇銀行貸款的占8.1%，選擇信用卡透支的占7.0%，選擇民間借貸的占6.9%，選擇政府或其他公共組織創(chuàng )業(yè)基金支持的占3.5%，選擇天使投資和風(fēng)險投資的分別占0.8%和0.6%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者資金來(lái)源的總分布格局未發(fā)生變化，但個(gè)別資金來(lái)源的占比略有調整。例如，選擇親友投資的比例下降了3.1個(gè)百分點(diǎn)，選擇個(gè)人積蓄的比例下降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，選擇銀行貸款的上升了1.2個(gè)百分點(diǎn)，選擇政府或其他公共組織創(chuàng )業(yè)基金支持的上升了1.4個(gè)百分點(diǎn)，選擇信用卡透支的上升了0.1個(gè)百分點(diǎn)，選擇民間借貸的下降了1.7個(gè)百分點(diǎn)。這在一定程度上說(shuō)明，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的籌資方式日益多元化，市場(chǎng)和政府支持力量出現了提升跡象。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)員工來(lái)源
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者聘用員工有多種來(lái)源渠道，其中，員工主要是同學(xué)的占比最大，是親友和未聘用員工的占比分列第二位、第三位。具體而言，27.1%的創(chuàng )業(yè)者在初次創(chuàng )業(yè)時(shí)聘用同學(xué)為員工，20.0%的人聘用親友，19.5%的人未聘用員工，17.7%的人通過(guò)公開(kāi)招聘的方式聘用員工，7.9%的人通過(guò)熟人介紹聘用員工。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者聘用親友的比例有大幅提高，增加了4.8個(gè)百分點(diǎn)。而選擇同學(xué)未聘用員工公開(kāi)招聘熟人介紹的比重均有一定程度的下降。
�。ㄈ﹦�(chuàng )業(yè)平臺與載體
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，僅有不到兩成的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)孵化器大學(xué)科技園大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園產(chǎn)業(yè)園區等創(chuàng )業(yè)載體中實(shí)現初次創(chuàng )業(yè)。具體而言，在各類(lèi)創(chuàng )業(yè)載體中實(shí)現初次創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生所占比重為15.4%，其中7.2%在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園中創(chuàng )業(yè)，4.1%在產(chǎn)業(yè)園區中創(chuàng )業(yè)，3.1%在創(chuàng )業(yè)孵化器中創(chuàng )業(yè)，1.0%在大學(xué)科技園中創(chuàng )業(yè)。而高達84.7%的大學(xué)生在這些載體之外實(shí)現初次創(chuàng )業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園中創(chuàng )業(yè)的比例有明顯提高，提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園正在獲得越來(lái)越多的大學(xué)生的關(guān)注，其促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的作用正在顯現。
四、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)質(zhì)量
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)組織形式
接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者主要采取個(gè)體工商戶(hù)的形式創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )辦公司的所占比例較小。其中選擇個(gè)體工商戶(hù)的占48.5%；創(chuàng )辦合伙企業(yè)和有限責任公司的，分別占16.3%和15.4%；而創(chuàng )辦獨資企業(yè)和股份的所占比例較小，分別為4.1%和3.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者各種組織形式的占比分布在整體上維持不變，但其所占比重有一定變化。選擇個(gè)體工商戶(hù)的占比上升了3.8個(gè)百分點(diǎn)，選擇創(chuàng )辦獨資企業(yè)的比重上升了1.2個(gè)百分點(diǎn)；而選擇創(chuàng )辦有限責任公司的比重那么下降了1.9個(gè)百分點(diǎn)，選擇創(chuàng )辦合伙企業(yè)的比重下降了0.4個(gè)百分點(diǎn)。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)資金與員工規模
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，有半數左右的初次創(chuàng )業(yè)注冊資金在5萬(wàn)元及以下，注冊資金在501萬(wàn)元及以上的創(chuàng )業(yè)者規模較小。注冊資金在5萬(wàn)元及以下的占50.1%；注冊資金為6萬(wàn)~10萬(wàn)元和11萬(wàn)~50萬(wàn)元的，分別占22.9%和15.5%；而注冊資金在101萬(wàn)元及以上的占比很小，僅為5.1%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者各類(lèi)規模的注冊資金總體排名分布沒(méi)有變化，但其所占比重有一定變化。選擇注冊資金在5萬(wàn)元及以下的人員占比增加了0.8個(gè)百分點(diǎn)；選擇6萬(wàn)~10萬(wàn)元的人員比例明顯增加，增加了3.3個(gè)百分點(diǎn)；選擇51萬(wàn)元及以上的人員占比總體上有一定程度的下降，其中，選擇51萬(wàn)~100萬(wàn)元的下降了2.7個(gè)百分點(diǎn)，但選擇101萬(wàn)~500萬(wàn)元的人員占比增加了0.2個(gè)百分點(diǎn)。
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，超過(guò)七成的創(chuàng )業(yè)者聘用員工的'規模為1~10人，在11人以上的創(chuàng )業(yè)者數量不多。具體而言，在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，創(chuàng )業(yè)當年，員工規模為1~10人的占76.7%，11~20人的占13.5%，21人及以上的占9.1%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者擁有員工的規模從整體上看略有增加。員工數量在1~10人的比XX屆下降了2.6個(gè)百分點(diǎn)，但與此相反，員工在11~20人21~50人的創(chuàng )業(yè)者占比那么均比XX屆的增加了1.6個(gè)百分點(diǎn)。
�。ㄈ﹦�(chuàng )業(yè)穩定性
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，接近七成是初次創(chuàng )業(yè)者，具有第三次及以上創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng )業(yè)者較少。具體而言，屬于首次創(chuàng )業(yè)的占68.1%；第二次創(chuàng )業(yè)的占15.6%；屬于第三次及以上的創(chuàng )業(yè)者占3.4%；沒(méi)有創(chuàng )業(yè)的占12.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者屬于首次創(chuàng )業(yè)的比例明顯下降，下降了6.4個(gè)百分點(diǎn)，而第二次創(chuàng )業(yè)和第三次及以上創(chuàng )業(yè)的分別增加了2.5個(gè)和0.2個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，沒(méi)有創(chuàng )業(yè)的人員占比增加了3.6個(gè)百分點(diǎn)。對沒(méi)有創(chuàng )業(yè)的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，其主要去向是到其他機構就職或尋找新的創(chuàng )業(yè)時(shí)機，選擇繼續上學(xué)或暫時(shí)休息的人比例不高。有45.4%的創(chuàng )業(yè)者在接受調查時(shí)已經(jīng)到其他機構就職尋找新的創(chuàng )業(yè)時(shí)機尋找就職單位的分別占14.8%、 10.2%；同時(shí)在尋找創(chuàng )業(yè)時(shí)機和就職單位的占18.5%；選擇暫時(shí)休息和繼續上學(xué)的均占2.8%。
與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有創(chuàng )業(yè)者各種選擇的排名分布根本沒(méi)有變化，具體占比數量那么有一定變化。選擇到其他機構就職的比例下降了1.2個(gè)百分點(diǎn)，尋找新的創(chuàng )業(yè)時(shí)機的下降了1.6個(gè)百分點(diǎn)；同時(shí)，尋找就職單位和暫時(shí)休息的比例那么分別提高了2.0個(gè)和1.4個(gè)百分點(diǎn)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )業(yè)盈利能力
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，有超過(guò)七成的人創(chuàng )業(yè)當年的營(yíng)業(yè)收入在50萬(wàn)元及以下。具體來(lái)看，營(yíng)業(yè)收入在50萬(wàn)元及以下的占73.4%，在51萬(wàn)~100萬(wàn)元的占12.2%，在101萬(wàn)~500萬(wàn)元的占10.2%，在501萬(wàn)元以上的占4.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者畢業(yè)當年營(yíng)業(yè)收入在51萬(wàn)~100萬(wàn)元的占比提高了6.9個(gè)百分點(diǎn)；營(yíng)業(yè)收入在50萬(wàn)元及以下的占比下降了3.8個(gè)百分點(diǎn)；同時(shí)，101萬(wàn)~ 500萬(wàn)元和501萬(wàn)元以上的占比分別下降了0.3個(gè)和3.8個(gè)百分點(diǎn)。
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，有超過(guò)半數的人畢業(yè)當年處于少量盈利狀態(tài)。具體而言，在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，有少量盈利的占54.7%，盈虧持平的占13.9%，利潤豐厚的占17.5%，而有些虧損和虧損較大的分別占8.8%和5.1%。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者在處于虧損狀態(tài)的占13.9%，比XX屆提高了2.6個(gè)百分點(diǎn)；處于盈虧持平狀態(tài)的比XX屆減少了7.4個(gè)百分點(diǎn)；處于盈利狀態(tài)的比XX屆增加了4.8個(gè)百分點(diǎn)。
五、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)知識來(lái)源和培訓需求
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)知識來(lái)源
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，首次創(chuàng )業(yè)的知識主要是通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐實(shí)習與兼職活動(dòng)家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹獲得的，而通過(guò)各類(lèi)創(chuàng )業(yè)教育或培訓獲得創(chuàng )業(yè)知識的比例較少。具體來(lái)看，選擇通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐獲得創(chuàng )業(yè)知識的占40.0%，通過(guò)實(shí)習與兼職活動(dòng)獲得的占37.8%，通過(guò)家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹獲得的占30.3%；而選擇通過(guò)大學(xué)課堂授課社會(huì )宣傳學(xué)校創(chuàng )業(yè)模擬或推廣活動(dòng)社會(huì )培訓機構舉辦的創(chuàng )業(yè)培訓媒體創(chuàng )業(yè)教育與培訓政府舉辦的創(chuàng )業(yè)培訓獲得的占比都較少，分別為15.2%、 7.7%、7.6%、 5.5%、 4.1%、 2.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者首次創(chuàng )業(yè)知識的獲得來(lái)源在分布格局上沒(méi)有變化，但具體占比份額有一定的變化。通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐實(shí)習與兼職活動(dòng)社會(huì )宣傳等獲得創(chuàng )業(yè)知識的人員占比有所下降，而通過(guò)家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹學(xué)校創(chuàng )業(yè)模擬或推廣活動(dòng)等獲得創(chuàng )業(yè)知識的人員占比有所上升。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)教育與培訓需求
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，最需要的創(chuàng )業(yè)教育與培訓方式是創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練或模擬，對創(chuàng )業(yè)案例分析創(chuàng )業(yè)課題教育等其他方式的需求較小。具體而言，選擇創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練或模擬的人員占比為42.2%，選擇創(chuàng )業(yè)案例分析的人員占比為15.0%，選擇專(zhuān)業(yè)教師或專(zhuān)家的創(chuàng )業(yè)課程教育和創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)課程教育的人員占比均為11.5%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對創(chuàng )業(yè)教育與培訓方式的需求更加多樣化。具體來(lái)看，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練或模擬的需求下降了5.8個(gè)百分點(diǎn)，對創(chuàng )業(yè)案例分析的需求下降了0.7個(gè)百分點(diǎn)，對專(zhuān)業(yè)教師或專(zhuān)家的創(chuàng )業(yè)課程教育創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)課程教育的需求分別提高了0.5個(gè)和1.6個(gè)百分點(diǎn)。接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者認為，比擬重要的學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育內容是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)財稅金融知識企業(yè)管理知識與技術(shù)創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)財稅金融知識創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)法律與政策等在學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育內容中重要性的認可度有所提高，而對其他要素在學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育內容中重要性的認可度均有所下降。接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者認為，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)企業(yè)管理知識與技術(shù)法律與政策是亟待加強的學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育內容，其占比分別為33.3%、31.6%、27.9%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對在創(chuàng )業(yè)教育中加強財稅金融知識創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)輔導創(chuàng )業(yè)環(huán)境分析創(chuàng )業(yè)案例分析緊迫性的認可度有所提高，而對其他內容緊迫性的認可度那么有一定的下降，其中，選擇創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)的占比下降最為明顯，下降了5.7個(gè)百分點(diǎn)。接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者認為，比擬重要的政府創(chuàng )業(yè)培訓內容是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)財稅金融知識企業(yè)管理知識與技術(shù)。
與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技能財稅金融知識企業(yè)管理知識與技術(shù)創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)等在政府創(chuàng )業(yè)培訓內容中重要性的認可度有所提高，而對其他政府創(chuàng )業(yè)培訓內容重要性的認可度那么有所下降。
接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者認為，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)企業(yè)管理知識與技術(shù)財稅金融知識是亟待加強的政府創(chuàng )業(yè)培訓內容，其占比分別為32.0%、31.8%、30.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對在創(chuàng )業(yè)培訓中加強市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)企業(yè)管理知識與技術(shù)財稅金融知識創(chuàng )業(yè)素質(zhì)培養創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)具體產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )業(yè)案例分析培訓緊迫性的認可度有所提高，而對其他內容重要性的認可度有所下降，其中，選擇法律與政策的占比下降最為明顯，下降了12.2個(gè)百分點(diǎn)。
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