畢業(yè)生調查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的畢業(yè)生調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畢業(yè)生調查報告1
院系名稱(chēng)：xx
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調查發(fā)現這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì )、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調查難度遠遠超過(guò)我們申請課題前的想像。對于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結論和數據也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。
師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院專(zhuān)業(yè)：***
年級：20xx級學(xué)號：
實(shí)踐者姓名：報告撰寫(xiě)人：
課題題目：濱州市未就業(yè)畢業(yè)生3、關(guān)于高校未就業(yè)畢業(yè)生基層團支部的成立，40%同學(xué)希望它能提供考研信息咨詢(xún)，35%的同學(xué)希望它能提供推薦考研學(xué)校的幫助，20%的人希望它能提供住宿等生活幫助和心理壓力疏導。此外，同學(xué)們建議基層團支部應分布在大中城市的人才交流中心附近，并加強對未就業(yè)畢業(yè)生的信息管理，隨時(shí)了解未就業(yè)畢業(yè)生存在的困難，能夠及時(shí)發(fā)布和提供良好的工作機會(huì )。
其中，在對現在工作最滿(mǎn)意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現在工作最不滿(mǎn)意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。
第三是觀(guān)念問(wèn)題。中國是有社會(huì )主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應該是個(gè)人的投資，而應當是社會(huì )對發(fā)展的投入，是一種社會(huì )積累。教育費用應當由國家、社會(huì )承擔，從物質(zhì)基礎上培養學(xué)生的為祖國、為社會(huì )“回報”而學(xué)習的思想觀(guān)念。教育費用由國家、社會(huì )承擔之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現實(shí)的`意義，而且有很深遠的意義。
4、大部分未就業(yè)畢業(yè)生面對未來(lái)能夠保持良好的心態(tài)，通過(guò)找朋友傾訴和記日記、網(wǎng)絡(luò )日志的方式緩解未就業(yè)帶來(lái)的壓力，相信通過(guò)自己的努力可以找到自己傾心的工作。
5、經(jīng)調查統計，自己的性格和興趣、薪酬與福利、個(gè)人發(fā)展機會(huì )是畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的前三位因素。對于自主創(chuàng )業(yè)，被采訪(fǎng)者普遍認為最大的困難是財力不夠和缺乏經(jīng)驗。關(guān)于造成畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，一方面是高校擴招造成的應屆畢業(yè)生供給過(guò)多的客觀(guān)因素，另一方面是畢業(yè)生自身的主觀(guān)因素，如50%的同學(xué)認為是自身專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識不足，另外各有35%同學(xué)認為工作經(jīng)驗欠缺和無(wú)社會(huì )背景造成自身就業(yè)困難。
6、大部分未就業(yè)畢業(yè)生的生活水平處于中等，月消費在500元左右，由家里供給，主要作為基本生活費。
(二)面對面采訪(fǎng)部分：
下面將逐個(gè)分析了解到的濱州醫學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、濱州學(xué)院和濱州技師學(xué)院的就業(yè)情況及未就業(yè)畢業(yè)生的思想現狀。
【摘 要】在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著(zhù)政府政策引導與社會(huì )觀(guān)念的轉變，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過(guò)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)前準備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀問(wèn)題，給大學(xué)生提出創(chuàng )業(yè)前的建議。
我國的教育思想仍然秉持著(zhù)應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中。所以，大部分的學(xué)生仍然是被動(dòng)地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以，高智商低能力的大學(xué)生隨處可見(jiàn)。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時(shí)想要看看自己的女朋友，為了給女友一個(gè)驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市。后來(lái)他迷路了。無(wú)奈之下，他竟站在街上大哭起來(lái)。直到警察趕來(lái)才解決此事。在危急時(shí)刻，人類(lèi)最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒(méi)有
通過(guò)與這些大五的學(xué)生進(jìn)行交談，我們了解到，醫學(xué)類(lèi)院校中普遍存在著(zhù)應屆畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題(原因已經(jīng)在前文中分析過(guò)了)，大部分人選擇考研。如該校一個(gè)70人的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的班級會(huì )有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會(huì )有4-5人選擇從事醫藥代表的行業(yè)，2-3人選擇與公立醫院簽訂五年工作合同的合同工(每月工資800-1000元)，4-5人在個(gè)人診所等地臨時(shí)就業(yè)以及3-5人其它選擇，也就是說(shuō)未就業(yè)畢業(yè)生大約占45%的比率。這些未就業(yè)畢業(yè)生還會(huì )有一半選擇繼續考研，另外一半的同學(xué)通過(guò)降低對工作環(huán)境、薪水的要求(如選擇在鄉鎮醫院就業(yè)等)臨時(shí)就業(yè)。據了解，私立醫院對醫學(xué)類(lèi)畢業(yè)的同學(xué)需求量還是比較大的，但考慮到其不穩定性且沒(méi)有“五險一費”的勞動(dòng)保障，因此，幾乎沒(méi)有同學(xué)選擇去私立醫院工作。擇業(yè)時(shí)大部分人選擇回家鄉就業(yè)。就該校來(lái)說(shuō)，影像專(zhuān)業(yè)和護理專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率高，能達到50%-60%�？偟膩�(lái)說(shuō)，與其他幾所學(xué)校相比，濱州醫學(xué)院的同學(xué)承受的就業(yè)壓力最大。
畢業(yè)生調查報告2
近日，智聯(lián)招聘發(fā)布了一份有關(guān)20xx年應屆畢業(yè)生求職情況的調查報告。
數據顯示，20xx年應屆畢業(yè)生實(shí)際簽約平均月薪為4014元，較去年下降751元。
據了解，本次問(wèn)卷調查的主要對象為中國高校20xx年應屆畢業(yè)生，包括大專(zhuān)、本科、碩士及博士等，最終收回有效樣本93420份。
該調查得出的數據顯示，20xx年應屆畢業(yè)生的實(shí)際簽約平均月薪為4014元。
從不同性別來(lái)看，男生的實(shí)際簽約月薪高于女生，其中男生為4374元，女生為3624元;從不同專(zhuān)業(yè)來(lái)看，法學(xué)、工學(xué)、醫學(xué)的畢業(yè)生實(shí)際簽約月薪較高，平均值分別是5545元、4512元、4500元，同去年相比，平均實(shí)際簽約月薪均有所下降。教育學(xué)、農學(xué)的畢業(yè)生實(shí)際簽約月薪偏低，分別為3258元和3184元。
調查顯示，縱觀(guān)20xx年至20xx年，應屆畢業(yè)生的期望月薪及實(shí)際簽約月薪均有所下降。具體來(lái)看，相較20xx年，20xx年應屆畢業(yè)生的期望月薪僅降低110元，而實(shí)際簽約月薪較去年降幅達到751元。
那么，哪些行業(yè)的'平均月薪較高?該調查也指出，平均月薪最高的為“IT/通信/電子/互聯(lián)網(wǎng)”行業(yè)，應屆生實(shí)際簽約月薪為4867元，同比去年下降826元;其次，是“金融業(yè)”和“交通/運輸/物流/倉儲”行業(yè)，平均簽約月薪分別是4692元和4457元。
此外，農林牧漁和服務(wù)業(yè)是應屆畢業(yè)生簽約實(shí)際行業(yè)中薪資水平較低的行業(yè)，月薪分別為3347元和3115元。
值得一提的是，上述調查還顯示，20xx年應屆畢業(yè)生實(shí)際簽約月薪大于等于期望月薪的僅占24.2%，實(shí)際小于期望的占75.8%。
畢業(yè)生調查報告3
大學(xué)生就業(yè)率一直是社會(huì )極為關(guān)注的話(huà)題，中國每年有近800萬(wàn)畢業(yè)生要面臨就業(yè)的選擇與被選擇，對全面能力突出的學(xué)生，就業(yè)只是入行，跳遭才是歸宿，但對綜合能力較弱的同學(xué)則感覺(jué)到明顯的危機，大學(xué)生就業(yè)的高潮與低谷兩極化特別明顯。而且大學(xué)生畢業(yè)謀職后的成長(cháng)也良莠不齊，各有取舍。為了更加全面的了解全國普通高校本科畢業(yè)生的綜合質(zhì)量，了解本科生畢業(yè)后適應工作及社會(huì )情況，為推動(dòng)教育改革，提高教育質(zhì)量，培養社會(huì )所需的人才提供可靠依據，特采取問(wèn)卷調查及訪(fǎng)談相結合的方式進(jìn)行了一次全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調查，基本情況如下。
一背景與目的
考入大學(xué)，接受高等教育，是每名大學(xué)生及其家長(cháng)的追捧理由，也是當今中國人公認的成人標志，汲取更多的知識，拓寬就業(yè)渠道更是每名大學(xué)生及其家長(cháng)對考入大學(xué)的最終愿望。但現實(shí)與理想是有差異的，高校教育系統的不全面性教育方式的不完善性以及學(xué)生本人學(xué)習刻苦的程度對所學(xué)知識的理解以及對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用等都在影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，致使畢業(yè)生在步入社會(huì )后，出現了就業(yè)收入成就等明顯的階梯式發(fā)展結構。為了弄清教育因素和個(gè)人因素對學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的影響程度，特做此次調查。
二調查過(guò)程
利用暑假2個(gè)月7月31日至8月31日之間的時(shí)間，在省市對20xx、20xx、20xx、20xx年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位展開(kāi)調查。此次調查主要采用問(wèn)卷調查和結構式訪(fǎng)談相結合的方法進(jìn)行。在進(jìn)行問(wèn)卷調查的同時(shí)，認真做好訪(fǎng)談。對結構式訪(fǎng)談采用了實(shí)地電話(huà)網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談等形式。此次調查問(wèn)卷共設計題目五大類(lèi)61項，問(wèn)卷的內容主要是對個(gè)人基本情況就業(yè)與工作情況綜合素質(zhì)與作用本科教育情況本科改革建設等方面進(jìn)行調查。共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，回收率100%，調查主要涉及了等個(gè)學(xué)院，系系系系系等個(gè)專(zhuān)業(yè)，數據全面翔實(shí)可靠。
三結果與分析
1.個(gè)人基本情況分析。參與調查的100名本科畢業(yè)生中，男性71人，女性29人。在校期間曾入黨擔任班干部得過(guò)表彰獎勵以及獎學(xué)金的僅3人，占3%，在校獲得的專(zhuān)業(yè)技術(shù)證書(shū)主要以英語(yǔ)四級，計算計和會(huì )計為主。從這組調查數據看，本科畢業(yè)學(xué)生中的嬌嬌者可謂鳳毛臨角，平庸化的現象極為普遍，所獲得的職業(yè)資格證書(shū)也是基礎教育類(lèi)的居多，英語(yǔ)水平處于入門(mén)及格階段。
2.就業(yè)與工作情況。參與調查的100名本科生中，就業(yè)率97%，有3人未就業(yè)，創(chuàng )業(yè)的比例是零。找工作的途徑75%是學(xué)校，25%的畢業(yè)生是在人才交流中心，98%的畢業(yè)生只有一次工作經(jīng)歷，2%的畢業(yè)生有一次以上經(jīng)歷，從事的行業(yè)中，金融業(yè)17%，商業(yè)21%，事業(yè)單位16%，外資企業(yè)35%，個(gè)體企業(yè)11%；從事工作后取得過(guò)年終考核獎榮譽(yù)稱(chēng)號發(fā)表專(zhuān)著(zhù)論文以及科研項目的只有5人，參加培訓學(xué)習的45人。從這項調查結果看，本科生就業(yè)是以低技術(shù)含量低風(fēng)險低收入為主流的，而且45%的畢業(yè)生需要在就職后重新學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，接受崗位技能培訓，在短期內取得成就的基本沒(méi)有，只有5篇論文發(fā)表。特別在生產(chǎn)崗位上由于資歷淺，技術(shù)差，獲得年終獎及生產(chǎn)標兵的概率是零。
3.綜合素質(zhì)與作用分析。對敬業(yè)精神職業(yè)道德心理承受能力和調節功能誠信社會(huì )責任感基礎專(zhuān)業(yè)知識與技能相關(guān)知識外語(yǔ)水平信息獲取加工利用能力實(shí)踐動(dòng)手能力分析解決問(wèn)題能力人際溝通與合作能力組織協(xié)調能力語(yǔ)言文字表達能力創(chuàng )新能力等15項內容進(jìn)行綜合調查，每人問(wèn)卷總分225分，平均得分只有148分，折合百分制人均分數65.7分，剛剛超過(guò)及格線(xiàn)，畢業(yè)本科生的綜合素質(zhì)不容樂(lè )觀(guān)。
4.本科教育進(jìn)行分析。專(zhuān)業(yè)課程設置方面，所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì )的實(shí)際需要基本適應的占71%，適應的22%，不適應的7%。對所學(xué)專(zhuān)業(yè)與工作崗位需要基本適應的占55%，適應的27%，不適應的18%。本科教育方面，共對理論知識實(shí)踐能力課外學(xué)習等15個(gè)項點(diǎn)進(jìn)行調查，每張問(wèn)卷每人75分，實(shí)際調查分數52分。在教育改革方面，認為母校教授講課質(zhì)量一般的是主流，占62%，對其他方面有意見(jiàn)的取平均數，占38%。認為大學(xué)改革中受益最大的項目則分化較大，對專(zhuān)業(yè)對口教授講課實(shí)踐教育環(huán)節提高大學(xué)生人文與科技素質(zhì)等廣泛被推寵，其他項目由無(wú)人提及。人才培養質(zhì)量方面，認為一般的65%，高的5%，較高的.30%。認為母校培養人才的突出特點(diǎn)中，對職業(yè)道德理論實(shí)踐社會(huì )適應的滿(mǎn)意度較高，平均占70%，其余取平均數。綜合以上調查結果，畢業(yè)生對學(xué)校的教育滿(mǎn)意度不好，對個(gè)人接受教育的質(zhì)量不樂(lè )觀(guān)，特別對自身綜合素質(zhì)尤為不滿(mǎn)。
5.本科改革建設進(jìn)行分析。改進(jìn)的方面以實(shí)踐校風(fēng)學(xué)風(fēng)和就業(yè)指導培訓的期望較好，就業(yè)后的困難主要集中在掌握的知識少掌握的技術(shù)差任務(wù)量大以及收入低等，對母校的要求幾呼沒(méi)有，未收集到有價(jià)值的要求。
四調查結論
1.畢業(yè)質(zhì)量定性：
1.1本科畢業(yè)生的綜合能力較差，影響學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的因素主要以專(zhuān)業(yè)課設置不合理，與社會(huì )和工作應用不接近，以及學(xué)生本人在校期間不受重視很少參加組織活動(dòng)和未接觸高技術(shù)含量的知識為主。
1.2本科畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量較差，多在低技術(shù)要求工種低風(fēng)險行業(yè)以及低收入崗位工作。
1.3本科畢業(yè)生的工作成就較差，客觀(guān)上因資歷淺技術(shù)含量低而沒(méi)有建樹(shù)，主觀(guān)上自身不具備科研革新創(chuàng )造的能力，也致使無(wú)法取得成就。
2.提高質(zhì)量對策
2.1改進(jìn)專(zhuān)業(yè)課設置，建議針對某一行業(yè)調置，可考慮定向培養人才的教育改革。
2.2提高教授教學(xué)質(zhì)量，建議出國申造或與同等或高等級院向加強橫向交流。
2.3為學(xué)生創(chuàng )造更多進(jìn)步的機會(huì )，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校的管理建設，增加大學(xué)生入黨組織的名額，多設立獎學(xué)金。
畢業(yè)生調查報告4
44.6%的人表示，如果可以享受同樣的社會(huì )保障，有沒(méi)有戶(hù)口不重要
連續兩年考研失利后，中國人民大學(xué)20xx屆畢業(yè)生小高今年3月加入了找工作的大軍。辛苦尋覓了一個(gè)多月，她發(fā)現自己面前已經(jīng)橫起了一道怎么也邁不過(guò)去的門(mén)檻�！八麄円囊词菓獙蒙�，要么是擁有2年以上工作經(jīng)驗或者本地戶(hù)口的，而我都不具備�！毙「唛_(kāi)始后悔畢業(yè)時(shí)把戶(hù)口遷回了家鄉，她也明白了為什么當初同學(xué)們都千方百計把戶(hù)口留在北京。
據人力資源和社會(huì )保障部公布的數據，20xx年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生超過(guò)700萬(wàn)人，歷年畢業(yè)后未及時(shí)就業(yè)的大學(xué)生超過(guò)100萬(wàn)人。對于非應屆生來(lái)說(shuō)，在大城市里找到工作并落戶(hù)尤為艱難，尤其是北京，幾乎沒(méi)可能。
上周，中國青年報社調中心通過(guò)騰訊網(wǎng)針對就業(yè)人群(1124人)進(jìn)行的一項調查參加顯示，58.5%的人認為應該打破往屆畢業(yè)生落戶(hù)的限制。92.8%的人期望，在目前的就業(yè)形勢下，應屆生和往屆生在落戶(hù)問(wèn)題上應該一視同仁。
往屆生落戶(hù)有多難?
湖南某高校20xx屆研究生張茜(化名)畢業(yè)后應聘到北京一家外企，戶(hù)口卻只能留在湖南。最近公司安排她出國辦事，辦理護照需要戶(hù)口本，她為此專(zhuān)門(mén)請了幾天假，湖南、北京兩地跑。
像張茜遇到的麻煩，在“北漂一族”中并不少見(jiàn)。調查顯示，33.1%的人認同“不解決戶(hù)口問(wèn)題，會(huì )帶來(lái)很多不便”。
比起這些，也許更大的問(wèn)題還是在于無(wú)法落戶(hù)帶來(lái)的盲目感和漂泊感。調查中，28.3%的.人覺(jué)得解決戶(hù)口可以獲得更高的穩定性和安全感，還有14.9%的人認為解決戶(hù)口比高薪、福利待遇更能吸引人才。
如果大學(xué)畢業(yè)時(shí)沒(méi)找到能解決本地戶(hù)口的單位，你會(huì )怎么做?34.2%的人表示會(huì )將戶(hù)口遷回家鄉;25.0%的人會(huì )將戶(hù)口在院校所在地集體戶(hù)口保留兩年;20.0%的人會(huì )留下來(lái)，不要戶(hù)口了;14.6%的人不知道怎么辦;僅有10.3%的人表示會(huì )去另一個(gè)城市就業(yè)。
根據XX年年北京市關(guān)于大學(xué)生戶(hù)口及檔案滯留問(wèn)題調查報告，自XX年以來(lái)，超過(guò)保留期兩年依然不符合留京條件的戶(hù)口滯留在京的畢業(yè)生約有3萬(wàn)人，人數占畢業(yè)生總數的9.5%，其中近一半是女生。
北京某高校戶(hù)籍科王老師說(shuō)，一般情況下，學(xué)生畢業(yè)后要全部遷出學(xué)校的集體戶(hù)口，對于沒(méi)找到工作的畢業(yè)生，學(xué)校也建議他們從學(xué)校集體戶(hù)口中遷出，自行解決戶(hù)口和檔案的接收問(wèn)題。
王老師坦言，雖然原則上規定，非京籍大學(xué)生畢業(yè)后戶(hù)口可以在學(xué)校集體戶(hù)滯留兩年。但是戶(hù)口留在學(xué)校就不準再調出了，以后想辦理什么手續都沒(méi)法借出戶(hù)籍卡，反而會(huì )耽誤事。而且畢業(yè)時(shí)滯留在學(xué)校的戶(hù)口，最終轉為北京戶(hù)口的幾乎沒(méi)有。
在北京市海淀區人事局的官方網(wǎng)站上，記者發(fā)現不少詢(xún)問(wèn)非應屆畢業(yè)生是否可以落戶(hù)的留言，絕大多數得到的回答都是“不能”，或者是一句話(huà)，“現行的畢業(yè)生進(jìn)京政策的受理范圍只是符合進(jìn)京條件的應屆畢業(yè)生�！庇浾唠S即致電該辦公室，對于非應屆外地生源畢業(yè)生來(lái)京工作的落戶(hù)政策，工作人員均表示不清楚。
畢業(yè)生調查報告5
在美國金融危機的影響下給本來(lái)就就業(yè)困難的我們更添了一層霜。如今就業(yè)問(wèn)題特別是大學(xué)生就業(yè)受到我國各界的關(guān)注。同時(shí)也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關(guān)的措施來(lái)應對它！因此我們開(kāi)展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調查”活動(dòng)。調查情況如下：
一：調查方式及范圍：
本次活動(dòng)主要采取查閱資料、網(wǎng)上調查等方式,針對各研究生、大學(xué)本科專(zhuān)科畢業(yè)生的調查。
二：調查內容：
1：20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
據統計今年，中國將有611萬(wàn)名研究生、大學(xué)本專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬(wàn)，可預計20xx年的`高校就業(yè)人數多達810萬(wàn)，而08年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng )，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，2008年上半年全國有6.7萬(wàn)家民營(yíng)企業(yè)倒閉，而在2007年，民營(yíng)企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動(dòng)了校園招聘計劃,各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響,就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣, 很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規模裁員,同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響,業(yè)務(wù)訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀(guān)上帶來(lái)了很大的影響。。
2：20xx年就業(yè)現狀：
1.就業(yè)單位性質(zhì)流向
隨著(zhù)就業(yè)問(wèn)題的日益嚴峻，現在就業(yè)形勢開(kāi)始沖擊傳統觀(guān)念，會(huì )有越來(lái)越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學(xué)歷重技術(shù)”，“不選本科選專(zhuān)科”。從目前很多高分考生開(kāi)始選高職來(lái)看，說(shuō)明家長(cháng)和學(xué)生的觀(guān)念已經(jīng)開(kāi)始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻的今天，高職院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結合的辦學(xué)新模式，以市場(chǎng)為導向培養人才，培養模式更加市場(chǎng)化，更符合當前就業(yè)形勢，為專(zhuān)科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來(lái)人們更加不注重學(xué)歷的，越來(lái)越多的高中生選擇了學(xué)技術(shù)，或是直接就業(yè)。
2.熱門(mén)專(zhuān)業(yè)與需求形式：
從20xx-20xx年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學(xué)歷各年度比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%，專(zhuān)科學(xué)歷各年度比例分別占至 41.33%、43.55%和56.37%。
畢業(yè)生調查報告6
756萬(wàn)!今年高校畢業(yè)生人數創(chuàng )歷史新高，再加上今年經(jīng)濟下行壓力仍然較大，被稱(chēng)為“最難就業(yè)季”。
對于這種情況，5月20日，全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作電視電話(huà)會(huì )議在京召開(kāi)，給出一顆“定心丸”——會(huì )議明確“多方拓寬就業(yè)渠道，確保今年高校畢業(yè)生就業(yè)水平不降低”。在調查中發(fā)現，大多數高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)樂(lè )觀(guān)，認為今年就業(yè)形勢可以接受，期望月薪平均值低于5000元。
報告稱(chēng)過(guò)半畢業(yè)生接受今年就業(yè)形勢
今年高校畢業(yè)生達到756萬(wàn)人，再加上經(jīng)濟下行壓力仍然較大，高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)問(wèn)題著(zhù)實(shí)引人關(guān)注，今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢會(huì )如何呢?
智聯(lián)招聘提供的一份報告顯示，超過(guò)一半的高校畢業(yè)生認為今年就業(yè)形勢尚可接受。上述報告顯示，就業(yè)心態(tài)樂(lè )觀(guān)一方面因今年高校畢業(yè)生還尚 未真正踏入社會(huì )，沒(méi)有真切感受到人才市場(chǎng)的競爭壓力;另一方面可能因為90后大多出生在物質(zhì)相對富裕的年代，生存壓力相對較小。
西北師范大學(xué)應屆畢業(yè)生孫田田對就業(yè)持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，她接受XX網(wǎng)采訪(fǎng)時(shí)表示，重要的是做自己喜歡的事情，“相信愛(ài)好再加上自身努力一定可以過(guò)上自己想要的生活�！�
多份招聘網(wǎng)站報告也指出，對于90后高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，工作并不僅僅是謀生的手段，更是成就自我的重要途徑。
畢業(yè)生期望月薪平均值低于5000元
高校畢業(yè)生就業(yè)一個(gè)無(wú)法逃避的話(huà)題就是薪資問(wèn)題。對于首份工作的薪資，孫田田期望是每月5000元左右，不過(guò)梳理一些機構調研報告數據顯示，今年很多畢業(yè)生的期望薪資都低于這個(gè)數字。
如智聯(lián)招聘的報告顯示，20xx年高校畢業(yè)生期望月薪的平均值為4985元。58同城調研數據顯示，60%以上的畢業(yè)生期望薪資低于4000元。趕集網(wǎng)稱(chēng)，有過(guò)半的畢業(yè)生期望薪資在3000元以下。
值得注意的是，多份招聘網(wǎng)站的報告顯示，在20xx年高校畢業(yè)生中，有不少大學(xué)生降低了求職薪資預期。58同城招聘負責人劉侃對XX網(wǎng)表示，這 一方面反映出高校畢業(yè)生對于自身能力的市場(chǎng)價(jià)值存在低估現象;另一方面，也存在著(zhù)高校畢業(yè)生主動(dòng)“降低身價(jià)”，先實(shí)現就業(yè)，后續再做職業(yè)規劃的可能性。
對于首份工作待遇低于預期的情況，孫田田表示沒(méi)關(guān)系，更看重的是通過(guò)努力后，企業(yè)發(fā)展空間如何。
智聯(lián)招聘高級職業(yè)顧問(wèn)童超接受采訪(fǎng)時(shí)表示，“經(jīng)調研發(fā)現，有很多大學(xué)生認為期望值和現實(shí)之間落差較大，這一方面反映出今年的就業(yè)形勢中，企業(yè)提供的工作與大學(xué)生的預期存在一定差距。另一方面也反映出大學(xué)生的就業(yè)能力沒(méi)有得到企業(yè)雇主的普遍認可�！�
招聘行業(yè)人士支招先就業(yè)再擇業(yè)
童超表示，受限于職業(yè)技能等因素，大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上處于相對弱勢的.地位，建議今年大學(xué)生適當降低自己的就業(yè)期望值，積極主動(dòng)尋找機會(huì )，實(shí)現先就業(yè)再擇業(yè)。
劉侃接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)道，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)要根據自己的能力和專(zhuān)業(yè)選擇合適崗位，切勿眼高手低。在薪資方面，劉侃提醒，對于畢業(yè)生，除了薪資，更要關(guān)注企業(yè)發(fā)展前景以及人才培養計劃。
劉侃還提醒畢業(yè)生，在認清就業(yè)環(huán)境，找準自身定位的基礎之上，把握國家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的多維度扶持政策，將更有利于實(shí)現自己的就業(yè)目標。
另外，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)或也是一個(gè)不錯的選擇。20日，全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作電視電話(huà)會(huì )議強調，要以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)促就業(yè)，放寬市場(chǎng)準入，加大扶持力度，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，發(fā)揮創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應。
職位：互聯(lián)網(wǎng)和金融等行業(yè)吸納畢業(yè)生多
在崗位的選擇上，劉侃分析稱(chēng)，今年人才市場(chǎng)，除行政、后勤類(lèi)門(mén)檻較低的職位外，其他諸如汽車(chē)、電子、計算機、維修、工程等技術(shù)含量比較高一些的一線(xiàn)技術(shù)崗位，與企業(yè)的招聘需求更貼合，也因此成為“最難就業(yè)季”最好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)。
趕集網(wǎng)的報告顯示，白領(lǐng)職位中行政類(lèi)職位最受畢業(yè)生歡迎，求職者占比為8.5%;而藍領(lǐng)職位中，技工/工人求職者占比最高，比例達5.06%。
智聯(lián)招聘的數據顯示，畢業(yè)生期望就業(yè)的三大類(lèi)行業(yè)依次為IT/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子、金融/銀行/投資/基金/證券/保險、政府/公共事業(yè)/非盈 利機構;從實(shí)際就業(yè)行業(yè)來(lái)看，IT/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子行業(yè)成為應屆生就業(yè)吸納大戶(hù)，占比29.5%，其次為加工/生產(chǎn)/制造/汽車(chē)行業(yè)和金融/銀行/投 資/基金/證券/保險行業(yè)，分別占比16.1%和13.7%。
畢業(yè)生調查報告7
1。本課題的研究目的及意義
目的：
施工組織課程設計是驗證課堂理論、鞏固和深化課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節。通過(guò)課程設計，要求學(xué)生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設計編制的程序和依據，掌握編制方法、步驟，了解單位工程施工組織設計及施工平面圖的主要內容，能夠綜合運用所學(xué)知識，正確進(jìn)行單位工程施工組織設計的編制、設計和調整。
意義：
�。�1）、畢業(yè)設計在培養大學(xué)生探求真理、強化社會(huì )意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓練和提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。
�。�2）、畢業(yè)設計是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的重要體現。
�。�3）、畢業(yè)設計是培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節。
�。�4）、畢業(yè)設計可以縮短學(xué)生在未來(lái)工作崗位上的適應期，能夠使他們盡早進(jìn)入角色并發(fā)揮作用。
2。已了解的本課題國內外研究現狀
國內施工組織設計編制目前所存在的缺陷：
1）、有的施工組織設計編制人員缺乏技術(shù)理論基礎和具體施工經(jīng)驗，編制中只是對技術(shù)規范照搬照抄，而未對具體工程的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的規劃和設計，沒(méi)有起到指導施工作用。
2）、目前所累積的建筑施工技術(shù)資源得不到有效、充分的應用，特別是其中的智力資源，這一方面是編制人員自身素質(zhì)和經(jīng)驗不足造成的；另一方面是傳播渠道不足不暢通所致。對早已有的成功經(jīng)驗沒(méi)有進(jìn)行借鑒，所編制的內容缺乏新技術(shù)、新工藝，沒(méi)有起到提高勞動(dòng)效率、降低資源消耗的作用。往往有這種情況，某施工組織設計編制人員在構想的內容，早已是有經(jīng)驗可以借鑒，但他不僅沒(méi)有借鑒，甚至根本不知道有這項成果的存在，這就給編制人員帶來(lái)了大量的重復勞動(dòng)。
3）、現在編制的施工組織設計只作為技術(shù)管理制度的一項工作，它主要追求施工效益而很少考慮經(jīng)濟效益，存在只注重組織技術(shù)措施，而沒(méi)注重經(jīng)濟管理的內容，以至在實(shí)施過(guò)程中不講成本，沒(méi)有實(shí)現經(jīng)濟效益的目標。
4）、施工組織設計必須對每個(gè)建筑工程逐個(gè)進(jìn)行編制，以適應不同工程的特點(diǎn)，但不同編制人員對于同類(lèi)型的施工工藝在進(jìn)行編制工作的同時(shí)，作了大量不必要的重復勞動(dòng)，降低了工作效率。
5）、目前施工組織設計的`編制經(jīng)常是技術(shù)部門(mén)的幾個(gè)技術(shù)人員包攬，技術(shù)部門(mén)搞編制，生產(chǎn)部門(mén)管執行，出現設計與實(shí)施分離的現象，以至造成施工組織設計只是個(gè)形式而已，不能真正起到指導施工的作用。
3。本課題的研究?jì)热?/strong>
�。�1）。編制依據；（2）。工程概況；（3）。施工項目管理組織及職能分工；（4）。施工方案；（5）。各種資源需要量計劃及施工準備；（6）。施工進(jìn)度計劃；（7）。施工平面布置圖；（8）。施工項目技術(shù)與信息管理措施；（9）。施工項目質(zhì)量管理措施；（10）。項目現場(chǎng)及安全管理措施；（11）。施工項目冬期、雨期施工措施；（12）。技術(shù)經(jīng)濟指標。
4。本課題研究的實(shí)施方案、進(jìn)度安排
實(shí)施方案：
�。�1）向相關(guān)人士請教，熟悉相關(guān)經(jīng)驗；（2）學(xué)習熟悉相關(guān)文獻、規范及法律；（3）進(jìn)入施工現場(chǎng)，熟悉施工各項程序和甲方的要求；（4）施工組織設計編制；（5）對施工組織設計進(jìn)行優(yōu)化。
要求對可以采用兩種或兩種以上可行施工方案的施工內容，要求做出不同施工方案之間的技術(shù)經(jīng)濟分析，通過(guò)比較計算選擇技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟上合理的最優(yōu)方案。主要施工機械的選擇進(jìn)行施工機械選擇時(shí)，應初步選擇出兩種或兩種以上施工機械，要求做出不同施工機械之間的經(jīng)濟分析，通過(guò)比較計算選擇技術(shù)上可行、經(jīng)濟上合理的施工機械。
進(jìn)度安排：
�。�1）劃分施工過(guò)程；（2）計算施工過(guò)程的工程量和施工持續時(shí)間；（3）利用網(wǎng)絡(luò )計劃技術(shù)或橫道圖繪制施工進(jìn)度計劃表；（4）施工項目進(jìn)度控制與工期保證措施。
5。已查閱的主要參考文獻
�。�1）劉建榮，龍世潛主編。房屋建筑學(xué)。北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，1985；（2）劉建榮主編。房屋建筑學(xué)。武漢：武漢大學(xué)出版社，1991；（3）毛鶴琴。建筑施工。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997；（4）趙志縉，徐偉編著(zhù)。施工組織設計快速編制手冊。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998；（5）楊嗣信。高層建筑施工手冊（上、下冊）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx。6；（7）徐偉。建筑工程分部分項施工手冊─主體工程。北京：中國計劃出版社，1999。5；（8）徐偉。土木工程施工手冊（上、下冊）。北京：中國計劃出版社，20xx。1；（9）胡明德。建筑工程定額原理與概預算（第二版）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1996；（10）孫昌玲，張國華。土木工程造價(jià)。北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx；（11）羅福午編著(zhù)。建筑工程專(zhuān)業(yè)概論。北京：清華大學(xué)出版社，1993；（12）江見(jiàn)鯨，葉志明主編。土木工程概論。北京：高等教育出版社，20xx；（13）向中富主編。土木工程概論。重慶：重慶交通學(xué)院自編教材，20xx；（14）重慶建筑工程學(xué)院編。建筑施工。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1985。
畢業(yè)生調查報告8
一、引言
(一)研究背景
隨著(zhù)高校的招生數量的增加，我國高等教育開(kāi)始由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)。我國高等教育規模的持續擴大，致使每年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生持續增加，就業(yè)壓力不斷加重，面對巨大的就業(yè)壓力，部分大學(xué)生選擇了自主創(chuàng )業(yè)的道路，政府部門(mén)對此也表示支持，同時(shí)還頒布了一些利于創(chuàng )業(yè)的政策條款。
本調查針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的認識、動(dòng)機、目的以及創(chuàng )業(yè)過(guò)程遇到的問(wèn)題進(jìn)行了創(chuàng )業(yè)意識現狀的調查研究。
(二)研究?jì)热?/strong>
1、問(wèn)卷設計
創(chuàng )業(yè)意識是一個(gè)內涵較為豐富的問(wèn)題，其結構要素包括創(chuàng )業(yè)認識、創(chuàng )業(yè)動(dòng)機、創(chuàng )業(yè)目的等方面。我們針對這幾個(gè)方面分別設計了若干個(gè)問(wèn)題來(lái)體現大學(xué)生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法
(1)研究對象。本研究的研究對象為重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生。通過(guò)對
數據的分析可推論當代大學(xué)生總體的一般情況。調查采用系統抽樣和簡(jiǎn)單隨機抽樣相結合的方法。本研究選取了大一至大三大學(xué)生共100人。
(2)問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程。按上述要求，我們采用分年級由小組成員深入寢室的形式完
成，資料收集采用自填式無(wú)記名調查方式。本次發(fā)放問(wèn)卷共100份，回收問(wèn)卷100份，有效率達100%。問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中做到了以下兩點(diǎn)：第一、解除調查對象的思想顧慮，保證調查結果的真實(shí)性;第二，答卷要求明確，以減少答題時(shí)發(fā)生差錯:。
(3)研究方法。本研究以調查問(wèn)卷法為主，對調查結果的分析主要采用百分比分析。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識概述
創(chuàng )業(yè)，是一個(gè)發(fā)現和捕獲機會(huì )并由此創(chuàng )造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或實(shí)現其潛在價(jià)值的過(guò)程。 創(chuàng )業(yè)必須要貢獻出時(shí)間、付出努力，承擔相應的財務(wù)的、精神的和社會(huì )的風(fēng)險，并獲得金錢(qián)的回報、個(gè)人的滿(mǎn)足和獨立自主。
(一)創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )造出某種“有價(jià)值的”新事物的過(guò)程。
(二)創(chuàng )業(yè)需要貢獻必要的時(shí)間，付出極大的努力。
(三)承擔必然存在的風(fēng)險。財務(wù)、精神、社會(huì )領(lǐng)域及家庭等。
(四)創(chuàng )業(yè)報酬、金錢(qián)、獨立自主、個(gè)人滿(mǎn)足。
對于一個(gè)真正的創(chuàng )業(yè)者，創(chuàng )業(yè)過(guò)程不但充滿(mǎn)了激情、艱辛、挫折、憂(yōu)慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅定、堅持不懈的努力，當然，漸進(jìn)的成功也將帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè )與分享不盡的幸福。
為了心情享受成功的激情和振奮，讓我們勇敢地去接受創(chuàng )業(yè)的挑戰。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀分析與調查結果
眾所周知，國家對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是支持的，但是如果涉及到個(gè)人，問(wèn)及是否關(guān)注過(guò)國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策、法規時(shí)，眾多調查資料表明，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的`大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現出現在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，從經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%則可以看出，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強的，而國家對于其支持政策所需加大力度宣傳仍是有必要的。
后來(lái)我們又上網(wǎng)查閱對于自主創(chuàng )業(yè)，考慮過(guò)的大學(xué)生占87%, 完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2%,正在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占6%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占5%。從這里體現了絕大多數的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題。說(shuō)明大學(xué)生還是對于自主創(chuàng )業(yè)這樣具有挑戰，又具有生命力的領(lǐng)域很感興趣。
我們重慶城市管理職業(yè)學(xué)院也經(jīng)常會(huì )舉辦一些關(guān)于就業(yè)指導，創(chuàng )業(yè)的講座會(huì )談，對于是否參加過(guò)此類(lèi)活動(dòng)的調查中，有表示參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的大學(xué)生占47.5%,沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強改進(jìn)。
談到自主創(chuàng )業(yè)，不少人也會(huì )認為這是大學(xué)生挑戰自我人生的很好的方式，撇開(kāi)所要面對的問(wèn)題不談，其中大學(xué)生的優(yōu)勢仍不容小視，有77.9%的大學(xué)生認為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢，46.1%的大學(xué)生認為是“學(xué)習能力強”，45.3%的大學(xué)生認為是“創(chuàng )新能力強”，30%的大學(xué)生認為是大學(xué)生的“家庭負擔輕”，25.5%的大學(xué)生認為是“知識技能多”，2.2%的大學(xué)生認為是其他包括擁有資金、社會(huì )關(guān)系等因素�？梢�(jiàn)，大學(xué)生作為一個(gè)創(chuàng )業(yè)群體擁有更多的人力資本和巨大的發(fā)展潛力，應成為我國創(chuàng )業(yè)的主力軍。
四、相關(guān)成因的討論或措施
(一)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)規模過(guò)低不利于我國創(chuàng )創(chuàng )業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展
鼓勵創(chuàng )業(yè)不僅是解決我國當前失業(yè)問(wèn)題的權宜之計，也是建立創(chuàng )業(yè)型經(jīng)濟、促進(jìn)我國經(jīng)濟持久高速發(fā)展的根基。大學(xué)生作為社會(huì )的精英部分，具有較高的知識和技能，應成為推動(dòng)我國創(chuàng )業(yè)的主力。但現實(shí)中，雖然很多大學(xué)生認識到創(chuàng )業(yè)的重要意義，可大多數大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng )業(yè)或準備創(chuàng )業(yè)，也許是因為對于未來(lái)的不確定因素使得所有的計劃都泡了湯。
(二)創(chuàng )業(yè)風(fēng)險過(guò)大阻礙了我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)
從調研結果看，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在的諸多障礙既包括創(chuàng )業(yè)意識淡薄、創(chuàng )業(yè)能力不足等個(gè)人方面的因素，也包括資金缺乏、技術(shù)缺乏等大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體共同面臨的問(wèn)題，還包括家庭反對、戶(hù)口、社會(huì )保障等社會(huì )環(huán)境方面的因素。也就是說(shuō)，由于以上主客觀(guān)條件的限制，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的概率并不高，或者說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險太大。這樣，很多大學(xué)生不到萬(wàn)不得已是不會(huì )去考慮創(chuàng )業(yè)的，甚至寧可失業(yè)也不去創(chuàng )業(yè)。這是符合理性人假定的，也是可以理解的。如果不能采取切實(shí)有效的措施來(lái)降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險，我國就不可能出現較大規模的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)浪潮。鼓勵并且有條理的聘請一些成功人士講解自己的經(jīng)驗也許會(huì )有利于大學(xué)生們增強自己的自信心。
(三)、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的對策建議
1、創(chuàng )業(yè)準備。首先你必須有一個(gè)項目，也就是你所開(kāi)公司的服務(wù)項目，因而在項目的選擇上要慎重。在有了一個(gè)合適的項目后，你就得著(zhù)手準備軟件和硬件條件。所謂硬件條件就是開(kāi)公司所需的物質(zhì)條件。如資金、辦公場(chǎng)所。所謂軟件條件就是團隊的建立和磨合，自己一個(gè)人是不可能承擔完一個(gè)公司的工作的，你便需要精心打造自己的團隊。
2、在創(chuàng )業(yè)前積累大量社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。創(chuàng )業(yè)前利用兼職等機會(huì )進(jìn)行大量的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗積累，對自己今后的創(chuàng )業(yè)大有裨益，而這也是所有大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。
3、慎重選擇創(chuàng )業(yè)方向。在創(chuàng )業(yè)方向的選擇上，高職高專(zhuān)學(xué)生應該更慎重，低風(fēng)險、花費少、與自己專(zhuān)業(yè)相近的項目更容易取得成功。許多高校老師也建議，很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)只是一時(shí)的突發(fā)奇想，沒(méi)有進(jìn)行充分的市場(chǎng)分析，走了很多彎路，甚至認為年輕沒(méi)有什么不可以，覺(jué)得輸得起。所以，他們的創(chuàng )業(yè)生涯開(kāi)始得快，消亡得也快，高職高專(zhuān)學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該做的第一件事是實(shí)現創(chuàng )業(yè)風(fēng)險最小化而不是利潤最大化。
4、高職高專(zhuān)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險，邁向成功。這就要求自主創(chuàng )業(yè)的高職高專(zhuān)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，對創(chuàng )業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場(chǎng)目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進(jìn)行有效的市場(chǎng)調研，知其所需，投其所好，從而率先打開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)。主動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng )業(yè)知識的能力是比較強的，有較強的市場(chǎng)分析能力以及敏銳的市場(chǎng)觸覺(jué)，選擇合適的項目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會(huì )經(jīng)驗并不豐富的高職高專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。
5.政府應采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境
促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵在于采取有效措施，改變大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的資源約束，使創(chuàng )業(yè)更具吸引力。首先，高校應加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育。高校應推動(dòng)創(chuàng )業(yè)教育，一方面，加大創(chuàng )業(yè)意義與價(jià)值的宣傳，改變“一熱兩冷”現象，形成重視創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )業(yè)教育的校園風(fēng)氣。另一方面，加大人力、財力、物力的投入，擴大創(chuàng )業(yè)教育規模，提高創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量，為更多的大學(xué)生獲得足夠的創(chuàng )業(yè)知識和技能提供條件。其次，政府應營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策環(huán)境。政府應加
大大學(xué)生創(chuàng )業(yè)宣傳力度，形成認同創(chuàng )業(yè)、尊重創(chuàng )業(yè)者的社會(huì )氛圍，增強創(chuàng )業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì )輿論環(huán)境;建立大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金以緩解創(chuàng )業(yè)資金的瓶頸，成立專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機構，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供全方位的指導和幫助;深化戶(hù)籍、社會(huì )保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的后顧之憂(yōu)，激勵更多的大學(xué)生投身于創(chuàng )業(yè)之中。
6.大學(xué)生應轉變就業(yè)觀(guān)念，積極做好創(chuàng )業(yè)準備
根據調研結果，大學(xué)生主要根據其個(gè)人偏好和創(chuàng )業(yè)的成本收益比較做出是否創(chuàng )業(yè)的選擇。如果不喜歡創(chuàng )業(yè)或觀(guān)念上無(wú)法接受創(chuàng )業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著(zhù)創(chuàng )業(yè)的機會(huì )成本很高或風(fēng)險太大、創(chuàng )業(yè)成功率很低，這都將導致大學(xué)生放棄自主創(chuàng )業(yè)。然而隨著(zhù)我國大學(xué)畢業(yè)生日益增多及國際金融危機帶來(lái)的負面影響，我國的就業(yè)形勢非常嚴峻，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，創(chuàng )業(yè)的機會(huì )成本正呈下降趨勢。大學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)意識，提高學(xué)習的積極性，同時(shí)從理論和實(shí)踐層面提高籌劃能力、營(yíng)銷(xiāo)能力、財務(wù)管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng )業(yè)做好準備。
畢業(yè)生調查報告9
西北民族大學(xué)電氣工程學(xué)院組織開(kāi)展20xx屆畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度調查，并形成內容詳盡的調查報告。內容如下：
摘要：
關(guān)注畢業(yè)生，就是關(guān)注高校自身發(fā)展。因此西北民族大學(xué)電氣工程學(xué)院定期對畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調查，調研高職畢業(yè)生就業(yè)的新情況、新問(wèn)題，為解決今后畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題提供參考。
關(guān)鍵詞：
調查，合理改進(jìn)，就業(yè)指導服務(wù)工作滿(mǎn)意度
一、調查的目的和意義：
為了解學(xué)生對我院就業(yè)工作的總體評價(jià)和認可程度，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量，適應社會(huì )發(fā)展需要，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，增強服務(wù)意識，提升服務(wù)質(zhì)量。因此，學(xué)院針對20xx屆畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)生對就業(yè)指導服務(wù)工作滿(mǎn)意度進(jìn)行專(zhuān)項調查。
二、調查的內容和方法
1、調查的對象
本次調查的對象為學(xué)院即將畢業(yè)的20xx屆畢業(yè)生，共發(fā)出調查問(wèn)卷2220份，回收2214份，回收率為99.73%，其中有效問(wèn)卷2214份，有效率100%。
2、調查的內容
本次調查的主要內容是為了了解20xx畢業(yè)生對畢業(yè)生對就業(yè)指導服務(wù)工作滿(mǎn)意度。調查的時(shí)間為20xx年6月—20xx年7月。
3、調查的方法
本次調查由學(xué)院就業(yè)指導部門(mén)牽頭，會(huì )同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導人員共同實(shí)施進(jìn)行，調查的方法是通過(guò)用人單位走訪(fǎng)及利用畢業(yè)生返校時(shí)問(wèn)卷調查的方式。調查內容采用自編的《畢業(yè)生隊就業(yè)指導服務(wù)工作滿(mǎn)意度調查查卷》，主要包括：我院畢業(yè)生就業(yè)工作受到的重視程度、就業(yè)指導課的授課內容、我院就業(yè)指導工作人員提供的服務(wù)、我院就業(yè)網(wǎng)站的內容、我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作、我院舉行的各類(lèi)就業(yè)招聘活動(dòng)以及我愿與企業(yè)間的交流與合作工作等方面。
三、調查結果分析
1、對學(xué)校就業(yè)工作滿(mǎn)意度方面
本項調查涉及：我院畢業(yè)生就業(yè)工作受到的重視程度、就業(yè)指導課的授課內容、我院就業(yè)指導工作人員提供的服務(wù)、我院舉行的各類(lèi)就業(yè)招聘活動(dòng)、我院與企業(yè)間的交流與合作工作以及對我院就業(yè)工作的建議等方面。
經(jīng)過(guò)綜合統計分析，得出如下結果：在我院畢業(yè)生就業(yè)工作受到的重視程度方面，非常滿(mǎn)意的占了81.23%，滿(mǎn)意的占10.97%，一般的占6.80%，不滿(mǎn)意的占1%。這一方面說(shuō)明了本學(xué)院對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度是值得肯定的。
在就業(yè)指導課的授課內容方面，非常滿(mǎn)意的占82.51%，滿(mǎn)意的占9.97%，一般的占5.40%，不滿(mǎn)意的占2.12%。說(shuō)明就業(yè)指導課對畢業(yè)生就業(yè)的重要性，應該重視；同時(shí)，也學(xué)院對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導的必要性。
在我院就業(yè)指導工作人員提供的服務(wù)方面，，非常滿(mǎn)意的占85.32%，滿(mǎn)意的占7.34%，一般的占7.24%，不滿(mǎn)意的占0.1%。由這兩方面可以看出，學(xué)生對學(xué)院就業(yè)指導工作人員提供的服務(wù)是非常滿(mǎn)意的，也證明了學(xué)院相關(guān)工作完成的很好。這就對學(xué)院的就業(yè)及教學(xué)工作有很大的鼓勵，這也使我們有信心在做好就業(yè)市場(chǎng)拓展、組織好招聘活動(dòng)、強化專(zhuān)業(yè)知識培養的同時(shí)，更進(jìn)一步圍繞提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，加強綜合素質(zhì)的培養。
調查數據顯示，對學(xué)校的培養及就業(yè)滿(mǎn)意方面，滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意的占了95.53%，說(shuō)明我院的學(xué)生培養工作及畢業(yè)生就業(yè)工作還是得到了廣大畢業(yè)生的認可，是卓有成效的。
2、就業(yè)信息度方面
本項調查涉及：、我院就業(yè)網(wǎng)站的內容、我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作方面。統計結果如下：
在我院就業(yè)網(wǎng)站的內容方面，非常滿(mǎn)意的占89.25%，滿(mǎn)意的占4.23%，一般的占5.50%，不滿(mǎn)意的占1.02%。以上數據說(shuō)明，在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的今天，我們的就業(yè)工作已經(jīng)能夠很好的與網(wǎng)絡(luò )接軌，更加的與時(shí)俱進(jìn)，更新的效率更快，服務(wù)的更加周到。
在我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作方面，非常滿(mǎn)意的占90.37%，滿(mǎn)意的占3.38%，一般的占3.12%，不滿(mǎn)意的占3.13%。由此可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)本院相關(guān)工作人員的努力，我院對就業(yè)信息的收集發(fā)布工作有了更進(jìn)一步的提高，對畢業(yè)生的就業(yè)有了更大的幫助。
3、就業(yè)招聘活動(dòng)與企業(yè)交流方面
在我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作方面，非常滿(mǎn)意的占92.03%，滿(mǎn)意的占4.68%，一般的占2.17%，不滿(mǎn)意的占1.12%。在我院與企業(yè)間的交流與合作工作方面，非常滿(mǎn)意的占
93.67%，滿(mǎn)意的占3.83%，一般的占2.17%，不滿(mǎn)意的占0.33%。這說(shuō)明我院對畢業(yè)生的培養工作得到了社會(huì )及用人單位的廣泛認可，也得到了同學(xué)們的充分肯定。
4、總體工作滿(mǎn)意度方面
在我院就業(yè)工作的總體滿(mǎn)意度方面，非常滿(mǎn)意的占95.01，滿(mǎn)意的占3.88%，一般的占0.89%，不滿(mǎn)意的占0.22%。同比上年的調查數據，今年同學(xué)對我院的就業(yè)工作的滿(mǎn)意度的優(yōu)秀率又增加了12%，這既是今年工作的欣慰，同時(shí)，也是對來(lái)年工作的一個(gè)好的展望。希望在新的一年，本院的就業(yè)指導服務(wù)工作會(huì )有更新的突破。
四、建議與對策
通過(guò)對畢業(yè)生在就業(yè)指導服務(wù)工作調研，我們認為，作為學(xué)校應采取以下措施幫助畢業(yè)生提高綜合素養、樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，并幫助畢業(yè)生提高就業(yè)質(zhì)量。
1、學(xué)校加強就業(yè)指導工作，重視職業(yè)生涯規劃的教育
加強就業(yè)指導工作，幫助畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)形勢，普及就業(yè)的相關(guān)政策規定，培訓畢業(yè)生的就業(yè)技能技巧，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。另外要加強職業(yè)生涯規劃的指導與教育。從大學(xué)新生入學(xué)起，就業(yè)指導人員就應向學(xué)生介紹職業(yè)生涯規劃的基本理論和基本方法，幫助學(xué)生客觀(guān)認識自己的能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值觀(guān)，發(fā)展完整而適當的職業(yè)觀(guān)念，并努力提高自己的職業(yè)素養，造就“自主、敬業(yè)、有所長(cháng)”的高素質(zhì)的高職生，做競爭場(chǎng)上的強者。
2、學(xué)校要加強與用人單位的聯(lián)系、溝通，努力拓展就業(yè)市場(chǎng)，幫助畢業(yè)生就業(yè)
畢業(yè)生是學(xué)校的重要產(chǎn)品，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，高校若想在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的競爭中取得成功，一是所培養的學(xué)生要具有符合市場(chǎng)要求的過(guò)硬素質(zhì)，二是要重視產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)策略。因此，高校必須加強與社會(huì )的溝通，積極向社會(huì )宣傳推薦畢業(yè)生，充分發(fā)揮學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)中的主渠道作用。作為高職院校要積極發(fā)展與對口企業(yè)的合作關(guān)系，不斷拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，加大就業(yè)市場(chǎng)的建設力度，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。
3、教學(xué)要以學(xué)生職業(yè)能力培養為中心，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力
高職生的培養要以社會(huì )需求為導向，要適應就業(yè)市場(chǎng)的需要。學(xué)校要從辦學(xué)思路、招生規模、招生措施上下功夫，加快專(zhuān)業(yè)調整的步伐，大力推動(dòng)教學(xué)改革，以學(xué)生職業(yè)能力培養為中心，創(chuàng )新實(shí)施以職場(chǎng)教學(xué)為主的創(chuàng )業(yè)導向型人才培養模式，積極加強對學(xué)生知識結構的調整，合理調節與就業(yè)市場(chǎng)不適應的專(zhuān)業(yè)和課程。同時(shí)，學(xué)校要著(zhù)力提升高職生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力。
本調查表明，大部分畢業(yè)生將專(zhuān)業(yè)知識不夠、技術(shù)能力不足看成最困擾求職的罪魁禍首。因此，要想培養出專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的高職生，學(xué)校應制定合理的教學(xué)計劃、構建實(shí)訓基地、開(kāi)展校企合作、培養雙師型教師等等，并把推進(jìn)雙證書(shū)制度作為重要的'一項教學(xué)工作來(lái)抓。
4、培養創(chuàng )新精神，加強創(chuàng )業(yè)教育，提升創(chuàng )業(yè)素質(zhì)
自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚(yú)，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習的“第三本護照”是創(chuàng )業(yè)能力。重視對大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢。
創(chuàng )業(yè)教育是一項系統工程，通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維、創(chuàng )業(yè)技能等各種創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng )業(yè)能力。創(chuàng )業(yè)教育應注重對學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念轉變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng )業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和興趣特長(cháng)相結合，創(chuàng )造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng )業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的重要形式。對畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)政策、自主創(chuàng )業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的引導等也是高校應預重視的課題。
5、畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況，適當調整自己的就業(yè)預期
大學(xué)既培養社會(huì )精英，也培養普通的社會(huì )勞動(dòng)者。經(jīng)濟發(fā)達地區和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著(zhù)巨大的需求。當前畢業(yè)生求職擇業(yè)應當面對現實(shí)，根據市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀(guān)念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現人生價(jià)值。
6、畢業(yè)生應自強自立，努力增強綜合素質(zhì)
首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學(xué)生應有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。大學(xué)生要有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神；要有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì )競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。
同時(shí)，還需要注重能力的培養，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現，是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會(huì )大學(xué)生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。
其次，加強社會(huì )實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗。
第三，借助各種渠道，把握就業(yè)機會(huì )。當前大學(xué)生可利于人才交流會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機會(huì )。
大學(xué)生不僅是現有崗位的占有者，而且應該成為就業(yè)崗位的創(chuàng )造者。盡管高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的數量還不多、規模還不大，但其意義重大。因此，我們應該不斷改革傳統的教育和人才培養模式，改變以填補現有的、顯見(jiàn)的就業(yè)崗位為價(jià)值取向的就業(yè)教育，實(shí)施以創(chuàng )造性就業(yè)和創(chuàng )造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng )業(yè)教育，培養學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神，使自主創(chuàng )業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng )業(yè)的形式邁向社會(huì )。
畢業(yè)生調查報告10
自1980年初以來(lái)，婦女就業(yè)人數增加了290萬(wàn)人，男人的就業(yè)人數只增加了20萬(wàn)。就業(yè)婦女占就業(yè)人口的47%(25年前為41%)，在第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)中，婦女明顯占多數。
總體來(lái)說(shuō)，第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數增加了480萬(wàn)人，增達1950萬(wàn)人，占就業(yè)人口的76%(25年前為65%)，這主要歸功于與衛生保健、社會(huì )-文化-體育活動(dòng)、個(gè)人服務(wù)以及地方行政單位有關(guān)的就業(yè)發(fā)展。
與此相反，工業(yè)部門(mén)的就業(yè)人數在25年內減少了15%，從25年前的400萬(wàn)人減到339萬(wàn)人，減少了61.4萬(wàn)人。
但工業(yè)部門(mén)專(zhuān)業(yè)職業(yè)(工程師、技術(shù)白領(lǐng))的就業(yè)人數則增加了一倍多，從10.5萬(wàn)人增加到22.7萬(wàn)人。工業(yè)部門(mén)中不具專(zhuān)業(yè)的工人則減少了一半多，從130萬(wàn)減到57.9萬(wàn)人。調查指出，工業(yè)就業(yè)崗位主要在1980年初至1990年代中期蝕損，總共減少了68萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，這是工業(yè)部門(mén)進(jìn)行大整頓的時(shí)期。
在農業(yè)-畜牧飼養-漁業(yè)職業(yè)中蝕損的就業(yè)崗位最多，其就業(yè)人口減少了一半，減到94.9萬(wàn)人。這些職業(yè)的就業(yè)蝕損的現象直到1990年代中期非常嚴重(減少了81.8萬(wàn)就業(yè)崗位)，隨后減緩了速度(-25.2萬(wàn))，但仍繼續蝕損。
房屋建筑與公共工程業(yè)的就業(yè)人數保持穩定(維持在180萬(wàn)人，占就業(yè)人口的7%)，同時(shí)其專(zhuān)業(yè)水平提高了。
另外，在行政部門(mén)、銀行、保險公司，婦女的.人數明顯更多。但某些職業(yè)，譬如家庭幫傭、秘書(shū)職業(yè)，仍有95%由女性獨攬。
50歲以上銀發(fā)族的就業(yè)比例增加了，占就業(yè)人口的25%，5年前為20%。
就業(yè)者的文憑水平大幅提高，只有24%的領(lǐng)薪職工不擁有比職業(yè)教育畢業(yè)證書(shū)(CEP)或初中畢業(yè)證書(shū)更高的任何文憑，25年前的比例為50%。
領(lǐng)薪職工的人數增加了，占就業(yè)人口的89%，25年前為83%。自由業(yè)的就業(yè)人數則減少了。打半工的就業(yè)人數大幅增加，占就業(yè)人口的17%，25年接近10%。最后，55%的就業(yè)者的工作時(shí)間“異�！�(偶爾工作或習慣于周末或夜間工作)。
畢業(yè)生調查報告11
一、 大學(xué)生就業(yè)現狀分析
20xx年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出：預計到20xx年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。
二、20xx年與20xx高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
20xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比xx年年增加50萬(wàn)人。然而，20xx年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，20xx年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
�。ㄒ唬�、08 09年的就業(yè)率對比分析：
20xx年就業(yè)藍皮書(shū)指出，20xx年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起xx年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)；20xx屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%），非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%；而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國20xx屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)（本、專(zhuān)），按本研究得出的比例推算，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21。43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73。56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中（包括有了工作又失去的），有51。59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5。46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16。51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。
�。ǘ�、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；
高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的`前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
�。ㄈ�、 20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
�。ㄋ模�、20xx年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
20xx年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。
從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
20xx年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首
“20xx年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6。67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。
三、20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)形勢預測
再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心，對20xx年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是：20xx年我國總勞動(dòng)力富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。
根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為xx萬(wàn)，每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《xx中國人才報告》預計，到20xx年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面，專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人
根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要（xx—20xx）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3。5萬(wàn)人，130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到20xx年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人
我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到20xx年，人才缺口數字巨大，將達1220萬(wàn)人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人
該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè)，都需要大量人才。預計到20xx年，人才缺口預計在325萬(wàn)人。
由此可見(jiàn)，我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。
�。ǘ╇娮由虅�(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析
據統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有：
第一、課程開(kāi)設不合理，現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。
第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟，現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。
第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū)，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。
�。ㄈ┚蜆I(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求
第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能。
第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統，數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇，安裝、調試和維護。
第三層，電子商務(wù)應用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā)，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。
第四層，電子商務(wù)運營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員，如客戶(hù)服務(wù)，市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。
作為20xx屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰！
畢業(yè)生調查報告12
一、前言
三月，畢業(yè)生又迎來(lái)就業(yè)的新一輪浪潮。畢業(yè)生們是否都做好了足夠的準備，是否都有足夠的自信去迎擊挑戰？作為一個(gè)在師范院校的非師范院系，盡管我院一直堅持“培養一專(zhuān)多能的新世紀人才”的辦院宗旨，但由于學(xué)院成立時(shí)間短，規模小，教育教學(xué)資源短缺，學(xué)校資金扶持不足，造成了我院學(xué)生專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢不明顯，導致學(xué)生就業(yè)壓力大。
為了更好地明確今后我院人才培養的主流方向，學(xué)院調研部組織了這次調查，旨在通過(guò)深入地了解和分析我院畢業(yè)生的考研就業(yè)狀況以及反饋信息，為我院的發(fā)展提供科學(xué)的依據，為學(xué)生的就業(yè)之路保駕護航。
二、調查結果
調查方式：專(zhuān)題調查問(wèn)卷
調查時(shí)間：20xx年3月
共發(fā)放問(wèn)卷125份，回收92份，回收率有74%
國際金融危機雖已形勢好轉，但不確定性、不穩定性、不穩定因素還有很多。就業(yè)形勢依然嚴峻，面對如此形勢，06級的畢業(yè)生是如何做出畢業(yè)后的選擇的呢？
1.就就業(yè)情況來(lái)說(shuō)，根據調查結果顯示，有將近58%的學(xué)生選擇了直接就業(yè)，而選擇繼續深造的達到了20%，同比去年增長(cháng)了8%。先工作后深造的卻只占據了13&，對比于去年的32%可謂是高調走低。由此看來(lái)選擇就業(yè)的還是大多數學(xué)生的首選。
光電是一個(gè)科技與時(shí)代相結合的產(chǎn)物，但其專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向不很明朗，據已就業(yè)的學(xué)生反饋回來(lái)的信息顯示，45%的同學(xué)的工作屬性是技術(shù)員，32%的同學(xué)是技工。而工作屬性為公務(wù)員、辦事員、文員和財務(wù)人員的則寥寥無(wú)幾，對于還在求職的同學(xué)所期望的工作屬性中，絕大對數同學(xué)選擇了公務(wù)員�？磥�(lái)，專(zhuān)業(yè)的局限性對學(xué)生的就業(yè)方向有很大的影響，而畢業(yè)生的求職目標還是以穩定型為主。
薪金是就業(yè)與未就業(yè)的學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，它在很大程度上決定了畢業(yè)生工作的優(yōu)劣和其今后生活質(zhì)量的問(wèn)題。有將近70%的學(xué)生的工作收入停留在了20xx元至3000元之間，比去年增加了7個(gè)百分點(diǎn)，雖然就業(yè)形勢依然嚴峻，但不難看出，本科畢業(yè)生對薪水的要求是越來(lái)越趨于理性化的'。月薪3000元至4000元的只占了14%，現實(shí)是殘酷的，本科畢業(yè)生應該對自身價(jià)值有清醒的認識，在現實(shí)面前，只有努力提升自我能力，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識卻又不拘泥于本專(zhuān)業(yè)，讓自己各方面能力都得到拓展，才是王道。
對于畢業(yè)生的工作與專(zhuān)業(yè)的對口問(wèn)題。調查顯示，其對口率與不對口率幾近相同，這表明：一方面，專(zhuān)業(yè)的局限性給了學(xué)生找對口工作很大的限制；另一方面，就業(yè)形勢的不容樂(lè )觀(guān)以及市場(chǎng)需求與人才培養的不盡合理也讓對口率一直處于相對低迷的狀態(tài)。市場(chǎng)是宏觀(guān)的，學(xué)生只能從自身方面解決，努力學(xué)習、實(shí)踐，把自己培養成一專(zhuān)多能的人才，提升個(gè)人價(jià)值，使自己在多變的就業(yè)浪潮中能夠乘風(fēng)破浪，在嚴峻的形勢面前能夠披荊斬棘。
對于已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生，他們是否對自己的工作情有獨鐘呢？從調查情況來(lái)看，55%的同學(xué)對自己的工作持較滿(mǎn)意的態(tài)度，而不滿(mǎn)意的占據了15%，臨時(shí)性就業(yè)的有20%，僅有10%的同學(xué)是對自己工作很滿(mǎn)意的�？磥�(lái)，能夠找到滿(mǎn)意的工作還得靠個(gè)人能力和自身的價(jià)值了。而這些資本就是你在大學(xué)四年期間的積累。學(xué)校提供的資源和機會(huì )要充分地利用和把握，而不是一味地迷茫、惆悵或者是怨天尤人。自己的價(jià)值靠自己提升，是金子你就要讓它發(fā)光。
2.就業(yè)準備。
哲理說(shuō)“不打無(wú)準備的仗”。招聘如戰爭，只有經(jīng)過(guò)歷練，提升自己的“戰斗力”，知己知彼，隨時(shí)整裝待發(fā)，才能一舉拿下勝利。從這次的調查結果看來(lái)，畢業(yè)生們認為求職前必須具備的能力所占的百分比分別是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識、良好的素質(zhì)43%，簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)、對企業(yè)的了解為29%，面試技巧為28%。由此觀(guān)之，專(zhuān)業(yè)知識與個(gè)人素質(zhì)是首要的，學(xué)院可以考慮給學(xué)生提供更多的教育教學(xué)資源和輔修、雙修的機會(huì )，讓學(xué)生能夠有足夠多的機會(huì )去提升自己各方面的能力，發(fā)掘自身各方面的才能。當然，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在追求輔修、雙修等多能的機會(huì )的同時(shí)，首先要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識，可千萬(wàn)不能舍本求末。
另一個(gè)問(wèn)題就是求職技巧，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習或者選修求職技巧課程來(lái)獲得相關(guān)的知識，學(xué)校也應多開(kāi)展就業(yè)指導課、講座、座談會(huì )、求職技巧培訓月等多種的形式來(lái)加強畢業(yè)生的就業(yè)能力，著(zhù)力提高畢業(yè)生的求職技能。但僅僅有理論是不夠的，實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準，學(xué)院應新建一些實(shí)習基地，學(xué)校應適當增加新建實(shí)習基地的建設經(jīng)費，在政策面上也應予以?xún)A斜，在學(xué)校資源、教改課題等方面制訂優(yōu)惠政策，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習、就業(yè)。
“成功只青睞于那些有準備的人”這句話(huà)不假，但有了準備，還要掌握招聘信息、懂得抓住機遇。那么，畢業(yè)生們獲取招聘信息的途徑都有哪些呢？調查顯示，通過(guò)電視、報紙和網(wǎng)絡(luò )等媒體獲取信息的占到了46%；人才市場(chǎng)介紹的達到了31%；親戚朋友介紹的有21%。而選擇其他途徑的只有2%�？磥�(lái)畢業(yè)生獲取信息的途徑還是比較有限的，這與學(xué)校提供的就業(yè)信息以及就業(yè)指導不夠是有一定關(guān)系的。所以希望學(xué)院能夠增設更多的實(shí)習基地，讓更多的學(xué)生有更多的機會(huì )去實(shí)習，去了解企業(yè)崗位知識。學(xué)院還應多聯(lián)系企業(yè)，多開(kāi)辦幾場(chǎng)招聘會(huì )，給學(xué)生提供更多的就業(yè)信息。
在“求職過(guò)程中最大的阻礙是什么”這個(gè)問(wèn)題中，46%的學(xué)生選擇了專(zhuān)業(yè)知識缺乏的選項。如此大的比例可看出，大部分學(xué)生在大學(xué)期間，并沒(méi)有努力去學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，所以就業(yè)時(shí)才有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感慨，望后來(lái)者引鑒。當然，學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展和安排的合理性問(wèn)題對學(xué)生的學(xué)習興趣和求學(xué)欲望也有很大的影響，學(xué)院應制定一套宏觀(guān)的，系統的，科學(xué)的，有效的方法來(lái)指導自己的專(zhuān)業(yè)建設，加大力度促進(jìn)體現著(zhù)新興、交叉、綜合為特點(diǎn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。對企業(yè)招聘崗位不了解和面試發(fā)揮不理想是畢業(yè)生們的兩大障礙，分別占了24%和11%的比例，這說(shuō)明了學(xué)生求職前的準備沒(méi)做好，過(guò)來(lái)者需吸取教訓，后來(lái)者宜引以為鑒。
就一般情況看來(lái)，用人單位都關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件呢？報告顯示，專(zhuān)業(yè)技能第一占51%，這仍然昭示著(zhù)，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是最重要的，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識是必須的。個(gè)人素質(zhì)及社會(huì )經(jīng)歷占了29%，也就是說(shuō)，大學(xué)生應該學(xué)習、修養、實(shí)踐并重，要做一個(gè)各方面綜合發(fā)展的新世紀人才。
3.就業(yè)意見(jiàn)。
大學(xué)文憑是找到理想工作的一把鑰匙，除此之外，哪些證書(shū)對就業(yè)也發(fā)揮著(zhù)不可取代的作用的呢？很多人說(shuō)，英語(yǔ)、計算機、駕照是現今就業(yè)的三件寶。果不其然，據畢業(yè)生們的反饋信息顯示，英語(yǔ)四、六級和計算機證分別占所有選項的30%和22%的比例，可見(jiàn)，如今企業(yè)對大學(xué)生的英語(yǔ)水平和計算機水平有了更高的要求，英語(yǔ)、計算機證書(shū)成了大學(xué)生就業(yè)必備的法寶。此外，獎學(xué)金證書(shū)和“優(yōu)干”、“三好學(xué)生”證也占據了很大的比例。企業(yè)對學(xué)生的在校表現和學(xué)習成績(jì)也是很重視的。如今不比以前，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)證就是就業(yè)的通行證，要想得到理想的工作，平時(shí)還是要重視學(xué)習的�；蛟S，教師們在教學(xué)的時(shí)候，可以創(chuàng )新講堂，充分發(fā)掘學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生找到學(xué)習的激發(fā)點(diǎn)，自覺(jué)學(xué)習。
調查顯示，21%的同學(xué)對本專(zhuān)業(yè)表示樂(lè )觀(guān)，同時(shí)也有20%的同學(xué)對本專(zhuān)業(yè)毫無(wú)信心，但更多的同學(xué)對本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景持一般態(tài)度，15%的同學(xué)則處于迷茫狀態(tài)。由此，不難發(fā)現，我們專(zhuān)業(yè)的情況的確不容樂(lè )觀(guān)。我們專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦歷史短，經(jīng)驗不足，在起步階段比較艱難，迫切需要學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導的高度重視，設立專(zhuān)業(yè)及其實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的建設，以加強專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地專(zhuān)項經(jīng)費的開(kāi)拓和建設。依據就業(yè)市場(chǎng)的需求、本校辦學(xué)實(shí)力及生源的質(zhì)量，科學(xué)務(wù)實(shí)地適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)的設置和人才培養定位。
學(xué)校的就業(yè)指導是學(xué)生順利就業(yè)的一大關(guān)鍵。那么畢業(yè)生對學(xué)校的就業(yè)指導是否滿(mǎn)意呢？調查結果讓人吃驚，僅有19%的人是滿(mǎn)意學(xué)校的就業(yè)指導的，高達31%的人持不滿(mǎn)意態(tài)度；而最高的45%的人對學(xué)校的就業(yè)指導不怎么“感冒”。由此觀(guān)之，學(xué)校的就業(yè)指導確實(shí)不到位，沒(méi)做到讓大部分學(xué)生受益。學(xué)校應該建立一套全程性的完整的就業(yè)指導體系，院系將該項工作作為學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題，切實(shí)加強領(lǐng)導，落實(shí)“一把手”工程。形成“學(xué)院領(lǐng)導總負責、學(xué)生工作的副書(shū)記主管、各年級輔導員負責落實(shí)”的人人關(guān)心就業(yè)、共同促進(jìn)就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作新格局。在學(xué)生大一時(shí)，，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)方向，引導學(xué)生職業(yè)生涯設計；大二、大三時(shí)，側重學(xué)業(yè)指導；大四時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理調適、擇業(yè)技巧、面試注意事項以及誠信教育等方面的培訓和教育。引導畢業(yè)生進(jìn)行合理定位。
三、結語(yǔ)和建議
�。ㄒ唬⿴熜謳熃銓W(xué)弟學(xué)妹們的真誠的建議：目標是一個(gè)人前進(jìn)的方向和源動(dòng)力。在大學(xué)這個(gè)浩瀚的海上，要有方向，并為之不懈努力，才能到達目的地。具體說(shuō)，要掌握本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，培養自己的綜合素質(zhì)。學(xué)有余力者，可嘗試學(xué)習其他專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，要多了解形勢，積極加入實(shí)踐的隊伍中，并多爭取實(shí)習機會(huì )，以此來(lái)提高自己的各方面能力，使得在今后的面試和工作中能夠脫穎而出。
�。ǘ┊厴I(yè)生們對學(xué)校和學(xué)院的建議：希望學(xué)院能合理、科學(xué)的安排親貼時(shí)代發(fā)展的專(zhuān)業(yè)課程，多給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)驗和實(shí)踐的機會(huì )，積極擴展與相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，并加大對本專(zhuān)業(yè)的宣傳，給學(xué)生提供全程性的較完備的就業(yè)指導體系。學(xué)校則應著(zhù)重非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的宣傳，擴大我校非師范專(zhuān)業(yè)在社會(huì )上的影響力度，同時(shí)也要在政策、經(jīng)費上加大對非師范院系的支持。
畢業(yè)生調查報告13
為了解西鄉塘區高校教師對汽車(chē)的需求狀況及消費特征，探索老師對汽車(chē)在價(jià)位、品牌、性能等方面的要求，以期獲得有關(guān)數據信息，為4S店提供科學(xué)有效的依據，特進(jìn)行此次調查。本次調查由廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽服1001班陳源組小分隊承擔，調查時(shí)間是20xx年5月7日至11日，調查方式為入戶(hù)（辦公室）問(wèn)卷訪(fǎng)問(wèn)和去汽車(chē)4S店進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)，本次調查選取的樣本總數為80名高校教師，訪(fǎng)談對象為4家汽車(chē)4S經(jīng)營(yíng)店銷(xiāo)售顧問(wèn)。各項調查工作結束后，本調研小組將調查內容予以總結，其調查報告如下：
一、 調查對象的基本情況
(一) 樣品基本情況。本次調查主要是廣西大學(xué)、民族大學(xué)、經(jīng)干院、農職院這4個(gè)高校各
級各系辦公室教師，發(fā)放問(wèn)卷80份，收回80份，其中有效問(wèn)卷78份。在有效樣本中，男性教師為43人，占總數的55.13%，女性教師為35，占總數的44.87%。其中45人是已婚，占57.69%，33人末婚，占42.31%。
(二) 個(gè)人收入情況。本次調查結果顯示，大部分教師的年收入是在5萬(wàn)~7萬(wàn)之間，從南
寧市總的消費水平來(lái)看已經(jīng)算是中等偏小康的了，樣本中只有12.82%的教師年收入是在3萬(wàn)以下的，這足以說(shuō)明高校教師的消費水平還是不錯的，汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商應當重視這一消費群體。
二、 專(zhuān)門(mén)調查部分
(一) 以下內容都可以結合樣本的屬性進(jìn)行分析如：不同的婚姻狀況、收入、性別、文化程
度等 ，同時(shí)也可以根據其中的幾項進(jìn)行多元對應分析。 1、 高校教師的年收入情況
從圖中可以看出教師的年收入主要集中在3萬(wàn)至10萬(wàn)之間，其約占總樣本容量的76.92%。雖說(shuō)收入不是很高，處于中等偏上水平，但由于教師的收入比較穩定，再加上各種獎金、財政補貼，以及汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商對高校教師購車(chē)采取的一些優(yōu)惠政策，因此高校教師對于汽車(chē)還是相當有購買(mǎi)力的。
2、 在近期1~2年高校教師是否有換/購車(chē)意向的情況
從圖中看到，在樣本容量為
78個(gè)教師的調查中，有意換購車(chē)的就占了一半多，足有66.7%，這說(shuō)明了高校教師會(huì )基于種種原因想要換/購汽車(chē)。
3、 高校教師的品牌購車(chē)意向情況
從圖中可以看出大部分教師選擇的是品牌是國產(chǎn)民族或者國產(chǎn)歐美合資的。選擇這兩個(gè)品牌的占了
69.24%。
4、 高校教師對于汽車(chē)的個(gè)性需求情況
從表中可以看出高校教師購買(mǎi)汽車(chē)最主要看重的是安全性與經(jīng)濟性，其占了總量的66.67%。作為受過(guò)良好教育、知識豐富的人群，教師在購車(chē)時(shí)擁有更多主見(jiàn)與理性，特別注重愛(ài)車(chē)的實(shí)用性與便利性，對于外觀(guān)大氣、技術(shù)先進(jìn)、使用安全的車(chē)型尤為青睞，而且不同類(lèi)型（不同專(zhuān)業(yè)）的教師對愛(ài)車(chē)的選擇標準也大不同。
5、 高校教師購車(chē)動(dòng)因情況
從圖中看出高校教師購車(chē)的主要動(dòng)因是出于實(shí)際的需要，比如交通需要。高校教職工購車(chē)的原因主要是為了方便上下班，。由于大學(xué)城離南寧市區較遠，并且大學(xué)城內目前缺乏教職工宿舍，各高校教師的工作時(shí)間、地點(diǎn)又不穩定，在上下班途中均需花費大量的時(shí)間，大大影響工作效率。多數教師反映，有了自己的車(chē)之后，節省了大量時(shí)間，工作效率大大提高。
6、
從圖中可以看出大多數教師購車(chē)時(shí)所選擇的顏色是紅色與黑色，選這兩種顏色的教師占了總量的54.1%，最少的是墨綠色。原因這兩種顏色除了好看，耐臟之外，還能襯托出駕駛員的氣質(zhì)。
7、 高校教師對汽車(chē)的期望價(jià)位
從圖中看出8萬(wàn)~12萬(wàn)是大多數教師的首選價(jià)格。其中想要購買(mǎi)10萬(wàn)以上的就占了70以上，說(shuō)明高校教師購買(mǎi)力不容忽視。
�。ǘ┢�(chē)經(jīng)銷(xiāo)4S店對于高校教師消費群體看法的訪(fǎng)談
1、請問(wèn)貴公司對于高校教師這一消費群體的關(guān)注程度如何？
南寧市高新區廣緣雷克薩斯4S店
銷(xiāo)售顧問(wèn)：不是很關(guān)注。一般高校教師會(huì )買(mǎi)中低檔的車(chē)，中檔偏多。首選價(jià)格10萬(wàn)~15萬(wàn)元。因為高校教師的收入雖然穩定，但相對于雷克薩斯這一品牌的高檔車(chē)來(lái)說(shuō)還是遠遠不夠的，就算能買(mǎi)得起的也是一些收入較高的校長(cháng)或者教授之類(lèi)的，不過(guò)他們?yōu)榱瞬惶珡垞P也不會(huì )買(mǎi)這么貴的車(chē)。
南寧市高新區一汽大眾4S店
銷(xiāo)售顧問(wèn)：穩定的收入來(lái)源、較好的社會(huì )形象、獨特的消費品位，還有越來(lái)越多的高校往市郊方向發(fā)展，這也在相當程度上刺激著(zhù)老師們的購車(chē)需求。而且相對目前南寧市西鄉塘區各高校教師的平均收入，受訪(fǎng)的老師們的收入水平處于中上級別，這個(gè)級別也正是多數汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商最看重的收入人群。因此高校教師是我們公司倍加關(guān)注的潛在消費群體之一。
2、請問(wèn)您認為哪些教師想要買(mǎi)車(chē)？
銷(xiāo)售顧問(wèn)：我認為目前南寧市西鄉塘區各高校主要有四類(lèi)教師的購車(chē)意向比較強烈：
年輕未婚教師——這個(gè)群體的老師比較容易接受新事物，特別喜歡一些剛剛上市的新車(chē)型。在他們看來(lái)有了車(chē)就能擴大自己的朋友圈和交際圈，未來(lái)發(fā)展的機會(huì )也會(huì )越來(lái)越多，
所以購車(chē)對于他們來(lái)說(shuō)也是一種“職業(yè)投資”。
英語(yǔ)、藝術(shù)類(lèi)女教師——這個(gè)群體的老師對于時(shí)尚和潮流的嗅覺(jué)比較靈敏，更加期待尋找創(chuàng )造更多靈感的創(chuàng )意激情生活，而兼具創(chuàng )意性與實(shí)用性的汽車(chē)正好滿(mǎn)足了他們的需求。
學(xué)校行政管理已婚教師——這個(gè)群體的老師相對普通老師來(lái)說(shuō)，工作的內容和范圍更廣更復雜一些，出于工作的需要購車(chē)的也不在少數。
高學(xué)歷教師——這個(gè)群體的'教師大多是各個(gè)學(xué)校的“頂梁柱”，承擔著(zhù)比較繁重的教學(xué)任務(wù)，加班基本上是家常便飯，為了讓工作與生活更好地銜接，讓工作之余多出一些休閑時(shí)光，買(mǎi)車(chē)代步是他們的最佳選擇。
3、為刺激高校教師購車(chē)的欲望，請問(wèn)貴公司過(guò)去或近期對這一群體采取過(guò)哪些促銷(xiāo)方式？
銷(xiāo)售顧問(wèn)：每逢節假日，我們公司都會(huì )對教師購車(chē)時(shí)給一些優(yōu)惠，比如在價(jià)格方面可以相應降低，在貸款買(mǎi)車(chē)首付時(shí)，別人要首付30%，而教師則可以只付20%，貸款年限別人只可以到3年，而教師則可以到5年等等。
三、 關(guān)于高校教師購車(chē)意向的二手資料
各高校教師購車(chē)的不同說(shuō)法———購車(chē)習慣因專(zhuān)業(yè)而異
購車(chē)是跟教師的專(zhuān)業(yè)方向很有關(guān)系的，實(shí)用性強一點(diǎn)的學(xué)科，比如管理類(lèi)，經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的購車(chē)教師相對來(lái)說(shuō)更加多一些，其余的可能等到年紀大了才會(huì )有購買(mǎi)實(shí)力�！A南師大李老師
我買(mǎi)車(chē)主要考慮外形和品牌，雖然想支持民族工業(yè)，但對國產(chǎn)車(chē)的品質(zhì)還不是很放心，所以選擇通用�！獜V東工大龔老師
我算是廣州有私家車(chē)的第一批人，第一輛車(chē)是原裝進(jìn)口的本田，因為日本車(chē)的操作性和經(jīng)濟性都不錯。換了現在這輛別克君威2.5G，是想換換口味。如果以日常代步為主，第三輛車(chē)會(huì )選擇皇冠；如果只是為了滿(mǎn)足欲望的話(huà)，我會(huì )選擇越野車(chē)�！T副教授
10年前我就有了第一輛愛(ài)車(chē)———一汽大眾的奧迪100，到今年為止已經(jīng)換了三輛車(chē)。其實(shí)我平常用車(chē)少，通常都乘坐樓巴或公交車(chē)到市區上班。買(mǎi)車(chē)原因一是喜歡，二是鐘愛(ài)自駕游。用車(chē)最多的時(shí)候是周末或者假期，與朋友集體駕車(chē)出游�！旌幽掣咝Ｈ~老師我認為，沒(méi)有汽車(chē)是一種生活方式，在市區打車(chē)比開(kāi)車(chē)方便也更節約，卻不自由。但有車(chē)就有了一種自由，空間上的自由，可以按照自己的意愿支配生活�！T老師
我在市區和大學(xué)城兩邊跑，比較喜歡廣州本田的車(chē)，我已經(jīng)把買(mǎi)車(chē)列入了“第二個(gè)5年計劃”。但現在還是會(huì )考慮先有房子后有車(chē)�！芾蠋�
我的家人不在廣州，所以現在渴望有自己的車(chē)。以后回家小聚就方便了�，F在只要有空，我都會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報紙了解某些車(chē)的性能和有關(guān)情況，甚至跑去車(chē)行轉轉。對于我這個(gè)年齡段的人來(lái)說(shuō)，豐田凱美瑞算是比較合適的，口碑也好。而且豐田車(chē)也不容易貶值。
———中山大學(xué)張副教授
畢業(yè)生調查報告14
摘要：近年，大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據，山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導中心于20xx年5月開(kāi)展了本次調查活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：山東大學(xué)；畢業(yè)生；基層；就業(yè)情況
近年，大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據，山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導中心于20xx年5月開(kāi)展了本次調查活動(dòng)。調查活動(dòng)以問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行，問(wèn)卷分兩種，分別針對學(xué)院和學(xué)生。本次調查得到了各學(xué)院的大力支持和廣大學(xué)生的熱情配合，我們將調查情況分別進(jìn)行了統計和分析，結果匯總如下：
一、學(xué)院調查結果分析
學(xué)院層面的問(wèn)卷調查覆蓋全校的29個(gè)學(xué)院，《山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)情況調查問(wèn)卷（學(xué)院）》由各學(xué)院指定專(zhuān)人負責填寫(xiě)，共收回有效問(wèn)卷29份，回收率為100%。
山東大學(xué)自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學(xué)生主要分布在外語(yǔ)、法學(xué)、機械、文學(xué)、環(huán)境、能動(dòng)、化學(xué)等學(xué)院，其余學(xué)院相對較少。
調查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個(gè)學(xué)院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾的有效途徑，可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會(huì )服務(wù)。
在具體的工作中，有的學(xué)院持積極響應的態(tài)度，有的學(xué)院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會(huì )影響專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。從調查可以看出，大學(xué)生到基層就業(yè)可能會(huì )遇到的.阻力從大到小依次為：生活條件差，風(fēng)俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個(gè)學(xué)院對學(xué)校開(kāi)展到基層就業(yè)宣傳教育活動(dòng)也提出了許多建議，主要有以下幾點(diǎn)：
1、從入學(xué)教育開(kāi)始將基層就業(yè)教育融入學(xué)生就業(yè)教育整體規劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3、利用校區內的宣傳欄、櫥窗進(jìn)行政策宣傳，使學(xué)生較早獲得相關(guān)信息，樹(shù)立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進(jìn)，營(yíng)造健康向上的氛圍，引導學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念。
5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識和服務(wù)。
6、為基層就業(yè)的學(xué)生提供相應的鍛煉機會(huì )，并相應提供一些外部?jì)?yōu)惠條件。
7、幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢，正確面對現狀，教育學(xué)生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
二、學(xué)生調查結果分析
針對學(xué)生的調查，我們選取了法學(xué)院、管理學(xué)院、機械學(xué)院、文學(xué)院、信息學(xué)院等十個(gè)具有代表性的學(xué)院，由各學(xué)院組織學(xué)生填寫(xiě)，共收回有效問(wèn)卷1000份，各學(xué)院的分布情況見(jiàn)表一。
調查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過(guò)程中可能會(huì )遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實(shí)不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(17.8%)等等。
三、小結
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來(lái)越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問(wèn)卷調查中反映出的問(wèn)題，我們認為應該提高認識，強化服務(wù)意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進(jìn)行政策宣傳，使廣大學(xué)生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉變對基層就業(yè)的認識；同時(shí)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀(guān)念，合理調整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學(xué)生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學(xué)生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng )業(yè)的主動(dòng)性和責任感。同時(shí)應當服務(wù)上狠下功夫，未到基層的學(xué)生的排憂(yōu)解難，盡可能的提供便利。
1、積極開(kāi)拓市場(chǎng)，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學(xué)生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶(hù)口和組織關(guān)系的管理和遷移轉遞工作。落實(shí)各項政策，以免除其后顧之憂(yōu)。同時(shí)建立和暢通他們與學(xué)校的聯(lián)系，做好跟蹤服務(wù)，對表現優(yōu)異的學(xué)生，積極進(jìn)行宣傳，樹(shù)立先進(jìn)典型。
3、通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識教育和創(chuàng )業(yè)能力進(jìn)行培訓，加強對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，為到基層創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢(xún)等信息服務(wù)，建構引導和鼓勵學(xué)生面向基層就業(yè)的長(cháng)效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著(zhù)眼于人才強國戰略實(shí)施和西部、基層經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，統一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場(chǎng)作用調節畢業(yè)生人才資源的基礎上，切實(shí)做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
畢業(yè)生調查報告15
對大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)面對最多的應該是“就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng )業(yè)”這一系列的詞匯，然而對初次接觸這些的大學(xué)生來(lái)說(shuō)或多或少有些措手不及，加之如今激烈的就業(yè)形勢，隨之而來(lái)所產(chǎn)生的是大學(xué)生不同的就業(yè)心理。
大學(xué)畢業(yè)生是一個(gè)特殊的群體，是未來(lái)社會(huì )中堅力量的重要來(lái)源，其發(fā)展狀況對未來(lái)社會(huì )的發(fā)展具有潛在的不可忽視的社會(huì )意義。然而，隨著(zhù)社會(huì )的變化和發(fā)展、社會(huì )節奏的加快，以大學(xué)畢業(yè)生為代表的當代青年面臨著(zhù)來(lái)自各方的巨大壓力，而大學(xué)生所面臨的困境更是多重的。一方面大學(xué)畢業(yè)生承受著(zhù)就業(yè)方面的巨大壓力，這也是大學(xué)畢業(yè)生壓力的主要誘因。由于大學(xué)畢業(yè)生自身的期望值和就業(yè)市場(chǎng)存在著(zhù)較大差距、市場(chǎng)供需存在巨大缺口、用人單位過(guò)分追求高學(xué)歷要求過(guò)于苛刻、教育體制和學(xué)校方面的問(wèn)題，當然還有大學(xué)生自身等各方面的問(wèn)題，使得大學(xué)畢業(yè)生在這時(shí)期承受著(zhù)就業(yè)的巨大壓力。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)前還面臨著(zhù)學(xué)校學(xué)業(yè)方面的壓力。此時(shí)他們面臨著(zhù)畢業(yè)論文或論文答辯、畢業(yè)考試、考研等問(wèn)題。在這種種壓力之下，大學(xué)畢業(yè)生的心理和行為面臨著(zhù)巨大的考驗。據國內有關(guān)文獻報道，大學(xué)畢業(yè)生心理問(wèn)題不是最多，確是最重，因而大學(xué)畢業(yè)生心理問(wèn)題值得引起我們的關(guān)注，而這其中，就業(yè)心理更值得高度關(guān)注。
影響心理健康的因素很多，人的心理和行為問(wèn)題往往并不是由單一的因素引起的，它是受個(gè)體自身及環(huán)境等各方面因素的影響。而所有這些因素中，壓力是其中的重要因素，而就業(yè)在壓力這一重要因素中又首當其沖。然而20xx年又是不同尋常的一年，以20xx年9月美國雷曼兄弟投行宣布破產(chǎn)為標志的全球金融危機爆發(fā)以來(lái)，世界各國金融界陷入一片“恐慌”之中，虛擬經(jīng)濟危機迅速波及實(shí)體經(jīng)濟。已經(jīng)融入全球經(jīng)濟一體化的中國，雖然保持經(jīng)濟穩定的基本面，但在全球經(jīng)濟衰退的大背景下，我國正面臨著(zhù)前所未有的嚴峻形勢：經(jīng)濟低迷、出口下降、需求不振、價(jià)格跳水、經(jīng)營(yíng)困難……種種跡象表明，金融危機導致的經(jīng)濟“寒冬”正呼嘯而來(lái)。
金融海嘯的危害才剛剛開(kāi)始，大學(xué)生成為就業(yè)市場(chǎng)上最直接受害者.....在求職市場(chǎng)飽受令人寒心的冷遇，相當多的大學(xué)生開(kāi)始選擇繼續留在學(xué)校深造或然而更多不怕“冷”的應屆畢業(yè)生則繼續在求職“戰”場(chǎng)上，尋求著(zhù)自己未知的求職之路。
在這次的“金融危機”影響下，原本就已愈發(fā)嚴峻的就業(yè)壓力更是達到了前所未有的程度！
更造成了大學(xué)畢業(yè)生不同的心理影響。
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴(lài)心理等。有些同學(xué)可能還具有一些其它心理，如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強調自我價(jià)值，等等。因此，如何改善和引導大學(xué)生的就業(yè)心理是一
個(gè)不容忽視的社會(huì )問(wèn)題。然而金融危機的突然來(lái)襲，使得大學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)一步凸顯并帶有明顯的時(shí)代特色。
�。�1）就業(yè)心理壓力增大，情緒普遍有焦慮
當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問(wèn)題給大學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學(xué)生都存在,金融危機的出現無(wú)疑是雪上加霜。個(gè)人前途與就業(yè)已成為大學(xué)生心理壓力中最大的因素。大學(xué)生畢業(yè)前心理壓力較過(guò)去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛(ài)分合、大學(xué)中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟條件等沖突和事件；女大學(xué)生心理壓力大于男大學(xué)生，農村學(xué)生的焦慮水平高于城市學(xué)生。
焦慮則是由于擔心不能達到預期目標或因自卑、自負和怕苦等原因遭遇的
求職失敗而形成的一種緊張不安的心理狀態(tài)，是由心理沖突或遭受挫折引起的，是一種復雜情緒的反應。焦慮在則有是主要表現為：大學(xué)畢業(yè)生既希望謀求到理想職業(yè)，但又擔心自己的理想不能實(shí)現，不能找到適合自己發(fā)展的工作；害怕自己擇業(yè)上的失誤會(huì )造成終身遺憾而對擇業(yè)準備感到無(wú)所適從；害怕被用人單位拒絕以至于十幾年的'寒窗苦讀付諸東流等等。這些都是大學(xué)畢業(yè)生容易出現的問(wèn)題。
而“80后”大學(xué)生對風(fēng)浪和挫折體驗相對較少，適應能力和對挫折的承受能力比較差。因此，當代大學(xué)生的就業(yè)心理很不穩定，大多數畢業(yè)生都處于一種煩躁狀態(tài)中。平時(shí)很多學(xué)生常把一個(gè)詞掛在嘴邊：郁悶。其實(shí)，在心理學(xué)上，郁悶是焦慮的代名詞。在就業(yè)的初期階段，
畢業(yè)生最突出的問(wèn)題是目標焦慮，即現實(shí)能否達到心理預期值。受金融危機襲擊，全球經(jīng)濟不景氣的情況下，原本對自己比較有信心的同學(xué)也開(kāi)始擔憂(yōu)起來(lái)。通過(guò)調查我們發(fā)現金融危機前15%的畢業(yè)生都對自己的就業(yè)很樂(lè )觀(guān)很有信心，60%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)比較樂(lè )觀(guān)、有信心，然而金融危機后亮相數字分別下降到6%和27%，而越來(lái)越迷茫的人則由13%上升到44%。
尤其是在受金融危機影響比較大的行業(yè)，像金融業(yè)等。受這次危機影響最大的就是金融行業(yè)，以美國華爾街為代表的金融機構開(kāi)始了裁員工作，金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及無(wú)法比擬的行業(yè)優(yōu)越感，在中國，從業(yè)中的部分金融精英們正在選擇抽身，從事其他方面的工作，因為其他工作顯得更加有利可圖。原本很牛氣的金融專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們現在也擔憂(yōu)起自己的前途來(lái)了。
(2) 就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對比
許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當高。大學(xué)生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關(guān)、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過(guò)分地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟效益。高期望驅使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點(diǎn)，渴求高收入、高物質(zhì)回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值�？墒乾F實(shí)就業(yè)崗位大多不像大學(xué)生所想象得那么美好，因此當發(fā)現現實(shí)
與理想的差異較大時(shí)，就容易出現“高不成，低不就”現象，并產(chǎn)生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問(wèn)題，并可能導致?lián)駱I(yè)行為的偏差。
�。�3）就業(yè)心理期望明顯降低
在就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對比的情況下，大學(xué)生對就業(yè)的心理期望也明顯降低，主要表現在對就業(yè)起點(diǎn)工資的要求、在求職過(guò)程中優(yōu)先考慮的因素、對基層工作的態(tài)度、工作是否專(zhuān)業(yè)對口、對首選地區經(jīng)濟發(fā)展狀況的要求等各方面要求都有所降低。例如，畢業(yè)生在起點(diǎn)工資方面普遍降低了500到1000元的要求。而對基層工作以前沒(méi)有考慮過(guò)現在開(kāi)始考慮的人占8%，連同一直在考慮的共占19%近20%，一改以往基層工作“冷門(mén)”的情況。另有90%以上的畢業(yè)生認為只要跟專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)即可，不需要專(zhuān)業(yè)絕對對口。金融危機前43%的畢業(yè)生對地區經(jīng)濟發(fā)展狀況有具體要求，而金融危機后這一數字下降到29%。而對首選地區經(jīng)濟發(fā)展狀況沒(méi)有特別要求的由18%上升到34%。
�。�4）自負心理相對減弱
所謂自負心理是過(guò)高地估計個(gè)人的能力，失去自知之明。部分大學(xué)畢業(yè)生受傳統觀(guān)念影響較深，思想不夠解放，認為考上大學(xué)就等于跳出“龍(農)門(mén)”，經(jīng)過(guò)十幾年的寒窗苦讀，畢業(yè)時(shí)即脫離“苦�！�，理應得到豐厚回報的職業(yè)。特別是一些家庭環(huán)境不錯、社交能力強、參加社會(huì )活動(dòng)較多、接觸面較廣的學(xué)生以及熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生和優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，無(wú)形之中就形成了一種優(yōu)越感，他們自我感覺(jué)良好，自視清高，在求職擇業(yè)時(shí)好高鶩遠，結果往往是“高不成，低不就”，失
去良好的就業(yè)機會(huì )。金融危機影響下，即使再優(yōu)秀也要冷靜地想一想。很多很優(yōu)秀的同學(xué)在被問(wèn)到關(guān)于是否創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題的時(shí)候，他們態(tài)度都很謹慎，“現在找工作都這么難，開(kāi)公司又談何容易”。原本有創(chuàng )業(yè)計劃的同學(xué)也發(fā)現創(chuàng )業(yè)并不是一腔熱情就可以，“現在市場(chǎng)不景氣，還是先找份工作積累些經(jīng)驗，等經(jīng)濟復蘇了再考慮創(chuàng )業(yè)”。
實(shí)事求是地說(shuō)，大學(xué)生找個(gè)工作并不難，難的是找一個(gè)理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人，沒(méi)有必要“一葉障目不見(jiàn)森林”，也沒(méi)有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。
個(gè)人觀(guān)點(diǎn)：
制定一個(gè)長(cháng)達十年的人生發(fā)展規劃。從第一次就業(yè)開(kāi)始到后面10年如何發(fā)展，都要有一個(gè)計劃。制定職業(yè)生涯計劃不宜過(guò)于短暫，也不宜太長(cháng)。制定職業(yè)生涯規劃應考慮“三性”：對職業(yè)的適合性、對個(gè)人的興趣性、對社會(huì )的現實(shí)性。要敢于去做自己認為可以做的事情，認準的事情就一定要做成功。有了明確的人生發(fā)展規劃，人的心理承受能力就會(huì )提高，社會(huì )應變能力也會(huì )得到進(jìn)一步的增強。同時(shí)，應該根據自己所學(xué)知識以及感興趣的方向，找準自己心儀的工作或發(fā)展方向。要明白你適合做什么，你能為社會(huì )奉獻什么。以平和的心態(tài)合理定位，去選擇一個(gè)適合自己的職業(yè)。如此，就可以減少或避免就業(yè)路上的曲折，多些順暢。
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