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《牽著(zhù)蝸牛去散步》讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《牽著(zhù)蝸牛去散步》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《牽著(zhù)蝸牛去散步》讀后感1
最近讀了一篇文章《牽著(zhù)蝸牛去散步》，文中這樣描述蝸牛："它已經(jīng)在盡力的爬了，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它、吼它，蝸牛用抱歉的眼光看看我，仿佛說(shuō)，人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，扯它，甚至想踢他。蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬……最后我松手了，只能放棄，反正上帝都不管了，我還管什么？蝸牛向前爬，我在后面生悶氣。咦？ 我聞到了花香，感到了柔和的微風(fēng)，發(fā)現了前所未用的風(fēng)景……"
讀后我頓悟：牽著(zhù)蝸牛去散步，這不正如我們教師的工作嗎？文中的蝸牛不正如我們這些成長(cháng)路上的孩子嗎？我們催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用？只會(huì )讓自己享受不到伴著(zhù)孩子成長(cháng)的樂(lè )趣。教師自己生氣的同時(shí)，孩子也會(huì )像蝸牛一樣流汗、流淚、受傷。那就尊重孩子的成長(cháng)規律，允許孩子犯錯誤的權利，聽(tīng)聽(tīng)孩子心底的聲音，觀(guān)察孩子的個(gè)體和群體成長(cháng)的水平和階段，采取科學(xué)的方法，去引領(lǐng)、陪伴孩子的成長(cháng)。
此刻，竹筍成長(cháng)的視頻浮現在我的眼前。小竹筍不愿醒來(lái)，不愿成長(cháng)，不愿享受外面的陽(yáng)光和雨露，竹筍媽媽熱情的呼喚小竹筍，妙語(yǔ)連珠的描述外面新奇的'世界，耐心地鼓勵的竹筍，在媽媽的鼓勵下小竹筍終于鼓起勇氣拔地而出，邁出了成長(cháng)的第一步，享受到了陽(yáng)光和雨露。
我真為竹筍媽媽的睿智而驚嘆！在人的成長(cháng)路上需要學(xué)習動(dòng)機，文中的竹筍媽媽正是很好的激發(fā)了小竹筍的成長(cháng)動(dòng)機。小竹筍在媽媽的引領(lǐng)下在自己努力后嘗到成功的喜悅。這也5不正如教師的職業(yè)嗎？我們的任務(wù)就是去激發(fā)、引領(lǐng)孩子體驗成功的樂(lè )趣，享受知識的雨露，獲得生命價(jià)值的提升。
《牽著(zhù)蝸牛去散步》讀后感2
讀到這篇文章，一種莫名的感動(dòng)涌動(dòng)心頭，參雜著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷，不由想起自己所從事的教育工作。我的工作不就像牽扯著(zhù)蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我總是嫌孩子的學(xué)習速度太慢，成績(jì)提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉著(zhù)他，扯著(zhù)他，責備他，呵斥他，也許他已經(jīng)盡了力，可我仍然嫌他慢。他們的學(xué)習就像蝸牛爬行，特別是那些成績(jì)較差的孩子學(xué)習跟蝸牛簡(jiǎn)直就沒(méi)兩樣，我費了九牛二虎之力，他還是只關(guān)進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，于是怒氣充滿(mǎn)了我的心田�？晌覅s沒(méi)有想過(guò)，也許孩子已經(jīng)竭盡全力，但他還得忍受著(zhù)我的責備甚至呵斥繼續往前趕�！拔覀兛床坏胶⒆訝N爛的笑臉，聽(tīng)不到孩子清脆的.笑聲，更顧不到孩子無(wú)瑕的童心，當孩子流著(zhù)汗甚至流著(zhù)淚拼命往前趕不上的時(shí)候，我們時(shí)�？床坏剿暮顾�，更看不到他眼眶里滿(mǎn)是委屈的淚水。好不容易放假了，老師留的假期作業(yè)要寫(xiě)，家長(cháng)還要孩子參加各種培訓班、補習班，因為我們總盯著(zhù)孩子的成績(jì)，唯恐學(xué)分落后。其實(shí)我們心里都知道，如果拋開(kāi)成績(jì)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的。
我想，如能換一種眼光看待孩子的學(xué)習，換一種心態(tài)面對孩子的成績(jì)呢？就當孩子是蝸牛，老師就是那個(gè)牽扯著(zhù)他去散步的人，于是我們放慢腳步，一邊督促，一邊鼓勵，孩子是否會(huì )有所改變呢？是否會(huì )因此而努力呢？相信每個(gè)孩子都是天使，加油！
《牽著(zhù)蝸牛去散步》讀后感3
近來(lái)，我陪兒子一起讀了近幾年大熱的兒童教育繪本《牽著(zhù)蝸牛去散步》。書(shū)中主要情節是：一個(gè)小孩撿到一只蝸牛，決定收養它。他給蝸牛吃嫩嫩的葉子，給它喝露水，還帶著(zhù)它出去散步。以前總是急匆匆的小孩，因為蝸牛走得太慢，不得不放慢腳步。慢下來(lái)以后，小孩看到了路邊美麗的野花，感覺(jué)到了微風(fēng)輕拂，發(fā)現了以前沒(méi)有察覺(jué)到的美好。
書(shū)的封底寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)：“孩子本是一只慢吞吞的蝸牛，而家長(cháng)是那急匆匆的孩子。我們應該適應蝸牛的慢，與他一起感受成長(cháng)的過(guò)程�！�
《牽著(zhù)蝸牛去散步》深深觸動(dòng)了我。我兒子今年9歲了，回想起我與兒子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，兒子不就是書(shū)中那只蝸牛嗎？他已經(jīng)在努力爬行，已是老師眼中的好學(xué)生，可我卻永遠秉持著(zhù)“山外有山，人外有人”的原則，用大人的標準要求兒子。
我脾氣比較急。一次，兒子作文字數不夠，我多次提醒，他仍然不改，我氣急敗壞，把他的'作業(yè)撕成了碎片。兒子滿(mǎn)含眼淚，手拿我曾經(jīng)寫(xiě)給他的“愛(ài)心目標書(shū)”，傷心地喊道：“你總是說(shuō)到做不到，寫(xiě)這個(gè)有啥用？我要把它撕掉！”最后，兒子還是沒(méi)舍得撕掉。直到現在，想起這一幕，我的心還是揪得生疼。
教育孩子就像牽著(zhù)一只蝸牛在散步，你要放慢自己的腳步，和孩子一起走進(jìn)他的世界。雖然父母有失去耐心大吼大叫的時(shí)候，但孩子的內心是無(wú)比純凈的，他們可能睡一覺(jué)就忘記了。第二天，孩子依舊會(huì )在他成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示很多美好和樂(lè )趣，依舊會(huì )趴在媽媽?xiě)阎姓f(shuō)出那句最普通、最深情的“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”只是我們的腳步走得太快，快到已經(jīng)忘記了欣賞、忘記了贊美。
每個(gè)孩子都有自己的花期，只是開(kāi)花的時(shí)間不同罷了。讓我們一起放慢腳步，靜待花開(kāi)。
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