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葉圣陶教育文集讀后感
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編精心整理的葉圣陶教育文集讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
不知不覺(jué)，已在教育道路上行走了兩年，兩年的磨礪讓我深知這份事業(yè)的苦與樂(lè )。暑期拜讀了教育大家葉圣陶先生的教育文集，其中所涉獵之處無(wú)不令我嘆服。其言辭之懇切，態(tài)度之真誠，見(jiàn)解之深刻，旨意之深遠，處處彰顯著(zhù)大家風(fēng)范，使我受益匪淺。其中葉圣陶先生所滲透的教育理念還有真知灼見(jiàn)令我折服，也會(huì )讓我與其產(chǎn)生共鳴。結合著(zhù)我的教育經(jīng)歷去拜讀大家之作，相較之前的紙上談兵，令我印象更加深刻，領(lǐng)悟到的也更加透徹。拜讀這一文集使我脫去一份稚嫩，收獲一份成熟。
葉圣陶先生全書(shū)圍繞著(zhù)“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！彼珜У摹耙龑А狈绞�，實(shí)在是高明，似乎是對于當前一種應試教育的潤色指導。如今的知識傳授對于中間過(guò)程的教育有些忽視，更多的是急功近利的知識目的。而這種引導的方式不光可以促使學(xué)生走向正途，更是對于他們一種領(lǐng)悟力的培養。當今社會(huì )知識爆炸，隨處可見(jiàn)鋪天蓋地的知識快餐。然而，于學(xué)生而言真正具有終生意義的則是一種能力的培養。我認為一種能力的培養所產(chǎn)生的人生效益大于一個(gè)知識點(diǎn)的掌握。
先生所主張的“教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！边@里側重的是一種學(xué)習能力的培養，一種學(xué)到老，活到老的能力。如果在教育的過(guò)程中能秉持著(zhù)先生所倡導的“凡為教者必期于達到不須教�！崩砟�，那么這種教育境界必是極高的，教育效率也是極高的。然而這種能力的培養不是一蹴而就的，而是需要耐心與策略的，這也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。于是他又提出了方法論“參考要有路徑，思索要有方法”，這實(shí)質(zhì)也是對教育的路徑探索。我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中實(shí)則也是自己不斷學(xué)習優(yōu)化的過(guò)程，從學(xué)生們的反饋中了解到自己在哪個(gè)地方有閃光點(diǎn)的，哪些地方還有不足需要改進(jìn)，在教育與反思的過(guò)程中探索創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )出屬于自己一套的教學(xué)方法。就信息技術(shù)學(xué)科而言，作為一門(mén)新興學(xué)科，我們需要摸索的還有很多，我想通過(guò)自己的經(jīng)歷去摸索出屬于自己的一套教學(xué)方法。
還令我印象十分深刻的并且能產(chǎn)生共鳴的，是那“只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生�！边@句話(huà)言近旨遠，含義頗豐。作為一名教育工作者，我們需要放低姿態(tài)，以一種謙卑的學(xué)者姿態(tài)去對待學(xué)生，遇事要有耐心站在一個(gè)孩子的角度換位思考，并學(xué)著(zhù)用他們所能接受的思維模式以及認知范圍去引導去規范他們的言行。從孩子的身上，你或許能看到另外一個(gè)世界，那個(gè)世界需要我們去關(guān)懷、去理解。若是一味的靠強壓去鎮壓，即便能獲得短暫的穩定，卻無(wú)法從根本上解決問(wèn)題，無(wú)法保證學(xué)生是否真的心悅誠服。做學(xué)生的學(xué)生，做學(xué)生的大朋友，與他們并肩而談，與他們共同成長(cháng)。
闔書(shū)而坐，耳畔依舊縈繞著(zhù)那句“導者，多方設法，使學(xué)生自求得之，卒底于不待教師教授之謂也�！毖欢普T人，出則謙謙以自悔。教學(xué)過(guò)程中，我始終相信教學(xué)相長(cháng)，在與學(xué)生的接觸過(guò)程中，不斷的反思自己的方法，不斷的潤色修繕，并試著(zhù)從中獲得一些啟發(fā)，同時(shí)也享受著(zhù)這個(gè)美的歷程。
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