- 相關(guān)推薦
山區支教老師的發(fā)言稿
在現實(shí)社會(huì )中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的山區支教老師的發(fā)言稿，歡迎大家分享。
山區支教老師的發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
很榮幸能夠作為支教教師的代表來(lái)參加這個(gè)會(huì )議。
青春澎湃激情的夢(mèng)想，已被炎炎夏日點(diǎn)燃，即使路途遠離高山，也阻擋不了我們勇往直前的腳步。
首先，請允許我代表所有志愿教師，感謝教育局和機構領(lǐng)導對我們的信任和支持，為我們搭建一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。它為我們提供了一個(gè)學(xué)習和實(shí)現夢(mèng)想的好機會(huì )。
教育局領(lǐng)導和教學(xué)部專(zhuān)家也精心安排了我們學(xué)習和展示的機會(huì )，不遺余力地幫助我們。我們今天的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)城市機構的優(yōu)勢。
因此，思考飲水的來(lái)源，我們有更多的責任，有義務(wù)，為廣元教育的均衡發(fā)展，為我們社會(huì )的和諧，貢獻我們微薄的力量。
山區機構，是另一個(gè)廣闊的世界。機構有許多兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻的好老師，用自己平凡的身體，譜寫(xiě)了教育不平凡的故事。
他們的.決心、毅力和智慧，需要我們用心去理解；他們對工作的熱愛(ài)和對學(xué)生的熱愛(ài)值得我們敬佩和學(xué)習。有單純樸實(shí)、熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望，對理想的追求，讓我們深深肩負起那沉重的負擔。
我們將嚴格要求自己，向身邊的老師虛心請教，認真學(xué)習，好好把握這次難得的學(xué)習機會(huì )，檢驗自己的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教師的成長(cháng)之路漫漫其修遠兮。我們將永遠堅持做一名教師的信念，愛(ài)與奉獻！
我相信支教的經(jīng)歷將是每位教師一生難忘的回憶，是我們投身教育事業(yè)的寶貴財富，是我們成長(cháng)的重要平臺。
在成長(cháng)的道路上，我們并不孤單，在領(lǐng)導的關(guān)懷下，在老師的指導下，在同事的幫助下，我們將用愛(ài)的教育，用童心的愛(ài)，用年輕的奉獻和沖勁投入其中！
在這個(gè)莊嚴的會(huì )議上，代表所有教學(xué)老師向你鄭重承諾：我們必須不辜負組織和領(lǐng)導下，在教師崗位，我們將認真落實(shí)全職教師的責任，認為人們看性格，勤奮踏實(shí)做學(xué)術(shù)研究的態(tài)度，教學(xué)的生命追求奉獻、辛勤工作，并完成教學(xué)任務(wù)。
在機構里，我們將謙虛謹慎，專(zhuān)心致志，努力學(xué)習。在教學(xué)上精益求精，探索創(chuàng )新，生活艱苦樸素。同時(shí)，我們將充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，為農村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的青春和智慧，努力做到一流。為幫助學(xué)生擴大寬闊的藍天，這樣他們也可以實(shí)現快樂(lè )飛翔的理想，長(cháng)大后為祖國服務(wù)，返回他們的親人身邊，改變農村景觀(guān)，建設一個(gè)美麗的家庭，為家鄉的發(fā)展添加光，增添色彩！
山區支教老師的發(fā)言稿2
各位學(xué)校領(lǐng)導、支教團隊的老師們、朋友們：
大家好！今天，我很榮幸能有這樣一個(gè)機會(huì )，作為家長(cháng)代表在這做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言。
首先，我謹代表學(xué)生家長(cháng)們，向支教團的老師們表示衷心的感謝！“謝謝你們，你們辛苦了�！�
在這個(gè)暑假里，他們冒著(zhù)酷暑，放棄了與家人和朋友團聚的機會(huì )，來(lái)到我們身邊，為我們的孩子在這里傳授知識，喚起愛(ài)心，遠離孤獨，樹(shù)立自信。
在短短10多天的支教生活中，有兩種反常的天氣，一種是暴雨，一種是酷熱。而您堅持每天教孩子們英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、體育，使孩子們得到各方面素質(zhì)的均衡發(fā)展。
你永遠不拋棄孩子，不臟，不怕累，像父母一樣，盡一切可能照顧孩子。孩子被蚊子咬了，你給他們涂香油精止癢，孩子生病了，你是孩子喝冰水發(fā)燒了，抱著(zhù)孩子去嚴果健康中心看病，直到孩子轉了個(gè)彎……
這些碎片，在許多人的眼里沒(méi)有什么感覺(jué)，但在這些整天與黃土為伴，與牛羊為孩子們的眼里，是多么的新鮮和難忘。你和你的孩子玩耍，給他們帶來(lái)歡樂(lè )，趕走煩惱。
你教你的孩子們唱歌，把真正的.愛(ài)放進(jìn)他們的歌里，通過(guò)他們的歌在他們的心里播下愛(ài)的種子。俗話(huà)說(shuō)，玫瑰散發(fā)香味。我相信，在不久的將來(lái)，沒(méi)有孩子的愛(ài)一定會(huì )傳遞下去。
十天多一點(diǎn)的支教生活即將結束。您的身影和關(guān)愛(ài)將長(cháng)久地銘刻在孩子們的心中，我們的父母也將長(cháng)久地感動(dòng)和感激。
你走了，但我相信，無(wú)論你走到哪里，孩子們都會(huì )永遠關(guān)心你，你的名字也會(huì )刻在孩子們的心里；我也相信，如果每個(gè)人都像你一樣有無(wú)私奉獻的精神，幸福之花就會(huì )盛開(kāi)在世界的每個(gè)角落，微笑就會(huì )永遠停留在人們的臉上。
最后，我要向支教隊的老師們表示衷心的感謝，他們?yōu)槲覀兊暮⒆觽兏冻隽诉@么多。祝老師和家長(cháng)身體健康，工作順利，家庭幸福！
謝謝大家。
山區支教老師的發(fā)言稿3
我是一名普通的山區老師。還記得去年剛分配時(shí)，當我得知要來(lái)到這個(gè)偏遠的山村，心中充滿(mǎn)了擔憂(yōu)、沮喪和失落，總覺(jué)得山區人落后、無(wú)知、粗放，或許會(huì )與我的生活格格不入�？僧斘艺嬲谌氲竭@片土地的時(shí)候，卻發(fā)現他有著(zhù)自己獨特的魅力。
帶著(zhù)對山區人的偏見(jiàn)，我開(kāi)始了在晁峪的工作和生活。當我踏上講臺時(shí)，看到那一雙雙明亮的眼睛用期盼的目光看著(zhù)我，我被孩子們深深的打動(dòng)了。他們雖然衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，雖然遠離父母，雖然生活艱苦，但他們卻有著(zhù)純潔的心靈、樸素的品質(zhì)。清晨，當第一縷陽(yáng)光照射著(zhù)美麗的校園，年僅六七歲的孩子們自己照顧自己，雖然年齡小、力氣弱，但在高年級哥哥姐姐的幫助下，自己動(dòng)手疊被、洗臉、梳頭。我們可曾想過(guò)自己身邊的孩子們，哪一個(gè)不是在父母的好言相勸下起床，連哄帶騙下吃飯，無(wú)微不至中成長(cháng)。你看，六年級的女孩兒在認真的給這位小妹妹梳頭發(fā)，還有那位哥哥，在排隊幫一位小男孩打洗臉水，還有這個(gè)孩子，因為昨晚一不小心尿了床，正在接受哥哥們的批評教育呢。這一幕幕關(guān)懷友愛(ài)的畫(huà)面真是校園里一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。這不正展示著(zhù)自立自強，團結友愛(ài)的可貴品質(zhì)嗎？
當他們聽(tīng)到“山的那邊是什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì )說(shuō)，“山的那邊是城市”、“山的那邊還是山”之類(lèi)的回答，我們也聽(tīng)到了他們淳樸但不失理想的心靈。他們想要改變生活狀態(tài)的希望，比那些城里孩子要強烈的多。因此，他們往往也會(huì )更加努力。傳說(shuō)，山溝里埋藏著(zhù)一把金鑰匙，誰(shuí)能找到他，誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫，改變山村的面貌。山村里的孩子們就是懷著(zhù)這樣的`理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找。他們要用那把神奇的鑰匙，打開(kāi)知識的寶庫，用知識的力量改變村莊，改變山村的窮面貌。這不正是我們中華民族所具有的自強不息的精神嗎？
這里的孩子有一種習慣，無(wú)論干什么都是“Teacher First”，到了吃飯的時(shí)間，無(wú)論我們去多晚，孩子們總會(huì )謙讓著(zhù)讓我們先吃。他們知道安靜地排好隊，雖然要頂著(zhù)烈日，冒著(zhù)嚴寒，可他們認為老師是傳授知識的長(cháng)者，他們打心眼里尊重老師，在他們看來(lái)這是理所當然的事情。他們淳樸真誠，不像城里的孩子那樣會(huì )討好老師，只是將自己親手采摘的野果害羞的送給老師。要知道，這些看似不起眼的野果，卻比用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的禮物更加珍貴，我們除了嘗到果子的香甜，更感受到了這些孩子質(zhì)樸的心。他們每天清晨主動(dòng)的幫老師提水、倒垃圾，用他那最樸實(shí)的方式去報答老師的教導。他們既沒(méi)有感謝的話(huà)語(yǔ)，又沒(méi)有精美的禮物，但是他們卻有著(zhù)一顆至誠摯愛(ài)的心。
對我印象最深的是一個(gè)五年級的小男孩，家庭條件特別貧寒，每周在校的生活費都是靠自己周末去河里捉螃蟹、摘花椒、拾栗子、打核桃得來(lái)的，所以花每一分錢(qián)都很細致�？僧斔弥渌胤降男∨笥岩蛟馐茏匀粸暮Χ麟x失所時(shí)，他把僅有的生活費，毫不猶豫地捐獻給了災區，當我問(wèn)他：“你把錢(qián)捐了，你怎么辦？”時(shí)，他只是憨憨的笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我多抓幾只螃蟹就行了”。聽(tīng)了這樣的話(huà)我不禁熱淚盈眶，只因為孩子有著(zhù)比我們更熱忱的心。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關(guān)愛(ài)的同情，而這小男孩奉上的，是他自己全部的力量。難道還有比這更能體現文明行為嗎？
我們這些在城市中長(cháng)大的80后，已經(jīng)習慣于說(shuō)普通話(huà)，然而，這些從小就說(shuō)方言的孩子們，也堅持用普通話(huà)和老師、同學(xué)交流，雖然口中的話(huà)稚嫩而生硬，可那份堅持和努力不正是校園文明禮儀的表現嗎？
雖然被大山阻隔，但“文明禮儀”卻在這片土壤中繁衍�！澳愫谩�、“謝謝”、“對不起”，這一句句樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)，不斷洗刷著(zhù)人們的心靈；互幫互助、樂(lè )于奉獻、尊師重道、與人為善，這種種行為，永遠滋潤著(zhù)小山村的每一個(gè)人，這里所體現人與人，人與自然的和諧將代代傳承。
【山區支教老師的發(fā)言稿】相關(guān)文章：
關(guān)于大學(xué)生山區支教的實(shí)習報告06-23
大學(xué)生假期山區支教社會(huì )實(shí)踐報告范文06-21
支教老師的心得02-02
山區教師工作總結10-09
哪里需要支教老師07-09
音樂(lè )老師支教心得03-20
教師支教心得09-30
教師支教心得07-04
教師支教事跡11-11