數學(xué)老師演講稿

數學(xué)老師演講稿[集錦15篇]

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的數學(xué)老師演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

數學(xué)老師演講稿1

各位家長(cháng)：

　　大家晚上好！

　　作為數學(xué)老師，我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。

　　一、本學(xué)期教學(xué)方面的問(wèn)題。

　　在數學(xué)學(xué)習方面，大多數孩子有一定的基礎，接受知識的速度也越來(lái)越快，量也越來(lái)越多。但也存在很大差距，比如認字比較少，同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，好習慣卻能受益終生，在以后的學(xué)習中也能穩步前進(jìn)。

　　二、 為了培養孩子好的學(xué)習習慣，保持家校一致的步伐，下面我真誠的向家長(cháng)提幾點(diǎn)要求（主要是針對作業(yè)方面）。

　�。ㄒ� ）監督孩子做作業(yè)

　　家長(cháng)主要做好以下幾點(diǎn)：

　　第一，監督孩子專(zhuān)心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。要心平氣和的告訴孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)不用費兩邊功夫，反而節省時(shí)間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會(huì )把家長(cháng)當作知心朋友，感覺(jué)你是在為她好，在幫助他、鼓勵她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養。

　　第二，監督孩子認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對待作業(yè)�？谒泐}，要求書(shū)寫(xiě)工整，作對1題再做下一題；寫(xiě)得快，就很難保證寫(xiě)好。

　�。ǘ�）檢查孩子每天的作業(yè)

　　對于工作非常忙的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，很難保證坐在孩子身邊看著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)，但是無(wú)論多忙，建議各位家長(cháng)每天一定要拿出5分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，發(fā)自?xún)刃牡娜バ蕾p孩子的作品，真誠的為孩子指出改進(jìn)的方向，耐心的指導孩子改進(jìn)的方法。

　�。ㄈ�）幫助孩子認字

　　認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。我們要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題你讀一遍，讓孩子點(diǎn)著(zhù)題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養成做題前讀題的.習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，同時(shí)，家長(cháng)要鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨立思考。 另一方面，讓孩子養成時(shí)間意識，作業(yè)不拖拉，在規定的時(shí)間內完成，有了好的學(xué)習習慣，對他以后都會(huì )終身受益。

　�。ㄋ模� 生活中的數學(xué)

　　我們現在提倡生活數學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(cháng)能給孩子以指導、滲透：第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看著(zhù)鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；第二，認識物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。第三，20以?xún)燃訙p法。

　　總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì )和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。謝謝大家！

數學(xué)老師演講稿2

　　各位家長(cháng)：

　　大家好！

　　我是五（5）班的數學(xué)老師。很高興和大家見(jiàn)面，也一直很期待與大家的這次交流。我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的也是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)！作為數學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。

　　一、期末成績(jì)分析：

　　五（5）班：本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，先和大家交流一下這次期中考試的問(wèn)題。這可能是家長(cháng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話(huà)題，因為每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)。（具體數據略）

　　許多同學(xué)成績(jì)和開(kāi)學(xué)時(shí)相比都有進(jìn)步，但也暴露出一些問(wèn)題。其中一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實(shí)、牢固。這學(xué)期大部分內容都是關(guān)于小數的計算，特別是乘除法。同學(xué)們對計算方法都能夠掌握，但就是缺少計算時(shí)的細心。（舉例）有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細心，老是馬馬虎虎。比如：做填空題或應用題中明明一個(gè)題目中出現了多種單位，像這類(lèi)題首先第一步就應該把單位化統一，再來(lái)計算。（舉例）部分學(xué)生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話(huà)哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對，但那個(gè)題一分都得不到。

　　二、下面，我就數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(cháng)交流一下自己的見(jiàn)解。

　　作為數學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà)，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績(jì)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。要學(xué)好數學(xué)，除了孩子，與老師的努力，同樣需要我們家長(cháng)的配合。（三個(gè)重視、三個(gè)認識、一千頂帽子和一個(gè)錯誤。）

　　三個(gè)重視

　　1、重視孩子良好學(xué)習習慣的培養。

　　學(xué)好數學(xué)的六個(gè)習慣

　�。�1）專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。首先，課堂四十分鐘專(zhuān)心聽(tīng)講是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習，手腦并用。有部分同學(xué)，不會(huì )聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。

　�。�2）質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。

　�。�3）認真閱讀的習慣

　　讓孩子自學(xué)看書(shū)，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下，激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣，教給學(xué)生看書(shū)的方法，養成學(xué)生看書(shū)的習慣，培養學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀(guān)花的不良習慣。

　�。�4）一絲不茍的習慣。

　　書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，是學(xué)習習慣培養的一方面，也是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度。比如：解決問(wèn)題時(shí)，要讀題、審題、寫(xiě)算式，寫(xiě)單位名稱(chēng)和答語(yǔ)。另外我多次強調題目怎么問(wèn)我們就怎么答。有些學(xué)生偷懶，答語(yǔ)只有兩三個(gè)字。

　�。�5）獨立作業(yè)的習慣。

　　我們不僅有復習作業(yè)，還有預習作業(yè)，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。我通過(guò)了解發(fā)現：班級中有些同學(xué)幾個(gè)在一起互相對答案，或者通過(guò)手機、網(wǎng)絡(luò )等通訊工具互相對答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。這些不良現象，你的孩子有嗎？請予以關(guān)注。

　�。�6）及時(shí)檢驗的習慣。

　　好習慣益終身，習慣的養成不是一天兩天形成的。我認為該規范的時(shí)候要規范，而且要嚴格要求、長(cháng)期堅持。

　　2、重視孩子勤學(xué)善問(wèn)能力的培養。

　�。�1）父母不要以大人的眼光來(lái)看待孩子。

　　我們不要把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目，認定孩子一定會(huì )做，他會(huì )出錯有多方面的因素，這就需要家長(cháng)的換位思考。家長(cháng)要善于發(fā)現孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

　�。�2）重視數學(xué)語(yǔ)言表達能力的培養。

　　語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話(huà)時(shí)要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規范的語(yǔ)言表達習慣。如“我是這樣想的”；“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。在這一過(guò)程中，我們的家長(cháng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題，進(jìn)行適當的點(diǎn)評反饋就夠了。

　　3、重視孩子熟練計算能力的培養。

　　小學(xué)數學(xué)其中的一個(gè)重點(diǎn)就是計算能力的培養，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。

　　三個(gè)認識

　　4、正確認識家長(cháng)簽名的作用。

　　別看一個(gè)簽名，對孩子來(lái)說(shuō)很重要，這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長(cháng)再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名，你簽了，我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了，對于書(shū)面作業(yè)，有時(shí)我們還要求家長(cháng)督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現孩子的前面一次作業(yè)沒(méi)有訂正，家長(cháng)也沒(méi)有督促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒(méi)有做完家長(cháng)也簽字。如果這樣的話(huà)，我覺(jué)得家長(cháng)簽字就是去了意義。希望家長(cháng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒(méi)有認真訂正，再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成，如果完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會(huì )讓孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長(cháng)一定要督促孩子去訂正。

　　可能有的家長(cháng)要問(wèn)既然孩子做錯他自己會(huì )訂正嗎？一般情況孩子錯的原因有兩種，第一種就是不會(huì )做，第二就是由于粗心沒(méi)看清題或算錯。如果一道題班上多數同學(xué)都出現問(wèn)題，那么第二天我肯定會(huì )在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會(huì )訂正，那么他可能就沒(méi)聽(tīng)。如果是粗心做錯的題課堂上肯定沒(méi)太多時(shí)間講解，畢竟每天都有新課要上。我會(huì )在題目下劃紅線(xiàn)或算錯的地方圈個(gè)圈，就是提醒孩子訂正前把我做記號的地方看看。然后找出自己的錯誤再訂正就沒(méi)什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學(xué)的'不好的地方，錯了從此就丟在那不管，那下次遇到類(lèi)似的題還是不會(huì )，再下次還是不會(huì )。所以訂正非常非常重要。

　　5、正確認識家庭輔導的問(wèn)題。

　　家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。

　　有的家長(cháng)可能說(shuō)我太忙了，顧不上，這也是非常實(shí)際的困難，但對我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了，家長(cháng)們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨立做作業(yè)，你可以看看他書(shū)寫(xiě)認真嗎，如果不認真你要提醒他書(shū)寫(xiě)認真，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，一定讓孩子獨立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時(shí)家里要安靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會(huì )到，我的家長(cháng)很重視我的學(xué)習，到學(xué)校里我也得認真學(xué)，比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習是有多么多么重要，要好好學(xué)習”之類(lèi)的話(huà)效果會(huì )強一百倍，希望家長(cháng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)心孩子。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對要比你在雙休日專(zhuān)門(mén)空出一天來(lái)給他練習要好幾倍。數學(xué)中每天孩子都會(huì )做題，可能會(huì )出現有很多錯題，老師在課堂上都評講過(guò)的，但您的孩子有可能因為開(kāi)小差等原因沒(méi)有及時(shí)修改。要是家長(cháng)不配合督促，那孩子就會(huì )把學(xué)到的知識還給老師了。還可能談成績(jì)進(jìn)步嗎？

　　6、正確認識孩子考試的分數。

　　分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。特別是每次考試后孩子出錯到底是什么原因，從試卷上找出原因，找出薄弱點(diǎn)。孩子訂正完試卷后你再簽字。因為每一張考試卷我發(fā)下去第二天還是要收上來(lái)看是否訂正了。

　　一千頂帽子

　　7、準備一千頂“高帽子”。

　　每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(cháng)的贊賞，所以我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點(diǎn)就更好了！”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了。我有時(shí)候在學(xué)生的試卷上寫(xiě)“這次考試有進(jìn)步，如果字再寫(xiě)漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。對孩子要有耐心，多進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，少大聲呵斥，絕對不要對孩子說(shuō)：你真笨這樣的話(huà)。每個(gè)孩子都喜歡表?yè)P，所以請各位家長(cháng)教育孩子一定要注意方法，當然表?yè)P和鼓勵絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯誤，那是一定要讓他知道自己錯在哪兒，一定要改正的。古人說(shuō)：三天不打，上房揭瓦。魯迅和王大偉都說(shuō)過(guò)：男孩子的記性是長(cháng)在屁股上的。我認為孩子犯錯了一定懲罰，當然懲罰不一定要打，還是要講究方法的。這里我不敘開(kāi)講，我說(shuō)的主要是輔導孩子學(xué)習時(shí)，家長(cháng)要有耐心。

　　一個(gè)錯誤

　　8、不可忽視的"低級錯誤"。

　　有的孩子作業(yè)正確率一直不是很高，他的考試的成績(jì)也很少有滿(mǎn)分的記錄。是不是他的智力有問(wèn)題呢？老師和家長(cháng)認為不是。每個(gè)孩子的智商都是差不多的，真正的天才和弱只占千分之三。事實(shí)上，平時(shí)，對于老師布置的有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題，孩子基本上都能夠做出來(lái)。如果我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析的話(huà)，孩子出現諸如————"低級錯誤"的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過(guò)程中解具體的一道題目時(shí)，注意力不完全集中在這道題目上，而是想著(zhù)另外一道題或其它的事情，那么結果就產(chǎn)生了實(shí)際的計算結果與書(shū)寫(xiě)的結果不一致的現象。

　　因此，要使孩子在學(xué)習過(guò)程中不出現諸如——之類(lèi)的"低級錯誤"，

　　首先，家長(cháng)朋友在設法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習環(huán)境十分重要。如果說(shuō)，他們在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常受到電視機、音響和來(lái)訪(fǎng)的客人的干擾，那么注意力就會(huì )被分散。因此，要使孩子在學(xué)習過(guò)程中專(zhuān)心致志，我們要為他們提供良好的條件。安靜的學(xué)習環(huán)境是這種條件的一個(gè)重要內容。在保證孩子有安靜的學(xué)習環(huán)境的前提下，您可以按照下列順序對孩子進(jìn)行輔導或訓練：

　�。�1）幫助孩子制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習計劃。

　　孩子在家里的學(xué)習活動(dòng)是很多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預習明天的學(xué)習內容，還要根據自己的興趣愛(ài)好或家長(cháng)的安排學(xué)習其它的一些東西。對于這些活動(dòng)，家長(cháng)要和孩子根據活動(dòng)的特點(diǎn)，制訂出一份切實(shí)可行，并且孩子也認可的學(xué)習計劃。有了這份計劃后，可使孩子能夠進(jìn)行有序地學(xué)習。他們就有可能在做這件事時(shí)，不想其它的事情。

　�。�2）讓孩子養成按照計劃進(jìn)行學(xué)習的習慣。

　　有了學(xué)習計劃之后，我們要設法訓練孩子嚴格按照計劃進(jìn)行學(xué)習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬(wàn)不能讓學(xué)習計劃形同虛設。孩子能夠嚴格地按照學(xué)習計劃進(jìn)行學(xué)習，那么他們的注意力就會(huì )集中到當時(shí)要做的事情上去。

　�。�3）要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復查。孩子完成作業(yè)以后，家長(cháng)應該讓他們自己進(jìn)行復查。家長(cháng)代他們進(jìn)行復查的做法對孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復查發(fā)現錯誤，就會(huì )真正體驗出出錯的原因。而家長(cháng)代為復查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的原因，但容易產(chǎn)生復查的依賴(lài)性，自己缺乏主動(dòng)反省的意識。這在考試過(guò)程中就要"吃虧"。

　�。�4）結合家庭生活對孩子進(jìn)行集中注意力的訓練。學(xué)習一種樂(lè )器，是我自己解決分心的好辦法，你們可以試一試。

　�。�5）讓孩子考家長(cháng)。讓孩子出題考家長(cháng)，孩子很感興趣，他們會(huì )成心出些容易錯的題，把家長(cháng)考住。家長(cháng)成心"低級錯誤"，讓孩子批評，這時(shí)對孩子也是一種教育，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì )防止"低級錯誤"。

　　各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也誠懇希望大家提出來(lái)，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。我的號碼應該都有吧？

　　最后，我用這樣一句話(huà)來(lái)結尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”相信你的孩子，也相信你自己！謝謝大家！

數學(xué)老師演講稿3

尊敬的各位家長(cháng)：

　　大家好。我是數學(xué)老師張老師。借今天的家長(cháng)會(huì )，和大家一同探討孩子的數學(xué)學(xué)習問(wèn)題，架起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。

　　我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望,那就是望子成龍,望女成鳳,然而愿望的實(shí)現,單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的,孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注,學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合

　　1、計算是學(xué)習數學(xué)的根基。

　　從本次的期中考試中發(fā)現孩子的口算有明顯的進(jìn)步，在這里說(shuō)一句：孩子們，辛苦了！家長(cháng)們，辛苦了！在這里表?yè)P及時(shí)給孩子進(jìn)行口算批改的家長(cháng)，尤其是附有評語(yǔ)的家長(cháng)，附有評語(yǔ)會(huì )老師了解孩子的口算能力以及在家做作業(yè)的`習慣�？谒闶菍W(xué)習數學(xué)的根基，下學(xué)期孩子就上二年級了，在二年級我們就要學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，乘法和簡(jiǎn)單的除法，如果我們的孩子基礎打不好繼續這樣下去的話(huà)，對于孩子的自尊心，自信心的影響是很大的，希望各位家長(cháng)堅持每日給孩子進(jìn)行口算的訓練。

　　2、解決問(wèn)題能力的培養。

　　解決問(wèn)題是小學(xué)生涯的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，分析題意。

　�。�1）讓孩子學(xué)會(huì )獨自分析問(wèn)題。由于一年級孩子年齡小，個(gè)別孩子的邏輯思維能力還沒(méi)有健全，我們要給孩子逐步建立邏輯思維的過(guò)程。首先要求題目必須讀過(guò)至少三遍以后再做，俗話(huà)說(shuō)：熟讀百遍，其意自現。讀完三遍你問(wèn)孩子這道題告訴我們什么信息，問(wèn)什么問(wèn)題，他能很快說(shuō)出來(lái)說(shuō)明他能看明白，再讓孩子選方法完成。當我們建立了解決問(wèn)題的邏輯思維后，我們應讓孩子獨自讀題之后跟您分析題意：這道題告訴了我們什么？要解決什么問(wèn)題？選擇什么方法完成

　�。�2）由于時(shí)間關(guān)系未能讓孩子在課堂上多練些不同的解決問(wèn)題題型，所以在這里建議家長(cháng)們每日給孩子練一練一兩道解決問(wèn)題，從而提高孩子的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們最終想達到的是孩子能自己正確地分析題意以及正確解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、人民幣的認識

　　在教人民幣的時(shí)候，很多家長(cháng)不知怎么教�，F在我給大家講一下該如何教：（1）人民幣需要孩子們掌握的內容是認識各種面值的人民幣，會(huì )各種面值人民幣之間的換算，并且會(huì )簡(jiǎn)單的計算，主要掌握好課本上的這些內容，不用太復雜，我看很多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這部分內容的輔導除了做相關(guān)練習外，還可以在家和孩子一起做購物的游戲，如拿各種面值的人民幣互相兌換，如我的50元可以換你的幾張10元等，還有買(mǎi)賣(mài)東西，我拿了100元買(mǎi)你的玩具，玩具是40元，你應該找我多少錢(qián)？賣(mài)兩種東西一共需要多少錢(qián)？這里的計算主要是相同單位間的計算。另外這里讓孩子理解便宜和貴的意思。

　　我的做法：

　　1、進(jìn)行實(shí)物獎勵制度。為了鼓勵孩子上課遵守紀律，認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，認真完成作業(yè)等，我準備了一些校幣，只要獲得相應的校幣就可以來(lái)我這里領(lǐng)取禮物

　　2、數學(xué)課上經(jīng)常舉行一些口算比賽，小游戲，用多媒體課件上課等各種各樣的方法來(lái)吸引孩子。讓他們喜歡上數學(xué)，樂(lè )意上數學(xué)課。

　　希望各位家長(cháng)和我多多交流溝通。若對老師有意見(jiàn)或不滿(mǎn)，應該和班主任私下交流溝通，爭取取得相互的理解和信任。謝謝大家！

　　今天我先說(shuō)這么多,今后還會(huì )和大家常交流也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。

數學(xué)老師演講稿4

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　今天非常高興能有機會(huì )和大家分享和交流我的一年級數學(xué)教學(xué)的心得體會(huì )，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當之處還請各位老師批評指正。

　　一、備課

　　備課是上好課的前提。備課時(shí)，要充分利用教材，了解教材編寫(xiě)特點(diǎn)，了解低年級孩子的認知特點(diǎn)。我會(huì )通過(guò)仔細閱讀和教材配套的教師用書(shū)，清楚的知道在每個(gè)例題，每道練習題中編寫(xiě)者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規定的教學(xué)目標。

　　二、課堂教學(xué)常規

　　第一，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習內容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時(shí)候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事，用故事做開(kāi)頭引入新課。那一次上課，學(xué)生和之前相比，學(xué)習興趣高漲了許多，學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時(shí)候我也適當運用游戲教學(xué)，這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數字比大小時(shí)，我帶著(zhù)學(xué)生做了猜數字的小游戲，不僅鞏固了知識點(diǎn)，還增加了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　第二，培養良好的學(xué)習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動(dòng)，在課堂上隨意性很大，想說(shuō)就說(shuō)，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生，我們不能太著(zhù)急，要逐步培養學(xué)生良好的習慣。首先要注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，既要認真傾聽(tīng)老師的引導講解，更要認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得認真，比比誰(shuí)能復述剛才同學(xué)的答案，比比誰(shuí)還有更好的回答等等。

　　其次在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養會(huì )說(shuō)的習慣，有利于學(xué)習信息的反饋，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。再次，重視課堂紀律。由于小學(xué)生自我約束能力不強，上課坐姿不端正，隨意說(shuō)話(huà)的人大有人在。開(kāi)始我就是不停的反復強調坐端正，不要講話(huà)，效果不大。后來(lái)我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句，學(xué)生們對下句，同時(shí)坐端正不再說(shuō)話(huà)。

　　第三，重視書(shū)寫(xiě)。認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的'學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。做數學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范。利用田字格本加強對書(shū)寫(xiě)的練習。對于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表?yè)P為主。

　　三、作業(yè)布置和反饋

　　作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習，注重錯題的訂正。我會(huì )在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個(gè)別錯誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過(guò)來(lái)。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

　　俗話(huà)說(shuō)“教有法而無(wú)定法”，上面的表述只是我在從事一年級數學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗和點(diǎn)滴體會(huì )，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝！

數學(xué)老師演講稿5

尊敬的各位家長(cháng)：

　　下午好！

　　很高興，因為孩子，我們聚會(huì )在這里。我是本班的數學(xué)老師——（自我介紹）

　　接下來(lái)，我就針對我所任教的數學(xué)這門(mén)課程和大家進(jìn)行交流：我們大部分的孩子在入小學(xué)以前就接受了很多的學(xué)前教育，他們能認數、數數、寫(xiě)數和一些簡(jiǎn)單的計算，甚至有的孩子所學(xué)的內容還超過(guò)了一年級的數學(xué)要求。在此，我非常感謝您給我們的數學(xué)教學(xué)打下的堅實(shí)基礎。

　　總的來(lái)說(shuō)，我們一年級第一冊的教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，基本上是對孩子們學(xué)前知識的系統梳理。我了解到很多孩子都有一定的計算基礎，幼兒園時(shí)學(xué)珠心算打下的基礎，但我們決不能只以為一年級的數學(xué)就是只要會(huì )計算就行了。在教給孩子系統數學(xué)知識的同時(shí)，我們更注重孩子各方面能力的培養，培養孩子“愛(ài)”數學(xué)的興趣和側重智力的開(kāi)發(fā)。包括在實(shí)踐、操作中培養孩子的動(dòng)手能力、計算能力、語(yǔ)言表達能力、獨立思考能力、合作學(xué)習能力、交往能力、課外實(shí)踐能力、在聯(lián)系生活解決問(wèn)題中培養孩子用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力等等。如此眾多的能力培養的根基是什么？孩子良好的培養學(xué)習習慣。所以，我們一年級第一期的教學(xué)任務(wù)的重中之重是良好的學(xué)習習慣和嚴謹的學(xué)習規范的養成。有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，而學(xué)習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。我們現在多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會(huì )越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現在操心正是為了今后不操心。良好的學(xué)習習慣和嚴謹的學(xué)習規范的養成，光靠學(xué)校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要您的大力支持和協(xié)助，因為是孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家幾點(diǎn)建議：

　　一、督促孩子做作業(yè)

　　家長(cháng)主要做好以下三方面工作：

　　1。督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。我們會(huì )為每個(gè)孩子準備一本專(zhuān)門(mén)記作業(yè)的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業(yè)。

　　2。督促孩子專(zhuān)心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)；在做作業(yè)時(shí)盡量不要喝水或上廁所。

　　3。督促孩子按要求認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

　　4。讓孩子學(xué)會(huì )獨立完成作業(yè)。有的孩子每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)就喊：“媽媽?zhuān)�你�?lái)看看這題”時(shí)間一長(cháng)，就不會(huì )自己思考了。如果你的孩子有這種情況，請你對孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)。再給孩子檢查，如果真的有不會(huì )的，這時(shí)你可以給他講，也可以告訴我，我來(lái)給他講。這樣孩子就有機會(huì )并能夠學(xué)會(huì )思考，而不會(huì )事事依賴(lài)你。

　　二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)

　　建議每位家長(cháng)每天能拿出一定的時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣有助于家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。本學(xué)期我們的作業(yè)主要是寫(xiě)在數學(xué)書(shū)和數學(xué)補充習題上。

　　三、堅持每天的口算練習

　　一年級的口算訓練是教學(xué)中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養孩子口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅持，保證孩子口算練習的時(shí)間，最好天天練，每天練習3—5分鐘，效果肯定會(huì )很顯著(zhù)的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，比如，和孩子一起算，看誰(shuí)快；和孩子互相出題聽(tīng)算等，時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。我們會(huì )每天布置讀口算卡片的作業(yè)，家長(cháng)每次在訓練孩子口算時(shí)在一旁給孩子計時(shí)，每次只要記下其中一次的時(shí)間。一方面使孩子養成不浪費時(shí)間的好習慣；另一方面使孩子看到自己練習的成績(jì)，是否提高了，增強他們的信心。學(xué)生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養，思維品質(zhì)提高了，智力也得到了的發(fā)展，可能為以后學(xué)好數學(xué)打下良好基礎。

　　四、幫助孩子認字

　　認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問(wèn)題的關(guān)鍵。那么我們作家長(cháng)如何來(lái)幫助孩子認字呢？

　　1。家長(cháng)要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時(shí)再以字為單位教給孩子認讀。這樣長(cháng)期下去，讀得多了，自然認識的.字就多了。家長(cháng)不要解釋題目的意思，只要幫孩子把題目帶著(zhù)讀一遍，或者你讀一遍讓孩子用手指點(diǎn)著(zhù)題目跟讀一遍。讀題時(shí)要注意不能只讀題目，做題的要求要先讀，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習慣。同時(shí)，家長(cháng)要鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，讓他自己去發(fā)現或者猜測題目的意思，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也非常有助于孩子養成愛(ài)動(dòng)腦的習慣。即使揣摩錯了也比您直接告訴他有價(jià)值，因為孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨立思考。反而，吃一塹，長(cháng)一智，下次他就會(huì )主動(dòng)避免這樣的錯誤。

　　2。讓孩子養成時(shí)間意識，作業(yè)不拖拉，在規定的時(shí)間內完成，有了好的學(xué)習習慣，對他以后都會(huì )終身受益。3。數學(xué)書(shū)或作業(yè)本上的題目，最好老師沒(méi)有要求先不要讓學(xué)生做，否則上課的時(shí)候做作業(yè)，他就沒(méi)有事情做了。

　　五、注重實(shí)踐

　　我們現在提倡生活數學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(cháng)能給孩子以指導、滲透：

　　第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看著(zhù)鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；

　　第二，認識物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。

　　第三，元、角、分，這些認識都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(cháng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(cháng)買(mǎi)東西，算賬，付錢(qián)，找零錢(qián)。

　　第四，方向與位置，生活中，出門(mén)有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。

　　第五，長(cháng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫(huà)書(shū)有多長(cháng)多款等等。

　　六、您每天要做的是：按作業(yè)記錄本上的記錄，檢查孩子的作業(yè)（主要是每天記下一次讀口算卡片所用的時(shí)間），最后簽字。

　　總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì )和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。

數學(xué)老師演講稿6

　　非常感謝各位能在百忙之中抽空來(lái)參加今天的會(huì )議.當前畢業(yè)班面臨著(zhù)小學(xué)最后沖刺階段的學(xué)習生活，因此召開(kāi)今天的會(huì )議也就顯得尤為重要.相互交流學(xué)生在家的學(xué)習情況、探討如何配合搞好后段學(xué)生的復習、提高學(xué)生會(huì )考的成績(jì)、做好臨考前的一系列思想教育，是今天這次會(huì )議的最終目的.一、匯報本班段考情況

　　90分-100分有5人，80分-89分有5人，70分-79分有9人，60分-69分有10人,60考分以下有 20人，及格率59.2%。從學(xué)生考試的情況來(lái)看，顯然是不令人滿(mǎn)意的.這次考試采取的是單人單坐的形式,成績(jì)相對來(lái)講是較真實(shí)的'.從考試內容上講是這學(xué)期所學(xué)的內容,同一老師教的、內容是一樣的、考試的地點(diǎn)是相同的，為什么會(huì )出現如此的偏差呢？下面每周家庭作業(yè)登記也許能說(shuō)明一定的問(wèn)題：1~10作業(yè)登記情況是:王浩銘11次沒(méi)做,13次少做;鄒子良6次沒(méi)做,3次少做;向梅4次未做;陳濤1次未做,7次少做;彭曉先2次未做,7次少做;易中寶2次未做,1次少做;周軍旗5次少做;常小翠6次少做;彭帥健2次未做,2次少做;曹霖1次未做,2次少做;易望慶4次少做.更可怕的是有部分學(xué)生屢次地抄襲作業(yè).再加上六年級教材是實(shí)驗教材，有它自身的難度，老師布置的作業(yè)不去消化吸收，要掌握好所學(xué)的知識肯怕是不可能的。俗話(huà)說(shuō)：溫故才能知新��！一個(gè)方面，沒(méi)有學(xué)習的氛圍和自覺(jué)性,更談不上積極性。心目中心貪玩為主,沒(méi)有把心放在如何讀書(shū)上。不能自主的復習，也更談不上不懂就問(wèn)、積極鉆研。我們也清楚地知道有些學(xué)生確實(shí)存在接受能力方面的障礙因素，這是沒(méi)有辦法的。有些學(xué)生也確實(shí)存在基礎知識差，記憶力缺乏，基本的東西無(wú)法記住。作為有些中等學(xué)生也還存在分析能力不強，粗心大意。 二、后段教學(xué)設想與建議

　　后段時(shí)間非常珍貴，我們以全面復習與模擬測試相結合。

　　因此，復習的量有所增大，測試的機會(huì )會(huì )增多。這就要求我們每位家長(cháng)積極的、主動(dòng)的、善意的予以配合。多關(guān)心、多支持、多過(guò)問(wèn)、多督促自己的孩子的學(xué)習，重鼓勵而不馴斥、打罵，重溝通而不冷漠，重溫暖而不鐵面。重留意觀(guān)察而不遷就。重與老師聯(lián)系而不以工作繁忙為由。

　　我想，如果我們每位家長(cháng)能做到每天和孩子溝通，給孩子以信心，告訴孩子學(xué)習是他的責任，學(xué)習需要付出艱苦的努力。關(guān)注孩子對學(xué)習的態(tài)度，通過(guò)各種方法培養他的學(xué)習興趣，增強他的責任感。那么，孩子就會(huì )有健康的心理素質(zhì)，從而就有可能較好的學(xué)習，取得相應的成績(jì)。，我想用三句話(huà)來(lái)結束我今天的發(fā)言。

　　第一句話(huà)：學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程。

　　每天儲存知識！

　　每天整理知識，舉一反三，學(xué)以致用。

　　第二句話(huà)：學(xué)習是一個(gè)艱巨的過(guò)程。

　　每個(gè)人都有自己潛在的實(shí)力。磨煉自己，就會(huì )產(chǎn)生自己都想象不到的實(shí)力，這種實(shí)力是越磨越高強的。

　　如果現在的挫折能帶給你未來(lái)的幸福，請忍受它；如果現在的快樂(lè )會(huì )帶給你日后的不幸，請拋棄它。

　　第三句話(huà)：學(xué)習是一個(gè)超越自己的過(guò)程。

　�、賱倮�在最后五分鐘。

　�、诓慌赂�底淺，邁步總不遲！——只要自己不放棄自己，就會(huì )有希望，只要抱有希望，前進(jìn)的路上就會(huì )一路歡歌。

數學(xué)老師演講稿7

尊敬的各位家長(cháng)：

　　你們好！

　　首先感謝各位家長(cháng)能在百忙之中，抽出時(shí)間來(lái)參加孩子的家長(cháng)會(huì )。今天我們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習和成長(cháng)，為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，再一次相聚在一起。和孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的接觸和磨合，在數學(xué)的教與學(xué)方面已形成了一種默契，互相都適應了對方。二年級下冊的數學(xué)跟上冊相比，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。上周四進(jìn)行的期中檢測，因為時(shí)間緊，幾乎沒(méi)有全面復習，但是孩子們的成績(jì)還是比較正常的，這可能與試卷上的題目幾乎都是基礎知識有關(guān)。全班50位同學(xué)，90分以上的有40人，其中95分以上的有23人，這些同學(xué)中（潘、秦、閃、吳、趙、張、馬等）平時(shí)學(xué)習的知識就比較扎實(shí)！認真讀題，細心檢查，拓展提高是他們今后要努力的重點(diǎn)。90分以下的10位同學(xué)中，80-89的孩子，比如（劉、徐、俞吳等）如果能得到有效的輔導和幫助，改變不良的學(xué)習習慣，進(jìn)90分也完全沒(méi)有問(wèn)題。80分以下的孩子（胡、趙、劉），請家長(cháng)一定要引起重視，幫助孩子好好分析一下原因。如果您現在還不引起重視，我可真為您孩子的未來(lái)的學(xué)習感到擔憂(yōu)了！90-95分中的有些孩子，比如（賀、王、田等）學(xué)習波動(dòng)性較大，努力了，可以“更上一層樓”，懈怠了也有可能下滑得很遠，大家都知道“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。當然我們不能“唯分數是問(wèn)”。分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是什么別的原因，我們還需要將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向比較，跟以前比是不是有進(jìn)步了。因此，今天借家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，我就把我個(gè)人，在數學(xué)方面的一些想法來(lái)跟大家交流一下。

　　我們先簡(jiǎn)要了解一下，本學(xué)期我們數學(xué)的學(xué)習內容。

　　本冊教材一共有8個(gè)單元：

　　【第一單元有余數的除法】

　　【第二單元時(shí)、分、秒】

　　【第三單元認識方向】

　　【第四單元認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>

　　【第五單元分米和毫米】

　　【第六單元兩、三位數的加法和減法】

　　【第七單元角的初步認識】

　　【第八單元數據的收集和整理（一）】

　　目前我們正在學(xué)習第六單元“兩、三位數的加法和減法，”在學(xué)過(guò)的幾個(gè)單元中【第二單元時(shí)、分、秒】、【第三單元認識方向】和【第五單元分米和毫米】是孩子們學(xué)習的難點(diǎn)，而這些知識又與我們的生活聯(lián)系很密切，重視孩子教育的家長(cháng)，在我們沒(méi)有學(xué)習之前，他的孩子就已經(jīng)初步了解了這方面的知識，所以課堂上這些孩子學(xué)得很輕松。在學(xué)習過(guò)程中，大部分家長(cháng)能配合老師的教學(xué)，在家里讓孩子看鐘面說(shuō)時(shí)間，在鐘面上撥指定時(shí)間，說(shuō)說(shuō)生活中建筑物的方向、估一估身邊物體的長(cháng)度等，這些孩子對知識的理解就透徹，掌握得也比較牢固。最讓我失望的就是不配合老師教學(xué)的家長(cháng)，他們的孩子不僅對知識理解不深入，而且學(xué)習習慣相對也不理想。舉個(gè)例子：我發(fā)信息請您提醒孩子：帶鐘來(lái)認識時(shí)間，做方向板帶來(lái)幫助認識方向、或帶算盤(pán)幫助認數、或帶五角的硬幣幫助認識毫米，總有那么幾個(gè)孩子不帶來(lái)，他只能做學(xué)習的旁觀(guān)者，不參與到其中，所學(xué)的知識怎么可能扎實(shí)呢？配合得好的家長(cháng)，不僅協(xié)助孩子準備學(xué)具，還交給孩子使用的方法。那一次賀佳俊奶奶給孫子送算盤(pán)，真的讓我很感動(dòng)，我感動(dòng)的是她把孩子的學(xué)習看成大事，她在盡力幫助孩子，對孩子是真的很用心。

　　【第四單元認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠亢汀镜诹鶈卧獌�、三位數的加法和減法】是本冊教材的重點(diǎn)，提高計算的正確率是，是孩子們取得好成績(jì)的前提。上一次家長(cháng)會(huì )我談的比較多，看得出大部分家長(cháng)很配合，每天堅持幫助孩子檢查計算，當然孩子的成效也很明顯，這次期中檢測，全班只有（）一位同學(xué)錯一道題，扣了4分。這次檢測沒(méi)有考兩、三位數的加法和減法，如果考，我想錯誤率會(huì )高一些，因為我們班的孩子20以?xún)鹊募訙p法，有很多孩子還不能像表內乘除法一樣，一口報出得數，甚至有些孩子想了半天還是錯的。建議家長(cháng)們平時(shí)生活中多給孩子口頭練習的機會(huì )，尤其是進(jìn)位加和退位減的口算。

　　另外說(shuō)明一下，《計算能手》我沒(méi)有時(shí)間逐條改，只能請家長(cháng)們幫助孩子檢查，我只能督促孩子認真完成。每天早上孩子要送4套作業(yè)到我這，除了《計算能手》，還有《補》、《練》和隨堂練習的小本子，《補》、《練》每個(gè)班老師都會(huì )批改，但批改隨堂練習小本子，可能只有我在堅持，我為什么這么做，就是為了讓孩子知道，上課要認真完成老師所講的每一道題，老師要檢查的。剛接手我們班時(shí)，我曾經(jīng)給孩子們改數學(xué)書(shū)上的練習，就是為了讓孩子知道，如果上課開(kāi)小差，不認真學(xué)習，老師會(huì )通過(guò)批改課本、隨堂本知道的。批改了，孩子寫(xiě)的時(shí)候態(tài)度都會(huì )認真很多，孩子做的作業(yè)如果不改，我認為那就是無(wú)效作業(yè)。

　　好，根據我們班孩子目前的學(xué)習現狀，我和各位交流幾點(diǎn)想法：

　　一、注重個(gè)別輔導的質(zhì)量，提高輔導的有效性

　　從孩子的家庭作業(yè)來(lái)看，我們班上大部分家長(cháng)，都很重視孩子的學(xué)習輔導，只有四五個(gè)家長(cháng)由于多方面的原因，對孩子的學(xué)習不夠用心。那么，我們在輔導孩子學(xué)習時(shí)，要注意什么呢？我想給大家幾點(diǎn)建議：

　　1、輔導孩子時(shí)，多給孩子積極的心里暗示，少抱怨

　　現在的.孩子缺什么？物質(zhì)上絕對不缺什么了，孩子還是缺少你的愛(ài)，這種愛(ài)不是物質(zhì)上的，而在于你能不能與他分享。當孩子作業(yè)正確率高，被老師表?yè)P加星了，課堂發(fā)言積極了，得到老師獎勵的五角星了，他愿意不愿意告訴你？你有沒(méi)有與他分享他的心情，給他以愛(ài)的力量。我們家長(cháng)常抱怨，我孩子哪兒哪兒不如人家，如果你想讓孩子真能行，這樣的話(huà)趕緊打住，給孩子負面的暗示太多，反而會(huì )挫傷孩子的進(jìn)取心。有教育專(zhuān)家說(shuō)，人生成功的法則，是情商與智商的結合。其中情商，即積極的心態(tài)，對一個(gè)人的發(fā)展太重要了。做父母的最忌情緒化的教養方式。

　　舉個(gè)小例子：有個(gè)一年級的男生，第一次參加學(xué)校100米跑，爸爸指導兒子跑了最后一名，回到家還是問(wèn)他：兒子，你跑得怎么樣？這個(gè)孩子跑了最后一名，但他不知道第一名是什么概念，孩子很開(kāi)心地告訴老爸：爸爸，那些人給我追得好慘呀。這時(shí)候，如果父母罵他，你怎么跑最后一名還這么呆？孩子就會(huì )得到一個(gè)暗示，我原來(lái)這么差勁。以后他還敢不敢積極參加100米跑？還有沒(méi)有得第一名的機會(huì )？這位爸爸處理得很是聰明，他說(shuō)，兒子，你下次把他們追得再慘一點(diǎn)，好不好？這樣的心態(tài)，傳遞出了一種樂(lè )觀(guān)，進(jìn)取。孩子就明白，自己可以朝著(zhù)那個(gè)方向試一試。

　　再說(shuō)說(shuō)我們班的一個(gè)小例子：我想鼓勵賀佳俊在他《補》上寫(xiě)了“再得一個(gè)優(yōu)，你就能加星了！”家長(cháng)如果能接住我給孩子樹(shù)立學(xué)習信心的接力棒！鼓勵、指導孩子認真檢查，我就不會(huì )為孩子連續4個(gè)優(yōu)后得了一個(gè)良而糾結，失望了！

　　所以你給孩子輔導時(shí)，千萬(wàn)不要抱怨孩子，有句話(huà)可能大家都知道：“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)�！蹦怯屑议L(cháng)可能會(huì )說(shuō)：孩子不會(huì )、不明白，我著(zhù)急呀！哪有心思表?yè)P他。我每一節數學(xué)課上，都有孩子出錯，都需要我幫助、輔導他，那天天急多傷身體呀！一般情況下我會(huì )從自身找原因。是不是我講的方法不好？有一句話(huà)我非常喜歡，那就是：方法總比困難多！

　　比如教學(xué)認識方向時(shí)（板書(shū)題目）（用手指，想方向——看圖標，想方向——把圖標畫(huà)在參照物上。）

　　2、輔導孩子時(shí)要精講多練，對癥下藥。

　　不要給孩子做過(guò)多的練習，重視錯題，舉一反三，精講多練。孩子的小錯誤可以暴露他學(xué)習中的大問(wèn)題，比如有這么一道題：百位左邊一位是（），有一位孩子寫(xiě)十位，我給他輔導時(shí)，首先認為孩子左后混淆了，——舉起左手——還錯——按順序寫(xiě)出計數單位——（板書(shū)）個(gè)、十、百、千、萬(wàn)——平常書(shū)寫(xiě)習慣從左到右——了解原因再輔導孩子真明白了。最讓我感到惋惜的，就是有些孩子接受的無(wú)效輔導，不僅貽誤了孩子改正錯誤的機會(huì )，而且培養了孩子不良的學(xué)習習慣。比如：5個(gè)8連加的和是多少，有孩子用5加8出錯了，你給孩子打個(gè)×，告訴孩子：加法不對，用乘法。為什么加法錯了，為什么用乘法算，孩子哪里出現理解障礙了，你真的幫到孩子了嗎？所以給孩子輔導數學(xué)不能簡(jiǎn)單地打個(gè)勾或差，要幫助孩子找出錯誤原因。

　　二、關(guān)注學(xué)習細節，培養良好的學(xué)習習慣

　　大家都知道，有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，而學(xué)習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。我們現在多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會(huì )越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現在操心正是為了今后不操心。

　　目前，數學(xué)方面有以下幾個(gè)方面的細節，需要家長(cháng)們特別關(guān)注：

　　1、教育孩子書(shū)寫(xiě)工整

　　有幾個(gè)孩子書(shū)寫(xiě)數字，0和6不分，作業(yè)不錯算他運氣好！還有孩子橫線(xiàn)不用直尺畫(huà)，隨意潦草。

　　2、提醒孩子認真檢查

　　我們班大部分孩子，作業(yè)完成后不會(huì )檢查。試卷做完后，東張西望，玩學(xué)習用品，做什么的都有。

　�。�了解一下：家庭作業(yè)做完后，指導孩子檢查的家長(cháng)舉個(gè)手。）

　　檢查這個(gè)習慣缺少家長(cháng)的配合還真不行！課堂練習，先寫(xiě)好的孩子，我是要求他們用手指著(zhù)一條一條地讀一讀，想一想，查一查，作業(yè)速度慢的就沒(méi)有檢查的時(shí)間，而且上課的練習量遠沒(méi)有家庭作業(yè)多，練習量越多，孩子越容易出錯，檢查的效果越明顯。有家長(cháng)反映自己的孩子學(xué)習粗心，我想跟孩子不會(huì )認真檢查有很大關(guān)系。如何有效指導孩子檢查，我有個(gè)建議給各位參考：作業(yè)完成的快的，你看完后可以告訴他——這一頁(yè)有一題錯的——這一項——這一條哪兒有問(wèn)題。要讓孩子發(fā)現自己的錯誤，從而改正錯誤。

　　3、作業(yè)本忘帶回家，沒(méi)法寫(xiě)或作業(yè)、數學(xué)作業(yè)忘帶到學(xué)校來(lái)等，如何幫助孩子

　　這種情況不多，但時(shí)常有，不同的家長(cháng)處理的方法不一樣，有的家長(cháng)想法設法幫著(zhù)孩子，作業(yè)本忘帶回家的，抄題讓孩子完成；有的家長(cháng)跟班主任找到鑰匙到教師取回作業(yè)本，這些家長(cháng)的做法我都比較欣賞。而有的家長(cháng)喜歡打電話(huà)幫孩子說(shuō)情：明天補可以嗎？老師肯定不好駁你的面子，當然說(shuō)可以，可這樣做有利于培養孩子良好的學(xué)習習慣嗎？請三思。

　　4、督促孩子及時(shí)訂正

　　請各位回去檢查一下孩子的各項數學(xué)作業(yè)，學(xué)習習慣好與不好，從孩子是否及時(shí)訂正就可看出，尤其是隨堂練習小本子，習慣好的同學(xué)，比如：潘雨、趙家開(kāi)學(xué)初到現在每天的作業(yè)工整清楚，習慣不好的孩子經(jīng)常上課找不到本子，開(kāi)學(xué)初到現在都不知換了幾本作業(yè)本了。

　　三、家校密切配合，不能讓學(xué)校教育變成5+2=0

　　每周一，我都感覺(jué)孩子的家庭作業(yè)質(zhì)量、上課聽(tīng)課習慣與周二到五相比，要遜色很多。上課學(xué)生平時(shí)在學(xué)校表現挺好的，可在家過(guò)一個(gè)雙休日，好多孩子過(guò)去的老毛病又顯現了，還得重新給他們提醒、糾正。學(xué)生五天在校時(shí)間的影響抵不上周末兩天家庭的影響。我們不能讓學(xué)校教育變成5+2=0

　　“5+2=0”代表著(zhù)什么？數學(xué)意義上的5加2等于幾，恐怕連幼兒園的孩子都清楚。但是教育學(xué)上目前有一種“5+2=0”的說(shuō)法，恐怕有些家長(cháng)還不清楚。這里所說(shuō)的“5”是指五天的學(xué)校教育，“2”是指星期六與星期日這兩天的家庭教育。教育學(xué)上的“5+2=0”意思是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校五天里所受到的良好教育和兩天在家庭所受的不良影響相抵消了。不可否認，這樣絕對的說(shuō)法似乎有些偏激，但這樣的說(shuō)法卻也明確指出了學(xué)生受家庭與社會(huì )的不良因素的影響對學(xué)校教育沖擊的力度之大。

　　家庭社會(huì )教育缺失導致“5+2=0”。比如有的學(xué)生，在學(xué)校能按老師的要求，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，可是回到家，有些家長(cháng)，尤其是爺爺奶奶輩的，對孩子的要求不嚴格，對孩子有求必應，甚至有的家長(cháng)還說(shuō)：“數學(xué)作業(yè)寫(xiě)好了就行了，寫(xiě)那么工整有什么用啊�！薄柏Q式列對了就行，橫線(xiàn)直不直沒(méi)關(guān)系”�？纯�！家庭教育的缺失讓我們學(xué)校教育顯得捉襟見(jiàn)肘！教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì )三位一體形成合力　

　　有這么一份研究結果，說(shuō)4至11歲是一個(gè)人的性格形成期，12至17歲是一個(gè)人的性格定型期。如果“5+2=0”的無(wú)效教育一直持續，很難想象我們培養出來(lái)的孩子會(huì )是什么樣。

　　教育不單單是學(xué)校的教育，也是家庭和社會(huì )的教育。相信每位家長(cháng)都想把自己的孩子培養成合格、優(yōu)秀的人才，那就需要學(xué)校、家庭，形成合力，這樣就會(huì )為孩子創(chuàng )造出一個(gè)更加優(yōu)良的成長(cháng)環(huán)境，更有利于孩子成長(cháng)、成才！我今天要和各位交流的就是這些。

　　謝謝大家！

數學(xué)老師演講稿8

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！今天我在國旗下講話(huà)的主題是《我運動(dòng)，我快樂(lè )》。

　　“身體是革命的本錢(qián)�！睕](méi)有了身體健康一切都等于零。有了強健的體魄我們才能勝任各種艱難復雜的工作，才能完成各種學(xué)習任務(wù)，才能精神百倍、意氣風(fēng)發(fā)地去迎接生活中的'種。種挑戰，只有身體健康了，我們才可以體會(huì )到工作和學(xué)習的快樂(lè )，才會(huì )真正享受到生活的幸福和生命的美麗！

　　同學(xué)們，“如果你要健康，那就運動(dòng)吧！如果你要快樂(lè )，那就運動(dòng)吧！”動(dòng)起來(lái)，汗水會(huì )換來(lái)精彩！

　　動(dòng)起來(lái)，你會(huì )更加可愛(ài)！

　　動(dòng)起來(lái)，別再讓夢(mèng)期待！

　　動(dòng)起來(lái)，成功會(huì )向你敞開(kāi)！

　　“生命在于運動(dòng)”，沒(méi)有運動(dòng)也就沒(méi)有了生命，缺少運動(dòng)的生命是短暫的！參與運動(dòng)，會(huì )賦予我們勇敢、果斷的精神；

　　參與運動(dòng)，會(huì )賦予我們更快、更高、更強的力量；

　　參與運動(dòng)，會(huì )令我們擁有健康與快樂(lè )。

　　運動(dòng)不但給我們帶來(lái)了快樂(lè )，運動(dòng)還給動(dòng)植物們帶來(lái)了快樂(lè )。

　　你看，小鳥(niǎo)剛出生時(shí)，它每天早晨都會(huì )打開(kāi)它那光禿禿的翅膀扇一扇，練習練習飛行，這樣將來(lái)才能夠飛得更高，飛得更遠。

　　運動(dòng)還給植物們帶來(lái)了快樂(lè )。你看，花草樹(shù)木每天都要進(jìn)行光合作用�；▋簞傞_(kāi)時(shí)，它就打開(kāi)它那五顏六色的花瓣，吸收空氣中的水份和養份，這樣，在百花大會(huì )時(shí)才能開(kāi)得更加嬌艷，更加燦爛。

　　其實(shí)，

　　運動(dòng)就是一位魔術(shù)師，能給我們帶來(lái)驚喜。

　　運動(dòng)就是一位春天的使者，能讓我們心花怒放。

　　運動(dòng)就是一位鋼琴演奏家，能奏響我們心中的夢(mèng)想。

　　讓我們參與運動(dòng)，享受運動(dòng)，在運動(dòng)中，變得更高，更快，更強！

　　同學(xué)們，陽(yáng)光在召喚我們！校園在召喚我們！放飛我們的心靈，讓我們邁開(kāi)大步，登上運動(dòng)的舞臺吧！

　　今天，我的演講完了，謝謝大家！

數學(xué)老師演講稿9

各位家長(cháng)：

　　大家下午好！感謝您能在百忙之中參加今天的家長(cháng)會(huì )，你們的到來(lái)，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，就是對學(xué)校工作的最大支持，對你們的到來(lái)表示衷心的感謝。

　　咱們家長(cháng)參加這次會(huì )議的主要目的不外乎有這么兩個(gè)：一是了解自己孩子在校表現，再就是了解孩子的學(xué)習情況。作為數學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子數學(xué)的學(xué)習情況跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。

　　一、數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)：

　　很多老師將初中數學(xué)的特點(diǎn)歸納為：初一數學(xué)知識點(diǎn)多，初二數學(xué)難點(diǎn)多，初三數學(xué)考點(diǎn)多�？梢哉f(shuō)，初一階段的數學(xué)學(xué)習是中學(xué)數學(xué)的基礎，而數學(xué)又是所有理科學(xué)習的基礎學(xué)科。由此可見(jiàn)，能否學(xué)好初一數學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習質(zhì)量。

　　二、成績(jì)分析

　　期中考試平均分91分，滿(mǎn)分120有兩人分別是董琰和楊雙，110分以上的還有李素娟，施旋，宋瑞敏，施曉童，羅瑞。祝賀以上7位同學(xué)，孩子的進(jìn)步是和各位家長(cháng)的努力分不開(kāi)的，正是有你們的信任和付出，才有孩子的進(jìn)步，家長(cháng)們辛苦了。

　　數學(xué)偏科的有：張愛(ài)潔，徐琦，施霖新，張于，施寶儀，施松辰

　　上述6位同學(xué)的數學(xué)學(xué)習成績(jì)有待進(jìn)一步提高，希望引起家長(cháng)的注意，和孩子一起分析原因，多鼓勵他們，給他們信心，期待他們下一章，超越自己，取得理想的成績(jì)。

　　上課紀律不好的有：何天宇、黃寶、施松辰、施寶儀、。請這幾位孩子的家長(cháng)教育孩子上課遵守紀律，不要影響老師正常上課和其他孩子的學(xué)習。

　　經(jīng)常不完成作業(yè)的有：黃寶，施京余，施松辰、徐國林。請這幾位孩子的家長(cháng)一定監督好孩子，督促孩子及時(shí)認真完成家庭作業(yè)。

　　三、目前存在問(wèn)題

　　1、一部分同學(xué)對數學(xué)有畏難情緒

　　2、學(xué)習缺乏主動(dòng)性，課后問(wèn)問(wèn)題的`同學(xué)較少

　　3、上課注意力不集中，聽(tīng)課效率低

　　4、家庭作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)的格式不規范，過(guò)程不完整，書(shū)寫(xiě)不認真

　　5、作業(yè)訂正不及時(shí)、不主動(dòng)

　　6、沒(méi)有自主復習預習的習慣

　　7、計算能力薄弱，解決綜合題目的能力不強

　　四、如何才能把數學(xué)學(xué)好？

　　如何學(xué)好初一數學(xué)？這個(gè)問(wèn)題，三言?xún)烧Z(yǔ)是不可能敘述清楚的，我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸�點(diǎn)感受：

　　1.解決入門(mén)難關(guān)

　　主要有三個(gè)重要概念：負數、代數式和方程

　　基本上全部都是計算問(wèn)題，所以很多孩子在完成作業(yè)或者平日考試時(shí)感覺(jué)到了一定的困難，我們應該正視這種困難，只要孩子能用心去練習計算基本功，人人都可以過(guò)關(guān)。

　　2.注重學(xué)習細節

　　初一數學(xué)的難點(diǎn)并不多，更多的是一些最基本的概念以及計算。如果對細

　　節之處把握不好，就算是那些很優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì )因為所謂的“馬虎”而痛失分數。

　　而我們的數學(xué)教材只是比較系統第給出了需要掌握的概念、知識點(diǎn)，并配了一些簡(jiǎn)單的例題和習題，從實(shí)際來(lái)看，單單靠課本是遠遠不夠的。所以我會(huì )在平時(shí)教學(xué)中根據課程教學(xué)目標去加一些相關(guān)知識和內容，這就要求孩子一是上課要認真聽(tīng)，特別是老師強調的比較容易忽視的地方一定要重視，第二呢我們家庭作業(yè)對當天內容可以進(jìn)行及時(shí)的鞏固。但遺憾的是有一些孩子把完成作業(yè)當成給老師完成任務(wù)，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)細心的思考，也不愿意花時(shí)間去認真完成。長(cháng)期下去，知識漏洞越來(lái)越多，學(xué)習也會(huì )漸漸散失興趣。

　　3、全力配合老師

　　每學(xué)完一章內容，我們會(huì )進(jìn)行一次小的單元測試，來(lái)檢驗孩子對本章知識的掌握情況。請家長(cháng)及時(shí)關(guān)注孩子單元測試的成績(jì)，及時(shí)了解該階段孩子的數學(xué)學(xué)習狀況。

　　本學(xué)期的作業(yè)以伴你學(xué)、課后練習題為主，穿插報紙。所以請家長(cháng)及時(shí)關(guān)注孩子伴你學(xué)的完成和訂正情況，每天晚上再孩子完成作業(yè)后及時(shí)簽名。我發(fā)現有家長(cháng)簽名的作業(yè)孩子做的都很認真，正確率也高；相反如果孩子沒(méi)有認真完成或者沒(méi)有完成，他就不敢讓家長(cháng)簽名。因此，請各位家長(cháng)不要嫌麻煩，為了督促孩子學(xué)習，為孩子負責，每天記得給孩子檢查作業(yè)完成情況并簽名，簽名位置在作業(yè)的最后一題之后。每次考試之后也需要您簽名，了解孩子的成績(jì)及改錯情況，便于及時(shí)監督督促孩子學(xué)習。

　　各位家長(cháng)朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老師和家長(cháng)共同的責任和愿望。希望各位家長(cháng)與孩子共同協(xié)作，積極配合為孩子美好的明天而努力。

　　2015.11.25

數學(xué)老師演講稿10

尊敬的各位家長(cháng)：

　　大家好！

　　歡迎您準時(shí)參加孩子的家長(cháng)會(huì )。在此，我首先祝賀孩子又開(kāi)始一段新的人生學(xué)習旅程。

　　首先我想說(shuō)，三年級是道坎兒。為什么這樣說(shuō)，因為三年級是小學(xué)階段非常重要時(shí)期，這一時(shí)期的孩子無(wú)論在學(xué)習還是性格上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功度過(guò)并適應三年級的生活的孩子，會(huì )給中高年級打下良好的基礎。而如果對三年級知識點(diǎn)掌握不好，以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話(huà)，他就會(huì )覺(jué)得非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì )很大程度影響孩子學(xué)習的積極性和自信心，導致他們小學(xué)階段學(xué)習困難重重、成績(jì)一落千丈，而這些影響，會(huì )影響孩子的性格，導致他們內向，甚至自卑。

　　三年級從各個(gè)方面說(shuō)都不能與一、二年級相比，上學(xué)期我很關(guān)注三年級成績(jì)，經(jīng)常與三年級老師聊天，提前感受到三年級學(xué)生學(xué)習知識面廣，又有深度，每次測試都不能與其他年級比，不是這屆三年級學(xué)生不優(yōu)秀，而是每一屆三年級學(xué)生都有這樣的現象，所以想拿高分，還是有一定難度。細心的家長(cháng)翻看孩子的書(shū)本可能會(huì )發(fā)現知識多而深；涉及面廣，易錯點(diǎn)和易混點(diǎn)較多，步驟多，有個(gè)別題自己很難想出來(lái)，遇到這樣事時(shí)，不要放任不管，孩子不寫(xiě)就交上作業(yè)。正確做法：和孩子一起分析，思考找解決辦法，實(shí)在想不出可尋求幫助，可以詢(xún)問(wèn)鄰居、好友或是給我打電話(huà)交流。放任不管的結果是孩子遇到困難要逃避而不是想解決辦法。送給家長(cháng)的第一句話(huà)：腳下，眼前，每一步；明天，未來(lái)，無(wú)限遠。希望孩子們走好腳下每一步，為未來(lái)做好奠基，未來(lái)才會(huì )無(wú)限遠。

　　接著(zhù)我想和大家聊聊本學(xué)期的學(xué)習內容，讓家長(cháng)了解孩子所學(xué)的'重難點(diǎn)。本冊有11個(gè)單元，其中計算就有一、三、六、七共四個(gè)單元，再加上其他單元都有涉及到計算，從而看出計算對于數學(xué)學(xué)習的重要性。計算包括口算、估算、筆算、脫式計算，這些看似簡(jiǎn)單，卻是出錯率最高的，考試所占分值最多，可想他的重要性。因為要堅持口算訓練。

　　另外本冊還有一個(gè)板塊很重要———解決問(wèn)題，應引導孩子用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意，然后思考解題思路，培養學(xué)生認真審題習慣。有些孩子一看題目中的2個(gè)數，馬上就把他們相乘或相除或相加或相減，這就很明顯，看得出孩子沒(méi)有認真審題，這種習慣非常不好，希望引起重視，因此培養孩子養成這樣的解題思路：一讀二說(shuō)三分析四算五答，鍛煉孩子養成良好的讀題審題習慣。

　　接著(zhù)想跟大家聊聊規范意識的培養，首先是作業(yè)要用心、專(zhuān)注、鞏固、提高，其次是關(guān)注細節，如橫式的得數寫(xiě)了嗎？豎式上的數位對齊了嗎？單位、答案寫(xiě)了嗎？看似不起眼的細節，卻和孩子平時(shí)的習慣息息相關(guān)。想必家長(cháng)知道初高中考試都是掃描試卷、電腦閱卷打分，這就告訴我們如果字體潦草，掃描出來(lái)就是黑乎乎一片，成績(jì)極受影響，甚至影響孩子的未來(lái)。因此從孩子用鋼筆書(shū)寫(xiě)就嚴格要求，做到干凈、工整、想好再寫(xiě)，減少錯誤的出現，即使寫(xiě)錯就劃一道斜線(xiàn)，在旁邊改正，保持整潔。

　　最好我想說(shuō)溝通是心與心的交流，是問(wèn)題解決最好的途徑。人們常說(shuō)真正美好的關(guān)系是相互支持，那最好的三角關(guān)系是家長(cháng)支持老師，老師支持孩子。送給家長(cháng)的一句話(huà)：只有負責的老師才管學(xué)生，不指望每個(gè)學(xué)生都懂這個(gè)道理，因為他們畢竟是孩子，但是希望家長(cháng)都懂這個(gè)道理，因為你們是成人。我們共同配合讓我們的孩子更優(yōu)秀，有事隨時(shí)打電話(huà)解決。謝謝大家的聆聽(tīng)！

數學(xué)老師演講稿11

各位家長(cháng)：

　　下午好!經(jīng)過(guò)我剛才的調查，我班來(lái)了家長(cháng)有爸爸，有媽媽?zhuān)�同時(shí)也來(lái)了爺爺、奶奶。首先感謝你們對孩子學(xué)習的關(guān)心，更加感謝現場(chǎng)的爸爸、媽媽們，你們能積極參加今天的家長(cháng)會(huì )，可見(jiàn)您對孩子的學(xué)習是多么的關(guān)心啊!

　　經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，我們班有四十位孩子端正了自己的學(xué)習態(tài)度，初步認識到學(xué)習是自己必須做的事情，有一半以上的孩子每天都在積極主動(dòng)地復習和預習，主動(dòng)地完成自己的輔導資料，不懂的問(wèn)題主動(dòng)請教老師、同學(xué)，如陳妍。我希望更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，把學(xué)習真正當作自己的事情。

　　在這半學(xué)期里，我與各位家長(cháng)們努力培養孩子的良好學(xué)習習慣，尤其讓孩子努力做到：卷面整潔、書(shū)寫(xiě)認真、獨立完成、自己讀題檢查作業(yè)等方面，記得剛開(kāi)始的時(shí)候是要求家長(cháng)檢查且簽字的，在校信通中過(guò)孩子近來(lái)學(xué)習習慣表現方面，請家長(cháng)提提一些寶貴建議時(shí)，我們班的陳妍家長(cháng)建議培養孩子主動(dòng)檢查，不要讓孩子認為檢查作業(yè)是爸爸媽媽的事情，我們進(jìn)行了一些探討后，想想，最終決定在布置作業(yè)中加上這么一句：自己獨立完成作業(yè)后，自己讀題檢查作業(yè)是否正確。為了更好的促進(jìn)這一點(diǎn)，我又想到請家長(cháng)寫(xiě)上對孩子完成作業(yè)情況的簡(jiǎn)短評價(jià)語(yǔ)后簽字并注明日期，讓組長(cháng)對組員的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)。卷面、書(shū)寫(xiě)、正確率和家長(cháng)配合這四個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第的評價(jià)，讓更多的孩子認識到學(xué)習是自己的事，也讓更多的家長(cháng)認識到督促孩子的學(xué)習是自己應盡的義務(wù)。此外我通過(guò)照相機和攝象機為孩子們攝下他們正在不斷進(jìn)步的畫(huà)面，讓各位家長(cháng)欣賞到自己的孩子只要經(jīng)過(guò)老師、家長(cháng)的正確引導，都是頂瓜瓜的(豎起大拇指)，都是最棒的!

　　半學(xué)期來(lái)，已經(jīng)做到所要求四個(gè)方面的孩子有XX等等。例如紀昱的家長(cháng)，發(fā)現孩子《補充習題》上有做錯的題目，主動(dòng)讓孩子及時(shí)訂正，并在旁邊寫(xiě)上“已經(jīng)訂正起來(lái)”、簽字、注明日期，這個(gè)日期就是孩子及時(shí)訂正的有效證明。證明孩子和家長(cháng)一樣，心中都有一個(gè)偉大的目標，把最細微的事情做好，就是成功者。紀昱和他的家長(cháng)取得了本學(xué)期的第一次成功，全年級數學(xué)第一名。同時(shí)，我要送給他以及在座的各位一句話(huà)：你過(guò)去或現在的情況并不重要，你將來(lái)想要獲得什么成就才最重要，除非你對未來(lái)有理想，否則做不出什么大事來(lái)。當然我們班也還有一些對待學(xué)習，態(tài)度不夠明確的孩子和家長(cháng)，孩子放學(xué)忙于看電視，家長(cháng)忙于工作，家長(cháng)和孩子之間少了溝通的時(shí)間是小事，淡化了親情是大事。當家長(cháng)您退休了，在家寂寞了，想與子女說(shuō)說(shuō)話(huà)，但孩子常常說(shuō)“我工作忙!”來(lái)推脫，那時(shí)您也許會(huì )想到：我在教育孩子的黃金時(shí)期也是這么跟老師說(shuō)的“我工作太忙了!”學(xué)習態(tài)度還有待明確，行動(dòng)還需要積極的孩子有郁浩之、喬偉、陳子旋、張曄、陳玉潔、吉鵬鵬、王雷、吳迦勒、曹天榮、李云、王繹霆、唐葉、馬伊文。

　　我們班家長(cháng)與我單獨交流過(guò)孩子的學(xué)習情況的.有XX等。沒(méi)有單獨交流過(guò)的家長(cháng)，我非常希望會(huì )后能夠交流一下您教育孩子的心得體會(huì )!

　　最后和大家一起學(xué)習《卡耐基給青少年的11條準則》這本書(shū)里的一個(gè)小故事《反復思考不易忘》，真誠的希望有時(shí)間的家長(cháng)帶著(zhù)您的孩子去新華書(shū)店閱讀一下這本書(shū)。

　　有一部舊電影《請問(wèn)芳名》，當中曾有一句著(zhù)名對白：“忘卻既是將回憶付諸流水!”由此可知，人的記憶一但輕易放棄，將很快自然遺忘。

　　一個(gè)人無(wú)論記憶力多強，也無(wú)法只看一次;只聽(tīng)一次就記下來(lái)，并保持歷久不衰。

　　不論當時(shí)印象有多深，若不刻意記憶，也會(huì )過(guò)目即忘。也有人會(huì )說(shuō)：“如果一次記住一個(gè)人的臉孔，我肯定可以牢牢記住�！钡拇_，多數男子往往能迅速記住美女的臉孔。事實(shí)上，那并非只憑一次沖擊造成的印象。多數人常常在無(wú)意識中回想：“那真是個(gè)溫柔美麗的美人!”一直回想那個(gè)女人的容貌，就自然形成“排練”效果，因而刻意記住美女的臉孔。

　　若是有心想記住任何事物，“排練”是絕對不可或缺的過(guò)程。諸如重新瀏覽;在多聽(tīng)一次;在口中喃喃復誦......等項目都可省略，唯有“回潮”是必備的工夫。一在告誡自己不可遺忘，或實(shí)地攤開(kāi)書(shū)本閱讀、聽(tīng)錄音帶等行動(dòng)，越是有所行動(dòng)，“排練”產(chǎn)生的效果就越佳。反復思考通常在無(wú)意識中進(jìn)行，常使人誤以為只看了一次就記住了，其實(shí)比起重復閱讀、聽(tīng)聞、排練的次數要多出許多。以記住美女臉龐為例，通常在自己也沒(méi)有察覺(jué)的情況下，回想數次“她的職業(yè)是......”“不知如何獲得美女的青睞?”等，沒(méi)回想一次，美女的臉龐就重現在眼前，如此積少成多，便鎖定記憶了。

數學(xué)老師演講稿12

xx各位家長(cháng)：

　　晚上好！

　　首先我代表六三班的全體孩子對你們的到來(lái)表示歡迎和感謝。今天我要講的有以下五點(diǎn)：1。關(guān)于學(xué)習成績(jì)。2。學(xué)生的課堂表現以及存在的問(wèn)題。3。學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣。4。關(guān)于平時(shí)的教學(xué)。5我對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議。

　　一關(guān)于學(xué)習成績(jì)

　　六年級，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習上，還是性格養成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應六年級生活的孩子，會(huì )給今后的學(xué)習打下良好的基礎；而如果對六年級的知識掌握不好，以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話(huà)，他就會(huì )覺(jué)得學(xué)習起來(lái)非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì )很大程度上影響孩子學(xué)習的積極性和自信心，導致他以后的學(xué)習困難重重、成績(jì)一落千丈。

　　有的家長(cháng)可能會(huì )認為我的孩子以前成績(jì)優(yōu)秀，到六年級成績(jì)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，六年級從各方面來(lái)說(shuō)都不能與其他年級相提并論，在座的可能有部分家長(cháng)經(jīng)常翻看孩子的書(shū)本及練習，發(fā)現，現在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有各別題目家長(cháng)都很難想出來(lái)。所以作為家長(cháng)要有心理準備，不能全責怪孩子。

　　二、學(xué)生的課堂表現以及存在的問(wèn)題。

　　大部分學(xué)生能夠做到上課時(shí)認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)。但積極回答老師提出的問(wèn)題學(xué)生減少很多，但也有一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)生家長(cháng)不能及時(shí)對孩子進(jìn)行輔導，造成了學(xué)習差。還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差。

　　三、學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣

　　1．上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。

　　大家思考一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習成績(jì)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習懸殊會(huì )這么大？聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數學(xué)成績(jì)不會(huì )太差。

　　2．培養學(xué)生認真讀題習慣。

　　我發(fā)現現在的學(xué)生沒(méi)有認真審題的習慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結果多半是錯的。平時(shí)在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應用題時(shí)一定要反反復復的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常采取讓學(xué)生找關(guān)鍵詞的方法，比如：在教學(xué)圓的周長(cháng)時(shí)，是知道半徑求周長(cháng)，還是知道直徑求周長(cháng)。

　　4、培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。

　　據我分析，現在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫(xiě)完為止。有的學(xué)生把面積單位寫(xiě)成長(cháng)度單位，或是把長(cháng)度單位寫(xiě)成面積單位。我覺(jué)得家長(cháng)有必要適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì )檢查和及時(shí)更正錯誤，我相信他們的成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步。

　　5．嚴格認真，一絲不茍的習慣。

　　不管成績(jì)怎樣，最起碼要做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，而這是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度。大家可以翻看一下學(xué)生的試卷和作業(yè)本，只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習一定不錯，而學(xué)習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。

　　四．關(guān)于平時(shí)的教學(xué)

　　1、我上數學(xué)課力求做到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快地氛圍中學(xué)習，大部分學(xué)生會(huì )配合，思維也跟著(zhù)老師不停地轉動(dòng)，思維都非�；钴S，上這個(gè)班的課幾年了，對班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，其實(shí)這也是可以理解的。。

　　2我是比較重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養的。比如：上課傾聽(tīng)老師講課和學(xué)生發(fā)言、按時(shí)認真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的習慣，獨立思考的習慣，作業(yè)后自覺(jué)糾正習慣等等。一個(gè)良好習慣的養成是需要長(cháng)期培養的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅持下去，因為一個(gè)好習慣會(huì )讓孩子受益終生。

　　3。在課后輔導方面，我覺(jué)得還是下了不少功夫。經(jīng)常利用早中晚的課余時(shí)間，都對學(xué)生進(jìn)行了輔導，主要是針對上課沒(méi)學(xué)好，作業(yè)不會(huì )做和作業(yè)沒(méi)完成或作業(yè)不帶或大小練都沒(méi)有的學(xué)生。大多數同學(xué)能當天掌握當天所學(xué)的知識，但由于有的學(xué)生記憶力較差，當天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導。

　　三．給家長(cháng)的一些建議

　　家長(cháng)要充分重視孩子在小中銜接中會(huì )出現的問(wèn)題，對孩子加以科學(xué)的指導。

　　1。督促孩子養成自覺(jué)、自主學(xué)習的習慣。如按時(shí)按量完成作業(yè)，做事有計劃，能自主維持書(shū)包的整潔和使用方便等。每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對了多少，孩子有沒(méi)有掌握，這是非常重要的，我對學(xué)生的.要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說(shuō)有些小孩在老師監督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著(zhù)玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的（舉例：小練和大練的字跡潦草）。

　　2。督促小孩訂正作業(yè)，一定要把當天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯誤并及時(shí)改正，一定不要積累錯題，最后可能無(wú)從改起。另一方面也有助于養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。

　　3。培養學(xué)生認真審題的習慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數，馬上就把這兩個(gè)數相乘或相除，從這可以看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習慣非常不好，希望各位家長(cháng)引起重視，這種情況一般出現在每次考試得分比較差的學(xué)生當中，一道應用題2

　　5分或6分，就因為沒(méi)審清題目扣了分很可惜

　　4．培養孩子良好的生活習慣。如按時(shí)起床，早睡早起，能依據天氣情況，每晚睡前準備好第二天的衣物等。

　　5．聽(tīng)從六年級教師的指導，對孩子進(jìn)行心理疏導。不要盲目地施加思想壓力。

　　尊敬的各位家長(cháng)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所成、健康成長(cháng)是我們共同的心愿。但是每個(gè)孩子都獨一無(wú)二的，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所說(shuō)不當之處望家長(cháng)朋友們批評指正。

　　今天我要說(shuō)的就這些，最后再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)與各位家長(cháng)對我工作的配合，謝謝大家！

數學(xué)老師演講稿13

各位家長(cháng)：

　　大家下午好！

　　很高興和大家再次見(jiàn)面。作為咱班的數學(xué)老師，通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )主要是讓大家了解自己孩子這半年以來(lái)的數學(xué)學(xué)習情況。首先說(shuō)一下大家比較關(guān)心的數學(xué)期末考試成績(jì)。咱班有56人，參加考試的人有54人。滿(mǎn)分的人數有18人（見(jiàn)課件），95分以上的也就是優(yōu)秀人數總共有49人。平均分是97.93，沒(méi)有達到平均分的有18人。這次數學(xué)考試題目相對來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，試卷的題目幾乎都是我們反復考試，反復講解，反復練習鞏固的題型。題目簡(jiǎn)單，考滿(mǎn)分說(shuō)容易也容易，說(shuō)難也難。題目越是簡(jiǎn)單，越是能考察出學(xué)生的仔細認真程度�？紳M(mǎn)分除了需要學(xué)生把基礎知識都掌握扎實(shí)了，又能在考試中有一個(gè)特別仔細認真的態(tài)度。對于這次考滿(mǎn)分的孩子在這里提出表?yè)P。

　　也有明顯進(jìn)步的學(xué)生，趙博堯、梁博、高夕維、王鐘晟、李炎霖、李佳瑤、戴嘉儀、喬秋彤、孫振軒、王澤名、薛義然、楊童舒，在此也提出表?yè)P。我也發(fā)現了有幾名學(xué)生在平時(shí)數學(xué)考試中，題目難的時(shí)候都能夠考出好成績(jì)，這次題目簡(jiǎn)單了反而考得不算是太理想。90分以下的5個(gè)人，其實(shí)能反映出許多問(wèn)題，希望這幾名家長(cháng)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習情況，還要養成他們踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度。這次考試情況，整體來(lái)說(shuō)還是不錯的，我說(shuō)的不錯是從每個(gè)孩子進(jìn)步了的角度來(lái)說(shuō)的。我覺(jué)得對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)考出好成績(jì)，既離不開(kāi)他們的努力，更離不開(kāi)咱們家長(cháng)每天的監督輔導。這一學(xué)期以來(lái)，我知道每位家長(cháng)為了孩子學(xué)習都在背后付出了很多，同時(shí)呢都能夠積極支持、配合好我的數學(xué)教學(xué)工作。當孩子在學(xué)習上遇到困難了，能夠主動(dòng)地向我詢(xún)問(wèn)探討。也有家長(cháng)能夠主動(dòng)問(wèn)我孩子在學(xué)校的表現情況。比如說(shuō)有些孩子性格比較靦腆，又因為我教兩個(gè)班，時(shí)間精力有限，所以會(huì )很容易忽視這部分默默無(wú)聞的學(xué)生，當孩子家長(cháng)主動(dòng)和我溝通交流時(shí)，那么我肯定會(huì )有意識的對這個(gè)孩子給予一定的關(guān)注。所以以后大家有什么問(wèn)題時(shí)，可以給我發(fā)微信或者打電話(huà)，時(shí)間盡量不要太晚。下面我們來(lái)看一下咱班學(xué)生這一學(xué)期的數學(xué)獲獎情況。

　　獲得優(yōu)秀數學(xué)班干部的有：李佳瑤、徐銘作、汪小雅、楊雨桐。這四名數學(xué)大組長(cháng)在這一學(xué)期以來(lái)不僅每一天積極幫助老師收發(fā)作業(yè)，還在每個(gè)數學(xué)午讀老師沒(méi)進(jìn)入班級之前能夠管理好班級紀律，給大家創(chuàng )造了一個(gè)安靜的學(xué)習空間。獲得數學(xué)學(xué)習標兵的有：盧文玥、徐銘作。這兩名學(xué)生是咱們其他孩子的數學(xué)學(xué)習榜樣。在數學(xué)課堂上，每節課都能認真聽(tīng)講積極舉手發(fā)言，思維特別活躍，語(yǔ)言表達能力也比較強。在紀律方面，無(wú)論和誰(shuí)坐同桌，也不管是坐前面還是最后面，或者是角落里，都能有著(zhù)較強的自制力，這半年來(lái)，我在課上幾乎都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他倆有違反課堂規定的行為。課下，這兩個(gè)孩子還是挺活潑的，人緣也不錯。在數學(xué)作業(yè)上，每一天都能夠按時(shí)完成作業(yè)。我相信坐在他兩個(gè)周?chē)�的同學(xué)多多少少都會(huì )受到一些好的影響。獲得課堂小明星的有，課堂小明星就是能夠經(jīng)常主動(dòng)舉手，積極發(fā)言的，和老師有良好互動(dòng)的學(xué)生：汪哲希、孫振軒、牛亦遙、羅予辰、汪小雅、黃家毅、岳清泉、張?chǎng)涡�、邢筠兒、劉安邦、于庚圻、楊雨桐、劉安邦、李佳瑤、戴嘉儀、楊婷伊。獲得堅持認真完成作業(yè)獎的有：盧文玥、汪小雅、邢筠兒、楊雨桐、戴嘉儀、王澤銘、薛屹然、張?chǎng)涡�、陳心儀、梁博、陳婷鈺。這些學(xué)生在這半年里不僅每天都能完成數學(xué)作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，幾乎也很少出現忘帶作業(yè)的情況。這一獎項也頒給這些學(xué)生的家長(cháng)，孩子能夠得到這項獎項，離不開(kāi)你們每天不落的認真監督和檢查。獲得進(jìn)步獎的有：閆家赫、梁博、張軼威、高夕維、王鐘晟、孟雨馨、姚雅文、王一涵、馬紫涵。綜合這半年數學(xué)學(xué)習情況、考試情況，有明顯的進(jìn)步的是這幾名學(xué)生。不僅是成績(jì)有了一步一步的提高，對于數學(xué)的學(xué)習態(tài)度也比期中考試前有了很大的進(jìn)步，尤其是張軼威、王鐘晟這兩名學(xué)生。

　　最后針對這幾次真題考試出錯較多的題型，建議大家利用寒假時(shí)間再幫助學(xué)生鞏固一下。每一年真題第一大題的最后一個(gè)小題都會(huì )有一定的難度，也是失分較多的題。今年的題是兩個(gè)蘋(píng)果相加等于12，三個(gè)梨相加等于15，求一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)梨等于多少。有些孩子出錯是因為完全看不懂這道題的意思。他們并不能理解到這道題實(shí)際上是讓求出圖形表示的數字是幾。我們在課堂上也講過(guò)類(lèi)似的題型，但是不多。家長(cháng)在家輔導孩子時(shí)可以適當的讓他們做一些質(zhì)量比較高的思考題。我說(shuō)的質(zhì)量高是，這些題需要符合咱們的.數學(xué)課程標準，首先不要太難，其次和課堂教學(xué)一致的題。像一些輔導資料不標準的畫(huà)圖題，就不要浪費時(shí)間讓學(xué)生做了。關(guān)于口算題，每一次考試總有學(xué)生會(huì )出錯。這次考試有4人出錯。一是馬虎，二是口算能力太弱。建議家長(cháng)給孩子買(mǎi)一本純粹的口算書(shū)，每一頁(yè)的題目不要太多，每天堅持做50道題。最后失分的重災區就是解決問(wèn)題了。第2小題，一個(gè)西瓜切成8塊，圖上畫(huà)了兩塊，求吃了多少塊？我們都會(huì )覺(jué)得這道題根本沒(méi)什么可以錯的，但是這種題型對于他們來(lái)說(shuō)錯的還真不少，第一接觸到這種類(lèi)型題時(shí)，將近三分之一的人會(huì )出錯�，F在有6、7個(gè)出錯的，幾乎每一個(gè)出錯的學(xué)生都是用8減去6等于他看到的那個(gè)2塊西瓜。對于這種孩子，我們一定要幫助他們養成分析的習慣，不要想當然。我們在課堂上學(xué)習解決問(wèn)題的策略是，第一分析求得問(wèn)題是屬于整體還是部分。求整體的話(huà)，就用加法。求部分的話(huà)就用減法。第二，分析給出的兩個(gè)信息，是屬于部分還是整體。一定要記住，必須用給出的兩個(gè)信息進(jìn)行相加或者相減！我覺(jué)得這道題出錯的學(xué)生，上課注意力肯定不集中。最后一個(gè)畫(huà)圖題。話(huà)不多說(shuō)，這種題型的口訣我也總結了，發(fā)給家長(cháng)也讓學(xué)生背了，當然每次抽查總有學(xué)生一個(gè)字都說(shuō)不上來(lái)的情況，咱也不敢說(shuō)，咱也不敢問(wèn)，老師剃頭挑子一頭熱也沒(méi)用啊，只能錯就錯吧。

數學(xué)老師演講稿14

尊敬的各位家長(cháng)朋友們：

　　大家下午好!

　　非常感謝各位家長(cháng)朋友能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，在此,衷心的感謝各位家長(cháng)對我們工作的關(guān)心與支持。作為(2)班的數學(xué)老師,我一直在探索,如何盡己所能,使枯燥的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑,讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué),感受到數學(xué)的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅，為孩子的終身學(xué)習打好基礎。今天,我借這個(gè)機會(huì ),和大家一同探討孩子的數學(xué)學(xué)習問(wèn)題。下面我首先介紹一下這次的期中考試情況：

　　從試卷題型來(lái)說(shuō)，本次檢測試題難易程度適宜，比較能夠反映大多數學(xué)生對知識的掌握情況。

　　從學(xué)生卷面來(lái)說(shuō)，此次考試給我最大的感想是，它的側重點(diǎn)更注重學(xué)生能力和學(xué)習習慣以及對數學(xué)學(xué)科素養—嚴謹性的考驗�？疾鞂W(xué)生是否認真仔細。

　　還有就是有些同學(xué)靈活運用書(shū)上的基本知識的能力強，而有些同學(xué)靈活運用知識的能力弱一些，有些同學(xué)平常課堂作業(yè)做的還可以，但題稍有變化就不會(huì )做了�？傊�，這次考試不論對老師還是家長(cháng)來(lái)說(shuō)都能更好的了解學(xué)生的學(xué)習情況，對孩子的學(xué)習會(huì )有更深的認識。

　　考試的難度和成績(jì)說(shuō)明了以下幾點(diǎn)：現在隨著(zhù)年級的升高，孩子學(xué)習數學(xué)會(huì )越來(lái)越困難，這和孩子的學(xué)習方法、思考問(wèn)題的方式有關(guān)。孩子的數學(xué)學(xué)習不能以會(huì )做幾道題來(lái)考察，孩子成績(jì)不好，不要埋怨他不夠勤奮要先了解他的思維狀況和思維特點(diǎn)。根據他的思維特點(diǎn)系統的有計劃的啟發(fā)引導孩子一點(diǎn)一滴的學(xué)習數學(xué)，幫助孩子，慢慢的提高他的思考能力。另一方面，孩子有差異，有的孩子只要上課認真聽(tīng)，認真完成作業(yè)，就能每次都考一個(gè)不錯的成績(jì)。而有的孩子對于一些基礎的知識，在老師的一遍遍講解中都不能夠掌握。還有的'孩子很聰明，當時(shí)聽(tīng)會(huì )了，但不寫(xiě)作業(yè)或不認真完成作業(yè)，時(shí)間一長(cháng)，把學(xué)會(huì )的也忘了。數學(xué)不像語(yǔ)文多寫(xiě)多練還能對付，如果孩子做的題再多，但全都是錯的，那就一點(diǎn)意義也沒(méi)有。所以對于孩子的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合教育。

　　通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現班上的學(xué)生有兩點(diǎn)是需要我們注意的，一是字體，班上有部分學(xué)生五年級了還沒(méi)有一二年級學(xué)生的字體工整，二是部分學(xué)生思維能力有點(diǎn)滯后，不知道解決問(wèn)題的方向在哪兒。

　　鑒于以上情況我對家長(cháng)有一下幾點(diǎn)希望：

　　1、家長(cháng)要很及時(shí)了解孩子的學(xué)習狀況，和老師及時(shí)溝通，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，與孩子共同分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。不要一味地指責孩子，讓孩子失去信心，不能光看分數的多少來(lái)衡量孩子的努力程度。要耐心的幫助孩子。每天與孩子進(jìn)行親切交流和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識有什么地方不懂今后打算怎樣做以如此的方式試著(zhù)檢查學(xué)生的學(xué)習情況及時(shí)查漏補缺做到堅持不懈。

　　2、五年級數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。就數學(xué)而言到了五年級是出現兩極分化的時(shí)期。主要是看誰(shuí)先適應現在的學(xué)習，因為低段和高段肯定是不一樣的，因此現在的基礎很重要，對于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能局限于書(shū)本，書(shū)本上的都是基礎比較簡(jiǎn)單，有了基礎那就一定要多做一些課外拓展性題目，對所學(xué)知識有更深層次的運用;而對于一些學(xué)習書(shū)本知識有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(cháng)就要多花點(diǎn)心思輔導了。計算能力不過(guò)關(guān)，家長(cháng)千萬(wàn)不要把“粗心”這個(gè)詞掛在嘴邊，計算是基本功一定幫孩子扎實(shí)的多練。

　　3、指導孩子主動(dòng)預習。新知識在未學(xué)習之前，要指導孩子認真閱讀教材，帶著(zhù)問(wèn)題去預習。弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法�；蛘呤裁吹胤讲欢�，可以把它做上記號，這樣上課的時(shí)候就會(huì )做到有的放失，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，有助于提高孩子聽(tīng)課的效率。養成主動(dòng)預習的習慣，這是使孩子獲得數學(xué)知識和學(xué)會(huì )學(xué)習的重要手段。我們最終要讓學(xué)生學(xué)會(huì )“捕魚(yú)”，而不是“吃魚(yú)”。另外，還要讓孩子養成及時(shí)復習的好習慣，要把數學(xué)書(shū)當作語(yǔ)文書(shū)一樣去看，去讀，做到作業(yè)前先看書(shū)，這樣可以讓孩子及時(shí)地鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)也培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　4、指導孩子學(xué)會(huì )思考。 對于孩子遇到的問(wèn)題，要讓孩子說(shuō)明哪一點(diǎn)不明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思考，不要孩子一問(wèn)，家長(cháng)就告訴怎么做，這樣其實(shí)他還是沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )。要多讓孩子來(lái)講自己的想法，這樣也許會(huì )給你一定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。俗話(huà)說(shuō)：熟讀百遍，其意自現。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就會(huì )了。

　　5、要指導孩子養成自覺(jué)檢查的好習慣。在完成作業(yè)后要督促孩子主動(dòng)檢查和評價(jià)自己的學(xué)習過(guò)程及結果，及時(shí)糾正錯誤的認識和錯誤的計算，不放過(guò)任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養成檢查作業(yè)的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會(huì )讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。但并不是家長(cháng)就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的情況了解，細心的家長(cháng)就可以了解孩子的學(xué)習掌握情況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習情況以及完成家庭作業(yè)情況及時(shí)查漏補缺做到堅持不懈。希望家長(cháng)能夠配合檢查。數學(xué)不查，做錯了，就做的沒(méi)有意義。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著(zhù)急寫(xiě)。

　　最后，我希望孩子的成績(jì)不好的家長(cháng)，不要簡(jiǎn)單的指責孩子，而是耐心分析原因，從現在做起，讓我們共同努力，理解他們、幫助他們。一切為了孩子”是我作為教師的最大心愿，以上所談的一些建議也僅供參考而已，還請批評指正。

　　為了我們美好的理想，我們必須一起努力。我們愿意從一點(diǎn)一滴做起，和各位家長(cháng)一道共同教育好您的子女，我們的學(xué)生。我相信，你們的到來(lái)，將會(huì )使孩子們的學(xué)習成績(jì)更上一層樓。最后，祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才!祝各位家長(cháng)身體健康、萬(wàn)事如意!謝謝大家!

數學(xué)老師演講稿15

　　在學(xué)生眼中，數學(xué)是一門(mén)乏味、枯燥的學(xué)科。整天與數字符號、圖形打交道，沒(méi)有文史類(lèi)學(xué)科那樣有興趣，曾幾何時(shí)，我本人也認為自己教數學(xué)有什么用處？羨慕其它學(xué)科老師或多或少都有收獲，一度迷茫，讓我萌生了改教其它學(xué)科的沖動(dòng)，既選之，則受之，天下沒(méi)有不稱(chēng)心如意的事兒。

　　如何能讓學(xué)生喜歡數學(xué)，能讓我們的數學(xué)課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生們享受著(zhù)學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，我在苦苦思考著(zhù)，嘗試過(guò)，經(jīng)過(guò)近三年不斷的嘗試，探索總結：我發(fā)現傳授學(xué)生知識之前，必先讓其“親其師，才能信其道”。之前我總是輕感情，重知識傳授，忽略“學(xué)生”以人為本“的理念。

　　在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我的做法是：讓平等、民主合作的師生關(guān)系貫穿教育教學(xué)的始終。在我的課堂教學(xué)中，總是微笑的面對學(xué)生，盡量不發(fā)脾氣，少對學(xué)生大聲訓斥，力求做到尊重每一個(gè)學(xué)生；在平時(shí)的教學(xué)中，看她們、學(xué)透，多觀(guān)察學(xué)生的表情，看她們回答問(wèn)題時(shí)的表情，當學(xué)生面露微笑，則已聽(tīng)懂；聽(tīng)回答問(wèn)題的聲音，聲音大而齊，則學(xué)生領(lǐng)會(huì )。反之，若看到不一樣的表情，或回答聲音小，就知道自己教學(xué)失敗。利用自己的耐心，對他們說(shuō)“個(gè)別同學(xué)沒(méi)有完全聽(tīng)懂，課后老師利用下課時(shí)間、飯間，再給你們講一遍，每個(gè)人的理解能力不同，希望這些同學(xué)積極參與，老師期待你的到來(lái)。

　　學(xué)生學(xué)習函數知識部分是最難的，我就鼓勵她們，“沒(méi)有你學(xué)不會(huì )的，只有你不學(xué)的，跟著(zhù)你的劉老師保證讓你學(xué)會(huì )，學(xué)精通；學(xué)函數關(guān)鍵是數形結合，回畫(huà)出每種函數的草圖，用圖形可以解決任何問(wèn)題”。比如反比例函數比大小，舉例之后，教師總結做題方法：第一步畫(huà)圖像，，圖像如何畫(huà)，關(guān)鍵看什么，判斷k的取值范圍，確定函數圖像經(jīng)過(guò)哪些象限？同時(shí)找學(xué)生嘗試著(zhù)在黑板上畫(huà)出圖像。第二步在雙曲線(xiàn)上標出三個(gè)點(diǎn)的位置，從圖像上直接觀(guān)察出函數的大小順序，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得小小的成功，也有了學(xué)數學(xué)的信心，然后再加一個(gè)難度，變式練習跟蹤。讓學(xué)生在獲得自信的`同時(shí)，有攻克難題的信心，也有了學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生做到舉一反三，知一曉十，我也有了小小的成就感，對自己的教學(xué)也有了信心。

　　九年級中招考試的前兩個(gè)星期，自己得了急性腎結石，住了醫院；第一天沒(méi)有人問(wèn)，數學(xué)老師怎么沒(méi)有給我們上課？第二天有家長(cháng)給我發(fā)微信，劉老師，聽(tīng)孩子說(shuō)你生病住院了？非要來(lái)醫院看我，我沒(méi)有告訴她們。有幾個(gè)家長(cháng)問(wèn)我們班的語(yǔ)文、英語(yǔ)老師打聽(tīng)出我的病房。我出院后學(xué)生不知，還拿著(zhù)鮮花去醫院看我。這次住院滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，讓自己清楚了我在學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)心目中的位置，自己平時(shí)對他們的關(guān)心，她們都默默地記在心中，與先生建立深厚的感情，在傳授知識也不遲。

　　我與學(xué)生有著(zhù)很多說(shuō)不完的故事，在故事中，我領(lǐng)悟到新課程帶給我的啟示，教師要將課堂充分的還給學(xué)生，讓學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢問(wèn)，；敢與老師爭辯，這才是我心目中最理想的課堂，與學(xué)生和諧相處，以情育人，放下自己師道尊嚴的架子。

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