六年級數學(xué)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的六年級數學(xué)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
六年級數學(xué)心得體會(huì )1
六年級數學(xué)，作為小學(xué)階段最后的一年，是學(xué)生們數學(xué)學(xué)習的重要階段。在這一年里，學(xué)生們將接觸更加深入、抽象的數學(xué)知識，也會(huì )面臨更多的挑戰�；仡櫫昙墧祵W(xué)學(xué)習的歷程，我深深感受到了數學(xué)的魅力，同時(shí)也積累了一些寶貴的心得體會(huì )。
在六年級的數學(xué)學(xué)習中，我最大的感悟就是要理解數學(xué)的意義和價(jià)值。在過(guò)去的學(xué)習中，數學(xué)似乎只是一種機械地運算和計算的工具。然而六年級的數學(xué)告訴我，數學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是人類(lèi)思維和智慧的結晶。通過(guò)學(xué)習數學(xué)，我們能夠培養邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，這對于我們今后的學(xué)習和生活都是非常重要的。因此，我在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，始終保持著(zhù)對知識的熱愛(ài)和追求，努力理解數學(xué)知識的本質(zhì)和用途。
另外，六年級的數學(xué)學(xué)習也教會(huì )了我一個(gè)關(guān)鍵的技巧，那就是靈活運用不同的解題方法。數學(xué)中的解題方法有很多種，有時(shí)候我們可能陷入固定的思維模式而無(wú)法找到解題的途徑。而六年級的數學(xué)課堂上，老師經(jīng)常強調靈活運用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。這讓我意識到，數學(xué)的世界充滿(mǎn)了創(chuàng )造和想象的空間，只要我們有足夠的靈活性和創(chuàng )造力，就能夠找到解題的奇妙途徑。因此，我在解題時(shí)盡量多角度思考，嘗試不同的方法，從而提高解題的能力和水平。
六年級的數學(xué)學(xué)習還讓我更加重視基礎知識的扎實(shí)性。數學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，是建立在一系列基礎概念和規律的基礎上的。如果我們的基礎知識掌握不牢固，那么在后續的學(xué)習中很容易出現錯誤和困惑。因此，我在學(xué)習數學(xué)時(shí)，一直堅持做好基礎知識的鞏固和復習。通過(guò)不斷地重復訓練和思考，我逐漸提高了對基礎知識的理解和掌握，從而在后續的學(xué)習中取得了更好的成績(jì)。
此外，在六年級的數學(xué)學(xué)習中，我還學(xué)會(huì )了與他人合作解決問(wèn)題。數學(xué)常常需要我們進(jìn)行思維和推理的訓練，而與他人合作能夠幫助我們發(fā)現不同的.思路和方法。在數學(xué)小組討論和解題活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì )了和他人進(jìn)行有效的合作。通過(guò)與同學(xué)們一起探討問(wèn)題、互相幫助，我不僅加深了對數學(xué)知識的理解，而且培養了團隊合作和溝通能力。
最后，在六年級的數學(xué)學(xué)習中，勤奮和堅持不懈是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。數學(xué)作為一門(mén)知識門(mén)檻較高的學(xué)科，需要我們付出更多的努力和時(shí)間來(lái)掌握。我很慶幸自己在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有放棄，而是堅持不懈地鉆研。通過(guò)不斷努力，我的數學(xué)成績(jì)逐漸提升，也培養了堅持不懈的品質(zhì)。
總結起來(lái)，六年級的數學(xué)學(xué)習給我帶來(lái)了很多成果和收獲。通過(guò)理解數學(xué)的意義和價(jià)值，靈活運用不同的解題方法，重視基礎知識的扎實(shí)性，與他人合作解決問(wèn)題，同時(shí)堅持不懈地努力學(xué)習，我在數學(xué)學(xué)習中不僅掌握了更深入的知識，提高了解題的能力，而且培養了堅持不懈的品質(zhì)和團隊合作的精神。相信這些寶貴的心得體會(huì )將伴隨我走向更高層次的數學(xué)學(xué)習，也將在今后的學(xué)習生活中發(fā)揮重要的作用。
六年級數學(xué)心得體會(huì )2
本周我有幸聽(tīng)了的一節展示課，下午又聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽(tīng)課學(xué)習使我收獲很大，下面就聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
金老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意情境的創(chuàng )設，他由日常生活中常見(jiàn)的梯子下滑，從而引出各式各樣的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過(guò)師生的共同努力解決了所提出的問(wèn)題，也引出了本節課所學(xué)的內容。所以通過(guò)這節課，我又一次發(fā)現每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的`成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識地創(chuàng )設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，特別是聽(tīng)了金老師的這節課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準確的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語(yǔ)言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
在數學(xué)教學(xué)中，金老師能根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，我以后要把這次學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
六年級數學(xué)心得體會(huì )3
隨著(zhù)六年級生活的結束，我回首過(guò)往，發(fā)覺(jué)六年級的數學(xué)學(xué)習對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過(guò)學(xué)習數學(xué)，我不僅在知識上有所提升，而且在思維方式和解決問(wèn)題的能力上也有了很大的進(jìn)步。我深深感受到數學(xué)的神奇之處，下面我將就這些心得體會(huì )進(jìn)行探討。
首先，數學(xué)讓我建立了數學(xué)思維。在六年級數學(xué)的學(xué)習中，我漸漸明白了“理解、掌握、運用”這個(gè)互相聯(lián)系的過(guò)程。在解題過(guò)程中，我不再簡(jiǎn)單機械地套公式，而是逐漸學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的本質(zhì)和解題的邏輯。通過(guò)舉一反三、找出共性等方法，我培養了辨析問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，鍛煉了自己的數學(xué)思維。
其次，數學(xué)教會(huì )了我如何沉下心來(lái)，對待問(wèn)題。很多時(shí)候，解題并不一定需要高深的數學(xué)知識，而是需要我們沉下心去體會(huì )，并通過(guò)耐心思考找到解決問(wèn)題的方法。在許多難題中，我發(fā)現如果我能保持冷靜的頭腦和持久的毅力，細致入微地思考每一步，最后一定會(huì )找到解題的線(xiàn)索。這種扎實(shí)的解題態(tài)度，也在我日常生活中影響著(zhù)我對待其他問(wèn)題的態(tài)度，不輕言放棄，堅持到底。
再者，通過(guò)數學(xué)，我認識到了問(wèn)題的魅力和樂(lè )趣。做數學(xué)題并非只是為了得到結果，而是背后隱藏著(zhù)豐富的數學(xué)邏輯和智慧。當我發(fā)現一道題目的突破口，覺(jué)得它“動(dòng)人”時(shí)，我就倍感自豪和快樂(lè )。數學(xué)讓我明白了問(wèn)題的“不可思議”，更激發(fā)了我對力求突破的渴望。在我不斷解答問(wèn)題的過(guò)程中，我時(shí)常感受到“拓展思維的快樂(lè )”和“進(jìn)步的喜悅”，這使我對數學(xué)產(chǎn)生了興趣和熱愛(ài)。
最后，數學(xué)讓我明白了數學(xué)知識的應用和實(shí)用性。數學(xué)既是一門(mén)學(xué)科，更是一種工具，可以輔助我們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在六年級的數學(xué)學(xué)習中，我遇到了很多實(shí)際問(wèn)題，例如通過(guò)線(xiàn)段的比例來(lái)計算真實(shí)物體的高度等。在解決這些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我深刻體會(huì )到數學(xué)的實(shí)用性，越發(fā)認識到數學(xué)在現實(shí)生活中的.重要性。數學(xué)知識的廣泛應用，不僅讓我對數學(xué)有了更深的認識，也為以后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
六年級的數學(xué)學(xué)習奠定了我個(gè)人數學(xué)學(xué)科的基石，更深培養了我思維的廣度和深度。這不僅僅是因為數學(xué)知識的積累，更是因為數學(xué)帶給我認識世界的眼光和解決問(wèn)題的思維。數學(xué)的魅力正是在于它的普遍性和實(shí)用性，盡管有些時(shí)候會(huì )覺(jué)得數學(xué)很抽象，但我們學(xué)習數學(xué)就是為了更好地認識世界和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)六年級數學(xué)的學(xué)習，我明白了這一點(diǎn)，也為將來(lái)的數學(xué)學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
六年級數學(xué)心得體會(huì )4
在教育的世界里，每一位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和故事。作為一名六年級的數學(xué)老師，我在教學(xué)過(guò)程中遇到了一些挑戰，但也收獲了許多成功和快樂(lè )。
我曾經(jīng)遇到一個(gè)非�；钴S的學(xué)生，他總是坐不住，無(wú)法安靜地完成課堂作業(yè)。每次看到他心不在焉的樣子，我真的很擔心他的學(xué)習進(jìn)度。我嘗試與他溝通，試圖了解他的困擾，然后引導他正確的學(xué)習態(tài)度。漸漸地，他開(kāi)始主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，成績(jì)也有了顯著(zhù)的提高。這個(gè)改變讓我深深地感到，作為教師，我們需要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習需求和困惑，幫助他們建立自信，提升自我。
還有一次，我在課堂上講解了一道復雜的幾何題。一位平時(shí)數學(xué)成績(jì)較好的學(xué)生舉手提問(wèn)：“老師，這道題的解法是不是有更簡(jiǎn)單的方法？”我被他的問(wèn)題所啟發(fā)，然后我們一起探索出了一種更簡(jiǎn)潔的解題方法。這個(gè)過(guò)程讓我深深體會(huì )到，教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng )新精神。
在教學(xué)中，我也曾面臨過(guò)困難和挑戰。有些學(xué)生對數學(xué)感到畏懼，缺乏興趣和信心。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我開(kāi)始嘗試各種教學(xué)方法和活動(dòng)，比如數學(xué)競賽、數學(xué)角、數學(xué)模型制作等。這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加深入地理解數學(xué)，感受到數學(xué)的'趣味性和實(shí)用性。
回顧我的教學(xué)敘事，我深感教育的責任重大，使命光榮。作為教師，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng )造力。我們需要不斷地學(xué)習和提升自己，探索更有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。我相信，只要我們用心去教，用愛(ài)去育，我們的學(xué)生一定會(huì )茁壯成長(cháng)，成為社會(huì )的有用之才。
六年級數學(xué)心得體會(huì )5
數學(xué)是一門(mén)需要用邏輯思維解決問(wèn)題的學(xué)科。六年級上冊的數學(xué)課程讓我更深刻地認識到數學(xué)的重要性。數學(xué)不僅僅是一種知識，更是一種解決問(wèn)題的方式和工具。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了在解決問(wèn)題中運用數學(xué)知識的技巧和方法，提高了我的邏輯思維能力。同時(shí)，數學(xué)也培養了我堅持不懈的品質(zhì)，因為數學(xué)的學(xué)習需要不斷的練習和思考，才能更好地掌握。
二、對整數的認識。
整數是六年級上冊數學(xué)中的一個(gè)重要概念。通過(guò)學(xué)習整數的概念和運算法則，我對整數有了更深入的認識和理解。我明白了正整數、負整數和零的關(guān)系，能夠正確地進(jìn)行加減法運算，還學(xué)會(huì )了用尺規作圖的方法求解整數運算的問(wèn)題。整數運算中，我通過(guò)不斷的練習，逐漸提高了我的計算速度和準確性，也增強了我解決問(wèn)題的信心。整數的學(xué)習讓我感受到數學(xué)的奧妙和魅力，讓我對數學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
三、對比例的認識。
六年級上冊的數學(xué)還涉及到了比例的概念和運算。通過(guò)學(xué)習比例，我認識到比例是各種關(guān)系的一種特殊形式，可以用來(lái)描述兩個(gè)或多個(gè)量之間的比較關(guān)系。通過(guò)練習比例的計算和應用，我掌握了比例的基本性質(zhì)和運算方法，能夠靈活運用比例解決實(shí)際問(wèn)題。比例的學(xué)習還培養了我的邏輯思維能力和綜合運用能力，使我對實(shí)際問(wèn)題的`分析和解決能力得到了提升。比例也讓我認識到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，使我對數學(xué)的學(xué)習更有動(dòng)力和興趣。
四、對幾何圖形的認識。
在六年級上冊的數學(xué)中，幾何圖形是一個(gè)重要的內容。通過(guò)學(xué)習幾何圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)，我了解了圓、直線(xiàn)、平行線(xiàn)、相交線(xiàn)等基本幾何概念。我學(xué)會(huì )了用尺規作圖的方法構造幾何圖形，也學(xué)會(huì )了計算幾何圖形的面積和周長(cháng)。通過(guò)練習幾何圖形的繪制和計算，我提高了我的空間想象力和觀(guān)察力，也培養了我的準確性和耐心。幾何圖形的學(xué)習讓我認識到數學(xué)不僅是抽象的符號和公式，而且也是有形的、可見(jiàn)的，與我們的生活息息相關(guān)。
五、數學(xué)在我日常生活中的應用。
六年級上冊的數學(xué)學(xué)習不僅讓我掌握了數學(xué)知識和技巧，還讓我意識到數學(xué)在我日常生活中的廣泛應用。在生活中，我能夠利用數學(xué)知識解決度量單位的轉換和運算問(wèn)題，能夠計算商品的折扣和優(yōu)惠，能夠推算出比例關(guān)系。數學(xué)對我來(lái)說(shuō)不再是一門(mén)單純的學(xué)科，而是一種解決實(shí)際問(wèn)題的工具。數學(xué)的學(xué)習讓我更加自信地面對各種數學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題，讓我喜歡上了思考和探索的樂(lè )趣。數學(xué)的學(xué)習不僅影響了我的學(xué)習成績(jì)，更讓我對未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展充滿(mǎn)了希望。
通過(guò)六年級上冊的數學(xué)學(xué)習，我對數學(xué)的認識更加深入，技能也得到了提高。我理解了整數的概念和運算法則，掌握了比例的基本性質(zhì)和運算方法，熟練了解幾何圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)。數學(xué)學(xué)習不僅給我帶來(lái)了知識的收獲，更培養了我的邏輯思維能力、綜合運用能力和解決問(wèn)題的能力。數學(xué)的學(xué)習也讓我認識到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，讓我更加自信地面對各種實(shí)際問(wèn)題。六年級上冊的數學(xué)學(xué)習讓我對數學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛(ài)，也為我的學(xué)習之路打下了堅實(shí)的基礎。
六年級數學(xué)心得體會(huì )6
我是一小學(xué)六年級數學(xué)教師，剛接任六年級一班的數學(xué)教學(xué)工作�，F在將我帶六年級數學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時(shí)候，面對一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認識學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(cháng)的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰(shuí)最調皮，誰(shuí)最?lèi)?ài)搗亂，誰(shuí)比較聰明，誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的成績(jì)比較好，誰(shuí)的成績(jì)比較差等等。還因為這次村小合并而轉來(lái)的學(xué)生，他們的紀律及學(xué)習習慣從低年級起就不怎么好，學(xué)習成績(jì)更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應的教學(xué)措施。
我們六年級數學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因為每班的學(xué)生實(shí)際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節課都會(huì )在集體備課的基礎上有所改動(dòng)。那到底該怎么改，這節課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節課的理解一節課中需要解決的問(wèn)題，凝聚集體的力量總是可以設計出一節好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級數學(xué)集體成績(jì)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續保留和發(fā)揚下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認為六年級數學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外，解答數學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對數學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓練學(xué)生靈活的.思維能力，使學(xué)生在解答數學(xué)的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣，從而提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長(cháng)有短，更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿(mǎn)分的，但也有個(gè)位數的，他們在學(xué)習能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數學(xué)水平，課后就需要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習上的困難，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。六年級學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細微的心理變化都會(huì )影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的效果。所以，當我們在整個(gè)班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導班集體朝著(zhù)良好的狀態(tài)發(fā)展，數學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著(zhù)的。
總之，我認為六年級數學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數學(xué)素養，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jì)，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數學(xué)成績(jì)的整體提高。
六年級數學(xué)心得體會(huì )7
20xx年5月31日在線(xiàn)上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對如何上好復習課、培養數學(xué)核心素養有了更進(jìn)一步的認識。數學(xué)素養是人們通過(guò)數學(xué)的學(xué)習建立起來(lái)的認識、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節復習研討課，她這節課程提問(wèn)精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn)，把課堂真正還給學(xué)生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學(xué)生有所收獲與提升，重視學(xué)生學(xué)習中的.問(wèn)題，從而走向核心素養的培養。通過(guò)這次的學(xué)習活動(dòng)，讓我有機會(huì )走進(jìn)名師的課堂，進(jìn)一步學(xué)習了如何上好復習課、如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。通過(guò)這次培訓我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思：怎樣使我的課堂提問(wèn)更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì )到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導搭建了這么一個(gè)平臺，給我一個(gè)這么難得的學(xué)習機會(huì )，讓我迅速的成長(cháng)。
六年級數學(xué)心得體會(huì )8
在我六年級的學(xué)習生活中，數學(xué)一直是我最喜歡的科目之一。通過(guò)持續努力和老師的指導，我在數學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我也積累了一些學(xué)習數學(xué)的心得體會(huì )。
首先，要保持積極的學(xué)習態(tài)度。數學(xué)是一門(mén)需要耐心和思考的學(xué)科，有時(shí)會(huì )遇到難題，但是我們不能輕易放棄。我發(fā)現，只要我保持積極的學(xué)習態(tài)度，勇敢地面對困難，就能夠找到解決問(wèn)題的方法。有時(shí)候，我還會(huì )主動(dòng)尋求老師和同學(xué)的幫助，這樣不僅可以解決我的問(wèn)題，還能夠加深我對數學(xué)知識的理解。
其次，要注重基礎知識的打牢。數學(xué)是一門(mén)層層遞進(jìn)的學(xué)科，基礎非常重要。在學(xué)習新知識之前，我會(huì )先復習前面的知識，確保自己對基本概念和方法有清晰的理解。同時(shí)，我也會(huì )刻意加強對數學(xué)中常用公式和定理的記憶，這樣在解題過(guò)程中才能夠靈活運用。通過(guò)不斷鞏固基礎知識，我發(fā)現數學(xué)的學(xué)習變得更加輕松和自信。
另外，要注重培養解題思維。數學(xué)是一門(mén)啟發(fā)思維的學(xué)科，解決一個(gè)問(wèn)題往往會(huì )有多種方法。在學(xué)習過(guò)程中，我不僅要學(xué)會(huì )運用已有的知識和方法，還要培養自己的解題思維。有時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)思考一些拓展性的問(wèn)題，通過(guò)嘗試不同的解決思路，培養自己的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸發(fā)現，數學(xué)不僅僅是一門(mén)用來(lái)解題的學(xué)科，更是培養自己思維能力的一門(mén)重要課程。
最后，要勤于練習和總結。數學(xué)是需要大量練習的學(xué)科，通過(guò)不斷地做題來(lái)提高自己的解題能力。在六年級的.數學(xué)課上，我們收集了很多典型題目和解題方法，我也經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行練習。在解題過(guò)程中，我會(huì )思考為什么這樣做，有什么規律可循，通過(guò)總結和歸納，我逐漸掌握了解題的方法和技巧。同時(shí)，練習也讓我形成了良好的數學(xué)思維習慣，提高了解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，六年級的學(xué)習數學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)保持積極的學(xué)習態(tài)度，注重打牢基礎知識，培養解題思維能力，并勤于練習和總結，提高了自己的數學(xué)水平。在未來(lái)的學(xué)習中，我會(huì )繼續保持對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)，不斷努力，不斷進(jìn)步。因為數學(xué)不僅給我帶來(lái)了知識，更為我開(kāi)拓了智慧的天地。
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現代小學(xué)數學(xué)教學(xué)與傳統教學(xué)形式相比，在教學(xué)方法上有很多相同，如課前的教學(xué)目標設計、教學(xué)結束時(shí)的小結、鞏固練習、作業(yè)布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì )，一點(diǎn)心得談一談：
在合作學(xué)習之前，我會(huì )向學(xué)生說(shuō)明：如何進(jìn)行合作學(xué)習及其重要性，合作學(xué)習的內容和目標，以及怎樣完成任務(wù)，評價(jià)的標準――小組的任務(wù)完成的情況，個(gè)人的學(xué)習成果的情況。與此同時(shí)，我會(huì )通過(guò)創(chuàng )設情境或提出有趣的富有挑戰性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習的遷移。在本學(xué)期我在講《百分數》一課時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢(xún)、收集有關(guān)百分數的知識。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報自己收集的百分數知識，結果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分數知識來(lái)匯報�？上攵�，結果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒(méi)有預先估計到的結果，因而，就是沒(méi)有對學(xué)習任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以，在以后的教學(xué)中，我非常重視只一點(diǎn)。我對學(xué)生的任務(wù)分配會(huì )設計好問(wèn)題，設計好解決方案，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去解決問(wèn)題，取得了很好的教育教學(xué)效果。
在每個(gè)小組明確了學(xué)習任務(wù)之后，我安排各組根據任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，要求每個(gè)學(xué)生根據自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習成果。在此期間我在組間巡視，針對學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題及時(shí)引導，幫助學(xué)生提高合作方法，并注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習和人際關(guān)系等各方面的表現，做到我心中有數。要讓學(xué)習后進(jìn)生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求；同時(shí)，我也會(huì )讓優(yōu)等生生有機會(huì )發(fā)揮自己的潛能。此外，我還充分信任學(xué)生，相信他們都能通過(guò)自己的努力能完成，讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽(tīng)過(guò)一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節，但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學(xué)習這一環(huán)節中，更需要老師的“合作”。
在完成合作任務(wù)后，我讓每個(gè)小組的`報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習成果匯報，了解每個(gè)小組學(xué)習的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，再請其他小組介紹解決辦法。當然，全班交流需要老師預先設計好問(wèn)題，要有交流的焦點(diǎn)，交流的問(wèn)題也要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問(wèn)題，如果沒(méi)有深度，則議論不開(kāi)；如果沒(méi)有爭議性，則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開(kāi)。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì )精心設計問(wèn)題。此外，交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭議的問(wèn)題得到澄清，使得一些對此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說(shuō)交流的是最有價(jià)值的問(wèn)題。
其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。然后才能談到合作意識和能力的培養。
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在我們的日常生活中，折扣是一種常見(jiàn)的現象。折扣可以讓我們擁有更實(shí)惠的購物體驗，同時(shí)也可以幫助商家促銷(xiāo)商品，增加銷(xiāo)售量。在數學(xué)中，我們也學(xué)習了折扣的概念，以及如何計算折后價(jià)格。學(xué)習這些知識有助于我們更好地理解折扣的作用，合理地進(jìn)行購物決策。
第二段：學(xué)習過(guò)程，講述折扣知識的學(xué)習和掌握。
在六年級數學(xué)課程中，我們學(xué)習了折扣的相關(guān)知識。通過(guò)老師的講解和課堂練習，我們逐漸掌握了如何計算折扣和折后價(jià)格的方法。同時(shí)，我們還學(xué)習了如何比較不同折扣力度的優(yōu)劣，以及如何利用折扣優(yōu)惠進(jìn)行購物。通過(guò)這些學(xué)習，我們不僅提高了數學(xué)水平，也增加了實(shí)際生活中的實(shí)用技能。
第三段：實(shí)踐應用，介紹折扣在實(shí)際中的運用情況。
在實(shí)際中，我們經(jīng)常會(huì )遇到各種折扣優(yōu)惠。例如，商場(chǎng)的打折促銷(xiāo)、網(wǎng)上購物的滿(mǎn)減活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習折扣知識，我們可以更加準確地計算出折后價(jià)格，避免因為算錯價(jià)格而浪費金錢(qián)。同時(shí)，在購物時(shí)，我們也能更好地判斷各種折扣力度的優(yōu)劣，進(jìn)行選擇，獲得更多的實(shí)惠。
第四段：心得體會(huì )，闡述學(xué)習折扣知識的收獲和感悟。
學(xué)習折扣知識，讓我更加深入地了解了折扣的原理和作用，以及如何正確地使用折扣來(lái)購物。同時(shí)，通過(guò)折扣的學(xué)習和運用，我收獲了更多的`實(shí)用技能，提高了生活的實(shí)用效益。在今后的生活中，我會(huì )更加注重優(yōu)惠信息的收集和比較，以獲得更多的實(shí)惠和利益。
第五段：結尾，總結折扣知識的重要性和意義。
學(xué)習折扣知識，不僅是提高數學(xué)能力的途徑，更是幫助我們更好地應對現實(shí)生活中的各種折扣優(yōu)惠，以獲得更多的實(shí)惠和收益。因此，在今后的學(xué)習和生活過(guò)程中，我們應該繼續關(guān)注折扣的相關(guān)信息，提高我們的折扣理解能力和應用技巧，更好地應對各種實(shí)際情況的需求。
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xxxx年4月20日，我有幸參加了縣研訓室組織的六年級數學(xué)教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想，教學(xué)理念等都得到了更新，另外，我的教學(xué)方法，教學(xué)手段也有了一定的提高。我覺(jué)得這次的培訓非常接地氣，上午是理論的學(xué)習，下午是理論在課堂上的'具體實(shí)施。能擁有此次學(xué)習機會(huì )，實(shí)在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導對我們的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就本次培訓的心得體會(huì )總結如下：
一、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識，結合《小鴨子上臺階》的視頻給我們闡述教育應是引導，而不是包辦，問(wèn)題的設計應適度，不宜過(guò)深，不宜過(guò)淺，應遵循學(xué)生的認知規律，講得通俗易懂，具體形象，讓我深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對教學(xué)的困惑和爭論，更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
二、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課
培訓時(shí)，陳老師的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，特別是時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生。使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計每一個(gè)環(huán)節，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得知識生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。
培訓時(shí)間雖然只有一天，但卻給我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。
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六年級數學(xué)日記心得體會(huì )，是我在六年級學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中的一次總結和反思。數學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅能夠培養我們的邏輯思維能力，還能夠鍛煉我們的分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記，我不僅鞏固了所學(xué)的知識，還更好地發(fā)現了自己的不足之處。
數學(xué)日記給了我一個(gè)機會(huì )，能夠將我在課堂上所學(xué)到的知識與實(shí)際應用進(jìn)行結合。通過(guò)日記的寫(xiě)作，我不僅能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識，還能夠把數學(xué)問(wèn)題與日常生活聯(lián)系起來(lái)，提高了我的數學(xué)思維能力。同時(shí)，數學(xué)日記還具有紀實(shí)性，讓我了解自己在數學(xué)學(xué)習中的進(jìn)步和不足，從而有針對性地調整學(xué)習方法和策略。
在寫(xiě)數學(xué)日記的過(guò)程中，我養成了認真觀(guān)察和思考的習慣。有時(shí)候，為了尋找一個(gè)與數學(xué)有關(guān)的.問(wèn)題，我會(huì )仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�，思考它們與數學(xué)的聯(lián)系。我發(fā)現，在我們的日常生活中，數學(xué)無(wú)處不在，例如購物時(shí)計算總價(jià)，出行時(shí)計算距離和時(shí)間等等。通過(guò)與日記的結合，我認識到數學(xué)是實(shí)用的，數學(xué)知識的應用能夠讓我們的生活更加便捷和準確。
數學(xué)日記也是一次反思和總結的過(guò)程。在寫(xiě)日記時(shí)，我經(jīng)常會(huì )思考我在解題過(guò)程中的錯誤和困惑所在。通過(guò)仔細分析，我發(fā)現我在數學(xué)解題中的一些常見(jiàn)的錯誤方法，例如計算錯誤、理解錯誤、運算符號錯誤等等。通過(guò)這種反思，我及時(shí)糾正了自己的錯誤，并且思考了正確的解題思路，提高了自己的數學(xué)思維方式和解題能力。
通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記，我認識到數學(xué)是一個(gè)需要堅持和持續努力的學(xué)科。數學(xué)并不是簡(jiǎn)單的記住公式和方法，而是需要深入思考和探索的學(xué)科。在日記中，我可以記錄下自己的思考和發(fā)現，通過(guò)與他人的交流和討論，不斷深化自己對數學(xué)的理解。同時(shí)，數學(xué)日記也讓我明白了一個(gè)道理，那就是每一個(gè)細小的進(jìn)步都是建立在堅實(shí)的基礎之上的，每一次反思和總結都能夠讓我們更好地行進(jìn)。
總結：六年級的數學(xué)日記給了我很多的收獲和啟示，讓我深刻地認識到數學(xué)的重要性和學(xué)習數學(xué)的必要性。通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記，我不僅鞏固了所學(xué)的知識，還培養了對數學(xué)的熱愛(ài)和興趣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和生活中，數學(xué)將成為我探索世界和解決問(wèn)題的有力武器。
六年級數學(xué)心得體會(huì )13
今天很榮幸的參加了六年級下冊數學(xué)的教研活動(dòng)，在教研過(guò)程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學(xué)的三位老師給我們講解了六年級下冊數學(xué)教材的特點(diǎn)、理念。教學(xué)方法的選擇要更加體現學(xué)生的主體，在教學(xué)過(guò)程中要在學(xué)生已有的基礎上進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。
新知識的教學(xué)方面與以往知識的不同，還有六年級的下冊要放得更開(kāi)，獲得新知識要教給學(xué)生，還可以讓學(xué)生們總結學(xué)習方法，對分散的知識進(jìn)行梳理。六年級的整理和復習不能只是復習，讓孩子們形成知識的聯(lián)系，構建認知結構。
老師細心的講解了六年級下冊的整本書(shū)的重點(diǎn)，在圓柱和圓錐這一單元，應該讓學(xué)生真正的動(dòng)手，推導出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學(xué)生不明白只是背的話(huà)，孩子們會(huì )混淆，教師要對學(xué)生真正知識的獲得要加以重視。在比例的這個(gè)單元，我們教學(xué)前要應對先前的知識進(jìn)行復習，本單元概念比較多，我們要加以學(xué)生的理解，幫助學(xué)生獲得新知識。在教師教學(xué)的過(guò)程中，我們要告訴學(xué)生我們學(xué)習比例就是要更好的解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生這樣會(huì )更加有目標，心里會(huì )更加踏實(shí)。教師一定要展示正比例圖像的過(guò)程，感受數形結合的優(yōu)越性。在用比例解決問(wèn)題方面，學(xué)生可能感受不到用比例解決問(wèn)題的優(yōu)越性，但是教師要進(jìn)到學(xué)生進(jìn)行訓練，要為以后的代數學(xué)習打好基礎，發(fā)展學(xué)生的代數思維。
在整理與復習階段，數學(xué)的綜合性很強，學(xué)生很多知識要通過(guò)操作發(fā)現與探究，讓學(xué)生有一個(gè)綜合實(shí)踐過(guò)程�；净顒�(dòng)經(jīng)驗的不斷積累，對知識分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理的經(jīng)驗，梳理知識之間的聯(lián)系的經(jīng)驗，綜合應用方面的知識解決實(shí)際問(wèn)題，對于知識在實(shí)踐中應用的經(jīng)驗。發(fā)展學(xué)生的四基，為學(xué)生中學(xué)的'學(xué)習打好基礎。
然后，周主任做了補充和總結，周主任講解了課程目標應達成的目標，并向老師們強調幾個(gè)問(wèn)題，教師一定要把握每個(gè)例題的知識點(diǎn)，與以前知識的銜接，教師要理清前五個(gè)年級的數學(xué)知識脈絡(luò )，為上課做好必備的知識的準備和鋪墊。教師要切記不要再一節課的時(shí)間內進(jìn)行很多知識的講解，不需要面面俱到，切記不要對學(xué)生的知識點(diǎn)進(jìn)行拔高。六年級學(xué)習容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學(xué)生，教師所做的就是激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊。要教會(huì )學(xué)生觸類(lèi)旁通，要加強學(xué)生學(xué)習興趣。加強課標的學(xué)習理解和使用。教師做到歸納與總結。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，要讓學(xué)生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習做題作為復習的手段，總復習階段做出自己的特色，提高學(xué)生的成績(jì)和素質(zhì)。
通過(guò)本次的教研，使我對于六年級的數學(xué)教學(xué)更加有了目標，知道自己應該怎樣做才是對學(xué)生更加正確的選擇。
六年級數學(xué)心得體會(huì )14
本學(xué)期，我擔任六(3)班的數學(xué)教學(xué)，本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養學(xué)生數學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng )新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合我班學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)與復習，提高了學(xué)生學(xué)習的效率，狠抓基礎知識、重點(diǎn)輔導學(xué)困生�，F將本學(xué)期工作小結如下：
一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)。
逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì )被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(cháng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽(tīng)專(zhuān)家講座學(xué)習新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明確新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實(shí)踐教學(xué)相結合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)手段。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍。
沒(méi)有規矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節課，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、注重常規，提高質(zhì)量、搭建橋梁。
為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規教學(xué)中，認真作好每一節課的課前準備(一是，備教材，了解每一節課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);二是，備教法，數學(xué)學(xué)科有其獨特之處，每一個(gè)教學(xué)內容、知識點(diǎn)因其內在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據教學(xué)知識的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益;三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準備工作中最重要的一環(huán)節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學(xué)生的學(xué)習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題(如教學(xué)方法、學(xué)生知識的掌握情況、教學(xué)思路等)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認真對待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對所學(xué)知識、技能的.掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調整教學(xué)方法和采取彌補措施。為此，在常規教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認真設計課堂作業(yè)。根據新課標要求，針對學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認真批改學(xué)生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯誤、彌補學(xué)生知識漏洞。認真開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數學(xué)素質(zhì)。
四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣。
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(cháng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教�；A好的學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，培養他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習習慣培養。
五、作好小結、條理存貯、系統知識。
學(xué)生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學(xué)學(xué)科因其嚴謹性，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識小結，通過(guò)小結讓學(xué)生去理解各個(gè)知識點(diǎn)之間的區別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結，以完善學(xué)生的知識結構。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成了教學(xué)任務(wù)。當然，在教學(xué)中還存在很多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富，課堂調控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
六年級數學(xué)心得體會(huì )15
xx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數學(xué)四至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導作用。通過(guò)學(xué)習使我感到，教師的成長(cháng)之路應該是一條學(xué)習之路，收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓的感受總結如下：
修訂后的教材清晰地體現了教育教學(xué)新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現學(xué)生學(xué)習、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規律。新教材無(wú)論是外觀(guān)還是內容呈現、結構安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負數的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺發(fā)布的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì )負數產(chǎn)生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應用中加深對負數的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負數的理解、數系擴充必要性的認識，還有助于培養學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察現實(shí)，逐步形成數學(xué)應用的意識。
這部分教材的編排，既體現了《標準（xx）版》的要求和所提倡的數學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數學(xué)知識結構中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì )函數思想的重要內容。本冊教材改進(jìn)了這部分內容的編排。正比例，原來(lái)的標題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來(lái)的觀(guān)察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應的水的高度之間的關(guān)系，改為觀(guān)察文具店銷(xiāo)售彩帶的總價(jià)與米數的關(guān)系。加強利用圖像發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體會(huì )正比例圖像的.線(xiàn)性關(guān)系。反比例，原來(lái)的標題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現，加強了知識的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數思想。
本冊教材注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合與各部分內容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內容的教學(xué)培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。如百分數中的成數增設例題，增加用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的例題，圓柱的體積增設解決問(wèn)題的例題。
教材同時(shí)加強了綜合運用知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
與原實(shí)驗教材相比，本冊教材對“整理和復習”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
�。�1）突出整理和復習的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識的整理提供自主探索的空間。
�。�2）加強數學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗教材“數與代數”的“數學(xué)思考”獨立安排為一節，重點(diǎn)復習數學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現演繹推理思想的例題。
通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性。只有不斷的學(xué)習，不斷加強修養才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營(yíng)養”的數學(xué)。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！
六年級數學(xué)心得體會(huì )16
數學(xué)是一門(mén)需要堅實(shí)基礎的科目，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)學(xué)習的基礎非常重要。作為一名六年級的數學(xué)老師，我深刻感受到數學(xué)教育的重要性。在教學(xué)中，我一直秉持著(zhù)“培養學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力”的教學(xué)理念。今天，我愿意與大家分享我的六年級數學(xué)教育心得體會(huì )。
第二段：觀(guān)察與思考。
在我認真觀(guān)察和思考六年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現了一些問(wèn)題：1、學(xué)生對基本概念的理解不夠深入，數學(xué)思維不夠靈活；2、個(gè)別學(xué)生對數學(xué)缺乏興趣、學(xué)習動(dòng)力不足；3、學(xué)生對解題方法不夠熟練，解題思路不夠清晰。這些問(wèn)題影響了學(xué)生的數學(xué)能力和成績(jì)，也影響了他們對數學(xué)的興趣和信心。
第三段：解決問(wèn)題。
為了解決這些問(wèn)題，我采取了多種措施。首先，我注重啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中探究式引導和自主發(fā)現，不拘泥于死板的知識傳授，讓學(xué)生在思考中理解數學(xué)，激發(fā)其學(xué)習興趣和主動(dòng)性。其次，我也注重差異化教學(xué)，針對不同的學(xué)生制定不同的教育方案，給予個(gè)別輔導和指導，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。除此之外，我還在課堂中采用合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生之間相互交流，思維碰撞，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的數學(xué)思維和合作精神。同時(shí)，多次組織數學(xué)競賽和活動(dòng)，激勵學(xué)生在學(xué)習數學(xué)中尋求成就感和深度體驗。
第四段：教學(xué)效果。
通過(guò)不斷努力和嘗試，我得出了令人欣喜的結論：學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和數學(xué)能力都有所提升，他們的數學(xué)思維和解題能力得到了更大的開(kāi)發(fā)和發(fā)揮。學(xué)生們也更加喜歡數學(xué)，并且對數學(xué)問(wèn)題的思考和解決具有更大的自信和魄力。更為重要的是，學(xué)生們也在不斷學(xué)習和進(jìn)步中，不斷追求自己的.目標和夢(mèng)想。這些結果證明了我的教育方式是正確的，并且也鼓舞著(zhù)我不斷前行和進(jìn)步。
第五段：總結。
回顧六年級數學(xué)教育的心得體會(huì )，我深深意識到，只有教師和學(xué)生攜手共進(jìn)，才能推動(dòng)數學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步。數學(xué)教育不是簡(jiǎn)單的知識傳授，而是需要教師更好地發(fā)揮作用，培養學(xué)生的興趣、潛力和創(chuàng )新精神。僅有這樣，才能讓數學(xué)教育的理念更加深入人心，讓數學(xué)知識更具有生命力和應用性。因此，我會(huì )繼續努力，不斷創(chuàng )新和進(jìn)步，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和成長(cháng)做出更大的貢獻。
六年級數學(xué)心得體會(huì )17
數學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，在學(xué)習過(guò)程中往往會(huì )讓人感到困擾。作為一個(gè)六年級的學(xué)生，我也經(jīng)歷了許多數學(xué)學(xué)習的掙扎和困難，但是通過(guò)不斷的努力和積累，我逐漸領(lǐng)悟到了一些學(xué)習數學(xué)的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中得到的一些心得體會(huì )。
首先，我發(fā)現在學(xué)習數學(xué)前，先要建立起正確的學(xué)習態(tài)度和信心。數學(xué)是一門(mén)需要耐心和恒心的學(xué)科，沒(méi)有自信心和正確的態(tài)度，很難取得好的成績(jì)。因此，我在課堂上認真聆聽(tīng)老師的`講解，課后及時(shí)完成作業(yè)，還會(huì )主動(dòng)參加各種數學(xué)競賽和活動(dòng)，這些都能提高我的數學(xué)學(xué)習積極性和興趣，增強自己的信心。
其次，我注意到在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中，理解概念是非常重要的。只有真正理解了各個(gè)數學(xué)概念的含義和用法，才能更好地應用到實(shí)際問(wèn)題中。因此，我在學(xué)習數學(xué)時(shí)，經(jīng)常不斷與自己進(jìn)行思考，并與同學(xué)們進(jìn)行討論，通過(guò)不斷地思考和討論，逐漸拓寬了自己的思路和想象力，提高了解決問(wèn)題的能力。
第三，數學(xué)的學(xué)習需要不斷地進(jìn)行練習。練習是熟能生巧的必經(jīng)之路，只有通過(guò)反復地練習，才能真正掌握各種數學(xué)技巧和方法。因此，我每天都會(huì )進(jìn)行一定量的數學(xué)練習，包括老師布置的課后作業(yè)和自己額外準備的練習冊。通過(guò)不斷地練習，我逐漸提高了解題速度和準確性，對于數學(xué)題目也能更加有把握地解答。
此外，我還發(fā)現在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中，積極借鑒他人的經(jīng)驗和方法也是非常有用的。數學(xué)是一門(mén)可以公開(kāi)交流和互相借鑒的學(xué)科，我們可以向他人學(xué)習一些好的解題思路和方法。因此，我常常與同學(xué)們進(jìn)行討論，交流各自的解題過(guò)程和心得，通過(guò)互相交流和借鑒，我受益良多，進(jìn)一步提高了我的數學(xué)水平。
最后，我認識到數學(xué)學(xué)習是一個(gè)需要不斷堅持和持續努力的過(guò)程。數學(xué)中的知識點(diǎn)和技巧繁多，需要我們始終保持學(xué)習的熱情和耐心。因此，我時(shí)常給自己定下一些學(xué)習目標和計劃，努力追求進(jìn)步。在學(xué)習中遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì )及時(shí)向老師請教，或者尋找其他途徑獲取幫助，保持積極的學(xué)習態(tài)度。
總之，學(xué)習數學(xué)是一項需要付出努力和堅持的過(guò)程。通過(guò)建立正確的學(xué)習態(tài)度和信心，理解概念，進(jìn)行練習，積極借鑒他人經(jīng)驗和方法，并且堅持不懈，我在數學(xué)學(xué)習中取得了一定的進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程并不容易，但也給我帶來(lái)了許多收獲和成就感。我相信，只要繼續保持這種學(xué)習態(tài)度和方法，日后我會(huì )在數學(xué)學(xué)習中取得更大的成就。
六年級數學(xué)心得體會(huì )18
數學(xué)是一門(mén)需要深入思考和實(shí)踐的學(xué)科，而對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)重要的過(guò)渡階段。在我學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì )，讓我更加深入地理解這門(mén)學(xué)科。以下是我總結的關(guān)于學(xué)習數學(xué)的六年級心得體會(huì )。
第一，培養良好的數學(xué)思維。數學(xué)思維是我們解決問(wèn)題的關(guān)鍵，培養良好的數學(xué)思維能夠讓我們更好地理解和應用數學(xué)知識。在學(xué)習過(guò)程中，我逐漸養成了理性思考的習慣，盡量不想當然地下結論。我會(huì )仔細分析問(wèn)題，推理出邏輯關(guān)系，找到解題的方向。在解答問(wèn)題時(shí)，我也善于使用多種方法，通過(guò)對比和選擇最合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。這樣的數學(xué)思維讓我在數學(xué)學(xué)習中獲得了更多的樂(lè )趣。
第二，注重基礎知識的鞏固。數學(xué)學(xué)科是一個(gè)累積性很強的學(xué)科，每一個(gè)新的知識點(diǎn)都是建立在前面的基礎上，如果基礎知識沒(méi)有掌握好，就會(huì )對后續學(xué)習造成困難。因此，我在學(xué)習數學(xué)時(shí)，注重鞏固基礎知識。我會(huì )先復習前面的知識，確保自己對基礎知識的理解和應用掌握得非常扎實(shí)。只有這樣，才能更好地理解和運用新的知識。
第三，積極參與課堂互動(dòng)。數學(xué)課堂是學(xué)習數學(xué)的重要場(chǎng)所，而積極參與課堂互動(dòng)可以增進(jìn)我們的`學(xué)習效果。在課堂上，我盡力提出自己的問(wèn)題并向老師請教，也會(huì )積極回答老師提出的問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行討論。通過(guò)與老師和同學(xué)們的互動(dòng)，我能夠更深入地理解數學(xué)知識，也能夠更好地運用數學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題。課堂互動(dòng)不僅能夠提高我的學(xué)習效果，還可以培養我的團隊合作能力和表達能力。
第四，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習數學(xué)不僅僅是為了應付考試，更重要的是學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。在六年級，我們學(xué)習了很多實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)解法，例如生活中的計算問(wèn)題、幾何問(wèn)題等等。我嘗試將數學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，例如利用百分數的知識計算折扣、使用幾何知識計算建筑物的高度等。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，我體會(huì )到了數學(xué)的實(shí)用性和重要性，也提高了我的數學(xué)能力。
第五，勤于思考和總結。學(xué)習數學(xué)不僅需要我們掌握知識，更需要我們不斷地思考和總結。我在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )主動(dòng)思考課堂上所學(xué)的知識和所解的題目。如果遇到難以理解的問(wèn)題，我會(huì )主動(dòng)尋找各種途徑去解決，例如向老師請教，研讀參考書(shū)等。同時(shí)，我也會(huì )及時(shí)總結所學(xué)內容，將所學(xué)的知識歸納整理，形成自己的學(xué)習筆記。這樣的思考和總結讓我更好地掌握數學(xué)知識，也幫助我加深對數學(xué)的理解。
總而言之，學(xué)習數學(xué)需要我們培養良好的數學(xué)思維，注重基礎知識的鞏固，積極參與課堂互動(dòng)，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，勤于思考和總結。通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我在六年級的數學(xué)學(xué)習中獲得了很多收獲和成長(cháng)。我相信，在以后的學(xué)習中，我會(huì )繼續保持這些心得體會(huì )，不斷提高自己的數學(xué)水平。
六年級數學(xué)心得體會(huì )19
20xx年5月31日在線(xiàn)上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對如何上好復習課、培養數學(xué)核心素養有了更進(jìn)一步的認識。數學(xué)素養是人們通過(guò)數學(xué)的學(xué)習建立起來(lái)的認識、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節復習研討課，她這節課程提問(wèn)精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn)，把課堂真正還給學(xué)生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的'學(xué)生有所收獲與提升，重視學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，從而走向核心素養的培養。通過(guò)這次的學(xué)習活動(dòng)，讓我有機會(huì )走進(jìn)名師的課堂，進(jìn)一步學(xué)習了如何上好復習課、如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。通過(guò)這次培訓我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思：怎樣使我的課堂提問(wèn)更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì )到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導搭建了這么一個(gè)平臺，給我一個(gè)這么難得的學(xué)習機會(huì )，讓我迅速的成長(cháng)。
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