研究生的開(kāi)題報告

研究生的開(kāi)題報告

　　在當下社會(huì )，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的研究生的開(kāi)題報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研究生的開(kāi)題報告1

　　一。簡(jiǎn)述

　　設計計劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開(kāi)。在設計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學(xué)的認識與研究，還沒(méi)有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類(lèi)學(xué)生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。

　　二。學(xué)術(shù)價(jià)值分析

　　1。 選題依據

　　計劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計劃，各類(lèi)大大小小的成功項目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導入，實(shí)施了相應的計劃活動(dòng)。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟時(shí)代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學(xué)的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實(shí)的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的 “設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進(jìn)行設計計劃，存在著(zhù)一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專(zhuān)業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。

　　在設計先進(jìn)國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術(shù)預測法，科學(xué)類(lèi)比法，系統分析設計法，創(chuàng )造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動(dòng)態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專(zhuān)業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專(zhuān)業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來(lái)。

　　2。 創(chuàng )新性及難度

　　本文將參考管理決策方法與相關(guān)設計方法研究的成果， 試圖尋找一套對于我國設計師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專(zhuān)業(yè)設計計劃的方法體系。

　　本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專(zhuān)業(yè)設計師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專(zhuān)業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節有用，對個(gè)體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng )造出一套高效的計劃方法來(lái)。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時(shí)明了我們設計各專(zhuān)業(yè)的工作規律，以期做到跨專(zhuān)業(yè)的有效性。

　　本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對計劃的正確理解與認識，進(jìn)而廓清設計計劃的概念。接著(zhù)將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內現在并沒(méi)有對設計計劃有深入的的系統的研究，該書(shū)內容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著(zhù)缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結與深化。

　　本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專(zhuān)業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點(diǎn)，這也對作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰。

　　3。 研究方案的可行性和合理性

　　由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的.設計計劃方法。經(jīng)初步調查，當前學(xué)界內僅有的幾本相關(guān)著(zhù)作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專(zhuān)業(yè)地從計劃的層面進(jìn)行系統闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理方面著(zhù)手，對設計類(lèi)諸專(zhuān)業(yè)的設計計劃，并不具備現實(shí)指導作用。所以亟待有這么一套專(zhuān)業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著(zhù)出現。在某種程度上，本書(shū)的出現將對設計計劃這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來(lái)的設計策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。

　　4。預期成果

　　本書(shū)預期字數為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關(guān)內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認識論，方法論，創(chuàng )造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類(lèi)學(xué)，社會(huì )學(xué)，設計學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導于一身的，具有教學(xué)指導作用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍�，F在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內，我將就所收資料進(jìn)行分析總結，完成方法程序的完善工作。

研究生的開(kāi)題報告2

　　一、立題依據（科學(xué)意義及國內外現狀分析及參考文獻）

　　惡性黑色素瘤是一種高度惡性且侵襲性的癌之一，多發(fā)生于皮膚，早期發(fā)生血行轉移。對放、化療不敏感，在世界范圍內發(fā)病率增高，人們一直在期待著(zhù)可以征服惡性黑素瘤的新的療法的出現！

　　最近大量的數據表明惡性腫瘤的發(fā)展與T—鈣粘蛋白的表達變化相關(guān)、T—鈣粘蛋白已在乳腺癌、前列腺癌、肝癌、肺癌[1—3] 、胃癌、胰腺癌、卵巢癌[4—9]等多種惡性腫瘤中被檢測到表達減少、最近的研究表明T/H—鈣粘蛋白在乳腺癌中的重新表達能抑制腫瘤細胞的生長(cháng)，降低體外培養的腫瘤細胞的侵襲潛能[1]、T/H—鈣粘蛋白這個(gè)新型鈣粘蛋白分子在人類(lèi)許多癌細胞中表達都降低表明它或許在腫瘤細胞的侵襲和轉移[10]及維持正常細胞的表型中起重要作用[11]、T/H—鈣粘蛋白與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展有著(zhù)密切的聯(lián)系，也許它會(huì )為腫瘤的診斷和治療帶來(lái)新的契機、T—鈣粘蛋白是否對惡性黑色素瘤也有作用，目前還沒(méi)有相關(guān)研究的報道，所以本實(shí)驗將進(jìn)行相關(guān)方面的探討性研究！

　　二、研究?jì)热菁邦A期成果（說(shuō)明具體研究?jì)热�、�?chuàng )新點(diǎn)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、預期成果及提供形式）

　　研究?jì)热荩?/p>

　　第一部分：正常表皮組織、痣細胞及黑色素瘤細胞中T—cadherin表達情況

　　第二部分T—cadherin基因克隆和真核表達載體的構建

　　第三部分：T—cadherin基因的真核表達及生物活性分析

　　創(chuàng )新點(diǎn)：首次將T—cadherin基因轉染黑素瘤細胞

　　擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)RT—PCR反應擴增出T—cadherin的基因全長(cháng)。

　　預期成果及提供形式：

　　觀(guān)察T—鈣粘蛋白在正常皮膚組織細胞、痣細胞及黑色素瘤細胞中的表達情況！

　　進(jìn)一步闡明T—鈣粘蛋白作用機制

　　T—鈣粘蛋白基因轉染入黑色素瘤細胞后觀(guān)察對其增殖和轉移活性的抑制情況，探索臨床診斷和治療黑色素瘤及其它腫瘤的方法！

　　三、研究方案（包括研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、研究進(jìn)度安排）

　　研究方法：

　　第一部分：正常表皮組織、痣細胞及黑色素瘤細胞中T—cadherin表達情況

　　免疫組織化學(xué)和免疫細胞化學(xué)

　　1、材料：從正常人皮膚切取的痣組織，人黑色素瘤細胞株

　　2、主要試劑和溶液

　�。�1）第一抗體：兔抗人T—cadherin抗體

　�。�2）第二抗體：生物素標記羊抗兔IgG

　�。�3）“三抗”：鏈親和霉素標記HRP

　　3、設備

　　4、方法

　�。�1）冷凍切片的免疫染色程序

　�。�2）活細胞的免疫染色程序

　　5、熒光顯微鏡檢

　　注意：為保證結果的可靠性應該同時(shí)設有對照

　　陽(yáng)性對照（正常組織）；

　　陰性對照（PBS代替一抗）以證明抗體的特異性。

　　第二部分T—cadherin基因克隆和真核表達載體的構建

　　1、材料：

　�。�1）組織和細胞

　�。�2）菌株與質(zhì)粒

　�。�3）工具酶

　�。�4）試劑

　�。�5）儀器

　　2、方法

　�。�1）引物的設計

　�。�2）總RNA的提�。寒惲蚯杷犭摇�酚—氯仿抽提一步法

　�。�3）甲醛變性瓊脂糖凝膠電泳分析其質(zhì)量，觀(guān)察所提RNA有無(wú)明顯降解；

　�。�4）逆轉錄RT反應：為了證實(shí)RT反應的成功設管家基因GAPDH為內對照

　�。�5）PCR擴增：利用上下游引物，在DNA聚合酶下對目的片段進(jìn)行擴增，PCR過(guò)程設β—actin為內對照

　�。�6）PCR產(chǎn)物的回收、純化

　�。�7）PCR產(chǎn)物的克隆

　�。�8）DNA序列測定

　�。�9）真核重組表達質(zhì)粒的構建

　�。�10）陽(yáng)性重組質(zhì)粒的鑒定和篩選

　�。�11）質(zhì)粒的大量提取

　�。�12）轉染黑色素瘤細胞

　　第三部分：T—鈣粘蛋白基因的真核表達及生物活性分析

　　1、材料

　　2、方法

　�。�1）轉染細胞的`培養

　�。�2）Western印跡法檢測轉染后蛋白的表達

　�。�3）流式細胞周期分析

　�。�4）凋亡的檢測

　　技術(shù)路線(xiàn)圖：

　　研究進(jìn)度安排：

　　20xx、9——20xx、7學(xué)習學(xué)位課程，查閱文獻，完成課題設計

　　20xx、9——20xx、9基本完成實(shí)驗研究工作

　　20xx、10——20xx、3完成實(shí)驗補遺工作并進(jìn)行統計分析，撰寫(xiě)論文

　　20xx、4——20xx、6論文答辯

　　四、經(jīng)費預算

　　試劑費用：15000元
組織及細胞：1000元

　　文獻資料費：500元

　　論文打印費：1000元

　　答辯費：1500元

　　總計：19000元

　　五、課題可行性分析

　　實(shí)驗在導師的指導下進(jìn)行，導師段昕所教授、主任醫師對黑色素瘤的診斷治療、檢測方法和研究進(jìn)展有深入的了解，對本課題的研究設計及實(shí)驗有重要的指導意義。

　　已完成黑色素瘤及T—鈣粘蛋白研究最新進(jìn)展的文獻檢索和綜述報告工作。

　　所有實(shí)驗均在承德醫學(xué)院附屬醫院皮膚病研究室和中心實(shí)驗室完成。實(shí)驗室的老師實(shí)驗技術(shù)熟練，在細胞培養、免疫組化及分子生物學(xué)等方面都可給予指導；實(shí)驗所需的科研儀器設備實(shí)驗室均具備。

　　參考文獻：

　　1、 Toyooka，KO，Toyooka S，Virmani AK，Sathyanarayana UG et al Cancer Res 20xx Jun 1；61（11）：4556—60

　　2、 Lee，S、W，1996 Nat、Med，2：776—782

　　3、 Zhong，Y，Y、Delgado，J、Gomez，S、W、Lee et al 20xx Clin Cancer Res、

　　4、 Takeuchi，M，Misaki，A，Chen，B、K，et al（1999）Histopathology，35，87—8

　　5、 Kawakami，M，Staub，J，Cliby，W，et al 1999Int、J、Oncol，15，715—720

　　6、 Sato，M，Mori，Y，Sakurada，A，et al（1998）Hum、Genet，43，285—286

　　7、 Sato，M，Mori，Y，Sakurada，A，et al（1998）Hum、Genet，103，96—101

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　　10、 Hung、Z、Y，Wu，Y、Hedric，N&Gutmann，D、H（20xx）Mol Cell、Biol 23，566—578

　　11、 Lee SW、Reimercl、Campbell DB、et al 1998Jun；19（6）：1157—9

研究生的開(kāi)題報告3

　　一、課題研究的背景和意義

　　運算能力是每個(gè)人都必須具備的一項基本能力，而培養學(xué)生的運算能力更是中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，也是學(xué)生今后學(xué)習數學(xué)的重要基礎。根據義務(wù)教育數學(xué)課程標準要求，把掌握基本運算能力列為培養學(xué)生能力之首。而我校學(xué)生的運算能力普遍較差，翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)，查看學(xué)生的試卷，親自看學(xué)生演算，發(fā)現學(xué)生的諸多錯誤中運算的錯誤占了很大的比重。有的題在最后一步運算錯誤導致客觀(guān)性試題的分數被全部扣去，主觀(guān)性題目因結果不正確而被扣分;也有的學(xué)生雖然答案正確，但因為繁瑣或不太合理的運算方法浪費了大量的時(shí)間。我們認為，學(xué)生的運算能力普遍較低，無(wú)疑給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙，一個(gè)學(xué)生或一個(gè)班級數學(xué)成績(jì)的優(yōu)劣很大程度上取決于運算能力的.好壞。所以數學(xué)運算能力的培養是我校數學(xué)教師研究的一個(gè)重要課題。

　　二、課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　學(xué)生的運算能力主要指兩個(gè)方面：一是運算法則的掌握;二是運算能力的形成。學(xué)生掌握運算法則不僅要懂得按照法則如何運算，而且要懂得為什么要這樣運算，所以理解是掌握運算法則的關(guān)鍵，而運算能力形成的主要標志是正確迅速，是在掌握運算法則的基礎上采用合適的練習方法而形成的，不是學(xué)生先天就有的，所以學(xué)生的運算能力是可以通過(guò)教師來(lái)培養的。主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

　　1、讓數學(xué)運算走進(jìn)生活，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的運算能力。

　　3、運用多種形式加強訓練，培養學(xué)生運算速度。

　　4、注重培養學(xué)生間的相互交流、合作、討論的良好習慣，提高數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、課題研究的步驟和舉措

　　本課題主要研究中小學(xué)生數學(xué)運算能力的培養。通過(guò)培養中小學(xué)生的運算能力，提高學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，使學(xué)生能真正從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。注重培養學(xué)生間的相互交流、合作、討論的良好習慣，提高數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　我們課題小組研究的對象主要是我校六至八年級學(xué)生。

　　本課題研究從20xx年6月始至20xx年5月。

　　(一)準備階段

　　6月——7月，結合學(xué)生平時(shí)學(xué)習中存在的實(shí)際問(wèn)題，確定課題，并制定課題研究實(shí)施方案，學(xué)習有關(guān)理論，申請上報課題。

　　9月——12月，依據資料進(jìn)行人員分工，提出設想，討論課題可行性實(shí)施方案，完成開(kāi)題報告。

　　(二)調查階段

　　12月——1月，設計調查問(wèn)卷，分別對五至八年級學(xué)生運算能力進(jìn)行問(wèn)卷調查，全面了解學(xué)生運算水平，并完成課題階段性小結工作。

　　(三)實(shí)施階段

　　3月——4月，分組實(shí)施研究方案，根據結果，集中組織交流討論，進(jìn)一步完善研究成果，并進(jìn)行實(shí)施嘗試并將研究成果及個(gè)人心得上升為教學(xué)論文。

　　(四)研究總結階段

　　4月——5月，整理資料，分析研究，完成課題成果的總結和提煉，形成研究報告，申請結題驗收。

　　四、課題成果的預期和呈現

　　課題預期的研究成果：

　　1、階段性成果：主要是相關(guān)的典型案例、教育敘事、教學(xué)設計、教學(xué)反思、論文以及階段性研究報告。

　　2、最終研究成果：

　　(1)《中小學(xué)生數學(xué)運算能力培養研究》結題報告

　　(2)匯編《中小學(xué)生數學(xué)運算能力培養研究》結題結題鑒定材料。

研究生的開(kāi)題報告4

　　研究生學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養質(zhì)量的重要標志。而論文水平的高低，很大程度上取決于開(kāi)題報告的質(zhì)量。開(kāi)題報告做的細致，前期雖然花費時(shí)間較多，但寫(xiě)起論文來(lái)就很順手，能夠做到胸有成竹，從而保證論文在規定時(shí)間內保質(zhì)保量地完成;但如果不重視開(kāi)題報告，視開(kāi)題報告為走過(guò)場(chǎng)，寫(xiě)起論文來(lái)就會(huì )沒(méi)有目標，沒(méi)有方向，沒(méi)有思路，可能就要多走彎路，也很難保證論文的質(zhì)量。

　　一開(kāi)題報告的意義

　　開(kāi)題報告是研究生在完成調研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報告。開(kāi)題報告既是文獻調研的聚焦點(diǎn)，又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，對研究工作起到定位作用。

　　寫(xiě)開(kāi)題報告的目的是要請老師及專(zhuān)家們幫忙判斷一下研究選題有沒(méi)有價(jià)值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此開(kāi)題報告就要圍繞研究的主要內容，擬解決的主要(或闡述的主要觀(guān)點(diǎn))，研究步驟、方法及措施為主要內容。如果在開(kāi)題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果，而對自己的研究方法寥寥數語(yǔ)一筆帶過(guò)，則不便于評審老師指導。

　　二怎樣寫(xiě)好開(kāi)題報告

　　(一) 通過(guò)思維選擇課題

　　研究生的開(kāi)題報告普遍存在選題不合適的問(wèn)題。有的提出的問(wèn)題太“平庸”，有的選題范圍太大，研究?jì)热萏�多、太寬泛，提出的�?wèn)題不切合碩士生的實(shí)際，實(shí)踐操作起來(lái)難度較大。因此應確定研究?jì)热�，注重項目的可操作性�?/p>

　　應通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現研究問(wèn)題。研究生論文要想創(chuàng )造新理論很難，多數是在既有理論的基礎上加以發(fā)展。其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝皮”的過(guò)程，理論問(wèn)題總是深深地隱藏在復雜的現實(shí)背后，而發(fā)現理論問(wèn)題，則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學(xué)習中，不斷總結和分析以往的研究者大體是從哪些視角來(lái)分析和研究問(wèn)題，運用了哪些理論工具和方法，通過(guò)學(xué)習和總結來(lái)不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應用價(jià)值，并與國家經(jīng)濟建設及導師承擔的科學(xué)研究項目緊密結合的研究問(wèn)題。

　　(二) 做好文獻綜述，為開(kāi)題報告打好基礎

　　研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告出現的普遍問(wèn)題是對文獻研讀不夠，對研究背景了解不夠深入，對研究方向上國內外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細，資料引用的針對性、可比性不強。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清開(kāi)題報告與文獻綜述的區別，他們的開(kāi)題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述，而對自己的工作介紹甚少。

　　文獻綜述的基本內容包括：國內外現狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問(wèn)題;參考依據。這是對學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí)，文獻綜述還是評論性的，因此要帶著(zhù)作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的“堆砌”。

　　要想寫(xiě)好開(kāi)題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有個(gè)初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn)。因此，文獻調研的深入和全面程度，會(huì )相當程度地影響開(kāi)題報告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的客觀(guān)基礎。

　　(三) 開(kāi)題報告的內容及寫(xiě)作技巧

　　1開(kāi)題報告的內容

　　一個(gè)清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著(zhù)論文的基本結論。對現有文獻的缺點(diǎn)的評論，也基本暗含著(zhù)改進(jìn)的方向。開(kāi)題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來(lái)。開(kāi)題報告的總步驟是：課題選擇—課題綜述—論題選擇—開(kāi)題報告。開(kāi)題報告的基本內容主要包括：選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問(wèn)題(闡述的主要觀(guān)點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。開(kāi)題報告的一般內容包括：

　　(1) 課題來(lái)源、開(kāi)題依據和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應用價(jià)值。

　　(2) 文獻綜述。在閱讀規定文獻量(不少于50篇其中外文文獻占40%以上)的基礎上，著(zhù)重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

　　(3) 主要研究?jì)热�。包括學(xué)術(shù)構思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預期目標。

　　(4) 擬采用的實(shí)驗手段，所需科研和實(shí)驗條件，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進(jìn)度計劃。

　　(5) 主要參考文獻，列出至少10篇所查閱參考的文獻。

　　2寫(xiě)好開(kāi)題報告的技巧

　　(1) 提出問(wèn)題注意“層次”

　　選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內容沒(méi)有創(chuàng )新，僅僅是對前人工作的總結，或是對前人工作的重復。在選題時(shí)要堅持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。選題來(lái)源包括: 1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題;2、自己從事的專(zhuān)業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速需要綜合評價(jià);3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側面入手，容易深入。

　　(2) 瞄準主流文獻，隨時(shí)整理

　　文獻資料是撰寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文的基礎，文獻越多，就越好寫(xiě)，選擇文獻時(shí)應選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著(zhù)作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻應先看近期的(近3～5年)，后看遠期的，廣泛閱讀資料，有必要時(shí)還應找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時(shí)，注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記。

　　整理資料時(shí)，要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻資料，寫(xiě)文獻綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái)，而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái)。只有這樣，才能寫(xiě)出好的文獻綜述，也才能寫(xiě)出好的開(kāi)題報告，進(jìn)而為寫(xiě)出好的論文打下基礎。

　　(3) 研究目標具體而不死板

　　開(kāi)題報告一般要明確學(xué)位論文的研究目標，但研究目標也不宜規定得太死板。學(xué)位論文選題和研究目標體現了研究工作的價(jià)值特征。

　　為了保證研究生的培養質(zhì)量，提高論文質(zhì)量，就必須對開(kāi)題報告進(jìn)行評價(jià)。開(kāi)題報告會(huì )由3～5位相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家對開(kāi)題報告進(jìn)行評議，不同學(xué)科的開(kāi)題報告的側重點(diǎn)不同。開(kāi)題報告會(huì )上研究生應對課題進(jìn)行詳細匯報，并對專(zhuān)家提問(wèn)做出必要的'解釋和說(shuō)明。開(kāi)題報告的成績(jì)考核以合格、不合格記。評審小組成員最后簽名并給出學(xué)生是否合格的評審意見(jiàn)，并以百分制打出具體的分數。開(kāi)題報告成績(jì)不合格者，不得進(jìn)入課題研究。

　　為了提高論文質(zhì)量，研究生必須首先從思想上重視開(kāi)題報告，在平時(shí)的學(xué)習中注意積累，從各個(gè)方面提高能力，尤其要注意培養通過(guò)理論思維發(fā)現研究問(wèn)題的能力。開(kāi)題報告是研究工作的開(kāi)始，良好的開(kāi)端為優(yōu)秀的學(xué)位論文奠定了堅實(shí)的基礎。

　　博士研究生開(kāi)題報告寫(xiě)作經(jīng)驗

　　一、如何選擇問(wèn)題

　　首先，關(guān)注提出問(wèn)題的“層次”。不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前一設和術(shù)語(yǔ)構造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠對話(huà);只有通過(guò)對話(huà)，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博淪文是創(chuàng )造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。我們多數是在既有理論的基礎上加以發(fā)展。因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。

　　其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深的隱藏在紛繁復雜的現實(shí)背后，而發(fā)現理論問(wèn)題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻比，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如體育產(chǎn)業(yè)、公共服務(wù)、農村醫療、高等教育體系等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報道、政府文獻和和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析該“癥結”或“熱點(diǎn)”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會(huì )沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，利用西方的理論是否無(wú)法完全解釋中國自身的問(wèn)題?或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋?或者理論本身的前提假設、邏輯推演是否存在缺陷?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們的研究在規定的一到兩年時(shí)間內，是否可能完成?資料獲取是否可行等等。

　　最后，如何陳述問(wèn)題?陳述問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程。觀(guān)點(diǎn)應當來(lái)自對現實(shí)問(wèn)題的思考和總結，而不是為了套理論而“削足適履”。中國的政治、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展充滿(mǎn)了動(dòng)態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當的術(shù)語(yǔ)、準確的邏輯表述出來(lái)?雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但建議盡可能縮小研究范圍、明確研究對象，從而理清對象的內在邏輯，保證能在有限的時(shí)間內完成規范的學(xué)術(shù)論文。

　　二、如何做文獻綜述

　　首先需要將“文獻綜述”與“背景描述”區分開(kāi)來(lái)。我們在選擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“中國體育服務(wù)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國外政府發(fā)展體育服務(wù)業(yè)的政策和問(wèn)題”等等，這些內容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現實(shí)層面的問(wèn)題，嚴格講不是“文獻綜述”�！拔墨I綜述”是對學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的，因此要帶著(zhù)作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的“堆砌”。評論的主線(xiàn)，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復研究的必要了。清楚了文獻綜述的意涵，再來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態(tài)度，但如果缺乏標準，就極易將人引人文獻的泥沼。

　　技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著(zhù)作、專(zhuān)職部門(mén)的研究報告、重要人物的觀(guān)點(diǎn)和論述等，是做文獻綜述的“必修課”。而多數大眾媒體上的相關(guān)報道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢?建議從以下幾條途徑人手：一是圖書(shū)館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì )忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻的。二是利用學(xué)校圖書(shū)館的“中國期刊網(wǎng)”、“外文期刊數據庫檢索”和外文過(guò)刊閱覽室，能夠查找到一些較為早期的經(jīng)典文獻。三是國家圖書(shū)館，有些上世紀七八十年代甚至更早出版的社科圖書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館往往沒(méi)有收藏，但是國圖卻是一本不少(國內出版的所有圖書(shū)都要送繳國家圖書(shū)館)，不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書(shū)籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢(xún)到。

　　技巧二：隨時(shí)整理。如對文獻進(jìn)行分類(lèi)、記錄文獻信息和藏書(shū)地點(diǎn)。做博士論文的時(shí)間很長(cháng)，有的文獻看過(guò)了當時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著(zhù)了，所以隨時(shí)記錄是很有必要的。同時(shí)，對于特別重要的文獻，不妨做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其中的重要觀(guān)點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。

　　技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻綜述�？催^(guò)一些文獻以后，我們有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀(guān)。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開(kāi)辟道路，這條道路本來(lái)是要指向我們所要解決的問(wèn)題，當然是直線(xiàn)距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迄通的叢林中，反而“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。

　　三、如何撰寫(xiě)開(kāi)題報告

　　問(wèn)題清楚了，文獻綜述也做過(guò)了，開(kāi)題報告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著(zhù)論文的基本結論;對現有文獻的缺點(diǎn)的評論，也基本暗含著(zhù)改進(jìn)的方向。開(kāi)題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來(lái)。

　　寫(xiě)開(kāi)題報告的目的，是要請老師和專(zhuān)家幫我們判斷一下：這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有研究?jì)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此，開(kāi)題報告的主要內容，就要按照“研究目的和意義”、“文獻綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開(kāi)。其中，“基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn)，許多人往往花費大量筆墨鋪陳文獻綜述，但一談到自己的研究方法時(shí)便寥寥數語(yǔ)、一掠而過(guò)。這樣的話(huà)，評審老師怎么能判斷出你的研究前景呢?又怎么能對你的研究方法給予切實(shí)的指導和建議呢?

　　對于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴謹規范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴謹規范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于系統傳授研究方法;有的則突出討論方法論的問(wèn)題。這都利于我們每一個(gè)人提高自己對研究方法的認識、理解、選擇與應用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。

研究生的開(kāi)題報告5

　　學(xué)位論文是研究生尤其是博士生學(xué)術(shù)水平和科研成果的集中表現，是衡量研究生培養質(zhì)量和水平的重要標志之一，而做好學(xué)位論文選題和開(kāi)題報告又是完成學(xué)位論文的前提和基礎。因此，為了切實(shí)保證研究生的`學(xué)位論文質(zhì)量，做好學(xué)位論文選題及論文開(kāi)題報告是十分必要的。

　　一、學(xué)位論文選題

　　選題是學(xué)位論文成敗的關(guān)鍵。因此要求導師、導師組及研究生本人要十分重視選題工作。研究生應在大量閱讀文獻、資料和充分調查研究的基礎上進(jìn)行選題。

　　(一) 博士學(xué)位論文選題

　　要求達到前沿性、交叉性、急需性、實(shí)用性、創(chuàng )新性、可行性。具體要求如下：

　　1.選題必須具有學(xué)科的前沿性;

　　2.在選題上要注意學(xué)科間的相互交叉滲透;

　　3.選題要重視國家急需解決的重大課題;

　　4.選題要注重實(shí)用性，要面向國民經(jīng)濟主戰場(chǎng);

　　5.選題的指導思想、技術(shù)路線(xiàn)等，必須有創(chuàng )新性，同時(shí)還應與科學(xué)發(fā)展趨勢相一致;

　　6.選題要考慮到完成論文的.可行性(如：經(jīng)費、實(shí)驗儀器、設備、加工、資料等)。選題不易過(guò)大，要能夠在規定的時(shí)間內完成學(xué)位論文。

　　(二) 碩士學(xué)位論文選題

　　要求碩士學(xué)位論文選題的內容、范圍要適宜。目標明確，在理論上和應用上要有相當重要的意義。選題既要面向國民經(jīng)濟建設的需要，為社會(huì )主義建設服務(wù)，同時(shí)又是本學(xué)科發(fā)展需要的理論或應用研究，要在理論上和應用上有相當重要的意義。盡可能與科研任務(wù)掛鉤，使碩士生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到鍛煉，既有利于提高論文的質(zhì)量，促進(jìn)成果轉化，又能解決經(jīng)費來(lái)源。對自選題應采取慎重態(tài)度，個(gè)別自選題必須在看準方向、目標明確并已具備一定物質(zhì)條件下才能考慮。

　　二、學(xué)位論文開(kāi)題報告及查新

　　開(kāi)題報告是對論文選題的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性等的論證，是提高學(xué)位論文質(zhì)量和按時(shí)完成學(xué)位論文的重要環(huán)節。各研究生培養單位、研究生導師、導師組和研究生本人必須從思想上予以高度重視，高標準，嚴要求，嚴格遵循本規定有關(guān)要求，否則，將不允許研究生進(jìn)入論文階段。

　　(一) 開(kāi)題報告的準備工作：

　　1.開(kāi)題前，研究生必須做較全面深入的調研工作，并寫(xiě)出詳細的調研報告。

　　2.研究生必須寫(xiě)出開(kāi)題報告的書(shū)面論證材料和學(xué)位論文的`工作計劃。

　　3.凡需進(jìn)行論文開(kāi)題的研究生，應從研究生院網(wǎng)頁(yè)上下載并填寫(xiě)《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》。

　　(二) 開(kāi)題報告的主要內容：

　　1.課題的來(lái)源、目的和意義;

　　2.選題的國內外研究現狀、發(fā)展趨勢及存在問(wèn)題(附主要參考文獻);

　　3.選題研究目標、研究?jì)热莺蛿M解決的關(guān)鍵問(wèn)題;

　　4.擬采取的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案及可行性分析(已有的研究工作基礎和研究條件);

　　5.選題的創(chuàng )新點(diǎn)(選題的前沿性、急需性、學(xué)科交叉性、應用性等);

　　6.選題研究及論文工作計劃;

　　7.預期研究成果。

　　(三) 對開(kāi)題報告的查新工作：

　　博士學(xué)位論文開(kāi)題報告完成后，要求送交學(xué)�！敖逃�部科技查新工作站”(設在校圖書(shū)館)進(jìn)行查新，并獲得查新結果。碩士學(xué)位論文開(kāi)題報告完成后，鼓勵進(jìn)行查新工作。

　　(四) 開(kāi)題網(wǎng)上公告：

　　凡擬開(kāi)題的研究生，必須提前1周在研究生院網(wǎng)頁(yè)上按規定的格式進(jìn)行公告。

　　三、對學(xué)位論文開(kāi)題報告的管理

　　1.研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報告由學(xué)位辦負責管理，各院(所、部)具體組織實(shí)施。

　　2.各院(所、部)或教研室應組成開(kāi)題報告評議組對研究生的開(kāi)題報告進(jìn)行評議。博士生開(kāi)題報告評議組不少于5人，碩士生不少于3人，設組長(cháng)1人，導師不能擔任組長(cháng)。評議組的職責是：按照有關(guān)規定對開(kāi)題報告進(jìn)行嚴格認真的評議，堅持高標準、嚴要求，對開(kāi)題報告提出具體評議意見(jiàn)，并給出通過(guò)、暫不通過(guò)或重新做開(kāi)題報告的結論。

　　3.凡未通過(guò)開(kāi)題報告，需重新做開(kāi)題報告的研究生，應根據評議組意見(jiàn)，進(jìn)行認真調研、充分準備，在條件成熟時(shí)再次做開(kāi)題報告，直至通過(guò)。

　　4.若未通過(guò)開(kāi)題報告而自行進(jìn)入學(xué)位論文階段的，研究生院學(xué)位辦將不接受其學(xué)位申請。

　　5.已通過(guò)論文開(kāi)題報告的.研究生，因某種原因更改選題，則需重新開(kāi)題;若只是在原選題基礎上拓寬或縮小研究范圍，則須向學(xué)位辦提出書(shū)面報告備案。

　　6.研究生開(kāi)題一般在第三學(xué)期進(jìn)行，但最晚必須在學(xué)位論文答辯前6個(gè)月完成開(kāi)題工作。

　　7.開(kāi)題報告工作結束后，碩士生將《學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》(1份)提交各院(所、部)研究生秘書(shū);博士生將《學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》(1份)和學(xué)位論文開(kāi)題報告查新結果(1份)提交學(xué)位辦。

研究生的開(kāi)題報告6

　　開(kāi)題報告是研究生在修完學(xué)位課程，進(jìn)行課題研究之前必須完成的工作。 開(kāi)題報告主要檢驗研究生對專(zhuān)業(yè)知識的獨立駕馭能力和研究能力，考察課題研究準備工作是否深入細致，包括選題是否恰當，資料是否詳實(shí)、全面，對國內外的研究現狀、進(jìn)展是否了解，本人的研究是否具有可行性、創(chuàng )新性等。

　　為進(jìn)一步規范并使其成為一項重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，各專(zhuān)業(yè)組應本著(zhù)求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的原則，按要求認真完成研究生開(kāi)題報告工作。

　　一、舉行開(kāi)題報告的時(shí)間、地點(diǎn)

　　1．所有研究生開(kāi)題報告須在當年7月15日之前上交到第二臨床學(xué)院教學(xué)辦公室。

　　2．開(kāi)題報告可在各學(xué)科臨床教室、會(huì )議室或學(xué)術(shù)活動(dòng)中心舉行。舉行開(kāi)題報告的`場(chǎng)地應環(huán)境安靜、規范，能正常放映多媒體，能為報告人提供面對觀(guān)眾的講臺，并為參加此項工作的人員提供學(xué)術(shù)交流的良好環(huán)境與氛圍。

　　3．各專(zhuān)業(yè)確定或變更開(kāi)題報告舉行的時(shí)間、地點(diǎn)后，應及時(shí)到研究生辦公室備案。

　　二、參加開(kāi)題報告的人員及要求

　　1．由本專(zhuān)業(yè)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家、教授或技術(shù)員組成開(kāi)題報告評議小組。博士生開(kāi)題評議小組成員不少于5人，碩士生開(kāi)題評議小組成員不少于3人。

　　2．博士生在博士生指導小組范圍內作開(kāi)題報告，碩士生在導師所在教研室或教學(xué)小組作開(kāi)題報告。建議同時(shí)邀請與課題相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)（包括基礎學(xué)科）的專(zhuān)家、實(shí)驗技術(shù)人員參加開(kāi)題報告會(huì )。

　　3．評議小組每一位成員均應在開(kāi)題報告會(huì )上對研究生的報告進(jìn)行評議，主要評議選題是否恰當，研究設想是否合理、可行，研究?jì)热菖c方法是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng )新性，研究生是否可以開(kāi)始進(jìn)行課題實(shí)驗等。

　　4．同專(zhuān)業(yè)或同導師名下研究生參加開(kāi)題報告會(huì )，其他醫務(wù)人員、學(xué)生均可參與旁聽(tīng)。

　　5．所有與會(huì )人員均可對開(kāi)題內容提出質(zhì)疑與建議。

　　三、開(kāi)題報告的內容

　　1．論文選題的理由或意義（必須與導師的專(zhuān)業(yè)及研究方向相關(guān)）。

　　2．國內外關(guān)于該課題的研究現狀及趨勢。

　　3．詳細研究計劃，包括研究目標、內容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng )新或特色、實(shí)驗方案或寫(xiě)作計劃等。

　　4．主要參考文獻目錄。

　　5．已完成的預實(shí)驗及進(jìn)展。開(kāi)題報告的書(shū)面材料不得少于3000字。

　　四、開(kāi)題報告的程序

　　1．研究生根據專(zhuān)業(yè)培養目標，結合導師、教研室（或研究室）所承擔的國家、省部委等有關(guān)部門(mén)下達的研究項目或課題以及本人的研究特長(cháng)，與導師協(xié)商，確定課題。

　　2．廣泛查閱文獻，深入調研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，完成綜述。要求查閱近3年，不超過(guò)5年的文獻資料；綜述字數要求在1.5萬(wàn)字以上，參考文獻為30篇左右。

　　3．完成預實(shí)驗，認真做好實(shí)驗記錄。

　　4．研究生向導師提出開(kāi)題報告申請，填寫(xiě)《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》。完成課題設計書(shū)（內頁(yè)用B5紙打印，格式參照“課題設計書(shū)及學(xué)位論文書(shū)寫(xiě)格式規范”），并請導師簽署意見(jiàn)。

　　5．制作開(kāi)題報告幻燈片，要求簡(jiǎn)潔精美、圖文并茂。

　　6．及時(shí)請導師確定開(kāi)題報告時(shí)間、地點(diǎn)及評議小組成員和記錄員，并報研究生辦公室備案，同時(shí)將《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》、課題設計書(shū)、實(shí)驗記錄本交研究生辦公室審核。

　　7．建議研究生復印開(kāi)題報告相關(guān)材料（課題設計內容），在開(kāi)題報告會(huì )舉行前一周送至評議小組成員手中。

　　8．舉行開(kāi)題報告會(huì )，研究生即席回答評議小組及與會(huì )人員的提問(wèn)，評議小組成員進(jìn)行評議，評議結果分“合格”與“不合格”。記錄員應在《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》做好全程記錄，并簽名。

　　9．開(kāi)題報告結束后，導師在《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》上填寫(xiě)評語(yǔ)。

　　10．開(kāi)題報告通過(guò)后，研究生根據評議小組意見(jiàn)對課題加以修改、補充，開(kāi)始進(jìn)行課題實(shí)驗、論文撰寫(xiě)等工作；如開(kāi)題報告未通過(guò)，研究生重新設計課題，最遲在第三學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內完成開(kāi)題報告。

　　11．開(kāi)題報告結束后，研究生在規定的時(shí)間內到研究生辦公室領(lǐng)取經(jīng)費本。

研究生的開(kāi)題報告7

　　西 南 大 學(xué)

　　專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文選題報告

　　學(xué) 號

　　姓 名專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別

　　專(zhuān) 業(yè) 領(lǐng) 域心理健康教育

　　培 養 單 位

　　校 內 導

　　師

　　校 外 導 師

　　20xx 年 6 月 19 日

　　填 表 說(shuō) 明

　　1、此表在導師指導下，由研究生填寫(xiě)。經(jīng)開(kāi)題報告公開(kāi)論證會(huì )討論通過(guò)，完清審核簽

　　字手續后，提交培養單位一式兩份。答辯前由培養單位報研究生院一份。

　　2、專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：(1) 教育碩士；(2)農業(yè)推廣碩士；(3)獸醫碩士；(4)工程碩士。

　　3、培養單位：學(xué)生所屬學(xué)院、所、中心

研究生的開(kāi)題報告8

　　一、課題名稱(chēng)

　　農村小學(xué)數學(xué)小組有效合作學(xué)習的研究

　　二、課題研究的目的、意義

　　當今時(shí)代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習的能力體現了個(gè)人的學(xué)習能力，是素質(zhì)教育的重要內涵�；�礎教育課堂改革的基本理念之一就是培養和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標要求：“小學(xué)教育要堅持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生形成終身學(xué)習的能力”.小組合作學(xué)習恰好能體現課標的這一要求，他能給不同個(gè)性的學(xué)生提供展示與互補的平臺，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、尊重的.學(xué)習氛圍。它不僅減輕學(xué)習壓力，還增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生關(guān)系由競爭轉為有效合作，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　三、課題研究的目標

　　1、營(yíng)造輕松愉快、平等尊重的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。

　　2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習”的新型良好合作關(guān)系。

　　3、讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習的習慣、方法，學(xué)會(huì )創(chuàng )新學(xué)習。

　　4、教師熟練運用小組合作學(xué)習的方法，建立成功合作下的高效課堂。

　　四、預計解決的問(wèn)題

　　1、提高學(xué)生對課堂小組合作有效性的認識。

　　2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習的有效性。包括學(xué)生在合作預習、聽(tīng)課、 練習、作業(yè)的有效性把握等方面。

　　3、課堂合作學(xué)習活動(dòng)的有效性。

　　五、采取的研究方法

　　1)調查研究法：調查影響“小組合作學(xué)習”的因素，結合國內外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學(xué)習”效率，使師生形成一定的技能。

　　(2)實(shí)驗觀(guān)察法：在小學(xué)數學(xué)傳統低效的課堂基礎上有針對性的開(kāi)展研究活動(dòng)，積極試驗嘗試，在實(shí)驗中觀(guān)察，在實(shí)驗中提升，探究出經(jīng)驗和規律。

　　(3)個(gè)案總結法：通過(guò)個(gè)案的調查研究，進(jìn)行對比總結，反思交流，形成相關(guān)的調查報告論文。

　　六、課題研究人員分工：

　　梁順國，負責課題的指導研究，協(xié)調分工

　　王安鎖：負責課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)

　　趙柳霞：負責課題研究相關(guān)調查資料的設計

　　馮 雨：負責課題研究的實(shí)驗、調查和數據統計

　　米繪新：負責資料的整理，歸檔，報告的撰寫(xiě)

　　七、課題研究的步驟與計劃

　　第一階段：準備階段(20xx年11月-20xx年1月)

　　形成課題研究小組，開(kāi)展問(wèn)卷調查，分析研究的對象和課題現狀，收集學(xué)習與課題研究相關(guān)的文獻資料，制定本課題的研究計劃和實(shí)施方案。

　　第二階段：研究階段(20xx年2月-20xx年8月)

　　圍繞課題目標，采用調查研究，實(shí)驗觀(guān)察和個(gè)案總結等方法，探究“小組有效合作學(xué)習”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。

　　第三階段：(20xx年9月-20xx年11月)

　　課題研究總結工作，撰寫(xiě)課題研究報告和論文，結題并整理相關(guān)研究成果及資料，申請結題。

研究生的開(kāi)題報告9

　　一、課題提出的背景

　　我校學(xué)生數學(xué)作業(yè)現狀：

　　我校位于市郊，近些年來(lái)，本學(xué)區的大部分優(yōu)秀學(xué)生都上了民辦學(xué)校，留下來(lái)的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和習慣性都非常差，給我們的常規教學(xué)工作帶來(lái)了不少的困惑，而且隨著(zhù)年級的升高，學(xué)習難度的加大，學(xué)生的作業(yè)情況變得日益糟糕，有近一半的學(xué)生作業(yè)有空題現象，近三分之一的學(xué)生作業(yè)純屬搪塞，有的甚至隨意寫(xiě)上一些阿拉伯數字或無(wú)人認得的符號作為答案來(lái)應付老師，更有的是極少交作業(yè)或根本不交作業(yè)，一副無(wú)所謂的態(tài)度……種種現象表明，我們的數學(xué)作業(yè)對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)只是過(guò)場(chǎng)戲而已，根本談不上鞏固提高與創(chuàng )新，作業(yè)的有效性很低，與新課程的要求“要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”相差甚遠……

　　我校七、八年級數學(xué)主要作業(yè)是課本習題和基礎訓練，其它是各任課教師自己選擇一小部分習題或由學(xué)生自己買(mǎi)資料來(lái)補充。但從學(xué)生的作業(yè)情況與教學(xué)實(shí)際中發(fā)現，這些作業(yè)形式不甚符合我校初中學(xué)生的實(shí)際水平，雖然編寫(xiě)得比較好，但對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有所偏高，基礎題量偏少。在實(shí)際使用中，不少后進(jìn)生不能解決的問(wèn)題實(shí)在太多，影響了數學(xué)學(xué)習的興趣與信心。學(xué)生學(xué)習方式的轉變已經(jīng)成為我校課改的焦點(diǎn)之一，而其中作為學(xué)習方式載體之一的作業(yè)也成為研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)之一。

　　二、本課題研究的目的意義

　　隨著(zhù)新課程標準的深入實(shí)施，課堂的教學(xué)觀(guān)念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化，學(xué)校領(lǐng)導及老師們越來(lái)越重視課堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越被廣大教師所追求，數學(xué)教育、教學(xué)的模式得到了長(cháng)足的發(fā)展。但仍有教師講、學(xué)生聽(tīng)，平鋪直敘的復習、新授、鞏固、布置大量課后作業(yè)，忽視學(xué)生學(xué)習興趣及數學(xué)學(xué)習的實(shí)際，嚴重阻礙了學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，精心設計數學(xué)作業(yè)是其中一個(gè)重要指標。鑒于此，我們的課題就是研究如何精心設計、合理布置作業(yè)，能使學(xué)生鞏固、內化學(xué)得的知識技能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性為目的。對教師來(lái)說(shuō)，是對教學(xué)過(guò)程的一種信息反饋，它可以使教師判斷教學(xué)目標的達成情況，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現存在的問(wèn)題，調整今后教學(xué)活動(dòng)的組織或者及時(shí)采取補救措施。

　　數學(xué)作業(yè)的設計，是一件具有創(chuàng )造性的工作。作業(yè)過(guò)程是學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)最理想的生成過(guò)程和體現過(guò)程。在數學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生數學(xué)概念的形成、數學(xué)知識的掌握、數學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng )新意識的培養，都離不開(kāi)作業(yè)這一基本活動(dòng)。

　　針對我校實(shí)際，本學(xué)期教導處提出“以作業(yè)為抓手，采取低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、多補救”的教學(xué)策略。因此，開(kāi)發(fā)與利用適合校情、學(xué)情的數學(xué)作業(yè)，對深化我校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。

　　三、省內外此課題研究現狀

　�。�1）在推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，優(yōu)化數學(xué)作業(yè)設計，提高作業(yè)的有效性，實(shí)現“輕負擔、高效率”，這一相關(guān)課題越來(lái)越備受省內外教育者關(guān)注。如西安鐵一中學(xué)的“初中語(yǔ)文作業(yè)有效性研究”，雖然學(xué)科不同，但有許多可借鑒的地方。

　�。�2）“提高作業(yè)的有效性”也是本課題的研究點(diǎn)，它關(guān)注的是教師怎樣“設計”、如何“有效”，這也是當前教師繼續教育“命好題”的研究需要。

　�。�3）通過(guò)有效作業(yè)的實(shí)施，改變學(xué)生的學(xué)習方式，探索符合校情、學(xué)情的作業(yè)模式，已成為省內眾多學(xué)校教改的熱點(diǎn)。如：東廬中學(xué)的講學(xué)稿，洋思中學(xué)的堂堂清，側重的都是練得精到，練得有效。我市部分學(xué)校均開(kāi)發(fā)適合自己校情的導學(xué)案，其中就有作業(yè)設計。

　　四、課題涵義的界定

　　1、數學(xué)作業(yè)：是教師布置的用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識的數學(xué)學(xué)習，檢查學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，反饋教師的教學(xué)情況的一種手段。

　　2、有效的數學(xué)作業(yè)：是指學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中對知識掌握和運用的程度，使學(xué)生在單位時(shí)間內完成作業(yè)的效度（質(zhì)量）有效地提高。

　　五、課題研究的理論依據

　�。�1）有效教學(xué)理論：有效教學(xué)理論認為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)，其理念主要體現在一是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標準；二是激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎；三是提供和創(chuàng )設適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的.學(xué)習是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

　�。�2）掌握學(xué)習理論：美國著(zhù)名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出“掌握學(xué)習”理論，強調每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習和理解任何教學(xué)內容、達到掌握水平。只要提供較好的學(xué)習條件，多數學(xué)生學(xué)習能力、速度和動(dòng)機方面的個(gè)別差異將會(huì )消失，大多數學(xué)生將獲得較高的學(xué)習動(dòng)機。

　�。�3）多元評價(jià)理論：學(xué)習者的能力是多方面的，每個(gè)學(xué)習者都有各自?xún)?yōu)勢。學(xué)生在意義建構過(guò)程活動(dòng)中，表現出來(lái)的能力不是單一維度的數值反映，而是對多維度、綜合能力的體現，因此對學(xué)生學(xué)習評價(jià)應該是多方面的。多元評價(jià)理論體現了主體多元化，內容多維化，方法多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。�4）因材施教原則：所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。因材施教不但是我國古代教學(xué)經(jīng)驗的結晶，還是現代教學(xué)必須堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現代價(jià)值。

　�。�5）《新課程標準》基本理念：義務(wù)教育階段的數學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、掌握有效的學(xué)習方法，學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數學(xué)學(xué)習的重要方式，學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動(dòng)過(guò)程。

　　六、課題研究的內容：

　　1、調查作業(yè)布置、設計、指導、評價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，制定相應的對策。

　　2、開(kāi)發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè)。

　　3、探索有效作業(yè)實(shí)施方案（包括作業(yè)完成形式、批改形式、評講形式等）。

　　七、課題研究的方法

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調查法。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，對學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問(wèn)題的處理方式等進(jìn)行調查分析。

　�。ǘ�）文獻資料法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合自身教學(xué)實(shí)際，研究制定課題研究的具體策略，構建課題研究的理論框架。

　�。ㄈ�）行動(dòng)研究法。堅持理論和實(shí)踐相結合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，邊教學(xué)邊研究，不斷調整方法，完善實(shí)施方案。

　�。ㄋ模┙�(jīng)驗總結法。在實(shí)驗探索過(guò)程中不斷分析總結，通過(guò)對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結，推動(dòng)本課題不斷深化研究。

　�。ㄎ澹﹤�(gè)案研究法：在面向全體學(xué)生的同時(shí)，建立個(gè)人學(xué)習檔案，進(jìn)行追蹤分析，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整對策。

　　八、課題研究成果的呈現形式

　　1、各年級實(shí)驗前后成績(jì)分析。

　　2、《馬鞍山四中初中數學(xué)校本作業(yè)》。

　　3、“研究論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“教學(xué)設計集”、“研究課教案集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”等。

　　4、馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案。

　　5、馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案。

　　6、馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案。

　　7、馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述。

　　九、課題研究的過(guò)程

　�。ㄒ唬�準備階段

　　1、提交課題立項申請書(shū)。

　　2、成立課題研究小組，明確課題組內人員分工，并組織課題組教師開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習。

　　3、撰寫(xiě)開(kāi)題報告。

　　4、邀請專(zhuān)家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補充、完善。

　　5、舉行開(kāi)題論證會(huì )。

　�。ǘ�）研究階段

　　1、調查作業(yè)布置、設計、指導、評價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，研究相應的對策。

　　2、針對小班化的特點(diǎn)，結合本校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本作業(yè)。

　　3、開(kāi)展提高作業(yè)質(zhì)量的研究，探索學(xué)生完成作業(yè)的方式和教師批改作業(yè)的形式，落實(shí)高效率、輕負擔。

　　4、探究學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案，總結補救策略。

　　5、充分利用信息資源，加強交流學(xué)習，促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展。

　�。ㄈ�）總結階段

　　1、開(kāi)展“初中數學(xué)有效作業(yè)設計的研究”論文、優(yōu)秀命題、個(gè)案分析征集活動(dòng)，編輯“論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”。

　　2、完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案》、《馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案》。

　　3、組織座談，邀請專(zhuān)家進(jìn)行評價(jià)和指導。

　　4、對實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類(lèi)，做好資料的補充、完善工作。

　　5、編輯《馬鞍山四中初中數學(xué)校本作業(yè)》。

　　6、撰寫(xiě)課題結題報告，邀請有關(guān)專(zhuān)家、領(lǐng)導對課題進(jìn)行鑒定。

研究生的開(kāi)題報告10

　　教育

　　碩士學(xué)位論文選題報

　　姓名 黃傳平 學(xué)

　　號

　　學(xué)位類(lèi)別 教育碩士 學(xué)科專(zhuān)業(yè) 體育學(xué)科教育 培養單位 西南大學(xué) 校內導師 付道領(lǐng) 校外導師 朱海川

　　西南大學(xué)研究生院 20xx年 1月 11 日填

　　告

　　1

　　2

　　3

　　4

研究生的開(kāi)題報告11

　　專(zhuān)業(yè)：通信工程

　　班級：xx級通信工程一班

　　姓名：XXX

　　指導教師姓名：XXX

　　指導教師職稱(chēng)：講師

　　20xx年xx月

　　1 .本課題的研究意義，國內外研究現狀、水平和發(fā)展趨勢

　　1.1本課題研究的意義

　　隨著(zhù)企業(yè)管理現代化意識的不斷增強，普通意識上的門(mén)鎖系統已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)現代管理的要求。電子化門(mén)禁系統的出現，極大方便了人們對出入口的管理，并迅速開(kāi)始普及應用。

　　近年來(lái)，門(mén)禁系統由于其本身的優(yōu)勢，已經(jīng)悄然興起，包括郵電系統，供電系統，銀行系統，住宅小區，公司實(shí)體等各種類(lèi)型的場(chǎng)所都已有使用門(mén)禁系統的范例，通過(guò)這套系統的使用極大地提高了管理者的工作效率和管理區域內的安全程度。

　　門(mén)禁系統采用個(gè)人識別卡的方式工作。給每個(gè)有權進(jìn)入的人發(fā)一張個(gè)人識別卡，相當于一把鑰匙。系統根據該卡的卡號和當前時(shí)間等信息，判斷該卡持有人是否可以進(jìn)入(或出去)，如果可以，系統自動(dòng)開(kāi)門(mén)。對于企業(yè)、機關(guān)等需要考勤的場(chǎng)所，門(mén)禁系統還可以記錄每個(gè)職工是否按時(shí)上下班。門(mén)禁系統的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)增加和刪除某一卡而不必擔心某一卡丟失后造成什么損失。

　　1.2國內外研究現狀、水平和發(fā)展趨勢

　　門(mén)禁系統的基本含義就是出入口控制系統。它的作用在于管理人群進(jìn)出管理區域，限制未經(jīng)授權者進(jìn)出特定區域，并使已授權者在進(jìn)出上更便捷，而且根據實(shí)際需要來(lái)查詢(xún)一系列記錄。門(mén)禁系統是在建筑物內的主要管理區的出入口、電梯廳、主要設備控制中心機房、貴重物品庫房等重要的部位的通道口安裝磁門(mén)、電控鎖或讀卡器等控制裝置，由中心控制器監控，系統采用計算機多重任務(wù)的處理，能夠對各通道口的位置，通過(guò)對象及通行時(shí)間進(jìn)行實(shí)時(shí)控制或設定程序控制，適應小區、辦公樓的安全的管理。

　　傳統的機械門(mén)鎖僅僅是單純的機械裝置，無(wú)論結構設計多么合理，材料多么堅固，人們總能通過(guò)各種手段把它打開(kāi)。在人員變更頻繁的場(chǎng)所(如辦公室，酒店客房)鑰匙的管理很麻煩，在一些大型機關(guān)、企業(yè)，鑰匙的管理成本很高，鑰匙丟失或人員更換時(shí)往往要把鎖和鑰匙一起更換。特別是傳統機械鑰匙容易出現重復，而且出入沒(méi)有記錄，旗安全性非常差。為了彌補上述問(wèn)題于是出現了電子磁卡鎖，電子密碼鎖，這從一定程度上提高了人們對出入口通道的管理的程度。但他們本身的缺陷就逐漸暴露。磁卡鎖的問(wèn)題是信息容易復制，卡片與讀卡機之間磨損大，故障率高，安全系數低。密碼鎖的問(wèn)題是密碼容易泄露。這個(gè)時(shí)期的門(mén)禁系統和高還停留在早期不成熟階段，因此當時(shí)的門(mén)禁系統通常被人稱(chēng)為電子鎖，應用也不廣泛。

　　最近幾年隨著(zhù)數字技術(shù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速進(jìn)步和感應卡技術(shù)，生物識別技術(shù)的發(fā)展，門(mén)禁系統得到了飛躍式的發(fā)展，出現了感應式門(mén)禁系統，指紋門(mén)禁系統，虹膜門(mén)禁系統，面部識別門(mén)禁系統，亂序鍵盤(pán)門(mén)禁系統等各種技術(shù)的系統，而且門(mén)禁系統早已超越了單純的門(mén)道及鑰匙管理科，它已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一套完整的出入管理系統。門(mén)禁系統的應用領(lǐng)域也越來(lái)越廣。是人們在公共場(chǎng)所實(shí)施進(jìn)出口管理最有效的工具。它在工作環(huán)境安全、人事考勤管理、大規模人員出入等管理工作中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。

　　隨著(zhù)電子芯片的高度集成化，門(mén)禁系統的功能也變得越來(lái)越完善和簡(jiǎn)捷，而且越來(lái)越容易操作。門(mén)禁系統的發(fā)展過(guò)程如下：

　　1、第一代門(mén)禁

　　單一的鍵盤(pán)輸入密碼方式。常常會(huì )有因忘記密碼而被拒之門(mén)外的尷尬事情發(fā)生。

　　2、第二代門(mén)禁

　　接觸式卡門(mén)禁系統。所用的接觸式卡片有磁碼卡和鐵碼卡。磁碼卡是把磁質(zhì)貼在塑料卡片上制成的。磁片可以改寫(xiě)，應用方便。其缺點(diǎn)是易消磁、易磨損。鐵馬卡片中間用特殊的金屬線(xiàn)排列編碼，采用金屬磁燒的原理制成，不易被復制、鐵碼卡可有效的防磁、防水、防塵，是安全性較高的一種卡。這種非門(mén)禁系統雖然有些改進(jìn)，但是如果卡片不小心被消磁或弄臟，進(jìn)入人員將被拒之門(mén)外。

　　3、第三代門(mén)禁

　　感應卡，即非接觸式IC卡一般指無(wú)源IC卡，卡片采用了先進(jìn)的半導體制造技術(shù)和信息安全技術(shù)，利用電子回路及感應線(xiàn)圈在讀卡器本身產(chǎn)生的.特殊震蕩頻率，當卡片進(jìn)入讀卡器能量范圍產(chǎn)生共振，感應電流使電子回路發(fā)射信號到讀卡器，經(jīng)讀卡器將接受的信號轉換成卡片資料，送到控制器對比。

　　4、第四代門(mén)禁

　　生物識別系統。它包括指紋機、掌紋機、視網(wǎng)膜識別機和聲音識別裝置等。指紋和掌紋識別用于安全性較高的出入口控制系統，視網(wǎng)膜識別機和聲音識別裝置在正常情況下安全性極高，但若視網(wǎng)膜充血或病變以及感冒等疾病會(huì )影響使用。

　　以上幾代門(mén)禁系統中，磁碼卡價(jià)格便宜，仍被使用;鐵碼卡和感應式保安性能好，現在比較流行;生物辨別技術(shù)安全極高，一般應用在軍政要害部門(mén)或銀行金庫等場(chǎng)所。

　　由于磁卡、接觸式IC卡對于操作環(huán)境的要求較高，磁卡及IC卡本身的工作有一定壽命期，再加之識別過(guò)程中操作者的動(dòng)作和所需時(shí)間明顯多于非接觸式卡，因而，從目前全球門(mén)禁系統的前端輸入設備的水平及發(fā)展方向來(lái)看，雖然磁卡、接觸式IC卡、讀卡器在門(mén)禁系統的應用中還有一部分市場(chǎng)，但從發(fā)展趨勢上看，非接觸式智能卡勢必將全面取代磁卡、IC卡市場(chǎng)。

　　2 、本課題的基本內容，預計可能遇到的困難，提出解決問(wèn)題的方法和措施

　　2.1基本內容

　　本課題主要是在現有網(wǎng)站資源基礎上，研究并設計出成本經(jīng)濟、安全可靠、方便迅速門(mén)禁系統。本課題研究的內容是：

　　1、研究分析門(mén)禁系統的基本組成結構，需要使用的開(kāi)發(fā)工具以及各種參考資料。

　　2、了解用戶(hù)的需求，能夠快速準確的定位系統需要實(shí)現的功能以及系統的操作流程。

　　3、根據用戶(hù)提供的需求說(shuō)明，以及系統要實(shí)現的功能，設計出相應的系統功能模塊、數據庫、系統總體設計圖。

　　4、確定系統開(kāi)發(fā)的任務(wù)書(shū)，合理分配各階段的時(shí)間。完成相關(guān)的技術(shù)文檔，并給予詳細的說(shuō)明。

　　5、完成系統的詳細設計，設計各個(gè)功能模塊，以及各個(gè)模塊之間的關(guān)系。

　　6、研究當前網(wǎng)絡(luò )上資源和已有系統，為在開(kāi)發(fā)后能結合相關(guān)系統做好準備。

　　2.2可能遇到的困難，提出解決問(wèn)題的方法和措施

　　本課題主要是介于struts等開(kāi)發(fā)框架進(jìn)行設計，結合javascript、oracle、apache進(jìn)行開(kāi)發(fā)。對于struts等開(kāi)發(fā)框架的了解還不夠深入，時(shí)常需要在網(wǎng)上查看資料。門(mén)禁系統的需求都是根據公司客戶(hù)要求實(shí)現，對于一些特殊的要求需要特別的分析。還有對于一些誤操作需要事先考慮到和設置相應的異常處理。

　　3 .本課題擬采用的研究手段(途徑)和可行性分析

　　對本方案的可行性分析

　　本次軟件項目可行性研究報告是對項目課題的全面通盤(pán)考慮,是項目分析員進(jìn)行進(jìn)一步工作的前提,是軟件開(kāi)發(fā)人員正確成功的開(kāi)發(fā)項目的前提與基礎.

　　寫(xiě)軟件項目可行性研究報告可以使軟件開(kāi)發(fā)團體盡可能早的估計研制課題的可行性,可以在定義階段較早的認識到系統方案的缺陷,就可以少花費時(shí)間和精力,并且避免了許多專(zhuān)業(yè)方面的困難.所以該軟件項目可行性研究報告在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中是非常重要的。

　　本系統從技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性、操作可行性、方案可行性四個(gè)方面分析研究。

　　1、技術(shù)可行性

　　應用Java技術(shù)進(jìn)行系統開(kāi)發(fā)。Apache是最通用的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器;Oracle是強大的關(guān)系數據庫;Java是目前最流行的編程語(yǔ)言。

　　鑒于目前成熟的Java技術(shù)，該系統可以完整的完成。

　　2、經(jīng)濟可行性

　　本系統使用Oracle數據庫管理系統，前端采用eclipse作為應用開(kāi)發(fā)工具,容易購買(mǎi)，價(jià)格低廉。開(kāi)發(fā)此系統并投入使用，安裝簡(jiǎn)單，成本低廉，易于維護和升級，開(kāi)發(fā)周期短，經(jīng)濟效益高。

　　本系統要求的計算機配置不是很高，需要操作系統，應用軟件和數據庫管理等軟件，基礎投資建設成本不是很高。支持沒(méi)有計算機使用經(jīng)驗、計算機使用經(jīng)驗較少及有較多計算機使用經(jīng)驗的用戶(hù)均能方便地使用本系統。所以，在經(jīng)濟上是可行的。

　　3、操作可行性

　　本系統需要WEB服務(wù)器，配置要求與客戶(hù)量相關(guān)，對于普通公司內使用，一臺普通的服務(wù)器即可。當前的主流服務(wù)器完全可以滿(mǎn)足要求。對于客戶(hù)端，只需要客戶(hù)端裝有瀏覽器即可，對機器本身沒(méi)有太高的要求，一般電腦都可滿(mǎn)足要求。

　　4、方案可行性

　　本系統致力于設計出能夠滿(mǎn)足大樓管理需求，實(shí)現工作環(huán)境安全、人事考勤管理、大規模人員出入等管理工作，其帶來(lái)的經(jīng)濟效益非常好，所以本方案是可行的。

研究生的開(kāi)題報告12

　　好的題目意味著(zhù)論文成功了一半，每個(gè)研究生都應該精心選擇自己的畢業(yè)論文的題目，寫(xiě)好開(kāi)題報告，為完成一篇高質(zhì)量的碩士畢業(yè)論文奠定基礎。一篇好的開(kāi)題報告必須做到“六個(gè)一致”。

　　1、報告填寫(xiě)與學(xué)校要求相一致

　　開(kāi)題報告表格中的每一項經(jīng)過(guò)嚴格設計，各部分之間緊密相連，每部分的填寫(xiě)都應遵守一些特定的規范。

　　選題的目的：選題目的用一句話(huà)進(jìn)行說(shuō)明“本選題旨在對……進(jìn)行研究”。

　　選題的意義：分別對該選題的理論意義和實(shí)踐意義進(jìn)行說(shuō)明。

　　國內外研究動(dòng)態(tài)：本部分是對已有研究成果的總結，必須是對已有研究的研究。通過(guò)國內外已有文獻的分析總結，回答三個(gè)問(wèn)題：他人研究了什么，研究得如何，自己的研究基礎何在。

　　參考文獻：一篇碩士論文的參考文獻應不少于120個(gè)，開(kāi)題報告限于表格的限制不能全部呈現，但至少需要寫(xiě)10個(gè)，包括中文和外文文獻。

　　研究?jì)热荩罕静糠质菍�選題具體研究?jì)热莸闹赶蛐哉f(shuō)明和闡釋。填寫(xiě)開(kāi)題報告時(shí)一般呈現為“本研究的研究?jì)热莅�括幾個(gè)方面，第一部分……;第二部分……;……”。

　　研究方法：借鑒《教育研究方法》中有關(guān)文獻法、歷史法、調查法等研究方法的內涵，結合自己的選題和研究?jì)热�，對研究方法進(jìn)行規范的表述。

　　研究目標：指明本選題研究后預計達到什么目標。

　　擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：選取研究?jì)热莸囊粋�(gè)或兩個(gè)方面，作為關(guān)鍵問(wèn)題去解決

　　創(chuàng )新之處：創(chuàng )新之處需要指出本研究與其他研究相比的.創(chuàng )新點(diǎn)，可以從研究方法、研究視角、研究?jì)热�、研究資料等方面去創(chuàng )新。

　　預期研究成果：指碩士畢業(yè)論文，不包括中期研究成果。

　　工作準備情況：包括自己為本選題所做的文獻準備、知識準備等準備情況。

　　保障措施：為了保證研究成果的實(shí)現采取的保障措施，包括時(shí)間保障、資料保障、經(jīng)費保障、導師保障等。

　　2、選題與所屬研究方向相一致

　　研究生畢業(yè)論文選題必須和自己所屬的研究方向相一致，否則直接影響畢業(yè)。

　　3、選題與今后一生的學(xué)術(shù)研究方向相一致

　　研究生畢業(yè)論文基本上有三個(gè)層次的做法：第一個(gè)層次是滿(mǎn)足于通過(guò)，進(jìn)而順利畢業(yè);第二個(gè)層次是指有志于考博的同學(xué)，盡量把碩士論文的寫(xiě)作作為博士論文的基礎;第三個(gè)層次是指選題能與自己一生的學(xué)術(shù)研究方向一致起來(lái)。僅僅滿(mǎn)足于第二個(gè)層次甚至第一個(gè)層次不應該是學(xué)術(shù)型研究生選題的目標，研究生選題應與自己一生學(xué)術(shù)研究方向相一致起來(lái)，這需要嚴密規劃，精心設計。

　　4、研究?jì)热菖c寫(xiě)作提綱相一致

　　研究?jì)热莸拿恳徊糠志褪菍?xiě)作提綱的一級標題，寫(xiě)作提綱是研究?jì)热莸脑敿氷U釋?zhuān)�二者間應保持一致。

　　5、提綱章節間內在邏輯相一致

　　寫(xiě)作提綱是研究者研究成果的大綱式呈現，從中我們可以發(fā)現研究者對選題的論證方式。寫(xiě)作提綱的布局應精心設計，各級標題之間、同級標題之間應有內在的邏輯關(guān)聯(lián)。

　　6、研究?jì)热菖c研究方法相一致

　　研究?jì)热菰O計好之后，需要選用研究方法展開(kāi)研究。教育研究方法有文獻法、歷史研究法、教育觀(guān)察法、教育調查法、教育行動(dòng)研究、教育敘事研究等，研究方法的選取必須與本研究的研究?jì)热菹嘁恢�，選擇的方法必須是適合選題的，否則再好的研究方法都是無(wú)效的。

研究生的開(kāi)題報告13

　　(一)論文名稱(chēng)

　　論文名稱(chēng)就是課題的名字

　　第一，名稱(chēng)要準確、規范。準確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。

　　第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

　　(二) 論文研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)：

　　即根據什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 ⑵ 通過(guò)分析本地(校) 的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

　　(三) 本論文國內外研究的歷史和現狀(文獻綜述) 規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

　　(四)論文研究的指導思想

　　指導思想就是在宏觀(guān)上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導性意見(jiàn)等。

　　(五) 論文寫(xiě)作的目標

　　論文寫(xiě)作的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫(xiě)作的目標定位，確定目標時(shí)要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。

　　常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確; 目標定得過(guò)高, 對預定的目標沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。

　　確定論文寫(xiě)作目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。

　　(六)論文的基本內容

　　研究?jì)热菀�更具體、明確。并且一個(gè)目標可能要通過(guò)幾方面的研究?jì)热輥?lái)實(shí)現，他們不一定是一一對應的關(guān)系。大家在確定研究?jì)热莸臅r(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jì)热萏貏e籠統、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當作研究?jì)热荨?/p>

　　基本內容一般包括：⑴對論文名稱(chēng)的界說(shuō)。應盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問(wèn)題、研究的方法。⑵本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。

　　(七)論文寫(xiě)作的方法

　　具體的寫(xiě)作方法可從下面選定： 觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法、 個(gè)案法、比較研究法、文獻資料法等。

　　(八)論文寫(xiě)作的步驟

　　論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間 希望我們可以幫你。怎么寫(xiě)開(kāi)題報告呢? 首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來(lái)，包括課題名稱(chēng)、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費的估算等等。

　　第一是標題的擬定。課題在準備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報告的標題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比如我曾指導過(guò)一組同學(xué)對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。

　　第二就是內容的撰寫(xiě)。開(kāi)題報告的主要內容包括以下幾個(gè)部分：

　　一、課題研究的背景。

　　所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱(chēng)為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比如我曾指導的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會(huì )背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

　　二、課題研究的內容。

　　課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開(kāi)發(fā)方案�！�

　　三、課題研究的目的和意義。

　　課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長(cháng)征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：

　　1、通過(guò)再現長(cháng)征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績(jì)，對長(cháng)征概況、長(cháng)征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長(cháng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

　　2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養合作參與精神和自我展示能力。

　　3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養。

　　四、課題研究的方法。

　　在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習的課題研究方法有：實(shí)地調查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調查，從而得出結論的方法)、問(wèn)卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調查的方法)、人物采訪(fǎng)法(直接向有關(guān)人員采訪(fǎng)，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過(guò)查閱各類(lèi)資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

　　五、課題研究的步驟。

　　課題研究的步驟，當然就是說(shuō)本課題準備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達到研究的目的。所以在這一部分里應該著(zhù)重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調查階段、采訪(fǎng)階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。

　　六、課題參與人員及組織分工。

　　這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學(xué)生不能明確自己的職責，有時(shí)就會(huì )偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì )做重復勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(cháng)，由小組長(cháng)負責本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負責一個(gè)部分。最后由小組長(cháng)組織人員匯總和整理。

　　七、課題的經(jīng)費估算。

　　一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調查的外出經(jīng)費，問(wèn)卷調查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場(chǎng)地費，有些課題還需要購買(mǎi)一些相關(guān)的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

　　研究生開(kāi)題報告怎么寫(xiě)3

　　一、開(kāi)題報告的重要性和意義

　　從研究生培養管理的角度講，開(kāi)題報告是研究生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節，是為闡述、審核和確定學(xué)位論文題目而舉行的報告會(huì )。開(kāi)題報告是一個(gè)階段性考核，是中期篩選工作的重要內容之一，是對學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行管理和監控的一個(gè)首要環(huán)節，是監督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施。

　　從研究生的`角度講，開(kāi)題報告的實(shí)質(zhì)是向老師們匯報自己的學(xué)位論文準備情況，同時(shí)讓老師們就自己的研究思路給予評價(jià)和提出建議，從而達到進(jìn)一步明確研究目標，理清研究思路，以及在文獻和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。

　　因此開(kāi)題報告的意義在于：促使研究生做好論文的準備工作。

　　做好開(kāi)題報告，研究生要進(jìn)行調查研究、查閱有關(guān)資料和文獻，了解國內外在這方面已進(jìn)行的工作以及還有哪些不足，本課題重點(diǎn)研究什么、有什么價(jià)值，了解現有理論和實(shí)驗研究的條件和手段等。通過(guò)開(kāi)題報告工作，使研究生選題的目的更加明確，工作重點(diǎn)更為合適。

　　保證論文質(zhì)量：

　　為使開(kāi)題報告能夠順利通過(guò)，研究生必須在開(kāi)題報告前做好準備，導師以及二級學(xué)院有關(guān)教師須參加研究生開(kāi)題報告并嚴格審核，對于選題合適、方法得當、措施落實(shí)的論文批準開(kāi)題;對于尚有不足，要求做修改補充的，必要時(shí)再次進(jìn)行開(kāi)題報告。

　　二、開(kāi)題報告的主要內容

　　開(kāi)題報告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報自己論文的準備情況，在這個(gè)任務(wù)目標的引導下，研究生應該就選題、文獻綜述、研究的內容、方法與擬實(shí)現的創(chuàng )新等方面進(jìn)行全面、深入的介紹說(shuō)明，并且接受老師的批評和建議。開(kāi)題報告的主要內容應包括:

　　論文題目的確定：

　　選題是撰寫(xiě)學(xué)位論文的首要環(huán)節和第一步，選題是否妥當直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與失敗。要選好題目必須注意：

　　1、選題要符合研究方向，不能超出本專(zhuān)業(yè)研究方向的范圍隨意去選，這樣的論文答辯時(shí)會(huì )有問(wèn)題。

　　2、選題要有價(jià)值性、新穎性，凡是難以提出自己見(jiàn)解的題目最好不要去選，答辯很難通過(guò)。

　　3、論文選題范圍要適度。論文選題應該"小題大做"，不要"大題小做"。

　　4、選題的可行性。如果選題缺少實(shí)現的必要條件，也是不可取的。例如資料很少無(wú)法下手，進(jìn)行實(shí)證研究，找不到合適的替代變量或者實(shí)證數據很難獲得。

　　5、選題的明確性。有的同學(xué)在選題時(shí)，問(wèn)題不明確，選題中包含兩個(gè)甚至多個(gè)問(wèn)題。

　　論文選題的背景和意義：

　　這一部分要回答的問(wèn)題是:為什么選這樣的一個(gè)論題，選擇的這一研究問(wèn)題有什么理論和實(shí)踐意義。題目確定后要求對選題的意義進(jìn)行論述，選題意義包括理論意義和實(shí)踐上的意義。首先要說(shuō)明該選題在理論上可能會(huì )有什么樣的貢獻，要說(shuō)明你所研究的這個(gè)問(wèn)題在理論發(fā)展軌跡中的位置。

研究生的開(kāi)題報告14

　　1 選題的目的和意義

　　現代藥理研究表明，龍須藤的提取物具有良好的抗炎作用。龍須藤提取物能明顯抑制膠原誘導性關(guān)節炎大鼠足腫脹，改善關(guān)節滑膜組織炎性浸潤及增生等炎癥反應，降低TNF-α、IL-6、IL-8等炎癥介質(zhì)的含量。從龍須藤乙醇提取物中得到的乙酸乙酯萃取部分能顯著(zhù)提高昆明小鼠的痛閾值、明顯抑制二甲苯所致的急性炎癥反應。

　　龍須藤的抗炎療效確切，有利于開(kāi)發(fā)成治療膝骨關(guān)節炎的抗炎藥物。此外，作用治療膝骨關(guān)節炎的'抗炎中藥受用人群廣泛，患者順應性好，將龍須藤藥材開(kāi)發(fā)成治療膝骨關(guān)節炎的抗炎中藥具有一定的經(jīng)濟及社會(huì )效益。

　　2 國外研究概況

　　國外學(xué)者對龍須藤的研究主要是化學(xué)成分的分析，而國內也有不少學(xué)者對龍須藤的化學(xué)成分進(jìn)行研究，目前為止，已經(jīng)從龍須藤中分離鑒別出數十種化學(xué)成分，主要為黃酮、鞣質(zhì)、氰苷以及揮發(fā)油等。

　　Chien CC等從我國臺灣產(chǎn)的龍須藤根莖中分離出6種多甲基黃酮類(lèi)化合物，并且從龍須藤中分離出沒(méi)食子酸，表兒茶素沒(méi)食子酸酯。白海云等從龍須藤藤莖的乙酸乙酯部位中分離鑒定出2種黃酮苷類(lèi)化合物，分別是槲皮苷、楊梅苷；從龍須藤中分離得到2個(gè)甾醇類(lèi)化合物，分別為β-谷甾醇、胡蘿卜苷。葉蕻芝等通過(guò)龍須藤揮發(fā)油經(jīng)氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)分離鑒定，分離出78個(gè)峰，鑒定出其中的24種化合物。

　　3國內研究概況

　　易荊麗等通過(guò)藥效學(xué)實(shí)驗跟蹤方法研究龍須藤藥材的鎮痛抗炎活性成分，表明了龍須藤的乙醇提取物具有較好的鎮痛抗炎作用，其乙酸乙酯萃取部分是其有效活性部位之一；從廣東產(chǎn)的龍須藤中分離出數種化合物，通過(guò)藥理實(shí)驗驗證了5,7,3’,4’,5’-五甲氧基黃酮具有較強的鎮痛抗炎活性。

　　張玉琴等通過(guò)膠原誘導性關(guān)節炎大鼠模型證明龍須藤具有抗類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎的作用，其中正丁醇部位和乙酸乙酯部位為佳，可以降低膠原誘導性關(guān)節炎大鼠關(guān)節腫脹度、改善膠原誘導性關(guān)節炎大鼠外在體征，并且可以降低膠原誘導性關(guān)節炎大鼠血清和滑膜組織中TNF-α、IL-6、IL-8的含量、抑制滑膜組織增生、改善關(guān)節滑膜炎癥。

　　4選題依據

　　理論依據

　　目前臨床上用于治療膝骨關(guān)節炎的化學(xué)藥物主要有非甾體抗炎藥、甾體類(lèi)抗炎藥。非甾體抗炎藥治標不治本，甾體類(lèi)抗炎藥療效確切，但伴隨較多的不良反應。

　　龍須藤的抗炎療效確切，有望開(kāi)發(fā)成治療膝骨關(guān)節炎的抗炎藥物。此外，作用治療膝骨關(guān)節炎的抗炎中藥受用人群廣泛，患者順應性好。

　　本課題組長(cháng)期從事龍須藤的抗炎療效的科研工作，有較深厚的學(xué)科基礎。

　　5選題依據

　　前期工作研究依據

　　已經(jīng)成功運用SD大鼠造膝骨關(guān)節炎模型。明確該模型的致炎物質(zhì)的用量、濃度，以及造模過(guò)程的操作細節與注意事項。

　　龍須藤的抗炎療效確切，龍須藤的不同濃度乙醇提取物對治療膝骨關(guān)節炎具有不同程度的療效，且70%濃度乙醇提取物效果最佳。

　　本課題組長(cháng)期從事龍須藤的抗炎療效的科研工作，有較深厚的學(xué)科基礎。

　　6 研究的創(chuàng )新點(diǎn)

　　7 研究?jì)热?/strong>

　　8 研究方法及技術(shù)路線(xiàn)

　　本試驗技術(shù)路線(xiàn)

　　9 實(shí)驗進(jìn)展

　　10已開(kāi)展的工作

　　造模前和造模后的對比

　　11已開(kāi)展的工作

　　←未造模

　　12 已完成的研究成果

　　13 研究工作中面臨的技術(shù)難點(diǎn)和擬采取的解決辦法

　　相關(guān)PPT

研究生的開(kāi)題報告15