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我的老師作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文 篇1
寬敞的教室，整齊的坐著(zhù)五十二位同學(xué)，正前方的講臺上有一位女老師，正在嘰哩咕嚕地講著(zhù)英語(yǔ)。她姓楊，是我們的英語(yǔ)老師。
高高的個(gè)子，有一頭長(cháng)發(fā)，從黑色至金色漸變，柳葉似的眉毛下有一雙火眼金睛，在她的課堂上只要有人敢做小動(dòng)作，沒(méi)有一個(gè)人能逃不過(guò)她的法眼。這不是最主要的，最主要的是在小小的我的眼里，她太善變了，變臉比翻書(shū)還快。
當當當上課鈴聲響了，又是一節英語(yǔ)課。我們看向門(mén)外，只見(jiàn)楊老師邊走邊笑瞇瞇地和同事們聊天。那漾起的水角，像天邊的一彎新月，那燦爛的笑臉，如一朵盛開(kāi)的玫瑰。這時(shí)的楊老師那樣的美麗且溫柔。
一步，二步，她離我們的教室近了，更近了。就在她的腳步跨入教室的一剎那，蒼海巨變，剛才還滿(mǎn)面春風(fēng)的楊老師笑容倏的消失不見(jiàn)了，剎那間，目光犀利，臉上透露出一股沒(méi)法言說(shuō)的威嚴�？聪蛭覀兊难劬�，像一把冰刀，嚇的我們一激靈。連一向很淘的陳俊杰都嚇得噤了聲。唉，我們的楊老師臉變得可真夠快的。
走進(jìn)教室，啪的一聲，隨著(zhù)她的手上揚，原本拿在手中拿著(zhù)的一沓作業(yè)，重重地摔在講臺，我們又嚇得一個(gè)激靈。只見(jiàn)楊老師掃視了我們一眼后，終于冷冷地開(kāi)了口，那語(yǔ)氣冷得像帶了冰碴：我對你們很失望，五十二人，就有三十人不寫(xiě)漢語(yǔ)！我們低著(zhù)頭，不敢抬頭望她。
都抬起頭來(lái)，怎么不敢看我嗎？來(lái)，這三十個(gè)不寫(xiě)漢語(yǔ)都站起來(lái)！楊老師拿著(zhù)軟尺，異常的嚴厲。
我的英語(yǔ)是非常好的，作業(yè)也按時(shí)完成，所以，我不是很怕她。于是，我大膽地抬起頭，望著(zhù)老師。楊老師的視線(xiàn)落到我身上的一瞬間，臉色變得柔和起來(lái)，嘴角上揚，目光也不再犀利，像一團深深的.泉水，浸滿(mǎn)了溫柔。此刻，老師的臉上有無(wú)數個(gè)小太陽(yáng)，燦爛著(zhù)我的心。
這時(shí)，在楊老師的眼里，心里只能只有我一個(gè)人存在了吧？她的世界里再也裝不下其他同學(xué)了。
蘭茜源，你帶個(gè)頭，背一下我們昨天剛學(xué)的單詞！驀地，空間變得異常安靜。我一臉蒙。怎么，難道你不會(huì )？楊老師的臉又變了，變得異常寒冷，用冷若冰霜來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。
啊啊楊老師我會(huì )。我結巴道。見(jiàn)我走上了講臺，老師的嘴角又有了一絲笑意。老師啊，你的臉變得也太快了吧！我不由得在心里嘀咕，也只是嘀咕而已。
你會(huì )還不上去？來(lái)，大家看好了！楊老師指著(zhù)黑板上的漢字對大家說(shuō)。
楊老師指著(zhù)超市這個(gè)漢語(yǔ)來(lái)讓我背。
超市我毫不猶豫地說(shuō)出了英語(yǔ)。再看向老師，她的眉眼都舒展開(kāi)來(lái)了。我長(cháng)長(cháng)的舒了口氣。
很好。楊老師又抽了幾個(gè)單詞，我全都背下來(lái)了，而且一字不差。
你太棒了！這么難的單詞你全都會(huì )！來(lái)，鼓個(gè)掌。楊老師伸出手與我擊了個(gè)掌。
來(lái)來(lái)來(lái)，今個(gè)我高興，不罰你們了，坐下吧！
就這短短幾分鐘內，楊老師的表情陰晴不定地變化著(zhù)。
很多時(shí)候我在想，咱們的楊老師是不是去過(guò)四川，去學(xué)過(guò)川劇里的變臉？一時(shí)讓人害怕，一時(shí)又讓人感到舒心。老師的嚴肅到變成笑臉，都是一剎那。不過(guò)，我卻挺喜歡這位變臉老師。
我的老師作文 篇2
人到中年，已開(kāi)始懷舊。那些陳年往事，才下眉頭，又上心頭。彈指一揮間，離開(kāi)師范時(shí)的余老師已將近三十年了吧。同在這座小小的縣城，卻極少碰面。直到去年，我經(jīng)常去公園鍛煉，終見(jiàn)她那矮小而熟悉的身影。其時(shí)她已60出頭。頭發(fā)花白，但身體看上去還算硬朗。心頭掠過(guò)一陣激動(dòng)，我上前拉住了她的手“余老師!”“紅耀!”余老師嘴角漾起溫和的笑容。她顯然對自己的學(xué)生記得很清呀!我們聊了一些近況，得知我師父已故十來(lái)年了，她兒已婚，孫子10歲了。她也問(wèn)起了我的狀況。因為當年我們班上的許多同學(xué)已從教育改行，小有成就，我這個(gè)教書(shū)匠給她聊的時(shí)候，總透著(zhù)點(diǎn)兒自卑。她很溫和而高興地說(shuō)：“你的情況我打聽(tīng)過(guò)。找了個(gè)好媳婦。從農村調到縣城，又買(mǎi)房子，又供學(xué)生，靠那點(diǎn)兒工資，很不易�！蔽覀冇至牧艘恍┘覄�(wù)事，她不�？湮移拮拥暮�。我心頭又蕩起了層層的暖意。臨別，我們互換了電話(huà)號碼。
去年農歷臘月十九晚上，我和妻子略備薄禮，敲開(kāi)了余老師的家門(mén)。她拉著(zhù)我和妻子的'手，滿(mǎn)臉笑容。她是第一次見(jiàn)到我的妻，免不了夸贊一番。然而，從她臉上的笑容里，我分明看到了——憔悴!我心頭突然掠過(guò)一絲不詳之感：莫不是余老師生病了?果然，當我們聊到我母親去年因“視網(wǎng)膜脫落”去鄭州看病的事。她終于告訴我：她得了“眼底出血”，視力極速下降，已近半年了。我和妻子安慰她，建議她去河南省人民醫院眼科研究所看看。她說(shuō)兒子年底工作忙，等忙完了再說(shuō)。我說(shuō)：今兒是臘月十九，再過(guò)幾天都春節了。大過(guò)年的，您再去看病?多不方便!您兒子忙，我陪您去!她很客套，我決意陪她去。
農歷的臘月二十二，也就是我和醫院專(zhuān)家預約的那天，我們早晨5點(diǎn)鐘坐大巴，7點(diǎn)到了鄭州南站，再坐東線(xiàn)公交，直奔省人民醫院。這一路上都是我拉著(zhù)她的手，她很聽(tīng)話(huà)地跟著(zhù)。到了門(mén)診大廳，我給他尋了個(gè)座位，讓她等著(zhù)。我忙著(zhù)繳費，建卡，排隊掛號時(shí)，她塞給我一顆雞蛋一瓶水。人很多，終于輪到我們就診了。坐診的恰是給我母親做手術(shù)的孟大夫。他還記得我，問(wèn)：“你親戚?”我說(shuō)：“是我老師�！薄芭�!”他沒(méi)再說(shuō)什么，只是檢查得更仔細。并建議我們吃了藥之后觀(guān)察一段時(shí)間，再考慮做手術(shù)。下午，我們又去鄭大一附院做了相同的檢查，兩家醫院檢查結果大同小異。晚上到家，余老師執意讓兒子在飯店里安排了晚飯。我沒(méi)喝幾杯，已醉話(huà)連連，絮叨起當年余老師帶我們班的那段時(shí)光……
后來(lái)得知，她終于沒(méi)有去做手術(shù)，一直用中藥調治。她擔心手術(shù)不成功，反而加重病情。直到兩個(gè)月前，我又打電話(huà)催她去北京看看。她又說(shuō)了些喪氣的話(huà)。我再三安慰勸說(shuō)，她終于答應。前天晚上，我打電話(huà)問(wèn)，她高興而溫和的說(shuō)：已和北京的專(zhuān)家預約上了，最近就去。我很欣慰。告訴她：如果需要，還陪她去。
這些年，我漸漸明白：越是我們這些普通人，越應該心存善愛(ài)。用真情和善良昭示我們活著(zhù)的意義。
我的老師作文 篇3
蒙娜麗莎式的微笑時(shí)常掛在他的臉上；可愛(ài)的小虎牙總是不經(jīng)意間從他的嘴角露出來(lái)和我們見(jiàn)面；瘦高的個(gè)頭，樸素的衣著(zhù)，讓人感到很親切。
他就是我們的班主任，也是我們的物理老師——朱克斌。
初次見(jiàn)到他就能猜出他是一名教師，因為他身上那特有的氣質(zhì)，雖不是不怒自威，但那份儒雅，卻也別有一番風(fēng)采，讓我們能快樂(lè )地團結在他領(lǐng)導的高二五班的大旗下。
朱老師留給我最深的印象就是他的教學(xué)方法與治班理念。
他不拘泥于課本，讓物理課成為我們最快樂(lè )的時(shí)間，他不時(shí)爆出來(lái)的小幽默讓我們從力的合成與分解、能量如何守恒的紊亂思緒中瞬間解放出來(lái)；他旁征博引，總把很淺顯的知識點(diǎn)同高考題聯(lián)系起來(lái)，好像他就是一臺高考試卷存儲機；他和藹親切，面對我們的小錯誤，他用獨到的方法引導我們走回正途；他亦師亦友，充滿(mǎn)童真。
在管理班級方面，他有自己的'一套方法。
他不把自己的意志強加給學(xué)生，而是充分發(fā)揮班委會(huì )和學(xué)生的自主權，這樣不僅鍛煉了我們的能力，也讓我們在一個(gè)輕松的環(huán)境下學(xué)習。
我們曾經(jīng)在他的領(lǐng)導下召開(kāi)過(guò)一次以‘我言我班’為主題的班會(huì )，我們想邀他一起參加，他卻說(shuō)怕我們會(huì )放不開(kāi)，所以他回避。班會(huì )很成功，伴隨我們五班的誓言圓滿(mǎn)結束。這就是民主��！
也許有人會(huì )質(zhì)疑我們的輕松，認為在這樣的環(huán)境里學(xué)習成長(cháng)的學(xué)生不會(huì )成為嚴于律己的有用之才，但結果卻恰恰相反。
身為五班的一員，我看到在重要關(guān)頭大家擰成一股繩一起努力的情景；看到落后的同學(xué)因為給班級抹黑而自責的嘆息和眼淚；也看到大家一起聯(lián)歡時(shí)的歡呼雀躍。在這樣的環(huán)境中，我們散發(fā)著(zhù)學(xué)生應有的朝氣。
我們曾把朱老師戲稱(chēng)為新時(shí)代的“老莊”。這緣于他給了我們極大的自由發(fā)揮空間。他認為我們就像一張剛剛拉開(kāi)弦的弓，高考是我們要射出自己傾注了三年力量與希望的箭。因此在離高考還有一年半的現在，我們要做的是積蓄更大的力量準備在高三沖刺時(shí)全部釋放出來(lái)�，F在他要做的不僅是鞭策我們時(shí)刻努力，更是引導我們學(xué)會(huì )讓自己有限的力量發(fā)揮出最大的價(jià)值。
《亮劍》中的主人公李云龍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一支部隊的氣質(zhì)，取決于他的第一任行政長(cháng)官�！币粋�(gè)班級的氣質(zhì)何嘗不取決于班主任呢？朱老師賦予大家的不是散漫，而是一種自由、一種自主、一種對失敗的淡然處之，一種對未來(lái)的信心滿(mǎn)腹。有這樣的班主任，五班同學(xué)怎能不乘風(fēng)破浪力爭上游呢？
我們的朱老師是真正的愛(ài)我們這一群愛(ài)調皮搗蛋的小鬼，所以我們也愛(ài)他，也就更不愿意讓他失望啦！
20xx年我們走進(jìn)高中的大門(mén)，20xx年我們將踏進(jìn)高考考場(chǎng)，時(shí)光如白駒過(guò)隙，三年的時(shí)間眨眼間已過(guò)一半，回首過(guò)往，是他——朱克斌，我們的引路人，帶領(lǐng)我們一路走來(lái)，在未來(lái)，我們將不會(huì )令他失望，我們會(huì )一起譜寫(xiě)高二五班的燦爛篇章。
我的老師作文 篇4
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳，只有刻在人們心靈上的名字，才能永存。老師——人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，因為有著(zhù)像大海一樣豐富、藍天一樣湛藍的內涵，故將長(cháng)存我心。我的進(jìn)步與成績(jì)都凝聚這老師的辛勤付出。我要感謝我的老師，不論何時(shí)何地，我永遠是您的學(xué)生。
教過(guò)我的老師有很多很多，但有一位卻深深地印在了我的腦海里，使我無(wú)法忘記。她就是二年級曾教過(guò)我的語(yǔ)文老師——易老師。易老師有著(zhù)一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛上架著(zhù)一副紅框眼鏡，高高的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，嘴邊還掛著(zhù)溫暖的微笑。我之所以會(huì )喜歡易老師，是因為她上課總是很有趣，不會(huì )讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，小小的教室里充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，一片溫馨。
記得有一次，易老師開(kāi)玩笑的問(wèn)大家：“你們最怕什么？”“當然是考試了”全班皺著(zhù)眉齊聲說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，不用害怕。記�。捍箢^小頭，考試不愁；小筆一揮，滿(mǎn)分到手！”“哈哈哈……”易老師和全班同學(xué)都開(kāi)心的笑了。
你說(shuō)，易老師是不是個(gè)有趣的老師呢？
其實(shí)我覺(jué)得易老師更像一位大姐姐，但她對待我卻像對待自己的孩子一樣。
那是二年級下學(xué)期的一天，我高高興興地背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，只要想到馬上就能見(jiàn)到易老師，上易老師的課，我的嘴邊就會(huì )出現燦爛的笑容。我飛速的來(lái)到學(xué)校，拿出書(shū)本，大聲朗讀起來(lái)，我突然感到肚子有一點(diǎn)不適，但我并沒(méi)有太在意�！扳忊忊彙蔽医K于等來(lái)了這盼望已久的上課鈴聲。易老師一如既往地拿著(zhù)厚厚的教科書(shū)走進(jìn)了教室，并馬上生龍活虎的講起了課，剛上到一半，我感覺(jué)肚子越來(lái)越痛，但為了不影響上課，我還是極力忍住，我的臉顯得有些蒼白了，我趴在桌子上，淚珠大顆大顆的掉了出來(lái)，同桌似乎感覺(jué)到了我的異樣，馬上報告了老師，易老師趕緊走過(guò)來(lái)，見(jiàn)我捂著(zhù)肚子，她似乎明白了，說(shuō)“你這孩子，怎么也不早說(shuō)啊�！彪m然聽(tīng)上去像是責備的話(huà)，但我還是從里面聽(tīng)出了易老師對我的關(guān)心。
易老師想聯(lián)系我的.家長(cháng)，但電話(huà)始終打不通，于是易老師決定帶我先去附近的醫院看看，剛走出校門(mén)，我就疼的走不了路了，易老師要我帶她背上去，，她背著(zhù)我走，我不好意思的上去了，易老師本來(lái)就瘦小的身體，再加上我，每走一步路都十分艱難。此時(shí)我的心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，可能這就是老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)吧。如果你當時(shí)走在那條街，你會(huì )發(fā)現一個(gè)年輕姑娘背著(zhù)一個(gè)學(xué)生模樣的人，艱難前行，一個(gè)眼里充滿(mǎn)擔心與憂(yōu)慮，一個(gè)眼里充滿(mǎn)了感激。
整整一個(gè)上午，易老師都陪在我身邊，細心的照顧著(zhù)我，直到我媽媽來(lái)后，她才急匆匆地往學(xué)校趕去。
雖然易老師只教了我一個(gè)一個(gè)學(xué)期，但我無(wú)法忘記她，忘記她的笑容，忘記那個(gè)上午。
每當學(xué)習上遇到了困難，我總會(huì )想起你的諄諄教誨，并重拾信心，繼續努力。無(wú)論何時(shí)何地，您永遠是我無(wú)法忘記的老師。
親愛(ài)的老師，謝謝您，我愛(ài)您！
我的老師作文 篇5
施老師，一個(gè)教了我兩年的語(yǔ)文老師，她，讓我印象深刻。
施老師自己說(shuō)，她是個(gè)少白頭，頭上已從青絲變白發(fā)，長(cháng)著(zhù)一張標準的國字臉，眉毛又濃又密，一雙炯炯有神的大眼睛深陷在下面，高鼻梁，薄嘴唇，怎么看都不像是中國女人的長(cháng)相，她的臉上，帶著(zhù)些異域風(fēng)情。她的臉頰上長(cháng)著(zhù)許多青春痘，打個(gè)不恰當的比喻，那就是“像月球表面一樣坑坑洼洼”。
施老師雖然才三十多歲，但穿衣風(fēng)格都十分樸素而略顯老氣。寬大的衣服，黑色的褲子，加一雙運動(dòng)鞋是她一貫來(lái)的打扮，沒(méi)有她這個(gè)年齡應有的愛(ài)美之心。
施老師每次上課都總夾著(zhù)她的那本教案。每當我們讀課文，有些地方讀得生硬的時(shí)候，她便讓我們停下來(lái)。她給我們示范一下，讀到“我很快樂(lè )！”的時(shí)候，聲如洪鐘，氣壯山河，懷著(zhù)最大的激情。這好像一把火，點(diǎn)燃了我們全班的激情。只見(jiàn)施老師的雙手向兩邊伸開(kāi)，像一只展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時(shí)候，聲音一下子降了許多，雙手緊攏在胸前，像很害怕的`樣子，表情也配合得非常好。她讀得引人入勝！施老師的感情也隨著(zhù)文章變化著(zhù)，起伏著(zhù)。她讀書(shū)聲如美妙的音樂(lè )，讓我們如癡如醉的聽(tīng)。她就像個(gè)專(zhuān)業(yè)的演員，也像個(gè)樂(lè )隊的總指揮……。
當星期一舉行升旗儀式時(shí)，作為教導主任，總要上去用她那標準的普通話(huà)來(lái)演講一番，每當這時(shí)，我們班總是全校掌聲最熱烈的，因為她是我們的語(yǔ)文老師，是我們的班主任，我們感到十分自豪。每當頒獎的流動(dòng)紅旗到我們班時(shí)，施老師總是第一個(gè)上臺領(lǐng)獎的，她接過(guò)紅旗，在手上晃了晃，下分得意的樣子，笑咧了嘴。當輪到她說(shuō)獲獎感言時(shí)，她接過(guò)話(huà)筒，孩子氣地，大聲地說(shuō)了一句“耶！”這和平時(shí)那嚴肅認真地施老師簡(jiǎn)直判若兩人，但我們一點(diǎn)兒也不討厭這樣可愛(ài)的老師。
每周四，輪到施老師值日時(shí)，我是一定要把儀容儀表整理好的，每當進(jìn)校時(shí)，我都會(huì )和施老師問(wèn)聲好，而她總是點(diǎn)點(diǎn)頭，對我露出甜美的微笑。施老師絕對是我見(jiàn)過(guò)最負責的老師。每當她看見(jiàn)地上有垃圾，哪怕是泡在水里的廢紙，也一定會(huì )主動(dòng)彎下腰撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾箱，所以，施老師一直以來(lái)都是我的榜樣。
記得有一次，我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，好巧，遇見(jiàn)了她，她帶著(zhù)兒子買(mǎi)書(shū)。我們倆都很驚訝，我立馬說(shuō)了聲老師好，她也對我打了個(gè)招呼。她兒子很小，估計只上幼兒園，只見(jiàn)她時(shí)不時(shí)蹲下來(lái)為他整理衣服，時(shí)不時(shí)為他擦擦鼻涕，簡(jiǎn)直是標準的“良母”，溫柔至極。我看中了一本書(shū)，剛想結賬，她卻說(shuō)：“我幫你付錢(qián)�！蔽覄傁胝f(shuō)不用了，可她已經(jīng)付了，她那時(shí)對我說(shuō)的一句話(huà)，讓我記憶猶新，她說(shuō)：“我們要多讀書(shū)，只有讓肚子裝滿(mǎn)墨水，才能讓生活像文章那樣豐富多彩，不是嗎？”
小升初的那個(gè)暑假，我回去帶了些禮物看望她，卻發(fā)現她已經(jīng)去另一個(gè)學(xué)校工作了，我心里又落寞又想念。
施老師，那個(gè)教導主任，那個(gè)班主任，那個(gè)教了我兩年的語(yǔ)文老師。
我的老師作文 篇6
我們經(jīng)常邊悠閑地喝茶品味，還能為孩子解決生活中的疑難問(wèn)題，孩子對我們充滿(mǎn)了敬佩，我們也曾經(jīng)常邊恬靜地看書(shū)消遣，還能為孩子解決學(xué)習上的困惑難題，孩子又對我們充滿(mǎn)了敬仰。一切是如此的自然而然，好像是作為父母應該理所應當的享受，我們對孩子就應該站在俯視的角度，在他們成長(cháng)路上給予足夠的幫助，而孩子也在這潛移默化中視父母為自己成長(cháng)路上的導師。
一次兒子處理事情的態(tài)度，讓我徹悟自己一貫做法的大錯特錯，驚醒自己孩子也何嘗不是我們成長(cháng)路上的導師呢？有段時(shí)間下腹疼痛難忍，經(jīng)醫生診治需要連續3個(gè)月，每個(gè)月7天到醫院輸液消炎，才能徹底康復。醫生言罷我不由得緊鎖眉頭思緒翻飛：輸液時(shí)間從何擠來(lái)？學(xué)校工作如何安排？學(xué)生學(xué)業(yè)如何繼續？?jì)鹤幼鳂I(yè)如何輔導?……不敢往下思慮。此時(shí)兒子短短幾句話(huà)語(yǔ)讓我陰云頓散：“媽媽您轉移角度，不要一直在這件事上煎熬自己，想想我們一家人其樂(lè )融融的`歡樂(lè )事，比如我們去杭州散心旅游的事情，爸爸開(kāi)車(chē)我們一家人歡聲笑語(yǔ)的事情，再想想你是個(gè)遇事都能迎刃而解的強手，多么樂(lè )觀(guān)豁達�！笔前�！遇到事情從另一個(gè)角度去想，以一種客觀(guān)的態(tài)度面對，事情總會(huì )有柳暗花明的時(shí)刻，謝謝你，兒子！你是我人生路上的好老師。
如果我們都能從孩子身上領(lǐng)悟這種做法，許多事情將會(huì )是另一種明朗的道路讓人歡欣喜悅。記得前段時(shí)間我們年級的學(xué)生去基地軍訓，結束后基地租用公交車(chē)要把孩子送回學(xué)校，總共約20輛車(chē)，我們班的學(xué)生分散坐了5輛車(chē)，為了孩子們的安全所以預期安排是學(xué)生在校園集合，讓家長(cháng)親自來(lái)接，誰(shuí)知車(chē)還未進(jìn)校園司機就讓孩子下了車(chē)，因為提前下車(chē)造成大部分孩子已被家長(cháng)接走，其他孩子見(jiàn)到同學(xué)已走也不顧站隊了，三三兩兩四處分散在學(xué)校周?chē)鷮ふ易约旱募胰�，我一個(gè)人的能力也無(wú)法顧全這紛亂的80多名學(xué)生，只好手抱著(zhù)幾個(gè)月大的女兒在校園外面四處尋覓我們班的孩子，生怕家里無(wú)人來(lái)接又無(wú)法和家人聯(lián)系，因為一直心系學(xué)生在我懷里熟睡的孩子，什么時(shí)候蘇醒我竟然毫無(wú)知曉，一位同事看到于心不忍，趕快從我手中接過(guò)孩子，就這樣直到最后一個(gè)孩子和家人聯(lián)系上后，一顆忐忑不安的心就要放下時(shí)，一位家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)到學(xué)校接不到孩子，到家后也見(jiàn)不到孩子，我連忙幫助家長(cháng)分析怎樣可以找到孩子，話(huà)還未說(shuō)一半，家長(cháng)已怒不可竭，痛斥教師毫不負責，必須把孩子給人家找到并親自送到家門(mén)才可罷休。唉！家長(cháng)啊，請您換個(gè)角度想想，我們都是為人父母，我們怎么會(huì )棄之孩子不顧呢？在司機不恰當行為的情況下，我們想盡辦法積極處理，顧不上我的孩子，只為您的孩子，最后還是無(wú)法取得您的理解，如果您能轉移角度有一絲考慮我們的境況，相信不會(huì )有這樣的結果。
請我們這些做家長(cháng)的多從孩子身上發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，他們身上會(huì )折射出來(lái)讓我們取之不盡用之不竭的亮點(diǎn)，讓我們這些做家長(cháng)的，虛心的探下身來(lái)汲取這些閃光之處，在我們的人生路上協(xié)助我們迎刃而余的前進(jìn)。
我的老師作文 篇7
在我的小學(xué)里，最不能使我忘記的我們的班主任。她姓區，算不得很高，鵝脖子托著(zhù)尖尖的下巴，最不能叫我遺忘是她那雙眼睛，濃密的眉毛和修長(cháng)的睫毛盡力遮掩著(zhù)她的眸子，可還只能擋住一小部分，那目光就打量著(zhù)我以及整個(gè)世界。這道目光并非一把銳利得發(fā)光的短匕首，叫你受驚；也不是嬰兒的好奇單純；更不是母親的手撫摸時(shí)的柔和與溫暖，它仿佛存在一瓶調和液，集三者之中，于是一雙黑暗中的探照燈打在我的身上。
她是愛(ài)美的。不過(guò)這是存在于廣大女性的，又不算是優(yōu)缺點(diǎn)，只依稀記得粉底是涂得均勻的；眉毛是畫(huà)得比畫(huà)眉還標致的。她講課或是講話(huà)甚至站著(zhù)、走路、上樓梯，右手都是半握式拳頭，在左手的“U”上，應該是一種淑女象吧。她不愛(ài)寫(xiě)黑板字，她曾說(shuō)過(guò)：“你們知不知道寫(xiě)粉筆字是要老化脫皮的�！辈贿^(guò)有重點(diǎn)的時(shí)候，她也是會(huì )寫(xiě)的，她也說(shuō)過(guò)：“我愿意寫(xiě)粉筆字了，你們就應該知道這個(gè)東西是有多么重要�！辈贿^(guò)好像每一課她都寫(xiě)過(guò)。
她應該是很器重我的。所以她也不止一次地找我談話(huà)。操場(chǎng)上、辦公室里、教室里、校門(mén)口，以及放學(xué)時(shí)、課間時(shí)、上課時(shí)、午休時(shí)。其中最令我印象的莫過(guò)于“我是想讓你當班長(cháng)和大隊長(cháng)的�！边@等人物在我們班有且只有一個(gè)，目前在省實(shí)。他是一個(gè)真正的才子，情商也高，他母親是全校語(yǔ)文組長(cháng)。
她對我談話(huà)時(shí)，我是抬頭望著(zhù)她的，我現在才知道低頭看地板才是更加尊重人的。我沒(méi)有像我們班的女班長(cháng)，她就按照看地板的方式來(lái)傾聽(tīng)的。我就深切感覺(jué)到那聚光燈，把我點(diǎn)燃了，一直透到骨頭里，直達我的靈魂。這深邃的目光是我永遠不能忘的，因為我所回饋的.，只有失望。
她也安排給我各式各樣的同桌，有學(xué)渣，也有學(xué)霸，然后我們一起在課上玩耍，在課下講話(huà)。
我的作文是很差的，如同現在一樣。之前每次一發(fā)下來(lái)，必然是紅通通的一片，密密麻麻的都是區紅筆寫(xiě)的文字，批注、方法、不好的地方，多余的地方。有時(shí)一次作文，別人能寫(xiě)六七百字（三四年級），我卻連400字都湊不夠，我都是依靠涂字，讓一行剛好只有一個(gè)字拼出來(lái)的。她看到別人的文章，基本不用動(dòng)筆，無(wú)法再下手，因為已經(jīng)非常完美了，差不多成型了，她這時(shí)就會(huì )往后靠，很輕松的樣子，然后邊點(diǎn)頭邊看第二遍。
看我的文章，很快就皺起眉頭，瞇著(zhù)眼，伏下身子，一個(gè)字一個(gè)字盯著(zhù)看過(guò)去，然后又拿起手中的筆，涂涂改改。這樣，就算我的文章比別人的短小“精簡(jiǎn)”許多，就算別人的文章她要看兩遍時(shí)，但我的文章所花的時(shí)間是別人的兩三倍。
她講的課是沒(méi)有現在的語(yǔ)文老師講的好的，但我的作文終究有了起色，我也終于考試只扣0.5，成了范文了，雖然只不過(guò)是少數，但我還是十分愉悅的。不過(guò)以前注重于文筆、手法、修辭，現在注重于內容、題材，我還是被淹沒(méi)，但不算太差罷了。
那時(shí)候沉迷于“王者”里，因為她特點(diǎn)鮮明，便想象著(zhù)她是其中的一個(gè)角色，拿著(zhù)個(gè)語(yǔ)文書(shū)來(lái)拍人，然后讀里面的詩(shī)、文章、名言警句，然后語(yǔ)文書(shū)，然后便和同學(xué)設計邊笑。
現在離開(kāi)了，也沒(méi)時(shí)間去看她，小學(xué)的期末考試早，換句話(huà)說(shuō)，他們在上學(xué)時(shí)我們了定也在上學(xué)，但放假時(shí)我們不一定會(huì )放假。但我還是希望她現在好好的。
我的老師作文 篇8
今年我們的語(yǔ)文老師有些特別。上課鈴還沒(méi)響，她就早早地出現在教室，瞅瞅這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，一不留神就被她拉住問(wèn)東問(wèn)西，諸如：昨晚作業(yè)多不多，累不累？有哪些問(wèn)題沒(méi)吃透之類(lèi)。下課了也遲遲不肯離去，今天把這個(gè)叫出去談心，明天把那個(gè)叫出去講題。我也有幸被她叫出去過(guò)，聊天內容也并無(wú)特別，可回到教室時(shí)，卻渾身充滿(mǎn)了力量。
這還不算特別，她還有個(gè)慣例，每次上課鈴一響，準時(shí)喊：“上課！”待我們齊聲問(wèn)聲“老師好”，她也鄭重其事地對我們鞠上一躬，并附上一句：“同學(xué)們好”。如若哪次我們稀稀落落，有氣無(wú)力地問(wèn)候讓她不滿(mǎn)，她也不生氣，只是重新喊“上課”，待我們響亮地說(shuō)一聲“老師好”，她才回禮。剛開(kāi)始我們都笑她迂腐，她年紀輕輕，竟如老夫子一般，這么多繁縟禮節�？勺屑氁幌�，她這是潛移默化教我們尊師敬長(cháng)，把禮儀帶進(jìn)校園，這不正是學(xué)校反復強調的“三別、四帶、五無(wú)”的理念嗎？明白了她的用意，我們在路上遇見(jiàn)步履匆忙的老師，不再敷衍地問(wèn)一聲好，而是真誠地、響亮地對他們說(shuō)一聲“老師好！老師您辛苦了！”
如此這般，姑且稱(chēng)她為“老夫子”老師，可“機器人”老師又從何而來(lái)？且聽(tīng)我細細說(shuō)來(lái)。
話(huà)說(shuō)一日，老師又早早來(lái)到教室，往講臺上一站。幾個(gè)眼尖的同學(xué)已看出一些蹊蹺，在下面竊竊私語(yǔ)。更有膽子大的同學(xué)，走到講臺邊，問(wèn)老師：“老師，您脖子上那是什么東西？”
我也心生疑惑，仔細端詳起來(lái)：只見(jiàn)老師的脖子正中央，貼著(zhù)一個(gè)白色的、花朵形狀的不明物體。咦！那是什么？該不會(huì )是老師心血來(lái)潮紋身啦？我又一想那簡(jiǎn)直不可能！我們學(xué)校對老師的著(zhù)裝和個(gè)人形象可是有“十項原則，八項規定”的.。再說(shuō)，她看起來(lái)文文氣氣的，也不像“新新人類(lèi)”的作派。
隨著(zhù)竊竊私語(yǔ)聲越來(lái)越大，老師露出了一抹神秘的微笑，故弄玄虛地說(shuō)：“噓！被你們發(fā)現了。千萬(wàn)別聲張�！彪S即用手捂著(zhù)自己的脖子上的“花朵”，說(shuō)：“這是我的芯片……沒(méi)錯，我其實(shí)是一個(gè)機器人，最近出了點(diǎn)小故障，要重新維護，芯片都露出來(lái)了�！痹�(huà)音剛落，全班同學(xué)配合地“哇哦”一聲，然后就哄堂大笑，整個(gè)教室仿佛變成了歡樂(lè )的海洋。笑過(guò)之后，我們便回歸主題，開(kāi)始上課。
剛開(kāi)始還沒(méi)有什么特別的，但漸漸地，老師讀課文的聲音越來(lái)越沙啞，不斷地在咳嗽，清嗓子。大家慢慢地猜到了什么，語(yǔ)文課本來(lái)就多，她上課總是慷慨激昂，老師一定是累壞了噪子，咽炎犯了，所謂的芯片不過(guò)是治療咽炎的膏藥罷了�？v然如此，她卻不肯停下來(lái)休息，依然不失風(fēng)趣幽默地講著(zhù)課。
大家仿佛像約定好了似的，腰桿挺得比以前更筆直，神情比以前更專(zhuān)注，一張張稚嫩的小臉抬得老高，全神貫注地聽(tīng)老師講課。
我們被“機器人”老師深深地感動(dòng)著(zhù)，又祈禱這世上再無(wú)“機器人”老師，衷心希望我的老師永遠健康、美麗！
我的老師作文 篇9
時(shí)常收到學(xué)生來(lái)信，談起我說(shuō)過(guò)的一些話(huà)語(yǔ)和上課時(shí)的一些情形，這時(shí)我總會(huì )想起我的老師，想起他(她)們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。
張秋生老師
張秋生老師是我高中時(shí)的第一任歷史老師。
記得第一節課，他在作自我介紹時(shí)說(shuō)：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生�！蓖瑢W(xué)們都笑了，因為我們已為他的風(fēng)趣幽默所折服，更因為他已走進(jìn)了我們的世界。我喜歡歷史，也許源于張老師的這種風(fēng)趣，第一堂課上那個(gè)書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)變異的“國”字，甚至影響了我后來(lái)的書(shū)寫(xiě)習慣。
歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過(guò)程、意義等，對我這個(gè)反應有點(diǎn)慢，記憶力有點(diǎn)差的學(xué)生來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是一種磨難。有一次，我無(wú)意間問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，張老師說(shuō)：“如果存在上帝，那么上帝對每一個(gè)人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強�！崩斫饬�，讓我找到了一條屬于自己的學(xué)習之路。
沒(méi)有現代化的教育手段，張老師卻用風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象但不乏科學(xué)嚴謹的話(huà)語(yǔ)，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫(huà)卷，置身歷史課堂，我領(lǐng)略了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識。
王天海老師
王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。
王老師的課缺少了一點(diǎn)幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生更是領(lǐng)略了他的嚴厲。而我的記憶里，更多的卻是寬厚、慈愛(ài)和智慧。
王老師有兩個(gè)孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，于是他的教育哲學(xué)中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個(gè)角色，我感覺(jué)他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問(wèn)題，他說(shuō)：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風(fēng)景�！薄罢镜酶�，才能看得遠”，樸素的話(huà)語(yǔ)影響了我的今生，時(shí)刻激勵著(zhù)我不斷去學(xué)習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。
曹大梅老師
翻開(kāi)高三畢業(yè)時(shí)的相冊，在一群高個(gè)子男生里面站著(zhù)一個(gè)矮小、瘦弱卻面帶笑容的'女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。
高三，值得我們永遠記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里，曹老師的課本身就是一道亮麗的風(fēng)景，吸引著(zhù)我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關(guān)注著(zhù)我們的心靈，關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)，關(guān)注著(zhù)我們的未來(lái)。在高考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閱她過(guò)去的相冊，去詢(xún)問(wèn)那些現在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時(shí)，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說(shuō)了這樣一段話(huà)：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺(jué)，是值得每一個(gè)人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時(shí)間段：在初中找異性朋友，是沙子里面挑沙子，在高中是沙子里面挑金子，在大學(xué)是金子里面挑金子�！爆F在，我也常用這句話(huà)提醒那些迷途的少男少女，我想他們會(huì )和我一樣，明白這句話(huà)的含義。
高中生活在匆匆中結束，轉眼從學(xué)生到老師已有十幾個(gè)年頭。最近幾年，也曾因機遇見(jiàn)過(guò)幾位教師，卻再也難以靜心聆聽(tīng)老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心里，影響著(zhù)我的生活、工作和人生。
我的老師作文 篇10
上學(xué)期我們班的老師群中出現了一個(gè)新的面孔，他就是新上任的美術(shù)老師。他全身散發(fā)著(zhù)“酷”氣。他的衣服從來(lái)都是“流行前線(xiàn)”，一頭金黃的頭發(fā)中只出現了幾根黑發(fā)，鼻梁上還掛著(zhù)一副加粗邊框的眼鏡。
酷酷老師一：“兇性大發(fā)的老師”
這個(gè)老師上課之前總是捧著(zhù)一疊厚厚的美術(shù)工具，當上課零聲一響，從一疊厚重的工具中取出一本本圖畫(huà)紙，十分瀟灑地把它們扔到每組前面，讓前排的同學(xué)往后傳。這個(gè)老師不發(fā)火還不錯，可一發(fā)火，那可是九頭牛都無(wú)能為力。我就受過(guò)一次“慘痛”的教訓。那一天，這位老師依然面帶微笑的走進(jìn)教室，依然做著(zhù)平時(shí)該做的工序，第一步……俗話(huà)說(shuō)：“事情來(lái)得早，不如事情來(lái)得巧”，這不？老師正在黑板上繪圖，可講臺下邊的同學(xué)偏偏趁老師回頭之前，談天說(shuō)地，那笑聲可謂響徹云天，老師悄悄地回頭，竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)發(fā)現，更可怕的是，老師拿起了他無(wú)尖不催的兵器――戒尺，狠狠地敲了三下講臺，我前面的同學(xué)好像耳朵浸水了，沒(méi)有反映，我極力提醒他，可沒(méi)想到這一提醒，我可麻煩了！眼看老師怒氣沖沖地拿著(zhù)戒尺朝我走來(lái)，我看形勢不妙，立刻低下了頭，可老師拿起戒尺，狠狠地向我的臉打了幾下，有朝我的肚子捅了幾下，我當時(shí)痛苦難耐，有覺(jué)得有滿(mǎn)肚子的“冤情”，但他是我的老師，我必須尊重他。所以到嘴邊的話(huà)有咽了下去。我默默地等到了下午放學(xué)，火氣沖天的`我找到了媽媽?zhuān)拊V了我的悲慘經(jīng)歷，媽媽只是不停地安慰我，并決定向教育局上訴，因為老師是不允許體罰學(xué)生的，我為了學(xué)校的聲譽(yù)問(wèn)題，使勁渾身解數勸媽媽別這樣做，在我的努力勸阻下，媽媽才勉強同意了。
不久，學(xué)校為我出了口惡氣，將這個(gè)不明是非，沒(méi)有師德的老師趕了出去，終于抱了我的心頭之恨��！我聽(tīng)到這消息后，神清氣爽，滿(mǎn)面春風(fēng)！過(guò)了幾天，學(xué)校派了一個(gè)新老師給我們……
酷酷老師二：“從不發(fā)火的老師”
那舊美術(shù)老師走了之后，新老師走馬上任，他比舊老師帥多了。我認為他具備了所有帥哥的帥氣。這個(gè)老師真是個(gè)性十足，他來(lái)到班級之后，隨手把他的挎包甩到了一張空椅子上，然后做了他的“招牌動(dòng)作”，他把自己的頭發(fā)向后一揚，做了個(gè)酷酷的動(dòng)作，然后那起粉筆在黑板上速寫(xiě)了幾筆，然后開(kāi)始講課，他草草地畫(huà)了個(gè)“透視圖形”，接著(zhù)開(kāi)始傳授我們怎么構圖，他不管下面怎么吵鬧，甚至有人聽(tīng)著(zhù)“MP3”，他只是淡淡地說(shuō)了一句：“要認真聽(tīng)課��！”，由于這為老師的性格太好了，我們想試探他一下，便讓坐在第一排的矮個(gè)子同學(xué)試探一下。這個(gè)同學(xué)老師問(wèn)東，他故意答西，老師講這課，他偏看那課。出人意料的是，老師只是風(fēng)趣的問(wèn)了一句：“請問(wèn)你的腦子是不是該清洗清洗？”然后繼續講課，可因為我們臣服于這個(gè)老師那“好脾氣”，開(kāi)始對他的課產(chǎn)生了興趣，再也沒(méi)有人開(kāi)小差了！
你們說(shuō)我班的兩個(gè)“酷酷老師”是不是酷斃了呢？你們羨慕我們有這樣的一個(gè)“從不發(fā)火的美術(shù)老師”吧？
我的老師作文 篇11
題記：舊夢(mèng)云殘的逝水流年，卷簾著(zhù)各種情感越走越遠。您一定是我一生中最好的老師，不是也許，不是可能，是一定。
在流水的記憶中，在舊夢(mèng)的歲月中，我思念一位老師。望著(zhù)桌上的一張張獎狀，我淚眼模糊，想起她，我敬愛(ài)的老師。
我的記憶飛快地隨著(zhù)我的眼睛游走，一陣陣笑語(yǔ)喧鬧勾起我的眼球。那是一次庭院里的邂逅，那是一次長(cháng)廊中的徘徊，卻讓人在流年逝水中難以忘記，那是一次 ……
或許，今天的春天來(lái)得太晚了，年幼的我在教室里嘟囔著(zhù)，可是窗外一抹清涼出現在門(mén)口。一襲淡雅的碎花長(cháng)裙翩翩而至，亭亭玉立地站在大家面前時(shí)，同桌碰了碰我：“這就是我們的語(yǔ)文老師�！彼噶酥改莻�(gè)微笑著(zhù)的老師“她姓——”黑板上不知什么時(shí)候出現了幾個(gè)字“石玉翠”，同桌微笑著(zhù)說(shuō)，石玉翠真是個(gè)好名字，我咂巴咂巴嘴，一不小心竟愣了神。她恰巧在講自己的名字的含義，又正好看到了我：“那位同學(xué)，請你介紹一下你的名字吧！”她微笑地看著(zhù)我，那不是很美的的唇居然亮閃閃地射著(zhù)我，我一下子漲紅了臉，這可是第一次有人對我說(shuō)“請”��！我因欣喜而顫抖的嘴巴不由自主的地說(shuō)了出來(lái)“我。叫汪文鈺�！彼舐暪恼疲骸罢媸莻�(gè)好名字！”大家的目光頓時(shí)射在我的身上，真是個(gè)好名字！真是個(gè)好名字！她的話(huà)語(yǔ)在我心中回蕩，這大概是第一次有人這樣說(shuō)我吧！她微笑的樣子讓我永久不忘，是啊，她真是個(gè)好老師啊，或許她會(huì )是我一生最好的老師！
可是又有一次，事兒變了，那是一次模擬考試，大家都沒(méi)精打采地做著(zhù)數學(xué)題時(shí)，教語(yǔ)文的她來(lái)了，是要招集一批人去開(kāi)會(huì )，我，居然被舍棄了！那么多人都走了，只有我和少數的同學(xué)留下了，我的心都碎了，我流著(zhù)淚做完了卷子，淋漓盡致地撕碎了草稿紙，這時(shí)，一句話(huà)飄了過(guò)來(lái)：“老師是為了你好�！闭娴膯�，我狐疑地回到了現實(shí)。
冷戰開(kāi)始了。
我再沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)一句話(huà)，可她一切安好，若無(wú)其事地過(guò)著(zhù)教書(shū)的日子。
又是一次公開(kāi)課。
我閑來(lái)無(wú)事擺弄裙角，一股清泉留了過(guò)來(lái)，“汪”即指“汪洋”汪洋大海，心胸寬闊，不知道那位女同學(xué)是不是也心胸寬闊開(kāi)闊呢？熟悉的`臉龐，熟悉的微笑，在此時(shí)我感到卻無(wú)比的溫馨，“是的！”我響亮地答道，抬起頭正視她。她的眸子如一往清純，“文”即指詩(shī)書(shū)文化，恬靜“鈺”即指美玉！她一如往常溫順的說(shuō)，我感動(dòng)了，幾日來(lái)的滯結瞬間破滅，我突然有一種想傾訴的欲望。
我來(lái)了，辦公室里靜悄悄的，我一瞧，桌上沒(méi)人，我連忙問(wèn)“石老師呢”“出差了，恐怕這幾個(gè)月來(lái)不了了�！蔽业男念D時(shí)從片變成了沫，風(fēng)一吹，沒(méi)了。
終于她回來(lái)了。
可是，卻有病了，醫生說(shuō)，聲帶勞累，恐怕能說(shuō)話(huà)的時(shí)間不這么長(cháng)了，如果，那就小聲說(shuō)吧。
臨近期末，她啞著(zhù)嗓子來(lái)了。
臨近畢業(yè)，她帶著(zhù)希望走了。
她去了泰安，恐怕真的回不來(lái)了。
我撕了那張信，心中無(wú)比的后悔，風(fēng)中凌亂的心越飄越遠，凌亂。
老師，我祈禱著(zhù)您，身體趕快好起來(lái)。
可是我的老師，您為什么要丟下我我走呢？
舊夢(mèng)云殘的逝水流年，卷簾著(zhù)各種情感越走越遠。
您一定是我一生最好的老師，不是也許，不是可能，是一定。
我的老師作文 篇12
媽媽給我一顆青橄欖，我放進(jìn)嘴里嘗到一股苦澀，趕緊吐了。一會(huì )兒嘴中的苦澀漸漸化為一股幽香，我又回去找那顆青果子，可惜它被路人踩碎了。
苦澀與幽香已深埋在我的心中，我遺憾失去了那顆青果子，卻又慶幸我得到了那份淡淡的幽香。我還欣慰地發(fā)現：已經(jīng)擁有了幸福，即使已經(jīng)失去，也要懂得珍惜回憶。
一張陰云密布的臉，一身舊制服，構成一位教師的威嚴形象。在我們這些大大小小的學(xué)生面前，他從未擺過(guò)一身名牌，從他臉上很難尋覓到笑顏。然而，他往哪兒一站，哪兒就明明白白地寫(xiě)著(zhù)：紀律、學(xué)習。這，便是我的老師。
吾師愛(ài)“紀律嚴明”。無(wú)論春夏秋冬，他一大早就跑到教室門(mén)口，管保沒(méi)準遵守校規戴紅領(lǐng)巾或是“棄書(shū)玩鬧”的同學(xué)，一個(gè)也漏不掉，全挨一通狠訓。累了他自己不說(shuō)，還得不到學(xué)生的一絲理解�？梢补�，正因為有了吃力不討好的他，學(xué)生們胸前端正地佩帶著(zhù)紅領(lǐng)巾。�；�，乖乖地坐在座位上“咬文嚼字”，不時(shí)還用敬畏的眼光瞟瞟他。
吾師愛(ài)“認真教學(xué)”。早晨，教室里只有幾個(gè)人，他翻看著(zhù)作業(yè)本，不時(shí)皺皺眉頭，輕嘆一聲，因為那是他的心病——一堆錯題嚴重的作業(yè)本。他大聲地喊著(zhù)某個(gè)同學(xué)的名字：“過(guò)來(lái)！錯了這么多題！回去找找原因……”他“抓住”這些本子的“作者”，不厭其煩地問(wèn)著(zhù)、教育著(zhù)，直到本子發(fā)完。于是，烏云密布的臉上也就刻滿(mǎn)了大大小小的.憂(yōu)慮，腔調中充溢著(zhù)“恨鐵不成鋼”的煩心。
吾師也愛(ài)他的學(xué)生，然而他的學(xué)生卻并不喜歡他。當同學(xué)們私底下七嘴八舌地指責他時(shí)，我常常為他感到悲哀！是的，也許學(xué)生們不喜歡他那張烏云密布的臉；也許學(xué)生們不喜歡他獨特的教學(xué)方式；也許……然而當合并轉學(xué)的消息傳來(lái)時(shí)，我們這些平時(shí)自詡為挺過(guò)火的搗蛋鬼在記憶里竟挖不出一丁點(diǎn)對他的怨恨和不滿(mǎn)，錯過(guò)了三年的好好相處——這將成為我們一生的遺憾。
噢，親愛(ài)的黃老師，那便是您！我知道同學(xué)們并不喜歡您，但我依然愛(ài)您！因為我看到了，我看到了您在抑制內心的喜怒哀樂(lè )；因為我知道，我知道那張陰云密布的臉上其實(shí)也該有更舒心的笑容……我知道，您同所有的老師一樣，為了不理解自己的學(xué)生，正傾注著(zhù)所有的理解與愛(ài)！也許最終得不到學(xué)生的一絲，但您無(wú)怨無(wú)悔，您在自己平凡的崗位上做著(zhù)美麗的葉的事業(yè)……
吾師愛(ài)“紀律嚴明”，愛(ài)“認真教學(xué)”……但更愛(ài)他的學(xué)生——盡管他的學(xué)生們不愛(ài)他。臨五年級末，相伴三年的學(xué)子們，捧著(zhù)一紙通知，懷著(zhù)對母校永遠的眷念，踏上轉學(xué)的旅途。他，始終偽裝著(zhù)心中的喜怒哀樂(lè )，還是大清早就矗立在新班級門(mén)口，永遠的吃力不討好，永遠的一臉烏云，還在為學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)怒發(fā)沖冠——這些，我都看在眼里。
我喜歡青橄欖，我把青橄欖放在嘴里，細細咀嚼，品味著(zhù)苦澀與苦澀之后的幽香，回憶著(zhù)我的老師：清晨的薄霧籠罩著(zhù)沉睡著(zhù)的校園，他捧著(zhù)教科書(shū)，從“迷蒙”的世界走來(lái)，那張平時(shí)烏云密布的臉上，掛著(zhù)一絲別人不易察覺(jué)的憂(yōu)傷……
我的老師作文 篇13
遠遠見(jiàn)公交站臺處似有一張似曾相識的面孔，我放慢腳步一邊打量著(zhù)，一邊快速在記億中打撈，想起來(lái)了，是他---我尊他為老師的人。
與老師差不多快十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面了吧，那時(shí)我還是一個(gè)不諳世事愛(ài)做夢(mèng)的少女，喜歡寫(xiě)點(diǎn)小詩(shī)小散文之類(lèi)的，因此，我進(jìn)了一個(gè)文學(xué)社，在這個(gè)文學(xué)社認識了老師。
這個(gè)文學(xué)社的成員大多是有工作單位的，因為共同的愛(ài)好大家走到一塊來(lái)了，大伙利用工作休息時(shí)間一起探討寫(xiě)作，一起交流心得。記得老師當時(shí)是在一個(gè)廠(chǎng)里工作，他比我要年長(cháng)上十歲，因此象大哥哥一樣的關(guān)心我們這些才從學(xué)校步入社會(huì )的小弟和小妹。我們寫(xiě)的文章他總會(huì )熱心的點(diǎn)評并給出一些修改的意見(jiàn)，還不忘鞭策和鼓舞。因而，我們文學(xué)社的這幫小弟和小妹都尊他為老師。
在我映象中，老師瘦高的個(gè)子，臉色有些蒼白，總給人疲倦之態(tài)，但一旦談起有關(guān)文學(xué)方面的話(huà)題，他的一雙布滿(mǎn)血絲的小眼睛傾刻有了光彩。聽(tīng)說(shuō)他的家境不算好，老婆沒(méi)有工作，還有兩小孩要撫養，生活負擔很重，他經(jīng)常會(huì )加點(diǎn)班賺些加班費貼補家用。這些負面的情緒他從來(lái)不在人前流露。
老師給人的感覺(jué)是積極、樂(lè )觀(guān)、正直、有追求。他的一些小詩(shī)或者散文、小小說(shuō)之類(lèi)的時(shí)不時(shí)在當地的報刊及社團自辦的刊物上發(fā)表。每當得到十幾或幾十百元的稿酬他會(huì )高興的笑得像個(gè)孩子。當然，讓他高興的`絕不是微薄的稿酬，而是他的作品得到了認可。記得有一回在文學(xué)社一個(gè)報刊的編輯跟老師說(shuō)要他寫(xiě)一些能迎合當今讀者口味的小說(shuō)，說(shuō)這種小說(shuō)讀者多、暢銷(xiāo)，如果連載的話(huà)稿酬會(huì )很可觀(guān)的，老師只是笑笑表示：如果為迎合讀者口味而寫(xiě)的就不是真正的作品了，就是因為那些只圖商業(yè)利益，而丟棄了文學(xué)本質(zhì)的所謂文人，將這個(gè)文化市場(chǎng)弄得烏煙瘴氣，我們的文學(xué)需要文風(fēng)，我們的文學(xué)園地需要凈土。
老師沒(méi)有答應，盡管他是多么需要錢(qián)。
確實(shí)，讀老師的作品也能品出他堅守一方凈土的執著(zhù)，從不流入低俗。不象有些作者為追求唯美文字或少年不識愁強說(shuō)愁、或洋洋灑灑作無(wú)病呻吟而不知所云、或為附庸風(fēng)雅而流入庸俗。而老師的文字于樸實(shí)、自然中跳躍著(zhù)靈魂……
幾年之后，我因成家也漸漸從文學(xué)社退出了，故與老師也多年失去了聯(lián)系。
今天偶然與老師相遇，真有些感嘆時(shí)光的倉促和無(wú)情，老師還是瘦高的個(gè)子，穿著(zhù)也很樸素，雖然是夏天，他卻還穿著(zhù)一件軍用馬甲，老師身體看上去不是很健康，人也似乎有超越了真實(shí)年齡的那份蒼老，隱隱覺(jué)得老師這些年似乎過(guò)得不是太好。
走過(guò)去我有些動(dòng)情地喚了一聲老師，他起初有些愕然，有那么一刻怔怔地望著(zhù)我，繼而露出了驚喜的表情，他呼出了我的名字，老師居然還清晰地記得我。我們自然相互寒暄了一番，老師的情緒并沒(méi)有我想象的那樣低落，談起他的文學(xué)社依然神采飛楊，仿佛從他心底飛舞出一只快樂(lè )蹁躚的蝴蝶。
話(huà)說(shuō)間，老師等待的公交車(chē)己到，與我作別時(shí)，他從一直用手捂著(zhù)的懷中小心翼翼掏出了一本書(shū)交給我：“送給你”，然后上了車(chē)。在車(chē)上他探頭笑笑的對我說(shuō)：“這上面有我最新發(fā)表的一篇作品”。老師的臉色依然蒼白，那小小的眼睛閃爍著(zhù)分明也還是多年前那熟悉的光彩。
我緊緊捧著(zhù)的書(shū)，還能感覺(jué)到老師手握后的溫度。
目送車(chē)上的老師徐徐遠去，我的雙眼漸漸迷朦…..
我的老師作文 篇14
老師是各種各樣的，然而我的三位主科老師可是最獨特的喲！
電視劇迷
我的班主任——丁老師，可是辦公室里大名鼎鼎的電視劇迷呢！我可是丁老師最忠誠的“小跟班”，經(jīng)常去他辦公室幫忙。這不，前幾天，我發(fā)現丁老師經(jīng)�？春吓_熱播的古裝劇“神雕俠侶”。有一次，她專(zhuān)心致志地看著(zhù)電視劇，瞧她那嘴咧得，再一看，怎么這么嚴肅了？一到廣告時(shí)間，她就開(kāi)始抱怨�！岸±蠋�，作業(yè)改完了�！蔽逸p聲說(shuō)道，見(jiàn)丁老師不理睬，我又提了提嗓門(mén)：“丁老師，作業(yè)改好了�！薄芭�，作業(yè)改完了，回教室去吧！”瞧，丁老師竟如此入迷，我也是佩服��！
書(shū)迷
數學(xué)老師夏老師可是一個(gè)不折不扣的書(shū)迷！
周日，我去夏老師家學(xué)奧數。一進(jìn)門(mén)，你就可以看到一個(gè)高兩米，長(cháng)一米的書(shū)柜。他的房間更是書(shū)香滿(mǎn)堂，隨處都可見(jiàn)到書(shū)的蹤跡。當老師給我們上課時(shí)，輪到我自己動(dòng)手做題，夏老師又隨手拿起一本《奧數教程》津津有味地看了起來(lái)，時(shí)不時(shí)地撓撓腦袋，思考著(zhù)一系列的.問(wèn)題，題目做完了，非要我喊四、五遍，他才會(huì )答應我，我“無(wú)語(yǔ)”了呀！
網(wǎng)購迷
英語(yǔ)常老師，可真是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)購迷��！
說(shuō)起常老師，她最經(jīng)典的動(dòng)作，就是拿起她那引人注目的蘋(píng)果6，網(wǎng)購許多稀奇古怪的東西，幾乎每次給我們上英語(yǔ)課都展示一兩個(gè)網(wǎng)購戰利品。而且只要我們的任務(wù)完成，她還會(huì )分享一些她網(wǎng)購的趣事。呵呵。
這就是我那三位獨一無(wú)二的三位任課老師。
她的眉毛細長(cháng)細長(cháng)的，眼睛炯炯有神，甚至可以用眼睛說(shuō)話(huà)。她還有一個(gè)高鼻梁，一個(gè)不大不小的嘴巴，美麗極了！
徐老師對我們很?chē)栏褙撠�。有一次，徐老師讓我們工工整整的�?xiě)文章。我就認認真真開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)的手都酸了，“終于寫(xiě)完了�！蔽宜λΩ觳沧匝宰哉Z(yǔ)道。我看著(zhù)我寫(xiě)的字覺(jué)得可以過(guò)關(guān)，就交給了老師。過(guò)了一會(huì )兒，老師叫起了我，我的心忐忑不安地跳了起來(lái)�！翱汕f(wàn)別讓我重新寫(xiě)啊，不然那得寫(xiě)多少��！”果然，徐老師用信任和鼓勵的目光對我說(shuō)：“你可以寫(xiě)得再好一點(diǎn)，就重新再寫(xiě)一遍吧�！蔽一氐阶簧�，我心想：這么好看的字還要重新寫(xiě)，怎么寫(xiě)呀？真懶得再寫(xiě)了。后來(lái)想了想，老師說(shuō)得對，徐老師這么相信我，我一定能寫(xiě)好！說(shuō)著(zhù)我又工工整整地寫(xiě)了起來(lái)。這一次我寫(xiě)的比上一次好多了，果然過(guò)了關(guān)！我心里很高興！
我們的徐老師講課文也特別有意思。她每次講課文的時(shí)候都會(huì )聯(lián)想到許多故事，有的時(shí)候還會(huì )比劃一些動(dòng)作，有趣極了！總是把課堂氣氛帶得熱鬧起來(lái)，我聽(tīng)徐老師講課的時(shí)候總是十分愉悅的！
有人說(shuō)老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們徐老師每天都很辛苦。她每天都要改堆積如山的作業(yè)，每天都要說(shuō)比我們多幾倍的話(huà)，很多次嗓子都啞了還要堅持上課，我們都看在了眼里、記在了心里。我覺(jué)得我們徐老師真的很辛苦！
這就是我們的徐老師，我們最?lèi)?ài)的老師！我們也一定要好好學(xué)習，不辜負徐老師對我們的期望！
我的老師作文 篇15
老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)知識的太空，用你那如歌的聲音把愛(ài)播種。你像蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點(diǎn)燃希望的火種，用你那執酌的熱情指引我們打開(kāi)科學(xué)的迷宮。青絲變白發(fā)你無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺上，依然是你爽朗的笑聲。撥動(dòng)真誠的心，銘記成長(cháng)的辛酸，陪伴著(zhù)我走過(guò)的有你們——我的老師。
秋天又到了，在溫暖的夕陽(yáng)下，我總會(huì )想起兒時(shí)的故事，想起充滿(mǎn)稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無(wú)聞的老師們。盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著(zhù)歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養成材，引上成功之路。
老師兩字從心底里喊出來(lái)，是多么親切，而今天，我要將我最誠心的祝福送給你們，送給一生都奉獻給教育界的老師們！雖然你們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把會(huì )心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，謝謝您，老師！老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會(huì )銘記在心，因為那是你們最真誠的語(yǔ)言；老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習著(zhù)，因為我不會(huì )將成功放棄；老師，你們對我的微笑，我會(huì )一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會(huì )了我太多太多了，同時(shí)，你們也失去了太多太多了，老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧�，我們應該怎樣報答呢？因為一路上有你們�?教導，我沒(méi)有迷失方向；因為一路上有你們的關(guān)注，我才有了自信與勇敢……你們是人類(lèi)靈魂的工程師，你們從事的是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師！有人說(shuō)，老師是園丁，哺育著(zhù)花兒；有人說(shuō)，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)，幫我們照亮前行的路；而我說(shuō)，老師是無(wú)私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著(zhù)甘露，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我一片藍天。
一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們——老師的消耗作為代價(jià)。悅耳的鈴聲，嬌艷的鮮花，都是受時(shí)間的控制，只有我的祝福，不會(huì )改變，謝謝你們，勤勞的老師們。老師們的奉獻學(xué)生們永遠不會(huì )忘記，人生的路途上，是他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤，這就是老師們的崇高的勞動(dòng)。我想，可能在每個(gè)老師心中，他們最想看到的并不是教師節簇擁在身邊的朵朵鮮花，最想聽(tīng)到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報老師們無(wú)悔的一生，想聽(tīng)到我們在成功時(shí)，高興喜悅的笑聲吧！
一個(gè)人的生命中總會(huì )出現一些人，在我們最需要幫助，最困難無(wú)助而想放棄的時(shí)候，他們就會(huì )出現，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然面對困難。在我心中，老師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì )了我很多東西。
老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是你們深沉的愛(ài)和燦爛的笑臉。
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