教育調研報告范文精華（12篇）
在學(xué)習、工作生活中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的教育調研報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育調研報告范文 篇1
“經(jīng)濟要發(fā)展，人才是保障”，人才的“引、培、借”中，職業(yè)教育和人才培養是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、獲得人才不可或缺的重要手段之一。近年來(lái)，由于經(jīng)濟建設的客觀(guān)需要和各級領(lǐng)導的高度重視，我縣的職業(yè)培訓機構，基本上覆蓋了城區、鄉鎮和各縣辦大中型企業(yè)，初步形成了以職業(yè)技術(shù)學(xué)校和職業(yè)培訓中心為龍頭，多行業(yè)、多種類(lèi)、多形式的職業(yè)培訓網(wǎng)絡(luò )，并取得了較為良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，現匯報如下：
一、基本情況
除教育部門(mén)舉辦的職業(yè)學(xué)校外，我縣共有職業(yè)培訓中心一個(gè)，汽車(chē)駕駛培訓學(xué)校一個(gè)，紅樓廚師培訓班、機動(dòng)車(chē)修理班和蒙妮坦等美容美發(fā)培訓班9個(gè)，此外在津西、晶品鏈條、電力、糧食、商業(yè)等大企業(yè)和系統中，還都設有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓學(xué)校，為崗前培訓、學(xué)徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓、安全教育等提供服務(wù)。其中，以津西鋼鐵集團的職業(yè)教育工作抓的最為突出，總結其成功經(jīng)驗，主要有三點(diǎn)：一是領(lǐng)導高度重視，建立健全了職業(yè)教育的組織機構，由專(zhuān)人專(zhuān)抓職業(yè)教育工作；二是舍得投入，基礎設施好。該廠(chǎng)每年都要拿出職工工資總額3000萬(wàn)元的1.5%，用于職業(yè)教育和培訓，廠(chǎng)內設有能容納120人的多功能教室和圖書(shū)室，并由專(zhuān)兼職教師授課，分技術(shù)工種、管理人員、后勤處室三大塊，常年進(jìn)行技術(shù)培訓，安全教育和素質(zhì)提高培訓�！杜嘤栆巹潯分幸蠊芾砣藛T到20xx年要全部達到大專(zhuān)以上學(xué)歷，后勤處室達到中專(zhuān)以上學(xué)歷；三是“請進(jìn)來(lái)”，每年都定期邀請河北理工學(xué)院、北京科技大學(xué)等大專(zhuān)院校的專(zhuān)業(yè)人員授課�！八统鋈ァ泵磕甑酵袠I(yè)、同種類(lèi)先進(jìn)廠(chǎng)礦及大專(zhuān)院校帶薪脫職學(xué)習的達200人以上�！白约恨k學(xué)”，建立總公司、各分廠(chǎng)兩級職校，定期培訓�！肮膭钭詫W(xué)”，專(zhuān)門(mén)設有獎學(xué)金，凡進(jìn)修大專(zhuān)、中專(zhuān)班的職工每年分別給予800元、400元的獎勵。該廠(chǎng)每年參加各類(lèi)培訓的達3000人次，這同時(shí)也給該廠(chǎng)帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟效益。
二、存在問(wèn)題
通過(guò)調研，我們了解到除個(gè)別單位職業(yè)教育和職業(yè)培訓抓的較好外，大多數職業(yè)培訓機構普遍存在著(zhù)：管理不夠規范、基礎設施較差、職業(yè)教育經(jīng)費短缺、多頭辦學(xué)、用非所學(xué)、就業(yè)難給職業(yè)教育帶來(lái)巨大壓力等問(wèn)題。這都需要包括我們在內的社會(huì )各界的共同努力加以解決。
三、今后打算
1、以《職業(yè)教育法》為指針，以《河北省實(shí)施〈職業(yè)教育法〉的辦法》為指導，不斷加大職業(yè)教育法的執法力度，全面貫徹落實(shí)職業(yè)教育法，依法提高勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)職業(yè)教育法在法制化軌道上的健康發(fā)展。
2、規范各級各類(lèi)職業(yè)培訓機構的管理，同時(shí)盡最大力量制定鼓勵辦學(xué)的優(yōu)惠政策，讓投資辦學(xué)人員和參加培訓的`人員雙方受益。
3、不斷拓寬就業(yè)渠道，擴大職業(yè)培訓的內容和范圍，努力減輕就業(yè)難給職業(yè)教育帶來(lái)的壓力。
4、在我局新建的勞動(dòng)服務(wù)綜合大樓中，已規劃設計出設施齊備、功能多樣的職業(yè)培訓中心教室，遷入后將常年舉辦鍋爐工、電焊工、架子工、起重機操作工、爆破工、電工及企業(yè)廠(chǎng)長(cháng)、經(jīng)理安全知識等培訓活動(dòng)，我們要努力從自身做起，推動(dòng)職業(yè)教育逐步實(shí)現科學(xué)化、規范化管理，為我縣的經(jīng)濟建設培養出大量的、實(shí)用的現代化人才。
教育調研報告范文 篇2
一、農機化教育培訓工作基本情況及成效
培訓工作取得了七個(gè)方面的實(shí)效：一是通過(guò)對基層農機管理干部和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓，使大家認清了形勢，把握了工作重點(diǎn)，掌握了農機化管理相關(guān)業(yè)務(wù)知識和農機化新技術(shù)，提高了服務(wù)農機化工作的本領(lǐng)。二是圍繞玉米收獲保護性耕作等農機化新技術(shù)的推廣，培訓了一批新型農機具操作手，使農機操作人員隊伍不斷壯大。三是通過(guò)舉辦農機化新技術(shù)培訓和新機具現場(chǎng)演示活動(dòng)，為農機科技項目實(shí)施和各類(lèi)示范點(diǎn)建設提供了技術(shù)支撐。四是通過(guò)對農機維修網(wǎng)點(diǎn)從業(yè)人員的崗位技能培訓及農機服務(wù)組織和農機大戶(hù)經(jīng)營(yíng)管理知識、農機作業(yè)標準的培訓，使農機社會(huì )化服務(wù)質(zhì)量明顯改善。五是通過(guò)開(kāi)展多種形式的科技宣傳和服務(wù)活動(dòng)，使廣大農民對農機化促進(jìn)法等法規和農機購置補貼政策、農機化新技術(shù)、新機具有進(jìn)一步的了解，激發(fā)了農民購置使用農機具的熱情。六是通過(guò)開(kāi)展農機維修工、電焊工等職業(yè)技能培訓，促進(jìn)了農村勞動(dòng)力的轉移和就業(yè)。七是通過(guò)對機手開(kāi)展相關(guān)法律、法規、機械常識和操作技能的培訓，使農機作業(yè)水平有了進(jìn)一步提高。
二、存在問(wèn)題
一是農機駕駛操作人員科技素質(zhì)較低，法律意識不強，安全觀(guān)念淡薄。由于農民受教育程度較低，直接導致農民的文化科技低下，相當一部分農民駕駛操作人員，在購買(mǎi)了農機后，思想上產(chǎn)生了模糊概念，認為從事農田作業(yè)，或在個(gè)別時(shí)間上道路行駛，不需要掛牌入戶(hù)，也不愿意參加技術(shù)培訓，辦理駕駛執照。更有甚者，在農忙季節，無(wú)視國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規，把安全問(wèn)題當兒戲，看的比較簡(jiǎn)單，置人民生命財產(chǎn)安全于不顧，給農機安全生產(chǎn)埋下了嚴重隱患。
二是農機教育培訓經(jīng)費投入不足，影響了培訓工作的正常開(kāi)展。從目前我縣農機校情況看，事業(yè)經(jīng)費嚴重不足，只保吃飯，培訓質(zhì)量無(wú)法提檔。教學(xué)上，缺乏先進(jìn)實(shí)用的電教設備和教學(xué)直觀(guān)的實(shí)物教具和教學(xué)掛圖，不能及時(shí)更新培訓新知識、新技術(shù)，嚴重影響了農機培訓工作的進(jìn)展。
三是近年來(lái)分配的農機專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)生少，高學(xué)歷、高技能師資缺乏，教師隊伍有待進(jìn)一步強化壯大。
三、建議
1、廣開(kāi)生源，適應形勢。生源是農機培訓機構賴(lài)以生存的基礎，沒(méi)有生源，其它工作就無(wú)從談起。生源不足是困擾農機培訓機構發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此要采取切實(shí)措施增加生源。一要注意改善農業(yè)機械化發(fā)展環(huán)境，農機化有了大的發(fā)展，對農機培訓的需求自然會(huì )大大增加。二要農機監理部門(mén)加強田檢路查，杜絕無(wú)證駕駛現象。三要廣開(kāi)辦學(xué)門(mén)路，拓寬培訓領(lǐng)域，充分利用現有的場(chǎng)地、師資、設備，最大限度地發(fā)揮其作用。四要在保證培訓質(zhì)量的前提下，盡量壓縮培訓時(shí)間，使機手在盡可能短的時(shí)間內真正學(xué)會(huì )實(shí)用的操作、維修等技術(shù)，切實(shí)增強學(xué)校的凝聚力和吸引力。
2、創(chuàng )造社會(huì )重視的濃厚氛圍。有計劃地定期對農機培訓先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者進(jìn)行表彰，提升其行業(yè)榮譽(yù)感。
3、加大資金投入和扶持力度。參加職業(yè)技能培訓和鑒定的從業(yè)人員大多來(lái)自于農村，經(jīng)濟條件較差。同時(shí)，基層工作站也受到經(jīng)費的制約，培訓時(shí)間和教學(xué)內容不能達到培訓的最終目的.。因此，建議要積極爭取財政的支持，讓財政每年安排一定的培訓和鑒定經(jīng)費，保障農機職業(yè)技能鑒定工作的順利開(kāi)展。
4、發(fā)揮整體效能，創(chuàng )建 平安農機。搞好拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員培訓，是農機教育培訓部門(mén)的重要職責，是從源頭上保障平安農機建設的重要措施。要正確處理好培訓與監理的關(guān)系、切實(shí)解決好重管理輕培訓的問(wèn)題，堅決杜絕只收費不培訓的現象。農機監理部門(mén)要加強監督，凡未經(jīng)培訓或培訓不合格的，一律不予發(fā)放駕駛證件，確保農機安全生產(chǎn)。農機培訓和農機監理、農機推廣等部門(mén)要做到相互配合，密切協(xié)作，充分發(fā)揮各自作用。
5、注重提高教師隊伍的素質(zhì)和水平。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農機以及工業(yè)機械新技術(shù)也將得到充分推廣和利用。在培訓中，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于師資力量的強弱。這就要求教師集理論教育和技能教育為一體，在教學(xué)中打破理論試驗實(shí)習的界限，把其合為一體，做到講、練、做同時(shí)進(jìn)行。學(xué)校要通過(guò)多種途徑，有計劃地安排教師參加學(xué)習進(jìn)修，不斷補充新的知識，來(lái)提高教師素質(zhì)，使其成為既是講師又是工程師的優(yōu)秀人才。
教育調研報告范文 篇3
一、我縣學(xué)前教育的現狀及存在的問(wèn)題
(一)基本情況
全縣城區共有幼兒園27所，其中國有1所，集體1所，民辦(私人)25所；共有幼兒班106個(gè)，其中小班37個(gè)，中班33個(gè)，大班36個(gè)；在園幼兒數3341人，其中小班980人，中班1041人，大班1320人；教職工總數252人，其中專(zhuān)任教師149人，專(zhuān)任教師中學(xué)歷合格者131人，專(zhuān)任教師中專(zhuān)業(yè)合格者71人，保育員4人，其他教職人員99人。
(二)數據分析情況
1、縣城區幼兒園國有、集體太少，只占13.5%，私人的太多，占86.5%
2、幼兒園班額過(guò)大，國家規定小班(3-4歲)25人，中班(4-5歲)30人，大班(5-6歲)35人，混合班30人。我縣實(shí)際：第一幼兒園小班3個(gè)，135人，每班45人，超20人；中班3個(gè)，119人，每班40人，超10人；大班3個(gè)，155人，每班53人，超18人。老干幼兒園小班2個(gè)，65人，每班32-33人，超8人；中班2個(gè)，81人，每班40-41人，超人；大班2個(gè)，111人，每班55-56人，超20人。民辦幼兒園中，小班也有每班達40人的(小燕子)，中班最高有每班48人的(中英文)，大班也有50人的(小天鵝、小燕子、蓓蕾)。國家規定最多不得超標5人。
3、師資隊伍與要求差距大。國家規定，幼兒教師學(xué)歷合格率為100%，專(zhuān)業(yè)合格率為80%。我縣情況為，專(zhuān)任教師為149人，學(xué)歷合格的131人，合格率為87.9%，專(zhuān)業(yè)合格的'71人，合格率只有47.65%，其中，金苗幼兒園3個(gè)教師中沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)合格的幼師。
(三)存在的主要問(wèn)題
1、辦園條件差
一是所有幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)所有限，有的甚至沒(méi)有室外活動(dòng)場(chǎng)所，只租用了有限的民房。
二是無(wú)象樣的大型玩具供幼兒玩耍。
三是環(huán)境衛生差，安全設施不夠，特別是冬季取暖沒(méi)有空調設備，全部用碳火或電火，安全隱患大。
四是食堂普遍沒(méi)按營(yíng)養搭配，購買(mǎi)的點(diǎn)心質(zhì)量差。
2、師資力量弱
一是專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率和專(zhuān)業(yè)合格率與規定相差太大，學(xué)歷合格率只達87.9%，專(zhuān)業(yè)合格率只達47.65%。
二是教師的教學(xué)方式與現實(shí)的幼兒需求不太相適應，老套的較多。
三是幼師綜合素質(zhì)不高，琴、棋、書(shū)、畫(huà)、歌舞樣樣行的少。
3、缺乏科學(xué)的辦園準入機制。如辦園的硬件條件和師資配備沒(méi)有具體量化標準，班額過(guò)大和其他辦園條件不達標沒(méi)有具體的處罰措施；還有就是缺乏對辦園的監督機制。
4、沒(méi)有科學(xué)的收費標準。如達到什么標準收費多少沒(méi)具體標準。
二、解決問(wèn)題建議思考
(一)規范辦園行為
1、規范學(xué)前教育機構名稱(chēng)，不得對家長(cháng)有誤導作用和與實(shí)際不相符的辦園行為。
2、嚴格控制班額，確保教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴格學(xué)前教育分支3
機構管理。各級各類(lèi)學(xué)前教育機構申請設立分支機構的，須分別經(jīng)原審批機關(guān)批準后才能設立。
4、加大對非法辦園的清理力度。對未取得辦園許可而擅自辦園招生的學(xué)前教育機構，由教育行政主管部門(mén)會(huì )同公安、司法、物價(jià)、財政、民政等有關(guān)部門(mén)依法予以撤銷(xiāo)，并給予相應處罰。對于被取消的學(xué)前教育機構，要通過(guò)各種媒體渠道向社會(huì )公布。
(二)規范管理行為
1、進(jìn)一步完善實(shí)施分類(lèi)評估制度，并把評估結果通過(guò)媒體向社會(huì )公布。
2、實(shí)施類(lèi)別動(dòng)態(tài)管理制度。對學(xué)前教育機構類(lèi)別實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)年審復評，對質(zhì)量提高的要進(jìn)位進(jìn)類(lèi)，質(zhì)量降低的要降位降類(lèi)。教育行政主管部門(mén)要對學(xué)前教育機構進(jìn)行定期評估和不定期檢查、督導和排位排類(lèi)。
3、嚴格實(shí)行辦園準入制度。學(xué)前教育機構要實(shí)行幼兒園園長(cháng)、幼師和其他工作人員準入制度，要持證上崗。對不適合崗位要求和不符合任職資格的人員應及時(shí)調離工作崗位。
4、規范收費管理。各級各類(lèi)學(xué)前教育機構要嚴格按《收費許可證》規定項目和標準收費。
5、加強安全工作。按照健康第一和安全第一的要求抓好安全管理工作。應建立房屋、設施、消防、交通、食品等安全防護和檢查制度，防止各種意外傷害事故發(fā)生。
(三)規范教育教學(xué)行為
1、規范興趣班的管理。在一日活動(dòng)時(shí)間之外舉辦收費興趣班，按照規定，本著(zhù)家長(cháng)自愿的原則，不能強迫幼兒參加，并向家長(cháng)公示收費標準。
2、規范課程和教材管理。要按照《幼兒教育指導綱要》選擇適宜的教材，要建立符合實(shí)際、突出地方特色的教學(xué)方案。
3、規范實(shí)施健康、社會(huì )、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。
教育調研報告范文 篇4
摘要：常言道：“桃李不言下自成蹊�！笨v使付出而不言，那貼心的溫暖，那滿(mǎn)心只為桃李香的情，桃李怎能無(wú)知感？我在燦爛陽(yáng)光學(xué)生學(xué)業(yè)輔導培訓班開(kāi)展有關(guān)閱讀培訓、作文培訓、書(shū)法培訓以及家教輔導的社會(huì )實(shí)踐過(guò)后，自己作為一名師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，由此引發(fā)了培訓班如何有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思考，收獲了少許因材施教的學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗、將書(shū)法筆法與起源結合有機運用于識字寫(xiě)字教學(xué)的探索實(shí)踐經(jīng)驗以及如何與小學(xué)生融洽相處的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：教學(xué)效率 社會(huì )實(shí)踐 因材施教 寫(xiě)字教學(xué) 師生關(guān)系
【提綱】：
1.總述實(shí)踐背景（包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、實(shí)踐方式）；
2.分述
�。�1）因材施教（閱讀、作文、書(shū)法培訓及家教輔導）
相關(guān)經(jīng)驗收獲
特別收獲：書(shū)法筆法與起源結合有機運用于識字寫(xiě)字教學(xué)、書(shū)法培訓的因材施教
相關(guān)經(jīng)驗收獲
�。�2）如何提高師生和諧關(guān)系（課堂教學(xué)【閱讀、作文、書(shū)法】、課后課業(yè)輔導、師生互動(dòng)活動(dòng)、師生日常生活）
相關(guān)經(jīng)驗收獲
兩方面；
3.綜述：
點(diǎn)出自己所引發(fā)的有關(guān)培訓班如何有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思考（綜合閱讀、作文、書(shū)法與課后輔導；師生活動(dòng)活動(dòng)及日常生活談?wù)撟约旱挠^(guān)點(diǎn)）。
升華收獲，移花接木，點(diǎn)出作為一名師范生，應當如何吸收經(jīng)驗以提升學(xué)校的課堂課程教學(xué)、建立良好的新型師生關(guān)系。
【正文】
“百川東到海，何時(shí)復西歸”,當自己感嘆光陰荏苒時(shí)，已然是一位大二的師范生。春夏去，秋冬至，我也將面臨可否登上那七尺講臺的問(wèn)題。為此，我自尋相關(guān)專(zhuān)業(yè)（包括小學(xué)生閱讀、作文、書(shū)法培訓以及家教輔導四方面工作）的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，來(lái)到燦爛陽(yáng)光學(xué)生學(xué)業(yè)輔導培訓班實(shí)踐，為一己收獲些就業(yè)前的社會(huì )從教經(jīng)驗。
在培訓班，我白天進(jìn)行針對于小學(xué)生的閱讀、作文、書(shū)法三方面教學(xué)內容的小班上課實(shí)踐。作為新人的我，在老教師的帶領(lǐng)下展開(kāi)實(shí)踐，自己一邊學(xué)習聽(tīng)取間接的上課教學(xué)經(jīng)驗，一邊現學(xué)現賣(mài)地付諸于實(shí)際課堂教學(xué)。晚間，我則按照老教師的要求對小學(xué)生進(jìn)行家教輔導。
不論是閱讀、作文、書(shū)法教學(xué)，還是學(xué)生家教輔導，我在實(shí)踐過(guò)后，漸漸地明白到因材施教對學(xué)生提高自身的這些技能顯得頗為重要。譬如學(xué)生在完成閱讀、作文訓練前，我要結合他們的年齡段、不擅長(cháng)之處等，布置以適應每位學(xué)生自己的專(zhuān)類(lèi)訓練項目；學(xué)生在練習書(shū)法前，我要先進(jìn)行一次摸底，根據每位學(xué)生書(shū)寫(xiě)感、線(xiàn)條感以及基本功的不一，為他們制定屬于他們自己的練習計劃；家教輔導方面，我則需要根據每位學(xué)生的短板，為他們制定額外的補充練習。
在個(gè)人的培訓班實(shí)踐過(guò)程中，收獲最有特色的經(jīng)驗莫屬書(shū)法教學(xué)。自己在培訓班還接受教授二至六年級小學(xué)生的書(shū)法，起初自己只是自學(xué)了書(shū)法，而現如今，我則需要學(xué)以從教。在教授書(shū)法過(guò)程之中，我忍堅持因材施教，在摸清每位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)感之后布置他們以自己專(zhuān)屬的臨帖任務(wù)。在施教中，我發(fā)現學(xué)生臨帖練習的效果比描摹練習的更佳。
在進(jìn)行針對小學(xué)生的書(shū)法素養方面的教學(xué)之前，我尤覺(jué)自己筆下的`楷書(shū)字單板無(wú)神。我當仔細品味林語(yǔ)堂先生的“這種運動(dòng)的美正是理解中國書(shū)法的鑰匙。中國書(shū)法的美在動(dòng)在不靜，由于它表達了一種動(dòng)態(tài)的美，它生存了下來(lái)，并且也同樣是千變萬(wàn)化，不可勝數的�！边@段話(huà)之后，慢慢地在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)相長(cháng)地獲得了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟示：每個(gè)字的筆畫(huà)有序，橫豎撇捺之間會(huì )因序產(chǎn)生照應，點(diǎn)畫(huà)之間的靈活照應，就能使得整個(gè)字體有動(dòng)感，倘若點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)出是美的，那么它們之間的照應就具有一種運動(dòng)的美。由此我便愈加明白歐楷書(shū)法家田蘊章先生的這句話(huà)：“楷書(shū)似走，行書(shū)、草書(shū)似跑”。我也因此由點(diǎn)到面地感受到中國書(shū)法藝術(shù)文化的博大精深，表達一種動(dòng)態(tài)美的書(shū)法諸體，由于善變、多形體，在歷朝歷代經(jīng)諸多書(shū)法家的取長(cháng)補短中趨優(yōu)傳承。
我在培訓班實(shí)踐書(shū)法教學(xué)后，總結得自己的一套目前小范圍適用的教學(xué)方法：將書(shū)法筆法與起源結合有機運用于識字寫(xiě)字教學(xué)的探索實(shí)踐經(jīng)驗。自己在教學(xué)中發(fā)現，倘若自己盲目照搬書(shū)法技法予以教授，小學(xué)生不但聽(tīng)不進(jìn)，而且難以保持長(cháng)久興趣。因此，自己漸漸地摸索出通過(guò)欲授筆法先引字體起源的方式，在小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的講故事的形式中，即在講述漢字起源中，循循導入每節課需要學(xué)生掌握的筆法技巧。這樣一來(lái)，小學(xué)生能處于一個(gè)輕松的聽(tīng)故事課堂，結合老師黑板上的筆法演化的圖像演示，并間隔地回答老師的提問(wèn)，從而使之在視聽(tīng)說(shuō)三位一體中，生動(dòng)形象地掌握筆法技巧。當然，這只完成了三分之一的教學(xué)，每位學(xué)生還需結合自己的掌握程度以及基本功，進(jìn)行強化書(shū)寫(xiě)練習。
自己在有關(guān)教學(xué)閱讀、作文與書(shū)法的課堂、課后課業(yè)輔導、師生互動(dòng)活動(dòng)及師生日常生活中，直接抑或間接地習得些許如何與小學(xué)生融洽相處的經(jīng)驗，使自己對建立良好的新型的師生關(guān)系有了新的認識。
我在培訓班間接或直接地習得教師確實(shí)要有正確的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)以及平等的師生觀(guān)。在培訓班，諸多學(xué)生被送至培訓，皆是為了提高某些方面的知識技能，盡管他們接受培訓的方面表現得不擅長(cháng)，作為教師絕不可對其實(shí)行懲罰，甚至認為學(xué)生腐木不可雕也，而要認識到每位學(xué)生所擅長(cháng)的才能，學(xué)會(huì )尊重理解、欣賞和悅納每一位學(xué)生，與其和諧平等相處。在與學(xué)生相處時(shí)，老師要充分信任、主任接近他們，民主公正地對待自己的每一位學(xué)生，以自身的值得被學(xué)生潛移默化影響的形象影響學(xué)生。
點(diǎn)出自己所引發(fā)的有關(guān)培訓班如何有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思考（綜合閱讀、作文、書(shū)法與課后輔導；師生活動(dòng)活動(dòng)及日常生活談?wù)撟约旱挠^(guān)點(diǎn)）。
升華收獲，移花接木，點(diǎn)出作為一名師范生，應當如何吸收經(jīng)驗以提升學(xué)校的課堂課程教學(xué)、建立良好的新型師生關(guān)系。
自己在培訓班培訓之后，引發(fā)了如何實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生培訓項目的思考。我認為實(shí)干的關(guān)鍵在于老師真心實(shí)意為學(xué)生，無(wú)論是知識的教導，還是與學(xué)生的相處生活，只有立足學(xué)生實(shí)際，處處為學(xué)生謀發(fā)展，滿(mǎn)心只為桃李香，方能桃李不言下自成蹊！
教育調研報告范文 篇5
在實(shí)習的最后一周，我們歷史實(shí)習小組為了更深入了解新世紀中學(xué)生的歷史學(xué)習情況和相應的教師教學(xué)情況，決定在這所中等水平的普通中學(xué)進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查，分別是在初二（2）班（重點(diǎn)班）和初二（7）班（普通班）和高一（8）班（重點(diǎn)班）和高一（5）班（普通班）這4個(gè)代表性班級發(fā)的問(wèn)卷，回收率達85%以上。我們的問(wèn)卷分為主觀(guān)題和客觀(guān)題兩部分，其中客觀(guān)題還有多項選擇題，針對初中學(xué)生的智識情況，我們對高中卷的一些選擇題和主觀(guān)題的一些問(wèn)題刪掉了，做成初中卷。本調查報告以客觀(guān)題的統計結果為主要分析基點(diǎn)，輔以主觀(guān)題的調查結果。下面將具體分析統計結果，以及初中生和高中生在歷史學(xué)習上的不同。
�。ㄒ唬┏踔猩闆r
調查結果表明有近七成（69.62%）的學(xué)生表示喜歡歷史，可能鑒于歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)，大多數學(xué)生還是很喜歡歷史，這與實(shí)際教學(xué)中歷史學(xué)科的弱化形成鮮明對比。喜歡的原因主要是歷史知識的趣味性（41.77%）和教師講的生動(dòng)（37.97%），其次是教師善于調動(dòng)學(xué)生的積極性（20.25%），值得注意得是選擇“課本編的好，便于學(xué)習”比率是最少的（13.92%），可見(jiàn)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么樣的課本并不是最重要的，重要的是老師能不能生動(dòng)地講出有趣的歷史，教師的語(yǔ)言藝術(shù)和所選擇的教學(xué)內容（包括對課本內容的補充和刪減以及改動(dòng)）是最重要的。而在不喜歡的原因中，“歷史知識單調乏味”比率最高（22.78%）。而歷史知識的單調乏味主要來(lái)源于教科書(shū)的一系列重大歷史事件的骨架式羅列和抽象的政治術(shù)語(yǔ)的重復套用（如“封建主義”“資本主義”“半殖民地半封建社會(huì )”“資產(chǎn)階級”等），這說(shuō)明如果照本宣科，即使采取讓學(xué)生說(shuō)、小游戲等等調動(dòng)學(xué)生積極性的措施，效果也是不樂(lè )觀(guān)的。這在主觀(guān)題“你心目中理想的歷史老師應該是什么樣的？”的開(kāi)放式答案中得到了印證，絕大多數學(xué)生回答為這幾個(gè)詞語(yǔ)：生動(dòng)、有趣、幽默、知識淵博。
大部分學(xué)生認為自己歷史成績(jì)較好（48.10%）和一般（40.50%），認為自己優(yōu)秀（6.3%）和很差（5.06%）的比例很少。而這些成績(jì)的獲得主要得益于考試前背一段時(shí)間（39.24%）和教師教學(xué)為主自己學(xué)習為輔（30.38%）以及平時(shí)課堂的積累（24.05%）。通過(guò)自己主動(dòng)學(xué)習而獲得成績(jì)的比率是很低的（8.86%）。
學(xué)生認為一星期一次（45.57%）的作業(yè)較好，在現在的情況下，有43.04%的學(xué)生偶爾交過(guò)作業(yè)并進(jìn)行了批改，有40.51%的學(xué)生每次上完課后交作業(yè)但是沒(méi)有批改�？磥�(lái)歷史學(xué)科并不需要布置很多作業(yè)，每周最多一次是比較合適的。
在目前的情況下，有59.49%的學(xué)生認為歷史課一般都能理解，有22.78%的學(xué)生認為很簡(jiǎn)單，這說(shuō)明現有的歷史教學(xué)難度控制的很好，學(xué)生對課的理解比例還是很高的，這有力地駁斥“學(xué)生連最簡(jiǎn)單地問(wèn)題都理解不了”的矮化學(xué)生地說(shuō)法。
課后對歷史課的投入方面，每星期看1次的占39.24%，沒(méi)有看過(guò)的占29.11%。這放映了學(xué)生很少花大量時(shí)間去看歷史的客觀(guān)現實(shí)。在“如果學(xué)校里成立一個(gè)祖國歷史文化的社團，到時(shí)你會(huì )加入這個(gè)社團嗎？”的提問(wèn)中，40.51%的學(xué)生選擇“有意思就參加沒(méi)意思就不參加”，有30.38%的學(xué)生選擇“其他同學(xué)參加就一塊參加”，表示很積極參加（12.66%。）和不會(huì )參加（16.46%）的比例都相對較少。而如果參加的話(huà)，有73.42%的學(xué)生對訪(fǎng)問(wèn)名勝古跡最感興趣，其次是學(xué)生自由討論（51.9%）再其次是專(zhuān)家學(xué)者講座（21.52%）。這說(shuō)明如果舉辦一個(gè)有意思的社團，大部分的同學(xué)都愿意來(lái)一展伸手。
大部分的學(xué)生是通過(guò)聽(tīng)課（81.01%）和看書(shū)（49.37%）來(lái)學(xué)習歷史課的，這在主觀(guān)題第一題和第五題的調查中也得到證明，比方說(shuō)很少有人是通過(guò)圖書(shū)館來(lái)了解歷史，主要是通過(guò)課堂電影電視和網(wǎng)絡(luò )報刊來(lái)了解歷史，除課堂外，其他途徑獲取的歷史知識是零碎的不嚴謹的。而在第五題中我們了解到很少有人看相關(guān)的嚴肅的歷史課外書(shū)，大部分是通俗性的作品，甚至有許多人根本就沒(méi)看過(guò)。這說(shuō)明在課業(yè)負擔越來(lái)越重，游戲漫畫(huà)運動(dòng)越來(lái)越吸引學(xué)生的背景下，課堂是青少年獲取歷史知識的最主要渠道，課堂上傳授的知識甚至關(guān)乎到他們的一生，形成了他們對許多事務(wù)的看法。因此在課堂上傳授全面的、嚴謹的、有利于培養學(xué)生的人文素養的歷史知識關(guān)乎到社會(huì )的道德水準和發(fā)展趨向。僵化的、教條的歷史知識使學(xué)生感到厭倦和形成偏見(jiàn)，對中國歷史文化缺乏認同，同時(shí)也缺乏世界眼光。
�。ǘ└咧猩闆r
調查表明，高中生的情況跟初中生在許多方面是類(lèi)似的，比方說(shuō)喜歡歷史的原因，現存歷史課堂的理解程度，學(xué)習歷史的方法，希望老師布置作業(yè)的次數，看課外書(shū)的情況，了解歷史的途徑，參加社團的情況等等。
但我們發(fā)現在許多細節方面，高中生發(fā)生了明顯的變化，主要有以下幾個(gè)方面：
a喜歡歷史的比例有所提高（79.73%），在喜歡的原因方面，“歷史知識的趣味性”提高到60.81%，而其他因素比例都下降了，比如教師自己的因素和教科書(shū)的因素，更加重視歷史知識本身。
b高中生對自己歷史成績(jì)的評估下降了，認為較好的下降至28.38%，認為一般的上升到60.81%
c在學(xué)習歷史課的'方法方面，看書(shū)的比例提高很快達70.27%，做作業(yè)的比例有所提高，達25.68%
d在希望布置歷史作業(yè)次數方面，一星期一次的比例提高很快，達81.08%，交作業(yè)獲得批改的比例有所提高，達58.1%
e在歷史成績(jì)的獲得方面，考試前背一段時(shí)間的比例下降，為20.27%，而主要得益于平時(shí)課堂積累（39.19%），得益于自己學(xué)習的比例亦有所提高。得益于教師教學(xué)比例的差不多。
f課后對歷史課的投入高中生要多，“每星期看1次”為48.65%，“每星期看2次”為21.62%，而沒(méi)有看過(guò)的比例下降了，為18.92%
g高中生認為歷史很簡(jiǎn)單的比例下降了，為10.81%，但是認為很難的比例也下降了，為1.35%，認為一般都能理解的比例則大幅提高，達74.32%。
h在參加社團方面，高中生明顯理智多了，盲從性下降了，其它同學(xué)參加則參加的比例為13.51%，而表示很積極參加（13.51%）有意思就參加（51.35%）不會(huì )參加（21.62%）的比例都有所提高。而在最感興趣的活動(dòng)方式方面，訪(fǎng)問(wèn)名勝古跡（72.97%）的比例差不多，學(xué)生自由討論的比例明顯下降為28.38%，而專(zhuān)家學(xué)者講座（41.89%）和教師專(zhuān)題講座（20.27%）的比例均有所提高。專(zhuān)家學(xué)者講座位列第二，區別于初中生的位列第二的學(xué)生自由討論。
i在心目中的歷史教師的提問(wèn)中，高中生更注重博學(xué)以及獨到見(jiàn)解、野史以及故事。
�。ㄈ┚C合分析
正與我們的預料相反，無(wú)論初中生還是高中生對于歷史課以及歷史持冷漠態(tài)度的人人數極少極少，可以忽略不計。許多人對現狀不滿(mǎn)，卻又無(wú)可奈何，他們盼望改變。他們也做好了一旦教育制度改變他們也做相應改變的準備。
易中天受到初中生高中生的喜愛(ài)，易中天以淵博的學(xué)識做底，同時(shí)具備將學(xué)術(shù)語(yǔ)言轉換為大眾語(yǔ)言的素質(zhì)，同時(shí)易中天所講所說(shuō)均為與人生人性有關(guān)的話(huà)題，易中天成為學(xué)生偶像的現象應該引起我們的省思。
調查表明初高中學(xué)生均在記憶相關(guān)歷史知識時(shí)遇到困難，說(shuō)知識很混亂，他們要求老師幫助。歷史教師應該探索出記憶的訣竅和便捷方法提供給學(xué)生，這要成為教師工作的一部分。
許多學(xué)生表示討厭近現代歷史，而喜歡古代史。原因具體有那些，目前我們尚不得而知。推測可能是要記的東西太多，這段歷史恥辱，術(shù)語(yǔ)太多或給人不真實(shí)的感覺(jué)。
同時(shí)許多學(xué)生抱怨老師沒(méi)有講清諸如“出超”“半殖民地半封建社會(huì )”等理論詞匯的含義，我們認為教師應非常細膩地、人性化的關(guān)注學(xué)生可能遇到的麻煩，站在他們的角度多想一想。所以中學(xué)歷史教師有一定的藏書(shū)量并且不斷求知是必要的，多讀書(shū)和坐得下是歷史教師必備的職業(yè)品質(zhì)。這樣教師的遠見(jiàn)創(chuàng )造性和智慧才會(huì )形成。
教育調研報告范文 篇6
ⅰ.研究背景
l 近年來(lái)，利用計算機和計算機網(wǎng)路進(jìn)行知識的傳播和學(xué)習，正在由一種時(shí)尚變?yōu)閺V泛的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。越來(lái)越便捷的電腦、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品，改變和更新著(zhù)幾千年來(lái)人類(lèi)積累知識、傳播知識、學(xué)習知識的工具和方法。在這場(chǎng)偉大的變革中，固定場(chǎng)所、固定時(shí)間、群體式的傳統課堂教學(xué)模式將會(huì )更多的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)表現為一對一式的定制化教學(xué)服務(wù)模式。新市場(chǎng)的誕生意味著(zhù)巨大的商機，這對于教育機構、投資者、企業(yè)管理者都是很好的發(fā)展機會(huì )。
l 報告研究的樣本為來(lái)自全國各地考入我院計劃內本、專(zhuān)科學(xué)習的學(xué)生。這批新生入學(xué)一個(gè)多月，對剛剛結束的高考復習階段體會(huì )深刻，比起各地在校的高中生，他們對高考復習輔導的方法及效果的認識都將更加趨于理性。
l 本報告旨在通過(guò)問(wèn)卷調研，更加深入的了解高考網(wǎng)絡(luò )輔導市場(chǎng)及高考網(wǎng)絡(luò )視頻輔導市場(chǎng)的發(fā)展現狀，把握其運行和發(fā)展規律，為目前所進(jìn)行的網(wǎng)站市場(chǎng)建設工作提供可靠的事實(shí)依據。
ⅱ.研究方法
報告數據收集和分析主要采用了問(wèn)卷調查方法，以及對相關(guān)運營(yíng)商和渠道商及相關(guān)群體進(jìn)行深入訪(fǎng)談和研究獲得。調查數據將幫助網(wǎng)絡(luò )教育產(chǎn)業(yè)有關(guān)管理者和投資者對網(wǎng)絡(luò )教育消費者有清晰的把握。
(一) 調研方法說(shuō)明
依據統計學(xué)理論，本次調查主要采用了問(wèn)卷調查法來(lái)進(jìn)行，調查內容包括省市區位、院校層次、班級類(lèi)型、命題方式、教材版本、輔導資料、復習過(guò)程、網(wǎng)絡(luò )教育、搜索引擎、電子郵箱、即時(shí)通訊、上網(wǎng)頻率、視頻使用等方面。通過(guò)在來(lái)自全國13個(gè)省近1700多所重點(diǎn)與非重點(diǎn)高中院校的'在校本、專(zhuān)科學(xué)生所在的系部班級中發(fā)放問(wèn)卷，于20xx年10月23日-10月28日期間由學(xué)生主動(dòng)參與填寫(xiě)問(wèn)卷的方式來(lái)獲取信息，共收到調查問(wèn)卷超過(guò)3200份，經(jīng)處理排除無(wú)效問(wèn)卷，獲得3099份樣本。本次調查最小誤差為+5%，置信度為95%。
(二) 行業(yè)研究說(shuō)明
行業(yè)研究部分主要采用行業(yè)深度訪(fǎng)談和桌面研究的方法:
l 通過(guò)對行業(yè)專(zhuān)家、渠道進(jìn)行深入訪(fǎng)談，對相關(guān)行業(yè)主要情況進(jìn)行了解，并獲得相應市場(chǎng)等方面數據。
l 桌面研究，對部分公開(kāi)信息進(jìn)行比較，參考問(wèn)卷調查數據，最終獲得行業(yè)規模的數據。
l 獲得一些公開(kāi)信息的渠道：
政府數據與信息
相關(guān)的經(jīng)濟數據
行業(yè)公開(kāi)信息
行業(yè)資深專(zhuān)家公開(kāi)發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)
iii.報告正文
1.1高考信息調研過(guò)程分析
高考信息征詢(xún)工作結束之后，將進(jìn)入調研報告的撰寫(xiě)階段，本階段的首要工作是掌握科學(xué)有效的統計數據，因此3099份有效問(wèn)卷的統計過(guò)程將顯得尤為重要。按照既定調研目標，問(wèn)卷統計工作需要按照不同的分類(lèi)方法分階段進(jìn)行。本次調研統計主要分為以下三個(gè)階段:
第一階段，采用地區歸類(lèi)法，把3099份問(wèn)卷按照省區進(jìn)行分類(lèi)。最終區分出山東、江蘇、河南、河北、吉林、遼寧、黑龍江、內蒙、湖北、安徽、浙江、新疆、山西等13個(gè)省區的樣本資料；
第二階段，采用全面統計法，按照問(wèn)題及答案的排列順序，統計出所有省區、每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)答案樣本的數量。近20位師生工作人員利用周末時(shí)間連續作戰，最終統計出13個(gè)省區、3099份問(wèn)卷的29個(gè)問(wèn)題、121個(gè)選項的統計數據，計算出了各省區高中生在高三復習階段的互聯(lián)網(wǎng)使用率、視頻使用率、復習階段內容、復習資料類(lèi)型、教材類(lèi)型等方面的重要信息；
第三階段，采用重點(diǎn)統計法，根據調研報告所需使用的個(gè)別數據資料，對問(wèn)卷的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)統計。
1.2高考網(wǎng)絡(luò )教育含義及原因
高考網(wǎng)絡(luò )教育，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻技術(shù)把優(yōu)秀教師的高考面授輔導課程，制作成可以在網(wǎng)頁(yè)上播放的視頻課程，讓學(xué)生不用出門(mén)就可以在家享受高考名師的輔導，高考網(wǎng)絡(luò )教育通過(guò)同學(xué)在學(xué)習時(shí)間、地點(diǎn)上、學(xué)習進(jìn)度上的個(gè)性安排，不但解決了優(yōu)秀教師資源的共享，更讓同學(xué)們從“要我學(xué)”過(guò)渡到“我要學(xué)”的學(xué)習狀態(tài)。從國內來(lái)說(shuō)如101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校都是很優(yōu)秀的高考網(wǎng)絡(luò )培訓機構。
在3099名被調查的學(xué)生中，上網(wǎng)學(xué)生總數為2150，以“獲取學(xué)習資料”為目的的學(xué)生人數為727人，高考復習階段學(xué)生之所以會(huì )選擇網(wǎng)絡(luò )學(xué)習或輔導，以“補充知識”為主要原因的占網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總人數的20.3%；選擇“學(xué)習有針對性”的占26.7%.其他主要原因分別為“學(xué)習時(shí)間靈活”占20%，“自己掌握學(xué)習進(jìn)度”占16.7%，“地點(diǎn)靈活”占7.8%，“優(yōu)秀教師主講”占5.5%.“名牌學(xué)校開(kāi)辦”占3%。
教育調研報告范文 篇7
一、 調查的目的和意義
1.調查目的
企業(yè)的發(fā)展本質(zhì)上是人的發(fā)展，企業(yè)的競爭說(shuō)到底是人才的競爭。做好企業(yè)職工教育培訓工作，有利于公司經(jīng)濟的發(fā)展和實(shí)力的進(jìn)步。職工培訓是人力資源管理與開(kāi)發(fā)的組成部分和關(guān)鍵職能，企業(yè)要生存和發(fā)展,必須重視職工培訓。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、職工個(gè)人的發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展的需要，因此要從觀(guān)念、內容、方式以及授課者的選擇等方面創(chuàng )新職工培訓工作。只有這樣企業(yè)才能在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。因此研究和探討企業(yè)職工教育培訓工作意義深遠重大。
2.調查意義
對員工的培訓，不僅通過(guò)員工自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性的提高而增加企業(yè)產(chǎn)出的效率和價(jià)值使企業(yè)受益，而且增強員工本人的素質(zhì)和能力，使員工受益。培訓是管理的前提，培訓是管理的手段，培訓不僅為管理創(chuàng )造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓通過(guò)滿(mǎn)足員工高層次的精神文化需求來(lái)激發(fā)員工的干勁和熱情。
（二）調查對象概況
1.調查對象全稱(chēng)
上海冰浪制冷有限公司
2.調查對象地址
上海市楊浦區控江路1555號A座
3.調查證明人
姓名：樂(lè )樂(lè )；聯(lián)系電話(huà)：137XXXXXXXX；與調查主題關(guān)系：培訓部經(jīng)理
（三）調查時(shí)間
3月-年5月
�。�四）調查方式
訪(fǎng)談；培訓部經(jīng)理1人；負責培訓老師2人
訪(fǎng)談對象的選擇原則是：
1.培訓部經(jīng)理是負責各個(gè)部門(mén)的新人員的入職培訓安排
2.培訓老師是負責給各個(gè)員工講解公司的情況和當前社會(huì )的各種情況
資料搜集，搜集資料概況：
1.資料名稱(chēng)：公司員工各種培訓安排計劃表，培訓經(jīng)理；
2.資料名稱(chēng)：公司員工職位培訓情況表，培訓經(jīng)理；
二、公司的基本情況
1、公司基本簡(jiǎn)介
上海冰浪制冷有限公司與江蘇太倉市工業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限公司共同投資的一家中型企業(yè)。公司為中央空調、中小型空調、衛生潔具等制造商之一，產(chǎn)品暢銷(xiāo)美國、中國及世界各地。公司近幾年來(lái)抓市場(chǎng)，抓管理，抓質(zhì)量，在市場(chǎng)競爭中站穩了腳跟。1999年，公司通過(guò)了ISO9002國際標準質(zhì)量體系認證，20xx年8月份又通過(guò)ISO9001國際標準質(zhì)量體系認證。公司經(jīng)濟效益也越來(lái)越好。20xx年起，公司開(kāi)始主打商用空調機，并重新調整銷(xiāo)售組織機構，策劃營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)，向5億銷(xiāo)售目標沖刺，爭取在新世紀取得更大的成績(jì)。
2、員工培訓目的
公司現階段的培訓主要還是在崗前培訓，一般情況下，一線(xiàn)新員工被錄用后，只是對其進(jìn)行很簡(jiǎn)單的崗位知識介紹及一些基礎的崗位技能培訓，且培訓時(shí)間過(guò)短，有些員工雖然在培訓時(shí)學(xué)得很好，但到了實(shí)際崗位上，又會(huì )有一些新的問(wèn)題出現。
現在隨著(zhù)時(shí)代在進(jìn)步，一些技術(shù)也隨之在發(fā)展，而公司卻忽視了對一線(xiàn)老員工的在職培訓，一些員工認為，他們已經(jīng)在此崗位上工作幾年了，對一些技能已經(jīng)掌握得很熟了，沒(méi)有培訓的必要，而公司的領(lǐng)導也沒(méi)有注意到在職培訓的重要性。這樣就造成了時(shí)代在變，技術(shù)在變，公司的培訓理念不變。
3、員工培訓情況 （一）公司制度和安全培訓
公司的培訓老師定期對公司所有員工進(jìn)行對公司的各項規章制度和安全知識培訓，更好的讓員工了解公司的制度和在工作主要各項安全操作，讓員工知道哪些該做哪些不該做。
（二）公司企業(yè)文化培訓
公司會(huì )對每位員工進(jìn)公司前進(jìn)行本公司的企業(yè)文化服務(wù)理念及生產(chǎn)培訓使每位新員工都能了解公司的現狀。以企業(yè)文化渲染，使新入職人員了解企業(yè)、認同企業(yè)、提升企業(yè)認同感為主要目的；同時(shí)幫助新員工盡快的適應公司環(huán)境、進(jìn)入工作角色。
（三）交叉培訓
每年的4月和11月公司會(huì )安排一部門(mén)到另一部門(mén)進(jìn)行互相交流培訓，讓部門(mén)與部門(mén)之間跟好的了解情況，似的個(gè)部門(mén)的工作能夠跟好的完成。
（四）技術(shù)培訓
公司會(huì )定期對一線(xiàn)員工及公司骨干人員進(jìn)行一對一的技術(shù)培訓，使得他們跟好的了解各項技能的運用和開(kāi)發(fā)。
三、培訓存在的問(wèn)題
1、培訓內容只限于員工缺乏高層領(lǐng)導培訓
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對員工的知識技能、創(chuàng )新能力、管理能力的要求越來(lái)越高，大部分現場(chǎng)員工各部分管理人員不能得到有效的培訓。缺乏“苦練內功、培養后勁”的意識和行動(dòng)，長(cháng)期以往只會(huì )導致企業(yè)管理水平和安全生產(chǎn)水平的下降。
2、培訓工作尚不能適應企業(yè)發(fā)展的需求
培訓工作仍停留在簡(jiǎn)單的技能培訓上，且多以舊的培訓方式為主，培訓效果不理想。
3、沒(méi)有調動(dòng)員工參與培訓的積極性
目前培訓工作被動(dòng)參加的多，主動(dòng)學(xué)習的少，應付的多，真正求知的少。由于沒(méi)有建立起有效的激勵機制，企業(yè)需求和員工個(gè)人發(fā)展的要求不能很好地結合起來(lái)，再加上培訓工作沒(méi)有結合企業(yè)生存的'一些根本性問(wèn)題，因而難以充分調動(dòng)員工培訓的積極性。
4、培訓效果反饋不夠健全
人多量大，時(shí)間緊，給出題、考核、閱卷帶來(lái)許多困難，培訓部門(mén)對培訓后的效果不能進(jìn)行全面、及時(shí)的分析和評價(jià)，因而無(wú)法對后來(lái)進(jìn)行更合理有效地培訓安排，從而不能保證培訓效果和質(zhì)量的提高。
四、培訓問(wèn)題原因
1、培訓方法簡(jiǎn)單，培訓過(guò)程不連續
一線(xiàn)崗位的新員工只接受到基本的崗位培訓，時(shí)間一般為一周左右。然后就自己開(kāi)始獨立工作。而且公司只有基本的崗位培訓，沒(méi)有連續的培訓方案，進(jìn)入公司后完全依靠個(gè)人的自覺(jué)性學(xué)習。夠及時(shí)解決。便于部門(mén)之間以及領(lǐng)導和職工之間的的相互了解和協(xié)調。
2、僅強調培訓計劃，不強調培訓結果
實(shí)施培訓關(guān)鍵是看培訓后的效果。服務(wù)中心雖重視培訓工作，但是對于培訓結果如何卻不太關(guān)心，這種培訓浪費了大量的時(shí)間和人力，效果卻不好。一些員工在培訓時(shí)確實(shí)有很好的成績(jì)，但在工作中的績(jì)效卻遠遠不如一些刻苦工作卻沒(méi)有好成績(jì)的員工。這樣一來(lái)，經(jīng)過(guò)培訓的員工反而沒(méi)有給公司帶來(lái)多大的利益，反而浪費了時(shí)間和人力。
3、只培訓少數成員，高管人員不需培訓
這種現象普遍存在，其中有兩個(gè)誤區：其一是有的領(lǐng)導認為培訓一線(xiàn)管理人員應該重點(diǎn)培訓那些經(jīng)過(guò)挑選，有發(fā)展潛力的一線(xiàn)人員。每次不管培訓什么內容都讓他們參加，從而忽視了所有一線(xiàn)管理人員的培訓。其二是認為公司的現時(shí)工作最主要。因此，只讓那些沒(méi)什么事的工作人員參加培訓，于是培訓就集中在某些人身上。造成了“閑人培訓，忙人沒(méi)時(shí)間培訓，急需人員不培訓”的結果。這樣的培訓沒(méi)有任何效果。
五、解決問(wèn)題的對策
加強對員工和高層領(lǐng)導的培訓，在良好的人際關(guān)系，相互配合的工作環(huán)境下，在公平公正的基礎上，可以更好的激發(fā)一線(xiàn)員工工作的熱情和斗志，全身心的投入到工作中去，使他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性將自然地傾瀉出來(lái)，自覺(jué)與管理者一道，把工作做得盡可能好。讓高層管理人員更好的了解管理的內容和一線(xiàn)員工的心聲，已更好的管理一個(gè)團隊。一個(gè)公司應有明確的培訓政策，并有公司自上而下的支持。培訓政策不僅要表明公司政策是為最大限度地發(fā)揮員工的能力，而且要使員工對各種培訓方案非常清楚。否則，培訓就不能取得滿(mǎn)意的效果。另外，公司還要向員工解釋培訓的真正意義，讓員工感到培訓是一個(gè)提高自己知識和能力的寶貴機會(huì )，從而創(chuàng )造出一種氣氛，讓員工感到培訓機會(huì )來(lái)之不易，加倍珍惜培訓機會(huì )。
教育調研報告范文 篇8
實(shí)習內容：教育教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習
實(shí)習單位：xx第一中學(xué)
實(shí)習時(shí)間： 20xx年3月9日——4月7日
專(zhuān) 業(yè)：數學(xué)與應用數學(xué)xx年級班級：05級數學(xué)（2）班
一、實(shí)習目的
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備
二、實(shí)習內容
教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習數學(xué)，思維很快，方法多樣獨特，注重解題技巧。
1、我的教學(xué)實(shí)習內容主要是以下三方面：
�、�、聽(tīng)課
聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法，總結 他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽(tīng)取了xx老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講 “排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。例題如下
分別求下列要求的排列數
�。�1）6名學(xué)生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人
�。�2）6名學(xué)生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾
�。�3）從6名同學(xué)中選4名參加4xx100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒
�。�4）6名學(xué)生排成一排，甲乙必須相鄰
�。�5）6名學(xué)生排成一排，甲乙必須不相鄰
講解：
�。�1）多排變單排法：
�。�2）元素優(yōu)先法：
甲優(yōu)先
位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先
�。�3）間接法：
分類(lèi)原理（按第四棒位置優(yōu)先法）:
�、偌着艿谒陌簦ㄒ慌e兩得）
�、诩撞慌艿谒陌� (包括甲不跑的情況)
�。�4）相鄰——捆綁法
�。�5）不相鄰——插空法
歸納總結，達到舉例的效果。
�、�、講課
講課是實(shí)習最重要的內容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導學(xué)生，怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當開(kāi)點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái)，這些都是一個(gè)老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。
在實(shí)習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會(huì )去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的`地方，盡量減少在課堂上犯錯。如在講順序結構和選擇結構時(shí)，第一要講清算法框圖
例題講解：
課堂練習：
作業(yè)布置：
板書(shū)設計：
另外，我還批改了作業(yè)，在批改作業(yè)中認識到要對學(xué)生負責，不能只對答案，這就要求老師在批改作業(yè)時(shí)要自己做一遍，熟悉方法，這樣才能發(fā)現作業(yè)中的問(wèn)題。
2、班主任實(shí)習主要以下幾方面
�、�、了解班級情況
實(shí)習開(kāi)始，我向原班主任朱老師了解班級情況，例如住校生，走讀生情況，個(gè)別學(xué)生家庭情況，月考排名情況，學(xué)習情況。每天早上7點(diǎn)到班上帶領(lǐng)他們晨讀及早讀，下午第四節課輔導他們不懂的地方，晚上上晚自習前到班上看一下學(xué)生是否到齊，如果有晚自習，上晚自習，在班上答疑。找學(xué)生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成教學(xué)任務(wù)。
�、�、開(kāi)展班級活動(dòng)
實(shí)習階段，我開(kāi)展的活動(dòng)主要有“主題班會(huì )”“新學(xué)期、新面貌”“大掃除”在主題班會(huì )上分析了過(guò)去一學(xué)期的事，表?yè)P了一些同學(xué)，同時(shí)也指出了一些不足，希望他們改進(jìn)，展望了新學(xué)期.” 新學(xué)期、新面貌”班會(huì )上讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)年時(shí)的高興事，在新學(xué)期有什么打算，為自己的目標努力。
三、實(shí)習總結
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。在教育教學(xué)和班主任的實(shí)習中，我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為數學(xué)老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達每一個(gè)核心思想。體味做老師的滋味。
在教學(xué)方面，老師不僅要知道怎么傳授新知識，還要有管理課堂紀律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團隊合作的精神，與其它老師交流意見(jiàn)，互相學(xué)習。另外，老師在學(xué)生面前要起一個(gè)模范作用，因此，作為老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼備，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級情況有個(gè)整體的把握避免造成對學(xué)生的偏見(jiàn)，也要對特殊學(xué)生給予多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受身處在一個(gè)溫暖的大家庭中，當然作為班主任一定要有責任心。雖然做班主任比較辛苦，但班主任工作也是一門(mén)課程，可以從中學(xué)到很多東西，為自己的生活添色彩。
這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習。同學(xué)們在我的講座上積極提問(wèn)、仔細聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步！我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師朱老師，同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)！
通過(guò)這次實(shí)習，我也認識到自己的不足，還有一些方面尚有欠缺，需要繼續學(xué)習�！皩�(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，只有切身體驗過(guò)，才意識到自己的不足。我會(huì )在今后的學(xué)習和工作中加以改進(jìn)，我會(huì )更加端正自己的態(tài)度，加強自身思想修養，提高自身綜合素質(zhì)，豐富實(shí)際工作和社會(huì )經(jīng)驗，提高自身思想覺(jué)悟和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力做現代化建設需要的高素質(zhì)綜合型人才。 總之，這次實(shí)習告訴我，在社會(huì )這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(cháng)的路要走。要抱著(zhù)謙虛謹慎的態(tài)度，無(wú)論大小認真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。
教育調研報告范文 篇9
我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習，實(shí)習內容包括xx，一是xx的教育實(shí)習，二是班主任的xx。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深化的調查工作，是針對物理這門(mén)課而言的。調查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿(mǎn)意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶的X個(gè)班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見(jiàn)，其中有些問(wèn)題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下教學(xué)的情況。
我調查發(fā)現，現在的課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí)，準備了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的物理老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，認為奮力與否考試時(shí)都不會(huì )得太高的分，也不會(huì )得分很低，和其他同學(xué)不會(huì )有太大的差距，況且?jiàn)^力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習課文的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多堤問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無(wú)關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認為一個(gè)班里的'學(xué)生成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為己等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的能力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能對等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在平常的教學(xué)過(guò)程中，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認真、仔細。對學(xué)生而言學(xué)習也不是能夠很準確地把握。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠依據自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時(shí)要備學(xué)生，這一實(shí)際在我教育實(shí)習的調查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下xx學(xué)的情況。
在調查中，部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對xx學(xué)習不感興趣，不想學(xué)xx。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一漲也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習。
教育調研報告范文 篇10
一、調研檢查的基本情況介紹
為提高全市教育科研課題的研究質(zhì)量，依據省市有關(guān)會(huì )議精神以及《XX市教育科研領(lǐng)導小組文件》[xx年.1號]精神。市教育科研所從xx年年10月24日—xx年年11月8日對我市省市級科研課題的研究情況進(jìn)行了調研檢查。在調研形式上采取了座談交流、聽(tīng)匯報、查閱課題相關(guān)材料等形式�？蒲兴贫�10個(gè)方面的調研檢查提綱，組成了調研檢查小組，隨機選取了各縣區課題研究的學(xué)校，總計調檢學(xué)校23所。在各縣（市）區教育局及教師進(jìn)修學(xué)校大力支持和配合下，較好的完成了此次調研檢查任務(wù)。通過(guò)此次調研活動(dòng)，極大地促動(dòng)了各課題承擔學(xué)校的科研熱情，對保證和提高課題研究質(zhì)量起到了一定的作用。
二、調研檢查了解到的情況
�。ㄒ唬┏煽�(jì)方面的表現：
1、各縣區重視這次調檢工作
�。�1）、文件下達后，有關(guān)縣區及時(shí)對召開(kāi)會(huì )議研究檢查一事及時(shí)向基層學(xué)校傳達市里文件精神，有的縣教育局還下發(fā)了文件，如XX縣教育局以《通知》的形式及時(shí)轉發(fā)了市里的文件，李俊田副局長(cháng)親自參與了調檢活動(dòng)。
�。�2）、各縣教師進(jìn)修學(xué)校普遍重視此次調檢活動(dòng)。從參加人員組成上看，多數教師學(xué)校校長(cháng)親自參加了本地的科研調檢，科研室主任全程參與，協(xié)助做好有關(guān)事宜，使得此次調檢工作順利完成。
�。�3）、科研調檢工作受到了基層學(xué)校的普遍重視。相關(guān)材料準備充分，擺放有序。絕大多數學(xué)校的校長(cháng)親自做匯報，并提交了詳細的書(shū)面匯報材料。一些學(xué)校建立了課題研究的獎勵政策，調動(dòng)了教師從事課題研究的積極性。
2、大多數被抽檢的學(xué)校課題研究過(guò)程比較扎實(shí)，課題管理有新進(jìn)展。
研究過(guò)程反映出研究的態(tài)度、研究的成果，多數學(xué)校在開(kāi)展課題研究中有記錄、有材料、有階段性成果，文本檔案定期裝訂成冊。而且，使課題研究?jì)热菥o密結合課堂教學(xué)進(jìn)行，教師在課堂中能夠滲透教育科研理念，教師的教學(xué)水平也在不斷提高。XX區實(shí)驗小學(xué)、十九小學(xué)、XX縣新臺子中心小學(xué)、昌圖實(shí)驗小學(xué)、市直三中等學(xué)校都做得比較好。還有的學(xué)校建立起了課題研究電子文檔，從立題到研究過(guò)程全部在計算機上體現，資料齊全，一目了然，隨時(shí)提取。如區十九小學(xué)網(wǎng)站、開(kāi)發(fā)區一小網(wǎng)站有課題研究介紹，市直三中、開(kāi)原五中等學(xué)校的課題研究電子檔案也比較好。
3、取得了一定的研究成果
絕大多數學(xué)校通過(guò)課題研究，教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量都得到了不同程度的提高，教師科研積極性也在不斷增長(cháng)。有的學(xué)校課題研究已經(jīng)達到了能夠申請結題驗收的水平。如XX區實(shí)驗小學(xué)尤為突出。校長(cháng)萬(wàn)麗華非常重視課題研究工作，定期召開(kāi)研討會(huì )。它們學(xué)校的'“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)驗研究”省規劃課題，研究成果顯著(zhù)，學(xué)生的閱讀量、寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平大大提高，學(xué)校編寫(xiě)出了幾本校本課程教材。昌圖實(shí)驗小學(xué)的課題成果“自助餐式作業(yè)”也很有特點(diǎn)。XX區第十九小學(xué)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)研究” 課題情況在省有關(guān)會(huì )議上進(jìn)行了經(jīng)驗介紹。
�。ǘ┐嬖诘牟蛔愫透倪M(jìn)之處
1、個(gè)別縣區領(lǐng)導重視不夠，認識需要提高�？蒲袡C構不健全。
2、個(gè)別學(xué)校研究工作不夠扎實(shí)，有的課題還沒(méi)有怎么開(kāi)始研究。
3、過(guò)程資料積累不夠。實(shí)驗類(lèi)課題檢測手段簡(jiǎn)單。電子檔案建設普遍需要加強
4、有的學(xué)校承擔的各級課題比較多，科研專(zhuān)職人員又不夠，課題研究質(zhì)量很難保證。
5、科研培訓需加強。課題研究的教師很少有外出學(xué)習的機會(huì )。課題組成員定期交流研究不夠。
6、課題階段性研究成果不多，精品成果缺乏。
7、科研經(jīng)費嚴重不足�？蒲姓n題研究應有的圖書(shū)、資料、外出學(xué)習、計算機設備等在一些學(xué)�？蒲惺一緵](méi)有。
三、做好課題研究工作的思考與建議
1、進(jìn)一步加強各級領(lǐng)導對科研工作的重視。通過(guò)抓課題，抓課題研究質(zhì)量，切實(shí)把“科研興�！崩砟盥涞綄�(shí)處。校長(cháng)要帶頭搞科研，努力使自己成為教師從事研究的表率。
2、學(xué)校在課題研究過(guò)程中，要處理好各級各類(lèi)課題之間的關(guān)系。有的學(xué)校承擔的各級課題相對比較多，貪多必亂，省級的、市級的、校本的都有，有的還有“國家級”課題，由于學(xué)校研究能力不高、科研骨干有限、科研經(jīng)費缺乏等因素，課題操作起來(lái)容易導致忙亂而無(wú)重點(diǎn)。課題研究質(zhì)量無(wú)法保證。學(xué)校應該認真研究各級課題之間的相互關(guān)系，以其中一項課題為核心、為主線(xiàn)開(kāi)展研究工作，課題組之間也要加強聯(lián)系和溝通，課題組成員要分工明確、責任明確。只有這樣才能保證課題研究質(zhì)量。
3、加強課題研究過(guò)程管理工作�？蒲械倪^(guò)程，也是科研的成果。教師通過(guò)參與科研的過(guò)程，使教師的教育觀(guān)念、教育思想、教育教學(xué)行為等方面發(fā)生了改變，實(shí)際這就是教師的成長(cháng)和教師的成果。課題研究的過(guò)程，就是教師成長(cháng)發(fā)展的過(guò)程。因此，科研過(guò)程非常重要。有的學(xué)校課題研究過(guò)程
空乏，不重視過(guò)程行為，不重視過(guò)程資料的積累，待結題時(shí)忙亂拼湊材料，這是科研的大忌。課題過(guò)程材料需要有專(zhuān)人負責。
4、注意科研與教研的緊密結合�？蒲信c教研區別是有的，但二者不可分割，如果二者出現了“兩層皮”的現象，學(xué)校的科研、學(xué)校的教研工作都不會(huì )做出成績(jì)。有人講：“學(xué)校沒(méi)有教研過(guò)不好日子，沒(méi)有科研過(guò)不長(cháng)日子”，這句話(huà)有一定道理。在解決這個(gè)問(wèn)題上，要堅持“三個(gè)結合”，即：科研與教研活動(dòng)相結合；科研與課堂教學(xué)相結合；科研課題與教研問(wèn)題相結合。
5、學(xué)校也要制定科研課題研究的獎勵與激勵政策，為教師創(chuàng )設良好的研究氛圍，以調動(dòng)教師從事科研的積極性。避免在學(xué)校出現搞不搞科研都一樣的現象。
6、加強科研典型的培養和宣傳工作，以點(diǎn)帶面。結合課題研究，鼓勵支持教師向各級教育刊物投稿，發(fā)表文章。省級課題研究需要有教師公開(kāi)發(fā)表的論文。
7、積極探索或開(kāi)展網(wǎng)上科研工作，鼓勵支持教師開(kāi)教師博客。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )或網(wǎng)站要充分發(fā)揮作用。目前，從調研中發(fā)現，有些課題研究學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )或網(wǎng)站沒(méi)有充分利用，許多教師還沒(méi)有上網(wǎng)的機會(huì )。教師個(gè)人博客更是寥寥無(wú)幾。信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)上教科研將是今后教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展的重要途徑。這個(gè)問(wèn)題應該引起教育工作者的高度重視。
8、教育行政部門(mén)和學(xué)校要加大科研課題研究經(jīng)費的投入，要改善科研條件，學(xué)�？蒲惺乙渲帽仨毜挠嬎銠C設備。購買(mǎi)一定的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊和教育資料。經(jīng)費不足是影響學(xué)校教育科研開(kāi)展的重要因素之一。
9、以科研課題研究為契機，努力打造學(xué)校特色。一個(gè)課題就是一項教改措施。課題研究好了，就是一個(gè)辦學(xué)特色。實(shí)踐已經(jīng)證明：許多名校之所以成為名校，都是科研課題研究的成果。
教育調研報告范文 篇11
一、調查概況： 20xx年2月27日至20xx年7月5日，我很榮幸的有機會(huì )在臨城鎮中學(xué)度過(guò)了我的實(shí)習生涯。實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：
一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習，
二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這期間，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教。
同時(shí)，我還利用實(shí)習做了一個(gè)針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的調查。
二、調查的具體目標和方法
（一）具體目標
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今中學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
（二）調查方法：
抽樣調查。以我實(shí)習的初一年級語(yǔ)文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師陳會(huì )彥老師以及初一年級其他班級的語(yǔ)文老師。
（三）調查結果：
首先，從中學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的相處，我發(fā)現中學(xué)語(yǔ)文教師的文化水平大都是本科，少數老教師是大專(zhuān)文憑。其次，從現今中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，中學(xué)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面，基本都能使用多媒體�，F在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，老師們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的學(xué)生都有耐心，視學(xué)生個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。
其次從學(xué)生的角度探究現今中學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。
我實(shí)習的年級是初一，這個(gè)年紀的學(xué)生心智還不成熟，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作很常見(jiàn)。而此時(shí)他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是學(xué)習如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是掌握不了語(yǔ)文知識的。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)語(yǔ)文教師的必修。富有激情的聲音、起伏的腔調，游走的眼神、恰如其分的懲罰……是他們維持課堂秩序的手段。我在實(shí)習期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習使用這些方法，效果還不錯。
中學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們。當然也不能全靠表?yè)P，在行為習慣方面，批評和懲罰也是必要的，否則引不起他們的重視。中學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡還小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中發(fā)現，中學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，如果師生共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的`就是那種對待學(xué)生不公平的老師。每個(gè)學(xué)生都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法各不相同，產(chǎn)生的后果也是他們始料不及的，可以說(shuō)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是無(wú)害的，端看老師如何對待。實(shí)習中，我就見(jiàn)到這樣的事。我實(shí)習的班級有一個(gè)男生叫楊杰龍，很調皮，上課老是插嘴，老師越是說(shuō)教他他越是調皮，老師對他很頭疼。我認為楊杰龍除了自律能力不足外也是為了引起老師的注意，所以我會(huì )注意他的言行，每次跟他談話(huà)都爭取引導他到正確的道路上來(lái)。
最后從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
中學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點(diǎn)：中學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，中學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(cháng)。
教育調研報告范文 篇12
近年來(lái)，隨著(zhù)監獄轉型發(fā)展的需要，勞動(dòng)改造模式，已經(jīng)逐漸由室外向室內組織，由分散向集中轉變，密集型的勞動(dòng)改造，雖然有利于監獄管理的管控，但也暴露出教育改造工作如何轉變，并與之相適應的問(wèn)題，特別是在密集型關(guān)押管理環(huán)境下，如何在勞動(dòng)改造中提升教育改造質(zhì)量，做好教育改造工作，還有待于我們深入研究和探索。
今年以來(lái)，隨著(zhù)司法部部署的“教育質(zhì)量年”活動(dòng)開(kāi)展的不斷深入，監獄系統教育改造工作出現轉型發(fā)展，我們應抓住契機，積極主動(dòng)的做好新時(shí)期監獄教育改造工作的研究，完善教育改造理念，初步實(shí)現科學(xué)的教育改造體系設計，積極探索出實(shí)施教育改造的有效舉措，從而落實(shí)“首要標準”，服務(wù)于法制中國，平安中國建設，下面我從當前監獄服刑人員的實(shí)際改造狀況入手，對教育改造工作的發(fā)展，進(jìn)行一些膚淺的探討：
一、當前監獄服刑人員存在的改造現象
當前監獄服刑人員，存在的改造現象主要表現為三“喜好”：
一是喜好“簡(jiǎn)單”，服刑人員之間的言行以簡(jiǎn)單為主，缺乏感情交流和溝通技巧，直來(lái)直去的言行雖然看上去節約了時(shí)間，但也堆積了大量的勞動(dòng)改造、生活、學(xué)習及衛生矛盾和問(wèn)題，乃至于很多服刑人員習慣于用暴力解決問(wèn)題，所以打架斗毆，對抗管教，嚴重的違規違紀問(wèn)題出現較為普遍和突出。
二是喜好“以自我為中心”，不管是在日常生活中，還是在勞動(dòng)改造過(guò)程中，很多服刑人員（特別是有特定技能犯）非常喜好以自我為中心，過(guò)于自念和自私，自私和自念的言行，不僅導致服刑人員之間缺乏合作和配合，窩里斗、相互拆臺過(guò)多，影響勞動(dòng)改造的有序開(kāi)展，還導致改造風(fēng)氣不正，互監互控制度落實(shí)不到位，易出現監管事故隱患。
三是喜好“一根筋”，雖然當前服刑人員的文化水平較以前有較大進(jìn)步，但服刑人員容易認死理，不易轉彎的情況出現增多，他們認識的狹隘性和偏執性，導致他們喜好“一根筋”的思維模式，不能進(jìn)行自我心態(tài)調節，跳出固定思維的能力較弱，民警對服刑人員開(kāi)展說(shuō)教工作的阻力較之以前有所增大。
二、導致監獄服刑人員改造現象形成的原因
萬(wàn)事皆有因才有果。上述三種現象存在的原因，在我看來(lái)主要是因為三個(gè)“缺乏”：
一是缺乏科學(xué)嚴格的服刑人員系統教育，一方面新犯行為規范整訓沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，源頭性教育還有待改進(jìn)和調整，入監教育缺乏必要的力度和針對性，導致不少新投改的服刑人員，對于服刑的規范學(xué)習不到位，對于改造的權利和義務(wù)學(xué)習不全面，特別是近期大量投送監獄改造的短刑犯，有不少表現出身份意識淡薄，勞動(dòng)熱情缺乏，改造動(dòng)機不純，為誰(shuí)改造的意識不明現象，對良好的改造風(fēng)氣具有較大的負面影響，另一方面缺乏較為科學(xué)的技術(shù)教育思路和設計，缺少科學(xué)系統，具有前瞻性的培訓教育目的調研，也缺乏系統的技術(shù)骨干階段性的過(guò)程培訓設計，技術(shù)教育基本還停留在基層監區自行安排組織的層面，流于形式的培訓效果是差強人意，既資源浪費，又造成基層單位普遍技術(shù)儲備不足，不僅導致質(zhì)量問(wèn)題，設備維護問(wèn)題較為突出，更為關(guān)鍵的是影響勞動(dòng)改造成效，使得勞動(dòng)改造發(fā)展不能與教育改造發(fā)展相匹配。
二是缺乏高水平的專(zhuān)業(yè)教育團隊，監獄雖然一直在組織教育改造工作，但教育內容的更新及時(shí)性，教育手段的新穎性和技術(shù)性，教育課程設計的科學(xué)性都存在一定的差距，特別是，雖然教育課程是開(kāi)設了，但上課的老師水平卻難以讓人滿(mǎn)意，課程效果還不理想，缺少一支高水平的專(zhuān)業(yè)教育團隊，把課程開(kāi)好，能吸引住廣大服刑人員的興趣，能在潛移默化中引起廣大服刑人員思考，教育性和影響性還有待加強。
三是缺乏具有正能量的文化引導，在當前監獄服刑人員群體中，由于缺乏健康、積極的群體亞文化引導，導致不少基層監區服刑人員自我調節能力普遍較弱，而現象產(chǎn)生的根源，在我看來(lái)，主要是服刑人員長(cháng)期缺少自己的時(shí)間，缺少自我心靈凈化，他們缺少閱讀，特別是有益于心靈洗禮的書(shū)報，更是鮮有看者，我觀(guān)察了一下，我目前所在的監區服刑人員來(lái)看，參加自學(xué)考試的只有八名，占總人數的1。69%，訂閱各類(lèi)報刊雜志共計76份，訂閱率只有16。1%，而《讀者》、《雜文》、《文摘》等有益人生思考的報刊，更是鮮有人訂閱，只有8份，占總人數的1。69%，占總訂閱數的10。5%，大部分訂閱者訂的是《健美》、《知音》、《健康與生活》、《男人裝》等書(shū)刊，缺乏人生哲理的啟迪和引導，導致服刑人員缺乏思考，喜好簡(jiǎn)單的想問(wèn)題，處理問(wèn)題，不僅增大了民警的教育難度，還占用基層民警大量的時(shí)間和精力，影響基層監區、分監區領(lǐng)導對教育改造工作的科學(xué)謀劃和積極實(shí)施。
三、對當前監獄教育改造工作的幾點(diǎn)建議
1、重塑教育理念，推崇教育改造出效益。
一是應建立“磨刀不誤砍柴工”的理念，要重視服刑人員入監教育工作，嚴格新犯入門(mén)教育，通過(guò)源頭性的教育整訓，幫助服刑人員養成良好的行為規范，強化服刑人員的身份意識和勞動(dòng)改造意識，要解決當前服刑人員中普遍存在的為誰(shuí)改造，為誰(shuí)勞動(dòng)的問(wèn)題？變要我改造，為我要改造；
二是進(jìn)行必要的罪犯改造發(fā)展動(dòng)態(tài)教育探索，對于一些想改造、真改造的服刑人員，我們應考慮開(kāi)展具有素質(zhì)和技術(shù)提升性質(zhì)的中途教育和繼續教育，此舉，不僅可引導服刑人員繼續積極改造，還能形成改造示范效應，引導其他服刑人員也積極改造，踏實(shí)改造，更為關(guān)鍵地是，可提高好素質(zhì)服刑人員的比例，提高我們的勞動(dòng)改造成效，進(jìn)而促進(jìn)勞動(dòng)改造的模式與教育改造發(fā)展要求相匹配，讓教育質(zhì)量年活動(dòng)，得到真正的開(kāi)展和取得較好的實(shí)效；
三是積極探索出監適應教育，勞動(dòng)改造和教育改造的目的是一致的，即為“首要標準”服務(wù)，當服刑人員改造到刑期的尾期時(shí)，我們應進(jìn)行一些與社會(huì )接軌地適應教育，一方面可以播放一些社會(huì )打工人員的就業(yè)現狀調查紀錄片，另一方面可進(jìn)行必要的生產(chǎn)模擬和就業(yè)模擬教育，讓即將刑滿(mǎn)的服刑人員，對當前社會(huì )創(chuàng )業(yè)和就業(yè)有較為客觀(guān)的認識，盡量減少服刑人員出獄后的心里落差，盡可能的減少自暴自棄行為的出現。
2、強化文化建設，借助文化教育促正氣。
一是鼓勵文化學(xué)習，特別是在目前施行“5+1+1”教育改造模式下，我們應大力倡導文化學(xué)習，鼓勵服刑人員多看好書(shū)、好報，鼓勵他們參加自學(xué)考試（通過(guò)一門(mén)可外加3分的獎勵對服刑人員誘惑非常大），雖然這些學(xué)習看上去占用了服刑人員的一些業(yè)余時(shí)間，但其增強服刑人員自我調節能力的作用是無(wú)法估量的，還有我們還可把參加自學(xué)考試，同服刑人員的改造表現相掛鉤，只有表現好的，才能報名，如有違規可以限制報名，引導服刑人員踏實(shí)改造，真誠改造；
二是加強基層監區的文化建設，當前我們不少基層監區，由于硬件條件的短板，從環(huán)境上就缺乏文化的氣息，勞動(dòng)改造環(huán)境和監舍顏色的單調，壓抑服刑人員的心理，鮮有的`文藝演出和娛樂(lè )條件設施，導致服刑人員的業(yè)余生活缺乏調劑，我們應該鼓勵有書(shū)畫(huà)和文藝才能的服刑人員利用休息時(shí)間，多進(jìn)行文藝匯演和創(chuàng )作，形成改造正氣，通過(guò)加強監區文化建設，豐富服刑人員的業(yè)余生活，多方面的引導服刑人員平穩改造。
3、創(chuàng )新教育內容，形成教育改造的正能量。
除了日常開(kāi)展的文化教育、形勢教育及技術(shù)教育以外，我們還應積極開(kāi)展一些具有正能量的娛樂(lè )和生活教育，一是可組織觀(guān)看具有正能量的電影和文藝晚會(huì )，如電影《中國合伙人》和每年一度的《感動(dòng)中國》頒獎晚會(huì )，激發(fā)廣大服刑人員內心的至善，鼓舞起他們的生活熱情；二是還可有選擇的看去年開(kāi)始出現的《中國好聲音》、《中國達人秀》等健康向上的娛樂(lè )節目，教育廣大服刑人員，社會(huì )成功的渠道已具有多樣化，對于他們來(lái)說(shuō)，努力可以造就成功，只要踏實(shí)改造，積極勞動(dòng)改造，將來(lái)也有機會(huì )去贏(yíng)得社會(huì )成功；
4、重視隱患化解，抓好個(gè)別教育穩秩序。
個(gè)別教育是我們監獄管理者一種最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的教育改造手段，可惜的是，隨著(zhù)監獄管理的不斷轉型，個(gè)別教育工作在基層單位有弱化的趨勢，但近年來(lái)的一些獄情隱患化解與個(gè)別教育工作的適時(shí)開(kāi)展不無(wú)關(guān)系，如近期出現的一些要自殺、抗改等苗頭性獄情，就是由于個(gè)別教育工作到位，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)采取措施，從而及時(shí)化解，穩定了改造秩序，確保了監管安全，因此，我們不能弱化個(gè)別教育工作，還應有所創(chuàng )新，要引入必要的技術(shù)信息手段，加強個(gè)別教育的技術(shù)含量，提升個(gè)別教育的質(zhì)量，通過(guò)個(gè)別教育工作的實(shí)在開(kāi)展，鼓勵民警多發(fā)現監管安全隱患，并及時(shí)采取措施予以化解，確保監管秩序的穩定，實(shí)現監獄安全。
教育改造是個(gè)出成績(jì)慢的工作，我們的廣大監獄民警一定要有“功成不必在我任”的胸襟和心懷，積極的投身于“教育質(zhì)量年”活動(dòng)中去，踏實(shí)地抓好教育改造工作，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，豐富和創(chuàng )新教育改造的手段及內容，只要我們用先進(jìn)模式做范本，用科學(xué)理念引導人，用正能量激勵人，全力踐行“首要標準”，監獄服刑人員的教育改造必將會(huì )有新的成效，法制中國，平安中國就會(huì )與我們漸行漸近！
【教育調研報告】相關(guān)文章：
教育調研報告02-23
教育調研報告【集合】10-19
教育調研報告范文12-13
教育實(shí)習調研報告范文07-05
個(gè)人教育調研報告范文07-03
農村教育調研報告06-30
學(xué)前教育調研報告09-28
英語(yǔ)教育調研報告07-04
四群教育調研報告04-20
小學(xué)教育教學(xué)調研報告06-29