設計方案5篇(精選)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)目的：
為了增強校際間的廣泛交流與合作，共享課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，
活躍教學(xué)研究氛圍，以研促改，共同實(shí)現增效提質(zhì)的目標。經(jīng)片區領(lǐng)導小組研究決定，開(kāi)展一次復習課教學(xué)研究聯(lián)誼活動(dòng)。旨在通過(guò)開(kāi)展校際間研討課展示聽(tīng)評課活動(dòng)，引領(lǐng)教師扎根課堂教學(xué)，通過(guò)深究教材，精心備課、上課，把自己對教學(xué)理念的把握通過(guò)各教學(xué)活動(dòng)展示出來(lái)；參與教師通過(guò)聽(tīng)課、評課以及交流中相互學(xué)習借鑒，有取舍的'整合到自己的教學(xué)技能體系，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力，為提高片區科學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更大的貢獻。
二、指導思想：
以新課標理念為指導，以探討“務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)”的復習課教
學(xué)方法為目的，在片區內大力營(yíng)造課堂教學(xué)研究氛圍，帶動(dòng)片區教師積極投身課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效，整體提高我片區教學(xué)質(zhì)量水平。
三、形式：聽(tīng)課評課、討論交流。
四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員：
1、時(shí)間：20xx年4月13日（星期五）上午８：３０。
2、地點(diǎn)： 中心校
3、參加人員：片區各校領(lǐng)隊及教師（各校不得超于5人）。
五、活動(dòng)內容：
�。ㄆ返屡c生活）；（數學(xué)）；（語(yǔ)文）；（英語(yǔ)），一位青年教師獻一節復習教學(xué)研討課。然后教師說(shuō)課，教研員點(diǎn)評、總評。最后，教師就實(shí)施復習教學(xué)遇到的困惑及其怎么解決等問(wèn)題進(jìn)行探討、交流，以
期相互學(xué)習，共同提高。
六、活動(dòng)流程：
8：30簽到。
第二至第四節課，教研課。
下午第一節2：30——3：10，教研課。
下午3:20—4:00，說(shuō)課、評課。與會(huì )教師就復習教學(xué)遇到的困
惑及其怎么解決等問(wèn)題進(jìn)行探討、交流。
下午4:00—4:30聘請教研室教研員就如何開(kāi)展復習教學(xué)進(jìn)行講座。
下午4:30——5：00領(lǐng)導對本次活動(dòng)作總評，并對片區科學(xué)教學(xué)
作指示。
20xx年3月
設計方案 篇2
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)、出售、攤點(diǎn)、陳列、構思、五官端正、觀(guān)賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標準”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的.友誼。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀(guān)和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來(lái)。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來(lái)認識一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內容
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?
2、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導學(xué)生評議。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文，了解敘述順序
1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流：
理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學(xué)習生字
重點(diǎn)指導：
“售”字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫;“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”;“構”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
第二課時(shí)
一、復習生字詞
1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)
1、學(xué)生分小組學(xué)習自己最喜歡的部分：
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
�、� 有感情地朗讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)?
2、全班交流。
3、想象：
找出描寫(xiě)少年言行的句子，并想想當時(shí)他是怎樣想的?
三、分角色有感情地朗讀全文
把人物的對話(huà)語(yǔ)氣讀好。
四、夸夸那個(gè)黑人少年
五、學(xué)生積累運用四字詞語(yǔ)
找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書(shū)設計
27、賣(mài)木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
設計方案 篇3
1.壓風(fēng)機系統現場(chǎng)情況概述
空壓機房配置四臺智能型空壓機，智能型空壓機本身具有參數監測、自動(dòng)控制及保護等功能�，F場(chǎng)配置四臺冷卻水泵，為空壓機提供循環(huán)冷卻水，風(fēng)包以一對一方式設置。
2.壓風(fēng)機集中控制系統監測的主要參數與部位
壓氣系統
壓縮機排氣溫度、排氣壓力、風(fēng)包壓力、風(fēng)包溫度等參數；
冷卻水系統
冷卻水進(jìn)水口壓力；
電機系統
電機電壓、電流、螺桿溫度等；
供電系統
電壓、電流、有功、無(wú)功、功率因數、電量及頻率等；
3.壓風(fēng)機集中控制系統結構
系統主要由各類(lèi)傳感器、電動(dòng)閥、PLC控制柜、帶觸摸屏的西門(mén)子S7-300 PLC及模擬量輸入模塊、數字量輸入模塊、數字量輸出模塊、串行通信模塊及以太網(wǎng)通信模塊等組成。采用集中管理、分散控制系統結構。
系統的現場(chǎng)測量控制主要由各類(lèi)傳感器、變送器及執行機構完成。對于空壓機本體，由于選用的是智能型的設備，所需傳感器及執行機構本身已有，無(wú)需再添加。智能空壓機都提供有通信接口，所以只需通過(guò)通信電纜連接到PLC系統中，通過(guò)在PLC中編程即可實(shí)現對空壓機的自動(dòng)監控。
壓風(fēng)機房風(fēng)包部分需要加裝以下設備：風(fēng)包壓力變送器、風(fēng)包溫度變送器、風(fēng)包排污口閥門(mén)應選用電動(dòng)閥。
壓風(fēng)機房冷卻水水泵的出水口閥門(mén)也應選用電動(dòng)閥。電動(dòng)閥及水泵的控制通過(guò)數字量輸入輸出模塊實(shí)現。
壓風(fēng)機供電系統的監控通過(guò)高壓柜內裝設的微機綜合保護裝置實(shí)現，綜保都具有通信功能，通過(guò)其通信接口可以與PLC連接，通過(guò)在PLC內編程即可實(shí)現壓風(fēng)機供電參數的采集、開(kāi)關(guān)的遙控分合閘等功能。
PLC集中控制柜設于壓風(fēng)機房?jì)�，PLC選用西門(mén)子S7-300系列，性能穩定而可靠。集控柜裝設有觸摸屏，操作人員可通過(guò)該觸摸屏查看各臺空壓機的實(shí)時(shí)運行情況，如操作員權限符合要求，還可向空壓機發(fā)出命令，進(jìn)行各種控制操作。
PLC集中控制柜內裝設有以太網(wǎng)通信模塊及光端機等設備，可方便地與調度中心通信。在調度中心設有高性能工業(yè)控制計算機、打印機等設備，并裝有后臺監控軟件，可實(shí)現對壓風(fēng)機房的遠程集中控制，最終實(shí)現無(wú)人值守。
4.壓風(fēng)機集中控制系統實(shí)現的功能
4.1控制系統具備就地手動(dòng)/遠方控制兩種控制方式。壓風(fēng)機房集中控制柜內提供有觸摸屏操作界面，能對壓風(fēng)機系統所有運轉狀態(tài)、運行參數及故障信號進(jìn)行動(dòng)態(tài)顯示。操作人員可以對壓風(fēng)機發(fā)出命令，控制壓風(fēng)機的啟停、冷卻水泵的啟停、風(fēng)包的定期排污等等。
可以在調度室內設高性能工控機，配后臺監控軟件，軟件基于高性能的工控組態(tài)軟件編制，可實(shí)現對壓風(fēng)機房的遠程集中監控。
4.2壓風(fēng)機集中控制系統可以完成對壓力（包括壓風(fēng)機排氣壓力、風(fēng)包壓力、冷卻水壓力）、溫度（包括壓風(fēng)機排氣溫度、風(fēng)包溫度）、空壓機總運轉時(shí)間以及電氣參數（包括電機溫度、電流、電壓、電機功率、日耗電量等）的連續在線(xiàn)檢測功能。
4.3具有保護及報警顯示功能，具體有：
超溫保護
超風(fēng)壓保護
斷水保護
空氣過(guò)濾器堵塞報警
油過(guò)濾器堵塞報警
油細分離器堵塞報警
電機過(guò)載、超溫保護
故障排除后，可實(shí)現安全復位功能。
4.4實(shí)現空壓機供氣網(wǎng)絡(luò )的自動(dòng)聯(lián)動(dòng)控制，按程序執行啟動(dòng)/停止壓風(fēng)機操作�？赏ㄟ^(guò)比較供氣壓力與設定聯(lián)機控制壓力，選取空壓機發(fā)送控制命令，控制網(wǎng)絡(luò )中空壓機的'啟動(dòng)停機、自動(dòng)穩定供氣壓力、平衡網(wǎng)絡(luò )中各空壓機的運行時(shí)間。
4.5具有參數設定功能，具體有：
風(fēng)包自動(dòng)排污運行參數設置
壓風(fēng)機自動(dòng)運行參數設置
4.6后臺監控軟件可提供設備管理及人員管理功能。設備管理功能包括設備參數一覽表、設備投入運行時(shí)間顯示、設備當次工作時(shí)間、設備工作總時(shí)間等。人員管理功能包括工作人員一覽表、值班人員安排、管理員及操作員權限密碼設置等。
5.壓風(fēng)機集中控制系統的特點(diǎn)
本系統以工業(yè)控制PLC為核心，主要由各類(lèi)傳感（變送）器、執行器、PLC、觸摸屏及通訊裝置等設備組成，主要特點(diǎn)如下：
采用了先進(jìn)的計算機技術(shù)，功能強大，智能化程度高。
PLC選用國際著(zhù)名品牌西門(mén)子的S7-300系列�？煽啃愿�、抗干擾能力強，與普通PLC相比平均硬故障/軟故障間隔時(shí)間更長(cháng)、功能，通用性更強、速度更快、擴展更靈活。
監控軟件采用國外著(zhù)名的組態(tài)軟件InTouch進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，穩定可靠。以圖形界面顯示工作狀態(tài)，畫(huà)面豐富，直觀(guān)生動(dòng)。
監控軟件還可提供設備管理及人員管理功能。
選用了國外進(jìn)口傳感（變送）器，具有原理先進(jìn)，質(zhì)量可靠，壽命長(cháng)，精度高等特點(diǎn)。
采用了多種抗干擾措施，因此系統的抗干擾能力強，可靠性高，監測準確。
留有備用通道，便于擴展。
采用先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，實(shí)現了全礦數據共享。
軟件平臺設計起點(diǎn)高，能方便地與其它自動(dòng)化系統互聯(lián)，為以后搭建全礦自動(dòng)化平臺提供最好的便利。
維護方便。
6.結語(yǔ)
空壓機自動(dòng)化監控系統通過(guò)對系統工作參數的實(shí)時(shí)監測與控制，對于保證系統正常工作，提高系統運行的可靠性與安全性，讓司機及時(shí)了解空壓機的工作狀況，很大程度上提高了空壓機的控制能力和利用率。減少了崗位司機人數，提高了工作效率和管理水平。同時(shí)在幫助維修人員及時(shí)對系統故障的早期預防和診斷等方面也具有重要的意義和推廣價(jià)值。
設計方案 篇4
教學(xué)要求
1.知識與技能：
�。�1）鞏固復習學(xué)過(guò)的生字新詞，積累胸有成竹等成語(yǔ)，正確使用雖然但是即使也如果就等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。�2）使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆書(shū)寫(xiě)草字頭、竹子頭、爪子頭的字。
�。�3）閱讀短文《聰明的牧童》
�。�4）語(yǔ)文生活《搜集生活中的小竅門(mén)》
�。�5）以《我也喜歡動(dòng)腦筋》為題，寫(xiě)一篇習作。
2.過(guò)程與方法：
尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生練習為主，通過(guò)形式多樣的練習，幫助學(xué)生對所學(xué)的生字進(jìn)行歸納整理，積累詞語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，養成積累詞語(yǔ)的好習慣。
�。�2）教育學(xué)生留心生活，做生活的有心人。
�。�3）引導學(xué)生努力學(xué)習，豐富知識，勤于思考，做個(gè)聰明人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.正確地使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.把自己動(dòng)腦的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
課時(shí)劃分
五課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
完成語(yǔ)海拾貝以及閱讀欣賞的教學(xué)。
教具準備
詞語(yǔ)卡片.
教學(xué)過(guò)程
一、有趣的漢字
1.教師引導學(xué)生認讀課文中的漢字。
2.教師出示漢子卡片，學(xué)生讀，檢查學(xué)生認讀的情況。教師強調：除了領(lǐng)鄰是前鼻音，其他的都是后鼻音。
3.讓學(xué)生寫(xiě)這些字的聲母。
4.指名反饋：你們發(fā)現了什么？（他們的聲母都是l）
5.教師再讀這些生字，并進(jìn)行組詞練習。
二、詞語(yǔ)超市
1.學(xué)生自由讀一讀成語(yǔ)。
2.教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師強調部分字的讀音。
3.教師再出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生一起讀。
4.引導學(xué)生理解這些成語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)主要是描寫(xiě)哪方面的。（人物神態(tài)、人物情緒的成語(yǔ)）
5.再讀，積累這些詞語(yǔ)。
三、選詞填空
1.教師出示文中的三組詞語(yǔ)。（雖然但是即使也如果就）
2.指名說(shuō)說(shuō)這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表達的句子的前后關(guān)系。（轉折、無(wú)條件、假設）
3.讀句子，說(shuō)說(shuō)句子前后分句的關(guān)系
4.學(xué)生完成練習，教師巡視指導。
5.集體反饋
�。�1）即使也
(2)如果就
�。�3）雖然但是
四、閱讀欣賞
1.讀課題，教師引導閱讀：題目的中心詞語(yǔ)是什么？（聰明）
2.教師引導學(xué)生圍繞聰明提問(wèn)題。
�。�1）誰(shuí)聰明？（直接從題目中解答：牧童）
�。�2）短文通過(guò)什么事情表現牧童的聰明？
3.教師導讀：是呀，短文通過(guò)什么事情表現牧童的聰明？請同學(xué)們閱讀課文。
4.指名反饋。（國王聽(tīng)說(shuō)一個(gè)牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國王的獎賞，成了王宮的繼承人）
5.教師導讀：那么國王到底向牧童提出了什么問(wèn)題？牧童又是怎樣回答的呢？請同學(xué)們再讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
6.集體反饋。
五、課堂小結
教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市里的.成語(yǔ)。
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
一、看拼音，寫(xiě)字成詞
línglínqiáo
()聲（）居華（）
()瓏森（）獨木（）
二、用下列詞語(yǔ)造句。
胸有成竹：
得意洋洋：
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)譏等6個(gè)漢字，
2.學(xué)習用毛筆字寫(xiě)草字頭、竹字頭、抓字頭，練習寫(xiě)苗答采，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
教具準備
鋼筆、毛筆、水
教學(xué)過(guò)程
一、寫(xiě)字板
1.教師出示本課要寫(xiě)的字，學(xué)生認讀。
2.指導寫(xiě)譏諷諾。
�。�1）教師出示這三個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)出部首。指導學(xué)生寫(xiě)言字旁。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)這些字的結構特點(diǎn)以及它們在田字格中的位置。左窄右寬，左讓右）
�。�3）教師示范，學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
3.教師出示唬換，引導學(xué)生觀(guān)察它們的結構特點(diǎn)以及它們在田字格中的位置。
4.指名反饋，教師強調要點(diǎn)。
唬換這兩個(gè)字都是左右結構，左讓右，寫(xiě)唬要注意虎的筆畫(huà)順序，以及虎下面不能寫(xiě)成心。
5.學(xué)生練習寫(xiě)唬換教師巡視輔導。
6.指導寫(xiě)惹。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)它們結構特點(diǎn)（上中下）
�。�2）指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意把橫寫(xiě)得長(cháng)一些，豎寫(xiě)得短一些，這樣惹才不會(huì )被寫(xiě)得瘦瘦長(cháng)長(cháng)的。
7.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導。
二、寫(xiě)毛筆字。
1.引導學(xué)生觀(guān)察今天要寫(xiě)的字，指名說(shuō)說(shuō)它們的部首。
2.教師指導學(xué)生寫(xiě)今天要學(xué)的不受。
草字頭：橫長(cháng)右端略高，左豎略右下斜，右豎撇略左下斜。
竹字頭：短撇左下斜，橫短，點(diǎn)小右小斜，左右基本一致
抓字頭：撇短較平，左點(diǎn)稍大，兩點(diǎn)右下斜，撇點(diǎn)短左下斜。
3.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)部首，教師巡視輔導，個(gè)別指導。
5.集體評議，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
6.指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天要寫(xiě)的字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。ń處煆娬{：橫細豎粗，撇和捺要舒展，注意具體字中各個(gè)筆畫(huà)的變化）
7.學(xué)生練習描紅。
8.集體評議，評出寫(xiě)字冠軍。
三、課堂小結
教師：寫(xiě)毛筆字一定要讀帖。不僅讀字的結構，還要讀出字的變化。寫(xiě)出字的結構美和變化美，字才會(huì )活！
四、布置作業(yè)
寫(xiě)一張苗答采。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
分別用鋼筆、毛筆，寫(xiě)一些下面的字。
花笑愛(ài)
第三課時(shí)
教學(xué)目標
語(yǔ)文生活：搜集生活中的小竅門(mén)。
教具準備
核桃
教學(xué)過(guò)程
一、談，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
1.教師：同學(xué)們，老師手中有一個(gè)核桃，誰(shuí)能把它打開(kāi)？
2.指名說(shuō)說(shuō)方法，并試一試。
3.教師小結：其實(shí)，打開(kāi)這個(gè)核桃有一個(gè)竅門(mén)�？梢栽趺创蜷_(kāi)呢？（教師演示：用門(mén)縫把核桃?jiàn)A裂，然后再用手打開(kāi)）
4.激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣：其實(shí)，生活中有許多的小竅門(mén)，請大家一起把課文83頁(yè)的第一自然段讀一讀。
二、讀題，明確要求。
1.教師導讀：那么，我們這次的語(yǔ)文活動(dòng)要干什么呢？請大家把題目讀一讀。
2.指名反饋：通過(guò)詢(xún)問(wèn)，查找資料了解生活中小小竅門(mén)。
3.組織學(xué)生分組。
三、學(xué)生參與語(yǔ)文活動(dòng)。
四、反饋活動(dòng)的成果。
1.各小組派代表把自己小組內搜集到的小竅門(mén)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2.引導學(xué)生將各小組反饋的情況進(jìn)行歸納、整理。
提示：
�。�1）重復的刪去。
�。�2）分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理。（如：衣、食、住、行）
3.指導學(xué)生按類(lèi)分配任務(wù)給各小組，為搜集到的生活小竅門(mén)配插圖。
4.裝訂成冊，群策群力，給小冊子編一個(gè)好聽(tīng)的名字。
五、課堂小結
教師：同學(xué)們，生活中有許多的小竅門(mén)，只要你們是生活的有心人，留心觀(guān)察，仔細思考，你們一定能為大家發(fā)現許多小竅門(mén)的。
六、布置作業(yè)。
把你知道的生活小竅門(mén)告訴爸爸媽媽。
第三課時(shí)作業(yè)設計
把你參加搜集生活中的小竅門(mén)活動(dòng)的感想寫(xiě)下來(lái)。
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標
指導寫(xiě)題目我也喜歡動(dòng)腦筋的習作。
教學(xué)過(guò)程
一、讀題，明確習作的要求。
1.指名讀一讀題目，其他思考
2.教師指名反饋
�。�1）寫(xiě)自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的一件事情。
�。�2）事情要能體現自己喜歡動(dòng)腦筋。
二、指導教材
1.學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的經(jīng)歷。
2.集體交流，教師及時(shí)采訪(fǎng)他們當時(shí)的感受。
3.教師小結：生活中動(dòng)腦筋的事情很多，有的大家已經(jīng)淡忘，但有的仍然印象深刻。寫(xiě)習作就應該選擇自己印象深刻的來(lái)寫(xiě)。這樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體
三、指導寫(xiě)作。
1.按事情發(fā)展的順序把事情寫(xiě)清楚。
2.抓住事件中自己是怎么發(fā)現問(wèn)題，怎樣思考問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，解決問(wèn)題后的心情怎樣等幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。
3.習作的重點(diǎn)：想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣才能體現喜歡動(dòng)腦筋的主題。
4.善于表達自己在這一事件過(guò)程中的感情變化以及心里感受。
四、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視輔導。
五、欣賞習作，修改習作。
六、布置作業(yè)
讀一讀自己的習作，再改一改。
第四、五課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
如果一只小鴨子掉進(jìn)了坑里面，你會(huì )用什么辦法把它就上來(lái)呢？
設計方案 篇5
設計思路：
現代社會(huì )生活中，標志無(wú)處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫院里……都存在著(zhù)各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀(guān)看、觀(guān)察這世界時(shí)，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動(dòng)感知、了解標志的特征、種類(lèi)及其與人們的關(guān)系，并體會(huì )標志所醞含的規則。
在初步感知的基礎上，幼兒開(kāi)始為實(shí)地環(huán)境、設施來(lái)設計和創(chuàng )作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的'愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過(guò)一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標志給人們帶來(lái)的便利。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設計標志。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言表述自己的設計意圖。
活動(dòng)準備：古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流我找到的標志
請幼兒來(lái)介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀(guān)看表演：發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設計標志
1、同伴討論、交流想設計什么標志
2、幼兒動(dòng)手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設計的作品
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