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大班音樂(lè )教案春游反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè )教案春游反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1.能根據音樂(lè )的節奏說(shuō)出春天的景色，嘗試結合音樂(lè )創(chuàng )造性地表現旅游情景。
2.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè )。
3.了解集體舞頭尾輪換的游戲方法，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、寫(xiě)有數字的導游旗四面、紙、筆、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友，你們好!我是來(lái)自……的老師，姚莊有一個(gè)美麗的地方，你們知道是哪里嗎?--桃花島
2、現在春天到了，桃花島上會(huì )有哪些美麗的景色呢?你們想不想跟著(zhù)老師一起去桃花島春游呢?
3、那我現在就帶你們來(lái)參加我的音樂(lè )旅行團，現在我就是導游，家叫我黃導吧!既然是音樂(lè )旅行團，那就一定有好聽(tīng)的音樂(lè )。請小游客們仔細聽(tīng)，音樂(lè )里有什么有趣的地方。
二、游《桃花島》
1.你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )有什么特別有趣的地方?有沒(méi)有聽(tīng)到里面的人們在喊什
么?(酷，酷，酷氣氣)
2.這聲音是人們春游時(shí)看到美麗的景色的時(shí)發(fā)出的歡呼聲。你們春游時(shí)有沒(méi)有遇到好玩的事?(幼兒回答)這么開(kāi)心我們也來(lái)歡呼一下!(集體歡呼"酷，酷，酷氣氣")
3.上一次我去春游的時(shí)候呀!一路上看到了好多山，小朋友你們爬過(guò)山嗎?
爬山爬到哪里時(shí)最開(kāi)心呢?(山頂)爬山的時(shí)候小腳要抬高哦!
4.(1)那今天黃導也請你們上山(小凳子)，請小游客們起立，向后轉，爬到山頂。
(2)到山頂了嗎?看看遠處，桃花島，好美哦!你在桃花島上看到了什么?(教師播放課件，幼兒自由說(shuō))
(3)桃花桃花是什么顏色?
(4)看到桃花了，那你們快樂(lè )嗎?我們聲喊出來(lái)(桃花桃花桃花紅)
(5)還看了什么?那我們把梨花、菜花都喊出來(lái)吧!(梨花梨花梨花白;菜花菜花菜花黃)
(6)好了，小游客們小心一點(diǎn)下山了。
三、游戲《春游》
1.剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春游!小游客你們看，黃導要帶你們到哪里去春游啦!(播放音樂(lè )，教師畫(huà)圖譜)
2.看，我帶你們到哪里啦?(走過(guò)草地、爬山、走到山頂)指出來(lái)給我看!(幼兒根據音樂(lè )回答)
3.(教師分段播放音樂(lè ))你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，我們先來(lái)到了哪里呢?音樂(lè )唱到哪個(gè)地方開(kāi)始上山啦?到山頂一共要幾步呢?(4步)
4. 爬山的時(shí)候要經(jīng)過(guò)山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪里可以作山腳、山腰、山間、山頂呢?(膝蓋-山腳，腰-山腰，肩-山間，頭-山頂)
5.讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )上山直到山頂!
6.好玩嗎?那讓我們一起跟著(zhù)我的音樂(lè )旅行團旅行吧!(游戲)
四、家一起去旅行
1.剛才我們用小手去旅行啦!你們能不能用小腳去旅行呢?
2.(出示導游旗)這就是我的導游旗，我要帶著(zhù)小游客去春游啦!你們都想去春游吧?可是我們的音樂(lè )旅行團導游不夠啦!要招聘幾名導游，四面旗代表要招聘四名導游，旗上面不同的數字代表可乘幾名游客，把自己也算進(jìn)去哦!
3. 共同游戲兩遍。
4.你們喜歡當導游嗎?家都想當導游，怎么樣才能讓每個(gè)人都當上導游呢?(輪流)
5.看好我們是什么時(shí)候換導游的?(先我來(lái)做導游，我先要聲地介紹一種美麗的景色，再把導游旗給第二個(gè)人，第一個(gè)到最后)
6.師幼共同游戲。(共同結束)
五、游嘉興
1.你看到的春天還有哪些美麗的景色呢?請你們來(lái)告訴我
2.那現在請你們來(lái)做導游，帶我去春游吧!同樣的形式創(chuàng )編。(如公園，公園美;小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……)
活動(dòng)反思：
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉春游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂(lè )朗誦歌詞的方法助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據歌詞內容畫(huà)上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現幼兒的自主性。
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