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大班音樂(lè )小老鼠打電話(huà)教案及反思
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )小老鼠打電話(huà)教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè )小老鼠打電話(huà)教案及反思1
活動(dòng)目標：
1、能按節奏說(shuō)打電話(huà)的對話(huà)，感受歌曲中節奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒已學(xué)會(huì )唱"動(dòng)物猜謎歌"
教學(xué)準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話(huà)一部、電話(huà)本、座位呈半圓形等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好��！
腦袋圓圓的`，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(cháng)長(cháng)的，走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾，出示電話(huà)：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話(huà)給好朋友。
3、幼兒學(xué)習歌曲中打電話(huà)的對話(huà)部分。
師幼練習對話(huà)一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。
二、觀(guān)察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習歌曲
1、師：今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話(huà)》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
�。�1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀(guān)察圖譜，逐句學(xué)習歌詞。
�。�2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�3）小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了？朋友怎么會(huì )是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè )
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）師助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好？
�。�2）這一次我不你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
�。�3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說(shuō)和唱的地方，請你們不要唱。
三、結束部分：游戲
1、交代游戲規則，增加游戲情節：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會(huì )是他？原來(lái)號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
大班音樂(lè )小老鼠打電話(huà)教案及反思2
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè )旋律，掌握1.2 3 4 566的拖長(cháng)音節奏以及53 042 02 321 —的空拍節奏。
2、能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè )旋律，掌握1.2 3 4 56 6的拖長(cháng)音節奏以及53 042 02 321 —的空拍節奏。
難點(diǎn)：能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有打電話(huà)的生活經(jīng)驗
物質(zhì)準備：自制貓的家、真實(shí)電話(huà)兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話(huà)本一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設“貓和老鼠”的游戲情境，進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)活動(dòng)興趣。
出示圖片“貓和老鼠”并提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了？它們的叫聲是什么樣的？套用歌曲第三句旋律和節奏，難點(diǎn)前置，練習空拍和拖長(cháng)音。
1.2 3 4 56653 042 02 321 —
喵喵喵喵喵喵喵吱吱吱吱吱吱吱吱
2.創(chuàng )設“小老鼠打電話(huà)”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解并學(xué)唱歌曲。
�。�1）兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問(wèn)：這是一首什么樣的歌曲？歌曲中發(fā)生了一件什么事情？
�。�2）教師示范演唱歌曲，助幼兒理解歌詞，掌握拖長(cháng)音和空拍節奏。
提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)要干什么？什么叫做過(guò)家家？小老鼠手里拿著(zhù)什么打電話(huà)？它看了幾次電話(huà)本？電話(huà)號碼是多少？它是怎樣打電話(huà)的？小老鼠是怎樣邀請朋友的？邀請朋友的時(shí)候心情怎樣？引導幼兒用歡快的情緒表現歌曲內容，唱準拖長(cháng)音和空拍節奏。
�。�3）教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現，引導幼兒感受歌曲情節的轉變，體驗小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問(wèn)：小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)？貓說(shuō)了什么？貓的聲音是什么樣的？小老鼠現在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠說(shuō)了什么？聲音和表情有什么變化？引導幼兒引導幼兒學(xué)習小老鼠害怕時(shí)顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現老鼠前后心理變化。提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)找朋友的時(shí)候心情怎樣？可以用什么樣的聲音表現老鼠的快樂(lè )？打錯電話(huà)之后老鼠是什么心情？聲音和動(dòng)作有什么變化？
4.角色扮演游戲，進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節，體驗游戲的快樂(lè )，懂得要做一個(gè)認真仔細的人。
�。�1）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門(mén)的`動(dòng)作表現歌曲間奏243 243 11 1x。
提問(wèn)：貓要來(lái)了，小老鼠感覺(jué)怎么樣？小老鼠該怎么辦呢？鼓勵幼兒有不同的動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作。
�。�2）兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲。引導幼兒在1313 1355 34545 4322 2間奏處表現小老鼠害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì )是他”。
�。�3）教師小結：小老鼠打電話(huà)的時(shí)候因為粗心撥錯了電話(huà)號碼，找來(lái)了貓。如果我們在生活中打錯電話(huà)，也會(huì )給周?chē)娜藥?lái)困擾和麻煩，甚至產(chǎn)生嚴重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話(huà)，做一個(gè)認真仔細的孩子。
《小老鼠打電話(huà)》課后反思
整個(gè)活動(dòng)，我始終圍繞歌曲內容，通過(guò)創(chuàng )設情境與游戲相結合的方式，助幼兒感知理解歌曲，膽表現歌曲。
在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節，創(chuàng )設“貓和老鼠”的游戲情境，巧妙將發(fā)聲練習與難點(diǎn)前置相結合，解決歌曲的空拍節奏和拖長(cháng)音。這首歌曲富有情節、充滿(mǎn)趣味性，我采用“情景劇”的方式，將歌曲內容生動(dòng)、直觀(guān)的展示給幼兒，符合幼兒的認知特點(diǎn)。教師扮演的貓，出現了多次，結合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)以及活動(dòng)的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房?jì)戎怀雎曇�，不現身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現，其目的助幼兒體驗劇情轉折，為幼兒充分表現小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節，貓多次走出房間，與幼兒互動(dòng)，游巷到高潮。通過(guò)幼兒與“貓”的互動(dòng)游戲，解決了間奏時(shí)幼兒枯燥單一的動(dòng)作表現，鼓勵幼兒更加自由充分的表現小老鼠的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習方式，也是最有效的學(xué)習途徑。整個(gè)活動(dòng)將情境游戲貫穿始終，幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗音樂(lè )的快樂(lè )、在游戲中創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。多感官通道相結合的教學(xué)方式，寓教于樂(lè )。
活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與，在情感上得到很的滿(mǎn)足，教師還應該提供更多的機會(huì )，鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。
大班音樂(lè )小老鼠打電話(huà)教案及反思3
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試將歌曲中的節奏型進(jìn)行改換。
3、體驗創(chuàng )編節奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè )。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
白板課件、音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"看路牌"導入，練習休止符
1、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？
2、重點(diǎn)練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。
�。ǜ�(zhù)樂(lè )曲《小老鼠打電話(huà)》的旋律練習）
二、借助圖示，初步學(xué)習歌曲
1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？
師：對，小老鼠沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很孤單，它想打個(gè)電話(huà)給朋友。聽(tīng)！
2、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么？
�。ɡ蠋煾鶕變夯卮鹬鹨怀鍪緢D片，重點(diǎn)練習電話(huà)號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3、幼兒學(xué)唱歌曲師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯(lián)系生活，嘗試用手機號替換
師：在生活中，除了使用座機打電話(huà)，人們更多的是使用什么打電話(huà)？
�。ㄊ謾C）
師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？
�。ㄓ變簢L試按節奏唱11位手機號）
師：哎，怎么不好唱了？
出示座機號和手機號進(jìn)行比較。
54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。
�。w跟練）
師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機號？
�。ㄓ變簩职謰寢尩氖謾C號編到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話(huà)了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話(huà)。
師：是小貓接到了電話(huà)。唉呀，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè )游戲，老師下次再你們一起玩。
教學(xué)反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的'表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
大班音樂(lè )小老鼠打電話(huà)教案及反思4
活動(dòng)目標
1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語(yǔ)氣詞。
2、嘗試用動(dòng)作表達自己對歌曲的感受。
3、培養專(zhuān)注傾聽(tīng)能力：能在專(zhuān)注聆聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋��；音樂(lè )剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有在不同地方打電話(huà)的經(jīng)驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門(mén)的方法（如卷簾門(mén)、推拉門(mén)等）。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入：由生活經(jīng)驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。
�。�1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話(huà)嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話(huà)？
指導要點(diǎn)：教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話(huà)的姿勢，如靠著(zhù)椅子、翹著(zhù)腿、躺在沙發(fā)上、站著(zhù)等，并在此環(huán)節中潛移默化地運用動(dòng)詞描述動(dòng)作。
�。�2）出示第一幅圖，提問(wèn)：
�、龠@是誰(shuí)？它在干什么？
�、谛±鲜髸�(huì )給誰(shuí)打電話(huà)？電話(huà)里要說(shuō)什么事情呢？
幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話(huà)》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。
2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內容。通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專(zhuān)注聆聽(tīng)，引導幼兒感知歌曲內容。
�。╨）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內容。）
�。�2）出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，教師按節奏進(jìn)行動(dòng)作指示。
指導要點(diǎn)：當幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內容時(shí)，教師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對應的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培養幼兒傾聽(tīng)習慣。但次數不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí)，教師都應跟著(zhù)歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、餅述故事，感受角色情緒轉換。
在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng )編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng )編相應的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的.有趣。
指導要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標志著(zhù)幾個(gè)表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作，教師引導、幫助其進(jìn)行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng )的方式。
4、大膽表演，嘗試表現角色活動(dòng)。
在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
�。�1）幼兒在教師清唱與音樂(lè )伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
�。�2）請個(gè)別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學(xué)習同伴的表演經(jīng)驗。
�。�3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。
5、結束。
師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì )撥錯電話(huà)號碼嗎？你們以后打電話(huà)，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！
教學(xué)反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
大班音樂(lè )小老鼠打電話(huà)教案及反思5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意參與歌曲表演活動(dòng)。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì )音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話(huà)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶打電話(huà)的已有經(jīng)驗。
1、我們都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)里會(huì )互相都說(shuō)些什么？
2、邀請朋友互玩打電話(huà)游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請的話(huà)吧！
二、學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》
1、學(xué)唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話(huà)的畫(huà)面）瞧，這是誰(shuí)？小老鼠也在打電話(huà)。我們去聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）第一遍傾聽(tīng)歌曲。
提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)要干嘛？什么叫過(guò)家家？它是怎么打電話(huà)的？它撥的電話(huà)號碼是多少？
�。�2）第二遍傾聽(tīng)歌曲。（用多媒體出示電話(huà)本節奏譜），重點(diǎn)練習“電話(huà)本呀手中拿，54 0/32 0/6
7/8—/”的歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。
�。�3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
2、學(xué)習歌曲的中間段念白。電話(huà)撥出去了，可是到底有沒(méi)有打通呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！
�。�1）傾聽(tīng)中間段對白。小老鼠在電話(huà)里是怎樣邀請朋友的？對方接電話(huà)又是怎樣回答的？
�。�2）跟隨老師有節奏地念對白。
�。�3）分角色扮演表演對白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
�。�1）你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì )是誰(shuí)？
�。�2）（傾聽(tīng)“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì )怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。（請個(gè)別幼兒上臺表演，集體模仿）
�。�3）它的朋友怎么會(huì )是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒膽表達）
�。�4）傾聽(tīng)后半段。哦，原來(lái)小老鼠打錯了電話(huà)。歌曲里怎么唱的？
�。�5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
�。�6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
三、完整欣賞音樂(lè )，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話(huà)時(shí)要唱的響亮，電話(huà)接通后要說(shuō)的清楚，到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的`情緒表現出來(lái)）。
四、游戲：小老鼠打電話(huà)。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
礁二：小老鼠打電話(huà)
活動(dòng)目標：
初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節奏的打電話(huà)，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準備：
節奏卡、音樂(lè )、貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲《小老鼠上燈臺》
�。▋r(jià)值取向：用音樂(lè )游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色）
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行音樂(lè )游戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話(huà)》
�。▋r(jià)值取向：在打電話(huà)的情景中熟悉歌詞、掌握打電話(huà)的節奏）
提問(wèn)：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開(kāi)心，可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁，怎么辦呢？
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話(huà)》
提問(wèn)：小老鼠想的是什么辦法？
2、學(xué)習歌曲中的新節奏
�。�1）幼兒學(xué)習撥號的音樂(lè )節奏
提問(wèn)：小老鼠打的電話(huà)號碼是多少？小老鼠是怎樣有節奏地按電話(huà)號碼的？
幼兒欣賞歌曲前半部分
出示節奏圖譜，幼兒學(xué)習小老鼠按電話(huà)號碼的節奏
�。�2）幼兒學(xué)習對白節奏
提問(wèn)：電話(huà)通了，小老鼠會(huì )對好朋友說(shuō)什么呢？
�。�3）個(gè)別練習撥號碼、打電話(huà)
三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
�。▋r(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣）
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
小結：撥打電話(huà)號碼時(shí)一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話(huà)。
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