公司數據分析報告

公司數據分析報告

　　在當下這個(gè)社會(huì )中，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告包含標題、正文、結尾等。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的公司數據分析報告，希望能夠幫助到大家。

公司數據分析報告1

　　學(xué)生進(jìn)入高中就當地實(shí)際有如下不同：學(xué)生從在家生活，多數變?yōu)樽⌒Ｉ�活，生生活環(huán)境變化;有熟悉的同伴，也有開(kāi)始結識新的同伴;有原來(lái)相互了解的老師，現在必須接受新的面孔;有相對混沌的年齡步入初步思考未來(lái)的朦朧。我們學(xué)校心理健康教育組針對我校學(xué)生入學(xué)基礎薄弱，常常伴隨一些心理異�，F象表現，學(xué)校、班級、家長(cháng)存有教育困惑的實(shí)際，對高一學(xué)生開(kāi)設了“走進(jìn)自我”心理健康教育校本課程，內容包括：學(xué)會(huì )合作，營(yíng)造和諧心理活動(dòng)課、了解他人，認識自我——我給同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)、給我自己找不足心理活動(dòng)課、中學(xué)生應有的心理品質(zhì)、良好的養生處事原則、親子溝通視頻觀(guān)看與討論。在完成1-4班的教學(xué)過(guò)程后，對高一全體學(xué)生進(jìn)行了一次心理健康測試。目的：

　　一是對學(xué)生的心理健康狀況有一個(gè)全面的掌握，了解個(gè)別學(xué)生的特殊心理狀況，會(huì )同班主任及家長(cháng)進(jìn)行必要的心理輔助工作;

　　二是對照學(xué)生開(kāi)設心理健康教育課程后的作用�，F就測試情況報告如下：

　　一、量表簡(jiǎn)介

　　《中國中學(xué)生心理健康量表》(MSSMHS)來(lái)源自王極盛教授(1997)撰寫(xiě)的《中國中學(xué)生心理健康量表的編制及其標準化》。該量表共有60個(gè)項目組成，包括10個(gè)分量表。它們分別為強迫癥狀、偏執、敵對、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習壓力感、適應不良、情緒不穩定、心理不平衡。即可以從整體上衡量受試者的心理健康狀況，也可以根據每個(gè)量表的平均分進(jìn)行評價(jià)。

　　二、計分方法與結果解釋

　　《中國中學(xué)生心理健康量表》是采用五級計分法，即無(wú)為1分，輕度為2分，中度為3分，偏重為4分，嚴重為5分。該總均分是由60個(gè)項目的得分加在一起除以60，得出受試者心理健康的總均分，表示心理健康總體狀況。10個(gè)分量表分別由6個(gè)項目組成的，將每個(gè)分量表6項得分之和除以6，就是該量表的因子分。如果心理健康總均分或因子分低于2分，表示心理比較健康;超過(guò)2分(包括2分)，表示存在一定程度的心理問(wèn)題;總均分或因子分是5分，表示存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題。

　　三、測試結果總體概述

　　考慮學(xué)生實(shí)際，排除假選擇的可能性，學(xué)校對因子分2.5分以上的進(jìn)行了統計，全年級各因子所占比例為：強迫癥狀19.16%、偏執13.53%、敵對14.05%、人際關(guān)系敏感20.81%、抑郁16.43%、焦慮20.53%、學(xué)習壓力感22.93%、適應不良24.33%、情緒不穩定26.67%、心理不平衡9.11%。從以上數據看出如下問(wèn)題：

　　1、學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)，情緒不穩定、適應不良、學(xué)習壓力感、焦慮、人際關(guān)系敏感五項都超過(guò)學(xué)生數的20%。

　　2、學(xué)生進(jìn)入高一后，大部分學(xué)生住校，開(kāi)始遠離父母，進(jìn)行相對獨立的生活，增加了與同學(xué)相處的時(shí)間，但是學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，相互熟悉需要一個(gè)過(guò)程，因此表現在適應不良、情緒不穩定、人際關(guān)系敏感比較明顯的比例較高，當然情緒不穩還應該考慮到離家住校后的想家情緒的影響。

　　3、由于學(xué)生中考成績(jì)低，基礎薄弱，反應在學(xué)習壓力和焦慮因子的比率也較高。根據這一測試結果，建議班級工作中要充分利用活動(dòng)課、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、師生交流等機會(huì )，給學(xué)生創(chuàng )造溝通、傾訴的平臺，進(jìn)而得到緩解;建議級部教學(xué)中強化備課要備學(xué)生這一環(huán)節，針對學(xué)生基礎實(shí)際，設計教學(xué)內容，控制習題、考試難度，給學(xué)生以成功感受，以此來(lái)緩解學(xué)習壓力和焦慮情緒;根據測試結果中基礎相對較好的兩個(gè)班級3班和9班學(xué)習壓力感明顯低于其他班級，也說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　四、對照分析

　　根據測試結果對照表(見(jiàn)附表1)不難看出以下結果：1-4班各因子2.5分以上平均比例明顯少于5-12班的平均比例，其中特別明顯的是抑郁因子高出8.6個(gè)百分點(diǎn)、情緒不穩定因子高出9.4個(gè)百分點(diǎn)，還有適應不良因子高出5.86個(gè)百分點(diǎn)。這與在1-4班剛剛結束的心理健康課中所涉及的教學(xué)內容是相吻合的，筆者認為心理健康教育課程是起到了積極的作用的。從測試結果來(lái)看，學(xué)校開(kāi)設心理健康教育課程不單單是必要的，而且是有價(jià)值的。

　　五、個(gè)案解析

　　1、個(gè)別班級分析：3班、9班學(xué)習壓力百分比低于其他班級，這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習基礎平均成績(jì)高于其他班級(通過(guò)期中考試成績(jì)分析得知)，老師講授內容及難度相對更適合這兩個(gè)班級的學(xué)生接受能力，所以感覺(jué)學(xué)習壓力相對小一些;而其他班級學(xué)生基礎平均水平均低于這兩個(gè)班級，學(xué)生學(xué)習困惑較多，成功感受指數偏低，所以學(xué)習壓力較大。10班各項因子比例都普遍較低，與班主任交流，可能原因為：班主任年輕，又是從事體育教學(xué)，師生關(guān)系融洽，體育科有充分的交流機會(huì )，而班主任對學(xué)生又盡心盡力的工作，在交流中得到了溝通，學(xué)生安全感、信任感的'提升也起到了積極的作用，反映出的表現是學(xué)生普遍比較活潑。當然還需要進(jìn)一步觀(guān)察。

　　2、學(xué)生個(gè)案分析：學(xué)生個(gè)案中跟蹤學(xué)生兩人，測試因子得分都較高：學(xué)生A表現上課不積極回答問(wèn)題，課間獨自來(lái)往于校園，即使上課也愿意獨自做到一個(gè)角落(見(jiàn)測試結果)。建議班主任要與家長(cháng)及時(shí)溝通，給學(xué)生更多的關(guān)注、傾聽(tīng)和關(guān)心，激起生活的樂(lè )趣，給予創(chuàng )造更多的傾訴機會(huì )。學(xué)生B性格表現內向，對同學(xué)常有敵意指向，不愿意參加活動(dòng)，表現出退學(xué)行為，家長(cháng)送回學(xué)校，家長(cháng)反映的原因是家庭父母不和，從小跟母親生活，對父親有厭煩之感，家長(cháng)已經(jīng)與其做過(guò)心理咨詢(xún)(見(jiàn)測試結果)。建議繼續做心理咨詢(xún)，經(jīng)常帶學(xué)生參加一些外出活動(dòng)的事件，比如購物、走親訪(fǎng)友等，建議老師積極關(guān)注其變化，經(jīng)常與其交流，傾聽(tīng)其傾訴。上述兩個(gè)學(xué)生的個(gè)案看測試結果與觀(guān)察表現相吻合，說(shuō)明本測定量表具有一定的可靠性。

　　六、綜合建議的三個(gè)策略

　　1、掌握應對策略，對班級測試指數高的項目因子，即不要迷信測試、也要適時(shí)調節：針對班級整體發(fā)揮集體的作用，有意識的開(kāi)展班級活動(dòng)，充分利用班級骨干，也要充分給重點(diǎn)學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)平臺。

　　2、各類(lèi)因子指向的學(xué)生應對策略建議：深入了解學(xué)生的生活背景及家庭狀況，必要時(shí)對家長(cháng)提出建議;對學(xué)生要有針對性的關(guān)注和關(guān)心，更重要的是針對性的安排談話(huà)和活動(dòng)，做學(xué)生忠實(shí)的傾聽(tīng)者，加強認知指導。

　　3、個(gè)別特殊學(xué)生關(guān)注策略：經(jīng)常傾聽(tīng)和關(guān)注，不歧視，不傳播，加強與家長(cháng)的溝通，給予家長(cháng)必要的指導，嚴重的一定要告知家長(cháng)轉介到專(zhuān)門(mén)心理咨詢(xún)部門(mén)進(jìn)行治療或矯正

　　綜上所述，本次測試具有一定的可信度，可以為班主任及家長(cháng)提供一些培養學(xué)生心理健康的依據，同時(shí)說(shuō)明學(xué)校心理健康教育課程的開(kāi)設具有一定積極作用，班主任的工作方式對學(xué)生的心理健康也起著(zhù)重要的作用，學(xué)校教學(xué)的設計要最大限度的適合學(xué)生的知識基礎，這也有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。

公司數據分析報告2

　　一、調查目的

　　針對中國手機市場(chǎng)目前的規模和發(fā)展趨勢，結合手機市場(chǎng)受區域結構和品牌結構的影響，分析預測20xx年手機市場(chǎng)消費價(jià)格變化和功能研發(fā)情況，為消費者的消費傾向與消費行為做參考，同時(shí)為技術(shù)研發(fā)機構和經(jīng)銷(xiāo)商銷(xiāo)售提供客觀(guān)可靠的依據。

　　二、調查內容

　　分工合作，重點(diǎn)調查以下幾個(gè)方面：

　　1、經(jīng)濟環(huán)境調查：受經(jīng)濟危機影響，中國手機市場(chǎng)現今的發(fā)展規模和發(fā)展趨勢。

　　2、科技環(huán)境調查：手機是高科技產(chǎn)品，高新技術(shù)的發(fā)展對手機業(yè)帶來(lái)的變化和影響。

　　3、消費者調查：消費者范圍大，我們主要針對在校大學(xué)生做部分的調查分析，研究大學(xué)生的手機消費需求及購買(mǎi)行為傾向。

　　4、市場(chǎng)需求調查：受區域的分布影響，了解不同地區手機市場(chǎng)需求。

　　5、市場(chǎng)競爭調查：了解競爭對手，獲得競爭優(yōu)勢。以主要手機品牌為例。

　　6、產(chǎn)品調查：包括產(chǎn)品品牌、產(chǎn)品功能的調查和分析。

　　7、價(jià)格調查：了解手機市場(chǎng)價(jià)格變化情況，針對08年手機市場(chǎng)大打價(jià)格戰后對消費者購買(mǎi)行為和手機銷(xiāo)售商所帶來(lái)的影響。

　　8、分銷(xiāo)渠道調查：手機的銷(xiāo)售渠道簡(jiǎn)單，研制出來(lái)后直接到市場(chǎng)銷(xiāo)售，同時(shí)也有二手市場(chǎng)的存在。

　　三、調查方法

　　此次調查主要采用文案調查法。合理分配人員分別從網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志上搜索相關(guān)資料，了解近年來(lái)中國手機市場(chǎng)的規模、增長(cháng)趨勢、主要品牌及其手機銷(xiāo)售情況、手機功能變動(dòng)情況等。

　　此外，輔助采用問(wèn)卷調查的形式，了解各類(lèi)消費者對手機品牌、手機功能、手機外觀(guān)及價(jià)格等方面的不同喜好，助于手機廠(chǎng)商針對不同消費群體研發(fā)不同特色產(chǎn)品。

　　四、調查結果分析

　　1、經(jīng)濟環(huán)境調查

　　金融海嘯已經(jīng)席卷全球，金融形勢惡化不僅引起了金融市場(chǎng)的動(dòng)蕩，更是影響實(shí)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，手機板塊也難以獨善其身。20xx年下半年以來(lái)受全球經(jīng)濟的沖擊，整個(gè)市場(chǎng)表現不樂(lè )觀(guān)，用戶(hù)消費，尤其中高端消費萎縮，不少消費者對購買(mǎi)新產(chǎn)品持幣觀(guān)望，消費需求趨于保守，使20xx年中國手機市場(chǎng)增長(cháng)放緩。

　　手機零售監測數據顯示，20xx年1月，GSM手機銷(xiāo)量微漲2.1%，CDMA手機銷(xiāo)量大幅上升27.2%。雖然全球整體經(jīng)濟形勢依然低迷，但在元旦、春節雙節日促銷(xiāo)和年末及年初廠(chǎng)商大力清貨等因素的影響下，GSM手機銷(xiāo)量持續兩個(gè)月出現小幅回升。

　　2、科技環(huán)境調查

　　隨著(zhù)手機市場(chǎng)成熟度增強，同質(zhì)化程度明顯，手機利潤率逐漸降低。高像素、多媒體化、支持GPS、智能化，已經(jīng)成為增強產(chǎn)品差異化、為廠(chǎng)商提供高利潤空間的重要方向。國際主流廠(chǎng)商憑借在品牌、研發(fā)實(shí)力等方面的優(yōu)勢在這些領(lǐng)域占有較高的市場(chǎng)份額。在產(chǎn)品發(fā)展趨勢方面，產(chǎn)品細分化不斷加強，如諾基亞推出針對零售消費者的電郵服務(wù)，希冀將電郵業(yè)務(wù)向大眾消費者推廣，與定位在企業(yè)電郵服務(wù)的RIM形成差異化競爭;在產(chǎn)品功能方面逐步功能精專(zhuān)化，如三星等廠(chǎng)商已經(jīng)推出800萬(wàn)像素手機，并配備動(dòng)作感應器、微笑拍攝、眨眼識別、白平衡以及對比度、飽和度、銳化等專(zhuān)業(yè)拍照功能。

　　未來(lái)的手機技術(shù)發(fā)展將主要集中在終端硬件上的不斷升級和軟件服務(wù)上的推陳出新。硬件方面，未來(lái)的手機將具備更大尺寸更高分辨率的屏幕，千萬(wàn)像素級別的攝像頭，更高運行頻率的處理器等等;軟件方面，未來(lái)的手機會(huì )有更接近人類(lèi)自然生活體驗的操作方式，更多集成化的新服務(wù)和新應用等。

　　3、消費者調查

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟持續穩定的增長(cháng)和移動(dòng)通信服務(wù)的'發(fā)展，我國的移動(dòng)通信市場(chǎng)增長(cháng)迅速，手機日漸普及。中低年齡層手機普及率的增長(cháng)要明顯高于中年層的居民，而且，手機潛在消費群有低齡化的趨勢，可以說(shuō)青少年是一個(gè)巨大的市場(chǎng)。校園的學(xué)生群體當中，大學(xué)生、準大學(xué)生群體是目前學(xué)生消費群體的主力軍。目前學(xué)生手機年消費量約在50萬(wàn)部左右，約占市場(chǎng)總消費量的8.2%，隨著(zhù)近幾年來(lái)各地高校的不斷擴招，目前全國每年新增大學(xué)生超過(guò)了250萬(wàn)，高校在校生人數得到了快速的發(fā)展，今年在校生人數將接近900萬(wàn)，而這些年齡段在18-25歲的年輕人正是手機消費的主要群體。

　　根據調查顯示，在學(xué)生市場(chǎng)份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場(chǎng)份額偏高的品牌有諾基亞、摩托羅拉、三星等，這幾個(gè)品牌無(wú)一例外都是主要以低端機沖擊市場(chǎng)，目前國產(chǎn)品牌在學(xué)生市場(chǎng)中認可度也在不斷提高。

　　大、中學(xué)生購買(mǎi)手機主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式、功能、價(jià)格、品牌等，這也成為學(xué)生購買(mǎi)手機的四個(gè)基本準則。在調查中表明，大學(xué)生選擇手機時(shí)最看重的是手機的外觀(guān)設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占45%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，內涵也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占40%;其次看重的是價(jià)格，而較少看重的是品牌，可見(jiàn)大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。

　　很多學(xué)生購買(mǎi)手機只是打算暫時(shí)用一下，有75%的被調查學(xué)生表示等有錢(qián)了或畢業(yè)工作了再買(mǎi)個(gè)好的、時(shí)尚的，這種情況將會(huì )很容易形成手機的再次消費。由以上分析，我們得出結論：學(xué)生手機市場(chǎng)是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展潛力的市場(chǎng)。

　　4、市場(chǎng)需求調查區域結構分析

　　據收集資料顯示，手機市場(chǎng)區域關(guān)注度分布不均衡，并且整體上呈現由南向北、由東向西逐步遞減的特征，華南地區位居第一，關(guān)注比例達到34.0%。隨著(zhù)內陸經(jīng)濟的發(fā)展，中西部及北方市場(chǎng)用戶(hù)關(guān)注度不斷提高。

　　在各個(gè)地區，各大品牌競爭也相對激烈，諾基亞手機關(guān)注度位居榜首，華南區域品牌關(guān)注度集中程度最高，索尼愛(ài)立信在華南競爭力超過(guò)其他區域市場(chǎng);華東區域三星競爭力提升，華北市場(chǎng)諾基亞關(guān)注度跌至50%以?xún)�。目前國內市�?chǎng)上歐美手機仍占據著(zhù)主導地位，日韓手機也占據著(zhù)不小的市場(chǎng)份額，國產(chǎn)手機也逐漸在國內市場(chǎng)上占據著(zhù)越來(lái)越重要的地位。

　　區域分布不平衡的現象會(huì )出現緩解。隨著(zhù)經(jīng)濟向內陸地區的推進(jìn)，區域市場(chǎng)戰略的繼續深入，中西部城市將會(huì )成為帶動(dòng)區域關(guān)注上升的重要因素，華南、華東與華北市場(chǎng)關(guān)注會(huì )出現下滑。

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