我的教學(xué)故事

我的教學(xué)故事（精選）

　　作為一名年輕的教師，幾年間我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒(méi)有什么能夠值得令人稱(chēng)頌的偉業(yè)。但其中所經(jīng)歷的酸甜苦辣足以令我回味終。

　　剛教學(xué)時(shí)，由于不當班主任的緣故，我不善于也不喜歡與學(xué)交流，很長(cháng)時(shí)間我都是上課即來(lái)，下課即走，從不與學(xué)進(jìn)行思想交流。我認為教師與學(xué)沒(méi)有必要交流，除非他犯了錯誤。但之后發(fā)的一件事改變了我的想法。我班有一名男，上課的反應很遲鈍，學(xué)習雖極刻苦，但成績(jì)很不夢(mèng)想。又由于他個(gè)人衛較差，所以同學(xué)們都不愿與他交往，甚至沒(méi)人愿意與他同桌。按常理說(shuō)這樣的學(xué)應當很自卑，但他不，他極樂(lè )觀(guān)，總是面帶微笑，對任何人都很有禮貌，還從不怯與教師交談。那時(shí)的我表情冷漠，學(xué)們都很害怕我，上課也都是規規矩矩的，好象與我之間隔著(zhù)很厚的墻。學(xué)們的成績(jì)不好也不差，我也對此熟視無(wú)睹，對于這樣的學(xué)就更不必細說(shuō)了，我甚至從沒(méi)叫他起來(lái)回答問(wèn)題。但我經(jīng)常覺(jué)得他好象是對我欲言又止，我并沒(méi)在意。

　　一次期中考試之后，我看了看學(xué)的成績(jì)，都很正常，但他的成績(jì)引起了我的注意，他竟然得了高分，這對于他是絕對不可能的成績(jì)，要明白他從沒(méi)得過(guò)及格分。我很氣，因為我在平時(shí)極其強調并要求學(xué)必須不能作弊，要真實(shí)。沒(méi)想到他竟敢！我沒(méi)細想立刻把他叫到辦公室。令我感到驚訝的是：他竟然面帶微笑而來(lái)。我很氣，對他進(jìn)行了嚴厲地批評，最終說(shuō)：我多么期望這是你自我的真實(shí)成績(jì)。他最終哭了。第二天一早，來(lái)到辦公室，我看到有一封皺皺巴巴的紙條放在我的桌子上，打開(kāi)一看，是他寫(xiě)的。他承認自我的成績(jì)是抄來(lái)的。他說(shuō)他喜歡語(yǔ)文，盡管他的成績(jì)一向不好，但他期望我能叫他回答問(wèn)題。他這樣做是想引起我的注意，沒(méi)想到我會(huì )這樣氣，他感到很內疚。他說(shuō)他必須會(huì )更加努力，不會(huì )讓我失望的。紙條的最終寫(xiě)了一行小小的字，看樣貌是之后加上的：教師，其實(shí)你笑起來(lái)挺好看的，真的，我們都有點(diǎn)怕你，但也喜歡你，我聽(tīng)同學(xué)們也都這樣說(shuō)呢。我心里酸酸的，還有點(diǎn)甜甜的，我沒(méi)想到在被我一向漠視冷落的角落里有著(zhù)這樣一雙渴求教師關(guān)注的眼睛，雖然采取的方法有點(diǎn)幼稚；更沒(méi)想到孩子們對我這個(gè)不稱(chēng)職的教師有著(zhù)怎樣的諒解和期待！從此我慢慢地嘗試走近學(xué)，與他們談心交流，我發(fā)現他們其實(shí)都是很可愛(ài)的，他們的內心世界也是豐富多采的。有了思想上的交流和了解，學(xué)們的學(xué)習興趣也與日俱增。我與他們之間不再有隔閡，而是充滿(mǎn)了期望和陽(yáng)光！他更愛(ài)笑了，也明白講衛了，同學(xué)們也都愿意與他交朋友了。我在與學(xué)們的交往中也找到了自信和樂(lè )趣。

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