設計方案

設計方案通用[4篇]

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　按照國家規范（GB/T17993－20xx）中的規定，檢測站應具備科學(xué)的布局與總體規劃等，其中包括了檢測線(xiàn)路設計、檢測間設計、工位檢測、計算機分析系統等，然而一些檢測站在設計中還不能完全把握規范的要領(lǐng)，存在一些不合理的情況，造成一些車(chē)輛不能順利完成檢測，部分檢測項目不能順利完成。所以應對設計過(guò)程進(jìn)行規范和全面考慮，從而提高檢測線(xiàn)的高效性。

　　1 檢測流程與車(chē)間設計

　　1.1 檢測線(xiàn)流程設計

　　在設計中對流程的設計應考慮到場(chǎng)地的位置、面積、形狀等，合理的對檢測線(xiàn)流程進(jìn)行設計，其目標是最大限度的提高設備與人員的檢測效率。車(chē)輛檢測流程包括：資料檢查、車(chē)輛登機、外部檢查、車(chē)輛上線(xiàn)、輸出報告等。在流程設計中應盡量提高每個(gè)點(diǎn)的自動(dòng)化，降低人為參與。如：利用車(chē)檢前車(chē)輛進(jìn)入檢測線(xiàn)時(shí)，對其車(chē)牌進(jìn)行視頻檢測，這樣就可以簡(jiǎn)化登記的流程。

　　1.2 檢測間設計

　　檢測間設計的合理性是保證檢測站安全與高效的重要基礎。設計前應按照檢測項目在檢測功能上進(jìn)行分類(lèi)與組合，這樣才能保證檢測的高速度。當檢測業(yè)務(wù)量較少時(shí)可以將安全檢測、環(huán)保檢測、綜合性檢測等組合在一個(gè)檢測車(chē)間。當需要設置多條線(xiàn)路時(shí)可以將同樣的項目進(jìn)行分離，成為一個(gè)單獨的安全、環(huán)保、綜合檢測車(chē)間。為了保證檢測質(zhì)量、外觀(guān)等都應單獨檢測。

　　1.3 車(chē)間布局設計

　　檢測車(chē)間應按照場(chǎng)地情況設計，直線(xiàn)、并列、L型等都可以采用。如果設計直線(xiàn)型布置，將車(chē)間按照形成線(xiàn)路布置。布置在直線(xiàn)中是為了保證車(chē)輛的順利進(jìn)出，檢測車(chē)間應保留空間，拉長(cháng)了車(chē)間的布局，不利于場(chǎng)地的管理，且輔助設備費用較高。所以如果條件允許可以布置為并列型、L型等。并列型就是將兩個(gè)或多個(gè)檢測車(chē)間并列布置，優(yōu)勢是可節約場(chǎng)地，缺點(diǎn)是檢測中需要頻繁調頭。所以設計時(shí)應按照實(shí)際需要進(jìn)行合理組合與設計。

　　1.4 檢測距離設計

　　檢測中車(chē)間之間應保持距離，保證車(chē)輛在檢測過(guò)程中的運行暢通，設計最長(cháng)的車(chē)輛為20 m，根據此類(lèi)汽車(chē)的軸距與轉向角度等進(jìn)行設計，確定轉彎的直徑等，然后再確定檢測車(chē)間進(jìn)口與出口。通常車(chē)間在縱向布置的進(jìn)口的形成道上30 m內并有建筑。

　　2 車(chē)間布置與技術(shù)需要

　　2.1 基本原則

　　每個(gè)公職的布置應滿(mǎn)足一項或幾項檢測項目的工作需求，但是每一個(gè)檢測工位的耗時(shí)應進(jìn)行合理安置；各種設備的檢測不應相互干涉；工位布置必須保證車(chē)輛的前后銜接，對整個(gè)場(chǎng)地面積進(jìn)行充分的利用，從而節約基建費用。

　　2.2 布置依據

　　工位布置應參照檢測站的業(yè)務(wù)與檢測項目的需求而確定，如僅接收交通部門(mén)的委托進(jìn)行檢測，則可以根據運營(yíng)車(chē)輛綜合性能要求和檢驗方法的規定進(jìn)行合理的項目安排與檢測工位設計。

　　2.3 工位距離設計

　　為了保證工位之間的檢測相對獨立，保證檢測的高效性。各個(gè)檢測設備的距離要根據檢測車(chē)輛的長(cháng)度與軸距來(lái)進(jìn)行計算。例如：六軸車(chē)最大的長(cháng)度為20 m，第一軸到最后的距離為13.5 m，所以為了保證檢測設備的相對獨立，如第一軸檢測制動(dòng)，最后的軸不能在軸重臺上，所以必須考慮距離為13.5 m。

　　2.4 其他要素

　　檢測車(chē)間設計時(shí)還應考慮其輔助系統的設計，如通風(fēng)、照明、消防等，在各種線(xiàn)纜管道的設計中需在設備的布置上進(jìn)行合理調整，利用輔助設施將電纜溝、橋架等將強電弱電進(jìn)行區分隔離，埋設管線(xiàn)應按照設備進(jìn)行預埋，所有的計算機與儀表等都需要增加防雷設計。

　　3 計算機網(wǎng)絡(luò )設計

　　3.1 網(wǎng)絡(luò )搭建原則

　　計算機網(wǎng)絡(luò )的設計，需要符合科學(xué)、規范、可靠、安全等原則，即突出其合理性也應有適用性，總體方案應提出總體目標和技術(shù)規范，如檢測能力、工位節拍、故障率、端口節點(diǎn)、數據庫結構、人機交互需求、硬件設備配置或者受控設備等需求。

　　3.2 功能實(shí)現

　　在設計時(shí)應保證系統達到對每一個(gè)工位都進(jìn)行控制的需求，即保證系統的連續性，其功能必須符合總工位計算機系統所能達到的技術(shù)功能，檢測車(chē)間的.任何工位都應具備自檢功能與控制需求。

　　3.3 符合檢測流程需求

　　在網(wǎng)絡(luò )設計的時(shí)候，應按照工位布置、檢測項目、檢測設備的具體情況設計整個(gè)網(wǎng)絡(luò )，尤其是網(wǎng)絡(luò )控制與數據的傳遞必須符合檢測的流程，即按照相應的檢測項目對檢測數據進(jìn)行分類(lèi)與處理，并實(shí)現對各個(gè)節點(diǎn)的控制。

　　3.4 數據處理

　　在系統設計處理方面，應考慮到數據庫的架構、容量、安全、使用權限、接口設定、報表輸出等，同時(shí)應對資源的共享予以保證，對數據的備份與交互都應符合數據安全的需求。最后應按照檢測的要求輸出相應的數據，與車(chē)型數據、限制數據、車(chē)輛信息等進(jìn)行配合，生成一個(gè)最終的檢測結果，實(shí)現檢測鑒定與評價(jià)自動(dòng)化。

　　4 結束語(yǔ)

　　運營(yíng)車(chē)輛檢測線(xiàn)的設計是實(shí)現自動(dòng)化檢測的重要基礎，其設計的合理與否將直接決定檢測過(guò)程的效率。在設計中除了應保證符合國家規范外，還應根據實(shí)際的要求進(jìn)行檢測車(chē)間、設備等合理的組合與調整，以獲得智能化與準確性最佳效果。

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：寫(xiě)清楚語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體類(lèi)型，適合于何種年齡階段，具體內容是什么。如：大班詩(shī)歌：搖籃

　　二、設計思路：簡(jiǎn)略概括本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平、教材特點(diǎn)、活動(dòng)中準備運用的方法和手段以及期望達到的教學(xué)效果�！疽步性O計意圖，可寫(xiě)可不寫(xiě)】

　　三、活動(dòng)目標：寫(xiě)清楚通過(guò)本次活動(dòng)應達到的具體目標要求�！竞苤匾���！關(guān)于目標應該怎么寫(xiě)，請參閱文后“制訂教育活動(dòng)目標的原則”】

　　四、活動(dòng)準備：寫(xiě)清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準備，包括幼兒知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備、環(huán)境創(chuàng )設等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：一個(gè)經(jīng)過(guò)精心策劃的完整的活動(dòng)過(guò)程在書(shū)寫(xiě)形式上應表明活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)；清晰的活動(dòng)過(guò)程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內容和組織形式；需要重點(diǎn)提出問(wèn)題。

　　六、活動(dòng)延伸：設計出本次活動(dòng)在集中教學(xué)之外擴展和延伸的具體方式和要求，如其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區活動(dòng)、戶(hù)外游戲活動(dòng)、家園配合等。

　　七、活動(dòng)評價(jià)：設計好評價(jià)的標準和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　教育是可以預見(jiàn)其結果的一種實(shí)踐活動(dòng)，但也是一種具有隨機創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設計千萬(wàn)不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應成為教師產(chǎn)生再創(chuàng )造的溫床和土壤，那種將教師如何提問(wèn)，幼兒如何回答的詳細內容全都設計出來(lái)的做法是不可取的。

　　∏制訂教育活動(dòng)目標的原則

　　1.目標應著(zhù)眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著(zhù)兩層意思：一是目標的制訂應適應學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規律；二是目標的制訂應將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對語(yǔ)言?xún)热�、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上。應該基于幼兒的.年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。

　　2.活動(dòng)目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致�；顒�(dòng)目標要為階段目標和終期目標服務(wù)，總目標和年齡階段目標要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗。應參照活動(dòng)所屬類(lèi)別的總目標。比如，小班故事活動(dòng)的目標表述就應參照小班文學(xué)活動(dòng)的總目標。特別注意：指南目標是年齡段末期的典型表現。

　　3.目標的內容應包含認知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一，應涉及到知識概念的學(xué)習，包括所獲得知識的數量和種類(lèi)，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的變化。第三，能力的訓練，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運用語(yǔ)言的能力。

　　4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標的表述應該采用特定的術(shù)語(yǔ)。教育活動(dòng)目標通�？梢杂脙和瘜W(xué)習行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當的目標應能成功地向別人表達教師的教育意圖，應便于觀(guān)察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標。如“能”而不是“引導，幫助，培養，鼓勵”。

　　5.目標應該是活動(dòng)中確實(shí)想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話(huà)。

設計方案 篇3

　　【教學(xué)設計思路】

　　本文是一篇科學(xué)說(shuō)明文，但所說(shuō)明的對象是同學(xué)們感興趣的話(huà)題，文章內容并不深奧。授課過(guò)程中，可以學(xué)生自讀為主，教師設計思考題指導學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設置自由問(wèn)答環(huán)節，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標：

　�、欧e累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;弄清“繁衍、相安無(wú)事”的詞義。

　�、剖占�有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

　　2、能力目標：

　�、耪�體感知文意，通過(guò)篩選信息，概括內容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

　�、颇軌蚶砬灞疚牡恼f(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。

　�、谴�摩本文運用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　3、情感目標：

　　體會(huì )學(xué)習科學(xué)家們嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統一。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

　　2、理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運用的說(shuō)明方法。

　　3、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )說(shuō)明文的科學(xué)性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

　　2、對文章結尾一段話(huà)的理解。

　　【教學(xué)方法】

　　自讀和點(diǎn)撥相結合。

　　【教具準備】

　　幻燈片。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　朗讀課文，整體感知文意，篩選重要信息，整體把握文意;理清說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語(yǔ)言，體會(huì )科學(xué)家們嚴謹求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導語(yǔ)設計

　　設計(一)：

　　20xx年11月份，我國多家媒體曾轉載國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國內華達州大漠深處進(jìn)行著(zhù)一項克隆人的秘密實(shí)驗。他們根據英國科學(xué)家創(chuàng )造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)當年2月份夭折的10個(gè)月大的美國女?huà)肷砩咸崛〖毎�制造克隆人�?選自20xx.11《文匯報》)消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來(lái)的一系列問(wèn)題再次成為人們議論的焦點(diǎn)。今天，讓我們走進(jìn)《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問(wèn)題。(板書(shū)文題)

　　設計(二)：

　　《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰斗。這當然是神話(huà)，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現類(lèi)似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大?還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。

　　二、朗讀課文，整體把握文意

　　學(xué)生自讀課文，教師設計思考題指導學(xué)生自讀。

　　多媒體顯示：

　　1、給下列加黑字注音：

　　囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲

　　2、解釋下列詞語(yǔ)，并用詞造句。

　　繁衍

　　相安無(wú)事

　　3、克隆是什么?請用自己的話(huà)概括。

　　4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

　　5、課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)?

　　學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計時(shí)閱讀，然后小組組長(cháng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。

　　明確：

　　1、nánɡ pēi tāi chán chú jǐ zhuī qī

　　2、繁衍(yǎn)：逐漸增多或增廣。

　　相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。

　　3、克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。

　　4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò )，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗及實(shí)驗進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過(guò)程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，

　　“這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著(zhù)它既可以造福于人類(lèi)，也可能危害于人類(lèi)。

　　5、課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。

　　三、理清文章的說(shuō)明順序，分析本文所運用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性

　　學(xué)生精讀課文，教師設計思考題，指導學(xué)生閱讀。

　　多媒體顯示：

　　1、文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調換順序嗎?

　　2、文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運用了哪些說(shuō)明方法?

　　3、文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處?

　　4、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序?

　　學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補充或糾正。

　　明確：

　　1、文章先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

　　2、作者為了說(shuō)明“克隆是什么”，運用了三種說(shuō)明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子，列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋?zhuān)簩�克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。

　　3、文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標題“克隆鯽魚(yú)出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。

　　4、文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng )造’出來(lái)的呢?……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。

　　教師對學(xué)生交流的情況作評價(jià)，對不當之處應予以糾正。

　　教師提示：關(guān)于第二部分的說(shuō)明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線(xiàn)索，一條是從中國的“克隆試驗”寫(xiě)到外國的“克隆試驗”，一條是寫(xiě)“克隆試驗”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。以此來(lái)看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準確的。

　　那么，這樣安排有什么好處呢?第一條線(xiàn)索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線(xiàn)索體現了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，體現了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利’”的`誕生提供了科學(xué)基礎，做好行文的鋪墊。

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )科學(xué)家嚴謹求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

　　同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會(huì )。

　　生1：“用鯽魚(yú)囊胚期的細胞進(jìn)行人工培養，經(jīng)過(guò)385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核�！�

　　生2：“在189個(gè)這種換核卵細胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養后長(cháng)成8厘米長(cháng)的鯽魚(yú)�！�

　　生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�

　　生4：“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊�！�

　　……

　　選兩位同學(xué)談體會(huì )。

　　五、學(xué)生自由問(wèn)答、質(zhì)疑、釋疑

　　學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會(huì )的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題�！�

　　這段話(huà)該如何理解呢?教師引導學(xué)生從以下幾方面思考：

　　1、科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類(lèi)，也可殃及人類(lèi)，而且科學(xué)造福人類(lèi)和殃及人類(lèi)的速度、程度在同步增長(cháng)，如核的發(fā)現和利用;

　　2、科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類(lèi)本身，越來(lái)越深刻地觸及人類(lèi)的倫理、道德和法律以及人類(lèi)心靈，如克隆人問(wèn)題;

　　3、科學(xué)發(fā)展也會(huì )引發(fā)人類(lèi)道德倫理觀(guān)的變革和更新。如何確立并完善現代社會(huì )倫理道德價(jià)值觀(guān)，使之既能導正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應科技的進(jìn)步，理性而德性運用科學(xué)之劍，使之為人類(lèi)造福，這將是現代社會(huì )必須探討和面對的問(wèn)題。

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀(guān)點(diǎn)看法。

　　六、布置作業(yè)

　　1、課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

　　2、請以“假如記憶可以移植”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓Υ说目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。

設計方案 篇4

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　通過(guò)在全市小學(xué)生中開(kāi)展“爭當安全小衛士”的活動(dòng)，讓小學(xué)生學(xué)習安全知識，在參與社區安全建設的宣傳活動(dòng)中進(jìn)一步增強安全意識，提高自我保護的能力，養成安全的好習慣。同時(shí)建設學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育三位一體的安全教育體系，為未成年人創(chuàng )設良好的安全成長(cháng)環(huán)境。

　　二、組織機構：

　　主辦單位：XX市科普工作聯(lián)席會(huì )議辦公室

　　杜邦中國集團有限公司

　　三、參加對象：

　　本市小學(xué)生

　　四、活動(dòng)安排與內容：

　�。ㄒ唬�、20xx年9月—12月開(kāi)展社區安全教育宣傳活動(dòng)。各區縣組織小學(xué)生，以《“安全小衛士”中小學(xué)生安全知識手冊》為主要內容，與社區居民開(kāi)展社區安全教育互動(dòng)活動(dòng)。

　　1、組成安全小衛士宣傳隊調查所在社區存在的安全隱患、提出建議和解決方案，以書(shū)面報告形式上報社區居委會(huì )。

　　2、安全小衛士宣傳隊現場(chǎng)繪制安全教育宣傳畫(huà)，在社區進(jìn)行宣傳展示，并為居民講解，讓居民從中了解安全教育的有關(guān)知識。

　　3、安全小衛士宣傳隊為居民送上安全教育方面的情景劇表演，向居民宣傳交通安全、消防安全、計算機使用安全、家庭安全、飲食安全、生活安全等內容。

　　4、安全小衛士宣傳隊與居民一起進(jìn)行防火自救實(shí)地演習，讓居民了解一些滅火的方法，增長(cháng)自救、他救的`技能。

　�。ǘ�）、20xx年1月20日舉辦第四屆“杜邦杯”XX市小學(xué)生安全教育活動(dòng)市級競賽。競賽內容包括：情景判斷、滅火比賽、動(dòng)手制作、親子小品表演、安全知識搶答。

　　1、每區縣在廣泛開(kāi)展活動(dòng)的基礎上選派一個(gè)代表隊參加市級決賽：代表隊由3名小學(xué)生（至少1名女同學(xué)）及其中一名同學(xué)的家長(cháng)組成。

　　2、親子小品表演：由家長(cháng)和學(xué)生一起以“安全小衛士“為主題進(jìn)行小品表演，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

　　3、動(dòng)手制作：由3名小學(xué)生圍繞《“安全小衛士”中小學(xué)生安全知識手冊》有關(guān)內容，完成指定操作。內容包括：滅火比賽、動(dòng)手制作。

　　4、知識搶答：由3名小學(xué)生圍繞《“安全小衛士”中小學(xué)生安全知識手冊》有關(guān)內容，現場(chǎng)搶答。

　　5、上述幾項總分計團體成績(jì)。

　　五、報名時(shí)間與地點(diǎn)：

　　時(shí)間：20xx年12月31日前將“杜邦杯”XX市小學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)市級競賽參賽報名表寄送至小學(xué)組辦公室。

　　六、活動(dòng)評獎：

　　主辦單位將組織專(zhuān)家評審組，對參賽隊進(jìn)行現場(chǎng)評審。比賽設團體一、二、三等獎和個(gè)人一等、二等、三等獎若干名；單項活動(dòng)獎若干名；20xx年5月在交流展示會(huì )上總結頒獎。

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