繼續教育的心得體會(huì )3篇[精]
心中有不少心得體會(huì )時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的繼續教育的心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
繼續教育的心得體會(huì )1
我是一名老年教師,由于實(shí)際工作中遇到很多問(wèn)題,再加上知識老化。
我非常需要進(jìn)一步學(xué)習和深造的機會(huì )。教育部全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)開(kāi)通后,我首先進(jìn)入站,不影響工作的同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習,開(kāi)闊了視野,除了去解決教師提出的問(wèn)題外,還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識基礎上開(kāi)始重新構建知識,是一件非常實(shí)際、非常好的事。因此網(wǎng)上學(xué)習是我最好的選擇。通過(guò)一段時(shí)間的`網(wǎng)上學(xué)習,我感受良多,有如下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、網(wǎng)上學(xué)習體現了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
以前的教學(xué)模式是滿(mǎn)堂灌,以老師教學(xué)為主,學(xué)生的學(xué)習感到很被動(dòng),學(xué)習興趣不是很大,F在通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習,從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習,讓學(xué)生有思考。合作交流的空間·學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了體現,學(xué)習興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng )造了一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境,網(wǎng)絡(luò )既是一種學(xué)習的工具,也是一個(gè)信息的海洋。
二、網(wǎng)上學(xué)習方便
在網(wǎng)上學(xué)習方便,可以隨時(shí)學(xué)習,師生可以分別做自己目前緊要的工作,有空時(shí)發(fā)貼及回貼,教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了資源豐富,能解決學(xué)習中的疑惑和教學(xué)方法的改進(jìn)等等?傊,計算機網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)是現代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢,對教育質(zhì)量的提高,確保素質(zhì)教育,創(chuàng )新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)放性、共享性,且揉合傳統教學(xué)方式中的優(yōu)勢,將有利于增強學(xué)者學(xué)習的興趣,培養學(xué)者的信息素養,提高自主學(xué)習的能力,促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)展,能為培養出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng )新型人才而服務(wù)。
繼續教育的心得體會(huì )2
本人于20xx年7月18日至7月22日,在xx市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓,分別學(xué)習了《安康漢劇的傳承創(chuàng )新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng )新之路》、《全民記者時(shí)代公共事件的危機傳播與責任擔當》、《衛生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟理論基礎下的綠色生態(tài)城市的構建》,以及《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)的指導意見(jiàn)》等課程。學(xué)習內容豐富多彩,涉及知識廣泛實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn),教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思,雖然這次培訓不涉及專(zhuān)業(yè)課程,但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學(xué)習起到重要作用,是對個(gè)人的生活態(tài)度,人身素質(zhì),工作、學(xué)習、研究方法,以及職業(yè)規劃的一次較全面的指導,本人受益匪淺。在學(xué)習過(guò)程中,結合工作實(shí)際,有以下幾個(gè)方面的思考,與大家交流。
一、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應具備廣博的知識面
培訓前,總以為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員就應該一心一意學(xué)業(yè)務(wù),踏踏實(shí)實(shí)搞建設,認為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,能夠解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題就行了,其它事有領(lǐng)導考慮,相關(guān)人員解決,不用自己管。通過(guò)培訓知道,作為建設領(lǐng)域的技術(shù)人員,特別是中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,應以專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識為核心,向外延伸學(xué)習相關(guān)的知識,更好的服務(wù)于本職工作。以項目建設為例,一個(gè)項目的實(shí)施會(huì )有各種資源的消耗,我們如果需要資源利用效率最大化,就得學(xué)習和了解循環(huán)經(jīng)濟理論,對比中外類(lèi)似項目的施工經(jīng)驗,結合施工實(shí)際,選擇最優(yōu)的施工方案或方法,在實(shí)施過(guò)程中,還應在已有經(jīng)驗和實(shí)踐的基礎進(jìn)行大膽創(chuàng )新,而創(chuàng )新的靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氛圍,藝術(shù)往往是營(yíng)造這種氛圍的有效工具,可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開(kāi)相關(guān)知識的積淀。事實(shí)證明,藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員偉大的創(chuàng )新靈感,比如這次培訓中,老師提到著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森,常常在音樂(lè )會(huì )中靈感涌現,攻克科技難題,從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實(shí)踐中發(fā)現新方法、新材料,準備分享給業(yè)內同行時(shí),就得學(xué)習科技論文的寫(xiě)作方法及技巧,把你的創(chuàng )新成果明明白白的表述出來(lái),才能讓用的著(zhù)的同行看的懂、能使用。當然,還有許多相關(guān)的知識,都需要我們不斷的學(xué)習和積累,從而厚積薄發(fā),為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
二、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應具備良好的素質(zhì)
交通建設長(cháng)期工作于野外,特別在安康這樣的山嶺重丘區修路,翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免,環(huán)境惡劣,工作辛苦而繁重。中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長(cháng),身體機能處于下降周期。這就要求我們養成良好的衛生行為習慣,同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌,具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。
三、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應具備身處一線(xiàn)、心懷全局的眼光
交通領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設領(lǐng)域的重要一環(huán),看起來(lái)干的是很具體的事,卻關(guān)系全局,修的是路橋,影響的是社會(huì )經(jīng)濟等各個(gè)方面。工程的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須面對的課題,我們只有以全局的眼光為指引,專(zhuān)業(yè)知識為基礎,用嚴謹分析比較的方法,做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書(shū),為領(lǐng)導決策提供依據,同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng )新打下實(shí)實(shí)在在的基礎。
四、體制障礙已嚴重制約著(zhù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規劃和創(chuàng )新能力
通過(guò)學(xué)習《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)的指導意見(jiàn)》,讓我們這些工作于基層事業(yè)單位,從事一線(xiàn)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員看到了一線(xiàn)曙光。
長(cháng)期以來(lái),事業(yè)單位機制不活,管理教條機械,身份管理重于崗位管理;職稱(chēng)晉升制度缺乏良性循環(huán)機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷;分配存在“平均主義大鍋飯”現象,干多干少一個(gè)樣等等。嚴重影響和制約著(zhù)事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng )新能力。
以職稱(chēng)晉升為例,上級人社部門(mén)要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱(chēng),把空崗證等同職稱(chēng),對后晉升職稱(chēng)人員造成最大的不公平,這個(gè)制度導致的直接結果是先晉升職稱(chēng)的人皆大歡喜,因為競爭者已經(jīng)被這一制度擋在門(mén)外了,所以先進(jìn)的人干也行,混也可以,反正職稱(chēng)已經(jīng)晉升了,待遇已經(jīng)上去了,就等著(zhù)更高級別的'人退休讓?shí)徍笤贂x升,后晉升的人著(zhù)急也沒(méi)用,反正干的再好也沒(méi)辦法晉升職稱(chēng),拿到相應的待遇,所以也混吧,只要資格年限夠了,等人家退休了再晉級。如此下去,技術(shù)人員的積極性和創(chuàng )造性在等待和混日子過(guò)程中消磨殆盡了。
本人一直都沒(méi)想明白,職稱(chēng)是證明一個(gè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力的權威鑒定,空崗證是一個(gè)單位完成某項任務(wù)需要設置的職位證明,兩者怎么會(huì )等同起來(lái)呢?!
通過(guò)學(xué)習《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)的指導意見(jiàn)》,本人可以欣慰的感覺(jué)到,空崗證制度或許會(huì )成為歷史。因為空崗證制度是身份管理的主要手段,在事業(yè)單位中,晉升職稱(chēng)意味著(zhù)待遇的提高,而待遇提高后,除休退或瀆職,待遇是不能降低的,所以人事管理部門(mén)只能通過(guò)控制身份來(lái)控制崗位,空崗證應運而生,可空崗證制度本身是有缺陷的,它造成了事業(yè)單位資歷重于能力的事實(shí),是事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員相互比較資歷、不愿實(shí)實(shí)在在干事這一現狀的根源,嚴重影響了事業(yè)單位的效能。
《意見(jiàn)》明確要求方向是要從身份管理轉變?yōu)閸徫还芾,這就意味著(zhù)對能力的評價(jià)以職稱(chēng)為依據,而待遇與崗位掛勾,也就是說(shuō)只要具備這個(gè)職稱(chēng)級別要求的條件,就可以晉升職稱(chēng),而不用受空崗證的約束,晉升職稱(chēng)只是競聘某個(gè)崗位的條件之一,只有競聘上這個(gè)崗位之后,才能享受這個(gè)崗位相應的待遇,如果不在這個(gè)崗位上履職,就是拿到更高一級的職稱(chēng),也不能享受這個(gè)崗位上的待遇,這樣才能形成良性流動(dòng),給有能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員希望,從而打破長(cháng)期以來(lái)“占著(zhù)茅坑不拉屎”的現狀。
這種打破現有利益格局、重建分配機制的改革,將更適應事業(yè)單位的發(fā)展需要,提高工作效能,但也勢必打破現有既得利益者,阻力和困難很大,需要決策部門(mén)更大的決心和力度,也需要較長(cháng)時(shí)間。
本人認為,空崗證制度的改革阻力應該是最小的,如果新晉升的人員只晉升職稱(chēng),沒(méi)有空崗的單位暫不與工資掛勾,為以后競爭上崗儲備崗位人才,不破壞現有利益格局,應該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁,希望人事管理部門(mén)改革的步伐邁的更大些,放松空崗證審查制度,甚至廢除,以免給以后的改革造成更大的不公平。
通過(guò)這次培訓,開(kāi)擴了視野,提升了認識的高度,作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員晉升職稱(chēng)前的培訓,對單位而言是必要的,對個(gè)人來(lái)說(shuō)是值得的。
繼續教育的心得體會(huì )3
通過(guò)這次培訓,讓我受到很多感受。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè),同樣就選擇了付出奉獻,更要終身學(xué)習,更新觀(guān)念,腳踏實(shí)地,充分利用自己的長(cháng)處來(lái)完善自己,我們更要不斷的學(xué)習,不斷的反思,不斷的進(jìn)步,更要不斷地從新課程標準、物理學(xué)科特點(diǎn)、物理學(xué)科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養,我們也許無(wú)權選擇自己的工作環(huán)境,但我們可以自己選擇我們的工作方式,用自己的獨特去演繹精彩,使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué),F在我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些心得體會(huì )。
1、要培養學(xué)生的主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中的意識。
在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,注重學(xué)法指導。中學(xué)階段形成物理概念,一種是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來(lái)的;另一種是在已有概念、規律的基礎上通過(guò)演繹推理得到的。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng),給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,經(jīng)歷觀(guān)察、分析、推理、綜合等過(guò)程,才能完整理解物理概念的內涵及其外延,全面地掌握規律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí),學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現出學(xué)習的主體角色。所以,在課堂教學(xué)中教師應改變那種以講解知識為主的傳授者的角色,努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中,要想改變那種以教師為中心的傳統教學(xué)觀(guān)念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。
2、教學(xué)方式要多樣化。
恰當運用現代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,為新時(shí)代的教育提供了更多的教學(xué)平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生提問(wèn)、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫(xiě)小論文等等傳統的教學(xué)方式之外,還可以適當的運用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件,特別是制作復雜物理過(guò)程的演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設備和手段。它除了增強對學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊外,更重要的是可以表現各種物理現象,能在短時(shí)間內展示物體的運動(dòng)和變化的全過(guò)程,為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料,突破傳統教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制,能將傳統教學(xué)手段不能表現的許多現象和過(guò)程生動(dòng)地表現出來(lái),取得良好的教學(xué)效果,因而廣泛地被廣大的教師采用。在新課改下,對教師提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養和教學(xué)技能。
3、要滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習物理需要
學(xué)生群體的差異性,決定了教學(xué)過(guò)程、要求的多元性。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以聯(lián)系生活、啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、采用淳淳善誘的方法調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性和自覺(jué)性。使他們的學(xué)習積極性高而主動(dòng)性強。因而在教學(xué)過(guò)程中,應更加重視對他們進(jìn)行創(chuàng )造思維和創(chuàng )新能力的培養,滿(mǎn)足他們求知欲和探索欲。
4、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習
教學(xué)是教與學(xué)交互作用的`雙邊活動(dòng),學(xué)生是教的活動(dòng)的對象,是學(xué)的活動(dòng)的主體。怎樣檢驗學(xué)習主體的學(xué)習成效?新課程提出了定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合的舉措,更加客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習。定性評價(jià)主要從學(xué)生的教學(xué)參與度、學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度和學(xué)生參加探究活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià),通過(guò)教學(xué)的參與度的評價(jià),教師能清楚地了解學(xué)生課堂思維活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)習的過(guò)程,也能及時(shí)地調整教學(xué)方式。通過(guò)質(zhì)疑求異活躍度評價(jià),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程和學(xué)習方法的掌握。
總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習我有不少的收獲及提高。
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