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研究生課程班學(xué)習總結
總結一：金融學(xué)在職研究生課程班開(kāi)學(xué)試聽(tīng)總結
近日中國社會(huì )科學(xué)院金融所在職研究生課程班20班開(kāi)學(xué)典禮順利召開(kāi)，為了讓更多“門(mén)外漢”深入了解金融學(xué)在職研究生班究竟如何，小編親自試聽(tīng)了王國剛教授為大家講授的第一堂課。下面是開(kāi)學(xué)典禮的相關(guān)情況。
學(xué)員踴躍提問(wèn)，教授回答專(zhuān)業(yè)
與以往授課不同，王教授首先讓在場(chǎng)的學(xué)員發(fā)問(wèn)，而大家提出的問(wèn)題也很專(zhuān)業(yè)，有咨詢(xún)金融發(fā)展的，還有問(wèn)相關(guān)金融危機的，還有同學(xué)提出中國通貨膨脹的可能性有多大等等與我們生活切身相關(guān)的問(wèn)題。面對這些問(wèn)題，教授一一耐心解答。王教授稱(chēng)金融行業(yè)經(jīng)過(guò)多年努力，中國的金融法律框架也已經(jīng)基本形成。銀行及其相關(guān)法規已經(jīng)逐步完善。從法律上確定和鞏固了中國在金融體制改革和金融業(yè)發(fā)展過(guò)程中已積累的有益經(jīng)驗，從而標志著(zhù)中國金融事業(yè)已經(jīng)步入法制化、規范化的軌道。但是如何將金融市場(chǎng)帶向健康的發(fā)展道路，這就需要更多的人才投入其中。而金融危機什么時(shí)候能夠過(guò)去，這應該是大家最期待的了， 只是它的結束就象它的發(fā)生一樣真的不是以人的意志為轉移。金融危機真正什么時(shí)候能過(guò)去，要靠全世界的人民一起努力應對。雖然這堂課只是解答了學(xué)員們的基本問(wèn)題，做為不是金融學(xué)出生的小編來(lái)說(shuō)，這堂課著(zhù)實(shí)讓我了解了當前的經(jīng)濟形勢以及如何客觀(guān)的看待中國經(jīng)濟體制。在今后的課程中教授還會(huì )給大家講授關(guān)于金融投資實(shí)務(wù)與管理方向、國際金融與風(fēng)險投資方向、現代金融與企業(yè)投資方向、金融投資與證券實(shí)務(wù)方向、投資分析與金融理財方向、金融工程與風(fēng)險管理這六個(gè)方向的內容。相信在場(chǎng)的學(xué)員今后都會(huì )是金融學(xué)方面的權威專(zhuān)家。
教授語(yǔ)言幽默，課堂氣氛活躍
教授講課風(fēng)格也與以往大學(xué)期間的不同，課堂上充分體現了師生之間的互動(dòng)。王教授從頭到尾都站在講臺上，時(shí)而用詼諧的語(yǔ)言表達，時(shí)而用豐富的肢體動(dòng)作表達。提出問(wèn)題時(shí)，大家積極參與回答，生怕錯過(guò)與教授交流的機會(huì )。第一堂課就這樣在不知不覺(jué)中結束了，每個(gè)人都意猶未盡，還未等教授走下講臺，三五成群的學(xué)生便立刻涌向講臺像王教授提出疑問(wèn)。面對學(xué)生的熱情，教授也不吝嗇，積極應對學(xué)生提出的各類(lèi)問(wèn)題。并且告訴同學(xué)們，在金融學(xué)課程班里學(xué)習，不僅要學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識，同時(shí)還要鍛煉思考的能力。如果學(xué)會(huì )了思考的能力，那么遇到什么問(wèn)題都能迎刃而解了。后面的課程教授也會(huì )慢慢的教大家如何鍛煉思考的能力和怎樣提高學(xué)習的能力。
啟文貼心教導 提高學(xué)員申碩機會(huì )
20班的班主任宋涵老師，為了學(xué)員之間方便溝通，特地制作了全班通訊錄。為了充分發(fā)揮每位學(xué)員的特長(cháng)，更是想出了各種獎勵制度，并且設立了班委會(huì )，鼓勵每一位學(xué)員積極自薦，讓同學(xué)們在學(xué)習之余還能將工作中的特長(cháng)發(fā)揮在課程班上，為大家服務(wù)的同時(shí)，更能第一時(shí)間被其他人熟知。節假日沒(méi)有課程安排的時(shí)候，宋老師還積極組織戶(hù)外活動(dòng)，讓教授與學(xué)員都參與進(jìn)來(lái)，宋老師說(shuō)在活動(dòng)中讓學(xué)員和教授培養深厚的感情，論文答辯的時(shí)候教授也能多多的指點(diǎn)我們課程班的學(xué)員。老師的一番良苦用心加上學(xué)員的刻苦努力，一定能讓金融所的每位學(xué)員順利畢業(yè)。
總結二：心理學(xué)研究生課程班學(xué)習總結
此次在心理學(xué)研究生課程班的學(xué)習，對于我來(lái)說(shuō)是第一次較為系統的接觸和學(xué)習心理學(xué)。坦率的說(shuō)，雖然上大學(xué)時(shí)，接觸過(guò)心理學(xué)的丁點(diǎn)知識，但是對于系統心理學(xué)的了解很少，而且片面的認為心理學(xué)對于自己沒(méi)有太大的意義，雖然它是一熱門(mén)的學(xué)科，也很少花時(shí)間去看這方面的書(shū)，即便是某些時(shí)候自己心理可能存在問(wèn)題，也不相信心理學(xué)家和心理醫生能解決問(wèn)題�？墒峭ㄟ^(guò)心理學(xué)研究生課程班的學(xué)習，特別是聆聽(tīng)老師系統的講課，還有到天津的這一趟學(xué)習，不僅感到耳目一新，而且確實(shí)頗有收獲。
初步了解心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史及其研究的重要性。心理學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科，有100多年的歷史。古今中外，許多心理學(xué)的寶貴思想，從產(chǎn)生、發(fā)展、豐富、完善到學(xué)科的形成和沿革，是心理學(xué)研究的價(jià)值更為突出和實(shí)用。心理學(xué)能夠幫助我們回答關(guān)于人的行為、思想和感覺(jué)問(wèn)題，可以運用其科學(xué)的技巧去體察自己的很多心理過(guò)程，可以洞察和分析別人的心理和行為。只有心理學(xué)才能較為系統的回答到底是什么使你、我、他成為這樣的個(gè)體。心理學(xué)與哲學(xué)、社會(huì )政治、道德教育交織在一起，從心理學(xué)的學(xué)科群來(lái)看，無(wú)論是普通心理，還是教育心理、文藝心理、軍事心理、醫學(xué)心理、社會(huì )心理等都具有極高的應用價(jià)值。
明確了心理學(xué)研究的對象極其所處的重要地位。心理學(xué)研究的對象是心理或是心理活動(dòng)及其規律，以及心理作為內在條件的行為。心理是人的神經(jīng)系統，是物質(zhì)的屬性，但本身不是物質(zhì)，所以不能直接進(jìn)行測量和分析。只能通過(guò)人的活動(dòng)行為進(jìn)行分析，因此從廣義的理解心理學(xué)是研究人類(lèi)行為的科學(xué)。心理學(xué)的研究過(guò)程就是建立和完善心理與行為的理論�，F代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，科學(xué)體系重點(diǎn)學(xué)科越來(lái)越多，蘇聯(lián)哲學(xué)家凱德洛夫認為“迄今2500多門(mén)科學(xué)，惟有心理學(xué)和人人都有最密切的關(guān)系。因為人既是從事各種認識活動(dòng)的主題和中心人物，又是心理活動(dòng)的主要載體和承擔者，沒(méi)有人的參加，沒(méi)有符合人的心理規律的活動(dòng)，任何一個(gè)認識過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程都不能得以實(shí)現�！比舭颜軐W(xué)、邏輯學(xué)等成為思維科學(xué)，心理學(xué)則處于自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、思維科學(xué)的接合部。
掌握心理學(xué)的方法，認識自己和他人，提高自己和幫助他人。學(xué)習心理學(xué)要如實(shí)揭示現實(shí)與心理、心理與行為的內在關(guān)系;要樹(shù)立人的心理是一個(gè)整體的、開(kāi)放的、復合的、動(dòng)態(tài)的大系統觀(guān)念;要注意到心理的發(fā)生、發(fā)展與變化性，用動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)研究心理。心理問(wèn)題遍布人世間，對心理學(xué)的研究要和解釋分析現實(shí)問(wèn)題相結合，推動(dòng)對所學(xué)知識的應用。古人云：做人“每日三省吾身”，“人貴有自知之明”，說(shuō)的是人要不斷認識自己。那么就要分析自己的心理特征、人格結構、能力興趣、興利除弊，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)天然創(chuàng )造力，解除煩惱，指導工作和生活。運用心理學(xué)知識，分析某個(gè)人的氣質(zhì)、性格、能力、動(dòng)機、需要、思維、思想等，分析某個(gè)地域人的素質(zhì)和特征，就會(huì )深刻的認識一個(gè)人或一個(gè)群體，就會(huì )減少誤會(huì )和沖突，更好地協(xié)調關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系增進(jìn)心理健康。學(xué)會(huì )幫助他人，想別人所想急別人所急。例如，在我門(mén)國家，解決農民問(wèn)題事關(guān)重要，而研究農民的心理特征和需要以及不同地區農民的心理差異，不僅能夠因地制宜引導和教育農民，提高農民素質(zhì)，而且有助于激發(fā)農民的積極性和接受新科技的興趣。在我們家庭，要教育好子女，就得充分了解孩子的個(gè)性?xún)A向、興趣喜好、認知能力和感知能力，從而培養孩子健康的心理素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)，綜合的適應社會(huì )發(fā)展的能力。正所謂“順人之性以治物，則無(wú)不可用，順人之性以治理，則無(wú)不可治”。
以上是我對學(xué)習心理學(xué)的一些心得，還很淺顯，但確實(shí)深切感受到在人一生的成長(cháng)經(jīng)歷中，成功與失敗，喜悅與煩惱;愛(ài)與恨，善與惡皆與人的行為和心理息息相關(guān)。而通過(guò)對心理學(xué)的學(xué)習和進(jìn)一步的研究，對于正確認識自己，了解和理解他人，解決生活工作中出現的諸多困難和矛盾，緩解緊張壓力，調節情緒具有十分重要的意義。
總結三：研究生課程班個(gè)人學(xué)習總結
2009年9月，我有幸參加中國藝術(shù)研究院中國美術(shù)創(chuàng )作院和研究生院舉辦的中國畫(huà)創(chuàng )作研究生課程班。通過(guò)一年的學(xué)習，如今研究生課程已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。在滿(mǎn)維起、張復興、林容生、程振國等老師的悉心教誨下，我個(gè)人在對中國畫(huà)的認知、中國畫(huà)的筆墨語(yǔ)言、線(xiàn)條質(zhì)量、創(chuàng )作方法及個(gè)人修養等方面取得了可喜的成績(jì)。
中國畫(huà)是植根于中國文化深厚的土壤之中的，學(xué)習中國畫(huà)首先必須對中國畫(huà)進(jìn)行必要的認知。一年來(lái)，我認真學(xué)習研究了傳統畫(huà)理畫(huà)論，博覽中國傳世名畫(huà)，在導師的教誨下，對傳統的名畫(huà)進(jìn)行深入分析研究學(xué)習，同時(shí)也認真學(xué)習當代名家的創(chuàng )作思想，既要傳統又要現代，開(kāi)闊了自己的眼界，提高了自己對中國畫(huà)的審知眼力。
筆墨是中國畫(huà)的根基，通過(guò)一年來(lái)的錘練，通過(guò)導師的不倦教誨與修正，我對中國畫(huà)的筆墨語(yǔ)言有了更深刻的理解，我的用筆用墨水平更上了一個(gè)臺階，中國畫(huà)線(xiàn)條的質(zhì)量也有了明顯的提高，我更深入理解黃賓虹先生對中國畫(huà)線(xiàn)條質(zhì)量平圓留重變的要求。
一年來(lái)，通過(guò)導師的講解和導師對我的作品的一次次點(diǎn)評，在中國畫(huà)創(chuàng )作實(shí)踐中我更深刻理解了中國畫(huà)創(chuàng )作虛實(shí)對比等藝術(shù)手段，對色彩的運用也有了更深入的認識。
學(xué)習中國畫(huà)的過(guò)程也是個(gè)人修煉的過(guò)程，通過(guò)一年來(lái)導師的心手相授，指點(diǎn)迷津，在今后的日子里，我將繼續筆耕不輟，潛心鉆研，我相信我的中國畫(huà)繪畫(huà)水平與個(gè)人修養將會(huì )與日俱進(jìn)。
總結四：東北師大軟件工程師研究生班課程學(xué)習總結
2013年1月25日，在北方教師培訓中心的精心組織和安排下，東北師大軟件工程碩士研究生班又開(kāi)課了。
作為一名教師，我認為需要學(xué)習的東西很多。學(xué)無(wú)止境，樹(shù)立終身學(xué)習的意識是很有必要的，所以我珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但是我又學(xué)到了很多新知識，教育教學(xué)理念又有了新的提升，教學(xué)理論和應用水平都有了進(jìn)一步的提高。在培訓的這些天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們認真學(xué)習，在接受東北師大老師帶來(lái)的新教育教學(xué)理念的同時(shí)也反思了自己的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、拓展了視野，把握了最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)
這次學(xué)習，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在信息技術(shù)技能的掌握上都有了不同程度的提升。因為每一天都能和老師面對面，聆聽(tīng)他們精彩地講解，每一天都能感受到思想火花的沖擊，我們要“采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困”。在對新知識消化吸收的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都會(huì )盡心竭力，如海綿吸水
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