中班音樂(lè )教案15篇（精選）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案1
核心導讀：【活動(dòng)目標】 1、感知想象小魚(yú)游的形象，表現出小魚(yú)在不同音樂(lè )情境中游的動(dòng)作。 2、感受小魚(yú)水中游的快樂(lè )情景。 【活動(dòng)準備】 PPT、表現小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè )、鱷魚(yú)不倒翁。
【活動(dòng)目標】
1、感知想象小魚(yú)游的形象，表現出小魚(yú)在不同音樂(lè )情境中游的動(dòng)作。
2、感受小魚(yú)水中游的快樂(lè )情景。
【活動(dòng)準備】
PPT、表現小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè )、鱷魚(yú)不倒翁。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：感知小魚(yú)的形象。
1、今天老師帶你們去一個(gè)好玩的地方，來(lái)，跟上嘍�。úシ乓魳�(lè )：我的小汽車(chē)）
2、美麗的海灘到啦！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在海里游來(lái)游去？（播放音樂(lè )：小魚(yú)游）
3、我們一起來(lái)瞧一瞧，誰(shuí)游來(lái)啦！
4、觀(guān)察動(dòng)畫(huà)中的小魚(yú)，說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)小魚(yú)在干什么呢？
兩只小手碰碰攏，變成小魚(yú)游游游；
兩只小手背后甩，搖搖尾巴小魚(yú)游；
一前一后擺擺手，一條小魚(yú)游來(lái)了；
小結：大海里各種各樣的小魚(yú)游來(lái)游去，我們也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起游一游。（播放音樂(lè )：小魚(yú)游）聰明的小魚(yú)還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的節奏游一游哦！
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜，模仿小魚(yú)的.動(dòng)作。
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1、小魚(yú)們游來(lái)游去真開(kāi)心，突然發(fā)生了什么事情？（播放音樂(lè )：大鱷魚(yú)）
小結：響響的、尖尖的聲音，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚇人，原來(lái)真的是大鱷魚(yú)來(lái)了。
3、別害怕，魚(yú)媽媽告訴你們，只要我們一動(dòng)也不動(dòng)，變成一條石頭魚(yú)，大鱷魚(yú)就找不到我們啦。
4、小魚(yú)寶寶們，耳朵要仔細聽(tīng)，不要被大鱷魚(yú)抓到�。。úシ乓魳�(lè )：小魚(yú)游+大鱷魚(yú)）
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1、小魚(yú)游啊游，總算躲過(guò)了大鱷魚(yú)。小魚(yú)們游得沒(méi)勁了，它們要去玩一樣好玩的東西，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，猜一猜小魚(yú)們正在玩什么呢？（播放音樂(lè )：滑滑梯）
小結：音樂(lè )就像一格一格的往上爬樓梯，然后“嗖”地一下滑下來(lái)，就像我們愛(ài)玩的滑滑梯一樣。
2、小魚(yú)寶寶們，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )也來(lái)玩玩滑滑梯吧。
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1、小魚(yú)玩累了，想游回家，但是回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜小魚(yú)們是怎么游過(guò)去的呢？（播放音樂(lè )：開(kāi)火車(chē)）
小結：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)就像一節一節開(kāi)火車(chē)，小魚(yú)寶寶一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排隊游。
3、那么多石頭太危險了，我們一起來(lái)提醒小魚(yú)：“小魚(yú)小魚(yú)，要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)游”
4、請幾條小魚(yú)和我一起游一游。（先請幾位孩子來(lái)示范，后請所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著(zhù)一起游一游。）小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊哦�。úシ乓魳�(lè )：開(kāi)火車(chē)）
5、（播放音樂(lè )：小魚(yú)游）小魚(yú)寶寶們，我們的家終于到啦！
三、游戲：小魚(yú)游。
�。S機播放音樂(lè )：孩子們根據音樂(lè )來(lái)做相應的小魚(yú)游的動(dòng)作。）（反復多次）
我請小魚(yú)寶寶一起來(lái)玩游戲，聽(tīng)清音樂(lè )，游一游，比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。
【活動(dòng)延伸】
小魚(yú)寶寶們，你們的耳朵真靈呀！下次我們再去大海里找找其他的動(dòng)物好朋友好嗎？先游去小便洗手喝點(diǎn)水休息一下吧。
中班音樂(lè )游戲：我學(xué)小馬跑
中班韻律活動(dòng)：小雨點(diǎn)和小青蛙
中班音樂(lè )教案2
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！苯處煴仨殢挠變旱慕�(jīng)驗出發(fā)，在音樂(lè )教學(xué)之前認真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗緊密結合。
本次活動(dòng)教育價(jià)值旨在：幼兒聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節的相結合進(jìn)行韻律活動(dòng)；激發(fā)幼兒音樂(lè )聯(lián)想；音樂(lè )審美體驗；創(chuàng )造能力規則意思訓練。
活動(dòng)目標
1.初步熟悉音樂(lè )結構，初步能有規律的做拍手、長(cháng)鼻子、驢耳朵等動(dòng)作。
2.借助舞蹈動(dòng)作、圖片等的提示，感知A段動(dòng)作的順序及重復、學(xué)習運用規律掌握動(dòng)作。
3.感受音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒初步熟悉音樂(lè )結構，能有規律的聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。難點(diǎn)：感知A段動(dòng)作的順序及重復/學(xué)習運用規律掌握動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1.《木偶奇遇記》已知故事經(jīng)驗
2.音樂(lè )《Tes pas cap pinocchio》選段
3.教師自制音樂(lè )圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)，音樂(lè )律動(dòng)。
二、情景導入，引起幼兒興趣。
1.教師：小朋友們聽(tīng)過(guò)木偶奇遇的的故事嗎？里面的小木偶因為說(shuō)謊結果怎么樣了？
幼兒：小木偶人說(shuō)謊長(cháng)出了長(cháng)鼻子。
2.教師：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做一做長(cháng)鼻子的動(dòng)作？驢耳朵可以怎樣做？幼兒動(dòng)作示范
3.教師：今天帶來(lái)了一首關(guān)于小木偶的音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底發(fā)生了什么事情？
�。ㄔu析:幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)《木偶奇遇記》很感興趣，導入環(huán)節采用了故事回憶導入，幼兒自主回憶內容，回憶對故事情節，對于木偶說(shuō)謊變長(cháng)鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動(dòng)作表現的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認知，也激發(fā)幼兒的興趣，為下個(gè)環(huán)節做好了良好的鋪墊。）
三、教師表演，幼兒觀(guān)察教師的動(dòng)作，初步感知歌曲旋律及節奏。
1.教師：剛才音樂(lè )里面小木偶做了那些動(dòng)作？這些動(dòng)作代表發(fā)生了什么？幼兒：“做了長(cháng)鼻子，驢耳朵，砍木頭的動(dòng)作�！�
2.教師：小朋友們說(shuō)到了...動(dòng)作（教師出示圖片）
3.教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底怎樣的，先做了什么動(dòng)作在做了什么？幼兒：“變出了長(cháng)鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩�！�
�。y點(diǎn)：引導幼兒重點(diǎn)感知動(dòng)作模型abab模式）
4.教師完整表演，幼兒動(dòng)作模仿帶領(lǐng)幼兒理清動(dòng)作順序，出示正確圖譜。
5.師生小結動(dòng)作順序
�。ㄔu析：整首音樂(lè )情節型旋律分明，幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中大多數能夠根據自己的理解將音樂(lè )分別代入故事的情節當中，根據音樂(lè )或教師提示，并作出相應的動(dòng)作，表現音樂(lè )內容。重點(diǎn)在于幼兒能夠將故事與音樂(lè )相結合并能感知音樂(lè )abab的重復結構，在此過(guò)程中教師語(yǔ)言提示幼兒故事內容與音樂(lè )融為一體用自己的動(dòng)作表現，并在重復的音樂(lè )與動(dòng)作表演中引導幼兒發(fā)現故事情節發(fā)展的先后順序以及重復的規律。）
四、通過(guò)動(dòng)作，圖譜，感知音樂(lè )動(dòng)作的順序及重復，嘗試創(chuàng )新動(dòng)作。
1.教師：這一次我們一起看著(zhù)圖來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )試一試來(lái)玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧
2.教師：（個(gè)別評價(jià)）有的小朋友特別棒已經(jīng)學(xué)會(huì )了，有的小朋友還需努力，再來(lái)一次有信心比上一次玩的更好嗎？
3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會(huì )了，那現在要考考你們了，除了剛才學(xué)會(huì )的長(cháng)鼻子驢耳朵的`動(dòng)作還有不一樣的嗎？（請幼兒上前動(dòng)作創(chuàng )新示范，并請其余幼兒模仿）
幼兒：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵豬鼻子..... 4.教師：現在用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)玩一次吧。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是對本班幼兒將聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節內容相結合以及聽(tīng)力分辨并作出相應動(dòng)作模仿的一個(gè)檢驗，在這個(gè)過(guò)程中幼兒能夠根據以上環(huán)節得到的已有經(jīng)驗，進(jìn)行模仿表演。教師根據幼兒已知順序，用語(yǔ)言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對于音樂(lè )固定模式的理解記憶。并啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng )編動(dòng)作。）
五、教師引導幼兒游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
1.教師規則講述：現在請一個(gè)旁邊的小朋友面對面，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，當ye的時(shí)候石頭剪刀布，輸了的當小天使幫助贏(yíng)了的小木偶變成真孩子怎么幫助輕輕的摸摸贏(yíng)了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。（教師示范）
2.幼兒游戲2—3次
�。ㄔu析：幼兒加入游戲環(huán)節后，幼兒的角色代入感增強，對于音樂(lè )韻律游戲充滿(mǎn)了喜愛(ài)。在情節音樂(lè )背景下，游戲中加入了規則，幼兒不僅在音樂(lè )韻律活動(dòng)中得感知音樂(lè )大膽表現，還在音樂(lè )游戲潛移默化遵守游戲規則，這種方式的游戲能到達很好的視、聽(tīng)、動(dòng)統合訓練效果）
六、放松
1.今天我們有的小朋友當了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂(lè )于助人，還有的小朋友雖然當得小木偶但是通過(guò)自己的努力和小天使的幫助實(shí)現了自己的愿望，每一個(gè)小朋友都很棒哦，現在我們聽(tīng)音樂(lè )輕輕地休息休息吧。
七、活動(dòng)總結
對于4歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)，參與音樂(lè )活動(dòng)，興趣是首要的，因為這是促進(jìn)其發(fā)展的基本前提。本次活動(dòng)情景導入方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒加入并持續參與活動(dòng)。在此次活動(dòng)的開(kāi)展中，我運用了以下策略幫助幼兒掌握活動(dòng)內容：
1.活動(dòng)采用的情景導入，激發(fā)幼兒興趣
在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)得專(zhuān)注、動(dòng)得投入，氣氛愉快。通過(guò)對音樂(lè )的認真傾聽(tīng)，從而運用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現音樂(lè )，近而培養幼兒音樂(lè )段落的分辨能力以及對于音樂(lè )的模式理解能力。要使幼兒對律動(dòng)活動(dòng)感興趣，就應讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè )活動(dòng)當中。同時(shí)對于音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)以及對音樂(lè )的聯(lián)想表達得到了提高。
2.音樂(lè )趣味性強，環(huán)節循序漸進(jìn)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
玩游戲可以說(shuō)是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動(dòng)。實(shí)踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，愛(ài)模仿、思維具體形象，符合音樂(lè )的感知規律，因此將音樂(lè )和故事情節融為一體是可行的教學(xué)手段。在活動(dòng)過(guò)程中，注意讓幼兒自己表達想法，不要拘束幼兒的想象空間，動(dòng)靜結合。
中班音樂(lè )教案3
一、角色扮演跟隨音樂(lè )入場(chǎng)。
今天，鳥(niǎo)媽媽就帶著(zhù)小鳥(niǎo)們一起飛去森林里玩一玩吧！
二、出示背景圖課件，導入活動(dòng)。
師："小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。
三、說(shuō)歌詞，理解歌曲內容。
1.觀(guān)察PPT，引出歌曲內容。
師：有一天，小鳥(niǎo)落落的家怎么了？
師：那落落應該找一個(gè)什么樣的地方安家？
2.引導孩子討論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?（教師根據幼兒回答出示圖譜）
3.教師引導孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè )有節奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說(shuō)的這些話(huà)太美了，現在我先把它整理一下，請你們聽(tīng)聽(tīng)看，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）
師：你們覺(jué)得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧�。◣熡桌收b歌詞）
師：哇！你們剛才說(shuō)的畫(huà)面實(shí)在太美了，現在如果給這些美美的畫(huà)面加上好聽(tīng)的配樂(lè )朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂(lè )）
四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學(xué)歌曲的樂(lè )趣。
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學(xué)習策略。
師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話(huà)很優(yōu)美，它想請你們把它唱出來(lái)，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師：你們聽(tīng)得真仔細，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對呢? （師幼討論）
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?那你再仔細聽(tīng)老師唱一遍。
師：那現在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習歌曲。
4.畫(huà)面出現小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录�，我很喜歡，謝謝你們，再見(jiàn)!"
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，落落為什么要找新家？小朋友們，雖然落落現在已經(jīng)有了新家，但是還是有很多小鳥(niǎo)們因為各種原因失去了他們的家，那我們應該怎么做？
小結：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們要愛(ài)護他們，保護自然就是保護他們的家！
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境導入、表演、游戲等形式，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動(dòng)氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會(huì )小鳥(niǎo)的快樂(lè )情緒，從中萌發(fā)愛(ài)護小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng )設：在音樂(lè )活動(dòng)中，我認為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè )中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè )，通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)這一環(huán)節，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動(dòng)作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂(lè )活動(dòng)中起到很好的`作用。幼兒能跟著(zhù)你的感受去感受，跟著(zhù)你的投入去投入。
2、圖譜的運用：在音樂(lè )活動(dòng)中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當的教具讓幼兒在活動(dòng)中起到什么作用？是我們所強烈追求的。在這節課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因為記憶歌詞所產(chǎn)生的負擔。
3、教師的引導：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節，是讓幼兒盡情表現動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng )編的細節，但是沒(méi)有老師的引導，幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話(huà)，教師的動(dòng)作引導，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng )編環(huán)節中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng )編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。
在這次的活動(dòng)中，出現的最大的問(wèn)題是教的痕跡過(guò)于明顯，音樂(lè )活動(dòng)應該是以感受為主，讓孩子在感受音樂(lè )中去學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè )的旋律以及音樂(lè )要表達的感情。但是在活動(dòng)過(guò)程中，老師強勢要求孩子去學(xué)音樂(lè )，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂(lè )的活動(dòng)而不是孩子從音樂(lè )中去感受去學(xué)會(huì )。
中班音樂(lè )教案4
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區》的基礎上，嘗試自己創(chuàng )編歌詞。
2、訓練孩子的樂(lè )感，培養孩子的嘗試精神和創(chuàng )編能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
二、活動(dòng)準備
1、多媒體課件。
2、圖片（機器人，兔子和小熊等）和一張樂(lè )譜表。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
�。�1）老師：今天有一個(gè)叫客人來(lái)我們班做客，你們知道他是誰(shuí)嗎？（老師戴上丫丫的頭飾）今天丫丫要請小朋友去參加她玩具屋的音樂(lè )會(huì )，還給小朋友送來(lái)了一份禮物，看看這禮物是什么？――出事樂(lè )譜表
�。�2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂(lè )譜。
2、參加玩具音樂(lè )會(huì )，并看玩具的'表演（看課件）
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂(lè )會(huì )的節目小主持，現在音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始，參加這個(gè)音樂(lè )會(huì )的演員有小兔子，小熊等，下面請欣賞他們精彩的表演。
�。�1）小兔剛才表演的是什么節目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？
�。�2）請幼兒上來(lái)扮演小兔子，并進(jìn)行表演。（提示幼兒前面的音樂(lè )是歡迎小演員出場(chǎng)的）
這樣依次提問(wèn)引導孩子進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來(lái)表現，進(jìn)行加強鞏固，每出來(lái)一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準備好的圖片，放在圖表中相應音樂(lè )的地方。
3、個(gè)別創(chuàng )編，集體練習
�。�1）請個(gè)別能力強的孩子上來(lái)選擇自己要扮演的，而且還沒(méi)有出來(lái)過(guò)的玩具進(jìn)行表演，想想自己要表演什么節目？怎么表演？
�。�2）個(gè)別孩子看了表演創(chuàng )編的歌詞和動(dòng)作，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，集體幼兒跟著(zhù)練習。
�。�3）再請能力較差的孩子大膽的上來(lái)進(jìn)行演唱能力強孩子創(chuàng )編的歌曲，鼓勵他們大膽的進(jìn)行表演。
4、玩具音樂(lè )會(huì )的大型展播
老師：現在可以自己選擇喜歡的玩具，并扮演你選擇的玩具進(jìn)行節目表演，全班孩子都來(lái)表演這些小動(dòng)物玩具的節目，看誰(shuí)表演的最好？
5、音樂(lè )會(huì )結束，活動(dòng)延伸到戶(hù)外的音樂(lè )游戲中。
四、活動(dòng)反思
《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現形式，設計這次音樂(lè )活動(dòng)的目的是引導幼兒認識音符，體驗作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè )唱、會(huì )唱、自主唱的意識、并熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)生活。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌中的美感。
2、引導幼兒按照詩(shī)歌提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地想象和仿編。
3、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受理解、仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。
活動(dòng)流程：
啟發(fā)提問(wèn)——感受理解——想象仿編。
一、啟發(fā)提問(wèn)：
1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?
2、天上的云兒怎么會(huì )這么有趣的?它是靠誰(shuí)幫助忙的?
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?
(老師用詩(shī)歌的句子小結)
二、感受、于是解詩(shī)歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣賞：
云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?講給小朋友聽(tīng)好嗎?
4、幼兒集體念詩(shī)歌。
三、想象仿編詩(shī)歌：
1、吹呀吹，你的云兒會(huì )變成什么?它會(huì )怎么樣呢?(幼兒討論)
2、幼兒仿編詩(shī)歌
四、給詩(shī)歌起名字。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案6
教師反思
本次活動(dòng)的音樂(lè )素材選自小班學(xué)習活動(dòng)“蘋(píng)果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內容簡(jiǎn)單、易懂，對小班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的主題教育價(jià)值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下，嘗試通過(guò)歌曲《摘蘋(píng)果》的學(xué)習，進(jìn)一步拓展幼兒對水果的認知，激發(fā)他們對水果的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)環(huán)節設計注重小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設相關(guān)的游戲情境（如“開(kāi)小汽車(chē)”（進(jìn)場(chǎng)熱身）、“摘蘋(píng)果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽(tīng)歌詞，學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面中有無(wú)與歌詞有聯(lián)系的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語(yǔ)言的表述，從任意歌唱到快樂(lè )游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng)，并鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動(dòng)作表現出來(lái)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內驅力。
可能許多教師都會(huì )有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學(xué)，特別是新歌教授時(shí)，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，受到知識經(jīng)驗和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運用與貫穿，并結合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂(lè )于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情，從而達到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現如下：
1．以景激趣
活動(dòng)中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，教師根據歌詞內容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫(huà)面。多媒體畫(huà)面的播放能夠在一定意義上消除無(wú)目的反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的乏味感，增加活動(dòng)的趣味性。
2．以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習。在本次活動(dòng)中，教師嘗試通過(guò)肢體語(yǔ)言的表現，幫助幼兒感受學(xué)習歌曲的樂(lè )趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽(tīng)旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節中，以用旋律的哼唱再現幼兒對歌詞“只言片語(yǔ)”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學(xué)習演唱。
當然，活動(dòng)仍存在一些不足的地方。教師可能過(guò)于追求歌唱教學(xué)目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋(píng)果數量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實(shí)，教師應更關(guān)注幼兒現場(chǎng)表現不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋(píng)果數量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化，來(lái)提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋(píng)果的數量才會(huì )發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng )設的“摘”蘋(píng)果的情境發(fā)揮到極致。
活動(dòng)點(diǎn)評
“摘蘋(píng)果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評：
1.有效的情境創(chuàng )設、形象的多媒體呈現，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時(shí)，往往表現出沒(méi)有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著(zhù)音樂(lè )和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師根據歌曲的內容，創(chuàng )設了一個(gè)去果園摘蘋(píng)果的情境：開(kāi)小汽車(chē)——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現有效的互動(dòng)，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會(huì )多”這一內容，對促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著(zhù)不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。
2．小步遞進(jìn)的.引導方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時(shí)，教師采用了小步遞進(jìn)的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然后再次聽(tīng)賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著(zhù)根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱歌曲。過(guò)程中，教師還能夠關(guān)注對幼兒傾聽(tīng)能力的培養，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽(tīng)辨要求，如聽(tīng)一聽(tīng)唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著(zhù)目的去聽(tīng)辨，從而大大提高了幼兒聽(tīng)辨的有效性。
3.教師的引導語(yǔ)言應與情境相聯(lián)系，提問(wèn)的針對性還需要加強
首先，教師在活動(dòng)過(guò)程中，自身也要融人情境之中，在提問(wèn)時(shí)要盡量用情境中的語(yǔ)言，避免對整個(gè)情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程其實(shí)就是在果園摘蘋(píng)果的過(guò)程。因此，教師可以用“看肴誰(shuí)能摘到最大最紅的蘋(píng)果”、“眼睛要看清楚蘋(píng)果在哪里才能摘”等情境中的語(yǔ)言引導幼兒用正確的方式演唱。
其次，提問(wèn)缺乏針對性，無(wú)法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來(lái)說(shuō)，在第二環(huán)節第一次聽(tīng)賞歌曲后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來(lái)了，教師其實(shí)可以直接將回答的內容唱出來(lái)，而不是用語(yǔ)言敘述出來(lái)。比如，有幼兒回答到“紅蘋(píng)果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果”（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問(wèn)和回答更具針對性，也更形象直觀(guān)，有利于教學(xué)目標的達成。
中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、在會(huì )唱歌曲《春雨》的基礎上，嘗試表現簡(jiǎn)單的復合節奏。
2、體驗春雨的美麗意境及同伴合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：認知經(jīng)驗：了解春天的特征。技能經(jīng)驗：分別會(huì )唱兩段歌曲，會(huì )簡(jiǎn)單操作樂(lè )器。
2、材料準備：圖譜、樂(lè )器（小鈴和沙球），PPT等
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏火車(chē)《我們找到的春天》
師：美麗的春天到了，請小朋友開(kāi)著(zhù)音樂(lè )火車(chē)去找找春天的變化。（幼兒開(kāi)節奏火車(chē)）
幼兒用：春天XX | XX X |或春天的XX | XX X |的句式跟隨音樂(lè )說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。如：
春天青蛙|睡醒了|或春天的迎春花|開(kāi)放了|
最后合起來(lái)說(shuō)一句：
春天春天|真美麗|我們大家|歡迎你|
二、看小指揮，復習歌曲《春雨》
1、春天這么美，春雨姑娘也唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)她是怎么唱歌的。（幼兒集體復習歌曲）小結：我從你們的微笑中，好聽(tīng)的歌聲里感受到了美麗的春天。
2、春雨唱著(zhù)快快和慢慢的節奏和春姑娘打招呼。（幼兒分組演唱，分別嘗試兩段不同節奏的指揮）
三、做游戲，學(xué)唱復合節奏
1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他們一起唱歌會(huì )是什么樣的`？（教師與幼兒共同示范復合節奏）
2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？”（師出示復合節奏卡并分析）（根據幼兒回答，加以肯定后鼓勵幼兒嘗試：你們想不想試一試？）
3、幼兒嘗試探索演唱復合節奏
�。�1）個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）
根據幼兒具體表現，引導幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等
�。�2）幼兒互換角色分組練習
可請幼兒做指揮，看清指揮的提示唱準節奏；并肯定鼓勵幼兒進(jìn)一步嘗試
四、律動(dòng)：《蝴蝶找花》
“你們好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)也引來(lái)了，讓我們跟著(zhù)蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧！”
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學(xué)習用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現歌詞內容。
3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3.相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?
二、創(chuàng )設情境——導入歌曲。
教師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的`演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現我唱的時(shí)候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
5.教師當導游，創(chuàng )設游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去xx了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去xx游玩，請做好準備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據幼兒創(chuàng )編情況決定唱2～3遍。
教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習。)
四、選擇打擊樂(lè )器，配伴奏類(lèi)型。
教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?
教師：第二大樂(lè )句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂(lè )器伴奏，請把你選擇的打擊樂(lè )器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè )器不適合為這一大樂(lè )句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè )器為歌曲伴奏吧!
活動(dòng)延伸：
1.區角活動(dòng)：在音樂(lè )角提供《郊游》音樂(lè )供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè )器演奏活動(dòng)。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì )領(lǐng)域方面的內容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、趕至3/4排歌曲的節奏特點(diǎn)，學(xué)習用輕聲演唱歌曲《云》。
2、培養幼兒初步感受音樂(lè )表現音樂(lè )形象的能力。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：課件、白色極藍色彩綢若干條、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
1、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
2、播放課件，幼兒觀(guān)看課件中的.內容，理解歌詞內容并有節奏地說(shuō)歌詞。
�。�1）看完課件后提問(wèn)，你看到了什么？
�。�2）白云和藍天各市什么顏色的？并說(shuō)歌詞。
�。�3）帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？
�。�4）雨點(diǎn)落下來(lái)以后可以幫我們做什么？（澆花園）
�。�5）點(diǎn)擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并根據圖譜有節奏的根據3/4排的節奏有節奏地說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）播放課件，欣賞歌曲，欣賞完后教師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？并和教師一起試著(zhù)演唱。
�。�2）教師范唱，幼兒可以合拍子
�。�3）點(diǎn)擊圖譜幼兒跟著(zhù)演唱。
�。�4）隨課件演唱。
�。�5）鋼琴伴奏下演唱反復幾遍
4、手拿彩綢隨音樂(lè )用動(dòng)作表現歌曲男孩表演藍天女孩表演白云。
5、活動(dòng)延伸：隨音樂(lè )像白云一樣走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，用對唱的方法演唱歌曲。初步認識前奏、間奏和尾奏。
2、借助已有經(jīng)驗、PPT和教師的引導，創(chuàng )編歌詞并演唱。
3、在進(jìn)行歌表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒看教學(xué)掛圖，理解第一段歌詞的內容，學(xué)唱歌曲。
1、出示PPT。
教師：冬天到了，看看是誰(shuí)在敲窗戶(hù)？猜猜小雪花對大家說(shuō)了什么？小雪花說(shuō)話(huà)的聲音又是怎么樣的呢？
教師和幼兒理解整理第一段歌詞。
教師做動(dòng)作并提問(wèn)：現在我和小雪花玩游戲，你們仔細聽(tīng)，我問(wèn)了小雪花什么，小雪花回答了什么？（教師清唱第一段歌詞）
教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
師：是誰(shuí)在敲打我的門(mén)呀？
教師：現在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雪花，我們一起來(lái)唱一唱吧。
教師：現在我們交換，我做小花，你們做小雪花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。
2、引導幼兒看PPT，理解第二段歌詞內容。
出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是誰(shuí)在敲窗戶(hù)？猜猜小雨滴對大家說(shuō)了什么呢？小雨滴說(shuō)話(huà)的聲音又是怎么養的'呢？
師幼整理第二段歌詞。
教師在手指上套上小雨滴紙偶并提問(wèn)：現在我和小雨滴玩游戲，你們仔細聽(tīng)，我問(wèn)了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（教師清唱第二段歌詞）
師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導幼兒學(xué)唱第二段歌詞。
教師：現在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雨滴，我們一起來(lái)唱一唱吧。
教師：現在我們交換，我做小花，你們做小雨滴花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。
教師將幼兒分成兩組，對唱歌曲。教師：現在，一半小朋友當小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動(dòng)物。用對唱的方法來(lái)演唱。
4、幼兒表演歌曲。
教師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。鼓勵幼兒盡量根據歌詞內容表演，在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動(dòng)造型。
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1.感知八拍節奏，通過(guò)停止的游戲來(lái)感受節奏的長(cháng)短。
2.理解童謠，根據童謠自由擺出肢體動(dòng)作，自主創(chuàng )立空間造型。
3.在音樂(lè )律動(dòng)、表演游戲中感受快樂(lè )輕松的氣氛，體驗合作的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.猴子摔跤的教具卡片一張、猴子沒(méi)有摔跤的教具卡片4張。
2.《五只猴子》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知八拍節奏，自由進(jìn)行肢體創(chuàng )立
師：你們看過(guò)猴子嗎？猴子喜歡干什么？
�。〒习W癢、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬樹(shù)、蕩秋千、倒掛、蕩來(lái)蕩去等）
師：有一群可愛(ài)的小猴，他們喜歡玩一種游戲。
�。ò伺奶S后停止并做出有趣的造型，延伸至兩人、多人合作擺出造型，大膽運用身體前、后、左、右、上、下空間自由進(jìn)行肢體創(chuàng )立）
二、感知說(shuō)白節奏，自主創(chuàng )立空間造型
1.欣賞童謠，理解童謠內容（分段講解童謠，幫助理解）
2.分組扮演，感知說(shuō)白節奏（圍半圓，練習說(shuō)白，感知節奏）
3.扮演游戲，創(chuàng )設空間造型
幼兒圍成一個(gè)半圓（說(shuō)白節奏中的床）五個(gè)幼兒站在半圓中并扮演猴子，當說(shuō)白節奏念起時(shí)，其中一只“猴子”停止跳躍，并做一個(gè)有趣的造型，游戲反復進(jìn)行至說(shuō)白節奏結束。
三、聲音節奏游戲：感知聲音變化，進(jìn)行節奏視奏
將猴子教具卡依次排放，沒(méi)有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身體小樂(lè )器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片可以任意交換位置）觀(guān)察卡片中畫(huà)有受傷猴子的教具卡，要發(fā)出與其他猴子教具卡不同的聲音，進(jìn)行節奏視奏。
四、《再見(jiàn)歌》，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《五只猴子》是根據外國樂(lè )曲創(chuàng )編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習。因此，此活動(dòng)設計了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節，讓孩子在游戲中感受音樂(lè )的旋律。感知活動(dòng)的'節奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗不多，所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè )的節拍做出相應的動(dòng)作。
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)積極參與活動(dòng)，感受用樂(lè )器表現故事情節所帶來(lái)的愉快情緒。
2.感受動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè )器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3.熟悉故事內容，學(xué)習用樂(lè )器演奏動(dòng)物走及關(guān)系的節奏。初步掌握節奏型。
4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
5.樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1.教師準備：大胖熊玩具一個(gè);打擊樂(lè )器大鼓、鈴鼓等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示大熊玩具，引導幼兒傾聽(tīng)故事，“胖胖熊和小老鼠”。
(1)幼兒一邊傾聽(tīng)故事，一邊在教師提示下學(xué)習使用像聲詞。
(2)啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進(jìn)行模仿。
2.教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導幼兒將打擊樂(lè )器的`聲音與動(dòng)物走路的聲音進(jìn)行匹配。
3.教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導幼兒傾聽(tīng)拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區別，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現熊和小老鼠的形象。
4.教師講述故事，并提示幼兒在適當的時(shí)候用樂(lè )器演奏參與故事。
活動(dòng)提示：
1.此活動(dòng)可分多次進(jìn)行，第一次熟悉故事內容，并嘗試用樂(lè )器進(jìn)行演奏;第二次活動(dòng)可多出示幾種樂(lè )器，引導幼兒探索其聲音特質(zhì)，并找出可以為此故事演奏的樂(lè )器，可提供，響板，串鈴，木魚(yú)，小鈴等樂(lè )器。
2.教師和家長(cháng)可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂(lè )器用于故事表演中。
附錄故事：《胖胖熊和小老鼠》
森林里住著(zhù)胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家長(cháng)的西瓜獲得了豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊媽媽抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊哥哥抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹(shù)下睡覺(jué)了。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來(lái)偷西瓜了。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開(kāi)心地笑了，哈哈哈哈……
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng )編新歌詞。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂(lè )趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、對農場(chǎng)（村）的動(dòng)物及叫聲有一定的認知經(jīng)驗（經(jīng)驗）。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》（經(jīng)驗）。
3、農場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節奏卡兩張（○×○，×××—）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌表演《小豬睡覺(jué)》。
1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺(jué)》。
提問(wèn)：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農場(chǎng)里，同時(shí)出示農場(chǎng)背景圖，以及小豬）
2、教師引導幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
�。�1）幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。（出示節奏卡）
1、小豬吃飽了就睡，睡著(zhù)了還要打呼嚕，（快思老師。教案網(wǎng)出處）問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應該怎么樣？引出節奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節奏卡（×××—），幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節奏。
�。�2）通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應的.動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱(chēng)《在農場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng )編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗，說(shuō)出在農場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著(zhù)學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結束談話(huà)。
表?yè)P幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng )編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、能用愉快好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
2、會(huì )用適當的動(dòng)作表現螞蟻搬豆的情景。
活動(dòng)準備：
小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個(gè)，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個(gè)大輪胎當螞蟻洞口
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)：小朋友今天我們班來(lái)了一位小客人，你看是誰(shuí)來(lái)了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）提問(wèn)：它長(cháng)得什么樣子？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？引導幼兒討論。
二、基本部分
1、出示圖1提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一只小螞蟻一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里看見(jiàn)一粒豆？（在洞口看見(jiàn)了一粒豆，）它看見(jiàn)一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）為什么在螞蟻的眼里豆子會(huì )這么大？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時(shí)用力、著(zhù)急的樣子好嗎？教師提示，幼兒自由表現。
2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎？教師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。）引導幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng )編動(dòng)作。討論：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰(shuí)有好辦法？”請幼兒根據自己的認識自由回答；老師給予肯定。
3、出示圖2：“讓我們來(lái)看一看，小螞蟻想了個(gè)什么好辦法？”引導幼兒看圖后自由交談。教師運用歌詞小結：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來(lái)好朋友，一起抬著(zhù)走�！膘柟谈柙~：“小螞蟻想的什么好辦法？”幼兒：“回洞請來(lái)好朋友---”
4、讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
5、教師談話(huà)：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？”（好）教師看著(zhù)圖完整的清唱一遍歌曲。提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）你想不想學(xué)唱這首歌？（想）那么我們先給這首歌起個(gè)名字好嗎？（好）引導幼兒給歌曲起名字，師生通過(guò)討論確定名字叫《螞蟻搬豆》。
6、學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作。
1）放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊用手打節奏。
2）引導幼兒一起看著(zhù)圖片唱一唱。
3）跟著(zhù)琴聲再來(lái)唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。
4）聲音由低到高唱二遍，幼兒邊唱邊自由創(chuàng )編動(dòng)作。
5）整體唱，分組唱，個(gè)別唱。引導幼兒用好聽(tīng)、自然的.聲音演唱歌曲。
6）請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂(lè )進(jìn)行分組表演。引導幼兒根據歌詞大膽創(chuàng )編動(dòng)作，表現螞蟻搬豆的情景。
教師小結：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結合實(shí)際幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理。教育小朋友同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。
三、結束活動(dòng)
做游戲：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，輪胎當洞口。邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。游戲反復進(jìn)行。
四、活動(dòng)延伸
在表演區做音樂(lè )游戲《螞蟻搬豆》進(jìn)一步體會(huì )團結。
五、小結與反思
本節課是一節音樂(lè )游戲，通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小，團結起來(lái)力量大的道理。知道有困難找大家幫助。用音樂(lè )游戲來(lái)培養幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
中班音樂(lè )教案15
音樂(lè )：我和小樹(shù)來(lái)比賽
活動(dòng)目標：
一、了解歌詞含義，比較樹(shù)與人成長(cháng)的條件。
二、學(xué)唱歌曲，感受進(jìn)步的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
掛圖（中班下冊二號掛圖）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)苗和小朋友的比高圖，引出歌曲名稱(chēng)。
二、提問(wèn)：小樹(shù)長(cháng)大需要什么？小朋友長(cháng)大需要什么？它們哪些需要相同？哪些需要不相
同？
三、范唱歌曲，請幼兒聽(tīng)清歌曲中的'角色及內容。
四、組織幼兒聽(tīng)教師彈奏歌曲，感受樂(lè )曲的節拍、節奏以及歡快的情緒，鼓勵幼兒用拍手、
哼唱等形式參與，表達自己對歌曲的理解。
五、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
六、引導幼兒討論：樹(shù)長(cháng)大有什么用？人長(cháng)大有什么用？
七、讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )排成兩排，一排扮樹(shù)，一排扮小朋友，面對面進(jìn)行表演唱，動(dòng)作自編。
課后評析：我和小樹(shù)來(lái)比賽是以后旋律優(yōu)美的歌曲，歌曲的內容表達了幼兒渴望自己長(cháng)大，長(cháng)高的心情，通過(guò)和小樹(shù)比賽，有對照性地感受長(cháng)大的快樂(lè )，課中模擬的植樹(shù)情節很好地調動(dòng)了幼兒學(xué)習歌曲的積極性，讓幼兒為歌曲自由創(chuàng )編動(dòng)作也能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性并體現幼兒對歌曲的理解能力。讓幼兒在動(dòng)的過(guò)程中去自主學(xué)習，動(dòng)靜結合。
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