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小學(xué)四年級數學(xué)試卷分析
在學(xué)習、工作生活中，我們都可能會(huì )接觸到試卷，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級數學(xué)試卷分析，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級數學(xué)試卷分析1
一、命題思路
在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中，本張試卷命題的指導思想是以課程標準實(shí)驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。體現出《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導向作用，更好地促進(jìn)我們聯(lián)合校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、考試結果情況及分析。
全鎮總體情況
今年，全鎮共有248名學(xué)生參加檢測。試卷滿(mǎn)分為100分，全鎮考生平均分為82.4分，及格率為97.8%，按90分核算，優(yōu)秀率為42.7%。
為了能進(jìn)一步準確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們采取抽樣調查的方法，從全鎮小學(xué)四年級數學(xué)試卷中抽取100份試卷作為樣卷進(jìn)行分析：
2、分析：
有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿(mǎn)意的成績(jì)；而的個(gè)別學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，成績(jì)差。造成了較大差距，其成績(jì)差的主要原因有：
�。�1）課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強。一些教師缺乏獨立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準備。數學(xué)新課程的青島版教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準備就不可能取得理想的教學(xué)效果。
第三，教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構建起正確清晰的知識結構，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
�。�2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。
有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績(jì)會(huì )不理想，原因就在于平時(shí)工作不認真，不踏實(shí)，不能?chē)栏褚笞约�，作業(yè)不能及時(shí)訂正，學(xué)生學(xué)習上存在的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決和補救，導致他們對后續學(xué)習的困難越來(lái)越大，喪失學(xué)習的興趣和信心。
�。�3）忽視學(xué)習習慣的培養。
本次測試中發(fā)現，一些非常簡(jiǎn)單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤�？梢�(jiàn)，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的保證。
三、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、有認真。
混合計算中的題目有80%的學(xué)生出錯是因為運算順序出錯，20%的學(xué)生是因為沌計算錯誤，這說(shuō)明老師平時(shí)的計算準確的訓練可以，但對混合運算的題目訓練不夠，在以后的訓練中加強這方面的訓練。
2、讀題不認真
在填一填題目中的第二小題中“請你用3個(gè)0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數”相當多的學(xué)生理解成“請你用3和0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數”這說(shuō)明了學(xué)生的讀題不認真。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣
在填一填題目中的第四小題中“一個(gè)數四舍五入到萬(wàn)位約是100萬(wàn)，這個(gè)數最大是（），最小的是（）”，在平時(shí)的教學(xué)中訓練的題目都是給出一個(gè)數認學(xué)生利用四舍五入的方法寫(xiě)出來(lái)，而考試中的這個(gè)題目卻是翻過(guò)來(lái)，給出一個(gè)四舍五入的數，讓學(xué)生寫(xiě)出原數，按說(shuō)這樣的題目雖然沒(méi)有練過(guò)，學(xué)生也應該會(huì )做，可是學(xué)生的出錯率過(guò)到了95%以上，這說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有行成良好的學(xué)習習慣。
4、學(xué)生缺乏綜合能力培養
四題畫(huà)一畫(huà)中用到了課本第四單元中學(xué)到的兩個(gè)重要知識點(diǎn)“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”“點(diǎn)到直線(xiàn)垂直線(xiàn)段最短”來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生對這兩個(gè)知識都已掌握，但是在用這兩個(gè)知識點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，卻有23%的學(xué)生出錯了，這說(shuō)明了學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力較差，這需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
5、重結論，輕過(guò)程
第五大題觀(guān)察、歸納、應用中根據表格中的數據來(lái)總結規律，這個(gè)題的出錯率高達60%，這個(gè)題是課本上的，規律學(xué)生基本都能背過(guò)，但是讓學(xué)生根據表中的數據總結時(shí)，卻總結不出來(lái)，這說(shuō)明教師在平時(shí)讓學(xué)生注重了結論，而輕了過(guò)程。在以后的教學(xué)中教師應當重過(guò)程，讓學(xué)生的自己來(lái)總結結論。
四、對當前數學(xué)教學(xué)的思考與建議
�。ㄒ唬�、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據六年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的`藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P激勵的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調控的藝術(shù)等等。
5、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。數學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習習慣和策略的培養。
新教材的教學(xué)內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進(jìn)生的補差工作是每位數學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)四年級數學(xué)試卷分析2
本次四年級數學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》（實(shí)驗稿）的要求為依據，結合課改所倡導的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗教材的使用情況，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級學(xué)生對教材中數學(xué)基礎知識的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本運算能力、用簡(jiǎn)單數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀(guān)念能力的考查�，F根據本次考試情況作如下具體的分析。
一、關(guān)于學(xué)生測試情況的具體分析：
1、口算題第一題：正確率高，第二題的2、4、5、9、10題正確率較高。對于一些靈活運用的題目，學(xué)生理解不到位，說(shuō)明學(xué)生學(xué)了知識不會(huì )靈活運用。有些學(xué)生沒(méi)有看清題目就輕易去判斷，如第三題第3小題的乘法分配律。有爭議的`是第7題，有的學(xué)生在每個(gè)小格子中填了一位數，而標準答案可要求填幾個(gè)一位數。
2、選擇題，第1、2、3、5題準確率較高，學(xué)生對支出款數用負數，下午5時(shí)鐘面時(shí)針與分針角度是鈍角感知到位，平時(shí)注重觀(guān)察。
3、計算題。用豎式計算題，平時(shí)練習較多，正確率都較高。
1、口算題主要錯誤均在計算時(shí)粗心所致。如：4900÷70=7.
2、由于粗心，用豎式計算時(shí)用簡(jiǎn)便算法如280×2忘記寫(xiě)0，橫式上的結果也有錯誤，忘記寫(xiě)得數。應重視培養學(xué)生做完題認真檢查的良好習慣。
又如簡(jiǎn)便方法算32×125，很多學(xué)生把32看成4×8之后，忘記125和8先算要添括號。
3、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)明學(xué)生能識別生活中常見(jiàn)的物體平移和旋轉。對觀(guān)察物體這部分內容掌握較好。數格子和平移圖形做的比較好，幾乎全對，方法也都已掌握。在移動(dòng)圖形時(shí)，由于理解錯誤，平移后順時(shí)針旋轉90度，很多學(xué)生都理解成再向下平移了兩格。所以，細心是我們平時(shí)日積月累的財富。培養學(xué)生認真細心的學(xué)習習慣，是我們在教學(xué)中十分重要的一項內容。
4、靈活運用解決實(shí)際問(wèn)題第1、2、3三道題錯誤較少，對這三道題的解題方法都已掌握。學(xué)生能運用已有的生活經(jīng)驗解決這兩個(gè)問(wèn)題。第4題計算時(shí)錯誤。主要原因是沒(méi)有算出甲方案和乙方案進(jìn)行比較，有部分學(xué)生審題不清，馬虎應答。
二、對今后教學(xué)的反思和建議：
1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。
2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際，提供學(xué)習資源。在教學(xué)中，教師應創(chuàng )設生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、重視知識的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類(lèi)新知的學(xué)習應在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗數學(xué)和感悟數學(xué)。只有在同時(shí)撥動(dòng)情感和思維雙重琴弦的學(xué)習活動(dòng)中獲得的知識才是永遠都忘不了“活知識”，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力，發(fā)展智慧。
4、重視知識的實(shí)際運用。平時(shí)既要注意知識的及時(shí)鞏固，更要注重知識的運用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養，提高靈活應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、重視學(xué)生的思維訓練。不論在新知還是練習的教學(xué)中，除了要重視數學(xué)基礎知識和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當的多角度的拓展。長(cháng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。
6、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
小學(xué)四年級數學(xué)試卷分析3
期末考試已經(jīng)結束，現學(xué)生的試卷成績(jì)已經(jīng)統計出，就我所教的四年級數學(xué)，學(xué)生答題情況分析如下：
一、成績(jì)分析，全班參考人數18人，平均分：71.8分，及格率：72.2，優(yōu)秀率：33.3，在這次考試中有5個(gè)學(xué)生不及格，1個(gè)學(xué)生60多分，3個(gè)70多分的學(xué)生。
二、試卷及答題分析：
1、第一題：認真思考“填一填”考查的主要是小數部分的知識，因為其中有7道題是屬于小數部分的知識點(diǎn)。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類(lèi)和數學(xué)廣角中的知識點(diǎn)。就本題答題情況看，學(xué)生對于基礎知識的掌握不夠牢，尤其是5、6小題出現錯誤較多。
2、第二、三題仍然考查了學(xué)生的基礎知識和對于知識的靈活應用。其中第二題答題情況良好大部分學(xué)生得了滿(mǎn)分。第三題中的第2、5題出現錯誤較多，第2題考查了積的變化規律，第5題考查了圖形的拼組，學(xué)生對于這兩方面的知識掌握的不夠靈活
3、第四題：畫(huà)一畫(huà)，這一題主要考查的是學(xué)生的動(dòng)手能力和三角形的相關(guān)知識。作為畫(huà)圖題這次考試所占的分數比例很大，三個(gè)圖形12分。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿(mǎn)分，兩名學(xué)生得了0分。部分學(xué)生讀題不仔細，沒(méi)有注意到題中的提示：每個(gè)小方格邊長(cháng)是一厘米，而是用直尺去量的長(cháng)度，粗心大意造成了失誤。
4、第五題，計算部分。很多學(xué)生出現了錯誤，很大的原因是做題不認真。例如口算部分的1.06+9.4=部分學(xué)生得數是11或10.1。簡(jiǎn)便計算部分對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴重。
5、解決問(wèn)題。這部分是學(xué)生始終是一個(gè)難題，其中有10名學(xué)生在10分以下。原因之一是讀題不認真、仔細，沒(méi)有很好的理解題意。二是大部分學(xué)生獨立分析與解決問(wèn)題的能力較差，老師平時(shí)講解時(shí)能明白，但一到考試時(shí)自己不會(huì )分析，問(wèn)題不知從何入手。這也是我今后教學(xué)時(shí)應注意培養的地方。
6、折線(xiàn)統計圖，相對而言本題學(xué)生答的不錯，很多學(xué)生都得到了10分以上。
三、總體分析
就本次考試學(xué)生答題情況總結以下幾點(diǎn)：
1、基礎知識掌握不夠牢固。
2、對于基礎知識掌握不夠靈活，不能在實(shí)際中很好的.靈活應用。
3、讀題不認真，做題馬馬虎虎。
4、獨立分析、解決問(wèn)題的能力很差。
這一題主要考查了學(xué)生的學(xué)生對于題意的理解不夠，很多同學(xué)沒(méi)有能夠認真的去分析問(wèn)題，把問(wèn)題簡(jiǎn)單話(huà)，就開(kāi)始答題。尤其是解決問(wèn)題部分，學(xué)生沒(méi)有很好的分析問(wèn)題，從而出現了很多見(jiàn)數就乘、見(jiàn)數就加或減的問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施
1、平時(shí)對于學(xué)生嚴格要求，把好學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，打好學(xué)生提高的每一個(gè)臺階。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)單元，要嚴格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎的關(guān)鍵。
2、對于數學(xué)這一學(xué)科而言，平時(shí)要加強練習，利用好手邊的資料，使學(xué)生對于所學(xué)知識能夠更好的靈活應用
3、通過(guò)高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，通過(guò)改進(jìn)自己的教學(xué)防范，進(jìn)一步培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題、獨立解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。
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