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設計作文(精選9篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的設計作文9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
設計作文 篇1
【訓練要求】
這次習作,要在口語(yǔ)交際的基礎上,用一兩件事,寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事,也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事,要表達真情實(shí)感。寫(xiě)完以后,讀給爸爸、媽媽聽(tīng),請他們提提意見(jiàn),再認真改一改。
【設計理念】
新《課程標準》強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話(huà),表達真情實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求表現在:
引導自由表達,淡化文體意識,把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中,學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。
誘發(fā)興趣,引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。引發(fā)學(xué)生情感興奮,開(kāi)啟學(xué)生心扉,引吐內心真情,確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所,當作情感傾訴與交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心”的習作宗旨得以實(shí)現。
[導寫(xiě)過(guò)程]
一、憶父愛(ài)、母愛(ài)——創(chuàng )設情境,引發(fā)真情
1、吟頌詩(shī)文
《游子吟》:“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!
2、引入。
你能體會(huì )到爸爸、媽媽對你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)嗎?想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3、閉目回想。
師:閉上眼睛,伴著(zhù)音樂(lè ),把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事情再回憶一遍。(播放歌曲《燭光里的媽媽》)
二、說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)——開(kāi)拓思路,引吐真情
1.小組交流。
師:我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲,我們應該如何?xiě),才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢?讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛(ài)你的事具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),怎么想就怎么說(shuō),做到說(shuō)真話(huà),吐真情。
。▽W(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)
2.集體交流。
師:好,接下來(lái),請同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體,進(jìn)行補充、評議。
、僬l(shuí)愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下這樣深的印象呢?(個(gè)人發(fā)言,其他同學(xué)補充、評議)
、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣?
、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方?說(shuō)說(shuō)原因。
、苷l(shuí)愿意講講其他有關(guān)“愛(ài)”的方面的內容?
3.教師小結:同學(xué)們剛才講得很生動(dòng),也很精彩,能把自己認為最受感動(dòng)的情節,具體地、形象地描述出來(lái),令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)——引導習作,抒發(fā)真情
1.習作導入。
還有許多同學(xué)要講,這樣吧,請你提起筆,無(wú)拘無(wú)束,自由自地寫(xiě)下你認為印象比較深刻的,爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的'一件事,體裁不限,怎么想就怎么寫(xiě),做到寫(xiě)真話(huà),吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作,教師巡回指導。
四、品父愛(ài)、母愛(ài)——評析習作,交流真情
1.小組評析。寫(xiě)好了讀,讓小組的同學(xué)評議,有沒(méi)有把意思表達清楚。
2.集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作,讓全班同學(xué)評議。
3.小結延伸:
、偻瑢W(xué)們,作文是心與心交流的書(shū)面表達形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛(ài),就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻給爸爸媽媽;丶液,請讀給父母聽(tīng)。
、谧尠职謰寢寣δ銓(xiě)的內容提出意見(jiàn),我們認真改一改,再請他們在我們的習作后寫(xiě)上批語(yǔ),做上“星級評價(jià)”。
設計作文 篇2
一個(gè)人不能沒(méi)有理想。蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最快樂(lè )的事,莫過(guò)于為理想而奮斗,我們的未來(lái)就是要有一個(gè)理想為目標,需勇往直前,努力奮斗。
我可以做出許多漂亮的衣服,為我們的生活增添時(shí)尚感。我想成為香奈兒那樣的設計師,甚至想要超越她。我想成為祖國的驕傲,不讓別人嘲笑我們是個(gè)沒(méi)有時(shí)尚感的國家,因為我們國家的設計師寥寥無(wú)幾,甚至是沒(méi)有,這將成為我們祖國的羞恥和笑柄,再看看國外的設計師,數不勝數,所以我不能讓這件事成為我們的笑柄,我要成為一個(gè)知名的`設計師,去引導更多的人成為更好的設計師。
為了培養我自己的顏色搭配能力和思維創(chuàng )新能力,為以后成為服裝設計師而努力。我除了要多畫(huà)畫(huà),多涂顏色外還要鍛練自己的思維能力和想象能力。多看看別人是怎樣設計衣服的,寫(xiě)下自己的心得。隨時(shí)隨地帶一個(gè)小本子,只要靈感,便立即畫(huà)下來(lái),說(shuō)不定有衣服的作品,便成為了我的佳作。此外,我還可以多看看身邊同學(xué)的衣服,看看什么樣的人,穿什么樣的衣服,畫(huà)好以后給她看,看看她有沒(méi)有更好意見(jiàn)和建議,但是,還是要先把學(xué)習弄好。
有一次,我在家里畫(huà)畫(huà),畫(huà)了一身衣服:下身為牛仔短褲,上身為黑色襯衫。我高興極了,我拿過(guò)去讓媽媽看,媽媽接過(guò)去看了看,便對我說(shuō)還是白色襯衫好看,而且黑色的襯衫與牛仔短褲打配并不是很好看。我沮喪的拿回了小本子,又到房中去修改。我思考了半天,便把黑色襯衫換成了白色襯衫。我在一次的拿給媽媽看,媽媽這次并沒(méi)有說(shuō)什么,而是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在這次的過(guò)程中知道了設計也如文章一樣,是需要修改的。
世界上最快樂(lè )的事,莫過(guò)于為理想而奮斗。我會(huì )永遠堅持我的理想,我相信,只要我堅持,我的理想就一定會(huì )實(shí)現。
設計作文 篇3
20xx年,我早己進(jìn)入工作狀態(tài)。我不是別人,正是全世界鼎鼎大名的房屋設計師!
在20xx年,你猜猜,我設計的房子是用什么做成的。你肯定會(huì )毫不猶豫地回答:“當然是磚頭造的!”不,你錯了,我設計的房屋可是用世界上最堅固的物體?D?D鉆石造的。在造房之前,先用大家熟悉的物體石墨,從天空中灑下來(lái),不用幾天,就會(huì )構成一個(gè)房屋的輪廓,再用我的科研成果?D?D快速凝結建筑膠水,把它固定好,再用專(zhuān)門(mén)的激光儀器來(lái)射擊它,石墨在高壓高溫的情況下變成了鉆石。瞧,一座晶瑩剔透的鉆石房子就造好啦!
一座房屋的安全是必不可少的。
難道你認為我的房子只憑借鉆石的堅固嗎?絕對不是!我設計的每一座房子?}下,都安裝了兩個(gè)火箭引掣和三個(gè)超音速飛機引掣。當地震發(fā)生時(shí),五個(gè)引掣自動(dòng)啟動(dòng),一起向下發(fā)力,飛到約離地面300米左右,而且我壓縮的燃料可以夠它維持幾天幾夜,足夠等到救援人員的到來(lái);假如把房屋建在山腳下,當發(fā)生泥石流時(shí),那也不要緊。房屋會(huì )在四周釋放出保護膜。雖然它看起來(lái)弱不經(jīng)風(fēng),一碰就爆,但“膜”不可貌相。當泥石流接觸到它時(shí),會(huì )從它身邊流過(guò),即使有一塊巨石撞來(lái),它也可以一下子把它彈列九霄云外。當泥石流停下時(shí),房屋會(huì )從屋頂的'天窗伸出機械巨臂,把身邊的泥沙全部挖開(kāi)……
我所設計的房屋還可以調節擁有者的心情?,那里有個(gè)人沒(méi)精打采的,一看就是遇到了什么不順心的事情。只見(jiàn)他走進(jìn)屋內,從腰里抽出一張灰卡,在機器上一刷。嘿!他的眼前突然顯現出一望無(wú)際的草原,一只只牛羊在草原上悠閑地漫步,他的憂(yōu)愁頓時(shí)云飛霧散。
我設計的房屋既安全又有趣。不知你是否想來(lái)體驗一番?
設計作文 篇4
一、學(xué)生習作情況分析
五(1)和五(2)這兩個(gè)班學(xué)生的作文基礎還可以,部分學(xué)生基礎扎實(shí),語(yǔ)言功底深,想象力豐富,如葉芯朦、楊海燕、徐邁、邵可、肖楠等;但部分學(xué)生作文基礎一般,缺乏想像力和觀(guān)察能力,不能很好地運用確切的詞句來(lái)表情達意;還有少部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順,標點(diǎn)符號不能正確使用,習作中出現詳略不當、錯別字多、字數少、記流水帳的現象,如倩倩、張夢(mèng)夢(mèng)、汪其俊等;本學(xué)期需加強寫(xiě)作訓練,逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、習作內容分析
課程標準提出了明確第三學(xué)段的習作要求,內容要具體,感情要真實(shí),能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練,在習作類(lèi)型上,重點(diǎn)安排了記實(shí)作文,還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報告、表?yè)P稿等應用文的練習。
三、本學(xué)期具體習作目標
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏腵習慣,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內容具體,感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
4、學(xué)與讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。
5、能根據表達需要,使用常用的標點(diǎn)符號。
6、修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
四、習作教學(xué)重難點(diǎn)
能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、書(shū)信。讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué),對作文充滿(mǎn)興趣。
五、習作教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓練項目的訓練,
2、讀寫(xiě)結合,以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結合起來(lái)。
3、加強課外閱讀的指導,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,積累詞匯,培養語(yǔ)感。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運用電教設備,再現生活情景,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高作文教學(xué)效率。
5、積極開(kāi)展各項活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗教育,為習作提供實(shí)踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
六、習作內容進(jìn)度安排
設計作文 篇5
假如我是空天飛機設計師在20xx年,我已經(jīng)是一位知識淵博的空天飛機設計師了。我和我的合作公司一起制造出了兩種特殊的飛機:ly—300和ly—386型空天飛機。
在世界博覽會(huì )上,我和我的合作公司的經(jīng)理一起拉開(kāi)了銀幕。只見(jiàn)兩架銀白色里還透著(zhù)點(diǎn)藍光的飛機出現在人們眼前,人群里頓時(shí)發(fā)出了一聲聲驚嘆。我走到ly—300空天飛機前的話(huà)筒邊說(shuō):“女士們,先生們,大家晚上好!”這時(shí),臺下響起了一陣掌聲。我接著(zhù)說(shuō):“這架是ly—300型空天飛機。他全長(cháng)35.86米,寬20米,最多可載5人。她有航天飛機的'全部特點(diǎn),但不用運載火箭推進(jìn)到宇宙,可在任何飛機場(chǎng)降落。這架空天飛機的食宿時(shí)速為260萬(wàn)光年,雖然是超光速飛機,但人生在里面就想坐飛機一樣,而且在里面說(shuō)話(huà)可以聽(tīng)得到。如果遇到危險,飛機里會(huì )彈出一個(gè)可以讓人坐進(jìn)去的小救生機,這種小救生機時(shí)速可以達到每小時(shí)100萬(wàn)光年,還可以自我提供食物。ly—300號空天飛機是吸收宇宙射線(xiàn)來(lái)轉化成能量飛行的,所以非常環(huán)保。遇到巨大的損石損壞。ly—300號空天飛機還有許多不可思議的功能,在這里我就不一一講解了,下面就由詹姆斯先生來(lái)為我們講解ly—386號空天飛機!
人們聽(tīng)得入迷了,直到我說(shuō)完這句話(huà)時(shí)他們才發(fā)現自己一直是張著(zhù)嘴的。詹姆斯先生走上臺,說(shuō)了幾句簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白便開(kāi)始介紹了!
“這架空天飛機和ly—300號差不多,只是它的身長(cháng)為30米,寬為10米,有上下兩架,是捆綁式的,他的時(shí)速為每小時(shí)100萬(wàn)光年,是尋找外星人的,它里面有許多地球資料……!
“這空天兩架飛機是世界上先進(jìn)的飛機,我希望有更多的高科技產(chǎn)品為地球─我們的國家增光添彩!”這簡(jiǎn)短的結尾引起了一陣掌聲。
設計作文 篇6
初三年級上學(xué)期任務(wù)很重,我們一方面要抓緊時(shí)間趕講新課,扎實(shí)學(xué)生的基礎知識,另一方面又要對學(xué)生進(jìn)行作文的指導訓練。下面我就這學(xué)期作文訓練談?wù)勎覀兊挠媱潯?/p>
人教版作文訓練的思路大致可分為三個(gè)階段。初一階段通過(guò)作文讓學(xué)生懂得文章是現實(shí)生活的反映,認識作文與生活的密切聯(lián)系,。初二階段著(zhù)重進(jìn)行了記敘文、說(shuō)明文兩種文體的練習,初三階段增加了議論文的練習。我們要對本學(xué)期的'作文訓練作一計劃,就需對對九年級上下冊,寫(xiě)作訓練的內容做一個(gè)統觀(guān)的了解?纯次谋緸槲覀冊O計了哪些內容:
九年級上冊
一單元:通過(guò)“雨的訴說(shuō)”抓住某一季節中突出的感受寫(xiě)一篇抒情文章。
二單元:練習寫(xiě)演講稿,分別以“笑對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”為話(huà)題;
三單元:在“青春隨想”活動(dòng)中以話(huà)題“兩條腿”寫(xiě)一篇作文;
四單元:在“好讀書(shū),讀好書(shū)”活動(dòng)中撰寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的作文。
五單元:學(xué)寫(xiě)調查報告。
六單元:在“話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物”活動(dòng)中,以“風(fēng)流人物”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
九年級下冊
一單元:以“土地”為話(huà)題,寫(xiě)一篇抒情性的文章或一首小詩(shī)。
二單元:選取一個(gè)與小說(shuō)有關(guān)的話(huà)題,寫(xiě)一篇作文(包括小說(shuō))。
三單元:以“在社區活動(dòng)站的日子里”為題寫(xiě)一篇作文。
四單元:聆聽(tīng)一段樂(lè )曲或一首流行歌曲,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。
五單元:以孔子或孟子的某一句名言為題,寫(xiě)一篇議論文。題目自擬,600字左右,注意立論要有根據。
六單元:以“歲月如歌”為題寫(xiě)一篇文章,體裁、字數不限。
總結兩冊的作文內容設計。我們了解到九年級作文訓練從體裁上有記敘文(側重抒情散文)、議論文、詩(shī)歌。從命題形式上有命題作文、話(huà)題作文。從數量上:寫(xiě)抒情性文章3~4篇;寫(xiě)話(huà)題作文5篇;寫(xiě)議論文1~2篇;寫(xiě)命題作文2篇。
根據這些內容設計,我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓練計劃。
按照這學(xué)期的時(shí)間,按兩周一次大作文的安排,學(xué)生大概能做10篇左右的文章。我們的訓練可以分成兩個(gè)階段。第一階段:體裁上,進(jìn)行議論文訓練。第二階段,在擬題上,話(huà)題、命題等形式上進(jìn)行作文訓練。
下面我就著(zhù)重談一下議論文訓練的一點(diǎn)想法。
第一階段:議論文的訓練
它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。我認為議論文的教學(xué)和議論文的寫(xiě)作訓練應同步進(jìn)行。從培養議論能力的過(guò)程看,包括四個(gè)訓練階段,即:感性準備階段──初步訓練階段──全面訓練階段──鞏固熟悉階段。
。、感性準備階段。學(xué)生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規范的議論文,直接講文本內容,學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路,那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等,讓學(xué)生對規范的議論文的結構和思路有一個(gè)基本的認識。
。、初步訓練階段。學(xué)生在感性認識的基礎上,結合文本設計的寫(xiě)作內容,做兩次練筆。如九年級上冊中“笑對失敗”、“善待他人”“好讀書(shū),讀好書(shū)”等話(huà)題。這樣有的放矢,應該能取得比較好的訓練效果。
設計作文 篇7
理想是暮色天空中閃爍的星星,是茫茫黑夜里指路的燈塔。它帶給了人生活的希望,照亮了人前進(jìn)的路途。理想是那樣的美好。
我的理想,是那用靈感去設計與創(chuàng )造各式各樣絢麗衣服的人!————服裝設計師!這個(gè)理想源于一個(gè)偶然間碰到的鼠標所點(diǎn)的網(wǎng)站,我走路時(shí)不小心撞上了電腦桌上,一個(gè)網(wǎng)頁(yè)彈了出來(lái)。我正想關(guān)掉,卻被上面美麗漂亮的衣服吸引了,是畫(huà)出來(lái)的,雖然只有淡黑色,但是那份美麗是無(wú)與倫比。至今為止,已經(jīng)過(guò)去很長(cháng)的時(shí)間了,再找,也找不到那個(gè)網(wǎng)頁(yè),但我印象最深的那幅設計稿我還記得,那畫(huà)的是衣服的背面,在靠上的方向有幾只蝴蝶結,不是那種卡通形象的',是那種看著(zhù)就漂亮的優(yōu)雅有魅力的蝴蝶結。有了這幾只蝴蝶結,沒(méi)什么裝飾的衣服瞬間像優(yōu)雅的晚禮服。旁邊寫(xiě)著(zhù)一行字,現在記起大概是“點(diǎn)綴在背后的蝴蝶結,別具一格,優(yōu)雅美麗!痹鋺摵瓦@略有差別,但這也是我發(fā)自?xún)刃牡脑u價(jià)與贊賞。那一刻,我心底萌發(fā)了一個(gè)理想,“服裝設計師”!
空有理想而什么也不做,那理想就一定不會(huì )實(shí)現。但,我是希望這個(gè)理想實(shí)現的。
為了實(shí)現我的理想,我在網(wǎng)上查了一些資料“服裝設計師是指對服裝線(xiàn)條、色彩、色調、質(zhì)感、光線(xiàn)、空間等,進(jìn)行藝術(shù)表達和結構造型的人。要想成為一名服裝設計師不是一件容易的事,不僅需要有一定的天賦,而且更需要懂得學(xué)習方法并為之付出辛勤的努力,才能學(xué)有所成!蔽业呐d趣更大了,我也知道了要想成為服裝設計師先要好好學(xué)習,畫(huà)畫(huà)好,思維力強,有好的創(chuàng )作靈感,有設計天賦,敏感,時(shí)尚,洞悉流行趨向等。當然我還是小學(xué)生,不用全做到,只要一點(diǎn)點(diǎn)向著(zhù)這個(gè)理想努力,日后,我一定能成為一個(gè)好的服裝設計師。理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。沒(méi)有理想的人生是不完整的,而我的理想是服裝設計師。世界上最快樂(lè )的事,也莫過(guò)于為理想奮斗。
設計作文 篇8
在每個(gè)人的心里肯定有自己的理想,例如:老師,建筑師或開(kāi)家屬于自己的公司…而我的理想是當一名服裝設計師,讓每個(gè)人能穿上我設計的服裝,在不同的場(chǎng)合,可以穿著(zhù)我設計的各種衣服,讓你參加各種場(chǎng)合都是最亮眼的。
有時(shí)候我在紙上畫(huà)著(zhù)不同的衣服,我只為了一個(gè)夢(mèng)成為一名服裝設計師。我有時(shí)候會(huì )在電視中看到漂亮美麗的衣服就會(huì )拿手機拍下來(lái),然后在把從電視上拍下來(lái)的服裝自己畫(huà)下來(lái),在加上自己的一些小創(chuàng )意改一改,自己看了也很舒服。因為我動(dòng)腦去想了,也動(dòng)手去做了。還可以通過(guò)自己設計的`衣服種種困難,知道自己怎樣克服,就像在生活當中一樣遇到了困難知道怎么去解決難題。
如果我是服裝設計師,我會(huì )把衣服的質(zhì)量放在第一,不會(huì )讓顧客不滿(mǎn)意,也許有一天世界名模穿上我設計的衣服該多好!但是我知道在這條道路上不管有多么大的困難,我都要堅持下去,因為我想做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè )的小女孩。我也有著(zhù)自己的夢(mèng),像童話(huà)般一樣完美,像神話(huà)一樣精彩,記得小時(shí)候有人問(wèn)我,你長(cháng)大想干點(diǎn)什么?我告訴他每個(gè)人都有自己的理想,但是都不一樣,我只想做一名服裝設計師,幾年過(guò)去了,當有人在問(wèn)我你長(cháng)大想做點(diǎn)什么?我還是會(huì )說(shuō),我要做一名服裝設計師。
也許不久的未來(lái),我會(huì )打拼我的理想,讓理想變成現實(shí),我的世界會(huì )更加精彩,因為我有著(zhù)自己的理想。
設計作文 篇9
教學(xué)創(chuàng )意:
運用符號法批改作文,學(xué)生根據符號要求在課上修改,并打分。以此,充分調動(dòng)學(xué)生修改作文的積極性,培養寫(xiě)作興趣,養成好的寫(xiě)作習慣。
教學(xué)目標:
1.學(xué)習修改作文的方法;
2.進(jìn)行合作交流實(shí)踐,嘗試大膽表達;
3.小組評比、推優(yōu),激勵全體。
教學(xué)重點(diǎn):
1.原文中修改;
2.交流評比。
課前準備:1。熟習修改符號的意思;2。課前5分鐘。
教學(xué)設計:
一.本周話(huà)題演講(科代表安排三名學(xué)生上臺演講。)
二.導入
同學(xué)們,抗日名將吉鴻昌曾說(shuō):“路是走出來(lái)的,歷史是寫(xiě)出來(lái)的!弊魑哪?一說(shuō)起作文來(lái),大家就有一點(diǎn)點(diǎn)頭痛,是不是呀?不要著(zhù)急,把文章寫(xiě)好,并不是一件難事。那么,作文是怎樣出來(lái)的呢?(學(xué)生吵吵。)作文是改出來(lái)的。今天,我們就來(lái)上一節作文修改課。
三.同桌互批、評分
按符號要求,在原文上進(jìn)行認真修改,并根據評語(yǔ)打分。教師讓5分以上的學(xué)生舉手。
四.小組討論、評比
四人一組,對本組每篇作文討論、評比。要求各抒己見(jiàn),熱烈討論,評出小組本次優(yōu)秀文章。
五.小組間交流、評比
交換優(yōu)秀文章,每三組評出一篇最佳文章。
六.宣讀最佳文章
七.教師小結:
同學(xué)們,這節課我們對本學(xué)期第二次作文《我》做了修改評比。在這一過(guò)程中,大家對作文修改做了體驗,了解了作文修改的重要性。這里,我還要問(wèn)大家:“作文是怎么出來(lái)的.呢?”(作文是改出來(lái)的。)我非常相信,未來(lái),不,不遠的未來(lái),你們中會(huì )有幾個(gè)小作家出來(lái)。
八.作業(yè)
構思寫(xiě)關(guān)于國慶的文章,向我們《鴻鵠報》國慶專(zhuān)刊投稿。
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