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我的老師作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的我的老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
提起的燕子老師,一頭烏黑的長(cháng)發(fā),黑珍珠似的眼睛下有個(gè)挺拔的鼻子,一張能說(shuō)會(huì )道的嘴,個(gè)子不高,胖胖的,很幽默。
每當上課時(shí),特別是在講如何寫(xiě)記敘文,燕子老師總會(huì )根據內容穿插一些她小時(shí)候的故事,燕子老師的一些糗事常常逗得我們哈哈大笑。小楊說(shuō):“燕子老師,你這么爆自己的料,不怕人家笑話(huà)你嗎?”燕子老師總是微微一笑:“這有什么好笑話(huà)的,誰(shuí)還沒(méi)個(gè)童年嘛!”其實(shí),我們都知道,燕子老師在課堂上不僅僅是給我們講笑,而是想告訴我們,作文的構思是什么,該怎么寫(xiě)。這樣一來(lái),思路有了,結構也有了,寫(xiě)起來(lái)就順暢多了。
特別是在上燕子老師的'活動(dòng)作文課時(shí),她就像是一個(gè)長(cháng)不大的孩子,和我們一起做著(zhù)游戲,參加比賽。別看她胖,玩起游戲來(lái)一點(diǎn)都不含糊,機靈的很,她常常自稱(chēng)是一個(gè)靈活的胖子。當然胖子也有失利的時(shí)候,而這時(shí)她總會(huì )自嘲自己是高齡老人,總有失手的時(shí)候,其實(shí)她就是給自己找個(gè)臺階下而已。不過(guò)在每一次的活動(dòng)課后,我們的文章總是寫(xiě)得很精彩,燕子老師常說(shuō),只有自己親身參與了,才能描述詳細,感情更真摯。
或許,我們在其他作文課上毫無(wú)頭緒,但在燕子老師的課堂上一一定能獲得快樂(lè ),寫(xiě)出快樂(lè )的文章。正如的口號一樣,,快樂(lè )成長(cháng)。
瞧,這就是我們的燕子老師,胖胖的,幽默而又風(fēng)趣的燕子老師!
我的老師作文2
從小到大,我遇到過(guò)很多老師,我印象最深的,最喜歡的就是我小學(xué)的啟蒙老師—-侯老師。
侯老師眼睛大大的,個(gè)子很高,有一頭長(cháng)長(cháng)的漂亮的卷發(fā)。她笑起來(lái)很甜,明亮的眼睛彎彎的象天邊地月牙兒。她對我們我們很和藹,但很?chē)栏。從我第一天背上?shū)包邁進(jìn)小學(xué)的.時(shí)候,她就是我小學(xué)生涯的第一任老師,教我們語(yǔ)文,也是我們的班主任。
她對我們很?chē)栏,要求很高,因此很多同學(xué)都怕她發(fā)火,不敢跟她說(shuō)話(huà)。其實(shí)侯老師對我們并不嚴厲,只是有些調皮的同學(xué)上課不好好聽(tīng)課,光做小動(dòng)作,常常惹侯老師生氣。侯老師也是為了給我們養成良好的學(xué)習習慣,所以我從一年級開(kāi)始就養成了回家就寫(xiě)作業(yè)的好習慣。
侯老師還經(jīng)常督促我們看書(shū)、閱讀。到現在為止我已經(jīng)看了很多書(shū)了,我的書(shū)架上滿(mǎn)滿(mǎn)都是我讀過(guò)的書(shū)。侯老師改作業(yè)非常認真,不放過(guò)每一個(gè)錯題,她利用休息時(shí)間給我們改作業(yè),真的很辛苦呀!每到節假日,我們放假在家,爸爸媽媽的手機上就會(huì )經(jīng)常收到她發(fā)來(lái)的短信,提醒我們注意安全,我看到就覺(jué)得心里暖暖的。
有一次是我的鋼琴音樂(lè )會(huì ),我們班好多同學(xué)都來(lái)參加了,侯老師親自來(lái)看我的音樂(lè )會(huì )。她一出現,所有同學(xué)都很興奮,大聲叫著(zhù)“侯老師!侯老師!”,侯老師親切地跟我們打招呼,嘴角掛著(zhù)喜悅的笑容。她還摟著(zhù)我跟我一起合影,我心里真開(kāi)心!
在侯老師的嚴格要求下,我們班的成績(jì)一直在進(jìn)步,漸漸的,有一次考試,我們班只有一個(gè)良好,其它都是優(yōu)秀!我每次成績(jì)也特別好,我很感謝她!
我一二年級她和我們一起學(xué)習,現在我上三年級了,她也陪伴著(zhù)我們成長(cháng)。這就是我的侯老師,我很喜歡她,也很感謝她,真希望她能教我到六年級!
我的老師作文3
老師是什么?是父母,她能給你關(guān)愛(ài),讓你感到溫暖。
我六歲就被爸爸送進(jìn)了住宿學(xué)校,我每天都在想爸爸媽媽?zhuān)驗槲疫沒(méi)能適應這種生活。是老師讓我感受到了關(guān)愛(ài),適應了住宿的生活。
一天,我去吃飯,一個(gè)同學(xué)不小心,把我的飯撞倒在地上。我回到了教室,肚子“咕,咕,咕”的叫,讓我十分難受,老師來(lái)了,問(wèn)我:“廖達,你吃飯了嗎?”段老師把她打的飯遞給了我。我對段老師說(shuō):“老師,你給我吃了,那您怎么辦?” “我吃過(guò)了,你吃吧!蔽野胄虐胍,當時(shí)我也管不了那么多,狼吞虎咽地吃起來(lái)。段老師又怕我噎著(zhù),于是倒了一杯水給我。事后,我才發(fā)現段老師根本就像媽媽一樣,你實(shí)在是太好了,你讓我感受到媽媽的愛(ài),讓我適應了住校生活。
記得一次星期四的下午,我高興的好像要飛起來(lái)一樣,因為明天就要回家,就可以見(jiàn)到爸爸媽媽了。我十分開(kāi)心,于是和同學(xué)在花塘玩水,我一不小心掉到了水里,水是我當時(shí)的`三倍高,段老師看見(jiàn)了,十分著(zhù)急,奮不顧身地跳進(jìn)水里,把我這個(gè)頑皮的“落湯雞”救了上來(lái)!肮贰蔽腋忻傲,老師把我背進(jìn)了醫務(wù)室,醫務(wù)室的醫生給我打了幾瓶吊針,醫生說(shuō)要打幾個(gè)小時(shí),而老師卻坐在我身邊,照顧著(zhù)我,足足打了三個(gè)多小時(shí)。老師牽著(zhù)我的手,把我送到了寢室。還給洗臉、洗腳,并把我抱上床,“廖達,把被子蓋好,你剛打完針,別著(zhù)涼了!崩蠋熣f(shuō)。老師的話(huà),讓我感動(dòng)的潸然淚下。
老師啊,你對同學(xué)和我,比你對你的兒子還好,雖然我這么久沒(méi)有見(jiàn)到你了,但我十分想念你。是你教會(huì )了我知識,是你給我關(guān)愛(ài)。老師,我一定努力讀書(shū),長(cháng)大成才,報效祖國。要是別人問(wèn)我“你的恩師是誰(shuí)”,我一定自豪的回答——段金香。
我的老師作文4
每當同學(xué)們提起自己最喜歡的老師時(shí),我都會(huì )想起我最喜歡的老師-----沈老師。她為我做過(guò)許多事,下面我就講一個(gè)事例給你們聽(tīng)一聽(tīng)。
那是一個(gè)下午,我們班要去電教室上課,可是我的.腳在幾天前被夾傷了,還沒(méi)有好,所以我只好準備不去電教室上課了。我看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)走出教室,真想和他們一起去。這時(shí),沈老師走到我的身邊,和藹地對我說(shuō):“想不想去電教室上課呀?”我聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)話(huà)。沈老師好像看出了我的心思,說(shuō):“我抱你去吧!蔽要q豫了一會(huì )兒,才點(diǎn)了點(diǎn)頭,拿起書(shū)本和文具盒,扶著(zhù)桌子慢慢地站了起來(lái),一瘸一拐地走到桌旁。沈老師抱走我,向電教室走去,在去電教室的途中,沈老師還幽默地對我說(shuō):“你再重一點(diǎn),我就抱不動(dòng)你嘍!辈灰粫(huì )兒,沈老師已經(jīng)是氣喘吁吁了。終于來(lái)到了電教室門(mén)口,我說(shuō):“沈老師,你就在這停下吧,我自己走!鄙蚶蠋熣f(shuō):“沒(méi)關(guān)系!崩^續抱著(zhù)我走進(jìn)了電教室,并對我說(shuō):“等下課了,我再來(lái)把你抱回去!蹦翘谜n我聽(tīng)得非常認真,還積極舉手發(fā)言。時(shí)間過(guò)得很快,不一會(huì )兒就下課了,我收拾好文具,拿起書(shū),又一瘸一拐地走到了門(mén)前。正好沈老師來(lái)了,對我說(shuō):“下課啦!”說(shuō)著(zhù)抱起我,向教室走去。
雖然沈老師已經(jīng)不教我們了,但是她為我做的事情,我永遠也不會(huì )忘記。
我的老師作文5
回鄉后的幾年,隨著(zhù)從城市輾轉到小鄉,記憶愈漸模糊。
在城市的生活,過(guò)得很快樂(lè ),那里有我的老師——陳老師。
陳老師是一個(gè)臨近四十歲的中年婦女,她總戴著(zhù)一副黑框眼鏡,夏天上身總穿著(zhù)一件T恤,下身穿著(zhù)一條七分褲,再穿上一雙系繩的白色涼鞋。這是她留給我最初的印象,也是最后分別的印象。
陳老師的笑讓人感到很舒服,她那爽朗的笑聲和因笑瞇成一條縫的眼睛總讓我心里暖暖的。
她教我語(yǔ)文。
起初我語(yǔ)文并不好,又礙于膽小不敢問(wèn)問(wèn)題,陳老師好像知道什么似的卻又不道破。就這樣,一學(xué)期下來(lái),我和陳老師一直處于這種模糊的狀態(tài)。
到了開(kāi)學(xué),她告訴我們一種學(xué)語(yǔ)文的好方法:好記性不如爛筆頭。在我們堅持不懈的努力下,語(yǔ)文成績(jì)終于提上去了。
為此,陳老師準備開(kāi)了一個(gè)派對,在布置教室時(shí),我不知道該做什么,就一直矗立在一角,
“阿森,”忽然,一聲呼喚傳進(jìn)我耳朵,我疑惑地抬起頭,看見(jiàn)陳老師在向我招手,她的`微笑吸引著(zhù)我走過(guò)去。她似乎看出了我的窘?jīng)r,溫柔地對我說(shuō):"你不用害怕,跟著(zhù)同學(xué)們一起做就好了,阿森,加油哦!"
"嗯……嗯'我應著(zhù),“阿森”這個(gè)稱(chēng)呼讓我詫異,感覺(jué)既溫柔又疑惑,可心里好甜……
陳老師在傳授我知識的同時(shí)也給了我很多勇氣,我爺爺生病時(shí),忘不了,你邊給我糖邊說(shuō):“阿森,祝你爺爺早日康復!
這句“阿森”,留在了我的記憶中。
陳老師,也許我們不會(huì )再見(jiàn)面,但你教給我的堅強,教給我的知識,打好的語(yǔ)文基礎,卻根深蒂固。
我的老師作文6
我做為六年級的學(xué)生,老師有過(guò)許許多多,有的:脾氣暴躁;有的:和藹可親,但我記憶最深的是現任的語(yǔ)文老師,因為有了他的教導,所以我對語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。
記得五年級開(kāi)學(xué)時(shí),新的學(xué)期開(kāi)始了,我們換了一位語(yǔ)文老師,聽(tīng)說(shuō)還是男老師講語(yǔ)文,可能一點(diǎn)也不生動(dòng)。所以換不換老師我都無(wú)所謂。
“鈴,鈴,鈴”鈴聲響了,老師手拿著(zhù)課本,臉帶著(zhù)微笑站在講臺前,說(shuō):“我姓羅,今后我與大家一起學(xué)語(yǔ)文!彼脑(huà)一出口就讓人感到親切,他烏黑的頭發(fā),明亮的眼睛了閃爍著(zhù)智慧的光芒,一看就是一位知識淵博的老師。
“請同學(xué)們打開(kāi)課本今天我們先學(xué)習《燕子》!绷_老師說(shuō)完,轉身把課文題目寫(xiě)在黑板上,簡(jiǎn)單的兩個(gè)字卻寫(xiě)的那么漂亮!盎菝,你來(lái)念一念課文!蔽一琶Φ卣酒饋(lái),由于預習不好,課文讀得結結巴巴,更說(shuō)不上有感情了。如果是前任語(yǔ)文老師,非挨訓不可?闪_老師語(yǔ)氣緩和地說(shuō):“課文太長(cháng),如果不事先熟悉它,等到上課在熟悉它,就會(huì )浪費時(shí)間!崩蠋熃形易,我心里想:上五年級了,難道還不懂預習。我心里很不踏實(shí)。羅老師讀一遍課文,就給我們分析。老師提問(wèn)適當,分析生動(dòng),透切,令人信服。
忽然,我都沒(méi)覺(jué)得語(yǔ)文課這么快就過(guò)去了。語(yǔ)文課下來(lái),我忽然對語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣!斑@老師多和藹,一點(diǎn)也不厲害”今天回家先預習課文。同學(xué)們在議論老師,議論剛才上的'課,顯得十分興奮。
老師,我真想對您說(shuō):“謝謝您,您教會(huì )了我們做人的道理,還教會(huì )了我們許多的知識!”
我的老師作文7
他,是我的語(yǔ)文老師,他既不像三味書(shū)屋的先生又高又瘦,又不像藤野先生長(cháng)著(zhù)八字須,也不曾帶過(guò)韓麥樂(lè )先生那樣的小黑絲帽,但他卻有著(zhù)特殊的面孔,特別是那雙小而有神的眼睛,總讓人感覺(jué)她是一個(gè)快樂(lè )而又有個(gè)性的'人。
剛剛上初三時(shí),在我所接觸的老師中,語(yǔ)文老師最特別,無(wú)論是寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)、讀課文,都和別的老師不也一樣,他說(shuō)出的話(huà)同學(xué)們總是合不攏嘴,他寫(xiě)的字,同學(xué)們總是琢磨半天才能懂,他讀的課文兒比火箭炮發(fā)射的速度還要快,常常是都的同學(xué)們笑得肚子疼。
雖然說(shuō)笑聲這么濃,但也有時(shí)讓人哭笑不得的,因為她笑的另一面隱藏著(zhù)嚴厲,每一次提問(wèn)我都提心吊膽,生怕提問(wèn)到我的頭上,因為我很害怕他嚴肅的面孔,但內心有希望他提問(wèn)到我,希望看打他詢(xún)問(wèn)的目光,這讓我自己都感覺(jué)到矛盾,他不善于相信人,也許這是他的一個(gè)缺點(diǎn),也學(xué)著(zhù)是他的一個(gè)方法吧,但無(wú)論怎么說(shuō),對于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)幫助,因為我的性格倔強,遇到別人不相信自己時(shí),自己越是想加倍努力。
每一次見(jiàn)到別的老師,都叫一聲“老師”,但見(jiàn)到他,想叫一聲卻叫不出來(lái),因為他離我們的距離很近,就像好朋友一樣。
還有半個(gè)月的時(shí)間就要畢業(yè)了,相信我們的語(yǔ)文老師會(huì )笑道永遠,開(kāi)心到永遠,他的每一次笑都將成為他的學(xué)生最美好的回憶。
我的老師作文8
從小到大,教過(guò)我的老師有很多,然而我想要跟大家分享的,只有一位老師——我的語(yǔ)文老師。之所以分享這位老師,是因為這位老師喜歡和大家打成一片。
我的老師都是我生命里的寶藏,有的適合珍藏著(zhù),有的則適合拿出來(lái)分享。我的語(yǔ)文老師就適合分享出來(lái),因為他自己也是一個(gè)樂(lè )于分享,樂(lè )于和大家打成一片的人。他經(jīng)常走進(jìn)教室的那一刻,就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經(jīng)極少見(jiàn)有人穿的衣服,當然,不是什么奇裝異服,是我們過(guò)去年代里才多有人穿的衣服,比如說(shuō)漢服,比如說(shuō)民國時(shí)期的衣服,比如說(shuō)一些日?畹牡琅。對,道袍。他總是穿得像一位得道高人,一走進(jìn)教室,我們就想要把他圍住了。
他穿得是吸引我們的衣服,他講的也是吸引我們的`內容。比如他喜歡給我們用講故事的方式講語(yǔ)文,經(jīng)常一開(kāi)講就問(wèn)我們一些奇奇怪怪的問(wèn)題,當我們還在好奇著(zhù)琢磨那些問(wèn)題的答案時(shí),我們已經(jīng)跟著(zhù)他的問(wèn)題走進(jìn)了他“設計”好的迷宮,帶著(zhù)我們一節課一節課,毫不開(kāi)小差地上完,讓我們許多上課愛(ài)開(kāi)小差的人也覺(jué)得這位老師太有魅力了。
這些還不是他適合分享的關(guān)鍵原因,適合把這位老師分享出來(lái)的關(guān)鍵原因是他喜歡給我們分享其他的老師或者其他的同學(xué),他有時(shí)候會(huì )把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來(lái)做“嘉賓”,讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣,有時(shí)候則會(huì )把其他班優(yōu)秀的同學(xué)帶到我們班來(lái)分享其有趣的地方,當然,也會(huì )把我們班有趣的同學(xué)帶去別的班分享,讓我們班級與班級之間,老師與學(xué)生之間,再也沒(méi)有了距離。
怎么樣?我的這位老師是不是很好玩?如果有機會(huì )的話(huà),你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我老師的課吧!保證你聽(tīng)完了還想再來(lái)。
我的老師作文9
“叮咚,叮咚!遍T(mén)鈴響了,我打開(kāi)了門(mén),只見(jiàn)一名中年男子站在門(mén)口,光滑的頭頂像個(gè)地球儀,臉上還帶這一些疑惑。他原來(lái)是姐姐的班主任啊。因為他獨特的發(fā)型,我便對他留下了一些印象。
初一開(kāi)學(xué)后,我們分了班,來(lái)到班級見(jiàn)到了他,看到他時(shí)還沒(méi)有認出他,只是覺(jué)得有點(diǎn)眼熟,幾天后我才認出來(lái)他,竟沒(méi)想到他成為了我的班主任,我內心有些激動(dòng),又有些開(kāi)心,因為姐姐常說(shuō)這個(gè)老師對待學(xué)生很好,F在中午便常常聽(tīng)到一句話(huà):“到點(diǎn)啦,閉嘴啦!”只見(jiàn)他昂首挺胸的站在講臺邊,表情略微顯得有點(diǎn)嚴肅,眉頭微微皺起,手中拿著(zhù)一本地理書(shū)與一本地理練習冊卷在手中,似乎隨時(shí)準備拍打桌子大吼一聲。也許是因為他對我們班很好,所以大家就消停了一會(huì )兒后又開(kāi)始和之前一樣亂哄哄的。但他很?chē)烂C時(shí),我們也是會(huì )安靜的聽(tīng)著(zhù)他教育我們。
他有時(shí)上課也會(huì )開(kāi)開(kāi)玩笑,有一次上課,他應該是不小心碰到屏幕,便進(jìn)入到了下一頁(yè)PPT,他轉身走到講臺點(diǎn)回了上一頁(yè)PPT,然后走回屏幕前,反復的做了幾遍手在屏幕前劃過(guò),又看看自己的手,看著(zhù)我們面帶微笑的`說(shuō):“我還以為我的手有魔力呢!”引得全班捧腹大笑,自己也跟著(zhù)笑了起來(lái),他就是這樣一個(gè)幽默的人。
我們總能在人海中一眼認出他來(lái),他就是我們班的班主任,他就是我們班的李文剛老師,他更是我們班喜歡的那個(gè)小金剛!
我的老師作文10
我們的班主任鐘老師是個(gè)對工作認真負責的老師, 也是一位對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的老師,她非常的平凡,但在這平凡中又透出她的不平凡。
有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來(lái),在那時(shí)卻占據過(guò)我的心靈。放暑假時(shí),我和雷敏華不約而同的來(lái)到學(xué)校問(wèn)鐘老師不會(huì )做的題目。做著(zhù)做著(zhù)就到了中午。鐘老師關(guān)心的問(wèn)我們:“家里有人嗎?”我們告訴鐘老師:“爸爸媽媽都出去了!北緛(lái)我們打算在外面買(mǎi)一碗盒飯,可鐘老師執意要我們就在學(xué)校吃。鐘老師拿著(zhù)碗親自去食堂給我們打飯吃。雖然學(xué)校的飯沒(méi)有媽媽做的好吃,但我仍覺(jué)得美味無(wú)比,這飯像一股暖流讓我感受到老師母親般的慈愛(ài)。再一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛(ài),多么偉大的人!這飯化做溫暖,溫暖化做動(dòng)力,下午不到一點(diǎn)鐘,我們就把作業(yè)寫(xiě)完了。
鐘老師不僅對我們生活上的事非常關(guān)心,而且對我們的學(xué)習更是盡心盡力。
人們常把老師比作蠟燭,那是因為老師具有無(wú)私奉獻的精神。在人人盡情玩耍的`暑假時(shí),鐘老師仍在工作——進(jìn)行家訪(fǎng)。全班42個(gè)同學(xué)的家全都要親自走訪(fǎng),甚至有些同學(xué)住在很遠的竹葉山,但鐘老師仍然不辭辛苦,堅持一一走訪(fǎng)完畢。當鐘老師走訪(fǎng)回來(lái)后,深有感觸,真誠地和我們交流她的家訪(fǎng)感受。第二天,鐘老師從家里帶來(lái)兩件衣服送給家境不好的吉麗君,她輕描淡寫(xiě)地說(shuō),這是她女兒穿小了的。我想:她這樣說(shuō)是為了不傷同學(xué)的自尊心吧!
從這些小事當中我體會(huì )到鐘老師是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。這樣的老師,我們怎么會(huì )不喜歡她,不愿意和她親近呢?
我的老師作文11
在我印象里,譚老師總是夾著(zhù)兩塊木質(zhì)的大三角板,慈祥地微笑著(zhù)向我們點(diǎn)頭,然后用那沾滿(mǎn)粉筆末的厚實(shí)的手向我們揮揮。
每次奧數課,譚老師就會(huì )用他帶有本土氣息而又略微沙啞的鄉音講題,感覺(jué)聽(tīng)著(zhù)他那種沙啞但又濃厚的聲音,上課永遠都不會(huì )走神兒。
記得每次老師布置一個(gè)高度思維的題目時(shí),總是有同學(xué)叫苦連天,而當他們看到老師那慈祥、具有親和力的.目光時(shí),便像被點(diǎn)通了什么,馬上埋頭做題。那是一種無(wú)法貼切形容的目光,只仿佛穿透靈魂。當我們得意地高舉手象征做完的時(shí)候,譚老師會(huì )馬上快步走到我們身邊,做對了,老師便用那沾滿(mǎn)粉末的手和我們擊掌,以示繼續努力,而我們則會(huì )把沾在手上的粉末往臉上抹,好像想擁有譚老師那無(wú)窮的智慧。
那時(shí)的我十分懼怕奧數,當有一次我終于鼓起有勇氣去問(wèn)譚老師一道幾何題怎么做時(shí),老師笑得十分開(kāi)心,像是等待了許久:“呵呵,這一題這么難,我本料到你們都會(huì )來(lái)問(wèn),結果都不來(lái),還打算等以后你們學(xué)了這個(gè)知識再講呢。你可真是好學(xué)的好孩子!”老師說(shuō)著(zhù)用他那厚實(shí)的手拍了拍我的背,然后便開(kāi)始用那沾滿(mǎn)粉筆的手在黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。直到我弄明白為止。
這就是我的譚老師,一個(gè)敬業(yè)又關(guān)心學(xué)生的老師。如同春蠶般如同蠟燭般的老師。
我的老師作文12
教師就像園丁,辛勤地培育著(zhù)一顆顆小樹(shù),使它們成長(cháng)為參天的大樹(shù)。老師,在我們的回憶中總是那么的美妙。
最使我難忘的是幼兒園時(shí)的一位老師,她姓童,我們都叫她童老師。她心地特別地好,很愛(ài)我們這些小鬼蛋。我清楚地記得我小時(shí)候留的.是長(cháng)發(fā),那天,老師走到我身邊,蹲下來(lái)對我說(shuō)“小朋友留長(cháng)發(fā)可不好呀,容易臟,還會(huì )長(cháng)小蟲(chóng)蟲(chóng)的喲!蔽遗铝,一回家就嚷著(zhù)叫媽媽剪了。那時(shí),老師還常帶我們去她家里,不過(guò),每次她都會(huì )先和我們的父母聯(lián)系。有幾次,因為家里有事,媽媽不讓我去,我還賭氣著(zhù)不和媽媽說(shuō)話(huà)呢。
童老師就像大姐姐一樣呵護著(zhù)我們,不讓我們受一丁點(diǎn)的傷害。我們有什么事情也總是喜歡找她。她在我們的眼里,總是那么開(kāi)心,好像永遠不會(huì )有煩惱。我們聚在一起和童老師說(shuō),長(cháng)大了一定要買(mǎi)好多好吃的分老師吃。但她總是莞爾地一笑,不說(shuō)要也不說(shuō)不要。
到了秋天,童老師還經(jīng)常帶我們去學(xué)校后山上去摘野果子吃。我們經(jīng)常去的是寺廟后的小山窩,我們總是緊緊跟著(zhù)老師。她一個(gè)人在前面打沖鋒,總是在荒草叢中踩出寬寬的一條道兒讓我們過(guò)。每一次下得山來(lái),老師都衣衫零亂,頭發(fā)啊衣服什么的上面還粘滿(mǎn)各種草籽。不過(guò),我們更是和她貼得緊緊的,現在還覺(jué)得那味兒特親切的;氐浇淌尹c(diǎn)名時(shí),大家都你看著(zhù)我,我看著(zhù)你,笑得合不攏嘴——因為此時(shí)大家的嘴都被果汁染得黑黑的了。
現在,童老師已經(jīng)不在那兒教書(shū)了,去了哪里,我一點(diǎn)也不知道。時(shí)光如水,童老師大概也早已忘記我們了。師恩難忘,啊,真不知什么時(shí)候才可以?xún)冬F那兒時(shí)的承諾。
我的老師作文13
我的老師是一名普普通通的人民教師,她沒(méi)有模特般窈窕的身材,她沒(méi)有明星般華麗的衣服,她沒(méi)有。她卻有著(zhù)一顆金子般的心靈,她為了我們這些祖國未來(lái)的棟梁之材,付出了自己畢生的`精力與心血。
記得那是一個(gè)悶熱的下午。我正在值日,一抬頭,突然看見(jiàn)薛老師正趴在講桌上,頭深深的埋進(jìn)胳膊中間。我想:肯定是老師上午教了半天課,太累了,她應該休息休息。我埋頭輕輕的掃地,怕驚醒老師。突然,卻聽(tīng)到老師開(kāi)始叫一些同學(xué)準備聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。這時(shí),我才想起上午老師聽(tīng)寫(xiě)同學(xué)們詞語(yǔ)的時(shí)候,有好多同學(xué)沒(méi)過(guò)關(guān)。當時(shí)老師非常傷心,聲音沙啞且軟弱無(wú)力。還語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們:“你們這樣自己應付自己,受害的還是你們,老師希望你們都能出人頭地!爆F在,老師又開(kāi)始帶著(zhù)病一個(gè)詞一個(gè)詞的念著(zhù),面容憔悴,目光堅定,還不時(shí)地擦著(zhù)額頭上的汗水?粗(zhù)這些,我的心情久久不能平靜,老師為我們的成長(cháng)付出了太多太多,我們卻那么的不懂事,她勝似我們的媽媽呀!就在那一刻,我才發(fā)現,老師的臉上爬滿(mǎn)了皺紋。
在開(kāi)學(xué)的就職大會(huì )上,學(xué)校評選了光榮教師,當聽(tīng)到“薛雅琴”這三個(gè)字時(shí),當看到面帶微笑站在主席臺上的薛老師時(shí),我的心情又是久久不能平靜。我們全班同學(xué)幾乎都高興得跳躍起來(lái)。我們?yōu)槔蠋煻院!為我們能遇到這樣的好老師而自豪!為我們的班主任是一名光榮的優(yōu)秀教師而自豪!就在那一刻,我第一次發(fā)現,老師臉上的笑容是那樣的燦爛!
我的老師作文14
我有一位“老師”,她不在任何學(xué)校和任何有關(guān)教育的地方工作,她只是一個(gè)為我工作的“老師”,這位“老師”就是我的媽媽。
“老師”中等身材,一頭秀麗的齊耳短發(fā),一雙水汪汪的'大眼睛,戴著(zhù)一副紫色邊框的眼鏡,看上去有點(diǎn)兒文質(zhì)彬彬的,小巧的鼻子,櫻桃小口,愛(ài)穿休閑裝,不愛(ài)穿高跟鞋,喜歡素顏!袄蠋煛毕矚g聽(tīng)音樂(lè ),喜歡看書(shū),不太喜歡運動(dòng),但是卻喜歡帶我出去游玩……
“老師”是一個(gè)平凡的人,但卻是一個(gè)執著(zhù)的“好老師”。
每當我有題不會(huì )的時(shí)候,“老師”就會(huì )很有耐心地給我講解。如果“老師”不會(huì ),她就先上網(wǎng)查,看明白了再給我講;如果網(wǎng)絡(luò )上查不到或看不懂,她就會(huì )求助在其他城市居住的大姨和小姨,自己聽(tīng)明白了再來(lái)給我講解,我聽(tīng)明白后,“老師”就會(huì )讓我再給她講一遍,直到我真正會(huì )了,“老師”才罷休。
“老師”是一個(gè)普通的人,但卻是一個(gè)認真的“好老師”。
有一次,數學(xué)王老師讓我們做長(cháng)方體模具,那天作業(yè)比較多,我就請媽媽幫忙,媽媽看時(shí)間很晚了,就答應了。由于,我的一個(gè)好朋友家里沒(méi)有那么大的紙,托我幫她做一份,我跟媽媽一說(shuō),媽媽也欣然同意了。第二天早上起來(lái),我發(fā)現書(shū)桌上整齊地擺放著(zhù)四套模具,我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺催@么多?”媽媽笑著(zhù)對我說(shuō):“這是四套模具,兩大兩小,你和佳瑋一人一份,大的怕你們課桌擺不開(kāi),我縮小了十倍,又做了套小的,方便些!甭(tīng)了這席話(huà),我真是好感動(dòng)。
我愛(ài)我的“老師”!我愛(ài)我的媽媽?zhuān)∷龑ξ业慕陶d令我受用終身。
我的老師作文15
新的一年,新的學(xué)校,新的學(xué)期,給予了我們新的起點(diǎn)。這是我們的共同起跑線(xiàn),讓青春舞步踏出最強音,從此真真實(shí)實(shí)地方在校園里留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)捕捉,才會(huì )使自己的空間變得多姿多彩,有聲有色。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,小鳥(niǎo)在枝頭上唱歌,花兒在草地上微笑。四周一片寂靜,托管老師帶著(zhù)我們就去了學(xué)校。走到學(xué)校個(gè)時(shí)候,仍是一片寂靜。當我走到班里的時(shí)候,我聽(tīng)到了清脆的朗讀聲,才知道自己差點(diǎn)遲到了。我趕緊把各科作業(yè)交給組長(cháng)后,把書(shū)包放在了架子上,就把自己的古詩(shī)詞拿了出來(lái),開(kāi)始了大聲朗讀。
上課了,老師慢步走到了講臺那里,說(shuō):“我們今天學(xué)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后大家有何感想?大聲朗讀一遍,一會(huì )兒找同學(xué)來(lái)說(shuō)!弊x完之后,老師就問(wèn)大家了。同學(xué)們都大膽舉起了自己的手。而我也畏懼的.舉起了手。我想:如果老師叫我回答怎么辦?我回答的不好,同學(xué)會(huì )不會(huì )鄙視我。
就在這時(shí),老師注意到了我,好像要讓我來(lái)回答似的。過(guò)了一會(huì )兒,老師真讓我起來(lái)回答了。我回答地磕磕絆絆的,一點(diǎn)也不完整,但是老師并沒(méi)有責怪我,讓我坐下吧。
下課之后,老師讓我去辦公室找她。我很難過(guò),老師安慰我:我只是想看看你們有沒(méi)有信心,并不求正確率。聽(tīng)完老師的話(huà)后,我立刻變得信心十足。下午回答問(wèn)題的時(shí)候,變得大膽起來(lái)了。
這事雖然過(guò)去了半個(gè)月了,但在我這仍然記憶猶新的。這件事可能在別人心中是渺小的,但是在我這是龐大的,老師的愛(ài)就像點(diǎn)點(diǎn)細雨滋潤著(zhù)我的心田。
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