相逢是歌作文

相逢是一首歌作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的相逢是一首歌作文，希望能夠幫助到大家。

相逢是一首歌作文1

　　“滔滔孟夏兮，草木莽莽”初夏的天氣盛陽(yáng)，百草萬(wàn)木茂暢。又是一年棕香飄，家家門(mén)前掛艾草。而我就像一葉枯黃的艾草，曾乘秋風(fēng)離鄉去，今隨棕香徐歸來(lái)。

　　“你曾對我說(shuō)，相逢是首歌。分別是明天的路，思念是生命的火�！笔前�，分別在明天，但思念之火永燃于我心間。一路高歌，乘列車(chē)迎著(zhù)蒼茫的暮色，看炊煙“淡墨破色”，天幕便顯得如一幅詩(shī)意的國畫(huà)。

　　終于到家了！

　　故鄉，我的家在這；故土，我的根在這；故人，我的情在這；故事，我的思在這。就在這，我與和諧、寧靜、純樸、思念相逢、相識、相知、相伴。

　　曾記那些年，我在故鄉廣袤的土地上生根、生長(cháng)，我感受著(zhù)這里小巧平凡，和諧恬靜的人文環(huán)境。我汲取著(zhù)平淡的故土里的無(wú)窮養分，在緩緩流淌的歲月中成長(cháng)，當然，還有一群故人陪伴著(zhù)我一起長(cháng)大。在他們身上有勇敢、正義；有聰明、睿智；有活潑、天真；有開(kāi)朗、大方。正是他們的“正能量”，給了我向上的力量，也正是和故人，我們發(fā)生了很多有趣的、童真的故事。

　　曾記那時(shí)，那事。

　　我與故人們一起相逢稻鄉，共覓荷塘；我們相逢考場(chǎng)，共追夢(mèng)想；我們相逢古城，彼此守護在對方身旁；我們相逢“風(fēng)雨長(cháng)廊”，在青燈黃紙之下，抒書(shū)遠航，我們一同成長(cháng)，初嘗滄桑。

　　回想曾經(jīng)，我們在觀(guān)音湖畔，看著(zhù)陽(yáng)光相逢漣漪；看著(zhù)水鷗相逢飛燕》�？粗�(zhù)驕陽(yáng)似火，天空云朵變象；看著(zhù)山高水闊，青柳繁花。我們追尋著(zhù)飛舞的蝴蝶，耳畔是悠遠的'牧笛，夏風(fēng)拂過(guò)，為我們送上了濃郁的茶香，就是這樣“一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年�！�

　　而如今，我又在飯后散步于觀(guān)音湖畔，雖然是故地重游，雖然我又與那曾經(jīng)的物語(yǔ)相逢，但卻已感受不到原來(lái)的童真，流露的，不再是當年情語(yǔ)。殘霞燒灼著(zhù)天幕，天幕泛黃，再不見(jiàn)陽(yáng)光可以與漣漪相逢；再不見(jiàn)水鷗飛燕齊舞；再不見(jiàn)驕陽(yáng)，天上只有片云流浪；山高水闊邊再不見(jiàn)青柳繁花。我們，只剩我此時(shí)于此，已是無(wú)心逐蝶，無(wú)心聽(tīng)笛，無(wú)心聞香。就是這樣，“一寸又一分，一光又一陰，褪去美好相逢的‘童年’”。

　　但無(wú)論如何，曾經(jīng)的美好我都經(jīng)歷過(guò)了，相逢之后，也都留下了無(wú)數精絮。

　　歲月轉動(dòng)一圈又一圈的年輪，相逢的歌，唱不盡。

相逢是一首歌作文2

　　西湖。

　　雨絲很細，很輕，斜斜地滑入水中，漾起一圈圈的波紋。湖畔垂柳斜倚，柳枝細長(cháng)，垂至湖面。我撐著(zhù)傘，走在石橋上，無(wú)意間抬眼，透過(guò)樹(shù)樹(shù)垂柳，看見(jiàn)亭子中有一道熟悉的身影——

　　“老師……”

　　我忍不住叫出了聲。

　　亭中人聞聲回首，見(jiàn)著(zhù)是我，便彎起了眼眸：“詩(shī)彤？是你呀，好久不見(jiàn)�！�

　　“老師也是，好久不見(jiàn)�！蔽壹涌炷_步，往亭子走去……

　　這位老師是我小學(xué)四年級時(shí)候的語(yǔ)文老師，只帶了我們一年，就離開(kāi)了。但盡管如此，老師卻給我留下了極好的印象。老師是個(gè)溫柔的'人，有著(zhù)古典女子身上的書(shū)卷味，講起課來(lái)又不失風(fēng)趣。

　　但老師真正給我留下好印象，卻是另一個(gè)時(shí)候。

　　那天也同樣是微雨的天氣，依舊是在西湖的湖畔，我與老師相逢了。

　　那個(gè)時(shí)候的老師比現在要年輕一些，我也還只是個(gè)小孩子，撐著(zhù)傘在橋頭，看著(zhù)雨絲斜斜地滑入湖中，漾起圈圈漣漪；看著(zhù)橋頭的垂柳在風(fēng)中搖曳身姿，。我還沒(méi)認出老師，老師就已開(kāi)口：“是詩(shī)彤嗎？”

　　我也就那樣撐著(zhù)傘，一路小跑著(zhù)上了亭子：“老師好�！�

　　“坐吧�！崩蠋煆澠鹧垌�，“真巧，出來(lái)一趟居然能碰到你�！�

　　“嗯�！�

　　“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！崩蠋熮哿宿鄱�畔的發(fā)絲，含笑道，“前幾天上課剛講的，用在這也挺合適�！�

　　我有些忘了當時(shí)的自己說(shuō)了什么，但是卻牢牢地記下了那句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”和老師含笑的眼睛。

　　而今又在西湖，與老師偶然相逢，想起曾經(jīng)的自己與老師，我也不禁彎了彎眼眸：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！�

　　老師側目，依然是那雙含笑的眼眸：“你還記得啊。那時(shí)候你還是個(gè)小孩子呢，才三年就長(cháng)大了啊�！�

　　“老師的話(huà)，自然記得�！�

　　“也是，那時(shí)候見(jiàn)你寫(xiě)作文，一寫(xiě)西湖就喜歡用這句……”

　　“嗯�！�

　　亭外雨還在下。恰巧此時(shí)微風(fēng)拂過(guò)，牽起了老師的發(fā)絲，那雙眼眸含笑：“詩(shī)彤，與你相逢，真的很好�！�

　　老師，其實(shí)我又何嘗不是？有一首名叫相逢的歌，歌詞是老師與我，早在四年級的時(shí)候就將旋律記好，只是如今又溫習了一遍。

　　亭外細雨，給西湖染上朦朧的氣息，那雨絲滑落時(shí)漾起的漣漪，漾在荷葉浮萍上，漾在湖面上，也漾在我的心里。

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