淺談小學(xué)生的養成教育

淺談小學(xué)生的養成教育

　　引導語(yǔ)：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)堅持以培養德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現代教育觀(guān)念和創(chuàng )新精神的小學(xué)教師為培養目標。下面是小編為你帶來(lái)的淺談小學(xué)生的養成教育，希望對你有所幫助。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習慣的培養。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在培養他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，更應注重培養小學(xué)生的行為習慣。學(xué)生良好行為習慣的養成是形成良好班風(fēng)的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在小學(xué)教育階段，德育教育應以小學(xué)生行為習慣的養成教育為主。

　　一、以身作則，引領(lǐng)養成教育

　　“學(xué)高為師，身正為范�！苯處煹拿恳粋�(gè)行為都是給學(xué)生無(wú)言的教育。教師應為人師表，言談舉止、衣著(zhù)住行，都應起到表率和滲透的作用。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學(xué)習習慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。許多學(xué)生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔，教室里隨處可見(jiàn)垃圾，同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。針對這種情況，我首先組織班會(huì )展開(kāi)討論，讓學(xué)生在思想認識上有所轉變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。接著(zhù)我們從自身出發(fā)，當我們走進(jìn)學(xué)校、教室時(shí)，一發(fā)現地面有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì )感到愛(ài)護環(huán)境人人有責，愛(ài)護環(huán)境從我做起。

　　二、構建德育網(wǎng)絡(luò )，保障養成教育

　　《小學(xué)生德育綱要》明確指出：“學(xué)校實(shí)施德育必須充分發(fā)揮校內、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng )造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)�！笨梢哉f(shuō)學(xué)校是養成教育的主陣地，家

　　庭是養成教育的第一課堂，社會(huì )是養成教育的熔爐。在養成教育工作中，我們要做到“三教和一”，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合的德育工作網(wǎng)絡(luò )。

　　記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“家庭是兒童首先接受教育和影響的地方，家長(cháng)是兒童接觸最多最親近的人和第一位教師”，家庭教育在很大程度上影響兒童的成長(cháng)。凡是家庭教育做得好，在學(xué)校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進(jìn)步得比較慢，甚至有的還會(huì )變壞。如：有些個(gè)體商戶(hù)或進(jìn)城務(wù)工的農民，忙時(shí)任其自生自長(cháng)；閑時(shí)玩麻將打撲克。家長(cháng)的言行舉止、生活習慣直接影響著(zhù)小學(xué)生的健康成長(cháng)。又如：在放學(xué)的路上，兩位同學(xué)撿到了一個(gè)錢(qián)包，一個(gè)同學(xué)要交給老師，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)我媽媽說(shuō)過(guò)撿到錢(qián)誰(shuí)交給老師是傻瓜，結果這兩位同學(xué)就把錢(qián)給分了，拿了錢(qián)去玩電子游戲，這就說(shuō)明家長(cháng)的影響何其嚴重。在學(xué)校里，我們有的小學(xué)生，經(jīng)常遲到，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)質(zhì)量欠佳，還結伴貪玩，愛(ài)說(shuō)假話(huà)騙人等等，大都和家長(cháng)的影響或是這些小學(xué)生周?chē)�環(huán)境的影響是分不開(kāi)的。如：在一次教育具有不良習慣的學(xué)生時(shí)，我問(wèn)其沒(méi)有完成作業(yè)的原因時(shí)，學(xué)生回答說(shuō)：“昨天下午放學(xué)回家后，爸爸、媽媽在家里打麻將，也不做飯，我說(shuō)我作業(yè)沒(méi)做，爸爸就說(shuō)，不要緊，我小時(shí)候就不做作業(yè)，考試一樣考到好成績(jì) �！边@種現象在我們的每所學(xué)校，每個(gè)班級都不同程度存在著(zhù)，這樣下去將更嚴重地挫傷這部分小孩子的健康成長(cháng)。因此我們應當對這部分學(xué)生加強養成教育，開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，每學(xué)年至少上課兩次，共同研討教育子女的方法，以提升

　　學(xué)生家長(cháng)的科學(xué)文化、行為習慣、道德品質(zhì)、思想觀(guān)念等方面的素質(zhì)。同時(shí)利用家校聯(lián)系卡做好家校的溝通工作，班主任和學(xué)科任課教師在平時(shí)還要多和家長(cháng)聯(lián)系，摸清學(xué)生校外的思想狀況和行為習慣。

　　社會(huì )相結合是請有關(guān)領(lǐng)導、模范人物到學(xué)校做報告，開(kāi)展幫教活動(dòng)；抓好共建活動(dòng)，聘請校外輔導員做法律知識講座和交通安全教育，開(kāi)展法制和安全教育，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子，在社會(huì )爭做好公民。學(xué)校多組織學(xué)生到社會(huì )上去參觀(guān)、去實(shí)踐、去體驗，使學(xué)生在實(shí)際體驗中養成良好的習慣。如：組織學(xué)生參觀(guān)雷鋒展室、到街道、到孤寡老人家里、到敬老院參加公益勞動(dòng)等，在活動(dòng)中培養學(xué)生的公民道德

　　三、積極組織培訓，強化養成教育

　　我們利用每周的升旗儀式上的國旗下講話(huà)、每周三的紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行養成教育的培訓，對學(xué)生進(jìn)行以“五愛(ài)”為基本內容的社會(huì )公德教育和有關(guān)的社會(huì )常識、法律常識教育，著(zhù)重培養和訓練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣，使學(xué)生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養學(xué)生自己管理自己，樂(lè )于幫助別人，自覺(jué)為集體服務(wù)和辨別是非的能力。通過(guò)培訓，讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，顧全大局的集體主義精神。

　　四、開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)，落實(shí)養成教育

　　評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習慣養成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生養成教育進(jìn)行評價(jià)是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統一。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭章”的評比， 安全、紀律、衛生流動(dòng)紅旗的評比和發(fā)放，每期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹(shù)立典型；開(kāi)展“爭當升旗手”、“爭當護旗手”、“爭當安全小衛士”、“爭當校長(cháng)小助手”等活動(dòng)，通過(guò)評比和開(kāi)展活動(dòng)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養成教育的評價(jià)具有強烈的激勵性。

　　五、強調校規制定班規，規范養成教育

　　根據學(xué)生的認知特性，我們按照先入為主的規律的原則對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育。 把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，

　　第一節課定為養成教育課，由班主任向學(xué)生宣讀學(xué)校規范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標。并根據本班的實(shí)際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行；不在校園內奔跑、追逐；堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書(shū)角，課余多看課外書(shū)籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做， 為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。

　　一位教育家說(shuō)過(guò)：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì )收獲行為；播種行為，就會(huì )收獲習慣；播種習慣，就會(huì )收獲品德；播種品德，就會(huì )收獲命運�！� 我們辛勤的耕耘結果一定是累累碩果，現在我校學(xué)生

　　遵規守紀、講文明、懂禮貌，學(xué)生學(xué)習、生活井然有序，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已然形成。養成教育的成功開(kāi)展提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養了學(xué)生的健康人格，帶動(dòng)了學(xué)校整體工作的發(fā)展。