（通用）作業(yè)設計培訓心得3篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的作業(yè)設計培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)設計培訓心得1
20xx年4月16日，很榮幸的聆聽(tīng)了雷老師帶來(lái)的“單元主題作業(yè)設計”的線(xiàn)上講座。雷老師從單元主題作業(yè)的設計意義、功能類(lèi)型、設計原則和設計方法四個(gè)維度進(jìn)行解析。整個(gè)講座深入淺出，理論與實(shí)例相結合，可操作的實(shí)際方法，讓人受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習：
一、對單元主題作業(yè)的再認識
單元主題作業(yè)是以單元話(huà)題為線(xiàn)索，以現實(shí)生活為背景，以系列任務(wù)為形式，讓學(xué)生再每個(gè)單元的過(guò)程中，通過(guò)圍繞特定主題的一系列任務(wù)，得到語(yǔ)言的親身體驗，形成對每個(gè)單元主題的整體認識，從而體會(huì )語(yǔ)言的文化內涵，架起知識和生活的橋梁。
二、明確了單元主題作業(yè)的功能和類(lèi)型
作業(yè)有復習、引導、應用、拓展、反饋、預習功能。
作業(yè)類(lèi)型有自助餐型（分層次布置選做題和必做題）、創(chuàng )編型（歌曲、歌謠、改編或續寫(xiě)故事)、綜合性（英語(yǔ)與其它學(xué)科相結合）、實(shí)踐型（采訪(fǎng)人物、做調查等）。
三、作業(yè)設計要遵循的原則
作業(yè)設計要遵循整體性、層次性、一致性、趣味性的原則。我們再布置作業(yè)的時(shí)候應充分考慮，有智慧的處理，真正發(fā)揮作業(yè)的'價(jià)值。
四、如何設計作業(yè)
為了更好的培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，布置作業(yè)時(shí)候可以按照
1、研讀課表、分析教材和學(xué)情。
2、制定單元教學(xué)目標，確定單元話(huà)題和意義，構建單元作業(yè)目標。
3、整合內容，創(chuàng )設語(yǔ)境，劃分課時(shí)。
4、制定課時(shí)教學(xué)目標，確定課時(shí)話(huà)題和意義，制定課時(shí)作業(yè)目標。
5、編寫(xiě)單元作業(yè)、屬性，確定單元調整單元作業(yè)內容。
6、編寫(xiě)課時(shí)作業(yè)內容、屬性，調整課時(shí)作業(yè)內容。
雙減大環(huán)境下，如何有質(zhì)量的設計作業(yè)是一門(mén)學(xué)問(wèn)。今天的學(xué)習帶給我的是成長(cháng)、拔高，更是堅定的信念。
感謝lacey！
作業(yè)設計培訓心得2
今天白天做大白，晚上回家幸好可以聽(tīng)回放。我一直很慶幸自己能加入這么好的平臺，跟著(zhù)雷老師學(xué)習，不斷更新自己的知識框架，不斷夯實(shí)自己的教育理念，雷老師這次分享會(huì )上有一句“洗腦”的話(huà)，真的是成功給我洗腦了，大體意思是：不管什么時(shí)候，只要我們不停地學(xué)，我們必定會(huì )不斷地提高”。所以，今天又是一個(gè)馬不停蹄的.一天，我又學(xué)到了作業(yè)設計的一些技巧。
聽(tīng)完課，發(fā)現雷老師將作業(yè)設計始終圍繞的是教育教研的三大黃金點(diǎn)，即：課標，教材，學(xué)生。課標，從實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始，慢慢地意識到課標的重要性，今天雷老師從課標中分析作業(yè)的設計，比如說(shuō)作業(yè)的功能，作業(yè)設計的原則。這些我在考編的時(shí)候，我可是背的滾瓜爛熟的，然而布置作業(yè)時(shí)會(huì )忽視這些。所以今后作業(yè)設計得應用好他的復習拓展應用等功能。原則上，我平時(shí)會(huì )注意層次性，趣味性，層次性和趣味性更傾向于學(xué)生。但是整體性和一致性這些側重于課本的要求做的不夠好。要做好整體性和一致性，得多多研究課本，多多參考教學(xué)書(shū)。
作業(yè)不在于多，而在于精。作業(yè)要達到有效性，基礎的同學(xué)要做到“跳一跳，也能摘得到”。對于層次較高得同學(xué)要讓他們“吃得飽，吃的好�！比の缎苑矫婵梢宰龅母S富，我之前結合美術(shù)音樂(lè )學(xué)科比較多。原來(lái)，數學(xué)體育也是可以結合一起得。
總之，作業(yè)設計教師用心，學(xué)生才會(huì )做得更起勁，教學(xué)才會(huì )更有效果。
作業(yè)設計培訓心得3
4月16日上午10時(shí)整，我有幸學(xué)習了由蓮塘三小雷詩(shī)杰老師帶來(lái)的《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設計》這一話(huà)題的講座，這一持續了近兩個(gè)小時(shí)的講座可謂是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，更是給我今后的英語(yǔ)教學(xué)作業(yè)設計這一環(huán)節指明了努力的方向。
今天的講座過(guò)程當中，雷老師從單元主題作業(yè)的設計意義、功能類(lèi)型、設計原則及設計方法四個(gè)方向，為我們一一介紹了單元主題作業(yè)在設計的過(guò)程當中需要思考及注意到的方方面面。雷老師在講座的`一開(kāi)始便指明了英語(yǔ)老師在日常的作業(yè)設計當中可能存在的主要的幾個(gè)問(wèn)題：
�、偃狈φw考慮；
�、谡n時(shí)間缺乏相關(guān)性與延續性；
�、壅n時(shí)間缺乏循序漸進(jìn)、由難至易、逐步深入的階梯性及螺旋上升的特點(diǎn)；
�、苷n型特點(diǎn)不突出，針對性不強；
�、菡n時(shí)作業(yè)缺乏綜合性訓練。在聽(tīng)雷老師講座的同時(shí)，我也在回想自己日常教學(xué)過(guò)程中是如何布置作業(yè)的，不得不說(shuō)，雷老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗一針見(jiàn)血地指出了我平時(shí)作業(yè)布置時(shí)自己所沒(méi)有觀(guān)察到的問(wèn)題。
當然，雷老師也不是簡(jiǎn)單地指出問(wèn)題，在指出問(wèn)題的同時(shí)，她更給了我今后作業(yè)布置時(shí)應該努力的方向。比如在今后布置作業(yè)時(shí)，我需要依據作業(yè)的功能（復習、引導、應用、拓展、反饋、預習）更有針對性的去設計作業(yè)，而不是只單純的布置一些書(shū)面抄寫(xiě)或者是情景對話(huà)的作業(yè)。雷老師也提供了幾種不同類(lèi)型的作業(yè)布置形式，比如：自助餐型、創(chuàng )編型、綜合性和實(shí)踐型，這樣一來(lái)，在布置作業(yè)的形式上我也有了更多的選擇。
最后，真是非常感謝雷老師帶來(lái)的如此細致入微又層層遞進(jìn)的作業(yè)設計的講座講解，在今后的作業(yè)設計和英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中我也會(huì )多多地進(jìn)行更深層次的思考，爭取取得更好的教學(xué)效果，也讓學(xué)生學(xué)得更有趣更有成就感。
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