設計方案

[熱]設計方案4篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的設計方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　各市（州、地）文明辦、團委：

　　自九月省文明辦、團省委、省志愿者協(xié)會(huì )、省學(xué)聯(lián)開(kāi)展青年志愿者星期六“整臟治亂”大行動(dòng)兩個(gè)月以來(lái)，全省青年志愿者結合各地實(shí)際，積極投身“整臟治亂”行動(dòng)，弘揚了志愿精神，鍛煉了隊伍�，F將11月青年志愿者星期六“整臟治亂”大行動(dòng)活動(dòng)方案通知如下：

　　一、目的：

　　通過(guò)持續的活動(dòng)開(kāi)展，不斷推進(jìn)青年志愿者星期六“整臟治亂”大行動(dòng)，形成長(cháng)效機制，將該項行動(dòng)打造成整臟治亂工作的重要品牌。

　　二、時(shí)間：

　　11月4日（星期六）

　　三、主題：

　　參與整臟治亂，消除火災隱患

　　四、工作安排：

　　11月4日，正值消防安全宣傳周期間，根據消防部門(mén)統計，市區發(fā)生火災和貽誤火災救援往往是亂放、亂擺、亂占等臟亂行為所致。結合整臟治亂工作的要求組織和發(fā)動(dòng)消防志愿者參與星期六大行動(dòng)有著(zhù)特別的'意義，具體工作安排如下：

　　1、組織青年志愿者監督隊，針對主要路段就機動(dòng)車(chē)輛亂停亂放，占用人行道、消防通道等破壞公共設施的行為進(jìn)行糾正：

　　2、組織青年志愿者檢查隊，深入居民區、企事業(yè)單位、背街小巷，對單位、個(gè)人亂放、亂擺、亂占用消防通道安全出口等行為進(jìn)行檢查，配合機關(guān)部門(mén)進(jìn)行糾正，并勸導其整治。

　　3、組織青年志愿者宣傳隊，利用周末，走上街頭，向廣大群眾宣傳整臟治亂和消防安全知識，營(yíng)造“整臟治亂，人人有責”的氛圍。

　　五、工作要求：

　　1、整臟治亂是一項長(cháng)期艱巨的工作，青年志愿者星期六整臟治亂大行動(dòng)要持續開(kāi)展（），組織建設是關(guān)鍵，要通過(guò)一系列主題鮮明的活動(dòng)開(kāi)展，吸引更多的青年人投身到行動(dòng)中來(lái)。

　　2、各地要加強與消防部門(mén)聯(lián)系，按照消防青年志愿者行動(dòng)相關(guān)文件的要求，加強部門(mén)協(xié)作，擴大青年志愿者星期六“整臟治亂”大行動(dòng)的工作覆蓋面和號召力。

設計方案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1、知道買(mǎi)文具時(shí)應該說(shuō)些什么，能正確表達自己購買(mǎi)文具的愿望。

　　2、買(mǎi)文具時(shí)，能與售貨員正確對話(huà)。

　　3、教育學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要認真耐心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的對話(huà)并使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、分角色對話(huà)時(shí)做到態(tài)度大方自然。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在買(mǎi)文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)（如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現差錯……）能及時(shí)應付。

　　課前準備

　　1、課前，教師可布置學(xué)生到文具店或商場(chǎng)文具柜臺買(mǎi)文具，也可以觀(guān)察別人買(mǎi)文具，記住買(mǎi)文具的過(guò)程，感知買(mǎi)文具的一般知識。

　　2、每個(gè)同學(xué)準備一兩件文具，并貼上價(jià)格標簽。

　　3、用紙作一些錢(qián)。

　　4、有放文具的柜臺——課桌。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，看圖想象，導入 新課

　　小朋友們，你們到文具店買(mǎi)過(guò)文具嗎？今天我們去文具店買(mǎi)文具，好嗎？（板書(shū)課題）（出現掛圖）

　　1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買(mǎi)東西了。你們想想他們會(huì )說(shuō)些什么？售貨員阿姨又會(huì )怎樣說(shuō)呢？

　　2、（下面我們請三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū)：售貨員顧客看看他們是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？）分角色表演。

　　3、師生評議。（他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌，顧客表達也很清楚。師：說(shuō)得真好。）（板書(shū)：文明禮貌，表達清楚）同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的顧客呢？

　　二、學(xué)生試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。

　　1`、利用自備學(xué)具，小組演練。（請同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開(kāi)，放在桌子中間，然后一人當售貨員，一人當顧客，練習一下怎樣買(mǎi)學(xué)習用具。開(kāi)始吧。）

　　2、指名表演。

　　3、師生評議。（你們說(shuō)他們表演得好嗎？從哪兒可以看出來(lái)？說(shuō)得真棒。）

　　三、舉一反三，深化訓練

　　1、師生表演，設置訓練情境。

　�。�1）是啊，這位售貨員非常熱情周到，現在連老師也想向她買(mǎi)學(xué)習用具了。）

　�。�2）師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

　�。�3）師拿著(zhù)剛買(mǎi)的`圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō)：這支圓珠筆真不錯，還有香氣呢。咦？怎么斷水不能寫(xiě)了呢？這可怎么辦呀？同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況（小黑板出示：買(mǎi)學(xué)習用具，發(fā)現質(zhì)量有問(wèn)題，應該怎么辦？），請同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。

　　2、鼓勵發(fā)表意見(jiàn)。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話(huà)。你還懂得拿起法律，保護自己的權益，做得真棒。）

　　3、同學(xué)們平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，還遇到過(guò)別的情況嗎？

　　如：以次充好；價(jià)錢(qián)太貴；忘了找錢(qián)；多找錢(qián)；態(tài)度不好……

　　4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　5、根據學(xué)情，選擇上臺表演。

　　6、師生評價(jià)，激勵擴展求異。

　　師小結：大家在買(mǎi)東西時(shí)，不管遇到任何意外情況，都要動(dòng)腦筋，想辦法，就能解決這些問(wèn)題。

　　四、讀一讀兒歌

　　五、總結提高，課外延伸

　　師：今天，小朋友們特別能干，學(xué)會(huì )了怎樣買(mǎi)自己所需要的文具�；丶液�，能不能為媽媽分擔一些家務(wù)，幫媽媽購買(mǎi)一些日用品？

　�。ㄐ『诎宄鍪荆�實(shí)踐題——幫媽媽買(mǎi)日用品

　　附板書(shū)設計 ：

　　買(mǎi)文具

　　售貨員 顧客

　　文明禮貌 表情達意

設計方案 篇3

　　一、指導思想

　　班級文化墻建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要�！白屢幻鎵φf(shuō)話(huà)”是校園文化墻的根本作用，應本著(zhù)“高品位，兒童化”的原則，對文化墻進(jìn)行文化著(zhù)裝。

　　二、實(shí)際意義

　　1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進(jìn)過(guò)程中的先鋒榜。

　　2、通過(guò)優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實(shí)現在環(huán)境中教育人、培養人、熏陶人。

　　3、通過(guò)對班級特色文化的建設，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的'開(kāi)展，最終能夠為學(xué)校學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

　　三、建設內容

　　班主任根據學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級特色，選擇不同的選題內容，根據不同年級段學(xué)生的特點(diǎn)，可作如下特色選項。

　　低年級：硬筆書(shū)法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩(shī)文誦讀、創(chuàng )造性繪畫(huà)等項目。

　　中年級：硬筆書(shū)法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語(yǔ)、手工制作等項目。

　　高年級：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報等項目。

　　校園文化墻讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長(cháng)在其中。這樣文化墻布置才能真正達成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。

　　四、下面以低年級段為例

　　文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。

　　1、愛(ài)的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認真，紀律要遵守，衛生要保持，舉手要文明。）

　　2、我的風(fēng)采（班級學(xué)生的生活照）

　　3、作品展示（包括書(shū)法、繪畫(huà)、小寫(xiě)話(huà)）

　　4、快樂(lè )家園（包括班主任寄語(yǔ)、學(xué)生的溫馨提醒）

　　再加上主題、邊花、尾花等。

　　校園文化墻是一所學(xué)校輝煌歷史和光榮傳統的真實(shí)寫(xiě)照，也是校園文化氣息的匯合點(diǎn)。一面設計獨特、富于創(chuàng )意的文化墻對形成先進(jìn)、獨特的校園文化將會(huì )起到推波助瀾之作用。文化墻作為展示學(xué)校獨特視角的平臺，能激勵全校學(xué)生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上；并通過(guò)文化墻給學(xué)生以美的享受，讓一種淡淡的校園文化氣息悄悄破“墻”而出！設計制作學(xué)校各種宣傳欄、特色主題文化墻等宣傳系統，旨在建設形成一個(gè)“每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)”的育人環(huán)境。

設計方案 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語(yǔ)。

　　2、能根據課文情境讀好年輕人說(shuō)的話(huà)，并有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感受人物形象，體會(huì )人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊嚴。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　 1、從描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子中體會(huì )人物的人格魅力。

　　2、理解杰克遜大叔贊揚年輕人的話(huà)，體會(huì )為什么說(shuō)年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　 一、激趣引疑

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、學(xué)生自由讀故事，要求：

　　讀正確，讀通順。難讀的.地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個(gè)故事。

　　2、讀后交流。

　　三、研讀課文，感受人格魅力

　　板塊一：

　　1、學(xué)生自由讀課文，思考：

　　從哪些語(yǔ)句感受到年輕人多么需要食物。找出有關(guān)句子，反復讀一讀。

　　2、讀后交流。

　　板塊二：

　　1、學(xué)生再讀課文，思考：

　　一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對杰克遜大叔送上的食物時(shí)，是怎樣說(shuō)，怎樣做的?

　　2、交流：

　　指名讀有關(guān)句子，隨機引導有感情地朗讀，注意體會(huì )年輕人疲憊但堅定的語(yǔ)氣。

　　3、引讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)讀完這部分內容后的感受。

　　板塊三：

　　1、讀課文，找出寫(xiě)杰克遜大叔的句子，反復讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )：

　　隨機引導：年輕人沒(méi)有( )，但他有( )。

　　2、想象說(shuō)話(huà)：

　　我想對( )說(shuō)：(自由選擇對年輕人或杰克遜大叔說(shuō))。

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