暑期班主任培訓心得
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的暑期班主任培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期班主任培訓心得1
為期兩天的暑期班主任全員培訓會(huì )議于今天結束了，我懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)聆聽(tīng)了專(zhuān)家和前輩教師們的心理學(xué)指導以及工作經(jīng)驗分享，真的是受益匪淺。這次培訓給自己枯燥乏味的假期生活增添亮麗的色彩的同時(shí)，也讓我深深體會(huì )到作為班主任對學(xué)生成長(cháng)的重要性。
13日，我們有幸聆聽(tīng)了心理學(xué)專(zhuān)家xx老師的演講學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與教育常見(jiàn)問(wèn)題。xx老師從人的不同年齡階段入手分析，給我們詳細講解了不同年齡階段的學(xué)生所表現出來(lái)的心理特點(diǎn)，以及在每個(gè)階段，家長(cháng)、教師的`態(tài)度對其今后的身心發(fā)展所帶來(lái)的不同影響。xx老師為大家分析了學(xué)生的行為背后所隱藏的心理變化，尤其是班主任老師，如果很好的了解了學(xué)生的心理變化以及其行為動(dòng)機，對于學(xué)生的行為習慣養成和規范學(xué)生的行為有著(zhù)很好的輔助作用。
通過(guò)x老師的演講，我感受到心理學(xué)知識的掌握對教師尤其是班主任的教學(xué)管理起到很大的作用，一名合格的班主任，必定要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，[ ]以心理學(xué)知識為輔助引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
14日，我們聽(tīng)了四位區優(yōu)秀骨干班主任代表所作的典型發(fā)言，四位優(yōu)秀班主任從自身的班主任工作談起，與大家一起分享了他們在平時(shí)工作中的經(jīng)驗，并且探討了好的管理方法。作為一名年輕的班主任，我從他們身上看到了敬業(yè)和責任。其中xx中學(xué)的xx老師的演講給我留下了深刻的印象，他說(shuō)道十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，要做學(xué)問(wèn)，先學(xué)做人，教育理念的更新，把學(xué)生的做人問(wèn)題放到首位，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在他的班級管理中，他引導學(xué)生自主管理，三步到位組建班委體系，逐步確立班級領(lǐng)導核心，全面落實(shí)值日班長(cháng)制度，確保人人參與班級管理。同時(shí)，黃老師很注重班級的文化建設，引導學(xué)生形成正確的班級輿論。濱海一中的xx老師給大家講了班級管理中的幾個(gè)度，教給了大家如何賞罰學(xué)生，如何得到學(xué)生的認可，又是如何與家長(cháng)做好溝通。
四位教師的班主任工作經(jīng)驗讓我受益匪淺，也堅定了我做好今后工作的信心與決心。
接著(zhù)我們聽(tīng)了兩位班主任老師的心理講座，分別是楊桂曄老師的班主任要做學(xué)生的心理保健醫生和王兆勇老師的師生心靈溝通。尤其是王兆勇老師的心理講座讓大家耳目一新，津津樂(lè )道。他以幽默的語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識給大家講解了師生如何進(jìn)行心靈上的溝通。文教科還為我們安排了兩節家長(cháng)課程的聽(tīng)課，xx老師和xxx老師分別針對兩個(gè)話(huà)題與大家展開(kāi)討論，也讓我明白了如何上好一節好的家長(cháng)課程。
班主任老師是學(xué)生健康成長(cháng)的導師，班級工作管理中經(jīng)常碰到不同的學(xué)生，如果運用積極地心理學(xué)技巧，可以幫助他們揚長(cháng)避短，體現自身的價(jià)值，使他們在成長(cháng)的過(guò)程中構建完善的人格。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，多一點(diǎn)智慧，我們的師生關(guān)系將更加和諧，我們的班主任工作將更加輕松，更加有吸引力。
暑期班主任培訓心得2
這個(gè)暑假，我參加了xx區教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓，通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家，全面的敘說(shuō)了自己獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過(guò)這次培訓，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長(cháng)時(shí)間,用心靈來(lái)認識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間.師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè).
教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛(ài)。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該愛(ài)自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的`個(gè)體差異，區別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.
學(xué)習固然重要,但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
暑期班主任培訓心得3
進(jìn)入xx學(xué)校，每一位新老師都能夠享受到學(xué)校精心組織的班主任工作培訓，這真的是一種絕好的福利，讓每一位來(lái)xx工作的老師重新認識自己、反思自己，重新調整自己，從而不斷地完善自己的教育事業(yè)。7月31日到8月1日，為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示，讓我感覺(jué)到學(xué)到本領(lǐng)的充實(shí)和快樂(lè )。通過(guò)這次學(xué)習，讓我對班主任工作有以下幾個(gè)方面新的認識：
一、班主任工作要有愛(ài)心，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
培訓講座一開(kāi)始，鄭校長(cháng)就給我們道出了xx學(xué)校的一個(gè)重要的教育理念：要愛(ài)而后教。班主任要學(xué)會(huì )正確的愛(ài)學(xué)生，即尊重、信任、理解、寬容、接納。班主任對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的，這是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，要尊重人、關(guān)心人、理解人、發(fā)展人，陳曉君主任說(shuō)：“他們是正在成長(cháng)中的人”，所以學(xué)生難免會(huì )在學(xué)習和生活中犯各種各樣的錯誤，但是學(xué)生在人格上完全與老師平等，具有令人憧憬的未來(lái)。陳主任進(jìn)一步提醒我們：“我們是受過(guò)高等教育的人，我們是學(xué)師范出來(lái)的，我們是做教育的�！彼晕覀円駥Υ覀兊耐履菢觼�(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，重視學(xué)生內在的精神需求，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、班主任工作要有強烈的責任心，要樹(shù)立真心為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)認真培訓學(xué)習使我認識到：班主任的主要職責之一就是培養有強烈集體榮譽(yù)感的班集體和身心健康積極向上的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從韋明珠、孫潔、蔡春桃這些非常優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。鄭校長(cháng)告誡我們說(shuō)：“教師要把本職工作當做事業(yè)來(lái)追求，而不是當職業(yè)�！薄皩γ恳粋�(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之二，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、班主任工作要講智慧，動(dòng)腦筋創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是有思想的人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
優(yōu)秀班主任余寶存、田林奎、孫潔等介紹了許多典型的班主任工作案例，使我認識到我曾經(jīng)在原來(lái)的學(xué)校的班主任工作與他們存在的'差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)比較缺乏教育機智，導致自己辛苦不說(shuō)，而且收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。
四、班主任工作要不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師希望把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結。田林奎老師向我們推薦了幾本好書(shū)，有《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《教育者的11項卓越品質(zhì)》等等。學(xué)校領(lǐng)導倡導做書(shū)香教師，建議老師向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習和模仿，建議老師養成讀書(shū)學(xué)習的好習慣。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的教育之路越走越好！
暑期班主任培訓心得4
x月x日—x日進(jìn)行了為期三天班主任暑期培訓，首先聽(tīng)了xx各地名家的講座，然后聽(tīng)開(kāi)化本地三位優(yōu)秀班主任的講座。聽(tīng)了這些講座，頗受啟發(fā)，我認為作為一個(gè)并不年輕的教師，要想在教學(xué)上有所突破，必須要對自己進(jìn)行深刻的反思，不能陷入經(jīng)驗主義的窠臼。通過(guò)反思，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，讓自己輕松，讓學(xué)生輕松，其目的是為了達到輕負高效。
在新課標實(shí)施的幾年時(shí)間里，自己的理念和教育行為都發(fā)生了不少的變化，因為對新課標新教材有了了解，也積累了一定的經(jīng)驗，如果自己不學(xué)習，不反思，就會(huì )從新走到經(jīng)驗主義的老路上去，特別是作為中年教師，要充分利用自己的經(jīng)驗，但不依賴(lài)自己的經(jīng)驗。
那么怎么來(lái)看待反思呢？首先，教師要明確教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思無(wú)論是對于教學(xué)工作還是對于教師個(gè)人的發(fā)展都是有著(zhù)極其重要作用的。教學(xué)與反思同時(shí)進(jìn)行，相輔相成、相互結合、相互促進(jìn)，對于教師形成自己的教學(xué)思想和獨特教學(xué)風(fēng)格也有著(zhù)非常重要的作用。 其次，教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種內省活動(dòng)，也是所有教師應具備的一種能力。要不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的計劃，更要及時(shí)的對自身進(jìn)行檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節。
新教材為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)范本，設置了針對性很強的多個(gè)模塊，由于教學(xué)內容的轉變，教學(xué)方法的更新，于是就更要強調教師的教學(xué)（包括課后）反思工作。思則活，思則深，思則透，思則新，思則進(jìn)，反思自己的教學(xué)行為，總結教學(xué)中的得失與成敗，以期實(shí)現教師的自我價(jià)值以及幫助學(xué)生自身逐步提高的目的。
1、反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標 �，F行的教學(xué)模式，很大程度上受傳統教育思想和觀(guān)念的影響，忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養，以教師為中心，讓學(xué)生機械地重復地學(xué)習，忽視對學(xué)生的心理分析和對學(xué)生構建知識結構的指導，顯然是不利于素質(zhì)教育的實(shí)施，不能適應社會(huì )發(fā)展對人才的要求。因此，改變傳統的教學(xué)方式，轉變教育觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，必將會(huì )卓有成效的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)而達到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習效率及學(xué)習能力的最終目標。
2、反思教材的使用是否富有創(chuàng )造性。教材，是學(xué)生學(xué)習的依據。在新課改的理念下，只是以一種參考輔助的形式出現，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習方式和豐富的學(xué)習資料。新課標要求教師具有對教材內容進(jìn)行重新整合使用的能力，可以將教材中固有的順序打亂再依據不同的實(shí)際情況進(jìn)行重新編排利用，甚至可以對一些不符合當地實(shí)際情況的部分及章節進(jìn)行刪減和補充。對于新教材的講解我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：?jiǎn)l(fā)式閱讀；解答式講解；小組式討論；引導式總結。在創(chuàng )造性使用教材的'同時(shí)，我們還可以在反思中加以記錄總結，既積累經(jīng)驗又可以為教材的使用提供建設性的意見(jiàn)，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統一體。
3、反思教育教學(xué)活動(dòng)中的師生配合、互動(dòng)及溝通。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：講當然是必要的，問(wèn)題在于如何看待講和怎樣講�？梢�(jiàn)教師并不是單純的對教材知識進(jìn)行講授，而是要有方法有發(fā)展的講，也要學(xué)生配合著(zhù)講，互動(dòng)著(zhù)講。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、促進(jìn)者，必須從教育規律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設計好自己的“講解點(diǎn)”，設計好課堂的互動(dòng)環(huán)節。 教學(xué)活動(dòng)需要師生的默契配合及適宜的課堂互動(dòng)，失去了互動(dòng)的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。成功的教學(xué)過(guò)程，應該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中，師生應形成一個(gè)“學(xué)習共同體”，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。
4、反思教學(xué)過(guò)程中是否存在有價(jià)值的閃光點(diǎn)。教學(xué)，不僅僅是一種講解，更重要的是如何引導學(xué)生在教學(xué)情境中去經(jīng)歷體驗、去感悟創(chuàng )造。教師除了要履行正常的教學(xué)職責之外，更應該發(fā)揮最大能力使課堂教學(xué)有可發(fā)掘之處，有閃光之點(diǎn)，更要注重發(fā)掘學(xué)生身上的亮點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)揮潛能的機會(huì )。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì )很偶然的生出各種奇思妙想，提出很新鮮的說(shuō)法，教師應在課上及時(shí)將這些信息加以捕捉，處理，在課后教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要，既為可以積累第一手素材，又可以拓寬教師自身的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
5、反思教學(xué)過(guò)程是否做到因材施教。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)稟賦優(yōu)點(diǎn)，力求做到因材施教，因人施教，因類(lèi)施教，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮才能的機會(huì )和空間。教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生能力，盡可能地創(chuàng )造條件培養學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，無(wú)論是課堂情境的組織還是內容的呈現，無(wú)論是問(wèn)題的設置還是疑難解答，都應“為了一切學(xué)生”，多層次、多維度、多渠道、多方面地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
總之，教學(xué)反思是對教師自身能力不斷完善和提升的過(guò)程，同時(shí)也是教學(xué)水平以及教學(xué)能力得到逐步加強和改進(jìn)的過(guò)程。教學(xué)既涉及到教師又關(guān)系到學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量就一定要把教學(xué)中的兩個(gè)主要人物充分考慮其中。教師的教學(xué)反思應該是一個(gè)用不停歇的過(guò)程，不斷的完善教學(xué)，反思進(jìn)取，永不停滯。教師更應在日常教學(xué)中邊教邊思，邊思邊學(xué)，以求得不斷發(fā)展與進(jìn)步。
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