大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 《制作不倒翁》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《制作不倒翁》課件

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《制作不倒翁》課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《制作不倒翁》課件1

　　活動(dòng)目標：

　　1、 樂(lè )于探究不倒翁不到的秘密。

　　2、 嘗試制作不倒翁。

　　3、 享受不倒翁的藝術(shù)體驗。

　　活動(dòng)準備：

　　塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 以謎語(yǔ)形式引出課題：一個(gè)老頭，不跑不走，請他睡覺(jué)，他就 搖頭，請你猜猜是什么。

　　2、 引導幼兒探索不倒翁的秘密。

　　(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現不倒翁不倒的秘密。

　　(2)請幼兒大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(上輕下重)

　　(3)可以提示幼兒打開(kāi)不倒翁看看，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。(上輕下重，底下有固定物)

　　3、 幼兒動(dòng)手制作不倒翁，發(fā)現不倒翁的制作原理。

　　(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

　　(2)幼兒操作完后，將作品擺在前面進(jìn)行試驗，檢驗是否成功。

　　(3)師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來(lái)。(：)(固定物沒(méi)有放在中間，沒(méi)有固定住。)

　　(4)教師小結：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

　　4、 幼兒再次進(jìn)行操作，教師巡回指導。

　　5、 展覽欣賞作品，感受成功的快樂(lè )。

　　(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

　　(2)跟隨音樂(lè )學(xué)做不倒翁。

　　大班科學(xué)課教案 有關(guān)《不倒翁》課件

　　活動(dòng)目標

　　1.感知不倒翁不倒的秘密，學(xué)會(huì )自制不倒翁玩具。

　　2.能夠自己發(fā)現問(wèn)題，并探索解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。

　　2.幼兒操作材料：半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一，見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥，彩紙、彩筆。

　　3.幼兒學(xué)習資源第4頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師運用謎語(yǔ)引出活動(dòng)內容：一個(gè)娃娃精神好，一天到晚不睡覺(jué)。身體雖小力氣大，千人萬(wàn)人推不倒。

　　2.請幼兒自由玩不倒翁玩具，發(fā)現不倒翁不倒的秘密。教師重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現不倒翁底部的`形狀和里面所裝物品不同帶來(lái)的變化。

　　3.請幼兒參考幼兒學(xué)習資源第4頁(yè)，自己嘗試制作一個(gè)不倒翁，()多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì)，與位置對不倒翁效果的影響。

　　(1)請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥，探索發(fā)現所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁效果的影響。反復試驗，發(fā)現橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒。

　　(2)指導幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁，裝飾上漂亮的圖案。

　　4.幼兒互相交流自己制作不倒翁，看誰(shuí)制作的成功好玩。

　　活動(dòng)延伸

　　在美工區繼續制作其他形式的不倒翁，探索它們不倒的原因。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《制作不倒翁》課件2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)探索發(fā)現不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗。

　　2、對科技活動(dòng)感興趣，體驗成功的喜悅。

　　重難點(diǎn)：

　　通過(guò)探索發(fā)現不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗

　　活動(dòng)準備：

　　1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤(pán)沙子等。

　　2、幼兒用書(shū)：《制作不倒翁》。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。

　　教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀(guān)察。

　　教師：請你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎?》。本.文來(lái)源：;可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢?

　　2、出示幼兒用書(shū)，引導幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

　　幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。

　　請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗。

　　請幼兒拆開(kāi)所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現。

　　請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現不倒翁不倒的秘密�；顒�(dòng)前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機會(huì )，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)�？茖W(xué)活動(dòng)都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節：

　　1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

　　2、對比玩法，發(fā)現秘密。

　　3、初步探索，發(fā)現問(wèn)題。

　　4、再次探索，解決問(wèn)題。

　　5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節中，小朋友對這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節是通過(guò)對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀(guān)察再到摸一摸，打開(kāi)看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著(zhù)，按照我的設計一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認識的，所以幼兒的學(xué)習有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿(mǎn)了成功的喜悅。第五環(huán)節，活動(dòng)延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

　　不足：

　　1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒 都需要老師幫忙。

　　2、活動(dòng)操作前，老師的'要求講的不夠詳細。

　　3、每個(gè)環(huán)節之后，可以說(shuō)些小結性話(huà)。

　　4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對于他們出現的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，幫助他們加深記憶。

　　5、操作過(guò)程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒(méi)有采取相應的措施。

　　6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過(guò)程和結果比較少。幼兒的主體性沒(méi)有表現出來(lái)。(在幼兒探索發(fā)現問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《制作不倒翁》課件3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)探索發(fā)現不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗。

　　2、對科技活動(dòng)感興趣，體驗成功的喜悅。

　　重難點(diǎn)：通過(guò)探索發(fā)現不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗

　　活動(dòng)準備：

　　1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤(pán)沙子等。

　　2、幼兒用書(shū)：《制作不倒翁》。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。

　　教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀(guān)察。

　　教師：請你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢？

　　2、出示幼兒用書(shū)，引導幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

　　幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。

　　請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗。

　　請幼兒拆開(kāi)所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現。

　　請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現不倒翁不倒的秘密�；顒�(dòng)前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機會(huì )，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)�？茖W(xué)活動(dòng)都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節：

　　1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

　　2、對比玩法，發(fā)現秘密。

　　3、初步探索，發(fā)現問(wèn)題。

　　4、再次探索，解決問(wèn)題。

　　5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節中，小朋友對這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節是通過(guò)對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀(guān)察再到摸一摸，打開(kāi)看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著(zhù)，按照我的設計一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認識的，所以幼兒的學(xué)習有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿(mǎn)了成功的喜悅。第五環(huán)節，活動(dòng)延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

　　不足：

　　1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒 都需要老師幫忙。

　　2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細。

　　3、每個(gè)環(huán)節之后，可以說(shuō)些小結性話(huà)。

　　4、在探索不倒翁里面的`秘密時(shí)，對于他們出現的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，幫助他們加深記憶。

　　5、操作過(guò)程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒(méi)有采取相應的措施。 6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過(guò)程和結果比較少。幼兒的主體性沒(méi)有表現出來(lái)。(在幼兒探索發(fā)現問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)

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