預防校園欺凌心得體會(huì )

預防校園欺凌心得體會(huì )

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的預防校園欺凌心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

預防校園欺凌心得體會(huì )1

　　校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)麻煩的問(wèn)題，對于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極榮耀的事情。被欺侮的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺侮往往意味著(zhù)他會(huì )被一群人長(cháng)期欺侮。

　　可笑的'是極少有家長(cháng)知道自己的孩子正在患病校園暴力。其實(shí)假如孩子告知了家長(cháng)那么結果會(huì )好許多，可是為什么大多數的孩子不情愿說(shuō)出來(lái)呢，內向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長(cháng)交談，一局部受害者甚至會(huì )示意自己“我并沒(méi)有被欺侮”，或者認為自己更本無(wú)力還擊，不停的自我否認，所以長(cháng)期患病校園暴力的孩子心理肯定不會(huì )安康。

　　預防校園暴力，我認為好好學(xué)習可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì )欺侮自己父母眼中的好孩子，有人會(huì )懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分狀況的，我的確遇到過(guò)有家長(cháng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺侮的但更多的是家長(cháng)鬧過(guò)后當場(chǎng)認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。

　　校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì )讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習然后離開(kāi)，最好的還擊是十年后你過(guò)的比他們好。

　　最終，假如曾經(jīng)患病過(guò)校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著(zhù)。

預防校園欺凌心得體會(huì )2

　　深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質(zhì)和危害，并提出了預防校園暴力的建議。他要求學(xué)生們在遇到校園暴力時(shí)，首先要保持冷靜，大聲呼救并爭取他人的幫助。此外，在學(xué)校與同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，要及時(shí)向老師反映問(wèn)題，絕對不能使用暴力解決，而應該懂得團結友愛(ài)，不以強欺弱、以大欺小，更不能因為小事而動(dòng)手打架。最后，他寄語(yǔ)全體學(xué)生要做“知法”、“守法”、“護法”的好公民，成為合格的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　據悉，為增強學(xué)生的法制觀(guān)念和法制意識，學(xué)校舉辦了法制宣傳周的啟動(dòng)儀式，并開(kāi)展了“拒絕校園暴力，爭做文明守法學(xué)生”的倡議活動(dòng)。此外，學(xué)校還組織了法制征文的撰寫(xiě)，通過(guò)一系列的'主題教育活動(dòng)，讓同學(xué)們了解更多法律知識，增強法制意識，為創(chuàng )建平安和諧的校園打下了堅實(shí)的基礎。

預防校園欺凌心得體會(huì )3

　　校園欺凌是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，威脅著(zhù)學(xué)生的安全和幸福。為了預防校園欺凌，學(xué)校和家長(cháng)都需要采取積極的措施。

　　首先，家庭教育非常重要。家長(cháng)應該與孩子保持良好的溝通，關(guān)心他們的生活和交友情況。家長(cháng)應該以身作則，教育孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和自我保護方法。同時(shí)，定期與學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校的狀況，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　學(xué)校也有責任貫徹落實(shí)義務(wù)教育法和教育法，加強德育教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。學(xué)校應該加強法制教育，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師應該關(guān)心學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的`現象。

　　另外，學(xué)校還應定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學(xué)校還應整頓周邊環(huán)境，培養一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導。

　　最后，我們應該學(xué)會(huì )寬容，培養一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)。寬容是一種修養，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格。我們要在學(xué)習和生活中寬容他人，建立良好的人際關(guān)系。

　　校園欺凌是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，我們不能袖手旁觀(guān)。只有全社會(huì )共同努力，才能創(chuàng )造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能享受到快樂(lè )的學(xué)習生活。

預防校園欺凌心得體會(huì )4

　　“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì )上馬校長(cháng)這樣說(shuō)道。對啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。

　　這次班會(huì )圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì )中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀(guān)看的我內心受到極大的震撼。平日里念著(zhù)文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(cháng)謝所長(cháng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。

　　“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�(huì )重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì )輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng )傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì )給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。

　　拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。

　　在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。

　　身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個(gè)人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,創(chuàng )建和諧校園。

　　我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分認識校園欺凌所帶來(lái)的'傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

　　作為教師還應該培養學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的人才是這個(gè)社會(huì )所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負責。

　　當今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)；認認真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校園和諧平安穩定。

預防校園欺凌心得體會(huì )5

　　校園欺凌是對未成年人造成嚴重傷害的行為，我們應該從長(cháng)遠的角度來(lái)預防這種現象，通過(guò)規則教育來(lái)加強學(xué)生的規則意識。目前，我們的規則教育存在一些問(wèn)題，內容簡(jiǎn)單，更多是宣示性的，缺乏對各種情況的后果設定。在學(xué)校中，越來(lái)越多的老師不敢批評學(xué)生的錯誤行為，這種教育缺乏了矯正錯誤的過(guò)程，因此并不完整。家長(cháng)也需要改變對學(xué)習成績(jì)的過(guò)分強調，更加重視對子女規則教育的重要性，不能完全把責任推給學(xué)校。因此，我們應該建立一套行為規則和教育體系，激勵家庭、學(xué)校和社會(huì )共同承擔起教育責任。

　　對于未成年人來(lái)說(shuō)，他們的思維和行為都具有很強的可塑性。教育部門(mén)應該制定詳盡而具體的.行為規范，包含相應的后果模式，讓學(xué)生知道哪些行為是不被同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì )所接受的，以及這些行為可能引發(fā)的后果。我們可以借鑒國外的經(jīng)驗，比如對幼兒園至5年級和5年級至12年級的學(xué)生，分別設定了60類(lèi)和62類(lèi)禁止性行為，規定非常詳細，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫等。同時(shí)，每條規范都設定了學(xué)校的多種指導干預措施和相應的處分，比如告誡、逐出課堂、停止參加活動(dòng)、開(kāi)除等。

預防校園欺凌心得體會(huì )6

　　作為一位年輕教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到非常難過(guò)，每一起事件都讓人憤怒。作為教師，我們必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更加積極主動(dòng)地普及校園暴力所帶來(lái)的惡劣影響，用我們的榜樣行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，為創(chuàng )建和諧校園做出貢獻。

　　我們需要引導學(xué)生和家長(cháng)，讓他們充分認識到校園欺凌所帶來(lái)的傷害。作為教師，我們能做些什么呢？教師不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生做人的能力。紙上談兵是不夠的，我們應該以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。

　　除此之外，作為教師還應該培養學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的`人才是社會(huì )需要的人才。我們要對自己負責，努力完成自己應盡的義務(wù)，成為一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的人。同時(shí)，我們也要對他人負責。我們的生活不僅僅關(guān)乎自己，還關(guān)乎其他人。所以，我們要對他人負責。

　　不管是現在還是將來(lái)，我們都應該做到不做不應該做的事，不說(shuō)不應該說(shuō)的話(huà)；認真工作，做一個(gè)踏實(shí)的人。我們需要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校園的和諧、平安和穩定。

預防校園欺凌心得體會(huì )7

　　校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據北京市未成年人保護委員會(huì )、北京團市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

　　根據行為方式的不同，可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下8類(lèi)：

　　1、本�；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生；

　　2、校外青年毆打在校學(xué)生；

　　3、某些學(xué)生的家長(cháng)因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；

　　4、老師體罰或者變相體罰學(xué)生；

　　5、老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴，如要求學(xué)生當眾做出一些有損人格尊嚴的動(dòng)作、辱罵學(xué)生等；

　　6、校內外高年級學(xué)生以及社會(huì )青年搶劫、勒索學(xué)生錢(qián)財，使學(xué)生不但損失錢(qián)財，而且心理受到極大傷害；

　　7、老師以及校內管理人員針對女學(xué)生的傷害；

　　8、同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

　　【原因】

　　弱小、缺乏制約及其他。

　　關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說(shuō)法。

　　首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區很少發(fā)生針對學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因為大學(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

　　其次，根據調查數據，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門(mén)的職責，而對于避免學(xué)生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責�？梢哉f(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

　　第三，社會(huì )欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來(lái)社會(huì )欺凌文化的'泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過(guò)多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年爭強好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚不成熟的青少年沉溺于通過(guò)侵害在校學(xué)生來(lái)顯示自身力量的錯誤觀(guān)念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

　　第四，法律沒(méi)有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類(lèi)的天性，而社會(huì )道德的演化和法律的完善會(huì )制約、弱化這種以強凌弱的人類(lèi)天性，使人類(lèi)得以逐漸創(chuàng )造一個(gè)和諧、平等的社會(huì )。在這一進(jìn)程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個(gè)由傳統計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟過(guò)渡的國家來(lái)說(shuō)，普及法律，讓社會(huì )上的每一個(gè)人都認可法律對于現實(shí)社會(huì )來(lái)說(shuō)還是重大的挑戰。很多人還缺少法律觀(guān)念以及基本的法律知識，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì )背景就導致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

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　　校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中開(kāi)心地學(xué)習，安康的成長(cháng)。

　　然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符�；蛟S由于一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；或許由于一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……

　　今日，我觀(guān)看了一部特別有教育意義的影片《校園暴力》，它告知我們在現實(shí)生活中該如何愛(ài)護好自己，免受他人的侵害�！缎�園暴力》敘述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有觀(guān)察他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)覺(jué)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽抓緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是由于暴飲暴食才導致現在這樣�！眿寢層X(jué)得很驚奇，在媽媽始終追問(wèn)下，清醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告知父母和教師，才造成今日的后果。

　　同學(xué)們，假如這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切時(shí)機，撒腿就跑”。假設跑不掉呢，莫非像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)�！边@樣一來(lái)，可能自己的`生命安全就要受到威逼了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告知爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

　　為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條安全小貼士：

　　1、身上不要多帶錢(qián)和珍貴物品，如手機，mp3等。

　　2、遇事要鎮靜冷靜，依據現場(chǎng)狀況，做出反響和推斷。

　　3、可以給對方一些財物，并查找時(shí)機，記住對方的相貌特征，衣著(zhù)裝扮，并準時(shí)告知班主任或家長(cháng)，也可以告知警察叔叔，讓他們愛(ài)護自己！

　　4、學(xué)校四周行人稀有的小巷是校園暴力大事的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。

　　當我們遭受校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應準時(shí)告知教師、父母或其他監護人，有必要時(shí)還要尋求法律的愛(ài)護。同時(shí)，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。

　　讓我們一起努力，驅散覆蓋在校園上空的黑暗！

預防校園欺凌心得體會(huì )9

　　X月X日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛(ài)生命共建平安校園》為主題的專(zhuān)題國旗下講話(huà)。副校長(cháng)XX從多方面入手，讓全體學(xué)生明白，在發(fā)現校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強自我保護意識，學(xué)會(huì )用法律保護自己。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。

　　主題鮮明的班會(huì )課

　　X月X日下午，各班班主任通過(guò)PPT課件、文字展示、講解具體案例等形式，向同學(xué)們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預防欺凌”，引導學(xué)生要敢于向校園暴力說(shuō)“不”，要學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌時(shí)要學(xué)會(huì )保護自己，及時(shí)報告老師和家長(cháng)，妥善處理矛盾。隨后，各班主任還結合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細講解，以案說(shuō)法，讓同學(xué)們進(jìn)一步認識校園欺凌的危害性和怎樣應對身邊防欺凌的方法。最后，各班主任進(jìn)一步強調構建和諧校園的重要性，希望同學(xué)之間要友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發(fā)生。同學(xué)之間一旦發(fā)生矛盾、糾紛、摩擦，要通過(guò)正常程序和法律途徑來(lái)維護自身的權利。

　　校園里的護導崗

　　學(xué)校在教師值日制度上提出了更高的.要求，當天值班教師更加認真負責，對學(xué)生廁所、操場(chǎng)等容易發(fā)生糾紛的地段做好細致的巡查工作。一旦發(fā)現學(xué)生出現糾紛等現象及時(shí)制止和處理，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦，并通知班主任一起處理相關(guān)事件，如問(wèn)題嚴重，需及時(shí)匯報政教處、校長(cháng)室。政教處也設立了防欺凌投訴熱線(xiàn)，并向全校學(xué)生公布，告訴孩子們:在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。

　　隱患排查早知道

　　“我班學(xué)生是否攜帶管制刀具、火種等危險物品”、“同學(xué)之間有無(wú)遭受身體欺負的傷害”……X月X--X日各班主任開(kāi)展了校園欺凌隱患排查活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現、調查處置班級欺凌事件，同學(xué)們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過(guò)這次特殊的作業(yè)，使學(xué)生清醒地認識到“當自己的安全受到威脅時(shí)不要一味軟弱、退讓和隱瞞，要敢于向校園欺凌說(shuō)‘不’;當他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手�！�

　　通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，增強了全體同學(xué)預防校園暴力的意識，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，進(jìn)一步規范了學(xué)生行為習慣，有效地提升了同學(xué)們遵紀守法的意識，為創(chuàng )建平安校園、和諧校園提供了有力保障。

預防校園欺凌心得體會(huì )10

　　寬容是人與人相處時(shí)的一種態(tài)度，就是要理解和包容他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們在一起生活，摩擦是難免的。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì )說(shuō)“對不起”。雖然這只是三個(gè)簡(jiǎn)單的字，但它的作用非常大，可以在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)產(chǎn)生奇妙的效果。但是當發(fā)生矛盾時(shí)，我們應該學(xué)會(huì )忍耐、寬容和體諒他人，不要計較小事，應該讓矛盾迅速解決，這就是人們常說(shuō)的“退一步海闊天空”。因此，我們應該友善待人，讓周?chē)�充滿(mǎn)歡樂(lè )。

　　其次，我們要學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的欺凌問(wèn)題。寬容友善并不意味著(zhù)無(wú)原則地寬恕和縱容。當你發(fā)現別人或自己遭受欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)之間的矛盾和沖突，把校園欺凌轉化為校園和諧相處，讓友善的微笑常駐你的`臉上，成為一個(gè)合格的人。

　　同學(xué)們，文明和秩序是任何社會(huì )和學(xué)校都必不可少的。讓我們共同努力，建設一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香和陽(yáng)光的校園，成為講文明、守紀律、寬容友善的人，共同建設一個(gè)友善和諧的校園！

預防校園欺凌心得體會(huì )11

　　為有效預防校園凌辱大事，進(jìn)一步加強學(xué)生的法制教育，做好校園防凌辱工作，維護和確保學(xué)校的穩定和進(jìn)展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，努力打造和諧、平安的校園，依據教體局《關(guān)于開(kāi)展校園凌辱專(zhuān)項治理的通知》相關(guān)要求，結合我校實(shí)際，開(kāi)展了一系列工作，現將開(kāi)展工作狀況總結如下：

　　一、領(lǐng)悟精神，明確目標

　　我校仔細學(xué)習文件精神，堅固樹(shù)立“安全進(jìn)展”理念，通過(guò)加強法制教育，嚴厲校規校紀，標準學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)仔細地做好預防和處置校園凌辱大事，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩定、推動(dòng)平安校園、和諧校園建立供應良好的環(huán)境。

　　二、加強領(lǐng)導，科學(xué)部署

　　為進(jìn)一步做好校園凌辱大事教育工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學(xué)校把此項工作列入重要議事日程，成立了校長(cháng)為組長(cháng)的安全工作領(lǐng)導小組。

　　防范校園凌辱專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　組員：

　　學(xué)校領(lǐng)導、班主任、心理教師和德育教師都具有很強的安全意識。還依據學(xué)校安全工作的詳細形勢，把涉及校園凌辱安全的各項內容進(jìn)展仔細分降落實(shí)到人，做到每一項工作都有對應的專(zhuān)（兼）管人員、主管領(lǐng)導和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(cháng)直接抓，德育主任詳細分工負責組織實(shí)施詳細抓，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

　　三、周密安排，細心組織

　　(一)開(kāi)展專(zhuān)項治理工作。

　　1．學(xué)校制定了完善的校園凌辱的預防和處理制度、措施，建立了校園凌辱大事應急處置預案，明確了相關(guān)崗位教職工預防和處理校園凌辱的職責。

　　2．開(kāi)展教育。教育處、團委通過(guò)《致家長(cháng)的一封信》、校訊通、微信公眾平臺、班會(huì )、國旗下講話(huà)和黑板報等方式集中對學(xué)生開(kāi)展以校園凌辱治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展專(zhuān)題法制教育；要求每個(gè)學(xué)生簽承諾書(shū)，不參加校園凌辱大事；組織教職工集中學(xué)習對校園凌辱大事預防和相關(guān)突發(fā)大事的應急處理，同時(shí)，利用班級微信群要求家長(cháng)制造積極健康、和諧的家庭環(huán)境，為孩子供應處理問(wèn)題的正向典范，培育孩子的自信和良好的交往力量，對孩子在學(xué)校中的心情、交往等有足夠的關(guān)注，形成強大的校園反凌辱教育合力，確保中小學(xué)生的人身利益不受損害。

　　3．加強預防。學(xué)校加強校園凌辱治理的人防、技防和物防建立，建立完善關(guān)于校園凌辱的各項制度，完善校園視頻監控設施，開(kāi)展學(xué)生心理健康詢(xún)問(wèn)和疏導，公布學(xué)生救助或校園凌辱治理的電話(huà)號碼，設置防校園凌辱舉報箱，并明確負責人，準時(shí)發(fā)覺(jué)、調查處置校園凌辱大事，嚴厲處理了實(shí)施凌辱的學(xué)生。

　�。ǘ�）、加強摸底排查、自查，防患于未然。

　　學(xué)校常常加強摸底排查，全面開(kāi)展涉校涉生沖突糾紛隱患排查，積極化解沖突糾紛，對各種苗頭性問(wèn)題準時(shí)處置。對個(gè)別品德不端行為的學(xué)生，聯(lián)系其監護人共同開(kāi)展教育，采納教育與矯正相結合的方法開(kāi)展幫扶工作，轉化他們的行為方式；加強對留守孩子、困難家庭子女等的關(guān)愛(ài)和愛(ài)護，加強對學(xué)生危急物品的收繳，加強對校園外肇事肇禍人員的`排查；要求學(xué)生放學(xué)后排好路隊，準時(shí)回家，不在路上玩耍，不和生疏人搭訕。

　　四、制度齊全，措施得力。

　　學(xué)校還制定了相應的防校園凌辱制度及措施。詳細如下：

　　1．相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責，對玩忽職守，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責任。

　　2．加強校園凌辱治理的人防、物防和技防的建立，如有喪失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要準時(shí)配備。

　　3．班主任要常常開(kāi)展學(xué)生心理健康詢(xún)問(wèn)和疏導，公布學(xué)生救助或者是校園凌辱治理的電話(huà)號碼。

　　4．當天值班教師要仔細負責，對學(xué)生廁所、宿舍等簡(jiǎn)單發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

　　5、學(xué)校利用主題班會(huì )、教育講座、國旗下講話(huà)等對學(xué)生進(jìn)展宣傳教育。

　　6、如發(fā)生校園凌辱大事，準時(shí)向當日帶班領(lǐng)導匯報，帶班領(lǐng)導要準時(shí)到位并嚴厲處理實(shí)施凌辱的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要準時(shí)向當地公安部門(mén)報案并協(xié)作立案查處。

　　總之，應對校園凌辱是一項長(cháng)期的工作，我校將會(huì )連續嚴厲校風(fēng)校紀，標準學(xué)生行為，確保校園平安、和諧，讓學(xué)生們健康、歡樂(lè )地成長(cháng)。

預防校園欺凌心得體會(huì )12

　　為了讓學(xué)生更加懂得遵守法律，提高他們的安全意識和自我保護能力，我們四年級在今年11月16日下午舉行了一個(gè)主題班會(huì )活動(dòng)，主題是“嚴防校園欺凌”。

　　首先，我們向同學(xué)們介紹了什么是校園欺凌。校園欺凌是指學(xué)生之間故意使用肢體、語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò )等方式來(lái)欺負、侮辱其他同學(xué)的行為。這種欺凌不僅會(huì )給被害者帶來(lái)長(cháng)期的心理傷害，甚至會(huì )影響他們的人格發(fā)展。而且，施暴者也可能陷入違法犯罪的道路，對未成年人的身心健康造成嚴重影響。在活動(dòng)中，同學(xué)們觀(guān)看了關(guān)于校園欺凌的教育片，深刻感受到了校園欺凌對同學(xué)們造成的傷害。我們告訴同學(xué)們，當看到朋友被欺負時(shí)，要學(xué)會(huì )選擇正確的方法來(lái)幫助他們，比如向老師、家長(cháng)或者警察尋求幫助。不能鼓勵別人去打擊報復，因為這樣會(huì )構成犯罪，必須受到法律制裁。

　　同時(shí)，我們列舉了小學(xué)生常見(jiàn)的不良行為，比如為了一點(diǎn)小事和同學(xué)打架、亂花錢(qián)、以義氣為名義做一些錯誤的事情等等。我們提醒大家要及時(shí)改正這些不良行為，避免犯罪。我們教育學(xué)生要聽(tīng)從老師和父母的'話(huà)，不要去游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè )場(chǎng)所，要做一個(gè)守法的好學(xué)生。主題班會(huì )結束后，同學(xué)們自發(fā)地制作了防校園欺凌的手抄報。他們用手抄報的形式鞏固了對校園欺凌的認識和學(xué)習心得，效果非常好。

　　通過(guò)這次主題班會(huì )，同學(xué)們樹(shù)立起了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的意識，增強了他們反欺凌的觀(guān)念。這次活動(dòng)也提醒了同學(xué)們要預防校園欺凌事件的發(fā)生，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)們不僅明白了知法、懂法、守法的重要性，而且讓法律知識在全體師生的心中扎根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！

　　應對校園欺凌是一項長(cháng)期的工作，學(xué)校應該嚴格執行校規校紀，與全體教師共同規范學(xué)生行為，努力確保校園的安全和諧。

預防校園欺凌心得體會(huì )13

　　校園是我們學(xué)習和成長(cháng)的地方，本不應該存在欺凌事件。然而，據統計，全國許多地區未成年人犯罪的數量正在增加，有些地方甚至年增幅超過(guò)30%。而且，犯罪者和受害者中的大多數都是在校學(xué)生，就像我們一樣。

　　從80年代末到現在，我國出現了一個(gè)未成年人犯罪的高峰期。校園欺凌事件并不是孤立的現象。商業(yè)化的影視業(yè)導致了越來(lái)越多的恐怖欺凌電影和電視劇涌現，這些作品充斥著(zhù)我們的視野。其中對犯罪過(guò)程細節的描述成為了許多青少年模仿的'來(lái)源，而校園又成了他們實(shí)施犯罪的理想地點(diǎn)。

　　校園欺凌事件不僅僅影響到個(gè)別學(xué)生，而是影響到我們所有的青少年。校園應該是我們學(xué)習的凈土，但是經(jīng)常發(fā)生的校園欺凌打破了校園本應有的寧靜。尤其令人擔憂(yōu)的是，在青少年中存在著(zhù)欺凌傾向。我們一直在互相報復，這個(gè)問(wèn)題令人不安。

　　校園欺凌問(wèn)題也反映了人際交往的困難。人際交往需要風(fēng)度，就是用溫柔對待固執的人，用寬容對待苛刻的人，用熱情融化冷酷的人。

　　儒家學(xué)說(shuō)認為，人性本善，但起初只是個(gè)萌芽，它隨時(shí)可能受到私心和外界誘惑的破壞。這個(gè)善的萌芽需要特別的保護和培養才能成長(cháng)壯大。提高道德品質(zhì)是一個(gè)艱難的修養過(guò)程。雖然玩樂(lè )人生看起來(lái)很自由，但是這種泛泛而過(guò)的生活方式能給人帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？生命是一條單行道，沒(méi)有回頭的機會(huì )。

　　作為青少年，我們共同生活在一起，應該互相幫助、互相理解、互相容忍，共同反對校園欺凌。

預防校園欺凌心得體會(huì )14

　　近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì )高度關(guān)注。根據國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的實(shí)施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學(xué)積極開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理工作。

　　現就相關(guān)工作總結匯報如下：

　　一、領(lǐng)會(huì )精神，明確目標

　　我們認真學(xué)習了相關(guān)文件精神，牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”理念，通過(guò)加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設提供良好的環(huán)境。

　　二、加強領(lǐng)導，科學(xué)部署學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的校園欺凌專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組，并明確了責任分工。

　　領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：慶承國

　　副組長(cháng)：趙昌斌徐興釗

　　成員：行政會(huì )成員、各年級組長(cháng)及各班班主任下設辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。

　　工作職責：

　　組長(cháng)：對校園欺凌專(zhuān)項治理負總責。審訂《校園欺凌專(zhuān)項治理預案》，對此次治理活動(dòng)督查并評定實(shí)施情況。副組長(cháng)：對《校園欺凌專(zhuān)項治理預案》的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行評審，治理過(guò)程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項工作的落實(shí)。并組織召開(kāi)以預防校園欺凌為主題的知識講座。

　　成員：服從領(lǐng)導，各司其職。值班領(lǐng)導加強校園巡視，及時(shí)處理突發(fā)事件；總務(wù)處備好“三防”相應防范器械；保安做好門(mén)衛出入安全管理工作和校園巡查監督工作；年級組長(cháng)、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護航。

　　三、周密安排，精心組織

　　本次專(zhuān)項治理分為兩個(gè)階段。

　　第一階段：20xx年5月—7月，開(kāi)展專(zhuān)項治理工作。

　�。ㄒ唬┩晟浦贫�。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應急處置預案，明確了相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

　　勢。但個(gè)別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調查的27件此類(lèi)案件中，造成重傷或死亡的有2件。

　　三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。

　　四是調解難度大。在調查的大多數案件中，受害方除訴請賠償醫療費等費用外，同時(shí)要求精神損害賠償數額超過(guò)萬(wàn)元。因索賠款額較大，使案件難以調解結案。

　　二、從調查分析看，導致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：

　　(一)學(xué)生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學(xué)校教學(xué)內容的單一，低年級學(xué)生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒(méi)有大人監護的情況下，因好奇、好玩或調皮打鬧而導致傷害事故;高年級學(xué)生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關(guān)系矛盾時(shí)，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡(jiǎn)單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。

　　(二)學(xué)校管理方面的因素。近年來(lái)各級學(xué)校雖然對安全問(wèn)題提高了認識，但在具體管理工作上沒(méi)有抓嚴抓實(shí)，缺乏對學(xué)生良好思想行為習慣及法制意識的培養教育，沒(méi)有相應的完善的規章制度和教育措施，尤其是在細微末節處和預見(jiàn)性上重視不夠;加之片面追求升學(xué)率，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績(jì)方面壓力巨大，教學(xué)配套安全設施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個(gè)別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學(xué)生的保護責任，甚至違規違法侵害學(xué)生人身權利，也是這類(lèi)事故發(fā)生的重要原因。

　　(三)家庭教育方面的因素�，F代社會(huì )緊張忙碌的生活節奏，很多學(xué)生家長(cháng)將對子女的教育過(guò)分依賴(lài)于學(xué)校，而學(xué)生在校時(shí)間較長(cháng)，課余作業(yè)負擔較重，致使家長(cháng)和子女缺少足夠的時(shí)間交流和溝通;不少家長(cháng)本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長(cháng)之間的代溝等，種種因素導致學(xué)生在家庭內部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。

　　(四)社會(huì )環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習壓力，單調閉鎖的校園生活，使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會(huì )，而現代社會(huì )發(fā)達的傳播媒體充斥著(zhù)良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會(huì )接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長(cháng)于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會(huì )發(fā)生傷害事故。

　　四、建議和對策

　　我認為，青少年的'健康成長(cháng)是關(guān)系和諧社會(huì )建設的大事，全社會(huì )都應積極行動(dòng)，采取有力措施，共同營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：

　　(一)狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應成立專(zhuān)門(mén)的安全教育領(lǐng)導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問(wèn)題的同時(shí)，利用課堂和校園文化建設活動(dòng)，采取生動(dòng)活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實(shí)處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。

　　(二)加大家庭教育宣傳指導，營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)氛圍。各級法制宣傳部門(mén)要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導送到每位學(xué)生家長(cháng)手中，在提高學(xué)生思想認識的同時(shí)也提高家長(cháng)的教育水平，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。

　　(三)凈化校園周邊社會(huì )環(huán)境，杜絕不良社會(huì )習氣對青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì )環(huán)境，堅決打擊和取締各類(lèi)針對青少年學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品、網(wǎng)絡(luò )信息和書(shū)刊毒害青少年。家長(cháng)和學(xué)校要切實(shí)履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚社會(huì )正氣、文明風(fēng)尚，從而培養他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛能力。

　　(四)加強學(xué)習相關(guān)法規，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭的共同責任。各級相關(guān)部門(mén)尤其是學(xué)校，要認真學(xué)習和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，研究制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì )高度關(guān)注青少年健康成長(cháng)的良好氛圍，保障青少年茁壯成長(cháng)。

　　心作良田耕不盡，善為至寶用無(wú)窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會(huì )獲福無(wú)邊。

　　最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧!

　　按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去?試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

　　校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

　　謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

預防校園欺凌心得體會(huì )15

　　治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主要作用。學(xué)校是維護學(xué)校安寧和和諧秩序的第一責任人，需要制定完善的預防和處理校園欺凌的制度和措施。我們還需要建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)教職工的職責。此外，我們應加強人防、物防和技防建設，利用心理咨詢(xún)室提供學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導等服務(wù)。然而，單靠學(xué)校的努力是不夠的，治理校園欺凌需要全社會(huì )共同努力，需要建立一個(gè)“聯(lián)合部隊”。

　　這個(gè)“聯(lián)合部隊”包括家長(cháng)部隊、社會(huì )司法部隊和鏟除社會(huì )暴力文化部隊。首先是家長(cháng)部隊，因為孩子在學(xué)校欺負人，家長(cháng)是主要責任人。我們需要加強教育引導，幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )如何教育孩子，讓孩子走出暴力陰影。家長(cháng)部隊的存在對于轉變暴力孩子至關(guān)重要。其次是社會(huì )司法部隊，我們必須在校園建立校園警察。一方面，他們可以對校園欺凌現象形成震懾；另一方面，及時(shí)制止校園欺凌行為。同時(shí)，我們還應該建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進(jìn)行強制教育。最后是鏟除社會(huì )暴力文化部隊。校園欺凌的'土壤來(lái)源于社會(huì )暴力文化，如暴力影視、暴力游戲和暴力文學(xué)等。我們應該建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)部隊來(lái)清除帶有暴力文化的影視、游戲、視頻和文字，以鏟除校園欺凌的土壤。

　　校園欺凌現象是由家庭和社會(huì )共同孕育出來(lái)的，對學(xué)校造成了威脅。如果要治理這種現象，必須從學(xué)校入手，去除問(wèn)題的根源。

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