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《鯨》教學(xué)設計15篇【薦】
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《鯨》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《鯨》教學(xué)設計1
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著(zhù)作者的介紹去認識一種動(dòng)物。請看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
�。ò鍟�(shū)課題“鯨”。）
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習
1、按要求自讀、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順；生字會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì )的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。
2、在自學(xué)的基礎上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。
�。ń處熝惨朁c(diǎn)撥，根據需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）
3、全班交流自學(xué)所得：
�、派值淖x音及書(shū)寫(xiě)：
�。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙�(xiě)成“市”）
�、坡�(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。
�、抢首x課文：
�。◣熒接懩承┚涠蔚淖x法。）
�、日w感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性：
�。ǹ梢杂迷~語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內容。）
4、各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。
2、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：
這節課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
1、自學(xué)，理解課文的主要內容：
自學(xué)提示：
�、耪n文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內容，可用結構圖表示。
�、谱髡邽榱苏f(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？
�、裒L的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤。
�、谶M(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�。
�、鄯N類(lèi)：須鯨、齒鯨。
�、苌盍曅裕菏澄�、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討，突破重難點(diǎn)：
�、盘接懸唬忽L的形體很大
�、購哪睦锟梢钥闯鲻L的大？
�、谧髡哂迷鯓拥姆椒ㄕf(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？
用了舉數字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�、郯涯愕母惺茏x給大家聽(tīng)。
�、铺接懚忽L為什么不是魚(yú)
�、裒L是哺乳動(dòng)物。
�、跒槭裁葱误w像魚(yú)？
進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�。
�、埚L是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
�、軓啮L的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(cháng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
�、菡n件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�、蘼�(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養。
�、翘接懭忽L的種類(lèi)與食物
�、僬f(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的？
齒鯨：大魚(yú)和海獸
須鯨：蝦和小魚(yú)一頓兩千公斤
�、陧汌L、齒鯨的區別。（課件出示）
�、忍接懰模忽L的生活習性
�、傥恼轮薪榻B了鯨的`那些生活習性？
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
�、谡埬阌貌煌男问较虼蠹医榻B：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。
�、圩髡哂媚男┓椒▉�(lái)說(shuō)明鯨的生活習性？
數字法、舉例法、對比法。
�、茉僮x課文：
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家
四、回顧總結全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
2、自己整理筆記。
3、根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教學(xué)設計2
學(xué)習目標
1、認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。（重點(diǎn)）
3、初步掌握列數字、作比較、打比方的說(shuō)明方法。（難點(diǎn)、重點(diǎn)）
4、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
今天我們學(xué)習《鯨》（板書(shū)：鯨）這篇課文，請問(wèn)這個(gè)字怎么念。
這個(gè)字哪部分表示讀音？
�。ㄓ疫叺摹熬北硎咀x音。）這就是我們通常所說(shuō)的什形聲字。
形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么？
�。ㄐ温曌钟陕暸院托闻越M成，聲旁表示聲音，形旁表示意思。）
這個(gè)字的形旁表意正確嗎為什么
�。ㄕ_。因為鯨生活在海洋里，它的體形像魚(yú)。
不正確，鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。）
為什么說(shuō)鯨不屬于魚(yú)類(lèi)鯨屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？
二、整體感知課文，學(xué)習第二段
1、生自由讀課文，在文中找答案。
�。L屬于哺乳動(dòng)物，因為鯨用肺呼吸，是胎生的，這些都說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。）
人類(lèi)對鯨的認識，是從體形特點(diǎn)到生理特性的'。其實(shí)，人對事物的認識總是這樣由簡(jiǎn)單到復雜、從現象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認識是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，用“魚(yú)”做偏旁顯然是不恰當的。不過(guò)，人們約定俗成也就沿用至今了。
2、學(xué)習文章第二段
1）鯨是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì )在海洋里生活？默讀課文第二段。
2）告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
3）出示圖片，幫助學(xué)生了解什么是鰭、上顎。
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應這個(gè)變化的環(huán)境，隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面，你最感興趣的是什么？讀一讀。
了解文章各部?jì)热�，整體感知。
三、精讀課文第一段，體會(huì )寫(xiě)法：
�。�1）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
1、出示第一段，：齊讀這句話(huà)——最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎?
齊讀句子：我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
2、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì )。
小結寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和列數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
引導學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了列數字的方法。
3、全班交流，試著(zhù)用列數字的方法說(shuō)明一事物。
作業(yè)：
1、閱讀《走進(jìn)書(shū)里面》32、34篇，做批注。
2、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識。
3、模仿課文第一段，運用列舉數字的方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。
《鯨》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
�。币龑W(xué)生了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。矊W(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
�。硨W(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。
�。蠢首x課文
教學(xué)策略
本教學(xué)設計打破常規的說(shuō)明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫(huà)等形式學(xué)習課文，使原本單調的說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中理解鯨的生活習性。通過(guò)繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1了解鯨的生活習性及特點(diǎn)。
2學(xué)習作者用列數字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準備
CAI課件
教學(xué)過(guò)程
一學(xué)生質(zhì)疑導入新課
動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天，我們就來(lái)認識、了解它們當中的一位成員——鯨。（板書(shū)課題）
看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問(wèn)）
二自讀課文理清條理
1簡(jiǎn)單處理生字。
2概括每小節內容，歸納為四個(gè)方面。（體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類(lèi)、生活習性）
三順勢而導學(xué)習課文
過(guò)渡：大家不是很想了解鯨么，下面就讓我們來(lái)一步步的走近它、了解它吧。
1讀講第一小節，了解鯨大的特點(diǎn)。
指名讀一讀第一小節，看看你從中讀懂了什么？（鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么？在第一小節中你認為哪幾句話(huà)最能表現出鯨體形龐大的特點(diǎn)，一會(huì )兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。
學(xué)生匯報教師指導朗讀，滲透打比方、列數字、作比較的說(shuō)明方法。
過(guò)渡：我們感受了鯨的巨大，下面請同學(xué)們默讀第二小節。
2以鯨自述的形式學(xué)習鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�。ǎ保┠x第二小節，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動(dòng)物）
�。ǎ玻┧鼈兊降捉�(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱(chēng)的方式練習講述鯨的演變過(guò)程，準備好之后同桌先互相講一講。
�。ǎ常﹨R報講述鯨的`進(jìn)化過(guò)程。
3以讀代講，學(xué)習鯨的種類(lèi)。
4自主選擇，學(xué)習鯨的生活習性
在鯨的生活習性這四部分內容中，你對哪一方面最感興趣，默讀一下相應內容，在小組中交流交流你的收獲。
匯報：同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書(shū)和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的內容來(lái)談?wù)劇?/p>
分別學(xué)習鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、胎生，根據時(shí)機指導讀書(shū)。
�。低瑢W(xué)們，除了朗讀你認為還可以用什么方式把鯨的生活習性表現出來(lái)。（畫(huà)出來(lái)）
四倡導保護動(dòng)物
出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應該和諧相處。
鯨一直被人類(lèi)稱(chēng)為海中巨獸，可這種看似無(wú)比強大、動(dòng)物世界的巨無(wú)霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據國際捕鯨委員會(huì )估計，每年有３０萬(wàn)頭鯨命喪人手。自從人類(lèi)進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍鯨的數量已從２５萬(wàn)頭急劇減少為幾百頭。那些專(zhuān)以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險開(kāi)著(zhù)捕鯨船滿(mǎn)世界捕殺鯨魚(yú)，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類(lèi)貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無(wú)遺。還有一些鯨類(lèi)動(dòng)物，由于人類(lèi)遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著(zhù)滅絕的厄運。
五談收獲、說(shuō)未解決的問(wèn)題。
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，你都有哪些收獲同桌交流交流？（課文內容說(shuō)明方法保護動(dòng)物）
�。ǎ玻L是一種神奇可愛(ài)的動(dòng)物，通過(guò)剛才的學(xué)習我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問(wèn)。來(lái)，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內容？匯報
結束語(yǔ)：我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個(gè)世界生機盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識，可以借閱一下《動(dòng)物百科全書(shū)》，盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。
板書(shū)設計
體形龐大
哺乳動(dòng)物
鯨鯨的種類(lèi)吃食
生活習性呼吸
睡覺(jué)
生長(cháng)
課后反思
《鯨》是一篇常識性的科普說(shuō)明文，這類(lèi)課文較之其它類(lèi)型的課文知識性強。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性方面的知識。學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當然是感興趣的，但如何避免將常識性課文上成常識課，是設計教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著(zhù)打破說(shuō)明文教學(xué)的常規模式，以激勵學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過(guò)程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒(méi)有什么難懂得了，不過(guò)我想學(xué)生會(huì )讀并不代表會(huì )讀好。為了讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機應變指導學(xué)生品讀課文。
1在反問(wèn)中體會(huì )鯨的體形龐大。
課文的第一小節詳細介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過(guò)程中有的學(xué)生感情平淡、語(yǔ)調沒(méi)有起伏。我見(jiàn)此情形靈機一動(dòng)反問(wèn)他：“鯨的體形這么大，你一點(diǎn)都不吃驚么？來(lái)，再讀一遍試一試！讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。
2在幽默中體會(huì )虎鯨的兇猛。
課文的第四小節介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸，它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(cháng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了�！边@部分內容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn)，但有些同學(xué)讀書(shū)時(shí)不得要領(lǐng)，語(yǔ)氣軟綿綿的、聲音又細又小�？吹酱饲榇司�，我走進(jìn)他摸著(zhù)他的肚子說(shuō)：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問(wèn)話(huà)逗笑了，但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。
3在理解中體會(huì )幼鯨的巨大。
課文最后一小節介紹了鯨的生長(cháng)，其中介紹“長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(cháng)，七千公斤重，一天能長(cháng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨�！庇做L剛生下來(lái)就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說(shuō)；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現出它的這一特點(diǎn)呢？”
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言，即理解、積累、運用語(yǔ)言。隨著(zhù)年級的升高，理解和運用語(yǔ)言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語(yǔ)言的一個(gè)很重要的標志，就是看能不能用自己的語(yǔ)言把對課文內容的領(lǐng)會(huì )表達出來(lái)。因此在學(xué)習鯨的進(jìn)化過(guò)程中，我設計了以第一人稱(chēng)的方式來(lái)講述鯨魚(yú)家族的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然，他們在講述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。
在授課過(guò)程中，我一直在努力體現《新課標》精神，以上是我自認為比較滿(mǎn)意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教學(xué)過(guò)程中得以改進(jìn)。
《鯨》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養學(xué)生對科學(xué)研究的興趣；
2、熟讀課文并體會(huì )列數字、打比方、作比較等表達方法在文中的作用；
3、嘗試運用所學(xué)的有關(guān)“鯨”的知識完成口語(yǔ)訓練。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
課前準備：
1、電腦軟件
2、預習要求：
a搜集有關(guān)鯨的資料，對自己感興趣的話(huà)題進(jìn)行研究。
b在自學(xué)課文的時(shí)候，要抓住自然段的中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，以求較快地理解課文的主要內容。
c結合自然課上學(xué)的知識說(shuō)說(shuō)你對哺乳動(dòng)物的認識，理解“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物”。
d本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻說(shuō)明等多種方法，對鯨這種最大的哺乳動(dòng)物的特點(diǎn) 作了通俗的說(shuō)明，找出文章中相關(guān)語(yǔ)句。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
今天我們繼續學(xué)習22課，齊讀課題。
二、導入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習我們又認識了一位大朋友——鯨。能談?wù)勊o你的印象嗎？
�。w形龐大、可分兩類(lèi)、哺乳動(dòng)物、食量驚人、呼吸噴水、睡覺(jué)特別、生長(cháng)迅速）
三、走入文本
1、請同學(xué)們快速閱讀課文。邊讀邊畫(huà)出能夠體現鯨的這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，而后講講，鯨的哪些特點(diǎn)給你印象最深？也可以先讀書(shū)，而后用你的畫(huà)筆，畫(huà)一下它呼吸、吃食以及睡覺(jué)時(shí)的樣子，一會(huì )兒拿著(zhù)你的畫(huà)，結合課文把你的理解講給大家聽(tīng)！
2、生讀書(shū)，師巡視（適當指導提示；鼓勵學(xué)生交流匯報）。
3、學(xué)生交流匯報。
如果老師“挖個(gè)大池塘”，“養鯨”可不可以？如果成功了我會(huì )成為最大的“養魚(yú)”專(zhuān)業(yè)戶(hù)！
�。ㄌ崾荆喝绻惴磳�，你必須很好地運用文中關(guān)于“鯨”的資料，有理有據地說(shuō)服老師放棄這個(gè)宏偉計劃！如果你贊成，也必須講清楚你的依據和想法�。�
快讀書(shū)、畫(huà)重點(diǎn)、想對策——拯救這位快瘋掉的語(yǔ)文老師！
四、讀書(shū)討論
作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨“體形龐大”，請大家讀讀課文，找找課文中那些可以說(shuō)明鯨的體形大的句子，看看可否借助這樣的資料來(lái)闡明自己的.觀(guān)點(diǎn)？
過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，展開(kāi)學(xué)習討論：老師“養鯨的計劃”能否實(shí)現？。
吃食
�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同，但是都食量大。（鯨吞蠶食，很可怕）
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）分男女生讀課文。
呼吸
�。�1）鯨呼吸時(shí)用肺，噴水柱——傷人
�。�2）不同種類(lèi)的鯨噴出的形狀也不一樣
�。�3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因，用上“因為……所以……”說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）師引讀。
睡覺(jué)
�。�1）鯨睡覺(jué)時(shí)聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈，池塘不可以！
�。�2）出示鯨的圖片，指明上臺擺擺看。
�。�3）對鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(cháng)
�。�1）生長(cháng)迅速——定會(huì )需要極大的食物儲備？
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）齊讀課文。
進(jìn)化
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺�！Ｑ螅�
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。
默讀全文：鯨不是魚(yú)類(lèi)而是哺乳動(dòng)物，我想通過(guò)“養鯨”成為最大的養魚(yú)專(zhuān)業(yè)戶(hù)的理想從理論上講，就不成立！
五、片段練習
通過(guò)對課文的學(xué)習，和大家剛才對這位糊涂老師的勸告，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少關(guān)于鯨的資料，如果你是自由自在生活在大海里的鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。
我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。投影出示：
鯨的自述
“小時(shí)侯——媽媽對我講——大海是我的第二故鄉——”大家好，我是藍鯨——藍藍。我來(lái)自大海深處
___________________________________________________________________
要求：從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運用適當的說(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品，集體評講。
六、總結全文，布置作業(yè)。
1、關(guān)于“退化”的研究：鯨的后肢、類(lèi)人猿的尾巴
2、鯨的自述
《鯨》教學(xué)設計5
知識與技能
1、了解鯨的形體特征、種類(lèi)、進(jìn)化歷程和生活習性，培養學(xué)生研究科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習運用列數字、打比方、作比較等表達方法，寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
3、學(xué)習本課生字詞。
4、流暢地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)默讀，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。
2、通過(guò)討論學(xué)習，了解課文是運用哪幾種表達方式來(lái)介紹鯨。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)明白課文內容，領(lǐng)會(huì )作者表達的思想情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、明白鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)會(huì )運用作者在文中所運用的表達方法來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
2、了解鯨的進(jìn)化歷程。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、直接導入：
今天這節課我們來(lái)學(xué)習第九課《鯨》。
二、出示自學(xué)目的
1．了解3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。準確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。
2．準確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內容，理清敘述次序、
三、出示自學(xué)引導
1、朗讀課文，畫(huà)出文中的'生字、生詞。通過(guò)查字典、問(wèn)同桌或找資料等方法學(xué)習這些生字生詞。
2、用自己喜歡的方法讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
四、學(xué)生自學(xué)
五、檢查自學(xué)情況
1、找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現錯誤，及時(shí)給予糾正。
2、找生板書(shū)這課生字詞，共同學(xué)習這些生字詞。
3、生再次讀課文并且說(shuō)說(shuō)文章主要內容，理清敘述順序。
六、當堂訓練
1、組詞肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）獲（）（）（）應（）（）（）乳（）（）（）
2、熟讀課文。
七、小結：通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？
第二課時(shí)
一、直接導入：
今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第九課《鯨》。
二、出示自學(xué)目標：
�。�1）研讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習性等方面的知識。
�。�2）認識、學(xué)習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
三、出示自學(xué)指導默讀課文，思考下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了哪些說(shuō)明方法。
2、討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？
四、學(xué)生自學(xué)
五、檢查自學(xué)情況
1、找學(xué)生回答課文的主要內容。
2、精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習掌握說(shuō)明方法。
�。�1）鯨的特點(diǎn)：大
�。�2）說(shuō)明方法：第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”（作比較）
第三、四句：“…十六萬(wàn)公斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(cháng)…”（列舉數字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設）
3．指導讀出感情
4、指導遷移學(xué)習4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學(xué)習掌握說(shuō)明方法。
六、當堂訓練
1、完成課后第三題
2、小練筆根據課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內容寫(xiě)一篇短文。
七、小結這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？
1、形態(tài)：大、重、長(cháng)
2、哺乳動(dòng)物，退化，形狀像魚(yú)
3、種類(lèi)：（1）須鯨（2）齒鯨
4、生活習性：吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)
《鯨》教學(xué)設計6
【教材分析】
《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第三單元的第一篇課文，整組課文都是圍繞科學(xué)和科普知識展開(kāi)的，《鯨》和《松鼠》都是大自然中的事物，向我們展示了大自然的風(fēng)采。課文從不同的角度，不同的方面介紹了有關(guān)鯨和松鼠的新知識，也讓學(xué)生開(kāi)拓了眼界。而本篇課文作為這個(gè)單元的開(kāi)篇之作，很具有代表性。從鯨這種動(dòng)物的習性到生活特點(diǎn)進(jìn)行描述，作者運用了通俗易懂的語(yǔ)言把科學(xué)知識講述得生動(dòng)有趣，學(xué)生從這篇課文中學(xué)到了很多有關(guān)鯨魚(yú)的知識，也激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。
【學(xué)情分析】五年級的孩子具備了一定的邏輯思維能力，處在具體運算階段的他們能用抽象的言語(yǔ)來(lái)解釋一些新的知識和信息，并且，孩子們對于大自然和科學(xué)的奧秘都具有極強的興趣和學(xué)習的'積極性。所以孩子在學(xué)習本單元的過(guò)程中能帶著(zhù)好奇心和探索欲跟著(zhù)老師一起解讀這些課文，找出科學(xué)的奧秘之處。但是同時(shí)，孩子的分析和解讀能力并沒(méi)有到達成熟的階段，所以需要教師加以正確地引導和輔助，幫助學(xué)生更好地學(xué)習、更好地了解身邊的科學(xué)知識。
【教學(xué)目標】
(1)能會(huì )讀“獸、乳、鯨、顎......”等字，能正確朗讀并且書(shū)寫(xiě)“鯨魚(yú)、哺乳、肚臍、胎生......”等詞語(yǔ)。
(2)正確流利地朗讀全文，理解課文的大意，并能找出文中描寫(xiě)鯨的幾個(gè)方面，學(xué)習課文中作者作用的寫(xiě)作手法，初步掌握說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧。
(3)體會(huì )作者對于鯨魚(yú)的喜愛(ài)之情，能激發(fā)探索大自然的興趣，培養觀(guān)察的能力，關(guān)心身邊的小動(dòng)物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文的內容，學(xué)習課文中作者所采用的多種說(shuō)明方法，比如：舉例子、列數字、打比方、作比較......學(xué)生嘗試使用這些說(shuō)明方法。
體會(huì )文中作者在字里行間所流露出的對于鯨的喜愛(ài)之情，培養仔細認真地觀(guān)察生活、關(guān)心身邊的動(dòng)物的能力。
《鯨》教學(xué)設計7
[教學(xué)目標]
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
知道鯨的種類(lèi)和生活習性，并學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物
[教法學(xué)法]
“教是為學(xué)服務(wù)的”，一節課選擇了較為恰當的教學(xué)方法，能最大限度的調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，達到事半功倍的教學(xué)效果，所以我準備在“目標調控法”大前提下運用以下教學(xué)方法。
1.以讀代講法。加強讀的訓練是當前語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的訓練，再說(shuō)這篇文章結構清晰，語(yǔ)言樸實(shí)。所以讓學(xué)生通過(guò)自由讀，分角色讀，對比讀，有感情的讀，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。我把此方法貫穿在教學(xué)的始終，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會(huì )，在讀中運用。
2.合作探究討論法。新課標強調要把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生，倡導合作探究的學(xué)習方法。所以在教學(xué)中我用諧的問(wèn)題來(lái)設計文章懸念，采用同桌、小組討論的方法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在落實(shí)雙基教學(xué)的基礎上，力求激起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在讀和討論的過(guò)程中體會(huì )到作者所要表達的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達方法。
[教學(xué)準備]：多媒體課件
[教學(xué)時(shí)間]：第二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
老師知道同學(xué)們可愛(ài)聽(tīng)故事了，下面老師就給大家講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎?
一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說(shuō)出了不準鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎?相信今天學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二 、整體感知，了解內容。
請同學(xué)們把書(shū)翻到第九課，回憶這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨?(生匯報，師相機板書(shū)：形態(tài)、進(jìn)化、種類(lèi)、習性)
三、 學(xué)習第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢?
1、我們來(lái)學(xué)習第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)鯨的體形特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2、匯報所畫(huà)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì )到鯨的體形哪些特點(diǎn)?(大、重)(重點(diǎn)指導鯨與象的比較，為學(xué)生提供數據：普通的象重六噸，相當于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數關(guān)系，從而深切體會(huì )鯨的巨大。體現學(xué)科整合)
3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(小組討論，引導學(xué)生再讀課文，研究作者的'說(shuō)明方法：列數字、作比較、舉例子、假設)
4.老師小結：作者運用了列數字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì )運用這些說(shuō)明方法。
四、學(xué)習2-----7自然段，體會(huì )說(shuō)明方法
1.自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
2.快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。)
4.鯨分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。
種類(lèi)
進(jìn)食(吃什么、怎樣吃)
呼吸(用什么呼吸)
( )鯨
( )鯨
共同點(diǎn)
學(xué)生知道了須鯨和齒鯨呼吸不同，你能畫(huà)一畫(huà)它們呼吸時(shí)噴出來(lái)的水柱嗎?作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這是打比方的說(shuō)明方法，這種說(shuō)明方法使說(shuō)明的事物更加形象具體，給人以深刻的印象。請同學(xué)們試著(zhù)想象并補充句子。
出示：
須鯨的水柱是垂直的，又細又高;像( )。
齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮;像( )。
5.鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
三、回顧內容，讀寫(xiě)結合。
1.我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內容背下來(lái)。
2.課文中多次運用了列數字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì )其表達特點(diǎn)，并仿說(shuō)一句話(huà)。
四、延伸擴展，提高保護鯨的意識。
1. 除了課文介紹的知識，你還知道哪些關(guān)于鯨的知識?(學(xué)生展示課前收集的資料)
2. 閱讀資料袋內容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?有什么感受?談?wù)劯惺堋?/p>
五 總結升華。
鯨是我們人類(lèi)的朋友，可是由于人類(lèi)的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應該為他們做些什么?大家可以采用本課學(xué)習的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨，可以嗎?老師代表鯨家族謝謝你們。
作業(yè)布置
課后請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文。
[板書(shū)設計]：
鯨的大：大、重、長(cháng) (作比較、舉例子列數字…… )
鯨的進(jìn)化過(guò)程 (列數字)
鯨的種類(lèi) ：須鯨 齒鯨 (分類(lèi)別)
9. 鯨 吃食 (列數字)
鯨的生活習性 ： 呼吸 (打比方)
睡覺(jué)
生長(cháng) (打比方)
[教學(xué)反思]：
《鯨》是一篇科普性說(shuō)明文。本文雖是說(shuō)明文，但語(yǔ)言簡(jiǎn)練準確、平實(shí)又不乏生動(dòng)形象，通過(guò)朗讀不僅使學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)可以把語(yǔ)言文字化作鮮明的視覺(jué)形象展現在學(xué)生面前，喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生情感中真、善、美的因素，讓學(xué)生與作者與文章產(chǎn)生共鳴。所以在這篇課文的教學(xué)中我重點(diǎn)指導朗讀和學(xué)習第一段，因為課文的說(shuō)明方法在這段里體現最明顯。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì )。學(xué)生從不同的句子中體會(huì )到鯨的大和重，也讀懂了作者的說(shuō)明方法。再讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )不同的表達效果。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，我看到大多數學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數字、作比較、舉例子這三種說(shuō)明方法了。我把了解課文的說(shuō)明方法作為本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。所以在課文的學(xué)習過(guò)程中，為了讓孩子們對課文的說(shuō)明方法有一定的認識，我采取以下的方法：1、先讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的認識，了解課文圍繞著(zhù)“鯨”講了哪些方面?2、指導學(xué)生在了解鯨的體形時(shí)，作者用了什么說(shuō)明方法介紹的?3、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)昧诉@些方法有什么好處? 4、方法靈活。在理解鯨的體重時(shí)，我采用對比和計算的方法，讓學(xué)生感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺(jué)”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫學(xué)生直觀(guān)地理解課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù)、語(yǔ)文與數學(xué)的整合。
在課堂上，我極力用親切、平等的口吻與學(xué)生交流，對學(xué)生的表現給予及時(shí)、恰當的評價(jià)。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，我要求其余學(xué)生仔細傾聽(tīng)，若有不同意見(jiàn)，可以爭辯或補充，對于講得好的學(xué)生給予鼓勵表?yè)P。在學(xué)生講的過(guò)程中我面帶微笑，耐心傾聽(tīng)，及時(shí)運用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵。這樣，使他們品嘗到成功的喜悅，使每位學(xué)生在民主、輕松、愉悅的學(xué)習氛圍中樂(lè )于、敢于把自己的想法說(shuō)出來(lái)，既訓練了學(xué)生的口頭表達能力，又強化了學(xué)生的思維。
所以效果較好，但也存在著(zhù)不足：因為學(xué)生課外資料查找的不夠，而我也沒(méi)有準備太多的課外關(guān)于鯨的知識來(lái)補充，所以整節課的教學(xué)內容顯得很局限，不能透過(guò)課文，結合課外。
《鯨》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、回顧課文，明確重點(diǎn)內容。
�。�、根據課文內容想象并畫(huà)出鯨睡覺(jué)的樣子。
�。�、學(xué)習作者如何抓住鯨的外形、生活習性方面的突出特點(diǎn)，運用列舉數字、比較等方法介紹動(dòng)物的。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
�、� 了解鯨外形、生活習性方面的突出特點(diǎn)。
�、� 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
�。�、難點(diǎn)：
學(xué)習作者是怎樣運用列舉數字、比較等方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的。
【教具準備】
幻燈片９張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習回顧，啟發(fā)探究
�。�、引導學(xué)生回顧，作者從幾個(gè)方面描寫(xiě)鯨的？
�。ò鍟�(shū)：外形、種類(lèi)、生活習性）
在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)）
�。�、啟發(fā)學(xué)生回顧“導讀”中提出的要求，結合第一課時(shí)的學(xué)習內容。明確本節課的學(xué)習目標，學(xué)習作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
�。�、啟發(fā)學(xué)生自己設計領(lǐng)會(huì )表達的程序。
二、圍繞課文敘述內容體會(huì )表達
�。�、引導學(xué)生圍繞課文第三部分內容，分組討論，了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的生活習性的。
�。�、出示學(xué)習提示：
�。ɑ脽羝玻�
�、� 仔細閱讀第三部分課文，劃出最能體現鯨吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。
�、� 認真讀讀句子、詞語(yǔ)，你認為這些詞句好在什么地方，在組內交流一下。
�、� 每個(gè)同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�、請各小組匯報學(xué)習收獲：
�、� 最能體現須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些？這些詞語(yǔ)好在什么地方？
�、� 換詞辨析，出示幻燈片３：
�、� 它們在海洋里游的時(shí)候，張著(zhù)大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
�、� 它們在海洋里游的時(shí)候，張著(zhù)大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
引導學(xué)生比較在這句話(huà)里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達的效果一樣嗎？為什么？
�、� 齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個(gè)詞用的最好？
�、� 去詞辨析，出示幻燈片４：
�、� 齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。
�、� 齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。
引導學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉，表達的效果一樣嗎？為什么？
�、� 哪些語(yǔ)句說(shuō)明鯨吃得食物多？
�、� 小結：
因為“吞”字說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)咀嚼�！俺浴弊终f(shuō)明很可能經(jīng)過(guò)咀嚼，又因為須鯨是沒(méi)有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”準確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語(yǔ)可以看出作者用詞的準確性。通過(guò)具體的數字、說(shuō)明鯨吃得食物多。
�、� 鯨呼吸有什么特點(diǎn)？哪句話(huà)說(shuō)明了這個(gè)特點(diǎn)？
�、� 了解鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)：
�、� 我們來(lái)看鯨是怎樣睡覺(jué)的，請同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，請同學(xué)們把想象的畫(huà)出來(lái)。
�、� 交流（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫(huà)的好不好。為什么這樣畫(huà)從哪兒知道的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？
�、� 小結：
同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫(huà)的本領(lǐng)也很強。從而說(shuō)明作者的`詞非常準確，寫(xiě)出了鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
�、� 哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鯨的生長(cháng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(cháng)的特點(diǎn)，寫(xiě)在這一段的后面：
�、� 作者從幾個(gè)方面寫(xiě)鯨的生活習性？鯨的生活習性是不是只有這四個(gè)方面呢？
�、� 出示幻燈片５、６，仔細觀(guān)察，想想假如讓你寫(xiě)，還可以寫(xiě)些什么？（運動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫(xiě)，而只寫(xiě)四個(gè)方面呢？
�。ㄒ驗檫@些特點(diǎn)，其它的魚(yú)都有，而這四個(gè)方面是鯨獨有的特點(diǎn)。）
�、� 通過(guò)討論，你們覺(jué)得應該怎樣寫(xiě)動(dòng)物呢？
�、� 小結：
抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來(lái)寫(xiě)，也就是獨有的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
�。ò鍟�(shū)：抓突出特點(diǎn)寫(xiě)）
�、� 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的呢，出示幻片７：
�。�、長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有１０多米長(cháng)，７０００公斤重，一天能長(cháng)３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨。
�。�、鯨剛生下來(lái)就很長(cháng)，很重，一天能長(cháng)非常多，很快長(cháng)成大鯨。
引導學(xué)生比較，那種方法好，為什么？
�、� 小結：
作者用具體的數字，把鯨得特點(diǎn)寫(xiě)得更清楚具體。
�。ò鍟�(shū)：列舉數字說(shuō)明）
�、� 舉個(gè)例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？（比較）
�。�、引導學(xué)生圍繞課文第一部分內容，討論，了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的外形特點(diǎn)的：
�、� 作者除了主要寫(xiě)鯨的生活習性之外，還主要寫(xiě)什么？（外形特點(diǎn)）
�、� 我們寫(xiě)動(dòng)物的時(shí)候，應該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（討論解答）
�。ò鍟�(shū)：抓外形和生活習性）這是寫(xiě)動(dòng)物的基本方法。
�、� 看課文內容，鯨外表有什么特點(diǎn)？（大、像魚(yú)）
�、� 出示幻燈片８，觀(guān)察圖，假如讓你寫(xiě)鯨，你還可以寫(xiě)什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）
�、� 再思考討論：
這些方面都可以寫(xiě)，而作者為什么不寫(xiě)，而只寫(xiě)它大、像魚(yú)呢？（因為鯨是哺動(dòng)物里唯一象魚(yú)的動(dòng)物，這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。）
三、總結
通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫(xiě)動(dòng)物，首先要抓住它的外形和生活習性來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)外表和生活習性的時(shí)候應抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫(xiě)。為了把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、具體還可以用列舉數字、比較等方法。
四、作業(yè)
出示幻燈片９：
�。�、課文中介紹了鯨的一些基本常識，預習時(shí)大家還提出了一些書(shū)上沒(méi)有答案的問(wèn)題，現在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書(shū)，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。
�。�、回家觀(guān)察一種小動(dòng)物，根據今天學(xué)習的寫(xiě)動(dòng)物的方法，把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設計】
外形：大 像魚(yú) 抓外形和生活習性
種類(lèi)：
鯨 吃食：多 抓突出特點(diǎn)寫(xiě)
生活習性：呼吸 肺 噴水柱
睡覺(jué)：聚頭圍圈 列舉數字說(shuō)明
生長(cháng)：胎生 生長(cháng)快 壽命長(cháng)
《鯨》教學(xué)設計9
《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類(lèi)和生活習性。
根據說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)：
一、填一填
課文寫(xiě)到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了箐多數字來(lái)說(shuō)明。教師可指導學(xué)生讀書(shū)，畫(huà)出描寫(xiě)鯨很大的有關(guān)數字，然后完成如下填空練習：
鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有( )萬(wàn)公斤重，最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨，有( )米長(cháng)，舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有( )長(cháng)，( )公斤重，一天能長(cháng)( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長(cháng)成大鯨。
通過(guò)讀、畫(huà)、填讓學(xué)生體會(huì )到鯨確實(shí)很大。
二、說(shuō)一說(shuō)
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)這個(gè)問(wèn)題，主要寫(xiě)了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據這一情況，我讓學(xué)生仔細讀書(shū)，然后把自己當作是鯨魚(yú)，將這一段話(huà)轉述給同學(xué)聽(tīng)，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。
三、比一比
課文第四、五自然段按鯨的種類(lèi)寫(xiě)了它的生活習性，可引導學(xué)生讀書(shū)并找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫(xiě)下列表格：
種類(lèi) 項目 有無(wú)牙齒 食物 呼吸 須鯨 齒鯨
通過(guò)填表比較，學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習性。
四、畫(huà)一畫(huà)
文章第六自然段寫(xiě)了鯨怎樣睡覺(jué)。學(xué)習這一自然段可以讓學(xué)生仔細讀課文，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，然后根據腦中的形象把它們睡覺(jué)的樣子畫(huà)下來(lái)。要求簡(jiǎn)筆畫(huà)即可。只要能畫(huà)出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語(yǔ)言文字轉化為具體的形象，深化了學(xué)生對課文的`理解。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物”，這一線(xiàn)索貫穿全文。根據這一特點(diǎn)，我設計了如下訓練，讓學(xué)生讀書(shū)并展開(kāi)想象的翅膀，然后讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，具體如下：
先讀下面的片段，再按要求寫(xiě)一段話(huà)。
一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機溜進(jìn)去拿個(gè)大獎。當他正準備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說(shuō)出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
要求：
1、想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?
2、寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭吵時(shí)的對話(huà)，并對它們爭吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。
這一訓練學(xué)生既要認真讀短文和課文，了解鯨的有關(guān)知識，又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)巧妙地融為一爐，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
《鯨》教學(xué)設計10
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著(zhù)作者的介紹去認識一種動(dòng)物。請看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題“鯨”。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習
1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě);理解字義、詞義，不會(huì )的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
2、在自學(xué)的基礎上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥，根據需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
3、全班交流自學(xué)所得：
�。�1）生字的讀音及書(shū)寫(xiě)：(“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”)
�。�2）聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。
�。�3）朗讀課文：(師生探討某些句段的讀法。)
�。�4）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性：(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內容。)
4、各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。
2、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：
這節課我們就用自學(xué)的'方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
1、自學(xué)，理解課文的主要內容：
自學(xué)提示：
�。�1）課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內容，可用結構圖表示。
�。�2）作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？
�、裒L的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤。
�、谶M(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�。
�、鄯N類(lèi):須鯨、齒鯨。
�、苌盍曅�:食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討，突破重難點(diǎn)：
�。�1）探討一：鯨的形體很大
�、購哪睦锟梢钥闯鲻L的大？
�、谧髡哂迷鯓拥姆椒ㄕf(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�、郯涯愕母惺茏x給大家聽(tīng)。
�。�2）探討二：鯨為什么不是魚(yú)
�、裒L是哺乳動(dòng)物。
�、跒槭裁葱误w像魚(yú)？進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�。
�、埚L是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
�、軓啮L的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(cháng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
�、菡n件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�、蘼�(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養。
�。�3）探討三：鯨的種類(lèi)與食物
�、僬f(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的？齒鯨：大魚(yú)和海獸；須鯨：蝦和小魚(yú)一頓兩千公斤
�、陧汌L、齒鯨的區別。(課件出示)
�。�4）探討四：鯨的生活習性
�、傥恼轮薪榻B了鯨的那些生活習性？食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
�、谡埬阌貌煌男问较虼蠹医榻B：呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖�？凑n件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。
�、圩髡哂媚男┓椒▉�(lái)說(shuō)明鯨的生活習性？數字法、舉例法、對比法。
�、茉僮x課文：想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家
四、回顧總結全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
2、自己整理筆記。
3、根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教學(xué)設計11
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文介紹的鯨的知識。
2、體會(huì )所運用多種說(shuō)明方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
一、定向導入
1．師：同學(xué)們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有許許多多、不同種類(lèi)的動(dòng)物在生息、繁衍。它們是我們人類(lèi)的朋友。動(dòng)物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的，充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。今天，就讓我們通過(guò)課文來(lái)了解海洋里的一種動(dòng)物，那就是——鯨。
2．板書(shū)課題。
師：如果由你們來(lái)寫(xiě)，你會(huì )寫(xiě)些什么內容？
指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
相機板書(shū)：寫(xiě)些什么？
二、自讀課文，整體感知
1、用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明它是哺乳動(dòng)物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面的內容。
相機讓學(xué)生列出各個(gè)部分的小標題。
三、創(chuàng )設情境，導讀課文
1、師：同學(xué)們，請看這樣一句話(huà)：“鯨是很大的動(dòng)物�！比绻銈儾⒉涣私怫L，看了這句話(huà)后，會(huì )知道鯨有多大了嗎？
2、指名說(shuō)一說(shuō)。明確：這句話(huà)說(shuō)得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3、課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會(huì )了解到的？
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，如：
“我國捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
體會(huì )作比較的.說(shuō)明方法以及這樣寫(xiě)的好處。
又如：
“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞�！�
體會(huì )舉例子說(shuō)明的方法以及這樣寫(xiě)的好處。
讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
4．故事表演：有一天，太平洋地區舉行了各種魚(yú)類(lèi)的運動(dòng)會(huì )。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場(chǎng)門(mén)口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚(yú)類(lèi)為由不讓它參加比賽。兩個(gè)人為此產(chǎn)生了爭執。
如果你是蝦將軍，你會(huì )怎樣說(shuō)服鯨呢？
引導學(xué)生通過(guò)讀課文，從鯨的進(jìn)化與它的生活習性理解鯨是哺乳動(dòng)物。
明確理由
�。�1）鯨的進(jìn)化是由陸地到淺海再到深海。
�。�2）鯨用肺呼吸。
�。�3）鯨是胎生的。
這些特征都說(shuō)明了鯨是哺乳動(dòng)物。指名用自己的話(huà)，聯(lián)系課文內容與在自然課上學(xué)到的知識或收集到的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。
四、小組合作，研讀課文
1、師：課文還從鯨的種類(lèi)、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習性。那么，你們最喜歡哪個(gè)部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習。
2、四人小組選代表說(shuō)一說(shuō)自己準備選擇哪個(gè)內容進(jìn)行自學(xué)，用什么方法進(jìn)行。如：畫(huà)表格、畫(huà)圖、朗讀、表演等方法。
3、集體交流。
每個(gè)四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報自己這個(gè)小組的學(xué)習情況。
交流時(shí)注意說(shuō)明自己介紹的是鯨的哪方面生活習性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說(shuō)明方法。
小組的其他成員可以進(jìn)行補充，其他小組也可以進(jìn)行補充說(shuō)明。
明確：
�。�1）鯨的種類(lèi)按有無(wú)牙齒，可以分為兩種：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有牙齒。
�。�2）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)；齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。用了列舉數字、舉例子、列數字等說(shuō)明方法。
�。�3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。用了比喻等說(shuō)明方法。
�。�4）鯨睡覺(jué)時(shí)頭朝里，尾巴向外。
五、課堂練習
1、請你們根據課文上介紹的有關(guān)鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2、評議。
板書(shū)設計：
22．鯨
寫(xiě)些什么：怎樣說(shuō)明的：
鯨的體形——十分巨大（列數字；作比較；舉例）
鯨的進(jìn)化——由陸生到海生（作比較）
鯨的種類(lèi)——須鯨和齒鯨
鯨的捕食——用須板或用牙齒（列數字；舉例子）
鯨的呼吸——肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺(jué)——頭朝里，尾向外
鯨的生殖——胎生；長(cháng)得快；壽命長(cháng)（列數字；舉例子）
《鯨》教學(xué)設計12
【教材內容】
《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級語(yǔ)文第九冊第三單元第9課。
【教材分析】
這是一篇常識性的說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
【學(xué)情分析】
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，初步了解列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
【教學(xué)理念】
1、鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴展知識面。
2、體會(huì )作者的說(shuō)明方法并運用到作文中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準備】
1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、講故事導入
教師講故事：
一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說(shuō)出了不準鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的'資料
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問(wèn)的?做一做標記。
三、初讀課文，整體感知
讀書(shū)小建議：
(投影出示)
1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準。
2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
四、檢查自讀情況
1、學(xué)生匯報讀書(shū)的收獲：
如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類(lèi);還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機板書(shū)。)
2、學(xué)生根據自己的愛(ài)好自由選取想研究的內容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習：
用投影出示合作學(xué)習小要求：
�、� 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
�、� 組內充分交流個(gè)人自讀后對這一方面知識的了解以及作者說(shuō)明介紹的方法。
�、� 共同設計生動(dòng)有趣的匯報方式，來(lái)講清楚鯨這方面的知識。在組內分工，進(jìn)行模擬匯報。
五、全班交流，全面認識鯨
1、小組代表匯報，教師隨機點(diǎn)撥，并完成板書(shū)。
2、鼓勵學(xué)生用文中的說(shuō)明方法。
3、指導朗讀。
六、回歸整體，突破難點(diǎn)
想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物)原因：
1、進(jìn)化。
2、用肺呼吸。
3、胎生，吃母鯨的奶長(cháng)大。
七、創(chuàng )設情景，滲透教育
1、今天，隨著(zhù)人們對海洋的不斷了解，對鯨的認識越來(lái)越全面。
(展示圖片并說(shuō)明。)
2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。
(至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來(lái)“自殺”數量越來(lái)越多。除了地球磁場(chǎng)轉變說(shuō)、寄生蟲(chóng)染病說(shuō)、捕食說(shuō)，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚(yú)長(cháng)途遷徙路線(xiàn)的環(huán)境，可能也是原因之一。)
3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認識保護動(dòng)物、保護環(huán)境的重要性。
八、學(xué)生談收獲
(自由談。)
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，講授新課
1、學(xué)習第一段：
�、� 讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫(huà)下來(lái)。
�、� 出示習題一：
最大的鯨有__重，最小的也有___。我國捕獲捕獲過(guò)一頭___的鯨，有___長(cháng)，一條舌頭就有___大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著(zhù)學(xué)生的回答，用鼠標按出答案，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
�、� 學(xué)生朗讀以上的句子。
�、� 小結：
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習第二段：
�、� 設問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢?
�、� 學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。
�、� 指名生回答。
�、� 鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì )在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明。
請看鯨的進(jìn)化過(guò)程──(軟件顯示)。
抓住“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應這個(gè)變化的環(huán)境，隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
出示習題二：
在___，鯨的祖先生活在___。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過(guò)了_____，鯨適應了____的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(cháng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(cháng)的。
�、� 把習題齊讀一次。
�、� 學(xué)生看軟件提示練習復述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復述。
3、學(xué)習第三段：
�、� 指名讀第三段。
�、� 說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的?
4、學(xué)習第四段：
�、� 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習性的，并給段落分層。
�、� 學(xué)生回答：
(從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(cháng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。)
�、� 齊讀第四自然段，思考：
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導學(xué)生體會(huì )兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。
�、� 前面課文提到，鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，哪些習性可以說(shuō)明?請認真看書(shū)找一找。
�、� 用肺呼吸：
看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
�、� 胎生：
這一節在寫(xiě)法上有什么特色?
(作者運用了具體數字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(cháng)。)認真讀讀有關(guān)句子。
�、� 鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。
挑選畫(huà)得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
二、指導朗讀
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點(diǎn)。
《鯨》教學(xué)設計13
教學(xué)目標:
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、板畫(huà)導入，創(chuàng )設情境：
�。ń處煱瀹�(huà)鯨）同學(xué)們，看看老師畫(huà)的是什么動(dòng)物？這節課我們繼續
學(xué)習第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。
二、 回顧課文：
師：請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到四十頁(yè)，回憶一下，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機板書(shū)：形態(tài)、進(jìn)化、種類(lèi)、習性）（這些詞語(yǔ)可以根據學(xué)生不同的表達方式改變。體現以學(xué)生為主體）
三、 學(xué)習第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢？
1、 我們來(lái)學(xué)習第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)鯨的體形特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2、 匯報所畫(huà)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì )到鯨的體形哪些特點(diǎn)？（大、重）（重點(diǎn)指導鯨與象的比較，為學(xué)生提供數據：普通的`象重六噸，
相當于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數關(guān)系，從而深切體會(huì )鯨的巨大。體現學(xué)科整合）
3、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導學(xué)生再讀課文，研究作者的說(shuō)明方法：列數字、作比較、舉例子、假設）
四、 總結學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書(shū)法來(lái)學(xué)習第一段的，一讀課文，二抓特點(diǎn)，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習其他的說(shuō)明文。
五、 鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書(shū)法自主學(xué)習四到七自然段，了解鯨的生活習性。（小黑板出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習性？
2、鯨吃什么？哪些語(yǔ)句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類(lèi)嗎？
4、鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出鯨睡覺(jué)的示意圖嗎？
5、鯨的生長(cháng)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生根據自學(xué)提示自由讀書(shū)，圈畫(huà)，然后匯報。
學(xué)習呼吸特點(diǎn)時(shí)引導學(xué)生學(xué)習打比方的說(shuō)明方法以及作者用詞的準確性。（鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導朗讀，鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導辨別鯨的種類(lèi)）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認鯨的種類(lèi)和大�。�
六、 鯨的生長(cháng)特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚(yú)，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚(yú)呢？學(xué)習第二自然段。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)鯨為什么不是魚(yú)嗎？（強化識記，解決重點(diǎn)）
七、 回顧課文：通過(guò)本課學(xué)習，你對鯨有了哪些了解？
八、 拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？
2、閱讀資料袋內容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么感受？
九、 總結升華，讀寫(xiě)結合：
鯨是我們人類(lèi)的朋友，可是由于人類(lèi)的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書(shū)設計：鯨
形體：大、重、長(cháng)
哺乳動(dòng)物
種類(lèi) ：須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習性 呼吸
睡覺(jué)
生長(cháng)
《鯨》教學(xué)反思
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、思路清晰。首先，我通過(guò)板畫(huà)帶著(zhù)學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習第一段抓住鯨的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫(huà)，猜等多種方式自主學(xué)習第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個(gè)問(wèn)題，“鯨是魚(yú)嗎？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習的同時(shí)，也解決了課文的一項重點(diǎn)知識。
2、重點(diǎn)突出。這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法。我重點(diǎn)指導學(xué)習第一段，就是因為課文的說(shuō)明方法在這段里體現最明顯，也最集中。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì )。學(xué)生從不同的句子中體會(huì )到鯨的大和重，也讀懂了作者的說(shuō)明方法。再讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )不同的表達效果。雖說(shuō)寫(xiě)作技巧只可意會(huì )不可言傳，但是通過(guò)“訓練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節，我看到大多數學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數字、作比較、舉例子這三種說(shuō)明方法了。
3、方法靈活。在理解鯨的體重時(shí)，我采用數據對比，讓學(xué)生把“十六萬(wàn)公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數據進(jìn)行計算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺(jué)”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫學(xué)生直觀(guān)地理解課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù)、語(yǔ)文與數學(xué)的整合。
二、不足：
1、教材細節處理不到位。如：對鯨進(jìn)食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺(jué)方式的特別，鯨生長(cháng)之快等方面，都沒(méi)能進(jìn)行細細品讀和體會(huì )，這主要是前面預設不到位，由于學(xué)生不熟悉計算方法，所以在鯨與大象、人的體重對比計算時(shí)耗費了很多時(shí)間，還有后面自學(xué)匯報時(shí)，顯得過(guò)于流程化，缺少適當的點(diǎn)撥。
2、對鯨的進(jìn)化過(guò)程缺少探究。雖說(shuō)在課中這是難點(diǎn)，可我怕研究起來(lái)太費時(shí)間而影響正常授課時(shí)間，所以就悄悄一帶而過(guò)，這是我
教學(xué)設計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。
3、忽略了打比方的說(shuō)明方法。雖然學(xué)生匯報時(shí)已經(jīng)說(shuō)到這一處，可是我沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)撥，留下了一處遺憾。
我想，任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，只有遺憾才能使自己進(jìn)步，所以，我一方面享受成功的快樂(lè )，另一方面也珍視缺失的遺憾，因為，我要在快樂(lè )與遺憾中繼續研究和探索，爭取上出更加精彩的語(yǔ)文課來(lái)。
《鯨》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住要點(diǎn)，了解鯨的生活習性。
3、在感受作者語(yǔ)言通俗、生動(dòng)和準確的同時(shí)學(xué)習列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法。
4、嘗試著(zhù)運用恰當的說(shuō)明方法說(shuō)明一事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習性。
2、學(xué)習運用一些說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，交流動(dòng)物常識。
1、教師可以先進(jìn)行示范引導
我說(shuō)一句“哈羅”，你說(shuō)一句“哈羅”，只會(huì )模仿別人講話(huà)，這是什么動(dòng)物?
有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會(huì )斷尾逃生，它是誰(shuí)?
2、再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，答一答。
3、教師出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜
一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來(lái)客不捎。(打一水種生物)
二、揭示課題，介紹鯨魚(yú)。
1、根據學(xué)生猜出的答案，隨機板書(shū)課題“鯨”
2、朗讀課文，抓住要點(diǎn)了解鯨。
提示：反復朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解?
3、在學(xué)生回答的過(guò)程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導
一方面要引導學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，如
(1)鯨特別大
(2)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)
(3)鯨的種類(lèi)
(4)鯨的生活習性
另一方面在歸納要點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)習相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等
三、細讀要點(diǎn)，學(xué)習說(shuō)明方法。
1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。
2、在反復品讀的過(guò)程中，點(diǎn)撥說(shuō)明方法。
如：作比較，拿鯨和人們熟悉的.象比列數字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數字打比方，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱。
四、說(shuō)話(huà)指導，拓展延伸。
1、選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來(lái)說(shuō)明一下。
關(guān)注動(dòng)物，交流一些動(dòng)物常識，引導學(xué)生親近自然，親近動(dòng)物。
互動(dòng)起來(lái)，活躍氣氛，互相學(xué)習。
為順利過(guò)渡到本節課作準備。
這里教師要做到心中有數，在學(xué)生說(shuō)到要點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有預設但要因學(xué)生的生成而定。
這里教師引導學(xué)生先把作者的描寫(xiě)的準確、生動(dòng)讀出來(lái)，然后在點(diǎn)撥方法。
新課標語(yǔ)文五上《鯨》教學(xué)反思
《鯨》是一篇層次分明、條理清楚的說(shuō)明文，主要介紹了鯨的特點(diǎn)及生活習性。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解鯨的特點(diǎn)及作者運用的說(shuō)明方法。
學(xué)生在四年級已學(xué)過(guò)說(shuō)明文，對說(shuō)明文及說(shuō)明方法有一些了解，并且對鯨這種動(dòng)物比較感興趣。課前我讓學(xué)生查找了有關(guān)的資料及圖片，為學(xué)習課文作了一些準備�？紤]到學(xué)生的學(xué)習能力，第一課時(shí)我讓學(xué)生初讀了課文，理清了課文從哪幾方面介紹鯨。
第二課時(shí)我基本是讓學(xué)生以自學(xué)和小組學(xué)習的形式去展開(kāi)學(xué)習。讓學(xué)生在自讀最感興趣的段落的基礎上，與同學(xué)展開(kāi)討論，并自己設計匯報的方式，在這學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)及作者運用的說(shuō)明方法。我覺(jué)得這節課的設計重點(diǎn)突出，各環(huán)節的條理也很清楚，讓學(xué)生選擇最感興趣的方面學(xué)習，通過(guò)小組合作學(xué)習討論、匯報的方式突出了學(xué)生的主體地位。我根據學(xué)生的匯報組織教學(xué)，引導學(xué)生完成本課的學(xué)習目標，較好地體現了教師是課堂的設計者、組織者和參與者、引導者的角色。學(xué)生學(xué)習的興趣比較高。課堂是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的，是動(dòng)態(tài)和生成的。我還根據學(xué)生的回答對教材的內容進(jìn)行了歸納和比較，對學(xué)生進(jìn)行了思維的訓練。
覺(jué)得做的不夠好的是學(xué)生讀的得還不夠，老師激勵性語(yǔ)言還不夠。在學(xué)生用自己設計的匯報方式匯報時(shí)，沒(méi)有問(wèn)一問(wèn)選同一方面的其他同學(xué)有沒(méi)有其它不同的匯報方式，這樣學(xué)生參與的面會(huì )更廣，學(xué)生的成就感會(huì )更強。另外，在課堂設計方面，還可以做得更細些，比如教師可以先引導學(xué)生學(xué)習第一自然段(了解特點(diǎn)及說(shuō)明方法)，然后歸納學(xué)法，再分小組學(xué)習，讓每一組選一個(gè)方面討論匯報，最后全班參與評價(jià)，學(xué)生學(xué)習的積極性會(huì )更高，效果會(huì )更好。
《鯨》教學(xué)設計15
人教版五年級上冊第九課《鯨》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
�。�、知識目標：學(xué)會(huì )本課生字，學(xué)習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。
2、潛力目標：學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描述的寫(xiě)作方法；學(xué)習用列舉數字、舉例等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)；
指導學(xué)生朗讀課文。
�。�、情感目標：培養熱愛(ài)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習并運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
四、課前準備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像.課件
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一．講故事導入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利透過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說(shuō)出了不準鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你明白為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你必須能找到答案。板書(shū)課題：９鯨
二．交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前，老師請同學(xué)們透過(guò)讀書(shū)、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰(shuí)愿意把自己了解到的.告訴大家？（出示課件后，生生交流）
三．課文是怎樣介紹鯨的，你們想明白嗎？請大家用自己喜歡的讀書(shū)方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書(shū)的推薦：
課件出示要求：
�、虐焉值淖忠糇x準。
�、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
�、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
�、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
�。▽W(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習）
四．讀了這篇課文，你們覺(jué)得鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一齊再來(lái)看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
�、藕痛笙蟊�，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）
�、拼蟮挠�16萬(wàn)公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）
大的有16萬(wàn)公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)是太大了！這段話(huà)中還有描述鯨很大的數字嗎？
3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然后自己試著(zhù)讀一讀，想想就應怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨，17米長(cháng)，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）
4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書(shū)，很寬敞。（出示課件）
5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì )。
五．師：鯨生活在海洋里，長(cháng)得又像魚(yú)，許多人都叫它鯨魚(yú)。它是屬于魚(yú)類(lèi)嗎？
1、自由讀第2自然段，畫(huà)出寫(xiě)鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。
2、把你自己當作鯨給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件）
六．速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
指名說(shuō)。（鯨分為兩類(lèi)：須鯨，沒(méi)有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）
七．師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢？
1、默讀第4――7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。（吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)）
2、鯨分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“――”畫(huà)出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。
3、鯨在睡覺(jué)和生長(cháng)方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì )說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請生回答）
八．創(chuàng )設情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)作方法。
1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小�；仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說(shuō)說(shuō)哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習嗎？（生談體會(huì )）
九．布置作業(yè)
1、根據課文的介紹，畫(huà)出鯨呼吸和睡覺(jué)時(shí)的樣貌。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的資料寫(xiě)一篇短文.
板書(shū)設計：
22鯨
形態(tài)：大重長(cháng)
哺乳動(dòng)物：形狀像魚(yú)
特，須鯨
種類(lèi)
點(diǎn)，齒鯨
吃食
生活習性，呼吸
睡覺(jué)
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