《鯨》教學(xué)設計精品
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《鯨》教學(xué)設計精品，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鯨》教學(xué)設計精品1
教材分析：
這是一篇常識性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類(lèi)；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(cháng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達上的一大特點(diǎn)。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準確地對鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會(huì )作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習運用到自己的習作實(shí)踐中去；三是培養學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標：
1．認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過(guò)程
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對鯨有所了解。
2、多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事導入。
教師講故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會(huì )不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì )用充分的理由平息這場(chǎng)爭吵
二、檢查預習，整體感知。
1：通過(guò)預習，你知道課文寫(xiě)了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？
2：提問(wèn)以上的問(wèn)題
三、深入探究課文。
1、過(guò)渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(cháng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(cháng)歸結為它的生活習性。
2、問(wèn)你對鯨的哪一部分最感興趣，請用自己喜歡的方式讀一讀。
3、學(xué)習情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導。
鯨的體形特點(diǎn)：
�。�1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的.大）這是運用什么方法來(lái)說(shuō)明？
�。�2）小結寫(xiě)法：作者運用了作比較、舉例和例數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
�。�3）齊讀：感受鯨的大。
鯨的進(jìn)化：
�。�1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當作鯨，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
�。�2）理解哺乳動(dòng)物的含義。
�。�3）從鯨的進(jìn)化過(guò)程中說(shuō)明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）
鯨的分類(lèi)：
快速讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？是根據什么來(lái)分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習性
�。�1）過(guò)渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢？
�。�2）自由讀4。5自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出須鯨的生活習性，用波浪線(xiàn)畫(huà)出齒鯨的生活習性。
�。�3）鯨在睡覺(jué)時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（出示課件）
�。�4）幼鯨的生長(cháng)告訴我們什么？
四、鞏固升華
1、通過(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，能說(shuō)說(shuō)鯨以什么理由來(lái)參加這次魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？
2、你們可真會(huì )動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識來(lái)平息鯨和蝦將軍的爭吵。
五、拓展延伸
1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過(guò)程，分類(lèi)及生活習性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過(guò)查閱資料我們知道鯨有很多種，請大家一起觀(guān)賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）
2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨團”大家都是團的成員之一，請你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？
六、總結全文
今天我們對鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類(lèi)服務(wù)，然而至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽(tīng)懂對方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習，不斷地探索，在不久的將來(lái)能揭開(kāi)這些不解之謎。
七、布置作業(yè)
�。ǔ鍪竞Ｑ髣�(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇介紹性小短文，用上本文的說(shuō)明方法。
板書(shū)設計：
鯨
體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(cháng)
進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！Ｑ�
種類(lèi)：須鯨、齒鯨
吃食
生活習性：呼吸、肺
睡覺(jué)
生長(cháng)、胎生、哺乳
《鯨》教學(xué)設計精品2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識
2、鯨的形體特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運用的多種說(shuō)明方法及好處
教學(xué)準備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
第一課時(shí)
一、閱讀單元導讀引入新課
�。�、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。
�。�、今天，我們就隨著(zhù)作者的介紹去認識一種動(dòng)物。請看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題鯨）
�。�、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習
�。�、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì )的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。
�。�、在自學(xué)的基礎上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）
�。�、全班交流自學(xué)所得：
�、偕值淖x音及書(shū)寫(xiě)。
�。ǚ蔚挠野氩坎灰獙�(xiě)成市
�、诼�(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
�。ù怪辈东@寬敞傾斜適應比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）
�、劾首x課文（師生探討某些句段的讀法。）
�、苷w感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性。（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內容）
�、莞餍〗M提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
�。�、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍
�。�、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
�。�、自學(xué)，理解課文的主要內容：
自學(xué)提示：
�、僬n文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內容，可用結構圖表示。
�、谧髡邽榱苏f(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？
鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤
進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋
種類(lèi)：須鯨、齒鯨
生活習性：食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
�。�、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
�。�、全班探討，突破重難點(diǎn)。
探討一：鯨的形體很大
�。�、從哪里可以看出鯨的大？
�。�、作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？
用了舉數字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�。�、把你的感受讀給大家聽(tīng)。
探討二：鯨為什么不是魚(yú)
�。�、鯨是哺乳動(dòng)物。
�。�、為什么形體像魚(yú)？
進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋
�。�、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
�。�、從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(cháng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
�。�、課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復述鯨的`進(jìn)化過(guò)程。
�。�、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養。
探討三：鯨的種類(lèi)與食物
說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的？
齒鯨：大魚(yú)和海獸
須鯨：蝦和小魚(yú)一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區別（課件出示）
探討四：鯨的生活習性
�。�、文章中介紹了鯨的那些生活習性？
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
�。�、請你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示
�。�、作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習性？
數字法、舉例法、對比法。
�。�、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家
四、回顧總結全文
五、布置作業(yè)
�。�、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
�。�、自己整理筆記。
�。�、根據課文內容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教學(xué)設計精品3
學(xué)習目標：
1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。
2、領(lǐng)會(huì )作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )作者如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準備：
電腦、投影、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
這節課，我們繼續學(xué)習第一課《鯨》（板書(shū)課題），通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了鯨是海洋中最大的動(dòng)物，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識？（學(xué)生答、老師板書(shū)）下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，這節課我們來(lái)學(xué)習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出？
2、在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，報名答。
3、看投影：書(shū)本84頁(yè)（2）小題。
4、為了寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)，作者運用了什么說(shuō)明方法？（列數字，舉例子，作比較）
5、看大屏幕：結合圖總結。
6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。
7、總結學(xué)習方法：讀—思—畫(huà)—讀
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1、課文緊接著(zhù)告訴我們鯨的演變和種類(lèi)：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類(lèi)呢？請你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好？
�、僦该�。
�、谕瓿蓵�(shū)84頁(yè)第2題，體會(huì )用詞的`準確性。
�、劢處熜〗Y。
�、芾首x。
2、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，為什么？
�、賹W(xué)生回答。
�、谕队俺鍪举Y料。
�、劢處熀�(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段
1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題：鯨的生活習性。請看自學(xué)提示，請大家根據自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習（一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺(jué)”，四組學(xué)“生長(cháng)”）
自學(xué)提示：
1）課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習性的？
2）須鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動(dòng)詞。該怎樣讀？
3）鯨怎樣呼吸？課文用什么方法說(shuō)明的？把什么比作什
么？須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同？這是什么說(shuō)明方法？
4）鯨睡覺(jué)和生長(cháng)各有什么特點(diǎn)？用筆畫(huà)出來(lái)。作者描寫(xiě)時(shí)運用了什么說(shuō)明方法？
教學(xué)時(shí)，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。
三、總結
1、誰(shuí)能結合板書(shū)，用自己的話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)這節課你了解了鯨的哪些知識？
2、（教師總結）作者抓住了鯨的這特點(diǎn)，采用列數字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動(dòng)、形象地來(lái)說(shuō)明，給我們留下了深刻的印象。
四、交流互動(dòng)
剩下一點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識或趣事和大家一起交流。
板書(shū)設計：
體形：大、4萬(wàn)多公斤、17米、列數字、讀
演變：很長(cháng)很長(cháng)、漸漸、舉例子、思
鯨種類(lèi)：須鯨、齒鯨、作比較、畫(huà)
習性：吃、呼吸、睡、生長(cháng)
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