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做智慧型教師演講稿
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編收集整理的做智慧型教師演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
做智慧型教師演講稿1
各位領(lǐng)導、同行：
大家上午好!今天我演講的題目是《愛(ài)，讓我義無(wú)返顧》。
師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來(lái)就有了對教師的評價(jià)。教師是園丁;是蠟燭;是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!教師的無(wú)私奉獻精神不僅寫(xiě)在教科書(shū)里，還寫(xiě)到了我們的歌本里。宋祖英的“長(cháng)大后我就成了你’，成為多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因為它的旋律優(yōu)美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)的深，才能更認真、更耐心、更細心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這份愛(ài)，讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。
說(shuō)到這里，我不得不說(shuō)下自己對這份愛(ài)的執著(zhù)。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識淵博，敬佩他們寫(xiě)得一手漂亮的字跡，敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛(ài)的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒(méi)有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉，應聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱，學(xué)生人數多，班級多，工作競爭壓力大，還隨時(shí)面臨下崗，無(wú)法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警惕性和責任感，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習，自習課上，我就坐在講臺上一邊監督他們一邊自己學(xué)習，讓他們感受到老師時(shí)刻和他們在一起。他們的成長(cháng)就是我的快樂(lè )!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習，甚至時(shí)常跑出去給我惹禍。但每當關(guān)鍵時(shí)刻，他們總不負我的期望，無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生等方面的評比都不遜于其他班級。
去年，我離開(kāi)了資濱。他們隔三差五的打電話(huà)給我，訴說(shuō)與學(xué)習有關(guān)的無(wú)關(guān)的事，也總問(wèn)到我離開(kāi)的原因，是不是他們惹我生氣了?不喜歡他們了?一時(shí)竟不知該如何回答，竟也有點(diǎn)舍不得了。這不正驗證了：仁者愛(ài)人，愛(ài)人者人愛(ài)”嗎?
經(jīng)過(guò)兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了�？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r(shí)候，面臨選擇，我猶豫了。是報考鄉鎮還是邊遠山區呢教?鄉鎮交通方便，教學(xué)設施齊全，環(huán)境好。邊遠山區交通不便，環(huán)境艱苦，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區的孩子也應受到重視，受到老師的關(guān)愛(ài)，還是毅然選擇了山區。當我來(lái)到蠟樹(shù)學(xué)校報到的時(shí)候，比預想的還艱難!路是圍著(zhù)山打轉，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶(hù)玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，教師人數少，至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級，教學(xué)除數學(xué)、美術(shù)以外其他課程，二年級的音樂(lè )、三年級的英語(yǔ)、科技，還外加少隊輔導及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來(lái)的基礎上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來(lái)，因為只有一班車(chē)啊!在住校的日子，有時(shí)倍感孤獨，到晚上甚至是害怕。想到這，我幾次想離開(kāi)�？擅慨斘铱吹綄W(xué)生那一雙雙深情的眼睛，聽(tīng)到那一聲聲親切的問(wèn)候，及家長(cháng)對我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛(ài)，我堅持了選擇。環(huán)境不是問(wèn)題，問(wèn)題是我可以和孩子們一同快樂(lè )成長(cháng);問(wèn)題是我的到來(lái)能給他們送去希望!
作為一名普通平凡的.鄉村教師，心中時(shí)常沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟!這一年來(lái)始終覺(jué)得很疲憊，是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應能力差了呢?不，不是，是心累呀!憂(yōu)學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美啊!
孔子說(shuō)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處熜枰牟皇菓n(yōu)心，而是愛(ài)心、耐心和細心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，需要的是以愛(ài)崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。
作家冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是城里的還是鄉里的，無(wú)論是聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)，有首歌唱的好：每個(gè)孩子都需要被人愛(ài)……
教師之路，有苦有甜，讓我們在太陽(yáng)的照射下散發(fā)魅力光芒，心懷學(xué)生，樹(shù)萬(wàn)世之師表，無(wú)愧“教師”之稱(chēng)號，為教育事業(yè)奉獻今生吧!愛(ài)我所愛(ài)，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了奉獻;選擇了山區，就選擇了無(wú)悔;為了祖國的教育事業(yè)，為了孩子們的明天，我義無(wú)返顧，勇往直前，永不后悔!
我的演講完畢!謝謝大家!
做智慧型教師演講稿2
尊敬的老師們:
今天我們召開(kāi)全體教職工大會(huì )，旨在動(dòng)員，號召我們適應新形勢，迎接新挑戰;適應新要求，形成新校風(fēng);適應新變化，取得新成績(jì)。因此，今天，我講話(huà)的題目是:“建學(xué)習型校園，做智慧型老師，走內涵式的發(fā)展道路�！�
抓學(xué)習與提高將成為我們貫穿全年全校工作的主線(xiàn)。為了有效地抓好這項工作，經(jīng)學(xué)校研究，我們提如下三個(gè)方面的要求:
一、認識決定高度，思想決定行動(dòng)，學(xué)習已成為當務(wù)之急。
古語(yǔ)說(shuō)“求木之長(cháng)者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源;思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長(cháng)，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎?”甄賢要持續健康穩定的發(fā)展，要保持教育品牌，要延續輝煌，學(xué)習是根本，是泉源，是德義，學(xué)習的重要性可想而知。作為教育工作者，無(wú)論從教育的大環(huán)境，學(xué)校發(fā)展的小環(huán)境以及自身的發(fā)展需求來(lái)講都應該高度重視學(xué)習。
1、了解國際國內教育發(fā)展趨勢:國際上教育改革的深度與廣度讓我們每個(gè)教育工作者都有緊迫感。國際上現在流行的是“為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造良好的教育”，教育家巴伯認為，良好教育=E(K+T+L):E是情感道德品質(zhì)，K是知識點(diǎn)，T是思維邏輯，L是領(lǐng)導能力。在美國，奧巴馬上臺后，在大手筆地投入教育的同時(shí)，對教育的管理和改革也格外重視，如果在哪個(gè)學(xué)期、哪個(gè)學(xué)校的教育搞不好，首先免校長(cháng)的職，然后這個(gè)學(xué)校的所有老師一律就地進(jìn)行學(xué)習培訓，參加考試�？荚嚭细窕虮憩F較好，才可以在重建的學(xué)�；蛘呤欠值狡渌麑W(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作。英國xxxx年《麥肯錫報告》特別強調:最佳的學(xué)習、卓越的教學(xué)、最優(yōu)的教師才能實(shí)現人才培養方式的創(chuàng )新。日本的“學(xué)力教育”運動(dòng):進(jìn)入二十一世紀以來(lái)，“靜悄悄的革命”強調以學(xué)為中心的課程，以學(xué)為中心的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的“綜合學(xué)力”，培養具有“國際領(lǐng)導力”的日本學(xué)生。目前，國內，對教育改革的重視度和速度也令我們萬(wàn)分驚嘆。第一，國家早就提出要建設“學(xué)習型社會(huì )”，我國的《中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要》著(zhù)重提到了“四大目標”:以人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。國家對教育的重視讓我們每個(gè)教育者感到由衷的高興。但是，同志們要想一想，對教育重視以后，對教育加大投入以后，相應而來(lái)的，絕對是對我們教育的新要求。所以，從國際和國內的情況來(lái)看，我們的差距比較大。教育的改革促使我們不得不加強學(xué)習。
2、了解甄賢的發(fā)展瓶頸:學(xué)校發(fā)展到今天，我們有很多老師以甄賢為榮，以甄賢過(guò)去的輝煌為榮，這個(gè)無(wú)可厚非。但是我們在懷念甄賢帶給我們榮耀輝煌的同時(shí)，我們是否考慮到，甄賢的輝煌是我們老甄賢人，是我們的前輩們用“心血+汗水”創(chuàng )造出來(lái)的。對現在的甄賢人來(lái)說(shuō)，我們應該怎樣去延續這樣一個(gè)輝煌，是擺在大家面前的一個(gè)問(wèn)題。我們應該知道學(xué)校后續發(fā)展遇到的瓶頸:一是師資瓶頸。我們經(jīng)常講，名校需要名師做支持。只有擁有了一批名師，我們才能被稱(chēng)之為名校。但是，目前我們在這個(gè)方面需要突破，需要培養、推出一批名師。二是管理瓶頸。我們的管理還是停留在粗放型的水平上，現在的管理應該朝規范化和精細化的方向發(fā)展，我們還有相當長(cháng)的路要走。三是特色瓶頸。我們的辦學(xué)特色始終徘徊在目標不明確之中。四是后備干部短缺瓶頸。
3、了解自身發(fā)展需要:人最難的事情是:真正認識自己。選擇了教師，不僅僅是選擇了一種職業(yè)，更是選擇了一種生活方式。職業(yè)的特點(diǎn)要求我們必須具備終身學(xué)習的能力、態(tài)度和使命感�，F在的教育形勢對我們的教育、對我們的學(xué)校來(lái)講是非常嚴峻的�，F在教育所面臨的挑戰是:從學(xué)歷社會(huì )走向能力社會(huì )，從追求有書(shū)讀走向追求讀好書(shū)，從關(guān)注溫飽走向關(guān)注職業(yè)前景，從追求外延發(fā)展走向追求內涵式發(fā)展。在這樣一種情況下，我們的教師角色必須再認定:教師應是學(xué)生學(xué)習的引路人，而不再僅僅是知識的權威。師生關(guān)系必須再認定:朋友(親其師，信其道)�，F在很多學(xué)生沒(méi)有過(guò)去師道尊嚴的條條框框，他更喜歡把我們作為一個(gè)朋友，更喜歡把我們作為學(xué)習的伙伴，這就需要教學(xué)相長(cháng)，成為學(xué)習的共同體。師生關(guān)系必須理解、包容、交流、合作。所以需要大家在五個(gè)方面引起重視:——堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己;——反思教學(xué)實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中提升自己;——學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自己;——投入教學(xué)研究，在把握規律中端正自己;——尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。同志們，我們教師的成長(cháng)離不開(kāi)三要素:閱讀、閱歷、感悟，“教育學(xué)是迷戀他人成長(cháng)的學(xué)問(wèn)”、“課程是充滿(mǎn)靈性的空間”，希望大家不斷完善，提升自己，做一個(gè)讓人佩服與敬仰的智慧型老師。
二、強化引導，明確措施，全員參與
xxxx年，我們將圍繞“學(xué)習”這一主題，采取有力措施，著(zhù)力推動(dòng)學(xué)習型校園的建設:
1、領(lǐng)導示范。創(chuàng )造條件加快硬件建設，所有管理團隊的同志們，都要深入所在的備課組和教研組，參與學(xué)習活動(dòng)。
2、課題帶動(dòng)。讓教研成為教師工作的常態(tài)，這幾年來(lái)看，我們的課題申報太少，教研成果出來(lái)的太少。對于課題和科研，我們是鼓勵和支持的，會(huì )給予必要的經(jīng)費支持和獎勵政策。
3、學(xué)科研討。建構個(gè)性化的學(xué)科課堂教學(xué)模式;我們現在每周每個(gè)備課組都有學(xué)科活動(dòng)，但是這個(gè)學(xué)科活動(dòng)具體有什么效果，老師們最有發(fā)言權。我們的教研活動(dòng)還要深入，還要加強。根據各個(gè)學(xué)科自身特點(diǎn)，不同風(fēng)格，八仙過(guò)海各顯神通，構建出符合課改精神，構建出注入課改元素，適合學(xué)科特點(diǎn)，適合不同知識結構的個(gè)性化學(xué)科課堂模式。
4、加快校園文化建設，增強校園文化的`育人氛圍。學(xué)校的廣場(chǎng)、文化長(cháng)廊、榮譽(yù)室將提上議程，都要開(kāi)始建設。
5、建設、完善圖書(shū)館、讀書(shū)角，提供優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。我們的藏書(shū)量要增加，閱覽室的環(huán)境要有改善。
6、加強學(xué)習展示，促進(jìn)學(xué)習和交流。我們以備課組為單位，要求每個(gè)組都必須有學(xué)習計劃，有學(xué)習安排，要求每組定期推出一句名言警句，推出一篇富有哲理性、富有生活氣息、富有情趣的美文，同時(shí)也推出一篇論文。供學(xué)生、老師、家長(cháng)相互學(xué)習、借鑒、交流。
7、開(kāi)展讀書(shū)節、讀書(shū)競賽等豐富多彩的文化活動(dòng)，陶冶身心，發(fā)揮特長(cháng)。
8、進(jìn)行檢查與評比，實(shí)行獎勵。年底對老師們的學(xué)習成果、科研成果進(jìn)行集中展示，并采取統一的標準，在評先評優(yōu)、職稱(chēng)評比中引入加分因素，形成制度，鼓勵大家出成果。
三、克服困難，明確目標，奮力前行
學(xué)習是一個(gè)艱苦的事，是對人的意志和毅力的考驗。但是，學(xué)習又是快樂(lè )的，它會(huì )讓人知不足，明得失;知方向，明進(jìn)退。一個(gè)善于學(xué)習的人，是會(huì )有成就感、成功感的。在學(xué)習當中，我們希望大家克服以下四大困難:
1、克服態(tài)度上的消極應對。我們這項職業(yè)的特性決定了我們沒(méi)有權利放棄學(xué)習，它是我們的責任;沒(méi)有時(shí)間、壓力大等都不是問(wèn)題，態(tài)度將會(huì )決定一切;
2、克服對已有經(jīng)驗的過(guò)分依賴(lài);有很多老師教了二三十年的書(shū)，經(jīng)驗非常豐富，是不是就可以放松、放棄學(xué)習了呢?相反，如果誰(shuí)不抓緊學(xué)習，誰(shuí)就會(huì )被淘汰得更快。
3、克服對課改的誤讀、誤解。很多老師認為課改就是分組討論，小組合作，加入多媒體教學(xué)。實(shí)際上課改的主要目的是以啟發(fā)式、探究式學(xué)習，讓學(xué)生掌握知識生成的過(guò)程。
4、克服自身方法、能力、素養方面的局限。學(xué)習不僅是一種態(tài)度，更是一種能力。凡是注重學(xué)習，學(xué)習方法較好，學(xué)習能力較強的同志們，肯定會(huì )出成績(jì)。并且會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應形勢的變化和發(fā)展的需要。明確目標:通過(guò)老師個(gè)體水平的提高，提升學(xué)校的整體質(zhì)量、層次和形象。我們要通過(guò)學(xué)習型校園的建設，著(zhù)力提高教師的人文素養、理論與實(shí)踐的結合水平、課堂效能、培優(yōu)與轉差的技能。在這里特別要強調一下培優(yōu)與轉差的技能問(wèn)題，主要體現在七個(gè)方面:
1、發(fā)現學(xué)生問(wèn)題的技能;是否做了一個(gè)有心人。
2、診斷學(xué)生問(wèn)題根源的技能;需要觀(guān)察和思考。
3、設計解決問(wèn)題的技能;
4、與學(xué)生溝通的技能;有些老師過(guò)于內向，不利于教學(xué)的開(kāi)展。
5、幫助學(xué)生把認知轉化為行為的技能;
6、評價(jià)學(xué)生進(jìn)展的技能;學(xué)生取得進(jìn)步以后，我們怎樣恰如其分地評價(jià)?鼓勵他更上一層樓?
7、鞏固學(xué)生成果的技能;怎樣讓他持續不斷地得到提高?同志們，希望通過(guò)我們學(xué)習型校園的建設，學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，老師們完成從教書(shū)匠到教育專(zhuān)家、教育家的蛻變。人們把教書(shū)這個(gè)行業(yè)分為四個(gè)層次:——教書(shū)匠(只教教材)——普通教師(還教知識)——學(xué)科專(zhuān)家(教授方法、思維的訓練)——教育家(教書(shū)育人，不僅僅是教學(xué)，更體現我們的學(xué)識、才智，反映我們的人格、品質(zhì)。)教育家并非遙不可及，相信在座的很多同志有這樣的潛力和天賦。這三年多時(shí)間，我認為是自己參加工作以后收獲最多、受教育最多的時(shí)間。我要感謝大家，是老師和學(xué)校的同行給了我很多教育啟諦。局長(cháng)曾對校長(cháng)提了五點(diǎn)忠告:善待師生、崇尚寬容、善于妥協(xié)、學(xué)會(huì )等待、追求高尚。這個(gè)忠告我個(gè)人將時(shí)時(shí)刻刻牢記，并提醒、要求自己。我也記得蘇霍姆林斯基的告誡:一個(gè)人的進(jìn)步靠上進(jìn)心、求知欲、責任感。愿我們大家在學(xué)習型校園建設過(guò)程中，共同進(jìn)步。最后，讓我們借用德國教育學(xué)家第斯多的一句話(huà)共勉:“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞�！弊屛覀冇妹绹鸫髮W(xué)校門(mén)口的一句名言說(shuō)出我們共同的愿望:“學(xué)校的榮譽(yù)，不在于校舍和人數的多少，而在于它培養的一代又一代人的品質(zhì)�！毕嘈庞梦覀兊男袆�(dòng)，我們的品質(zhì)會(huì )撐起甄賢美好的明天!也相信我們甄賢百年輝煌，星光璀璨!
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