三年級上冊音樂(lè )教案通用15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的三年級上冊音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊音樂(lè )教案1
教學(xué)內容
唱：《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂(lè )是好朋友》
聽(tīng)：《Do---Re---Mi》《我是小音樂(lè )家》
奏：豎笛發(fā)音練習sol、 la 、si、
動(dòng)：展示與評價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)
活潑開(kāi)朗性格的培養，勇于參與音樂(lè )集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng )造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)
認識四分音符 節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱(chēng)，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)總目標
聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )的世界，了解和熟悉“音樂(lè )友”。
1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗以音樂(lè )學(xué)習為內容的`音樂(lè )作品帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè )奧秘的愿望。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中認識簡(jiǎn)譜“1 2 3”及相應的柯?tīng)栁氖謩莺烷L(cháng)民唱名；在音樂(lè )游戲中，能聽(tīng)辨“do mi sol”的相對音高。認識四分音符節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱(chēng)，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會(huì )正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè )、體驗快樂(lè )為切入點(diǎn)，通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè )活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗“可愛(ài)的音樂(lè )朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè )。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
三年級上冊音樂(lè )教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗
教學(xué)準備：錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
二、創(chuàng )設情境、引發(fā)興趣
1、找臺灣
師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導）
2、說(shuō)臺灣
師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺灣的知識）
3、看臺灣
教師綜合，簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺灣的知識
�。ㄔ谖覈臇|南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟發(fā)達，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒(méi)有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著(zhù)臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現在最想對他們說(shuō)什么？）
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對臺灣的祝福。唱一唱
師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧
1=c — d 2/4
1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－
引導學(xué)生從內心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣，進(jìn)一步體驗"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢。
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì )演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛(ài)的真摯感情。
2、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號》三首聲樂(lè )作品，其中包括音樂(lè )知識、人聲的分類(lèi)。
3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現力，并能分辨其音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準備：錄音機、彩紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《折紙船》
二、活動(dòng)導入
創(chuàng )設一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。
不能太用力，否則會(huì )把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學(xué)生的氣息控制能力。引導學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
1、聆聽(tīng)歌曲
教師邊折紙船邊唱歌
2、感受歌詞
�。�1）“拍電報”
a)師：我們還可以用電報的'形式，將要說(shuō)的話(huà)傳送給他們。
x x x x │x x x │ x x x x │ x—││
小小手兒巧又巧手兒巧又巧
折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖
教師把以上節奏給學(xué)生帶讀，把節奏把握好，并加入手上的動(dòng)作
學(xué)生創(chuàng )編根據節奏編歌詞
�。�2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì )歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）
�。�3）體驗旋律
a、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著(zhù)小紙船律動(dòng)
b、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞
c、分組分句學(xué)唱：
教師把自學(xué)的分一分，然后練習
然后交換他們自學(xué)的結果，教師與學(xué)生合作演唱
學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱
加入表演
4、鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫(xiě)在自己的小船上。
三、課堂小結
每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺灣的小朋友，我們相信不久的將來(lái)臺灣一定能回到祖國的懷抱
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號》三首聲樂(lè )作品，其中包括音樂(lè )知識、人聲的分類(lèi)。
2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現力，并能分辨其音色。
教學(xué)準備：
光盤(pán)、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
音樂(lè )禮儀
二、復習《折紙船》
體會(huì )歌曲情感，并表演唱
三、導入新課
我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽(tīng)到不同的聲音與人唱歌、你們聽(tīng)到哪些......
音樂(lè )知識：
1、人聲的分類(lèi)：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類(lèi)。
童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。
女聲：是指成年女子的聲音。
男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。
四、新課學(xué)習
欣賞
a、《小背簍》（女生獨唱）
歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛(ài)”的歌曲，創(chuàng )作于20世紀90年代。歌詞現象生動(dòng)，充滿(mǎn)了生活氣息，細致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫(huà)意的生活場(chǎng)景�！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開(kāi)始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當中，接下來(lái)的四句“頭一回.......寫(xiě)得自然流暢，既平穩又活潑，細致地刻畫(huà)了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類(lèi)似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛(ài)，結束給人一種明朗清新，坦蕩開(kāi)闊的感覺(jué)。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域寬廣，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨唱歌曲。
b、歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》
創(chuàng )作于20世紀50年代處，作者吸取了內蒙民歌的音調素材進(jìn)行創(chuàng )作，歌曲寫(xiě)得舒展悠揚，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉的熱愛(ài)之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。
c、歌曲《小螺號》
�。ㄍ暘毘�
作品體會(huì )理解：
《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以?xún)和目谡Z(yǔ)，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。
學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)是什么聲音演唱
隨琴唱一唱《小螺號》歌曲
五、課堂小結
三年級上冊音樂(lè )教案3
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè )知識：四分音符八分音符。 教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè )曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè )家
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的`？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著(zhù)小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì )演唱的基礎上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
�。�1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節奏、分析創(chuàng )編樂(lè )曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng )編、教師指導
�。�3）小組匯報展示，集體評價(jià)。
四、音樂(lè )知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1。感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲與動(dòng)作表現音樂(lè )的韻律美和節奏美。
2。認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演，理解歌詞內容，并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1。音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2。課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3。幼兒人手一張迷宮圖，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、認識臺灣。
今天我帶來(lái)了一張圖片，你們看看認識嗎？（中國地圖）
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎？在福建的對面有一個(gè)島嶼，叫（臺灣島）。
福建和臺灣離的很近，誰(shuí)去過(guò)臺灣？聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺灣？
臺灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢？（烏龍茶、日月潭）
——播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1。欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》
有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺灣小朋友唱歌呢？或者聽(tīng)過(guò)臺灣的民歌？
今天我給你們帶來(lái)了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
—————歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢？
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
—————歌曲播放第二遍。
現在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情？
2。欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，并將歌曲中的故事體現在圖畫(huà)中，了解臺灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。
現在老師再給你們聽(tīng)一遍，這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，老師把這個(gè)故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，等歌曲唱歌，故事就畫(huà)完了。
————歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫(huà)圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫(huà)里的。
房子有一扇大大門(mén)，門(mén)前有一顆葡萄樹(shù)，歌曲中是怎么唱的呢？
有誰(shuí)知道為什么門(mén)前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門(mén)，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門(mén)人說(shuō)話(huà)很像，他們在說(shuō)話(huà)的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節奏，很好聽(tīng)。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂(lè )中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
—————歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫(huà)里找對應的事物。
3。欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂(lè )里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )找圖片。
—————歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽(tīng)音樂(lè )找圖片，現在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )走迷宮。
根據老師的.要求聽(tīng)音樂(lè )走迷宮，一句歌詞走一步。
—————歌曲播放第五遍，聽(tīng)歌曲走迷宮。
三、觀(guān)看視頻，學(xué)習歌曲的舞蹈動(dòng)作
1。今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，請小朋友看著(zhù)視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎？
—————播放動(dòng)畫(huà)視頻。
剛才我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序，看看你走對了嗎？
2。今天我還帶來(lái)了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的嗎？
—————播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂(lè )器來(lái)表演這個(gè)故事呢？你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢？
我們再來(lái)看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
—————播放舞蹈視頻，學(xué)習動(dòng)作。注意觀(guān)察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復的。
—————歌曲播放第五遍，聽(tīng)著(zhù)歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3。今天我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學(xué)習了哥哥的動(dòng)作，今天我還請了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，請大家一起欣賞，跟著(zhù)學(xué)習。
三年級上冊音樂(lè )教案5
一、教學(xué)目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè )作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè )，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，增強音樂(lè )學(xué)習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂(lè )；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)程中能對音樂(lè )的主題曲調留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè )。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具：
錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準備的資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著(zhù)三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
�。ǘ�、學(xué)習歌曲，表現鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“�！薄爱敗眮�(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩�，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現在加上鐘擺的'叮當聲來(lái)唱師范唱，生用叮當聲唱音階
�。�、復習高低聲部的旋律
�。�、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)。
�。�、請問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據藝術(shù)處理完整演唱。
�。ㄈ�、創(chuàng )設情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè )鐘》
你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè )鐘想起來(lái)了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽(tīng)樂(lè )曲引子
師：在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音？
生答。（聽(tīng)出鐘擺的滴答聲�！�1525：‖）
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè )主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線(xiàn)唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽(tīng)，結合音樂(lè )介紹演奏樂(lè )器。
5、表演主題
6、在教師的引導下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現了幾次？
學(xué)生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂(lè )。
�。ㄋ模�、師：
同學(xué)們，時(shí)間，象征著(zhù)生命、生活，全世界的人們對此充滿(mǎn)了希望，還有很多作曲家的音樂(lè )作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1。流利、有感情地誦讀課文，體會(huì )音樂(lè )的作用，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的愛(ài)。
2。會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3。理解課文主要內容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè )的生活習性，初步學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2。會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1。聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》
師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受？
2。出示課題，齊讀課題。
師：《藍色的多瑙河》是世界著(zhù)名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂(lè )曲還有一個(gè)小小的故事呢！今天我們就來(lái)學(xué)習《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》這一課。
二、學(xué)習生字詞
1。師：請大家打開(kāi)課本，把課文讀一遍。
2。師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著(zhù)一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧！
3。指導易寫(xiě)錯的生字。（慌、區）
三、感知課文
�。ㄒ唬w會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
1。讀第2、3自然段體會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開(kāi)書(shū)讀讀課文2、3自然段。
2。再次品讀，渲染快樂(lè )的氛圍
師：瞧，它們多快活��！我發(fā)現咱們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。
3。指名讀2、3段
師：真羨慕他們��！你們也想當快樂(lè )的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時(shí)間都忘了�。ò鍟�(shū)：追魚(yú)）
你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ǘw會(huì )白鯨遇險后的“絕望”
1�？上О做L聽(tīng)不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書(shū)：遇險）
這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快？（抓住“突然”“轉眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）
3。這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。（著(zhù)慌，絕望）
什么意思？為什么著(zhù)慌？為什么絕望？
4。時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，天氣越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區域越來(lái)越小，如果這種情況繼續下去的話(huà)，白鯨會(huì )怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5。如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（后悔當初太貪玩，貪吃，沒(méi)有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來(lái)！你聽(tīng)到他們在叫什么了嗎？（救命�。。�
同學(xué)們理解得真好，誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6。過(guò)渡：現在你就是這群被困白鯨中的`一個(gè)，如果沒(méi)有救援的話(huà)，你的生命就會(huì )出現危險了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
�。ㄈ┱劝做L，體會(huì )“奇跡”
后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現場(chǎng)吧！
1。默讀5。6自然段，根據內容填表。
白鯨得救的經(jīng)過(guò)：
第一次營(yíng)救：獵人發(fā)現白鯨后____，人們________，還_____�？墒莀____，人們沒(méi)有辦法，只好__。
第二次營(yíng)救：________開(kāi)來(lái)了，開(kāi)出了_________�？墒莀______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了�！�
2。全班交流
�、乓还灿袔状螤I(yíng)救？
�、茖W(xué)習第一次營(yíng)救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救，還帶來(lái)好吃的�！�
�、拧凹娂姟笔裁匆馑�？（許多人或事物）接二連三地
�、啤凹娂娳s來(lái)”是怎樣趕來(lái)？
�、且宦�(tīng)到這個(gè)消息，就有這么多人趕來(lái)，說(shuō)明人們對白鯨怎么樣？
�、日埬阏艺疫@句話(huà)中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛(ài)？
�、尚〗Y：看來(lái)，人們對白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在��！
3。完成填空：可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了，人們沒(méi)有辦法，只好請求援助。
小結：第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。
4。完成填空：直升飛機和破冰船開(kāi)來(lái)了，開(kāi)出了一條長(cháng)長(cháng)的通道�？墒前做L一動(dòng)不動(dòng)，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到放古典樂(lè )曲吸引白鯨游出冰區，白鯨終于得救了。
小結：白鯨終于得救了，第二次營(yíng)救成功了（板書(shū)：得救）
5。孩子們，聽(tīng)，優(yōu)雅的古典樂(lè )曲響起來(lái)了，讓我們在這音樂(lè )聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧�。ㄅ錁�(lè )齊讀）
6。學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”？為什么說(shuō)是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎？（學(xué)生根據板書(shū)復述課文）
四、深化拓展
1。此時(shí)此刻，如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè)，你會(huì )對營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢？
2。如果你是參加營(yíng)救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說(shuō)什么？
五、結語(yǔ)：有了這些充滿(mǎn)愛(ài)心的人，白鯨得救了，有了這些可愛(ài)的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書(shū)設計
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨
獵人：馬上報信
人們：紛紛趕來(lái)
政府：直升機和破冰船
追魚(yú)——遇險——得救
【教學(xué)總結】
本節課我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設計教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學(xué)習方法的指導，體現了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是：
1。字詞的教學(xué)。本節課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。
2。重視語(yǔ)言文字的理解、品味。
3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì )讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
不足：我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：
1、讓學(xué)生自己讀了書(shū)以后，對于讀懂了什么，應該讓學(xué)生先在小組內交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習很有幫助，可這節課我沒(méi)能很好地體現；在引導學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書(shū)，應該注重讀———評———再讀，可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機，讓每一個(gè)學(xué)生都達到真正有感情地朗讀課文；
2、學(xué)完課文后，本來(lái)打算配上音樂(lè )讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練，浪費了時(shí)間，就沒(méi)有實(shí)現這一環(huán)節。
三年級上冊音樂(lè )教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現的情緒，能設計形體動(dòng)作參與歌曲表現。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》
1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè )進(jìn)教室
2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)？
學(xué)生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書(shū)）讓我們再認真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
�。� 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現？（中速）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并設計一些動(dòng)作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）
二、 寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的`奉獻，此時(shí)此刻，你有知心的話(huà)要對老師說(shuō)嗎？當教師節來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì )為老師獻上什么祝福呢？（學(xué)生寫(xiě)獻給老師的祝福話(huà)語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫(xiě)的祝福語(yǔ)交流朗讀）
師：同學(xué)們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻給老師一張精美的節日賀卡。
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能認真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》
1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè )邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護我們的”等等。
3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題（1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話(huà)的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。（2） 欣賞樂(lè )曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂(lè )曲第二遍，跟著(zhù)樂(lè )曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領(lǐng)下跟著(zhù)樂(lè )曲小聲地唱。
4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現
5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽(tīng)歌曲
2、練習伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè )器的節奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè )器，嘗試為歌曲伴奏。
�。�2）分四個(gè)大組討論交流。
�。�3）全班隨樂(lè )用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞
�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
�。� 2 ）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞
�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)
�。� 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導
三、課堂小結
伴隨音樂(lè )《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表現
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂(lè )伴奏表現歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂(lè )句？（ 4 個(gè)樂(lè )句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學(xué)生互評，看那一組唱得最好
三、課堂小結
師：這節課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì )了《老師最理解我》讓我們在教師節來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！
三年級上冊音樂(lè )教案8
教材分析：
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個(gè)部分來(lái)體現小學(xué)生們對老師所建立的深厚情意，通過(guò)歌唱表達對老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；
2、在聆聽(tīng)中辨別不同的音樂(lè )情緒和意境；
3、能用充滿(mǎn)自信的感情來(lái)演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗師生同樂(lè )的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行歌唱。
教學(xué)準備：
磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話(huà)要對老師說(shuō)嗎？板書(shū)歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習：1234567
doremifasollasi
2、節奏練習：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
�、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽(tīng)并感受歌曲的情緒；
�、谟米约赫Z(yǔ)言表達一下對老師的感謝，然后再跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導唱譜；
�、芨俜志溲莩枨�，注意音準把握；
�、輰W(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進(jìn)行歌曲表演
老師和學(xué)生進(jìn)行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結
本節課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現的很棒。愿你們帶著(zhù)對老師的愛(ài)，好好學(xué)習吧。
第二課時(shí)
一、解題直接導入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來(lái)米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書(shū)課題。
二、聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫(huà)中，邊聆聽(tīng)歌聲，感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽(tīng)了這首歌后表達了什么感情。
4、聽(tīng)的過(guò)程體會(huì )四季中我要為老師做點(diǎn)什么？
5、學(xué)生試著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )的感覺(jué)表演或創(chuàng )編。
三、玩一玩
1、通過(guò)以上學(xué)習，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來(lái)表達自己對老師的愛(ài)。
2、用《祝你生日快樂(lè )》的旋律，填寫(xiě)祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結
這節課我們聽(tīng)，也玩一些對老師贊美和愛(ài)的歌曲，那么你們還會(huì )用什么方式來(lái)表達對老師的尊重呢？下去后想一想。
第二單元
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開(kāi)歌唱的，通過(guò)唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)《纜車(chē)》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂(lè )描寫(xiě)的'異常有趣。而玩一玩則是在歡樂(lè )的野游中，滲透著(zhù)對音樂(lè )知識的學(xué)習與掌握。
教學(xué)目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車(chē)》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng )作的欲望。
4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè )風(fēng)格和音樂(lè )特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認識到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)準備：
磁帶、遠教課件、電子琴
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，板書(shū)課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。
3、老師引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著(zhù)打以上的音符節奏。
5、跟著(zhù)范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復地聽(tīng)。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導、解釋?zhuān)w會(huì )出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習
1、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)手，對歌曲進(jìn)行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng )編節奏歌曲伴奏。
四、課堂小結
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚這種愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
第二課時(shí)
一、鞏固復習歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們在外，還會(huì )玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、新課
1、播放《纜車(chē)》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
�、倮蠋熀�(jiǎn)介《纜車(chē)》；
�、谠俅螐吐�(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì )坐纜車(chē)的愉快心情。
2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì )歌曲表面的情緒。
�、倮蠋煂ψ髌愤M(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲；
�、趶吐�(tīng)，體會(huì )音樂(lè )表現是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車(chē)子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺(jué)大自然的美景。
�、僮寣W(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
�、谧寣W(xué)生帶著(zhù)春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。
三、課堂練習
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會(huì )到不同音樂(lè )所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習音樂(lè )的興趣。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節課我們運用這些音樂(lè )來(lái)玩一玩吧！
二、新課
1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；
3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習一些樂(lè )理知識，以四分音符為一拍來(lái)認識下面的音符；X－二分音符二拍
X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復聽(tīng)《去野游》體會(huì )四拍子的節奏。
三、課堂練習
打開(kāi)音樂(lè )書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習題。
四、課堂小結
本節課我們通過(guò)學(xué)習《去野游》從中認識了一些簡(jiǎn)單的音符。
教學(xué)反思：
略
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè )合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè )的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè )素材作為本單元的教學(xué)內容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標：
1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習樂(lè )器—口琴吹奏法。
3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè )曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂(lè )的情緒。
4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。
三年級上冊音樂(lè )教案9
一、教學(xué)內容：
湖南文藝出版社音樂(lè )教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中體驗“捉泥鰍”的快樂(lè )。
2、學(xué)生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的`演唱、四四拍的強弱規律的掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：話(huà)題導入。
1． 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2． 情境創(chuàng )設，實(shí)圖導入。
師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦�。ㄕn件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍
第二環(huán)節：歌曲新授
1、初聽(tīng) 師： 請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽(tīng) 師：我們再認真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著(zhù)你，等著(zhù)你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）
3、 三聽(tīng) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）
4、學(xué)習附點(diǎn)部分的歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節奏，并數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習。
師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。
7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）
10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著(zhù)拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節：自主創(chuàng )編：
1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？
2、師：你能將這其中的人物表現出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì )請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，那么我們也要努力學(xué)習本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級上冊音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟音樂(lè )與情感的作用和意義
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用音樂(lè )語(yǔ)言分析音樂(lè )作品，學(xué)唱曲譜。
教學(xué)目標：
一、知識與能力目標
1感受和體驗音樂(lè )所表達的各種情感，感悟音樂(lè )是情感的藝術(shù)。
二、過(guò)程與方法目標：
1、能分辨出音樂(lè )的段落、體裁、演奏樂(lè )器及表演形式。
2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè )并根據圖片劃分段落。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
能夠主動(dòng)搜集表達不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節音樂(lè )課，今天的主題是情感之聲。
設問(wèn)：人類(lèi)的情感有哪些？
母愛(ài)、友情、愛(ài)情等
�。ㄒ唬�<<母親教我的歌>>：
1播放歌曲引導學(xué)生感受歌曲的情感？
2對比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3組織評論樂(lè )曲再重復時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？
一）《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯，那就是母愛(ài)。
母親把她所有的愛(ài)與奉獻都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè )，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學(xué)習音樂(lè )，最終成長(cháng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當德沃夏克長(cháng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng )作了這首《母親教我的歌》，用它來(lái)寄托對母親的無(wú)限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的.作品。
2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無(wú)限的想象空間，對比聲樂(lè )曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無(wú)聲勝有聲。
3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
四、小結：音樂(lè )是情感的藝術(shù)，最善于表達人類(lèi)復雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂(lè )以其獨有的方式抒發(fā)著(zhù)人類(lèi)各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類(lèi)中不同的情感。
三年級上冊音樂(lè )教案11
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)歌曲的鑒賞、編創(chuàng )和演唱，在情感的抒發(fā)過(guò)程中，產(chǎn)生感恩母愛(ài)的情感共鳴；
2、知識與技能目標：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂(lè )主題；
3、過(guò)程與方法目標：通過(guò)不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂(lè )要素對于歌曲情感表現的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂(lè )要素對于歌曲情感表現的作用；
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng )作品并演唱。
教學(xué)方法：對比、探究
教具：CD、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師#教案# 導語(yǔ)："大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛(ài)你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問(wèn)："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感？"
學(xué)生：……
教師明確：對母親的感恩之情！
3、教師："是的，《真的愛(ài)你》是黃家駒生前寫(xiě)給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫(xiě)一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng )作了一首寫(xiě)給自己母親的歌。德沃夏克說(shuō)，自己小的時(shí)候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽(tīng)的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的`歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng )作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"
1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；
2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；
3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。
�。ǘ�、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師："這段動(dòng)人的旋律一直被音樂(lè )家們以不同的方式演繹，接下來(lái)我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂(lè )器來(lái)演奏的？樂(lè )器的音色有什么特點(diǎn)？用這個(gè)樂(lè )器對歌曲情感的表達有何作用？"
學(xué)生：……
教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂(yōu)郁的情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng )編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現代的搖滾元素，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？在聽(tīng)的同時(shí)請思考，音樂(lè )在哪些方面發(fā)生了變化？"
學(xué)生：……
教師明確："速度變快了、主奏樂(lè )器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"
2）、教師："請大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。"
學(xué)生："《母親帶我去游樂(lè )場(chǎng)》、《母親帶我去長(cháng)隆》……"
3、教師小結
1）復聽(tīng)小提琴版后教師小結："快速度通常表現的音樂(lè )情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂(lè )情緒——深情、溫馨、憂(yōu)郁或者悲傷……在剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè )片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂(yōu)郁神秘，接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂(yōu)郁的思念之情。
三年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)目標：
通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認獨9個(gè)字分角色朗讀能夠結合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。結合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的'變化
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預習，并及時(shí)指導。
4、默讀課文，提出不懂得問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學(xué)習完這課文你有什么想法？
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準確的地方及時(shí)的糾正。
三年級上冊音樂(lè )教案13
教學(xué)目標
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的`歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè )不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、創(chuàng )編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教具準備
鋼琴、錄音機 、磁帶。 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5
— │ 5 4 3
2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃
魚(yú)， 魚(yú)。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著(zhù)歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節賞花。
2、復聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng )作背景 。
4、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽(tīng)樂(lè )曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話(huà)式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè )的伴奏，做音樂(lè )游戲。
2、選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。
課時(shí)小節及體會(huì )：
課堂小結
三年級上冊音樂(lè )教案14
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè )生聆聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開(kāi)心，非�？鞓�(lè )，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂(lè )加上一個(gè)伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂(lè )加伴奏的。（課件歌曲音樂(lè )，教師動(dòng)作節奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰(shuí)告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽(tīng)出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來(lái)可神氣了。
二、寓教于樂(lè )
噢請看王老師這里有一條節奏（課件節奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節奏為歌曲伴奏，第一條節奏當中出現了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來(lái)數一數要休止幾拍（師生共數6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來(lái)表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)（師生看課件共數節奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次）
師：跟音樂(lè )練習，王老師這里有音樂(lè )同學(xué)們起立我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做�。ǚ乓魳�(lè )），跟隨著(zhù)音樂(lè )師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們三年級班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì )說(shuō)話(huà)，接下來(lái)我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現在是前后左右按節奏動(dòng)作）師示范，有沒(méi)有看出來(lái)老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是��？你們觀(guān)察的非常仔細，下面呂老師就請同學(xué)們一同和我學(xué)醫學(xué)來(lái)起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉一圈然后轉過(guò)來(lái)拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時(shí)候也要看著(zhù)老師好不好？我們用眼神來(lái)交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表?yè)P大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們在做動(dòng)作時(shí)是完全聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的隨著(zhù)音樂(lè )做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè )更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專(zhuān)門(mén)送給她的，在蘇珊娜的家鄉呀流行著(zhù)這樣一種音樂(lè )，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺(jué)人們親切的稱(chēng)他為“鄉村音樂(lè )”（播放音樂(lè )）
師：“鄉村音樂(lè )”是美國一種獨立的音樂(lè )文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農莊，人們在勞動(dòng)之余特別喜歡唱著(zhù)鄉村歌曲，跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈，歌唱美麗的家鄉和自由幸福的生活，因為鄉村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺(jué)，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂(lè )
師：聽(tīng)完老師的演唱，老師還想聽(tīng)一聽(tīng)咱們三、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂(lè )課本拿出來(lái)翻到第13頁(yè)（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著(zhù)老師的琴聲，我們一起試試看，
1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來(lái)要注意了聽(tīng)我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽(tīng)著(zhù)老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺(jué)，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽(tīng)著(zhù)鋼琴的音樂(lè )跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來(lái)唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點(diǎn);師:這一遍我聽(tīng)到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過(guò)這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開(kāi)頭一樣是十六分音符，節奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表?yè)P大家聽(tīng)一聽(tīng)她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書(shū)合上。放回凳子上，我們一起來(lái)聽(tīng)（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理:師:聽(tīng)到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說(shuō)，好你來(lái)說(shuō)說(shuō)看:很愉快，很快樂(lè )。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢？（示范）那么這首樂(lè )曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來(lái)看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來(lái)你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問(wèn)學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開(kāi)一些？提問(wèn)學(xué)生，這首歌老師開(kāi)始說(shuō)了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著(zhù)蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來(lái)一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(cháng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂(lè )段）
8、按照剛才的處理，跟著(zhù)老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束后，師說(shuō)：老是覺(jué)得這塊結束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動(dòng)的心情表現出來(lái)好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái)，“嘿”真棒，我們把它完整的來(lái)一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺(jué)歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看��！注意在最后加“嘿”的時(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢并演唱著(zhù)完全一遍）
三、創(chuàng )造表現
1、師：你們這樣愉快的聲音��！讓我很想和你們一起來(lái)跳舞，有沒(méi)有同學(xué)想和老師一起來(lái)跳舞，做我的舞伴（邀請同學(xué)）請同學(xué)們仔細看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì )了什么動(dòng)作，（放音樂(lè )，隨音樂(lè )師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個(gè)�。ń處熥鲅堊藙菅堃荒猩黄鹛┪矣X(jué)得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì )然后看著(zhù)老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒(méi)有發(fā)現我們在跳的時(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請的動(dòng)作是不是？(觀(guān)察的真仔細，表?yè)P他)我們在最=做邀請舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的`老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊打開(kāi)走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。
4、師;如果我是被邀請者我肯定會(huì )欣然接受你的邀請。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著(zhù)帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來(lái)演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請舞，兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì )了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來(lái)）誰(shuí)愿意上來(lái)表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請隨音樂(lè )跳舞)跳完以后說(shuō)再見(jiàn)，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表?yè)P我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來(lái)表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂(lè )跳）提醒打招呼再見(jiàn)，好，也給他們掌聲，我覺(jué)得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺(jué)得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是��？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉村人們在周末休閑娛樂(lè )的情景，咱們來(lái)看一看（課件美國跳舞的場(chǎng)景）好你們看出來(lái)了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉村音樂(lè )就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺(jué)，接下來(lái)我覺(jué)得我們在跳邀請舞的時(shí)候，也可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有膽子大一點(diǎn)（請一兩對同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè )Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè )我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
六、完美結課
好今天王老師和你們在一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的時(shí)光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂(lè )傳遞友情來(lái)拉著(zhù)你好朋友的手我們跳起來(lái)。
三年級上冊音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
1、唱準三組音程
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學(xué)會(huì )歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會(huì )二部輪唱。
教學(xué)重點(diǎn)：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )二部輪唱，并能有高低兩個(gè)層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、教唱音程
師：大家好！歡迎同學(xué)們來(lái)音樂(lè )教室做客，老師先請大家來(lái)運動(dòng)一下，我們一起去爬山。
�。úシ耪n件）
師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學(xué)爬上面這座山，請另一組同學(xué)爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個(gè)音上。
1、學(xué)唱13
師：你們的第一個(gè)音是？
�。ń處煆椙�，要求學(xué)生念對音名，并聽(tīng)琴唱準音）
師：你們的第一個(gè)音是？
�。ㄍ瑯右螅�
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個(gè)音一起唱。
�。ń處熤笓]）
2、學(xué)唱1234
師：大家向上爬吧！來(lái)到了什么音？
�。�1）兩組先分別學(xué)唱單音（24）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把前面的第一個(gè)音連起來(lái)唱，下一道坡的同學(xué)唱12，上一道坡的`同學(xué)唱34。準備好了嗎？我們一起來(lái)。
�。ń處熤笓]）
3、學(xué)唱123345
師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
�。�1）兩組先分別學(xué)唱單音（35）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把三個(gè)音連起來(lái)唱。
�。�123345教師指揮）
4、學(xué)唱12313453
師：最后我邀請同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
�。▋山M分別唱13）
師：現在我們把四個(gè)音連在一起唱。
二、念歌詞
師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺(jué)……請聽(tīng)鋼琴，這太陽(yáng)是下山了還是上山了？
�。◣煆�321）
生回答
師：為什么？
�。ㄒ粝滦校�
師：下山的太陽(yáng)叫什么？
師：夕陽(yáng)圓圓的，橘紅色，宛如一張滿(mǎn)是笑容的娃娃臉，在天空中開(kāi)始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動(dòng)的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來(lái)了！
1、欣賞美麗的黃昏
�。úシ耪n件）
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。
2教念歌詞
�。úシ耪n件）
師：讓我們一起來(lái)贊美它。
�。�1）先學(xué)念第一句歌詞
�。◣熌钜痪�，生跟一句）
師：邊念手邊指
�。�2）師：下面我們來(lái)學(xué)學(xué)第二句。聽(tīng)這兩段有什么區別？
�。◣熓痉兜谝痪浒l(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）
�。◣熌钜痪�，生跟一句）
師：我們也來(lái)念念，一句在下面念，一句在上面念。
�。�3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開(kāi)展一場(chǎng)你追我趕的活動(dòng)。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時(shí)我再開(kāi)始。
�。◣熒幂喅问侥睿�
師：下面我請你們兩大組來(lái)。
�。▋纱蠼M用輪唱形式念）
三、學(xué)唱歌曲
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來(lái)自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來(lái)欣賞一下，這首曲子會(huì )給我們帶來(lái)一種什么感覺(jué)？
1、聽(tīng)全曲
�。úシ徘樱�
師：什么感覺(jué)？
師：讓我們一起用歌聲去體會(huì )這種幽閑、雅致的感覺(jué)。
2、學(xué)唱前兩句歌曲
�。�1）學(xué)生跟老師唱
�。�2）對口型唱
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學(xué)唱鐘聲這句
師：聽(tīng)傳來(lái)了什么聲音？
�。úシ喷娐晥D片）
�。�1）教師彈琴學(xué)生學(xué)唱
�。�2）教師唱第二句，學(xué)生配丁冬
�。�3）兩小組配合
�。�4）
4、歌曲連貫唱
5、一句一句合
師：你追我趕的活動(dòng)又開(kāi)始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時(shí)，這一組同學(xué)出發(fā)。
6、全曲二部輪唱
師：我們連起來(lái)唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱(chēng)為二部輪唱。
四、結束
師：在演唱上還有很多種唱法，等著(zhù)同學(xué)們去學(xué)習，大自然中還有很多種美景等著(zhù)同學(xué)們去欣賞，我們今天的音樂(lè )課就上到這兒了，同學(xué)們再見(jiàn)！
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