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幼兒園新學(xué)期的教育隨筆
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編精心整理的幼兒園新學(xué)期的教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園新學(xué)期的教育隨筆1
師幼互動(dòng)能力該如何練就;教師怎樣才能自如地接住孩子拋來(lái)的“球”，并用合適的方式回應等。今天向大家分享一位幼教工作者珍藏的三個(gè)“法寶”。
法寶一：一個(gè)藏在口袋里的MP3
記得在我工作的第一年，帶教師傅就送了我一個(gè)MP3。當時(shí)，我覺(jué)得挺納悶，這個(gè)巴掌大的機器有什么用?帶教師傅的回答非常簡(jiǎn)單，卻字字刻進(jìn)了我的心里。她說(shuō)：有了這個(gè)，你才能真正了解你是一個(gè)怎樣的教師!雖然當時(shí)我沒(méi)能完全理解師傅的一片用心，但是從那天起，我的口袋里就總揣著(zhù)這個(gè)機器。
只要踏進(jìn)教室，我便會(huì )打開(kāi)MP3的錄音按鈕，讓它記錄下整整半天我與孩子們的所有對話(huà)。在下班回家的路上，我時(shí)常會(huì )打開(kāi)MP3，重溫當天和孩子們一同度過(guò)的時(shí)光。在傾聽(tīng)對話(huà)時(shí)，我漸漸了解了和孩子們在一起時(shí)的那個(gè)“我”：情不自禁冒出的口頭禪：喋喋不休的自問(wèn)自答;意料之外的精彩回應……就這樣日積月累，我便有了大量和孩子們對話(huà)交流的案例。藏在口袋里的MP3，為我不斷提高自己的師幼互動(dòng)能力奠定了良好的基礎。
法寶二：一張每天完成的記錄表
工作幾年后的一天，我收到了一位家長(cháng)的一條短信：“祝老師，我很想知道，你能否做到在每個(gè)半天里與每個(gè)孩子進(jìn)行一次對話(huà)。我的孩子很內向，我最擔心的就是你忘了她的存在�！边@條短信讓我輾轉難眠，我突然領(lǐng)悟到：在師幼互動(dòng)中最為重要的并非是巧妙應對，而是“一個(gè)也不能少”。只有做到了全面關(guān)注，才能更好地在有限的時(shí)間里，支持每個(gè)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
第二天，我想出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單卻也十分苛刻的自我訓練方法。我設計了一張簡(jiǎn)單的記錄表，表上寫(xiě)有全班孩子的名字，每天帶完半日活動(dòng)，我做的第一件事就是拿出這張表，對照上面的名字，回想自己在過(guò)去的半天內是否與班里的每個(gè)孩子都發(fā)生過(guò)直接的交流和互動(dòng)。如果有，是幾次;如果沒(méi)有，就在這個(gè)名字旁畫(huà)一個(gè)紅色的圈。之后，我會(huì )在余下的時(shí)間里找到這些孩子，跟他們說(shuō)上幾句話(huà)。不僅如此，我還會(huì )在第二天帶班前，取出這張記錄表，回顧一下昨天與每個(gè)孩子的.互動(dòng)情況，將那些得到機會(huì )較少的孩子記在心里，在當天的活動(dòng)中，增加與他們互動(dòng)交流的機會(huì )。
就這樣，我堅持了整整一年后發(fā)現：自己的觀(guān)察面變廣了，觀(guān)察點(diǎn)全面了，觀(guān)察能力提升了。至今，我仍為當時(shí)對自己的嚴格要求而驕傲。這個(gè)“法寶”，讓我的師幼互動(dòng)能力邁上了一個(gè)新臺階。
法寶三：一些記得密密麻麻的便條紙
“好記性不如爛筆頭�！蔽覀冎鲃�(dòng)用筆記錄的時(shí)候，也是最初的反思過(guò)程。之后，當我們再次翻看曾經(jīng)的記錄時(shí)，便會(huì )有“跳出此山看此山”的感受。工作十七年，便條紙讓我漸漸成為了一名善于傾聽(tīng)并愿意記錄的老師。
帶班時(shí)，我總會(huì )用筆在便條紙上記錄下只字片語(yǔ)。下班后我會(huì )及時(shí)將這些記錄整理進(jìn)電腦。積累一個(gè)月后，我會(huì )抽出時(shí)間再次歸類(lèi)。在每天半小時(shí)的梳理中，我收獲了很多很有意義的思考。于是，我不再害怕交資料，有故事的我開(kāi)始渴望用筆記下一個(gè)個(gè)屬于我和孩子們之間的故事。
堅持不懈的觀(guān)察記錄，讓我收獲了很多師幼互動(dòng)的生動(dòng)案例，而我對這些案例的反思，促使我的默會(huì )性知識變得十分豐富和扎實(shí)。漸漸地，我發(fā)現在與孩子們對話(huà)時(shí)，我總能迅速找到頭腦中相似的情景片段，以及情景背后的各種應對方法。這個(gè)“法寶”，讓我與孩子互動(dòng)的方式變得越來(lái)越多樣，方法越來(lái)越適宜。
有人說(shuō)，人的互動(dòng)交流能力是與生俱來(lái)的，但我的親身經(jīng)歷告訴我：其實(shí)每個(gè)人都可以成為一個(gè)善于傾聽(tīng)和善于對話(huà)的人。尤其是幼兒教師，因為你的交流對象是最實(shí)誠和友善的!
幼兒園新學(xué)期的教育隨筆2
新的學(xué)年將要來(lái)臨，新學(xué)期是孩子們成長(cháng)的新起點(diǎn)，也是家長(cháng)們對于孩子發(fā)展有更好更高期寄的開(kāi)始。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展、也為了形成更好的家園共育的良性教育環(huán)境，我們需要在開(kāi)學(xué)伊始召開(kāi)新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，那么如何才能使這個(gè)家長(cháng)會(huì )達到它應有的效應和目的呢？新學(xué)期家長(cháng)會(huì )都應該具備哪些要素呢？
第一部分、幼兒本學(xué)期發(fā)展目標簡(jiǎn)介
幼兒快速發(fā)展的前提是幼兒園和家長(cháng)協(xié)同一致教育，而幼兒園和家長(cháng)協(xié)同一致教育的前提是教育目標一致。
與家長(cháng)一起學(xué)習本學(xué)期本年齡段幼兒的《幼兒發(fā)展指南》教育目標，在健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，我們班級的孩子應該達到的發(fā)育目標。
第二部分、本學(xué)期實(shí)現孩子快速發(fā)展的措施
針對以上幼兒本學(xué)期的'發(fā)展目標，我們將用以下措施實(shí)現以上發(fā)展目標
1、幼兒園將用豐富、有效的培訓架構提高教師素養。
教師素質(zhì)的提高是幼兒快速成長(cháng)的關(guān)鍵，本學(xué)期，幼兒園將進(jìn)行更加完善的專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)項、系統的培訓計劃及培訓競賽內容。（列舉）
2、優(yōu)質(zhì)的課程決定了孩子的素質(zhì)發(fā)展需求，為此，本學(xué)期我們幼兒園、我們班級將進(jìn)行哪些基礎課程（列舉）、特色課程（列舉）來(lái)保障孩子的全面發(fā)展、快樂(lè )成長(cháng)。
3、孩子的時(shí)間是寶貴的，為了更好的合理運用孩子的在園時(shí)間，保障孩子的在園安全和發(fā)展，我們將繼續加強一日帶班管理�？茖W(xué)合理地安排孩子一日生活。（列舉一日生活中的重點(diǎn)環(huán)節的管理和教育目標）
4、同時(shí)為了更好地豐富孩子的童年生活，我們還將為孩子舉辦豐富多彩的活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)相應的教育目標，讓孩子在體驗中收獲，在突破中自信�。信e本學(xué)期的重點(diǎn)活動(dòng)）
第三部分、本學(xué)期需要家長(cháng)配合的幾個(gè)方面
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育和沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育都不能完成培養人這一精細、復雜的任務(wù)。因此孩子健康快樂(lè )的快速成長(cháng)，不僅僅是幼兒園單方面的努力，還需要家長(cháng)的密切配合。
1。希望家長(cháng)一定要熟悉本學(xué)期孩子的發(fā)展目標，不要急于求成，或疏忽關(guān)注。
2、請家長(cháng)們根據幼兒園的而教育進(jìn)度做好配合工作，例如，幼兒園在培養孩子自己吃飯、飯前便后洗手的習慣的時(shí)候，家庭也要同步培養，才會(huì )取得最佳效果。我們會(huì )定期給家長(cháng)溫馨提示，告知我們的時(shí)段性教育目標和重點(diǎn)，希望家長(cháng)們密切配合。
第四部分、結束語(yǔ)
親愛(ài)的家長(cháng)朋友，我們有很多相通相同的地方：我們一樣愛(ài)著(zhù)我們的孩子，我們有一樣的教育目標。我相信，本學(xué)期我們有專(zhuān)家型的幼兒園管理團隊，有好學(xué)上進(jìn)、不斷進(jìn)取的班級教師團隊、有熱心、主動(dòng)的家長(cháng)您的支持和配合、我們的孩子一定會(huì )獲得最佳的發(fā)展。
幼兒園新學(xué)期的教育隨筆3
平時(shí)幼兒總是有事沒(méi)事的打“小報告”，“老師，尋尋拿我的紙”，“老師，他又動(dòng)我的小椅子！”……類(lèi)似這樣的告狀聲每天絡(luò )繹不絕，讓人很心煩。面對這樣的告狀聲我總是教育他們能自己處理的事情就自己處理，不用總來(lái)找老師幫忙。
今中午午休時(shí)，我正在拍著(zhù)一個(gè)新來(lái)的小朋友睡覺(jué)。忽然又一個(gè)告狀的聲音在寂靜的寢室響起來(lái)：“老師，你看榮榮……”“又怎么了？”怕吵醒已經(jīng)睡著(zhù)的小朋友，我有點(diǎn)不高興了�！皹s榮的鼻子流血了！”怯怯的聲音在上面床上說(shuō)。一聽(tīng)我著(zhù)急了，馬上站起來(lái)查看，果然榮榮的鼻血流出來(lái)了，快流到嘴邊了。我馬上找紙巾給他擦干凈并詢(xún)問(wèn)了原因，原來(lái)是他覺(jué)得鼻子癢，自己用手指挖鼻孔了。給榮榮處理完我又認真的巡視了一遍寢室才放下心來(lái)。
事后，我想幸虧在上鋪的'琳琳及時(shí)發(fā)現榮榮流鼻血并告訴我了，如果不是琳琳發(fā)現了情況，我只顧安撫新來(lái)的小朋友午休而忽視了其他的孩子，榮榮鼻子流血又不告訴我，那后果不堪設想。雖不至于造成大的傷害，但床單、枕巾上免不了會(huì )染上血。其實(shí)有時(shí)候幼兒看似煩人的小報告背后隱藏著(zhù)不少的驚醒信息。有很多時(shí)候孩子的眼睛比我們觀(guān)察的仔細，我們應該正確對待他們的“告狀聲”，從中發(fā)現隱藏在背后的原因，找出問(wèn)題的所在，排除其中的不安全因素做出正確的處理。
現在孩子們的告狀聲每天還是絡(luò )繹不絕，可我再也不會(huì )覺(jué)得不耐煩，而是細心傾聽(tīng)或安撫他們的委屈情緒或從中發(fā)現不安全的因素以及時(shí)做出處理。其實(shí)，有時(shí)候我們還真應該感謝孩子們無(wú)心的“小報告”。
幼兒園新學(xué)期的教育隨筆4
漫長(cháng)的暑假匆匆而過(guò)，大部分孩子帶著(zhù)一身的疲憊回到了闊別已久的高中校園，看著(zhù)部分孩子“個(gè)性十足”的發(fā)型，還有部分孩子黑黑的眼圈，部分孩子萎靡不振的情緒，就知道了孩子在假期中的表現是什么樣的了。
回到了既熟悉又陌生校園，人回來(lái)了，身份也隨之發(fā)生了變化，也成了別人的學(xué)姐、學(xué)哥了，內心之中的那份滿(mǎn)足虛榮感隨之而來(lái)，在還沒(méi)有來(lái)得及回味的時(shí)候，高中的文理傾向分班又一次把孩子們送到了一個(gè)陌生的班級。
我的兩個(gè)班尚好，只是把報文科傾向的學(xué)生調整出去了，原先的三班走出去了14人，新進(jìn)了17人，原先的四班走出去了12人，新進(jìn)了16人，組成了現在的高二25班和26班，我也很榮幸的繼續擔任兩個(gè)班的班主任。原先兩個(gè)班的任課老師也隨之發(fā)生了很大的變化，特別是剛剛從其他班級調整到我們兩個(gè)班的同學(xué)，面臨著(zhù)一個(gè)艱苦的適應過(guò)程――新班級、新老師、新同學(xué)！
高二這一年，作為一個(gè)承上啟下的一年，它的重要性無(wú)容置疑的，但是對于同學(xué)們來(lái)講，如何快速的適應新班級、新老師、新同學(xué)，將會(huì )決定他（她）接下來(lái)你的一個(gè)走向，在周日剛到學(xué)校的班會(huì )中，我已經(jīng)鄭重的`給我們的孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題，也希望他們能夠盡快的想明白這個(gè)問(wèn)題。
周六就要放中秋節了，孩子回到家后，肯定會(huì )跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的情況，老師的情況、班級的情況、同學(xué)的情況，在這里我就提前跟各位家長(cháng)做一下溝通、交流，也希望孩子回到家后，各位家長(cháng)朋友能夠幫助我來(lái)跟孩子做進(jìn)一步的工作，以期讓孩子盡快的融入到高二的學(xué)習生活中去。
大部分人都會(huì )有一種懷舊的心里，作為還沒(méi)有成人的孩子當然不例外，甚至說(shuō)更嚴重，和一年的好兄弟、好姐妹、好老師分開(kāi)了，心里自然不得勁，還記得在去年的今天，他們也在經(jīng)歷著(zhù)一樣的事情，拿著(zhù)高中的老師、班主任、同學(xué)和初中的老師、班主任、同學(xué)作者原始的比較，現在的他們，特別是剛剛進(jìn)入班級的新同學(xué)，審視著(zhù)周?chē)吧沫h(huán)境，默默的和原來(lái)班級的老師、班主任、同學(xué)們比較著(zhù)，特別是拿著(zhù)這些人的缺點(diǎn)和原來(lái)的老師、班主任、同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)比較，心里是越來(lái)越難受！
所以，我對這部分同學(xué)的建議是，一定要用欣賞的目光審視你周?chē)娜�，盡可能地放大你周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)、盡可能地忽視周?chē)说娜秉c(diǎn)，才會(huì )有助于你盡快融于新的班級、新的集體。
特別是我們剛剛換的新老師，如果還是一味的記著(zhù)原來(lái)老師的好，原來(lái)的老師對我怎樣怎樣好，原來(lái)的老師多么多么對我的胃口，唉，現在的老師說(shuō)話(huà)不好聽(tīng)、長(cháng)的不帥、又不溫柔，好懷念原先的老師��！
長(cháng)此以往，吃虧上當的往往就是這部分“念舊”的學(xué)生，因為不用管你再怎么抱怨，學(xué)校畢竟有他的計劃和安排，不會(huì )因為你的抱怨而改變，就是改變也只能等到高三了，那不完了三秋了嗎？
適應新老師最好的方法就是眼盯著(zhù)老師的優(yōu)點(diǎn)，緊跟老師的步伐，多去找老師溝通，盡可能快的讓老師認識你、記住你，只有這樣，你才能盡快的從老師哪里汲取到更多的營(yíng)養，你的高二之樹(shù)才會(huì )茁壯成長(cháng)，才會(huì )為你明年的高三打下堅實(shí)的基礎。
最后，敬告我的新學(xué)生和老學(xué)生們，不要做無(wú)謂的抱怨，你能做的就是盡快找到解決問(wèn)題的方法！
祝我的學(xué)生們在新的學(xué)期中，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
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