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音樂(lè )之聲作文（錦集5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的音樂(lè )之聲作文5篇，歡迎大家分享。
音樂(lè )之聲作文 篇1
小時(shí)候，住在老家村子，一大清早，便是天籟之音。
坐在窗邊，看向外面，正好能看見(jiàn)，大半個(gè)太陽(yáng)掛在山頂，射出一道道溫和的光芒，照向我，照向這整片果林，照向這片土地，喚醒了一切生命。
遠處看，山外又是山，山腳一片清澈透亮的湖，在太陽(yáng)溫暖的照射下，反起一道又一道刺眼的光。
踏出院門(mén)，一股清香撲鼻而來(lái)，蟋蟀的歌聲也愈加明顯，聽(tīng)著(zhù)它的伴奏，走出的步子也那么有節奏，爺爺奶奶也是。走到了湖邊，走上那石橋，我了感受到了它的歷史悠久，突然，心頭又涌上了一股美感，是什么好兆頭的前奏嗎？
我們踏過(guò)石橋，來(lái)到了村子的果園，腳踩在柔軟舒適的泥土上，好像心頭涌上了一股如加加林踏上月球的自信，整個(gè)環(huán)境瞬間變成了仙境。鳥(niǎo)兒高興地賣(mài)弄清脆的喉嚨。這時(shí)，那些樹(shù)又成了一個(gè)個(gè)學(xué)舞者，風(fēng)就是它們的老師，輕撫著(zhù)它們，翩翩起舞。去聽(tīng)，不知從哪兒分來(lái)的一條清澈見(jiàn)底的'小溪，大老遠跑來(lái)給春伴奏，“叮叮咚咚”，指引我們向前去。再聽(tīng)，是蟋蟀，它又跑來(lái)這里，湊熱鬧來(lái)了，可能是一個(gè)人太孤獨了吧。
就這樣，我們走在這演唱會(huì )場(chǎng)中間，好像明星，又如森林中最亮的焦點(diǎn)。
我們是這樣走下去的，聽(tīng)著(zhù)貝多芬的鋼琴，好像每一步都是一個(gè)世紀。
音樂(lè )之聲作文 篇2
「哆，是音符的開(kāi)頭，是一種嚴肅、低沉的音律，它，往往都是一些歌曲的前奏�！�
星期一是最讓人不愉快的，往往都是音樂(lè )課。無(wú)趣的練聲，高傲的音樂(lè )老師，幼稚的`歌曲……一切都創(chuàng )造了這讓所有人厭煩的音樂(lè )課。每個(gè)人，帶著(zhù)一本書(shū)和一根巴烏，漫不經(jīng)心地上著(zhù)課。一下課，大家都瘋了似的跑出教室，好像誰(shuí)都不愿意在這兒多待一秒，你擁我擠，沖向那窄窄的小門(mén)，終于解放嘍！
「唻，比哆高昂多了，好像在躍躍欲試，使自己熱情一些�！�
每個(gè)星期二，我們的心情永遠比星期一好得多，也許是因為沒(méi)有讓人頭疼的音樂(lè )課。第四節，是讓男生女生們愈難愈想挑戰的美術(shù)課。這一次，竟然是畫(huà)自畫(huà)像。我用橡皮擦了無(wú)數次，用鉛筆勾勒了無(wú)數次，終于一張完美的自畫(huà)像畫(huà)出來(lái)了，還受到了老師的表?yè)P呢！
「咪，是老三，它的聲音清脆，響亮，好像清晨小鳥(niǎo)歡快的叫聲�！�
星期三，最清爽的就是沒(méi)有讓人想著(zhù)頭大的作業(yè)，可也要上補習班。其實(shí)，我感覺(jué)這就是在為小升初復習�？芍灰阉斖嬗螒�，一會(huì )兒，課就上完了�；丶业穆飞�，一路歡歌，好不快活！
「法，與哆唻咪比較起來(lái)，比較激揚，讓人感覺(jué)有種破竹之勢�！�
星期四，必有大課間休息，咱們是踢毽子，在我不斷的練習之后，我興奮的發(fā)現，我竟可以踢15個(gè)啦！毽子飛揚，心情飛揚……
「索，美妙?lèi)偠�，給人帶來(lái)了一種美好的幻想，讓人感覺(jué)前景大好�！�
星期五，我心情當然大好，一、下午有課程三，說(shuō)不定可以看電影、打撲克；二、明天就解放了，太好了！課程三上，我們有說(shuō)有笑地打“雙升”的簡(jiǎn)單版，一想到明天就可以解放，心中一陣歡喜。
「拉，也是一個(gè)快樂(lè )的音符，讓人心中燃起快樂(lè )的火花�！�
星期六，下午做完作業(yè)，便可以隨心所欲地玩了！睡睡覺(jué)、玩玩電腦、上上QQ、看看電視……只有想不到，沒(méi)有做不到的！
「西，是最為快樂(lè )的音符，讓人感到無(wú)限的興奮！」
星期天早上，是最為興奮的一段時(shí)間，想爬山、游泳、逛街都可以，多High呀！小小的心總在歡呼雀躍！
哆唻咪法索拉西，這歡快的“音樂(lè )之聲”，記載著(zhù)我們美好的生活！
音樂(lè )之聲作文 篇3
夏天，知了“不勝其煩”地鳴叫著(zhù)，鳥(niǎo)兒也熱得一聲不吭，我的心沒(méi)來(lái)由的煩燥，打開(kāi)手機，忽然很想聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )。
點(diǎn)開(kāi)一首曾經(jīng)演奏過(guò)的曲子，閉上眼，聆聽(tīng)音樂(lè )所帶來(lái)的故事。
音樂(lè )像一群出游的孩子，大鼓興奮地大吼著(zhù)，大镲也高興地鼓掌，粗獷的聲音和干凈的巨響，讓一群人更熱鬧了。長(cháng)笛如同小鳥(niǎo)一般，一會(huì )兒繞著(zhù)眾人打轉，一會(huì )兒又飛上天，俯下身沖下來(lái)，用清脆歡快的聲音告訴人們她的喜悅。小提琴也配合著(zhù)長(cháng)笛，潺潺流水般的聲音歡騰著(zhù)，與長(cháng)笛唱和著(zhù)。接著(zhù)，薩克斯蹦蹦跳跳地加了進(jìn)來(lái)，他調皮地笑著(zhù)，小男孩般東跑西跑，別提多開(kāi)心了！
忽地，他們又安靜了下來(lái)，清脆的'琴音開(kāi)始左右輕擺，隨著(zhù)律動(dòng)，雙簧管開(kāi)始歌唱，傾訴著(zhù)他的心聲，大家聽(tīng)了，都激動(dòng)起來(lái)，小提琴和長(cháng)笛、單簧似乎身有同感，她們的聲音與雙簧的聲音重疊，唱出令人心醉的旋律。
大伙兒傾訴了個(gè)痛快，心情也愉悅起來(lái)。單簧似乎想到了一個(gè)笑話(huà)，她壓低嗓門(mén)，帶笑地說(shuō)著(zhù)，長(cháng)笛與小提琴在結束時(shí)捧腹大笑，大镲鼓著(zhù)掌，薩克斯也尖聲大笑，高昂的聲音響起，大家高興到了極點(diǎn)，拉長(cháng)的聲音，興奮的顫音持續到了最后。
曲子結束了，我久久沒(méi)從腦子里的“全息影屏”中回過(guò)神來(lái)——我剛剛居然聆聽(tīng)了一首樂(lè )曲講的故事呢！
音樂(lè )之聲作文 篇4
當秋天的最后一片葉子從樹(shù)梢上落下的時(shí)候，冬天便不知不覺(jué)地來(lái)到了這個(gè)世界。人們嚴嚴地關(guān)了門(mén)窗，將徹骨的寒冷擋在房門(mén)之外�？墒遣桓始拍亩熳杂忻钫�，它殷勤地在人家的窗外舉行了一場(chǎng)精彩的“冬之聲”音樂(lè )會(huì )。
進(jìn)行曲
聽(tīng)，那凄厲的風(fēng)聲，在窗外奏響，如虎嘯，如狼嗥，似喇叭，像軍號。北風(fēng)，攻陷了所有的城鎮、村落，一路奔突而來(lái)，伴著(zhù)枯草蕭瑟的顫音，隨著(zhù)電線(xiàn)冷澀的尖叫，殺氣騰騰地猛撲過(guò)來(lái)，想讓整個(gè)世界都臣服于它的威武，它的雄壯，它的豪邁。佇立窗前，我聽(tīng)到了冬天的使者——北風(fēng)在為我們演奏著(zhù)一場(chǎng)氣勢磅礴的進(jìn)行曲。
圓舞曲
聽(tīng)，那優(yōu)美的笛聲，在窗外蕩漾，輕輕的，柔柔的，低回婉轉。我來(lái)到窗前，凝視窗外，哦，原來(lái)是雪花姑娘在北風(fēng)的伴奏下，邁著(zhù)輕盈的舞步翩然而來(lái)。天空中，晶瑩的雪花紛紛揚揚，像調皮可愛(ài)的精靈，在北風(fēng)奏響的圓舞曲中，跳起了曼妙的舞蹈，看得野外的樹(shù)木點(diǎn)頭贊許，看得窗內的我欣喜不已。最后，它們安然地落戶(hù)在大地母親的懷抱，以滿(mǎn)懷的愛(ài)心，為大地母親送上了一件潔白美麗的外套。
交響曲
當橫笛溫婉的.余音還在天宇間裊裊回蕩之際，窗外又傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲。仔細一看，原來(lái)是一群活潑的孩子在這銀裝素裹的天地間戲耍。他們笑著(zhù)，跑著(zhù)，跳著(zhù)，用凍得通紅的小手捧起一捧雪，堆起了一個(gè)憨態(tài)可掬的小雪人。天真的孩子還不忘取下自己的圍巾系在小雪人的脖子上，好像擔心著(zhù)小雪人被凍壞了。小雪人紅嘟嘟的小嘴和孩子們紅撲撲的笑臉，成了雪白天地間一道亮麗的風(fēng)景。孩子們歡快的笑聲引來(lái)了一群好奇的小麻雀，它們站在房檐下嘰嘰喳喳地嘀咕著(zhù)、議論著(zhù)，即興演唱一首原生態(tài)的歌曲。
你聽(tīng)，河邊傳來(lái)了一陣陣破冰的聲音，河水暗啞的嗓子也正在漸漸復蘇，這一場(chǎng)精彩的冬之聲演奏會(huì )漸漸接近了尾聲。窗外，潺潺的流水、綿綿的春雨，宣告了冬天的結束，但無(wú)窮的回味、無(wú)窮的希望、無(wú)窮的快樂(lè )將永遠縈繞在我心中……
音樂(lè )之聲作文 篇5
《音樂(lè )之聲》以音樂(lè )劇的形式塑造了一群各具清晰性格特色的鮮活人物形象，講述了一個(gè)既富有生動(dòng)活潑的濃郁生活氣息，又充滿(mǎn)理解與愛(ài)心的真實(shí) 感人的故事。與其他影片不同的突出風(fēng)格是：它不僅具有濃厚的戲劇性情節，而且有優(yōu)美悅耳的歌聲和大量自然而又精彩的人物對白。與同類(lèi)影片相比，其語(yǔ)言獨具特色：既有用詞精練、韻律整齊、節奏規范、藝術(shù)性強的高雅詩(shī)歌歌詞，又有大量樸實(shí)、自然而又頗具風(fēng)趣的日常生活對話(huà)。由于主人公大都是受過(guò)教育或有身份的 人，盡管對話(huà)是口語(yǔ)體，其中有許多省略句，但總體上對話(huà)語(yǔ)言比較標準，適合模仿和借鑒。聽(tīng)者可在輕松愉快的娛樂(lè )中得到美的享受，同時(shí)也會(huì )受到地道英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景的熏陶。
1959年在美國紐約首演，并在1960年獲得第十四屆托尼獎最佳音樂(lè )劇、女主角、女配角等五項獎， 這是音樂(lè )劇大師理查德。羅杰斯（曲）和奧斯卡。翰墨斯坦（詞）的最后一次合作創(chuàng )作的作品。1965年的電影版也獲得過(guò)5項奧斯卡大獎。演出后大受觀(guān)眾歡迎。1965年改編成為同名影片，同年，該影片獲奧斯卡金像獎。它被認為是最杰出的永恒佳品。這部歷久常新的電影，永遠抓住小朋友的心，所有學(xué)音樂(lè )的，聽(tīng)音樂(lè )的，都不約而同地被這部電影所感動(dòng)。
這部電影主要講述了一位名叫瑪麗亞的修女在修道院表現過(guò)于反常而受到其他修女的一些雙重評價(jià)，說(shuō)她有時(shí)很好笑，但有時(shí)會(huì )時(shí)常惹麻煩。最后，院長(cháng)還是把她派到了一位名叫特拉普的海軍艦長(cháng)家作一名家庭教師。女主角瑪莉婭生性活潑率真，走出修道院 投身世俗生活，大膽追求真愛(ài)，以童心，愛(ài)心去照料七個(gè)過(guò)早失去母親的孩子，盡顯生活之真；故事中人際的寬容與親情的和諧，馮·特里普上校一家不畏納粹爪牙 高壓的正氣，寧可流亡不做亡國奴的愛(ài)國情愫，無(wú)不昭示了人類(lèi)向善的意愿；故事場(chǎng)景阿爾卑斯山麓的湖光山色，音樂(lè )之鄉薩爾茨堡（莫扎特的故鄉）的藝術(shù)氛圍，尤其是貫穿整部電影的妙曼歌曲（出自音樂(lè )大師理查德·羅杰斯之手），經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀，仍傳唱不衰，讓人充分體驗到藝術(shù)和自然之美。其中，流傳最廣的幾首經(jīng) 典音樂(lè )：表達瑪利亞對大自然熱愛(ài)的主題曲《音樂(lè )之聲》；輕松愉快的《孤獨的`牧羊人》；比托普演唱的深情無(wú)限的著(zhù)名《雪絨花》；歡樂(lè )大方的《哆來(lái)咪》；以及可愛(ài)的孩子們在比賽和客廳里演唱的《晚安，再見(jiàn)！》等，都成為了最值得珍惜和細細回味的藝術(shù)佳作。
自由與專(zhuān)制的斗爭、愛(ài)與邪惡的較量，永遠是人類(lèi)文明史上最壯烈的場(chǎng)景。一曲音樂(lè )之聲，就是一聲自由戰勝專(zhuān)制，愛(ài)征服邪惡的頌歌。
自由與愛(ài)，源自于自然，源自于心靈，是人類(lèi)最久遠、也是最永恒的追求。但專(zhuān)制與邪惡，總不愿意見(jiàn)到人類(lèi)沐浴在自由與愛(ài)的光明中，不愿讓人們自由地愛(ài)，恐懼人們熱愛(ài)自由，總要千方百計將自由窒息，將愛(ài)毀滅！但自由與愛(ài)的偉大，正在于他們不懼任何壓迫，不懼任何威脅，不懼任何邪惡。因為愛(ài)與自由源自心靈，源自自然，源自上帝賜與人類(lèi)的無(wú)窮的力量，因此，愛(ài)與自由終將戰勝專(zhuān)制、戰勝邪惡、同時(shí)也戰勝自己達到新的輝煌。有史以來(lái)，每一次專(zhuān)制對自由的壓迫，每一次邪惡對愛(ài)的污辱，換來(lái)的都是自由的更高的境界，是愛(ài)的更美的表現。但是我們必須敢于面對專(zhuān)制與邪惡，必須敢于與專(zhuān)制與邪惡說(shuō)不！
自由地愛(ài)，熱愛(ài)自由，我們將無(wú)往而不勝！
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