教師實(shí)習心得體會(huì )(優(yōu)選15篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教師實(shí)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
我畢業(yè)于伊犁師范學(xué)院奎屯校區幼師專(zhuān)業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在烏市的宏華幼兒園開(kāi)始實(shí)習了直到現在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。
時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大
一班當陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師姓菜，看著(zhù)菜老師給孩子們上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。
剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì )讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，菜老師就會(huì )給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線(xiàn)，其次就是上課了，你的`上課經(jīng)驗不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì )給我交代的很清楚，也會(huì )教我怎樣和家長(cháng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!
和菜老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì )互幫互助，也越來(lái)越默契
了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁(yè)一頁(yè)的編著(zhù)故事，看著(zhù)孩子們純真的眼睛，帶著(zhù)淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著(zhù)，我仿佛也融入了他們當中，當一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著(zhù)要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種
慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!
在為期一三個(gè)月的實(shí)習期間，我發(fā)現現實(shí)與書(shū)本卻是有很大的區別，在書(shū)本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學(xué)的運用到實(shí)習的時(shí)候，我發(fā)現是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務(wù)。
教師實(shí)習心得體會(huì )2
來(lái)到xx鎮的第xx周里，我們度過(guò)了我們人生中的第一個(gè)教師節。那天，當發(fā)現夾在作業(yè)里寫(xiě)有祝老師節日快樂(lè )的小紙條時(shí)，當看到臺下學(xué)生為我們熱烈鼓掌時(shí)，我相信，我們中的每一個(gè)人都會(huì )對這個(gè)教師節終身難忘的。
學(xué)校舉辦了一年一度的教師節聯(lián)歡會(huì )，我們發(fā)現，xx鎮雖然只是一個(gè)小小的鎮中，但卻是一個(gè)臥虎藏龍的地方，學(xué)生表演的街舞《浪漫櫻花》、《將軍令》更可謂是高質(zhì)量的節目。
我們也為這個(gè)聯(lián)歡會(huì )添磚加瓦，表演了詩(shī)朗誦《我驕傲，我是一名老師》，還和當地一些老教師、特崗教師同臺表演了壓軸節目《大中國》、《明天會(huì )更好》。為了這些節目我們每個(gè)人都付出了很多。
在工作上，我們漸漸融入到xx鎮中這個(gè)大集體中，和老師見(jiàn)面微笑打招呼，跟當地老師一起在探討中學(xué)習，走在校園里也會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們熱情的問(wèn)好。
慢慢地，我漸漸熟悉學(xué)校的規章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況，了解學(xué)生并且熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、紀律和學(xué)習水平情況。
這個(gè)星期，指導教師給我一個(gè)艱巨的任務(wù)就是讓我組織一次班會(huì )。
我為此查找了很多資料，提前準備好了班會(huì )方案。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的.是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是最好的老師，讓學(xué)生對你所教的知識點(diǎn)感興趣，教學(xué)就會(huì )事半功倍。
我在考教師資格證的時(shí)候背過(guò)這樣一個(gè)知識點(diǎn)，教學(xué)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導者，學(xué)生才是學(xué)習的主人。老子說(shuō)過(guò)，真正好的治理方法是“無(wú)為而治”，這個(gè)方法運用到教學(xué)課堂上來(lái)也是一個(gè)好的方法。
在這周的歷史學(xué)習中學(xué)到了宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)和科技城就。宋詞元曲是宋元文化的代表，在講這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，先問(wèn)了問(wèn)學(xué)生對宋詞元曲的了解程度，有的學(xué)生讀過(guò)蘇軾的《水調歌頭》，讓他對這首詞進(jìn)行了背誦，很多學(xué)生都或多或少的了解，積極參加，將自己了解的`說(shuō)了出來(lái)，給學(xué)生幾分鐘的討論后對這一塊的知識進(jìn)行總結和概括，因為學(xué)生參與到這個(gè)學(xué)習討論的過(guò)程中，對知識的掌握也更加熟練。在講宋元科技成就時(shí)，通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生看到我國的現代的，比如說(shuō)槍炮、書(shū)本、還有復印機，印刷機等。然后讓他們聯(lián)想，在古代的時(shí)候，這些科技是什么樣子的，它們是在什么時(shí)候發(fā)明的。問(wèn)學(xué)生，我國著(zhù)名的的科技成就時(shí)，大家都會(huì )說(shuō)四大發(fā)明，那么四大發(fā)明又是什么時(shí)候的，然后學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，并且自主討論，同時(shí)，我也參與到其中。在小組討論中，我發(fā)現有的同學(xué)對這些知識有很大的把握，因為他對歷史非常的感興趣，然后會(huì )有更多的時(shí)間去鉆研歷史。興趣是學(xué)習成功的指明燈。
寓教于樂(lè )，把學(xué)習通過(guò)娛樂(lè )的方式，通過(guò)學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行，增加學(xué)生的學(xué)習興趣，才會(huì )更好的學(xué)習。我的班上就有喜歡歷史的，常來(lái)詢(xún)問(wèn)我很多跟歷史有關(guān)的知識。我也樂(lè )于跟他講解，我希望我可以盡可能的讓更多的孩子愛(ài)上歷史，讓我的教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣。
教師實(shí)習心得體會(huì )4
自我記事開(kāi)始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實(shí)習經(jīng)歷告訴我，現在我是一名老師，要以一個(gè)老師的身份要求自己。
那么我首先想到的就是老師和學(xué)生的區別，那便是教和學(xué)的主次關(guān)系。當你把自己當作學(xué)生時(shí)，你的主要任務(wù)是學(xué)習，是想盡一切辦法理解并得到老師所要傳授的知識，而現在你的角色是老師，這就需要把教學(xué)放到主要位置，那么作為一名合格的老師，到底應該怎么做呢？
關(guān)愛(ài)學(xué)生。當我第一次走進(jìn)我的班級，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習，為了自己的未刻苦努力奮斗的，卻也少不了極個(gè)別調皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對未充滿(mǎn)了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的.便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛(ài)護他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導他們通過(guò)正確的方法實(shí)現自己的人生價(jià)值。在我定崗的這段時(shí)間里，上總是有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無(wú)奈，但是后我上有意識的注意他們，下也通過(guò)其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點(diǎn)，比如在我講摩擦力這一節的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生突然站起說(shuō)我試試我這個(gè)鞋底有沒(méi)有摩擦力，我沒(méi)有生氣而是順著(zhù)他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時(shí)喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過(guò)名次，那么我現在問(wèn)你，當你剛起跑時(shí)有沒(méi)有感覺(jué)到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他說(shuō)當然有，而且是越大越好，接著(zhù)我說(shuō)：“不錯，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧�！彼�(tīng)到后說(shuō)了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂之后他便自覺(jué)性的約束自己認真聽(tīng)講。
理論聯(lián)系實(shí)際。物理講的乃是萬(wàn)物之理，是一門(mén)跟現實(shí)生活緊密聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科，那么在上的時(shí)候我們老師應該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過(guò)手邊的物進(jìn)行演示，這樣可以讓他們更加直觀(guān)的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時(shí)候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個(gè)不動(dòng)另一個(gè)對其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問(wèn)他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進(jìn)而我再進(jìn)行總結，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。
為人師表。俗話(huà)說(shuō)，在其職當謀其事，或許當你是一名學(xué)生時(shí)你或許可以不需要對自己要求太嚴，但是頂崗開(kāi)始，當你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因為自那時(shí)開(kāi)始我們便需要以一名教師的角色嚴格的要求自己，不僅通過(guò)上時(shí)的言語(yǔ)講授教導他們還要通過(guò)言行舉止潛移默化的影響他們，這樣才能發(fā)揮出一個(gè)老師最大的作用。
定崗實(shí)習讓我深入了解了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我對這個(gè)職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！
教師實(shí)習心得體會(huì )5
在趙石瓊老師的帶領(lǐng)下，我們在市婦聯(lián)幼兒園開(kāi)始了為期五周的實(shí)習活動(dòng)，此次實(shí)習對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀(guān)察的習慣。五周的實(shí)習一晃而過(guò)，在實(shí)習期間，我們還以幼兒教師的身份講課，讓我們更好的將理論和實(shí)踐相結合，在此感謝市婦聯(lián)幼兒園趙佳、趙甜、馬敏等老師給我們的指導和幫助。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。我認為實(shí)習不止是傳統意義上的教學(xué)環(huán)節，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習培養各種實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以達到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習感受頗深，現總結如下：
一、給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )學(xué)習的學(xué)習氛圍
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話(huà)說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(cháng)出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長(cháng)和社會(huì )的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。托三班共有21個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著(zhù)幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè )的游戲，快樂(lè )的探索，快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的度
過(guò)在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學(xué)教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
二、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗
1、在教學(xué)中，滲透專(zhuān)業(yè)的教育理論知識在這五周的實(shí)習期間，我注意將所學(xué)的理論運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導、課程設計與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習中得到實(shí)踐與運用。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學(xué)到知識，還要提高他們的學(xué)習興趣，做學(xué)習中的可樂(lè )兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知"細節決定成敗"的真理。因此，平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結教學(xué)的經(jīng)驗和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對于新的教育理念怎么運用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習探討。與同學(xué)們一起認真研究教材，深入了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，認真備課，寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能讓課堂氣氛非�；钴S，讓教育教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。觀(guān)摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經(jīng)驗，正如同學(xué)們說(shuō)的："每上一節課感覺(jué)都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。"
2、開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣托班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽(tīng)老師講，跟同伴友好的說(shuō)話(huà)，自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。因此，趙老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認真備課：熟悉教學(xué)內容、結合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè )趣，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現，喜歡與伙伴說(shuō)話(huà)，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂(lè )的學(xué)習知識。而我們在指導老師的身上，學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識，知道在課堂上，學(xué)習生活上，老師要注意給孩子營(yíng)造"愛(ài)"的氛圍，讓幼兒喜愛(ài)老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習，沉浸在愉快的學(xué)習氛圍之中。
三、認真做好家園工作
這五周的實(shí)習讓我們第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的家長(cháng)打交道。和每一個(gè)小朋友搞好關(guān)系，讓他們對我們又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)一起游戲。這次實(shí)習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時(shí)我還發(fā)現了自己的許多不足的地方，比如在語(yǔ)言方面，語(yǔ)言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語(yǔ)速、語(yǔ)調，語(yǔ)感掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專(zhuān)業(yè)知識的運用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動(dòng)不夠新穎。因此，回學(xué)校后，我們要繼續認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，認真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎。
從總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習使我感悟到教與學(xué)的真正內涵，也讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，也讓我深感站在教育的最前線(xiàn)，真正做到"傳道、授業(yè)、解惑"是一件任重而道遠的事情。在今后的'日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。同時(shí)再次感謝學(xué)校組織我們實(shí)習，感謝市婦聯(lián)幼兒園給了我們實(shí)踐的機會(huì )和教育的平臺，感謝趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師的指導。這兩個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
是機會(huì )來(lái)的太巧還是我的運氣，竟然我可以在新開(kāi)的幼兒園開(kāi)始實(shí)習，當然這也是考驗我耐心與鍛煉我們能力的時(shí)候，因為我帶的班級是中班級，我欣然接受了這項任務(wù)�，F就談?wù)勎覍?shí)習的體會(huì )：
即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著(zhù)很大的區別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程，教師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習，才能取得好的教學(xué)效果。
首先幼師對孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(cháng)，要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，培養他們的創(chuàng )新能力。時(shí)間久了，慢慢習慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習東西，我們也要像其他
老師一樣學(xué)會(huì )備課，備課是老師應該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習老師的備課經(jīng)驗。
這次實(shí)習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。
由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀律就不如有經(jīng)驗的老師上課的好了。
過(guò)后我也時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。
總之，想成為幼兒教師，一定要有責任心，要隨時(shí)觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，"學(xué)高為師，行正為范"的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望，來(lái)到了xx幼兒園，隨著(zhù)時(shí)間飛逝，實(shí)習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著(zhù)師姐們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，做著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著(zhù)孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著(zhù)，我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，
我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當中。
在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界，不用心去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
最初，保教工作時(shí)，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識、小竅門(mén)，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè )中找到真正樂(lè )趣、不斷的增長(cháng)知識。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(cháng)才會(huì )放心把孩子完全交給你。完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，三個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的�？勺銎饋�(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂(lè )，想想要分開(kāi)。實(shí)習也落幕尾聲。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重，缺一不可，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(cháng)的誠心，實(shí)習間：讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)曾，想要當一名好教師不容易�？傊疄榱艘院蟆Π�!加油!
教師實(shí)習心得體會(huì )6
光陰似箭，日月如梭、轉眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，在這一個(gè)半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換、在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高、一個(gè)半月的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多、現將在實(shí)習中的心得總結如下：
一、教師要有自己獨到之處
雖然實(shí)習之前，我們再學(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐，但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒(méi)底、隨著(zhù)二期課改的實(shí)施，賦予我們教師更多的要求、這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意、讓學(xué)校在快樂(lè )的心情下上好每一節體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究、
二、初為人師，為人師表
教育實(shí)習開(kāi)始以前，院領(lǐng)導對我院的全體實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員，并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓，向實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的`教育培訓，調動(dòng)了同學(xué)們的積極性、因為教師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著(zhù)學(xué)生的身心、在教育實(shí)習中，我盡量做到為人師表，主要表現如下：
1、投身于教育實(shí)習中、雖然，在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)，這還是第一次、從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師，這之間需要付儲一定的努力、首先，在實(shí)習第一周，聽(tīng)了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準備、為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng )新，進(jìn)行新教法嘗試、然后，開(kāi)始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足、
2、在實(shí)習中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習生活、我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當、我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作、與學(xué)生打成一片，加強了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信、
三、做老師容易，做好老師難
做一名老師容易，做一名好老師的確很難、教學(xué)工作復雜而又繁瑣、首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平、然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍、這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助、做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友、實(shí)習工作還有半個(gè)月就要結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)、在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助、經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平、在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步、相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心！
教師實(shí)習心得體會(huì )7
教師實(shí)習心得這一周又開(kāi)始了線(xiàn)上聽(tīng)課，在自己講了一段時(shí)間課后，對于講課也有了全新的認識，所以再開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，會(huì )更加注意自己的不足之處，從而進(jìn)行學(xué)習。在這周的聽(tīng)課中主要有以下收獲：
1、導入是一節課成敗的關(guān)鍵
一個(gè)好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。同時(shí)好的導入也可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣。好的導入是一節好課的開(kāi)始。
2、教學(xué)理念新穎
隨著(zhù)教學(xué)的改革，我們必須及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念要求我們注重師生情感交流，注意學(xué)生主體作用的凸顯。教師要做學(xué)生學(xué)習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；此外，老師們應該做好榜樣，用自己的'實(shí)際行動(dòng)去教導學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現課程目標。
3、教學(xué)設計適合學(xué)生
在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候，一定要以學(xué)生為主，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習過(guò)程之中。課上的知識點(diǎn)要來(lái)源于課本，但是超越課本，及時(shí)的更換書(shū)上的例子，選取適合學(xué)生的進(jìn)行更換，使學(xué)生更有代入感。此外，教學(xué)環(huán)節之間的關(guān)鍵性也很重要，連貫的教學(xué)有助于學(xué)生理解。
通過(guò)這周的聽(tīng)課，我看到了自己的不足。同時(shí)我也進(jìn)行了反思，既然已經(jīng)認識到了不足，要怎樣才能克服不足，使自己的課堂更加完美。無(wú)論如何都要不斷的嘗試，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步！
教師實(shí)習心得體會(huì )8
作為一名實(shí)習教師，很榮幸參加了任縣三中數學(xué)組“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構活動(dòng)，給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。此項教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對需要研究的教學(xué)內容，由數學(xué)組老師們共同開(kāi)展制訂計劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗效果和改進(jìn)提高的工作。這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽(tīng)課，可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對問(wèn)題的分析和研討，來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同課異構”即同一教學(xué)內容，不同的教師根據自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設計，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設計與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能”。這就形成了同一內容不同結構的課�！巴n異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，明顯提高教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構”教研活動(dòng)，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學(xué)習他人的長(cháng)處，找到自己的差距。
在聽(tīng)課期間，我不僅能認真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我領(lǐng)略著(zhù)老教師們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的`的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這幾節課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究交流培養學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐的能力！
總之，這次學(xué)校組織的同課異構活動(dòng)非常有意義有內涵，我要牢牢抓住這次課堂改革的春風(fēng)，為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻自己的力量。再次感謝三中學(xué)校的老師們給我們提供了這次不可多得的學(xué)習機會(huì )！
教師實(shí)習心得體會(huì )9
作業(yè)在一定程度上能夠檢驗學(xué)生知識的掌握程度和學(xué)生的學(xué)習水平，同時(shí)也能間接地反映學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。所以，作業(yè)的批改需要引起我們的關(guān)注和重視。批改作業(yè)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。我們對待“藝術(shù)”就要做到認真與公平，這是我們應該保持的態(tài)度也是最基本的原則。
每次課堂布置作業(yè)除了練習冊上的習題，還有抄寫(xiě)的作業(yè)。每次講課我都會(huì )爭取做到最大程度地利用黑板，使兩面黑板能完完整整地將課程的知識點(diǎn)一目了然地呈現給學(xué)生。所以，我擦黑板的次數一般很少，但是如果遇到難點(diǎn)知識的講解時(shí)，我也不會(huì )吝惜黑板的使用空間。到距離下課還有兩三分鐘時(shí)，我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生回顧本課的知識點(diǎn)，這時(shí)候我會(huì )用一支其他顏色的粉筆把重點(diǎn)內容在黑板上用橫線(xiàn)標出來(lái)，邊回顧邊畫(huà)重點(diǎn)。抄寫(xiě)的作業(yè)就是把黑板上的這些重點(diǎn)每個(gè)抄三遍，意思抄三遍。關(guān)于抄寫(xiě)的次數問(wèn)題，我是問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議之后決定的，因為考慮到學(xué)生其他科目的作業(yè)很多，不想給學(xué)生太大的作業(yè)負擔，而且他們也需要一些自己的自由空間。
說(shuō)實(shí)話(huà)，現在有很多人不能認同教師對于作業(yè)全批全改的方式。因為這種方式存在很多弊端，但我們也要考慮一下現實(shí)情況。這里七年級的學(xué)生英語(yǔ)基礎相對較差，有的學(xué)生幾乎是零基礎，26個(gè)英文字母的書(shū)寫(xiě)和占格這樣最基礎的知識對于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題。所以，我必須在作業(yè)上及時(shí)地矯正他們，而且批改作業(yè)時(shí)要保持認真和公平的態(tài)度。
批改作業(yè)要認真。認真的態(tài)度應該體現在各個(gè)方面。首先是字母的書(shū)寫(xiě)，很多學(xué)生分不清字母v和字母r，有的學(xué)生會(huì )把字母d寫(xiě)成數學(xué)里的α，每次遇到這樣的錯誤我都會(huì )及時(shí)地給他們改正過(guò)來(lái)，在作業(yè)本上多寫(xiě)幾遍正確的書(shū)寫(xiě)，然后寫(xiě)批語(yǔ)提醒他們問(wèn)題的`嚴重性，一定要及時(shí)改正。其次是字母的占格和大小寫(xiě)問(wèn)題，有相當一部分學(xué)生不知道什么時(shí)候應該用大寫(xiě)，什么時(shí)候用小寫(xiě)，有時(shí)候一個(gè)完整的單詞，比如competition比賽競賽這個(gè)詞，明明是一個(gè)完整的詞可有的學(xué)生卻把中間的p給大寫(xiě)了。就算學(xué)生清楚了大小寫(xiě)的問(wèn)題，字母占格又會(huì )出現問(wèn)題。關(guān)于大小寫(xiě)的錯誤，我會(huì )在作業(yè)本上注明為什么有些字母要大寫(xiě)，比如國名首字母要大寫(xiě)，句子第一個(gè)詞首字母要大寫(xiě)……字母占格的錯誤還是要一個(gè)一個(gè)地去矯正。再次就是學(xué)生抄寫(xiě)重點(diǎn)知識的問(wèn)題，有的學(xué)生身上還是有一些惰性的，他們會(huì )投機取巧，比如少抄幾個(gè)知識點(diǎn)，或者少抄幾遍漢語(yǔ)意思 ，如果少抄的知識點(diǎn)太多，我會(huì )先教育他要養成良好的學(xué)習習慣，然后要求他自己先補齊筆記然后再補到作業(yè)本上。相反，如果少抄的知識點(diǎn)不是特別多，不排除學(xué)生上課遺漏個(gè)別知識點(diǎn)的情況，我會(huì )一個(gè)一個(gè)地把它補齊，然后提醒學(xué)生及時(shí)補到筆記和作業(yè)本上，下次批作業(yè)時(shí)會(huì )檢查。再次是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有些學(xué)生的字實(shí)在是不敢恭維，有的老師給我的建議是如果碰到類(lèi)似的作業(yè)，就直接在最后批個(gè)日期。我沒(méi)有采用這個(gè)建議，還是堅持了一下我最后的倔強。把作業(yè)里每一個(gè)錯誤標出來(lái)，然后改正，這很費眼，而且需要壓抑住心中的怒火。其實(shí)仔細想想寫(xiě)字不好不能全怪學(xué)生，他們也是剛剛起步，也許他們正在努力地把字練好啊，這需要一個(gè)過(guò)程的。最后是評語(yǔ)問(wèn)題。有的學(xué)生很認真，我就會(huì )寫(xiě)上“為你的認真點(diǎn)贊”的評語(yǔ)，有的學(xué)生很粗心，我會(huì )畫(huà)一個(gè)傷心的表情，標上“寫(xiě)作業(yè)太粗心，下次抄寫(xiě)一定要細心細心再細心”。當然也有學(xué)生每次作業(yè)都完成得很好，但是每次都忘了把之前作業(yè)中出現的錯誤改正過(guò)來(lái)，關(guān)于這一點(diǎn)我也會(huì )及時(shí)地提醒他們，然后告訴他們下次批作業(yè)的時(shí)候會(huì )檢查改錯的情況。
批改作業(yè)要公平。批改作業(yè)應該本著(zhù)一視同仁的態(tài)度�？赡苡械睦蠋煴容^喜歡學(xué)習好的學(xué)生，然后愛(ài)屋及烏，對他們的作業(yè)也更為上心。但是在我的眼里，學(xué)生的作業(yè)都是自己下了苦功夫寫(xiě)的，都是一樣的。有的學(xué)生成績(jì)不錯，但是他的學(xué)習態(tài)度不端正，從他上課的狀態(tài)和抄寫(xiě)的作業(yè)就可以看出來(lái)，我照樣該批評還是要批評。學(xué)習態(tài)度一定要端正，可能在他的世界里在班上分數很高就足夠了，那是因為他的視線(xiàn)一直停留在他之后的那些學(xué)生上，從來(lái)沒(méi)想過(guò)比他優(yōu)秀的學(xué)生在背后付出了比他不知多幾倍的努力，在作業(yè)本上我通常是先批評后鼓勵，終歸是希望學(xué)生變好。有的學(xué)生雖然基礎比較差，但是學(xué)習很認真，要求抄寫(xiě)黑板上畫(huà)的重點(diǎn)，但是他會(huì )把黑板上所有筆記都抄寫(xiě)下來(lái)，每個(gè)都練習一遍，這個(gè)時(shí)候我會(huì )鼓勵他要堅持下去，并且相信自己一定可以學(xué)好英語(yǔ)的。
批改作業(yè)要堅持認真和公平。從作業(yè)批改中體現老師對學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì )到老師的用心和用情，關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展；讓學(xué)生體會(huì )到教育的平等和對學(xué)生人格的尊重，使師生在作業(yè)中實(shí)現平等和坦誠的交流。
教師實(shí)習心得體會(huì )10
“真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂�！币郧皩@句話(huà)最大的感觸主要還是自于家庭，那時(shí)的自己?jiǎn)渭兊闹皇歉改傅暮⒆�；如今，當自己嘗試著(zhù)去接受自己未很有可能成為的另外一個(gè)角色——一名人民教師時(shí)，對于這句話(huà)又有了不一樣的認識。
可能是因為自己現在的身份比較微妙，自己既是一個(gè)正在學(xué)習的大學(xué)生，也是一名實(shí)習語(yǔ)老師，在體驗的過(guò)程中自己一直在思考，有時(shí)候很困惑、有時(shí)候卻很堅定，就像是走在一條單杠上，最后是不是能成功到達終點(diǎn)的那一頭，其實(shí)自己也不是很清楚，只是在行走的過(guò)程中一直在專(zhuān)注于腳下邁出的每一步，在行走中越越堅定自己的目標，也越越悟出了一些道理：關(guān)于自己、學(xué)生以及教育。
這一周主要的工作是帶著(zhù)孩子們做好期中考的復習、完成期中考試，復習的這段時(shí)間最主要的'上內容是講解各種習題，在講解習題的同時(shí)也是讓他們對前段時(shí)間的學(xué)習進(jìn)行回顧；在講題的過(guò)程中必然得讓同學(xué)們不僅要“知其然”，還要“知其所以然”，所以講題的時(shí)候總會(huì )問(wèn)他們?yōu)槭裁催x這個(gè)選項，其他選項錯在哪兒？這是很正常的。
但是這周三下午第二節在給他們講題的時(shí)候，他們的看法和我的出現了一點(diǎn)偏差，很高興的是有同學(xué)表達出了他們的困惑，面對他們的困惑我選擇用道理說(shuō)服他們，一開(kāi)始我說(shuō)明原因時(shí)班級里絕大部分的同學(xué)開(kāi)始動(dòng)搖了自己原先的看法，傾向于贊同我的看法；原本這應該讓我覺(jué)得有些滿(mǎn)足，但是當我問(wèn)他們有沒(méi)有其他異議的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)仍然小聲地堅持自己的看法，于是我便鼓勵這兩個(gè)同學(xué)讓他們起反駁老師的看法；在這一個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)到學(xué)生的理由自己重新又做了解釋?zhuān)菑乃麄兊难凵裰锌梢悦黠@地看出他們對這個(gè)解釋并不是很認可，但是為了讓堂進(jìn)行下去，我對同學(xué)們給你說(shuō)有意見(jiàn)咱們下可以再探討，然后繼續下一道題的講解，但是有點(diǎn)尷尬的是下面的這道題中有一個(gè)選項和前一道題有一些共通的地方，著(zhù)兩個(gè)同學(xué)繼續堅持咬著(zhù)前面的題不放，堅持用前面的題推翻這道題的正確選項，同時(shí)他們又找了一些參考書(shū)上對這句話(huà)的賞析對我的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反駁；可以說(shuō)，這節上得很是尷尬，而且自己在講解的過(guò)程中和他們就如同在爭辯一樣，因為意見(jiàn)不同不免情緒有些波動(dòng)，當時(shí)的我臉都紅了。這節結束后我讓他們在下再想想這道題，然后下節我會(huì )給大家一個(gè)合理的解釋。
下后我趕緊找到同一年級的兩個(gè)語(yǔ)老師和他們一起探討這個(gè)問(wèn)題，并上網(wǎng)查了一些相關(guān)資料，老師們一開(kāi)始也同意我的看法，但是聽(tīng)了我描述的學(xué)生的看法之后她們也有些拿不定主意，不過(guò)最后還是統一了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。過(guò)后我重新想了想這事情，雖然被學(xué)生反駁時(shí)確實(shí)有些尷尬，因為學(xué)生說(shuō)的有其道理所在，甚至自己也懷疑是不是自己想錯了，如果是自己講錯了那豈不是在學(xué)生面前丟臉了；但是其實(shí)不管最后怎么樣，他們做到了自己上時(shí)反復強調的：你們要有自己的想法，敢于挑戰權威，就算是老師說(shuō)的你們也要想一下再考慮是否接受。所以在當天上晚自習的時(shí)候我對他們提出了表?yè)P，因為他們確實(shí)有把我的話(huà)放在心上，在他們心中至少我這個(gè)語(yǔ)老師和他們一樣都是平等的，可以在堂上針對一個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，而不是像傳統的教育一樣，學(xué)生只會(huì )盲目地聽(tīng)老師說(shuō)什么就是什么。
我想作為一名施教者，在教學(xué)生學(xué)的過(guò)程中，并不應該為了所謂的樹(shù)立威信而讓學(xué)生們無(wú)自我判斷地接受老師所說(shuō)的任何一句話(huà)，威信的樹(shù)立不是說(shuō)這個(gè)老師有多兇，而是這個(gè)老師在專(zhuān)業(yè)素養上很厲害，能夠對學(xué)生負責，做到愛(ài)自己的學(xué)生，讓他們平等地和你一起去探討每一個(gè)問(wèn)題；雖然他們很多時(shí)候需要你去引導，但他們絕對不能失去作為一個(gè)人最基本的東西——有思想，不能只是被動(dòng)地去接受。
通過(guò)這事我也明白了所謂“教育的力量”。想想自己的學(xué)生時(shí)代，因為懼怕老師總是覺(jué)得老師說(shuō)的都是對的，而且不管是爸媽還是老師，他們經(jīng)常會(huì )說(shuō)這樣一句話(huà)“你不準做······，你如果做了會(huì )讓你吃不了兜著(zhù)走！”他們很少能夠和顏悅色地說(shuō)明原因去讓他們信服，然后孩子們只知道這事做了之后會(huì )有可怕的懲罰等著(zhù)他們，并不知道這不能讓他們做的事究竟為什么不能做，為什么不讓他們做是為了他們好；所以有的孩子長(cháng)大后不再害怕父母老師所謂的懲罰了，他們就開(kāi)始體現出叛逆的那一面，父母、老師怎么管也管不住。
這就是教育的力量，從小鼓勵學(xué)生們獨立去思考，讓他們不要喪失作為人最基本的判斷力，這樣不管是誰(shuí)說(shuō)了這是對的或錯的事情的時(shí)候，他們不至于被別人的言論牽著(zhù)鼻子走。當然讓孩子們有自己看法的同時(shí)有一個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵就是用道理說(shuō)服他們，或者是說(shuō)讓他們去實(shí)踐一下他們認同的這個(gè)不對的觀(guān)點(diǎn)，實(shí)踐自然會(huì )告訴孩子他自己該怎么做，從而形成正確的價(jià)值觀(guān)。
所以，不要猶豫讓孩子們做一棵會(huì )思想的蘆葦。
教師實(shí)習心得體會(huì )11
唐代魏征曾說(shuō)：“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗�！蓖鈬鼱柼┮苍f(shuō)過(guò)：“耳朵是通向心靈的路�！惫沤裰型庠S多名人都提倡學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。作為一名頂崗實(shí)習的老師，也應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。處于青春期的孩子是敏感的，他們有自己的看法，有自己的“小秘密”。只有做一位傾聽(tīng)者，真正走進(jìn)學(xué)生，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
在我頂崗實(shí)習的初一6班，有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，長(cháng)此以往，老師也都放任不管了。我收了幾次作業(yè)，發(fā)現他經(jīng)常不交作業(yè)。我把他叫進(jìn)了辦公室，問(wèn)他為什么不做，他只是梗著(zhù)脖子說(shuō)：“不會(huì )，反正老師都不管我了�！闭Z(yǔ)氣里雖然滿(mǎn)口不在乎，但是我還是聽(tīng)出了他渴望老師的關(guān)注。但是我再問(wèn)，他也不回答了。直到幾天后，他和另一個(gè)班級學(xué)習成績(jì)比較好的同學(xué)打架，班主任沒(méi)有問(wèn)他原因，劈頭蓋臉把他罵了一頓，說(shuō)他只會(huì )闖禍，讓他在辦公室罰站。我過(guò)了一會(huì )兒走進(jìn)辦公室，問(wèn)了他一句：“怎么了？”他立馬哭了。后來(lái)我才了解了事情的原委，其實(shí)是那個(gè)同學(xué)先罵他。后來(lái)，我的語(yǔ)文作業(yè)他都認真地做，上課從不搗亂。原來(lái)他只要一句“怎么了”，只要老師愿意傾聽(tīng)，愿意了解他。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，融化“堅冰”需要愛(ài)。天生我材必有用。每位同學(xué)都是天使，身上都有閃光點(diǎn)。我們作為一名老師，應該平等的對待他們。主動(dòng)接觸他們，親近他們，了解他們的內心世界。將心比心，以真心換真心，孩子們都是單純的。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，把我們的愛(ài)心無(wú)私的奉獻給每一位學(xué)生。對于初為人師的我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，最重要的就是擁有一顆愛(ài)心，一顆無(wú)私愛(ài)所有學(xué)生的心。其實(shí)，那些成績(jì)暫時(shí)落后的孩子更需要我們的'關(guān)心和傾聽(tīng)。因為他們長(cháng)期的生活在教室的角落，一遇事，老師會(huì )慣性的認為，是不是他又闖禍了。倘若我們多點(diǎn)耐心，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們，了解他們，這些學(xué)生的成長(cháng)或許會(huì )不可估量。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，加強管理，確定目標。沒(méi)有規矩，不成方圓。國有國法，班有班規。我們在管理學(xué)生的時(shí)候，也要促進(jìn)他們遵守班級的規章制度。規范他們的日常行為。也要幫助他們確定目標，從日常生活和學(xué)習上關(guān)心他們，把他們引導上正確的方向。以目標促進(jìn)他們積極向上。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)有時(shí)會(huì )必千言萬(wàn)語(yǔ)更有效。傾聽(tīng)，是一種平等而開(kāi)放的交流。傾聽(tīng)的耳朵是虔誠的，傾聽(tīng)的心靈是敏感的。有了傾聽(tīng)的耳朵和愿意傾聽(tīng)的心，我們才會(huì )與學(xué)生建立良好親密的關(guān)系。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓我和我的學(xué)生相處的更加愉快。
教師實(shí)習心得體會(huì )12
在一段的實(shí)際教學(xué)生活后,備課這一環(huán)節讓我頗有感觸。
作為一名教師,要上好一堂課,教案的準備工作非常重要,這一過(guò)程稱(chēng)之為備課。備課包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程等,但因為一些日�，嵥榈氖虑檎紦私處煷蟛糠謺r(shí)間,實(shí)際上的備課就等同于寫(xiě)教案了。教師平時(shí)在學(xué)校上課、改作業(yè)、參與一些活動(dòng)等等，已占去了大量的時(shí)間和精力,用于思考的時(shí)間少之又少，然而為了應付學(xué)�；蛏霞壍臋z查，教師按固定的格式填寫(xiě)好教案本上的內容,工整的書(shū)寫(xiě)上去,這樣教師們大部分的時(shí)間用于了“書(shū)寫(xiě)教案”,然而這樣精工細寫(xiě)的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜,上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現象,這樣備課便成了一種擺設,這樣的備課是事倍功半的。
一節課是否有效果，不只在于學(xué)生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節課，上課前的教具學(xué)具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習的設計是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習都有明確的目標，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養能力的目的。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，但并不意味著(zhù)不需要備課。相反，有效的教學(xué)對備課的要求是很高的。備課要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的.條件，能為師生在教學(xué)過(guò)程中共同交流活動(dòng)提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。
所以教師一定要認真鉆研教材，為備課打好基礎。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領(lǐng)會(huì )教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索，分析教材所體現的思想、方法，這樣才能體會(huì )教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去，分裂的去備課。
教師實(shí)習心得體會(huì )13
這天下午剛下午休，我們班的兩個(gè)女同學(xué)就來(lái)到我辦公室，一個(gè)女生哭著(zhù)對我說(shuō)：“老師，我錯了，我被主任查到帶手機”，“她是在給她母親回電話(huà)……”，另外一個(gè)女生幫著(zhù)解釋道。首先不容否認，這位女同學(xué)主動(dòng)承認錯誤的態(tài)度值得鼓勵，在她犯錯誤后，她并沒(méi)有為自己開(kāi)脫，尋找客觀(guān)理由，而是主動(dòng)承認錯誤，但是沒(méi)有規矩不成方圓，根據學(xué)校的規定，這位女同學(xué)還是會(huì )受到相應的處置。通過(guò)這件事和這段時(shí)間與這些孩子的相處，我更加堅信，我們5班的孩子，很懂人事兒，在做人這方面沒(méi)問(wèn)題。
南懷瑾先生曾經(jīng)說(shuō)：科技文明的發(fā)展，給人類(lèi)帶來(lái)了生活上的很多便利，但沒(méi)有給人類(lèi)帶來(lái)真正的幸福，甚至給人類(lèi)帶來(lái)了更多的痛苦和煩惱，科技文明發(fā)展的同時(shí)，全世界東西方道德文化都墮落了，因此，教育的目的應先教做人，再教求知。
在現實(shí)生活中，很多老師在教學(xué)上下足了功夫，眼光盯在哪呢？分數，看重的是什么？是今年有多少人上線(xiàn)。不容否認，分數固然重要，但不是最重要的，我認為排在成績(jì)前邊的是做人。
不少前輩曾這樣說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)先學(xué)做人”。這句話(huà)說(shuō)的容易，但是做起來(lái)卻舉步維艱。作為班主任，對于一個(gè)班級的德育管理，我覺(jué)得，樹(shù)立班級正氣很重要，一個(gè)班只有班風(fēng)好了，充滿(mǎn)正能量，學(xué)生在集體的生活才能快樂(lè )，我希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)都一身正氣。然而來(lái)自不同文化層次家庭背景的孩子的道德認識卻千差萬(wàn)別，可謂統一之難，難于上青天。我首先把品學(xué)兼優(yōu)，以身作則的孩子選出來(lái)，把他們“捧紅”，樹(shù)立起這些孩子在班里同學(xué)中的威信，讓他們帶頭，一幫一或一幫多，用他們好的.學(xué)習態(tài)度和習慣去感染后進(jìn)生，與此同時(shí)，讓班干部認識到幫助別人的同時(shí)自己也碩果累累，也會(huì )磨練自己的意志，認識到幫助別人，快樂(lè )自己。這樣一人幫一個(gè)或一人幫幾個(gè)，形成良好的班風(fēng)，將正能量傳遞下去。
雖然教育先教做人這件事舉步維艱，具體操作困難重重，但是我覺(jué)得教育就應該從教做人開(kāi)始，然后再教求知，讓學(xué)生從思想上喜歡學(xué)習，端正學(xué)習態(tài)度，會(huì )更有利于之后教育工作的開(kāi)展，因此我會(huì )在教育的路上不斷的探索，尋找更有效的方法，讓我們的孩子明理，立人！
教師實(shí)習心得體會(huì )14
不知不覺(jué)， 我們在威縣實(shí)驗中學(xué)度過(guò)了三個(gè)月的頂崗實(shí)習生活。 經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習生活， 我們小分隊從初嘗身為一名教師的酸甜苦辣，到輕松自如的上好每堂課，管理好自己所帶班 級，教學(xué)水平、自身能力各個(gè)方面都發(fā)生質(zhì)的變化。在這三個(gè)月里，作為一名實(shí)習教師，我 們能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校學(xué) 生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生， 能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，遵重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且 一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們師大的形象，給實(shí)習學(xué)校 留下了好的印象。
教學(xué)方面: 教學(xué)成績(jì)是衡量我們頂崗得重要標準， 在 xx月中旬學(xué)校組織了一次期中考試， 付出總有 回報，經(jīng)過(guò)的我們的不懈努力，六個(gè)人所帶班級均名列班級前茅，校領(lǐng)導對我們的工作給予 各充分的肯定， 我們也針對這次考試開(kāi)了總結反思會(huì )議。 11月底第二次聽(tīng)評課也順利結束了， 兩輪聽(tīng)評課使我們收獲頗多，在第二輪聽(tīng)評課中明顯能看到進(jìn)步，不論是在教態(tài)、課堂組織 還是與學(xué)生互動(dòng)等方面都有了很大的提高。尤其在師大老師點(diǎn)評后，我們深刻認識到自身存 在的不足也學(xué)到了很多新的'教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，為今后的教學(xué)指明了方向。我們會(huì )不 斷努力，不斷探索，使我們的教學(xué)能力更上一層樓。
班主任工作方面: 在原任班主任老師的指導下，我們在處理班級的日常事務(wù)以及一些管理方法上也增長(cháng)了 經(jīng)驗 ， 管理班級事務(wù)得心應手。 我們依舊中休督促學(xué)生睡覺(jué)， 監督他們的個(gè)人衛生， 紀律以及 學(xué)習。上午、下午上課前學(xué)生都要打掃固定地方的衛生以及教室衛生。由于是去得早的同學(xué) 先打掃，所以有許多同學(xué)就故意來(lái)推延偷懶，使得遲到現象非常嚴重，為了解決這種狀況， 我們專(zhuān)門(mén)制定了一些獎懲條例，是的狀況有了明顯好轉。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一 些做人道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
生活方面: 隨著(zhù)天氣一天天變冷，我們做好了充分的保暖工作。 xx月 xx日學(xué)校開(kāi)始統一供暖，學(xué) 校還為我們配備了空調，使我們感覺(jué)這個(gè)冬天不太冷，更加激勵我們努力工作。自己開(kāi)火做 飯也三個(gè)月了，這期間我們對食品的物價(jià)情況了如指掌，每天精打細算的過(guò)日子。廚藝那必 須也是突飛猛進(jìn)的提高，像之前不會(huì )做飯的麗敏、慧琳，現在已經(jīng)能獨立的做一頓色香味俱 全的飯菜。
因為熱愛(ài)，才毫不猶豫的選擇了實(shí)習，也或者，因為實(shí)習，讓我們更加熱愛(ài)教師這個(gè)職 業(yè)，熱愛(ài)我們的團隊，便義無(wú)反顧的在威縣實(shí)驗這方實(shí)習的土地上揮灑我們的力量和汗水， 并且我們將一如既往，在教學(xué)這分田地上努力耕耘，并將這份努力堅持到底。
教師實(shí)習心得體會(huì )15
上高中的時(shí)候，總覺(jué)得日子過(guò)得很快，每天和小伙伴快樂(lè )的玩耍，即使是在課間十分鐘一起去個(gè)衛生間，也是十分的樂(lè )意。高中寫(xiě)作文的時(shí)候，總會(huì )引用狄更斯的一句名言：這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。當時(shí)的我并不理解其中的含義，而現在似乎懂得了一些其中的奧妙……
當我第一次走上講臺，看見(jiàn)臺下八九十雙眼睛同時(shí)注視著(zhù)你，油然而生的`使命感告訴你：你應該付諸最大的熱情和努力去教授他們知識，你突然發(fā)現這就是最好的時(shí)代，也就是你曾走過(guò)的學(xué)生時(shí)代。這個(gè)時(shí)代，你有大把的時(shí)間去學(xué)習，去努力，去為自己的未來(lái)增添最精彩的一筆，而最美好的時(shí)代也就是現在。
我實(shí)習教學(xué)中帶的是四個(gè)特長(cháng)班，其中三個(gè)文科特長(cháng)班，一個(gè)理科特長(cháng)班，而這個(gè)理科特長(cháng)班比較特殊，他們大多數為體育生，還有一些是分文理科之后，學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生。他們對于學(xué)習的積極性不是很高，而且基礎薄弱，有一些甚至連初中的化學(xué)知識都沒(méi)有掌握，所以上課的時(shí)候，師生互動(dòng)很難進(jìn)行，而學(xué)生的接受能力在一定程度上影響他們學(xué)習的熱情。剛開(kāi)始帶他們的第一周時(shí)，我就在想，根據他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，怎樣才能最大化的讓他們學(xué)到或者記憶更多的化學(xué)知識。
慢慢的，我開(kāi)始在講課過(guò)程中去觀(guān)察他們的眼神，試圖去體會(huì )他們的心情和不解，邊講邊走到后面，保證每個(gè)學(xué)生都處于上課狀態(tài)，漸漸的，我記住了許多人的名字，我下課有意識地多留一會(huì )，找他們說(shuō)說(shuō)話(huà)談?wù)勑�，我想從中獲取一些他們的求知欲與對學(xué)習的看法。后來(lái)，經(jīng)過(guò)兩周，我發(fā)現，在課下，你是他們的朋友，他們很樂(lè )意說(shuō)出他們的故事，當他敞開(kāi)心扉，我發(fā)現在上課的時(shí)候，他也會(huì )專(zhuān)注的看著(zhù)你，我發(fā)現了其中的樂(lè )道，當他們從心里接受你，不僅把你當作老師，更把你當作朋友的時(shí)候，他們上課都是帶著(zhù)快樂(lè )的微笑，抱著(zhù)一種愿意學(xué)習的心態(tài)去上課。
昨天下課的十五分鐘大課間，看著(zhù)學(xué)生跳大繩，一蹦一跳，他們邀請我一起，放下課本，我陪著(zhù)他們在蹦蹦跳跳中度過(guò)了愉快的課間。
育樂(lè )于教，快樂(lè )的學(xué)習才能取得更好的學(xué)習效果。
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