實(shí)習教師心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的實(shí)習教師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)習教師心得體會(huì )1
上課！……同學(xué)們好！請坐！”這樣的話(huà)我每天都要重復至少兩次，已經(jīng)持續了一個(gè)多月。不過(guò)，我差不多習慣了這樣的節奏與步伐。
我們所在的學(xué)校在一個(gè)比較繁華的市鎮上，任課一共12個(gè)班級，1名教師，12節課——這是我的實(shí)習內容。在這里，我有一種一個(gè)人撐起一個(gè)年級的頂梁柱的感覺(jué)，因為教師數量有限，地理這種在初中幾乎算是附屬性質(zhì)的存在的.學(xué)科，地理老師自然也很少。其實(shí)對這樣的課時(shí)，我初來(lái)時(shí)還感到很興奮，因為我可以完全自主地管理整個(gè)班級，有充分的時(shí)間鍛煉自己的教學(xué)能力，更可以嘗試所學(xué)到的教學(xué)內容。但是，沒(méi)過(guò)兩天就有些支撐不住了，因為課時(shí)連著(zhù)，講話(huà)的時(shí)間有些長(cháng)。我的嗓子有些沙啞，腿也有些沉重。我開(kāi)始嘲笑自己當初的興奮，經(jīng)歷之后才發(fā)現，自己錯了。理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。
初來(lái)時(shí)，打聽(tīng)了一下孩子們的成績(jì)，我驚訝了。平均分60左右，好一些的學(xué)生可以有打八九十，差一些的，個(gè)位數吧。我就想，“拯救”他們的重任是落在了我的頭上了嗎？然而上了一節課我就更迷茫了，這些孩子的基礎完全不行，這樣的底子上高中會(huì )很費力氣的。遇到這些孩子，是我的運氣不好嗎？起初的確有過(guò)這樣的閃念，不過(guò)，既然選擇了來(lái)初中，就得做好初中地理學(xué)科尷尬場(chǎng)景的面對。確實(shí)，給這樣一群孩子們上課很吃力，想提高他們的成績(jì)、讓他們愛(ài)上學(xué)習更是得費盡心機。我和另一位實(shí)習老師每天早上出門(mén)前都會(huì )相互鼓勵：“走！去奮斗！”因為我們都知道，中午回到宿舍來(lái)，我們往往又會(huì )說(shuō)一句：“好傷��！”欣慰的是，雖然我們每天都會(huì )被孩子們“傷”到，但是，他們總會(huì )在不經(jīng)意間展現出一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步。這對于我們而言也許是最大的肯定，更是我自己的快樂(lè )。
“上課！……同學(xué)們好！請坐！”我的課堂仍將繼續，直到我的教師生涯結束。
實(shí)習教師心得體會(huì )2
在中學(xué)為期兩個(gè)月的教育實(shí)習，是我大學(xué)生活中最難忘的。因為它不僅讓我真正體會(huì )了當老師的一種滿(mǎn)足感和一份為人師表的責任，而且讓我第一次接觸了班主任工作，積累了不少寶貴經(jīng)驗。
作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表。兩個(gè)月的實(shí)習生活中給我的收獲很大，使我初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì )了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì )了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大。對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂(lè )酸甜。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要，使我在以后的日子里得不斷完善自己。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識，那是遠遠不夠的`。另一方面，我也深深地體會(huì )到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的知識應用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)行多次的試講，熟悉教材，遇到自己解決不了的問(wèn)題，就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法，這樣上課才會(huì )收到好的效果。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是做事要認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。
通過(guò)這次實(shí)習，我發(fā)現只有把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)好知識。
實(shí)習教師心得體會(huì )3
當前全國各地開(kāi)展新程改革，運用新形式進(jìn)行教育教學(xué)，其中，合作學(xué)習是重要手段。。合作學(xué)習以現代社會(huì )心理學(xué)、教育社會(huì )學(xué)、認知心理學(xué)、現代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎，以研究與利用堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以團體成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，以標準參照評價(jià)為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、改善班級內的社會(huì )心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì )技能為根本目標，“小組合作學(xué)習”這一教學(xué)模式的應用給堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習，共同提高，有力地促進(jìn)了堂效率的提高為所有的學(xué)生提供了成功的'機會(huì ),塑造了學(xué)生自信、堅強和樂(lè )觀(guān)向上的性格品質(zhì),使其從小學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人,具備適應社會(huì )環(huán)境的優(yōu)良心理品質(zhì)。進(jìn)入實(shí)習學(xué)校，每個(gè)班級都有小組。
總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，也樂(lè )于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習是一種愉快的事情，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)的目標，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)習教師心得體會(huì )4
此次我在武夷學(xué)校實(shí)習，學(xué)校的領(lǐng)導、老師及學(xué)校指導老師都給了我很多的指導和幫助，給了我很多的鍛煉機會(huì )。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生無(wú)比的關(guān)懷，都給我樹(shù)立了榜，讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺，老師悉心指導，反復修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里，我確實(shí)的感受和融入到班級管理中。短短的一個(gè)月，我不僅鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識，把理論運用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。
通過(guò)了這段日子的實(shí)習，也讓我更近一步的接觸了社會(huì )，解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責，從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番實(shí)習，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿(mǎn)載而歸，從此將 近一個(gè)月的實(shí)習，讓我體會(huì )到當老師的樂(lè )趣。當了近十幾年學(xué)生，第一次轉換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習、去體驗，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
前兩周我們以聽(tīng)課為主，為了能更好的適應學(xué)生教育環(huán)境，我們認真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導老師溝通，反復推敲老師教案，認真熟悉教材。
這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，要寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，讓他們在改正自己錯誤的同時(shí)，不會(huì )對自己失去信心。在這個(gè)過(guò)程中，我還發(fā)現了大一學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題。大體情況可以分為四類(lèi)：
第一類(lèi)：存在嚴重的單詞拼寫(xiě)問(wèn)題，很多同學(xué)也分不清詞性。
第二類(lèi)：句子結構不清晰，時(shí)態(tài)使用錯誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫(xiě)作。
第三類(lèi)：不注意標點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現象很?chē)乐亍?/p>
第四類(lèi)：學(xué)生態(tài)度問(wèn)題。這一類(lèi)學(xué)生大多跡潦草，不認真對待作業(yè)。
經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課，第三周，我們便開(kāi)始準備教案，為講課作準備。指導老師指導我們寫(xiě)教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過(guò)程中依然會(huì )暴露很多缺點(diǎn)。結束之后，鄭老師說(shuō)我的構思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認真聽(tīng)著(zhù)，積極總結，并及時(shí)予以修改。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間，聽(tīng)我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見(jiàn)，并讓我周三正式上講臺。
于是，2月6日，周三下午，我第一次正式登上了講臺。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調整好了自己的情緒，開(kāi)始講起課來(lái)。我按照我的計劃逐步進(jìn)行著(zhù)內容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來(lái)。最后，由于時(shí)間沒(méi)有把握好，準備的'內容并沒(méi)有講完。課后，鄭老師評價(jià)說(shuō)我講的挺好，我的搭檔也說(shuō)挺好。這無(wú)疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來(lái)之后，我又對講課內容進(jìn)行改進(jìn)。2月7日，周四下午，我又講了兩節課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒(méi)有第一次那么緊張了，并且在時(shí)間的把握上，內容上，都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。
這三節課，讓我充分體會(huì )了當老師的感覺(jué)。這種感覺(jué)很好，看著(zhù)學(xué)生們對你渴望的眼神，你就會(huì )覺(jué)得你有責任把他們教好。
通過(guò)這次實(shí)習，我還總結了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，具體如下：
第一點(diǎn)，興趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。
第二點(diǎn)，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。而且老師要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，把自己當成活動(dòng)中的一員。
第三點(diǎn)，要注重鼓勵學(xué)生。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會(huì )起到很好的教學(xué)效果。
第四點(diǎn)，學(xué)生對講課的內容反映不一，所以要注重跟同學(xué)們的交流，明白他們究竟所需求的什么。
從這次實(shí)習中我明白到，備課在上好一節課的重要性，因此，我也對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻的精神品質(zhì)，他們就是一群辛勤的小蜜蜂，為國家的建設打造堅實(shí)的基石。這次實(shí)習也使我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，讓我找到了缺點(diǎn)和不足，讓我增長(cháng)了各方面的能力，是我人生中最有意義的一次活動(dòng)。在以后的人生道路上我不會(huì )像以前那樣膽怯。因為在這次實(shí)習中我變得勇敢，成熟了。在以后的人生道路上，我也會(huì )時(shí)刻銘記著(zhù)這段如歌歲月，激勵自己努力前進(jìn)。
實(shí)習教師心得體會(huì )5
不知不覺(jué)，實(shí)習生活竟然已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月。感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快，大概是生活充實(shí)的體現吧。
上周學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試。和第一次月考相比，同學(xué)們的成績(jì)有了一定的進(jìn)步，同學(xué)們的努力是值得肯定的。但是這次考試還是暴露了很多問(wèn)題。部分學(xué)生學(xué)習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導，注重對學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養。有一部分同學(xué)存在審題不清的現象，對于題目中給出的條件，無(wú)法做到正確的理解，導致題目出現的錯誤解題過(guò)程出現了偏差。我認為在今后的教學(xué)中，要樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，正確的學(xué)習方法。引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技，為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題，數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和認識學(xué)習數學(xué)的必要性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'主觀(guān)能動(dòng)性。在上課過(guò)程中，要注意放手給學(xué)生，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的獨立的思考。這樣學(xué)生才能從根本上理解知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )知識點(diǎn)。還有保留較多的練習時(shí)間，因為數學(xué)題只有多做多練，才可以掌握其中的規律，更加到位的理解知識點(diǎn)，這樣才能得到成績(jì)的提高。
在考試過(guò)后，學(xué)校舉行的家長(cháng)會(huì )。這是我第一次參加家長(cháng)會(huì )。通過(guò)這一次的活動(dòng)，我深深的體會(huì )到了家長(cháng)和學(xué)校老師之間溝通的重要性。只有和只有老師和家長(cháng)多溝通，多配合，才能使學(xué)生的家庭生活和學(xué)校生活達到一個(gè)平衡，從而不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步，才能不會(huì )因為某一部分環(huán)境的改變而影響學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和成績(jì)。
實(shí)習教師心得體會(huì )6
從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)有快一個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間我也已經(jīng)在慢慢習慣自己身份的變化，看到檢查的老師不用在躲躲閃閃，看到主管的校長(cháng)不用再灰溜溜的走掉。
這一個(gè)月來(lái)，給我印象最深刻的是班里一個(gè)成績(jì)并不太好的男孩。
我第一次收數學(xué)作業(yè)的時(shí)候，班級77人，16人未交，我在班里大發(fā)雷霆。這時(shí)一個(gè)男生走到講臺前，挪向我，交上三張被揉的皺皺巴巴的紙，說(shuō)：“老師，這是我的作業(yè)，忘記交了�！蔽铱吹胶蠛苁巧鷼�，我覺(jué)得你把草稿紙交給我是覺(jué)得數學(xué)這門(mén)課不重要嗎？結果可想而知，我當眾訓斥了他，男孩紅著(zhù)臉回到了座位上。
課下，在我自己冷靜下來(lái)以后，我覺(jué)得自己可能做的`過(guò)分了，我在糾結要不要找這個(gè)男生談一談。一方面我怕傷了他的自尊心，另一方面我怕他從此對數學(xué)產(chǎn)生抵觸的心理。正當我猶豫不決時(shí)，辦公室門(mén)外站了一個(gè)男孩打報告，正是被我斥責的那個(gè)孩子，他走向我，對我說(shuō)：“老師，對不起，第一次交作業(yè)就惹你生氣了，是我不對。其實(shí)我也不是故意把作業(yè)揉成那樣，只是我想著(zhù)這道題這么簡(jiǎn)單，沒(méi)想到你會(huì )讓交上去，本想著(zhù)重新寫(xiě)一份，可是看你那么生氣就想著(zhù)趕緊交上去，可我還是惹你生氣了。老師，我以后不會(huì )這樣了，都是我不對，對不起�！�
聽(tīng)完他的這段話(huà)，我愣住了。我覺(jué)得對自己的觸動(dòng)很大，試想一下，如果今天被訓斥的人換作是我自己，平心而論，我做不到他這樣。我覺(jué)得這是我應該向他學(xué)習的地方，多點(diǎn)豁達，少點(diǎn)扭捏。
不知不覺(jué)，我和這幫孩子們已經(jīng)接觸了快一個(gè)月。由于數學(xué)成績(jì)不理想，大部分的孩子開(kāi)始都對數學(xué)有排斥心理，有一個(gè)詞叫做“望而生畏”，可是漸漸的，我發(fā)現我的數學(xué)課堂逐漸多了些舉手的同學(xué)，多了些應和我的同學(xué)，我覺(jué)得這是我值得開(kāi)心的地方。我希望我的每一節課都能在帶給他們知識的同時(shí)，也逐漸消除他們對數學(xué)的恐懼。我在教學(xué)之路上摸索前行，希望我的“大朋友們”和我一起進(jìn)步！
實(shí)習教師心得體會(huì )7
來(lái)到新疆已經(jīng)一個(gè)多月了，在五十四中的實(shí)習時(shí)間也已過(guò)半，這一個(gè)多月中，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的知識，第一次體會(huì )作為班主任的任務(wù)的繁重那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì )很多東西。這段充滿(mǎn)酸、甜、苦、辣的實(shí)習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。從開(kāi)始上第一節課到現在，我深深體會(huì )到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習心得。
在實(shí)習之前，腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景，就像校內實(shí)習時(shí)給我們班教太極拳，每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓練。在我上課之前，我的指導老師——劉英老師建議我先聽(tīng)兩節課，看看學(xué)生上課的情況，再決定什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)習。聽(tīng)了兩節課以后，看到學(xué)生能夠積極配合老師練習，我也就開(kāi)始了我人生中的第一節課。
第一次跟學(xué)生上課有點(diǎn)緊張。在此之前我也帶過(guò)學(xué)生，不過(guò)只是教孩子游泳和武術(shù)，而不是體育課。這是本質(zhì)上的區別，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全，第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng)，因為學(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習，精神上和肉體上都會(huì )很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開(kāi)開(kāi)心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。
一節課下來(lái)，先不說(shuō)學(xué)生，自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調皮，課上總是說(shuō)話(huà)打鬧，作為老師，需要時(shí)時(shí)提醒他們注意紀律，但收效甚微。劉老師看了我的第一節課說(shuō)：還行，學(xué)生不是很亂，但有些特別調皮的就要處罰他們。這些學(xué)生不像初一剛來(lái)的新生那么乖，比較好管，也不像將要面臨中考的初三學(xué)生，比較自覺(jué)，所以，初二學(xué)生是最難應付的一個(gè)年級，但只要課上能調動(dòng)起他們的學(xué)習興趣，這節課就沒(méi)什么問(wèn)題了。
第一節課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過(guò)了，接下來(lái)的幾節課就輕松多了，但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次，我在給學(xué)生教廣播體操時(shí)，有一個(gè)男孩在打擾其他人練習，我罰他跑兩圈，跑完之后他故意說(shuō)："老師，再罰我跑兩圈吧"全班人哈哈大笑，我也氣的哭笑不得，我讓他歸隊，他還是在那打擾其他人，但我實(shí)在是不想再處罰他了這節課后，我仔細的想了想，覺(jué)得我處罰這個(gè)學(xué)生的方法欠妥當，我不應該當著(zhù)那么多學(xué)生的面處罰他，應該課后找他談?wù)勗?huà)，這樣既能保全了學(xué)生的自尊，也讓我在他面前樹(shù)立了威信。
現在，每節課后我都會(huì )進(jìn)行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都總結出來(lái)，在下節課中就能注意自己的錯誤不能再犯，教得好的再運用起來(lái)，例如教師對學(xué)生的要求不能過(guò)高，教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓練時(shí)，有必要降低難度和要求。課下還會(huì )積極虛心請教有經(jīng)驗的老師，及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后總結。
開(kāi)始上課的第二周我就當上了初二（4）班的副班主任，師從羅江潔老師。羅老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗特別豐富的教師，對于學(xué)生的'心理等方面 的認識是非常深刻而獨到的。這個(gè)班的課堂紀律好，打掃衛生積極，學(xué)習風(fēng)氣也濃，正是由于羅老師的精心管教，學(xué)生也很喜愛(ài)她。
當時(shí)，羅老師就把班里的紀律、衛生，包括班里的一些需要處理的事情，比如訂校服，辦月票等都交給我負責，她說(shuō)，想要真正體會(huì )到做班主任的感覺(jué)，就得讓自己完全融入到班級中來(lái)，看看他們每天的學(xué)習生活，紀律衛生，不然你只是一個(gè)空架子，到實(shí)習結束也學(xué)到東西。聽(tīng)羅老師說(shuō)完，突然感覺(jué)到自己肩上的沉重，不僅對自己產(chǎn)生了疑問(wèn)：我能行嗎但羅老師已經(jīng)這樣說(shuō)了，我也只好硬著(zhù)頭皮干了起來(lái)。第一天早上早早的去監督他們打掃衛生，然后早讀，下課了和他們聊聊平時(shí)的學(xué)習情況以及生活狀況，有解決不了的問(wèn)題和羅老師一起解決。中午也沒(méi)有休息時(shí)間，有時(shí)監考他們的考試一天下來(lái)累的躺床上就睡覺(jué)，第二天繼續。雖然很累，但是很滿(mǎn)足，每當我走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，聽(tīng)到學(xué)生們的一句句"老師時(shí)都會(huì )感到很欣慰。
實(shí)習教師心得體會(huì )8
在暑假期間經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會(huì )。剛開(kāi)始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)有一份好奇心在里面，同時(shí)也認為自己可以接受這個(gè)挑戰，但是通過(guò)各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足！
在沒(méi)有學(xué)習之前對于問(wèn)題想的太簡(jiǎn)單了，聽(tīng)了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽(tīng)力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽(tīng)力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！通過(guò)各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習中，自己應該怎樣去做！
作為普通學(xué)校的.老師最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下。但是根據我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來(lái)自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來(lái)微不足道的成長(cháng)，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺(jué)得從事這項職業(yè)，雖然也會(huì )失去很多，但是能從中體會(huì )到更大的幸福感和滿(mǎn)足感，正像各位老師說(shuō)得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運！所以我覺(jué)得自己更應該珍惜自己所從事的事業(yè)！
也許有一些人會(huì )對殘疾兒童有偏見(jiàn)，因此會(huì )對我們的老師有偏見(jiàn)，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì )用心去做好，努力走下去！剛開(kāi)始的時(shí)候認為自己只要對這里的孩子多付出愛(ài)心就夠了，現在才明白，不僅是愛(ài)心，更要有耐心，恒心和責任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴與愛(ài)相結合！
當然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰，那就是手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習的這一段時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，對于盲文和手語(yǔ)也有了初步的了解和學(xué)習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過(guò)自己的努力盡快的掌握手語(yǔ)和盲文，多向各位老教師學(xué)習，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開(kāi)展工作！
同時(shí)作為一名新教師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習中要積極向各位老師學(xué)習，認真鉆研課程，認真完成學(xué)校領(lǐng)導付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
實(shí)習教師心得體會(huì )9
時(shí)光荏苒，轉眼間一個(gè)月的實(shí)習生活結束了。還記得當時(shí)，還天天盼望著(zhù)實(shí)習結束的一天，而當這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現，雖然是短短的一個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)團體，早已把自己當成了這個(gè)團體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍�？吹阶约合嗵幜艘粋�(gè)月的學(xué)生和教師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現那里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月就這樣過(guò)去了�；叵肫鹪谶@短暫的一個(gè)月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì )了很多。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習生活，我深深體會(huì )到了教師著(zhù)職業(yè)的偉大和教師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)教師都會(huì )有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應對自如，他經(jīng)過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛十分的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。
聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的.過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)本事的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣常由于經(jīng)驗不夠，應變本事不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無(wú)藝術(shù)感。認識了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導教師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點(diǎn)和不足。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些提高。這時(shí)指導教師給了我多次機會(huì )，分不一樣層面鍛煉和培養我的授課本事。帶給我最初、最大的感受是，
講臺下坐著(zhù)的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。正是這些小小的挫折，讓我越是奮戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，并且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。
對于已經(jīng)具備了必須程度自學(xué)本事，能夠獨立思考的學(xué)生，我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái)，使他們在歡樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當列出提綱，設置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習的進(jìn)取性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)便歡樂(lè )。
初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我的年齡與之相近，他們既把我當作教師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡教師牽著(zhù)他們走，也不喜歡教師完全教他們怎樣做。這時(shí)我就以朋友的主角與之傾心交談，適當的給他們提議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會(huì )報以我同等的尊重。
日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規訓的場(chǎng)所，學(xué)生理解的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和構成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體此刻日常行為中。班主任要以作則。說(shuō)到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠體現出班主任的性格、氣質(zhì)、本事等心理特征，班主任經(jīng)過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能理解班主任的管理教育，班主任就經(jīng)過(guò)自己良好的素質(zhì)能夠使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。
班主任健全的人格能感悟學(xué)生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任僅有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不明白要花費多少汗水和心血�；仡欉^(guò)去兩多月的班主任工作，心中充滿(mǎn)感激。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的歡樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感激學(xué)校的教師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
實(shí)習教師心得體會(huì )10
在這里實(shí)習已經(jīng)第十二周了�？倢�(xiě)關(guān)于其他的沒(méi)有說(shuō)過(guò)班主任一事。我當實(shí)習班主任這段時(shí)間總結的就是。
1、必須敬業(yè)，奉獻，做到了解班里的每一個(gè)學(xué)生。
2、我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是首要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于性格形成期，自尊心特別的強，還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的`事情。
3、冰心說(shuō)過(guò)“ 有了愛(ài)并有了一切”。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生的興趣，人格，愛(ài)好，了解學(xué)生的學(xué)習習慣，工作習慣。幫助他們樹(shù)立正常健全的人格。
4、及時(shí)肯定并鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。
做好一名班主任，還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的，比如每天檢查衛生，檢查作業(yè)，組織早讀，晚上查學(xué)生宿舍，還有各種紀律問(wèn)題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的，因為一開(kāi)始接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結果事與愿違，不但沒(méi)有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺(jué)要想管好一個(gè)班必須借助學(xué)生的力量，讓學(xué)生自己管自己，我起一個(gè)監督的作用。培養班干部骨干，這樣不僅會(huì )讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上，還會(huì )培養學(xué)生自己的組織管理能力，一舉兩得，并且還能鍛煉學(xué)生的自覺(jué)能力和個(gè)人能力。
我還要做到“嚴慈共存”，愛(ài)心是好的，是必須有的，對學(xué)生懷有足夠的愛(ài)心我們才能更好地教育學(xué)生，更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論是學(xué)習還是生活上。但是，對學(xué)生付出愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，需要講究付出的分寸，何時(shí)付出，怎樣付出。在學(xué)生犯了錯誤的情況下我們必須適當地懲罰，讓他明白這是真的不對，該嚴格的時(shí)就必須嚴格，不能讓學(xué)生太過(guò)隨意，自己還是要有一些原則上的威嚴的。否則學(xué)生會(huì )越來(lái)越不好管教。
總之，班主任這一職務(wù)是比較難的，考驗自己考驗學(xué)生。也希望自己在這些時(shí)間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù)，我自己以后打下基礎。
實(shí)習教師心得體會(huì )11
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命，實(shí)習教師學(xué)習心得體會(huì )。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。 現代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的'釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙，心得體會(huì )《實(shí)習教師學(xué)習心得體會(huì )》。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次頂崗實(shí)習，我受益良多；師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
實(shí)習教師心得體會(huì )12
時(shí)光匆匆，轉眼間已經(jīng)來(lái)到頂崗實(shí)習學(xué)校近三周的時(shí)間。從陌生到熟悉，從一開(kāi)始對環(huán)境的生疏到現在漸漸適應，從第一次上課的緊張不安到如今的應付自如。三周來(lái)，有過(guò)失落有過(guò)迷茫，但更多的是收獲和成長(cháng)。
前幾天在微博上讀到一位藝人說(shuō)的話(huà)“這個(gè)世界上有很多舞臺，無(wú)論大小，站上去就要全力以赴。只要有觀(guān)眾，就是最重要的舞臺�！笨吹竭@句話(huà)時(shí)突然想到了自己，作為一名教師，站在講臺上的態(tài)度不應該也是這樣的嗎？不管所教的班級學(xué)生學(xué)習成績(jì)怎么樣，我們都要認認真真備好每一節課，認認真真上好每一堂課，絕對不能敷衍學(xué)生。
就我自身來(lái)說(shuō)，我的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)，當我知道我教的班級是高一文科班的時(shí)候，滿(mǎn)腔熱情有了消減。因為在實(shí)習學(xué)校，非高考科目沒(méi)有月考，沒(méi)有期中、期末考試，總的.來(lái)說(shuō)就是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習壓力，教師沒(méi)有教學(xué)壓力。同組的老師跟我們說(shuō)的也是隨便講一講，上課讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)、背誦課本知識就可以。剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校的前幾天，我確實(shí)是這么做的，直接拿來(lái)現成的課件按照自己的思路改改，馬馬虎虎備一節課、上一節課就過(guò)去了。心里想的是反正他們也不聽(tīng)，沒(méi)有必要好好講。但是真的是這樣嗎？通過(guò)這幾天上課的觀(guān)察，我驚喜的發(fā)現其實(shí)班里的一大部分學(xué)生都在認真聽(tīng)課，在他們的眼睛里能看到對知識的渴求。上課問(wèn)他們問(wèn)題也會(huì )積極的回應，我心目中自認為不好好學(xué)習的學(xué)生，在課本上記了滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記，課下他們會(huì )找我問(wèn)清楚不明白的知識。這時(shí)候我在想，我是一名合格的教師嗎？答案可能是否定的。說(shuō)實(shí)話(huà)，我認為我做的還沒(méi)有學(xué)生好。
所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，要打破思維定式，不能簡(jiǎn)單地認為文科班的學(xué)生不好好學(xué)習理科。我們需要提前充分備好每一節課，不能完全借助PPT，沒(méi)有了課件就手足無(wú)措。對于藝人來(lái)說(shuō)，無(wú)論舞臺大小，只要有觀(guān)眾就是最重要的舞臺。同樣對于我們教師來(lái)講，只要站上講臺，不管是文科班還是理科班，都是重要的一節課，我們應該盡己所能把知識傳授給學(xué)生。
在此借用一位名人的話(huà)來(lái)勉勵自己“凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不驁于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就�！�
實(shí)習教師心得體會(huì )13
學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。其實(shí)當第一天來(lái)到學(xué)校時(shí)，看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自己。我的內心也很希望把學(xué)生們教好。而現在來(lái)到學(xué)校已經(jīng)有一段時(shí)間，對學(xué)校各方面也已經(jīng)熟悉了些，自己在講課方面也變得順利了起來(lái)，逐步步入正軌。
學(xué)生們就像暢游在知識海洋里的貝殼，每一個(gè)都有自己不同的經(jīng)歷與故事，而我們教師就像海上的指明燈，所要做的就是幫助他們找到人生的方向。我逐漸的'發(fā)現，我們作為一名教師，不僅要教給他們知識，更應該教給他們如何做人。
也就是在周三的晚上發(fā)生了一件小插曲讓我對此有了更深刻的體會(huì )。有位學(xué)生把我給他們發(fā)下去的卷子揉成了團，他們班的課代表著(zhù)急忙慌的來(lái)找我，詢(xún)問(wèn)我的意見(jiàn)。據課代表所說(shuō)，這位男同學(xué)性格有些軟弱，遇到一些小事也會(huì )哭。我覺(jué)得既然是和我的課程卷子有關(guān)，這件事我一定要管一管。我希望我的談話(huà)能改變他一些。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是這名男同學(xué)與他的組長(cháng)之間起了矛盾，因為這個(gè)矛盾他才開(kāi)始揉了卷子。我把他們叫到了一起，我希望他們兩個(gè)能夠互相談一談，解開(kāi)彼此的心結。最后我做到了！他們握手言和。我覺(jué)得這次的談話(huà)不僅讓他們能更喜歡化學(xué)，同時(shí)我也教會(huì )他們遇到事情時(shí)，要先平靜下來(lái)反思一下自己哪里做錯了，作為男孩子應該學(xué)會(huì )堅強的面對生活中的挫折。作為初中生，同學(xué)間的友誼也同樣是非常重要的。
這周還有一件非常重要的事情就是領(lǐng)導和指導教師的聽(tīng)課，我雖然有些緊張，但是我已經(jīng)逐漸適應了實(shí)習學(xué)校，講起課來(lái)還是能夠發(fā)揮正常。他們耐心的指出我的課程中的一些缺陷。他們對我的課程中存在的問(wèn)題都做了深入的探討，我從中也收獲了更多。
經(jīng)過(guò)這周的學(xué)生談話(huà)和領(lǐng)導的聽(tīng)課，我更加肯定作為一個(gè)人民教師應該具備的技能與理念： 首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的; 其次，良好的師生關(guān)系。加強溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能; 再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設備，教學(xué)理念也是非常重要的; 第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應該強調學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉化; 第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢(xún)問(wèn)，多學(xué)習; 最后，案例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
實(shí)習教師心得體會(huì )14
時(shí)隔兩年半我又回來(lái)到了我的母校，這次回來(lái)卻換了一個(gè)身份，兩年前我是以**中學(xué)的學(xué)生身份從這里畢業(yè)的，兩年后以老師的身份又回來(lái)了。卻又給我另一種不一樣的感覺(jué)，學(xué)生比我們當時(shí)更有禮貌，衣著(zhù)打扮很規矩，讓學(xué)生減少攀比的心理。而我的老師們也都步步高升了，成為學(xué)校的優(yōu)秀教師的也有，成為學(xué)校骨干的.也有，總是我的前輩又是我的榜樣，這樣更加的增加了我作為一名老師信心了。
第一周來(lái)到**一中，按照學(xué)校領(lǐng)導的安排，這周我們應該是聽(tīng)課，學(xué)習教學(xué)中的經(jīng)驗和技巧，再有就是跟自己的指導老師進(jìn)行交接工作，到下周開(kāi)始我們就可以上崗帶一個(gè)班的課了，所以這一周相對來(lái)說(shuō)還是學(xué)習。在聽(tīng)課階段，我在有空的時(shí)候聽(tīng)過(guò)有五位老師的講課，從中我總結了一下經(jīng)驗：
1、在課下備課一定要認真，細致。
2、 課堂語(yǔ)言盡量說(shuō)的要通俗易懂，生動(dòng)幽默，能讓學(xué)生明白才是我們作為老師的目的。
3、會(huì )用各種方式調節課堂氣氛，氣氛很重要，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習適當的氣氛，也沒(méi)有興趣學(xué)習這一個(gè)科目。
4、管理學(xué)生要有合適恰當的方法，根據學(xué)科的要求，采用不一樣的管理方法，數學(xué)要記的東西相對要少，但是記住一個(gè)定理或者公式的話(huà)還得要學(xué)生去多記憶，這就是考察我們的時(shí)候到了，我們會(huì )采取不同背景的題目讓學(xué)生在課前，小自習的時(shí)候做去，從而加深印象達到目的。
以上這些經(jīng)驗需要我們運用到實(shí)際的講課中去，所以我很期待我下周登上講臺的那一刻，也期待以后的教學(xué)生活，默默的對自己說(shuō)加油吧,實(shí)習生！
實(shí)習教師心得體會(huì )15
時(shí)光匆匆，到雄中已經(jīng)頂崗實(shí)習了一個(gè)多月，在這段期間，我也學(xué)習到了許多東西，我們高一語(yǔ)文組組長(cháng)，也就是我的指導老師，教給了我很多教學(xué)方面的技能技巧，讓我受益匪淺。
其中讓我記憶深刻的就是在課堂上怎樣讓一堂語(yǔ)文課由刻板乏味變得生動(dòng)有趣，引人注目�！扒稍O問(wèn)題”是非常好的一個(gè)方法，在課堂上，并不是單單教給學(xué)生知識，更是學(xué)會(huì )怎樣更好地引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的思路，讓他們即使在沒(méi)有老師的情況下，也能在自主學(xué)習中獲得良多，而“巧設問(wèn)題”正可以達到這個(gè)目的。
找到了方法固然很好，但是更重要的，是抓住這個(gè)“問(wèn)題”，“問(wèn)題”的設計一定要巧妙，而不是空洞乏味，或是了然無(wú)奇，多此一舉，更不可太過(guò)簡(jiǎn)單或太過(guò)復雜，“巧設問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節不僅不可以省去，更要加以重視，一個(gè)巧妙問(wèn)題的生成提出，不僅可以引導下一部分課程，在某種情況還可以推動(dòng)課程的進(jìn)行，活躍課堂的氛圍，讓整個(gè)課堂變得充滿(mǎn)活力和趣味，更可以讓學(xué)生抓住整篇課文的重點(diǎn)，對其有極為深刻的記憶。
但是，一個(gè)巧妙的'問(wèn)題，不僅需要老師對教學(xué)重難點(diǎn)有著(zhù)深刻的認識，能夠精準把握重難點(diǎn)，而且要對自己的班級學(xué)情有著(zhù)清晰的認識了解，根據課堂中學(xué)生的不同，調節自己設置的問(wèn)題，讓整個(gè)課堂有序合理地進(jìn)行，是非常難以做到的，這也是我以后需要努力的地方。
巧設問(wèn)題，也是一門(mén)藝術(shù)，需要我以后更加努力，把握好教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生有興趣上語(yǔ)文課，愛(ài)聽(tīng)語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文的知識。