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初中音樂(lè )《大海啊，故鄉 》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的初中音樂(lè )《大海啊，故鄉 》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好！
�。ň瞎┪沂莤x號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《大海啊，故鄉》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《大海啊，故鄉》是冀教版初中音樂(lè )（九年級）上冊第四單元第一課的一節唱歌課；作品為F大調，速度為稍慢，情緒為深情地，由王立平作詞作曲，是一首二聲部合唱的歌曲。歌曲分為兩個(gè)部分，歌曲的情緒由平靜轉向激昂，抒發(fā)了對于大海、對于故鄉的思念之情。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍，更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，樹(shù)立積極的生活態(tài)度，產(chǎn)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的美好情感。
過(guò)程與方法：以分析、比較、體驗、合作的方式，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，通過(guò)創(chuàng )編環(huán)節的練習，培養音樂(lè )創(chuàng )造能力。
知識與技能：能用圓潤、流暢、舒展的聲音演唱歌曲，正確演唱二聲部部分。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是體會(huì )附點(diǎn)、切分節奏在歌曲中的作用；結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分；在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )播放海的聲音，同時(shí)出示海的圖片，并提問(wèn)能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海？
學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，順勢揭示課題《大海啊，故鄉》。
這樣設計，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后續學(xué)習歌曲作鋪墊。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握。
在新課的第一環(huán)節，首先初次聆聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)歌曲的情緒、速度是怎樣的？學(xué)生可能會(huì )回答，速度稍慢，情緒是深情舒緩地。
接著(zhù)，再次聆聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)歌曲為幾拍子的歌曲？有何特點(diǎn)？學(xué)生可能回答為三拍子，有搖曳感。
進(jìn)而我總結：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，請大家一起進(jìn)一步學(xué)習這首歌曲。
通過(guò)這樣的方式，引導學(xué)生對音樂(lè )有一個(gè)初步的了解，對其風(fēng)格有一個(gè)基礎印象。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品。
首先，為更好地找到發(fā)聲位置，保護嗓音。我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生以“u”為母音，以“123454321”為音階進(jìn)行發(fā)聲練習。接著(zhù)，跟琴學(xué)唱高聲部歌譜，過(guò)程中找出歌曲中典型節奏型（附點(diǎn)、切分），并加以練習解決難點(diǎn)。
然后，按節奏朗讀歌詞，思考歌詞表達怎樣的情感？學(xué)生可能會(huì )回答，主要表達了對于故鄉、大海的思念之情。順勢填詞演唱歌曲，并思考歌曲分為幾個(gè)部分，這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里？學(xué)生可能會(huì )回答，為“大海啊大海，就像媽媽一樣”處。
接著(zhù)我追問(wèn)，這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現了歌者情感怎樣的變化？學(xué)生可能會(huì )回答，音區更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪，一浪高過(guò)一浪。
進(jìn)而總結：后半部分演唱力度和情緒應該更加強烈有力，情緒更激動(dòng)，才能表達呼喚的真切情感。
再者，跟琴學(xué)唱低聲部歌譜后，以“mu”為母音，進(jìn)行練習，并要求學(xué)生要注意力度。并將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行二聲部演唱。
最后，完整演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設計，帶領(lǐng)學(xué)生多次聆聽(tīng)、反復練習，感受歌曲段落之間的情感對比，從而更富有感情的進(jìn)行演唱。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。
接著(zhù)組織創(chuàng )編活動(dòng)，進(jìn)行小組表演唱。學(xué)生上臺進(jìn)行展示，我會(huì )給予鼓勵性的評價(jià)并總結。
這樣做進(jìn)一步檢驗學(xué)生對于本課的掌握程度，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )與學(xué)生共同回顧本節課所解決的節奏難點(diǎn)，并總結：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè )源于生命，呼吁學(xué)生能夠熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，我會(huì )要求搜集更多關(guān)于大海的作品，下節課進(jìn)行分享。
通過(guò)這樣的方式，做到了從課上到課下的延續，鍛煉學(xué)生的材料搜集能力，自主拓展本課的知識。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正！謝謝大家！
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