《大海啊故鄉》音樂(lè )教案

時(shí)間:2023-06-27 00:33:28 歐敏 音樂(lè ) 我要投稿

《大海啊故鄉》音樂(lè )教案(精選15篇)

  作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《大海啊故鄉》音樂(lè )教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《大海啊故鄉》音樂(lè )教案(精選15篇)

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1.在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè )形象,豐富音樂(lè )表現力,體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。

  2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂(lè )要素,了解歌曲中出現的典型節奏,體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):運用音樂(lè )要素表現歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖片,課前交流。

  你去過(guò)大海嗎?看到了什么?玩了些什么?

  二、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  通過(guò)課前的交流,我們感受到大海的無(wú)窮魅力,今天就讓我們走近大海。

  三、創(chuàng )設情境,感受大海。

 。ㄒ唬┡叵拇蠛

  仔細聽(tīng):(神秘)圖片、聲音。

  ——你聽(tīng)到了什么?大海在咆哮

  1.它是用怎樣的力度表現的?

  這樣的聲音我們可以用音樂(lè )的語(yǔ)言來(lái)描述!

  ——師示范(師肢體語(yǔ)言表現,出示強弱弱的規律)

  x. | x. |

  嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩

  2.起立,我們來(lái)模仿一下。

 。ǘ├嘶ǖ母璩

  交流:大海有美麗、寧靜的時(shí)候,這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì )唱響歡樂(lè )的歌。

  ——師唱;(強調附點(diǎn)音符的唱法)

  出示: 5 6 5. 3|5 6 5 —|

  啦啦啦 啦 啦啦 啦

  ——請你也來(lái)唱一唱

  這樣歡樂(lè )的歌聲是用什么音符來(lái)表現的?

  ——出示附點(diǎn)音符,

  ——有這個(gè)音符的'地方要唱得長(cháng)些。表現出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái),延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。

  ——讓我們來(lái)體驗一下這種感覺(jué)。

  ——再唱

  四、新歌學(xué)習,唱響大海。

  揭題:《大海啊故鄉》

  導:壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無(wú)限依戀,無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)!

  (一)欣賞范唱。

  1.第一遍欣賞,了解歌曲。

  要求:邊聽(tīng)邊看歌詞內容。

  ——揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉》)

  師:作者為什么把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?

  ——交流,歌曲的情緒如何?

  下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,大家可以輕聲跟著(zhù)哼唱,同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段?

  2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著(zhù)劃分歌曲的段落。

  交流:可分兩個(gè)樂(lè )段。

  出示段落標記:a b

  (一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè )段。)

 。ǘ┓侄螌W(xué)習。

  我們先來(lái)學(xué)習a段(出示)

  1.a(chǎn)段學(xué)習

  請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

  1)跟琴聲用lü哼唱。

  2)這段旋律中也多次出現了什么音符?——出示附點(diǎn)音符

  3)再次哼唱旋律,唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

  感受了音樂(lè )的旋律,老師想請一位同學(xué)有感情把a段歌詞朗讀一遍。

  4)請生朗讀歌詞。

  ——評價(jià),你覺(jué)得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢(mèng)繞的故鄉嗎?

  老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感,讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧。

  5)演唱歌詞,發(fā)現問(wèn)題糾正。

  6)再唱a段。

  從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感,接下來(lái),我們繼續學(xué)習b段。

  2.b段學(xué)習

  1)跟琴聲用lü哼唱,熟悉旋律。

  通過(guò)剛才的哼唱,同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比,它的音區位置是高還是低?

  交流,音區的位置;

  讓我們齊讀b段歌詞,感受歌詞中的情感怎樣變化的?

  3)齊讀歌詞。

  ——交流:歌詞表達的情感:依戀、熱愛(ài)。

  歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達,讓我們再有感情地朗讀歌詞。

  4)再讀歌詞。

  帶著(zhù)這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

  5)唱歌詞。

  學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè )段,讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

 。ㄈ└偻暾莩柙~,唱出兩個(gè)樂(lè )段的不同情緒。

  五、歌曲處理,情感升華。

 。ㄒ唬┝Χ忍幚。

  1.大家在演唱時(shí),有沒(méi)有發(fā)現b段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉?

  這是為什么呢?——交流

  2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢?

  ——力度(依次出示mf f )

  第一次演唱時(shí)聲音強一些,我們用mf來(lái)表現;第二次演唱時(shí)聲音更強一些,我們用f來(lái)表現。

  就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧!

  3、用不同的力度演唱b段歌詞。

  前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣,我們可以用什么力度來(lái)表現呢?

  出示mp

  3.用不同的力度跟音樂(lè )演唱歌曲。

 。ǘ(lè )句處理。

  1、長(cháng)音處理。

  大 家聽(tīng) 老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強調長(cháng)音的唱法)

  ——交流

  ——第二種錯在哪兒?

  它忽視了長(cháng)音,我們來(lái)正確地唱一唱第一句。

  歌曲還有哪里有長(cháng)音?找一找。

  我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯誤哦。ㄕn件中顯示長(cháng)音)

  2.換氣處理。

  要想唱好這些長(cháng)音,我們可以運用腰部力量有氣息的演唱,同時(shí)還要統一好樂(lè )句的換氣。

  ——出示換氣記號

  我們兩小節換一口氣,唱時(shí)吸氣要深一些。

  師范唱第一句,加上手勢。

  下面我們再把歌曲連起來(lái)唱一唱,注意長(cháng)音、注意換氣。

  3.再唱歌詞。

 。ㄈ╈柟萄莩。

  剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱?

  ——交流:領(lǐng)唱、齊唱

  ——這首歌曲哪一樂(lè )段適合領(lǐng)唱?

  哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱?

 。ǔ獌杀,請不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂(lè ))

  要求:演唱時(shí)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。(師提醒擺動(dòng))

  六、課堂延伸,拓寬視野。

  《大海啊故鄉》是 王立平 先生為電影《大海在召喚》專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)音樂(lè )。

 。ㄒ唬┳髡吆(jiǎn)介。

  王立平——我國當代著(zhù)名詞曲作家,生于1941年,吉林長(cháng)春人,畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè )《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

 。ǘ┯捌(jiǎn)介。

  電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影,講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰爭洗禮過(guò)的陳海威船長(cháng),一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執行任務(wù)時(shí),在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴,海輪的機器發(fā)生了故障,這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號,一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員,一邊是急需維修的機器故障。

  讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷,感受影片中的人物形象。

 。ㄈ┬蕾p視頻:朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》

 。ㄋ模┰俪枨,感受“愛(ài)”字,升華主題。

  師:聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律,看著(zhù)影片中的人物相信大家都會(huì )被感動(dòng)。 王立平 先生曾深情地說(shuō)過(guò),歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國……

  我們的生活就因為充滿(mǎn)了這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。

  (五)情感體驗:再一次演唱歌曲。

  最后,讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》,再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧!

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇2

  教學(xué)內容: 學(xué)習歌曲《大海啊故鄉》

  教學(xué)重點(diǎn): 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》 教學(xué)難點(diǎn): 運用音樂(lè )要素分析表現大海的音樂(lè )作品

  教學(xué)準備: 課件 電子琴

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課

  師:猜謎語(yǔ)

  師:那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海?能不能請你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?

  師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現在,你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。

  表現大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃; 表現大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天; 表現大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結:剛才同學(xué)們交流得很好,接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。

  師:漫步在沙灘上,聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂(lè )的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉》,在欣賞過(guò)程中,請大家思考兩個(gè)問(wèn)題:《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?

  二、欣賞 《大海啊故鄉》

  交流討論剛才的問(wèn)題:

  1、音樂(lè )情緒是怎樣變化的?(由深情到激動(dòng))

  2、力度又是如何變化的?(由弱到強)

  交流討論后師小結:

  這首歌的情緒: 由深情到激動(dòng)

  這首歌的力度: 由弱到強

  師:優(yōu)美的'畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?

  在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。

  三、作者介紹

  王立平,著(zhù)名作曲家,吉林長(cháng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè )作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱 。

  2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點(diǎn)

 。1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學(xué)生演唱。

 。2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰!5- -”的時(shí)值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè )朗讀歌詞。

  6、師生共同演唱歌曲。

  五、表現歌曲

  1、根據歌曲的音樂(lè )情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

  2、討論后小結:

  第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?

  第二段 音區提高,充滿(mǎn)激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇3

  教學(xué)目標:

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  通過(guò)欣賞、演唱歌曲,引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗歌曲表達的情感,培養學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的

  過(guò)程與方法:

  以老師教唱,學(xué)生跟唱為方法。

  知識與技能:

  1、能用親切柔和,優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊,故鄉》。

  2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動(dòng)地演唱。

  3、掌握三拍子歌曲的唱法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》,表達歌曲情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  海浪的'節奏:XXX.XX|XXX—︴

  教具準備:

  音樂(lè )課件、鋼琴。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境:(播放自然聲響:海浪聲)

  教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī);畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà);音樂(lè )家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè )。你聽(tīng)是什么聲音?

  學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音

  二、學(xué)唱歌曲

  1、初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲。:

  2、配樂(lè )朗誦歌詞,初步理解歌曲內涵。

  3、復聽(tīng)音樂(lè )教師范唱,進(jìn)一步感受歌曲。

  學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節拍特點(diǎn),加深對歌曲的印象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習難度)

  4、引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素來(lái)分析樂(lè )譜,感受歌曲帶給的情感共鳴。

 。1)旋律:歌曲中出現那些音符和記號?有什么作用?

 。2)節奏:這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)?起什么作用?深入體驗歌曲

 。3)重復

  教師:“大海啊,故鄉”重復出現,在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同?是否有些多余?

  練習并討論回答:“大海啊,故鄉”重復了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反,每重復一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步,使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達這份深情。

 。4)旋律線(xiàn)(教師指導學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線(xiàn))重點(diǎn)唱高潮部分。

  教師:劃出的旋律線(xiàn)象什么?

  學(xué)生:象大海的波浪。

  5、引導學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。(領(lǐng)唱和齊唱)

  6、藝術(shù)處理

  學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節拍重音,隨音樂(lè )情緒的發(fā)展,表達出高潮樂(lè )句情緒的變化

  三、表現創(chuàng )造:

  教師:在音樂(lè )學(xué)習中,音樂(lè )要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗,F在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現歌曲:朗誦和演唱,并談各自感受。

  四、拓展延伸

  五、教師總結

  六、音樂(lè )聲中走出教室。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇4

  一、教學(xué)目標

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】

  通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受歌曲中海外游子思鄉之情感,增強對自己故鄉的熱愛(ài)。

  【過(guò)程與方法目標】

  通過(guò)合作探究,采用多種形式表現歌曲,提升音樂(lè )的創(chuàng )造力。

  【知識與技能目標】

  能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  【難點(diǎn)】

  大附點(diǎn)十六分節奏的掌握

  三、教具

  鋼琴、課件、多媒體

  四、教學(xué)過(guò)程

  師生問(wèn)好。

  環(huán)節一:導入新課

  教師:同學(xué)們,上課前,老師要演唱一首歌曲送給大家,大家仔細的聆聽(tīng),歌曲傳達著(zhù)怎樣的情感呢?

  歌曲《望鄉》部分

  學(xué)生:歌曲啊傳達著(zhù)對故鄉的思念之情

  教師評價(jià)學(xué)生并引出課題、板書(shū)

  環(huán)節二:學(xué)唱歌曲

  1.初聽(tīng)歌曲

  教師:讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲,同學(xué)們體會(huì )和感受一下,歌曲傳達著(zhù)怎樣的一種情緒,抒發(fā)著(zhù)怎樣的一種情感呢?

  學(xué)生:深情、思戀的情緒,對大海的和故鄉的懷念的情感。

  教師評價(jià)學(xué)生的回答,并簡(jiǎn)單介紹歌曲。

  2.復聽(tīng)歌曲

  教師:讓我們再來(lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲,大家思考一下,歌曲的情感是如何變化的呢?

  學(xué)生:二段

  教師,并引導學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。

  學(xué)生:第一段,樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區提高充滿(mǎn)激情,表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。

  教師評價(jià)并引出發(fā)聲練習

  3.發(fā)聲練習

  教師示范指導學(xué)生練聲需要注意的地方,評價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習。

  4.模唱歌曲

  教師:同學(xué)們,在大海邊,你們能聽(tīng)到什么聲音呢?

  學(xué)生:海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。

  教師引導學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,隨教師鋼琴模唱旋律。

  5.視唱歌譜

  教師帶領(lǐng)視唱歌譜,并解決附點(diǎn)十六分節奏難點(diǎn)。

  6.朗讀歌詞

  教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè )段的情感特征,有感情層次的.朗讀歌詞,并評價(jià)。

  7.演唱歌曲

  教師:接下來(lái),大家跟隨老師的琴聲,完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了,這么優(yōu)美深情的聲音,如果加上其他表演形式的配合,就更好了。

  環(huán)節三、拓展提高

  教師:老師給大家幾分鐘的時(shí)間,大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現歌曲,我們看看哪一小組最棒。

  教師巡視并指導

  環(huán)節四、小結

  教師:同學(xué)們,美好的時(shí)光總是結束的很快,轉眼間又到了下課的時(shí)間,那么大家本節課,有什么收獲嗎?

  教師:大家今天的收獲真多呀,老師真替你們高興。同學(xué)們,我們每個(gè)人都有故鄉,故鄉是我們一生都不能忘卻的地方,人啊就像風(fēng)箏,故鄉就像線(xiàn),心念故鄉,才能越飛越高越走越遠。老師也希望,同學(xué)們以后無(wú)論走多遠,都記著(zhù)自己的故鄉,記著(zhù)自己的根在哪里。今天的課程到此結束,同學(xué)們再見(jiàn)。

  五、板書(shū)設計:

  大海啊,故鄉

  1=F3/4

  附點(diǎn)十六分

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇5

  一、教材分析

  這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲,歌曲《大海啊故鄉》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲,創(chuàng )作于1983年。旋律舒緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。

  二、教學(xué)目標

  1、在教學(xué)過(guò)程中了解大海,感受大海的音樂(lè )形象,豐富音樂(lè )表現力,體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。

  2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂(lè )要素,掌握歌曲中出現的典型節奏,體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。

  三、教學(xué)內容

  1、學(xué)唱歌曲

  2、學(xué)習3/4拍子的強弱規律

  3、學(xué)習節奏型

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  掌握3/4拍子的強弱規律和典型的節奏型。

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲

  師:歡迎步入音樂(lè )課堂!同學(xué)們,大家好嗎?很高興今天能和大家一起

  來(lái)上這節音樂(lè )課!昂I仙髟,天涯共此時(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對大海的描寫(xiě),同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,(播放多媒體課件:)面對著(zhù)眼前這一幅幅美麗的畫(huà)面,同學(xué)們盡情的想象:“漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著(zhù)松軟的沙地,蔚藍的大海波濤起伏,海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游,有的在悠閑地散步,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”

  教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起

  狂瀾,讓你膽戰心驚。今天老師就給大家帶來(lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子?”

 。ㄈ┬赂鑼W(xué)習,唱響大海。

  1、欣賞歌曲回答問(wèn)題

  初聽(tīng)音樂(lè ):播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲

  教師:歌曲的情緒如何?力度是怎樣變化的?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

  學(xué)生1:深情地,力度是由弱到強;

  學(xué)生2:借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長(cháng)的故鄉和祖國的熱愛(ài)之情。

  2、深入體驗歌曲

  1、節奏練習、3/4拍子的強弱規律

  師:在學(xué)唱這首歌曲之前,老師先打一段節奏,請同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。(老師打三遍)哪位同學(xué)記住了給大家打一次?這位同

  學(xué)打的非常好,還有哪位同學(xué)會(huì )打了?再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好,老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節奏的同學(xué),好,請大家看屏幕(多媒體課件)。

  a、3/4—|(注意附點(diǎn)節奏的唱法)1=F3/4—|

  師:這個(gè)節奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來(lái)讓我們再聽(tīng)一遍這首歌曲,同學(xué)們要仔細聽(tīng),看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節奏?如果有是哪幾句?(出示曲譜)聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請舉手回答。生:第一句出現了。(請大家補充)

  老師做總結:第一句、第二句和第三句都出現了這樣的節奏,

  師:帶同學(xué)們一起反復打幾次,這段節奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了,那么這首歌曲節奏有何特點(diǎn)呢?

  生:歌曲節奏較為舒展。

  師:歌曲是幾拍子、強弱規律是什么?其特點(diǎn)是什么?

  生:三拍子,強弱弱,其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。師:這一節奏的運用有什么作用?

  生:這一節奏的運用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,像是起伏的海浪一樣,使我們很自然想到大海的`潮起潮落師:同學(xué)們說(shuō)的很好,像是起伏的海浪一樣。

  師:那么根據這幾句的旋律,同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線(xiàn),看看劃出的旋律線(xiàn)像什么?

  生:像海浪一樣,

  師:對,像海浪一樣,這樣的節奏在歌曲中反復出現,表達了主人翁對大海故鄉的眷戀之情。

  2、學(xué)唱歌曲

  師:下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì )一下主人公對大海、故鄉、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著(zhù)老師一起先來(lái)學(xué)習視唱。(唱歌譜兩遍,提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法)

  3、填詞演唱

  師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們試著(zhù)填入歌詞演唱。(兩遍)

 。ㄋ模┪业奈枧_我做主

  師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們分組演唱。

  1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱

  1)、一小組(用嘴巴唱節奏,嘩..啦.啦.)二小組(用“啊”模唱旋律)三小組(朗誦歌詞)。

  2)、全體拍節奏(雙手敲桌子一下為一強拍,雙手擊掌兩下為兩弱拍)女生唱(小時(shí)候,媽媽對我講,大海就是我故鄉,海邊出生海里成長(cháng)),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)

  3)、合唱(小時(shí)候,媽媽對我講,大海就是我故鄉,海邊出生海里成長(cháng)),一小組(大海。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣),合唱(海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)一小組(大海。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣,)合唱(走遍天涯海角總在我身旁)

  2、整體都有跟著(zhù)伴奏(用嘴唱節奏:海浪聲;用“啊”模唱旋律;六人打節奏;女生唱(小時(shí)候,媽媽對我講,大海就是我故鄉,海邊出生海里成長(cháng)),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)

 。ㄎ澹┱n堂延伸,拓寬視野。

  同學(xué)們請看這兩幅畫(huà)面,誰(shuí)能說(shuō)出是什么電視劇的畫(huà)面?對,是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫(huà)面,它們的主題曲就是我們今天學(xué)習的《大海啊故鄉》詞曲作家王立平先生寫(xiě)的,今天我們學(xué)習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng )作于1983年,音樂(lè )通俗易懂,格調高雅,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認識一下王立平。

  生:想。

  師:好,下面我們一起來(lái)認識一下王立平,

  1、作者簡(jiǎn)介

  王立平,(1941—)著(zhù)名詞曲作家,吉林長(cháng)春人,代表作品有我們非常熟悉的影視音樂(lè )《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂(lè )作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

  同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng )作的影視作品和一些描繪大海的詩(shī)句。

 。┱n堂小結。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇6

  教學(xué)目標:

  (一)學(xué)習歌曲,激發(fā)學(xué)生對電聲音樂(lè )的興趣。

  (二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故鄉》,并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習歌曲有感情地演唱為重點(diǎn),節奏x xx. x x |x x x—|;音準特別是低音的演唱為難點(diǎn)。

  教法及措施:聽(tīng)錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結、實(shí)踐創(chuàng )編活動(dòng)。

  課型 :新授課。(唱歌)

  課時(shí) : 1課時(shí) 。

  教具或器材: 收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤(pán)、掛圖、教鞭、彩筆、書(shū)面材料、板檫等。

  板書(shū)設計:波浪式書(shū)寫(xiě)、提綱式書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、上課禮式組織教學(xué)。

  二、教學(xué)步驟

  1、復習舊課同學(xué)們上節課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么?是哪個(gè)族的歌曲?所欣賞的管弦樂(lè )曲是哪一首?其主題音樂(lè )旋律是怎樣的?誰(shuí)能哼唱?

  2、導入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò) 大海嗎?會(huì )唱有關(guān)大海的歌嗎?

  (生討論后回答)今天我們就來(lái)學(xué)習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊,故鄉》。

  3、新課

 。1)簡(jiǎn)介歌曲《 大海啊,故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌,創(chuàng )作于1983 年。音樂(lè )通俗易懂,格調高雅,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地,王立平詞曲,楊傳緯英文譯配。(師講解分析)

 。2)作者簡(jiǎn)介 (可先讓學(xué)生介紹,后老師講解)

  王立平(1941—— )作曲家,吉林長(cháng)春人。在北京電影樂(lè )團任團廠(chǎng)兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲,給人留下深刻印象。主要作品還有:《潛海姑娘》、《鴿子》, 電視片音樂(lè )《哈爾濱的夏天》,電視連續劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè ),電影音樂(lè )《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛,格調清新,旋律優(yōu)美,配器精巧, 表現手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

 。3)聽(tīng)錄音 學(xué)生聽(tīng)錄音一遍,感受音樂(lè )的情緒,留下初步印象。

 。4)提問(wèn) 此歌表達了怎樣的思想感情?

 。5)朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍,帶感情朗讀,邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。

 。6)生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。

 。7)師總結此歌借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)了人們對哺育我們成長(cháng)的母親、故鄉和祖國的熱愛(ài)與眷戀之情。

 。8)復聽(tīng) 再放錄音,讓學(xué)生聽(tīng),熟悉旋律。

 。9)隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開(kāi)頭到大海前用“m ”做哼鳴練習,從大海到結束用“啊”模唱,并體會(huì )其情緒的變化,模唱兩遍。

 。10)填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。

 。11)難點(diǎn)解決糾正錯誤解決難點(diǎn),突出強調,范唱對比(音準、節奏、演唱方法)。

 。12)完整唱學(xué)生完整唱一遍。

 。13)藝術(shù)處理

  a、共有六個(gè)樂(lè )句,前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng),感情稍飽滿(mǎn),有起伏感。重復的后兩個(gè)樂(lè )句感情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。

  b、在三拍子的基礎上突出附點(diǎn)節奏的起伏變化。

  c、保持中速,循環(huán)用氣,聲音圓潤、連貫。(可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn),后老師再講解)

 。14)分組比賽男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價(jià)。(可讓學(xué)生互評)

 。15)視譜練習先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

 。16)創(chuàng )編活動(dòng)

  a、列舉有關(guān)大海的`歌曲與樂(lè )曲并試著(zhù)唱幾句。(學(xué)生自由發(fā)言,培養學(xué)生的能力)

  b、放《大海啊,故鄉》的伴奏音樂(lè ),學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。

  c、任選一種音響,為《大海啊,故鄉》編配樂(lè )曲開(kāi)頭或結尾。

  1、以人聲

  2、以樂(lè )器

  3、以自制音響

  4、以電子琴

  5、以電子合成器或音樂(lè )電腦多媒體。

  (17)教師總結

  舉例:帶海的歌曲如《大!、《我愛(ài)這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大!、(交響素描)《大!、(鋼琴曲)《藍色的愛(ài)》 帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的!、《至東!、《東!返。

 。18)試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞,后試唱歌曲《大海啊,故鄉》(英文版)(先嘗試一下,此內容安排下節課繼續學(xué)習。)

 。19)多媒體播放 學(xué)生隨多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊,故鄉》。

  三、總結、布置作業(yè)

  同學(xué)們今天學(xué)到了什么?(讓學(xué)生自己總結)同學(xué)們在快樂(lè )中很快度過(guò)了一節 課的時(shí)間,有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,今天學(xué)習的歌曲是什么樂(lè )隊伴奏的?(學(xué)生可能說(shuō)不準老師可更正)是電聲樂(lè )隊。你們想了解有關(guān)知識嗎?我們下節課再繼續學(xué)習探討。

  四、下課禮式

  學(xué)生在《大海啊,故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇7

  教學(xué)內容:

  欣賞《大海啊,故鄉》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能感受《大海啊,故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情,能模仿xxxxxxxx的節奏,并即興哼唱兩小節旋律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境。

  1.閉上眼睛,你聽(tīng)到了什么。

  2.請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng )設出海邊的氣氛。

  3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

  4.大海是這樣美麗,請你來(lái)匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧!

  5.大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?

  6.大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊,故鄉》

  二、新課教學(xué)。

  1.初聽(tīng)這首歌曲,請你的身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

  你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?

  2.復聽(tīng)歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。

  3.把你哼唱的'歌曲用手中的樂(lè )器進(jìn)行模仿演奏。

  4.感受這首歌曲的拍子,并隨著(zhù)節拍用打擊樂(lè )器伴奏。

  5.再聽(tīng)歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

  三、編創(chuàng )與活動(dòng)。

  1.分兩組,排練節目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè )器和器樂(lè )演奏的同學(xué)。組長(cháng)負責分配每個(gè)人的職責。

  2.兩組同學(xué)排練的節目進(jìn)行匯報表演。

  3.評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?

  4.老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。

  5.聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武術(shù)動(dòng)作。

  四、課堂總結。

  王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他是一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)故鄉的人,希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉,把我們的家鄉建設的更美好。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇8

  教材分析:

  《大海啊,故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著(zhù)思念之情。第一樂(lè )句是個(gè)起句,從中音區開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對人輕輕的述說(shuō),所以要唱的柔和、平穩。第二樂(lè )句是個(gè)承句,第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂(lè )句的節奏,保持了音樂(lè )的統一。三、四小節的節奏發(fā)生變化。第三樂(lè )句是個(gè)轉折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強,充滿(mǎn)激情。第四樂(lè )句是個(gè)合句,是第二樂(lè )句的變化重復。音樂(lè )的情緒在激情過(guò)后又恢復了深情,首尾呼應,細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。

  教學(xué)目標:

  1.指導學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(cháng)音音準等知識。

  2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng )設等手段讓學(xué)生體驗不同音樂(lè )情緒的魅力。

  3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》,培養學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉的思想感情。

  教學(xué)設計意圖:

  課堂上,教者改變傳統的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對每個(gè)樂(lè )段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )所表現的內容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現,使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達到教學(xué)目的。

  教學(xué)設計亮點(diǎn):

  開(kāi)課伊始,教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂(lè )所表現不同的場(chǎng)景,非常直觀(guān)。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會(huì )這首歌曲所表達的情感。結束時(shí),教師彈奏背景音樂(lè ),學(xué)生朗誦思鄉的詩(shī)歌,讓情感得到升華。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節奏的變化;體會(huì )歌曲表達的思鄉情感。

  引導學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

  教打重點(diǎn)節奏型xx x.xx | xx x - |

  教學(xué)準備:

  鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導入,激發(fā)興趣。

  1.小朋友們,你們看到過(guò)大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè )家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè ),F在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著(zhù)老師演奏的背景音樂(lè ),走近大海,去感受大海的魅力吧!

 。úシ糯蠛>跋笠曨l,老師用鋼琴配出背景音樂(lè )。)

  2.看到大家陶醉的樣子,此時(shí)此刻,我知道你們一定有很多話(huà)想說(shuō),大海給你留下了怎樣的印象呢?

  3.引出重點(diǎn)節奏型。 xx x.xx | xx x - |(你真棒,嘿嘿,你真棒。

  二、聆聽(tīng)全曲,感受旋律。

  師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽(tīng)著(zhù)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們,這節課,讓我們伴隨著(zhù)《大海啊,故鄉》的旋律,插上音樂(lè )的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時(shí),請同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線(xiàn),在歌曲的副歌部分會(huì )出現我們剛才打的節奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請同學(xué)們在聽(tīng)的過(guò)程中仔細感受音樂(lè ),并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號和強弱規律是什么?

 。úシ拧洞蠛9枢l》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。)

  生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子,給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。

  三、學(xué)唱歌曲,參與實(shí)踐。

  1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。

  師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。

  作者介紹:王立平,著(zhù)名作曲家,他的音樂(lè )作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊,故鄉》的主題貫穿著(zhù)一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國。我們的生活就因為充滿(mǎn)這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。

  師:現在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認真聆聽(tīng)。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?

  小結:這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情,力度是由弱到強再到弱。

 。1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

 。2)教師分句教唱,學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱。

 。3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

 。4)解決難點(diǎn):

  a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學(xué)生演唱。

  b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰!5 - - ”的時(shí)值要唱足。

  (5)師生共同演唱歌曲。

  2.分析歌曲,把握情感。

  師:同學(xué)們表現得非常棒!這首歌曲表達的情感一波三折,大致可以分為三個(gè)部分。請看大屏幕,說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?

  第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂(lè )句樸素無(wú)華。旋律比較平穩,力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩,力度從中弱到漸弱,表達了主人公對大海的留戀與美麗的.遐想。

  師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來(lái)打動(dòng)我們現場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養我的故鄉,踏著(zhù)軟軟的沙灘,迎著(zhù)清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達出對大海的熱愛(ài)之情!

  a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。

  b.指導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現歌曲,主要通過(guò)劃節拍來(lái)表現。

  四、拓展延伸,升華情感。

  有一天,孩子們都長(cháng)大了,離開(kāi)了大海,遠離了故鄉,沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉,回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。

  老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境,學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。

  思念故鄉的山,故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水,故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的云,故鄉的云的是那樣的淡。思念故鄉的人,故鄉的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(cháng)久,有朝一日共團圓。

  教師小結:

  大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂(lè )又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!

  教學(xué)反思:

  整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助,都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè )、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè ),都是現場(chǎng)演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足,還缺乏一些臨場(chǎng)的應變,對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

  每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩健。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》,表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。

  2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人,感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,體驗作品蘊含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、典型的節奏型

  2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

  教學(xué)準備:

  鋼琴、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課:

  1、師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè )家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè ),你聽(tīng)是什么聲音?

  生:是海浪聲。

  師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰士,他們在海上航行,保衛我們的`祖國,對海軍來(lái)說(shuō),大海就是故鄉的聲音。

  今天就讓我們走進(jìn)大海,學(xué)習《大海啊故鄉》這首歌。

  二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂(lè ))

  1、仔細聆聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

  (速度稍慢、深情舒緩地)

  2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)

  介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué),剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?

  3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

  師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲,請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、跟琴學(xué)唱歌譜

  找出歌曲中的典型節奏型,重點(diǎn)加以訓練。(課件出示節奏)

  2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

  3、填詞糾正

  4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?

  (大海啊大海,就像媽媽一樣)

  師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?

  (音區更高,情緒越來(lái)越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)

  師:后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

  (更加強烈有力、情緒更激動(dòng),才能表達呼喚的真切)

  5、完整的演唱歌曲。

  6、藝術(shù)處理

  共有六個(gè)樂(lè )句,前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng),感情稍飽滿(mǎn)、有起伏感。重復的后兩個(gè)樂(lè )句感情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。

  7、分組比賽

  男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價(jià)。(可讓學(xué)生互評)

  8、視譜練習

  先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

  9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏

  四、歌曲及作者簡(jiǎn)介(出示多媒體課件)

  五、拓展與延伸

  1、師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

  (生答:高爾基的!て障=鸬暮I先粘龅)(出示多媒體課件)

  師總結舉例:帶海的歌曲如《大!、《我愛(ài)這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大!、(交響素描)《大!、(鋼琴曲)《藍色的愛(ài)》。

  帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的!、《至東!、《東!返。

  [這一環(huán)節的設計拓寬了學(xué)生的知識面,使其了解更多的大海作品。]

  2、創(chuàng )編舞蹈《大海啊,故鄉》

  好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉》

  3、多媒體播放,學(xué)生雖多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊,故鄉》,在音樂(lè )聲中結束。

  五、師總結:

  大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè )源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

  六、下課禮式:

  學(xué)生在《大海啊,故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇10

  教學(xué)目標:

  1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊,故鄉》的理解,進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛(ài),能背唱全曲。

  2、通過(guò)欣賞比較小提琴版與人聲版《大海啊,故鄉》,了解更多的演奏演唱形式,感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹《大海啊,故鄉》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  創(chuàng )設情境

  1、閉上眼睛,你聽(tīng)到了什么

  播放海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音,創(chuàng )設出海邊的氣氛。

  “聽(tīng)到了什么”

  “大海是寬闊無(wú)垠的,有時(shí)候波濤洶涌有時(shí)候溫柔慈祥向像母親一樣”

  老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

  “大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢”

  大海對我們十分重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,這天,我們就來(lái)學(xué)唱這首歌《大海啊,故鄉》

  二、聆聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉》

  1、初聽(tīng)這首歌曲,請你的身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

  提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒

  這首歌曲是幾拍子的歌曲

  “三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺(jué),剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲,接下來(lái)跟琴學(xué)唱”

  用wu模仿海風(fēng)聲模唱

  2、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里(大海啊,大海,就像媽媽一樣……)

  師:這兩句的音與前兩句的音相比怎樣表現了歌者情感怎樣的變化

  生:音區更高,情緒越來(lái)越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。

  3、師:那后半部分的'演唱力度與情緒就應相應地有些什么變化呢

  生:更加強烈有力,情緒更激動(dòng)些,才能表達呼喚的真切。

  師:那好,讓我們帶著(zhù)這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。(復唱歌曲)

  3、師:海風(fēng)吹起了思念,海浪翻滾著(zhù)呼喚,讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧,讓這首歌更加豐富,老師給你們設計了海風(fēng)和海浪的聲音節奏,你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大!边@一處合唱。(出示節奏)

 、佟痢痢痢痢痢力颉痢痢痢痢痢力颌凇哩D×︱×――︱

  嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩―嘩嗚――

  4、跟音樂(lè )用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。

  5、欣賞小提琴獨奏版《大海啊,故鄉》

  師:多少年過(guò)去了,這首歌曲一向被傳唱著(zhù),還有人將它改編成器樂(lè )曲,接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大海啊故鄉》,你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè )器在演奏嗎

  2、師:說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的,說(shuō)說(shuō)你的理由呢(生發(fā)表意見(jiàn))

  師總結:不管哪個(gè)版本,都十分優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情,但愿這美妙的旋律流入大海,也流入我們的心間,永不停歇。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇11

  教學(xué)目標:

  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  有感情的歌唱《大海啊,故鄉》,在歌聲中表達對大海,母親,故鄉的愛(ài)。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情

  2、知識與技能目標:

  能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂(lè )要素,了解歌曲中出現的典型節奏,體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  帶表情的優(yōu)美的`演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握節奏2拍附點(diǎn)后十六,及前八后十六的節奏類(lèi)型。

  教學(xué)準備:

  多媒體,鋼琴

  一、激情導入

  師:同學(xué)們今天老師帶你們去見(jiàn)見(jiàn)大海好嗎?學(xué)生回答。

  接下來(lái)看看老師給大家提的幾個(gè)問(wèn)題。播放多媒體。4個(gè)問(wèn)題。大家見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海給了我們什么樣的感覺(jué)?說(shuō)道大海想到了什么?大家是否向往大海?

  分組(小組內討論)一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。

  師:老師點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題,播放幻燈片看是否和同學(xué)們說(shuō)的一樣,圍繞大海展開(kāi)。同學(xué)們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解,今天我們就來(lái)學(xué)習《大海啊,故鄉》

  二、探究新知

  1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊,故鄉》。

  2、幻燈片出來(lái)作者介紹,老師介紹作者。

  3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認為歌曲節拍,情緒是什么樣的,速度是什么樣的,學(xué)生回答。

  4、主導節奏的練習節拍3/4 xx x.xx | xx x-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||

  5、全班有感情朗讀歌詞。

  6、老師彈唱歌曲《大海啊,故鄉》

  7、同學(xué)們用WU來(lái)模唱歌曲,節奏不對的地方老師及時(shí)改正。

  8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像媽媽一樣,情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。

  9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè )中的情緒變化。試著(zhù)用這樣的感情完成歌曲的演唱。

  三、鞏固操練

  1、分小組進(jìn)行.交流演唱.

  2、小組進(jìn)行表演,跟琴進(jìn)行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.

  四、課堂小結

  大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛(ài)大海,但我們更加熱愛(ài)我們的祖國,我們的家鄉.

  五、拓展延伸

  今天我們學(xué)了《大海啊,故鄉》,那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎?歌曲《大! 《海鷗》 《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》 《老人與! 《大海的歌》。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇12

  一、導入新課

  同學(xué)們,這節課一開(kāi)始,老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作,當你看到這動(dòng)作時(shí),會(huì )聯(lián)想到什么?

  看到海鷗會(huì )聯(lián)想到大海,這節課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉》。

  漫步在沙灘上,聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,同學(xué)們,讓我們乘著(zhù)小船到大海上漫游一番吧!在欣賞過(guò)程中,請大家考慮兩個(gè)問(wèn)題:音樂(lè )情緒、力度如何?

  二、欣賞

  問(wèn):音樂(lè )情緒、力度如何?

  答: 深情、優(yōu)美、力度柔和

  優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?學(xué)唱歌之前,介紹作者。

  三、作者介紹

  王立平,著(zhù)名作曲家,吉林長(cháng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè )作品題材廣泛,格調清新,表示手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

  四、教唱歌曲

  1、教師范唱,同學(xué)小聲哼唱

  2、音樂(lè )知識 ||: :||反復記號

  3、重復演唱,老師范唱,同學(xué)哼唱

  4、難點(diǎn)分析

  1=F

 。1)3/4 12 1 76 53 3 -

 。2)3/4 65 411 65 5 - -

  5、欣賞

  問(wèn):根據歌曲的音樂(lè )情緒,分成幾個(gè)段落?

  答:第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。?

  第二段 音區提高,充溢激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

  6、同學(xué)們,大海是寬闊無(wú)垠,千變萬(wàn)化的,時(shí)而溫柔恬美平靜,時(shí)而驚濤駭浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看二組畫(huà)面,從這些畫(huà)面,你能看出這時(shí)大海是平靜,還是驚濤駭浪呢?

  第一組:溫柔、恬美、平靜。

  第二組:驚濤駭浪、跌宕起伏。

  7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,如何劃分?

  第一段:平靜

  第二段:跌宕起伏

  8、用歌聲表示歌曲情感

  9、討論:如何用身體語(yǔ)言表示大海平靜與驚濤駭浪?

  五、主題思想

  我們要熱愛(ài)大海,熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉,立志把我們家鄉建設更美好。

  六、同學(xué)跟錄音演唱歌曲

  教學(xué)反思

  20xx年鹽城市中小學(xué)音樂(lè )課堂展評活動(dòng)于4月26日結束了。對于我這節課,自身深有感觸,現將教學(xué)反思總結如下:

  一、教師教學(xué)方面

  由于是在普通中學(xué)開(kāi)課,在備課時(shí)我注意要與音樂(lè )基礎知識相聯(lián)系。例如:在講到《大海啊,故鄉》三拍子的強弱規律時(shí),我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂(lè )。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在欣賞過(guò)程中作比較,從而掌握其三拍子強弱規律。同學(xué)在課堂上聽(tīng)懂了,掌握了,他們就會(huì )認真去學(xué)習,積極性調動(dòng)了,上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。

  二、同學(xué)參與性

  在教學(xué)教程中,我一直注重同學(xué)的積極參與性 !洞蠛0,故鄉》這首歌采用了唱、聽(tīng)、跳等多種藝術(shù)形式相結合,表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動(dòng)表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺上扮演,對他們的`扮演予以肯定,并進(jìn)行鼓勵。所以,在這節課上,同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了,我與他們的配合十分默契,課堂氣氛也很活躍。

  三、思想教育方面

  在教學(xué)過(guò)程中,一方面對同學(xué)音樂(lè )基礎知識的灌輸,另一方面我也對他們的思想方面進(jìn)行了教育。通過(guò)這節課除了學(xué)會(huì )了唱,還學(xué)到了什么?那就是熱愛(ài)大海, 熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉,立志把我們家鄉建設更美好。

  當然,這節課還存在許多缺乏之處,如同學(xué)演唱的情緒沒(méi)有很好的調動(dòng)等。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )揚長(cháng)避短,爭取更大進(jìn)步。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇13

  教學(xué)目標:

  1. 能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱;

  2. 準確地把握歌曲的情緒,聲情并茂地歌唱。

  教學(xué)重點(diǎn);

  準確把握歌曲的情緒,大膽、自信地歌唱

  教學(xué)難點(diǎn):

  準確把握三拍子的節奏

  教學(xué)方法:

  體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習、游戲

  教具準備:

  錄音機、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂(lè )器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入:

  同學(xué)們,你們親眼見(jiàn)大海嗎?你們親身體驗過(guò)海中沖浪嗎?今天,讓我們一同走進(jìn)《大海啊,故鄉》,一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊!

  二、初步感受:

  1. 初聽(tīng)錄音,感受其速度、情緒及反復記號該怎么反復;

  2. 讀詞并正音;

  3. 跟錄音哼唱,思考:在你的頭腦里浮現出一個(gè)什么樣的大海?

  學(xué)生:安靜的、沉睡的、雄偉的`......(答案不要求統一,只要是真情實(shí)感)

  4. 歌曲簡(jiǎn)介:《大海啊,故鄉》作于1983年,王立平詞曲,是電影片《大海的呼喚》的主題歌,歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結構簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長(cháng),表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。

  三、新歌學(xué)習:

  1. 教師彈琴,學(xué)生哼唱,找出難點(diǎn);

  2. 突破難點(diǎn):旋律12 1.76 反復記號 3/4拍轉換到4/4拍

  3. 齊唱

  四、拓展:

  1. 配樂(lè )朗誦歌詞或贊美大海的文章;

  2. 慢三舞步感受三拍子的特點(diǎn);

  3. 打擊樂(lè )器為歌曲伴奏;

  4. 跟著(zhù)伴奏旋律獨唱或者齊唱。

  五、小結:

  總結優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出希望。

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇14

  一、教學(xué)內容

  1、歌曲演唱《大海啊,故鄉》

  2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》 琵琶獨奏《大海啊,故鄉》 《水草舞》

  二、教學(xué)目標

  1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊,故鄉》的理解,進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛(ài),能背唱全曲。

  2、通過(guò)欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊,故鄉》,了解更多的演奏演唱形式,感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹《大海啊,故鄉》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞《漁家姑娘在海邊》

  師:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,我們身處于煙雨蒙蒙的江南,也有人生長(cháng)在波濤翻滾的大海之濱,你們去過(guò)南國海島嗎?見(jiàn)過(guò)漁家姑娘在海邊織網(wǎng)打魚(yú)的情景嗎?今天就讓我們一起跟隨音樂(lè )走進(jìn)大海,仔細聽(tīng),歌曲的演唱形式是單一的還是變化著(zhù)的,你聽(tīng)到了些什么,仿佛能看見(jiàn)些什么呢?(欣賞歌曲)

  師:請向大家描繪一下你所聽(tīng)所見(jiàn)所想的,好嗎?(生發(fā)表意見(jiàn))

  師:在歌曲中有領(lǐng)唱還有重唱的部分,你們都注意到了,說(shuō)明你們都有一雙音樂(lè )的耳朵,也很懂得觀(guān)察。

  二、歌曲教學(xué)

  1、師:在人們心中,海的旋律一直是涌動(dòng)著(zhù)的贊歌,也曾有許多詩(shī)人為海寫(xiě)下了輝煌的詩(shī)句,老師也準備了一首小詩(shī)想為大家朗誦,大家想聽(tīng)嗎?在老師朗誦的過(guò)程中,請同學(xué)們注意背景音樂(lè )中的主奏樂(lè )器是什么?(配樂(lè )詩(shī)朗誦)生:琵琶。(古箏等)師:他們都是民族樂(lè )器,屬于彈撥類(lèi)……

  2、師:老師想邀請大家跟我一起來(lái)朗誦,好嗎?

  3、師:那悠悠琴聲隨著(zhù)海風(fēng)傳到了遠行的中國海員耳旁,勾起了他們滿(mǎn)懷的思鄉之情,于是作曲家王立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng )作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊,故鄉》。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。

  4、仔細聆聽(tīng),聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒如何,速度怎樣?(播放歌曲)

  生:速度稍慢,深情地,舒緩地……

  5、老師也忍不住想來(lái)唱一唱,請同學(xué)們在聽(tīng)的.過(guò)程中配合老師做些動(dòng)作來(lái)感受一下這是一首幾拍子的歌曲。(跟范唱做動(dòng)作)

  生:三拍子(如有不同意見(jiàn),師可以范唱讓學(xué)生再感受幾句)

  6、師:這是一首蕩漾抒情的三拍子歌曲,飽含著(zhù)炎黃子孫對大海的深情,此時(shí)此刻此景,我們怎能不為大海而歌唱,接下來(lái)就讓我們一起來(lái)感受這份連綿的深情吧。

  師:老師想讓大家用海風(fēng)“WU”的聲音來(lái)跟音樂(lè )模唱。

  7、師:海風(fēng)的聲音真好聽(tīng),我們能不能試著(zhù)將歌詞填進(jìn)去,唱一唱呢?(拎難點(diǎn))

  8、師:這首歌曲充滿(mǎn)了深情,但歌曲的情緒從頭到尾有變化嗎?生:有變化,前半部分輕聲訴說(shuō),后半部分激情澎湃。

 、傥覀儊(lái)試試將前半部分輕聲唱一唱好嗎?

 、诟枨心7掠巫勇暵暫魡镜母叱辈糠衷谀睦?(大海啊……)我們來(lái)試試用誦讀的方式來(lái)感受這份激情。

 、畚覀冊儆贸獊(lái)表達我們的深情試試

  9、師:老師想聽(tīng)你們唱一遍完整的,好嗎?(跟琴演唱)

  10、師:你來(lái)唱,我來(lái)合,歌聲連成一波波,老師聽(tīng)了你們的歌也想參與進(jìn)來(lái),可以嗎?仔細聽(tīng)老師是怎樣為你們伴唱的?(師生合作,生唱師伴)

  11、師:你能來(lái)代替老師唱一唱伴唱部分嗎?我們交換著(zhù)試試唱一唱。

  12、師:老師知道咱們班有很多獨唱型的小歌手,今天就請你們上來(lái)一展風(fēng)采,誰(shuí)來(lái)試試將前半部分領(lǐng)唱。

  13、詩(shī)朗誦+演唱

  三、欣賞《水草舞》

  1、師:大海的歌引起了我們多少溫柔的懷想,古往今來(lái),許多音樂(lè )家也譜寫(xiě)了和海有關(guān)的不朽作品,今天我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海在其他作曲家指尖又呈現出怎樣不同的姿態(tài)呢?欣賞過(guò)程中,同學(xué)們可以根據音樂(lè )的情緒變化做響應的動(dòng)作。

  2、師:音樂(lè )描繪了海怎樣的姿態(tài)呢?生:平靜祥和……

  3、師:此刻的音樂(lè )想海水蕩滌著(zhù)我們的心靈,就讓我們在水草舞的音樂(lè )聲中扮演一顆搖曳的水草吧。同學(xué)們可以跟著(zhù)音樂(lè )自由地起伏蕩漾。(復聽(tīng),運用道具表演)

  師:海在不同音樂(lè )家的筆下顯得時(shí)而平靜時(shí)而澎湃,這些音樂(lè )讓我們陶醉,但愿同學(xué)們永遠記住這海的旋律,高唱大海之歌。

  教學(xué)反思:

  音樂(lè )的課堂重點(diǎn)在于把握歌曲教學(xué)的深度,在歌曲教學(xué)中,我也設計了一步一步環(huán)節,來(lái)解決歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),但由于每一次教學(xué)對象的變化,教學(xué)設計也無(wú)法一成不變。而在這次教學(xué)中反映出來(lái)的問(wèn)題恰恰是對學(xué)生能力的把握不足。學(xué)生就象是一座藏有寶藏的大山,在他們身上隨時(shí)都會(huì )給教師帶來(lái)驚喜,在預設不足的時(shí)候,生成也就產(chǎn)生了。在歌曲教學(xué)中,教師完全可以再深入地挖掘下去,不要被預先搭建好的課堂框架而束縛,為了結束而結束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感,不管是教師還是學(xué)生,在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來(lái)的美,那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來(lái)的震撼力呢?這就需要教師去逐步引導,通過(guò)層層深入,如情緒、速度、力度的變化,再到歌曲演唱的形式變化,讓五年級的孩子從感性喜愛(ài)逐步摻加一些理性欣賞。當學(xué)生的學(xué)習水平達到甚至超過(guò)教師的預設時(shí),我也在思考著(zhù),教師這時(shí)候可以做些什么該做些什么,我想,我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎上,充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲,加入他們的思想,歌曲也會(huì )更有他們個(gè)人的獨特味道。對,就是味道!每首歌曲都有自己的味道,每個(gè)人感受的味道也不一樣,哪怕只是一個(gè)小音符的處理、一次演唱形式的變化也會(huì )賦予歌曲新的生命力,而我們想要給予學(xué)生的,不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng )造歌曲的能力嗎?

  《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇15

  教學(xué)目標:

  1.在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè )形象,豐富音樂(lè )表現力,體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。

  2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂(lè )要素,了解歌曲中出現的典型節奏,體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。

  一. 導入

  1.師:你聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪聲音)

  2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè )

  3.師:大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海?

  生答:排山倒海,一望無(wú)際,洶涌澎湃,寬廣無(wú)垠,溫柔恬靜平靜等等。

  4. 師:同學(xué)們剛才都回答的很好,今天就學(xué)習一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉。

  二.新課教學(xué)

  1 初聽(tīng)音樂(lè ):播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲

  教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現的大海帶給你怎樣的印象?

  2.介紹作品背景:大海啊故鄉是王立平詞曲,作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌,作品以“小時(shí)侯媽媽對我講”開(kāi)始,通過(guò)對故鄉,對大海如敘家常的深情描述,表達了主人翁對大海的故鄉和母親深摯的熱愛(ài)之情。

  3.作者簡(jiǎn)介。

  王立平(1941年—) 生于吉林省長(cháng)春市。曾參加大型紀錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè )作品還有:《紅樓夢(mèng)》(電視連續。,話(huà)劇音樂(lè )《未來(lái)在召喚》,科學(xué)幻想廣播劇 《綠色克隆馬》,電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè )。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》等廣為 流傳。他的作品題材廣泛,格調清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現手法豐富,富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

  4. 節奏練習

  ×× ×|×× ×× |×﹣ |

  5 .學(xué)唱歌曲

 。1)請學(xué)生跟音樂(lè ),用lu音哼曲旋律

 。2)請學(xué)生跟音樂(lè )唱歌詞

 。3)解決附點(diǎn)音符的唱法:大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是確的?

 。4)歌曲處理

  師問(wèn):“大海啊故鄉”重復了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同?是否多余?(討論回答)

  (“大海啊故鄉”重復了多次,不但沒(méi)有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重復感情就更進(jìn)一步,從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情,這樣的情感線(xiàn),也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,歌詞的.完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好的表現出對祖國對故鄉的深情。)

 。5) 師問(wèn):這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱?(討論回答)

  師補答:用輕柔連貫的聲音,有感情的演xxx曲。(要注意節拍的重音,隨著(zhù)音樂(lè )情緒的發(fā)展,表達出高潮樂(lè )句情緒。

  6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊,故鄉》

  黑鴨子版及俄語(yǔ)版

  三.教學(xué)拓展

  1.電子音樂(lè ):

  即電子合成音樂(lè ),指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè )。近年來(lái)電子音樂(lè )作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè )”逐漸過(guò)渡到“現場(chǎng)演奏的電子音樂(lè )”。

  2.電聲樂(lè )隊 指以電子樂(lè )器為主組成的樂(lè )隊。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè )隊有以下兩類(lèi):

  第一類(lèi):主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。

  第二類(lèi):以電聲樂(lè )隊為基礎,或者加進(jìn)銅管樂(lè ),或者加進(jìn)弦樂(lè )器,或者加進(jìn)民族樂(lè )器。

  四.小結

  今天這節課我們欣賞了大海的壯闊,感受了電聲的魅力,同時(shí)還學(xué)習運用了其他學(xué)科的知識,真正體現了音樂(lè )與其他學(xué)科的綜合,希望這一段美好的時(shí)光,能帶給你無(wú)限的快樂(lè )。

  作業(yè):

  試為《大海啊,故鄉》的前奏配上電聲樂(lè )隊,并感受其獨特的魅力。

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