《大海啊故鄉》音樂(lè )教案（精選15篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《大海啊故鄉》音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇1
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：運用音樂(lè )要素表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，課前交流。
你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng )設情境，感受大海。
�。ㄒ唬┡叵拇蠛�
仔細聽(tīng)：（神秘）圖片、聲音。
——你聽(tīng)到了什么？大海在咆哮
1．它是用怎樣的力度表現的？
這樣的聲音我們可以用音樂(lè )的語(yǔ)言來(lái)描述！
——師示范（師肢體語(yǔ)言表現，出示強弱弱的規律）
x. ｜ x. ｜
嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩
2．起立，我們來(lái)模仿一下。
�。ǘ├嘶ǖ母璩�
交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì )唱響歡樂(lè )的歌。
——師唱；（強調附點(diǎn)音符的唱法）
出示： 5 6 5. 3｜5 6 5 —｜
啦啦啦 啦 啦啦 啦
——請你也來(lái)唱一唱
這樣歡樂(lè )的歌聲是用什么音符來(lái)表現的？
——出示附點(diǎn)音符，
——有這個(gè)音符的'地方要唱得長(cháng)些。表現出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。
——讓我們來(lái)體驗一下這種感覺(jué)。
——再唱
四、新歌學(xué)習，唱響大海。
揭題：《大海啊故鄉》
導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)！
(一)欣賞范唱。
1．第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內容。
——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）
師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？
——交流，歌曲的情緒如何？
下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著(zhù)哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著(zhù)劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個(gè)樂(lè )段。
出示段落標記：a b
(一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè )段。)
�。ǘ┓侄螌W(xué)習。
我們先來(lái)學(xué)習a段（出示）
1．a(chǎn)段學(xué)習
請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用lü哼唱。
2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點(diǎn)音符
3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
感受了音樂(lè )的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把a段歌詞朗讀一遍。
4）請生朗讀歌詞。
——評價(jià)，你覺(jué)得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢(mèng)繞的故鄉嗎？
老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧。
5）演唱歌詞，發(fā)現問(wèn)題糾正。
6）再唱a段。
從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來(lái)，我們繼續學(xué)習b段。
2．b段學(xué)習
1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。
通過(guò)剛才的哼唱，同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比，它的音區位置是高還是低？
交流，音區的位置；
讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？
3）齊讀歌詞。
——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛(ài)。
歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。
4）再讀歌詞。
帶著(zhù)這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞。
學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè )段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。
�。ㄈ└偻暾莩柙~，唱出兩個(gè)樂(lè )段的不同情緒。
五、歌曲處理，情感升華。
�。ㄒ唬┝Χ忍幚�。
1．大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？
這是為什么呢？——交流
2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？
——力度（依次出示mf f ）
第一次演唱時(shí)聲音強一些，我們用mf來(lái)表現；第二次演唱時(shí)聲音更強一些，我們用f來(lái)表現。
就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧！
3、用不同的力度演唱b段歌詞。
前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現呢？
出示mp
3．用不同的力度跟音樂(lè )演唱歌曲。
�。ǘ�(lè )句處理。
1、長(cháng)音處理。
大 家聽(tīng) 老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長(cháng)音的唱法）
——交流
——第二種錯在哪兒？
它忽視了長(cháng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句。
歌曲還有哪里有長(cháng)音？找一找。
我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯誤哦�。ㄕn件中顯示長(cháng)音）
2．換氣處理。
要想唱好這些長(cháng)音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統一好樂(lè )句的換氣。
——出示換氣記號
我們兩小節換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。
師范唱第一句，加上手勢。
下面我們再把歌曲連起來(lái)唱一唱，注意長(cháng)音、注意換氣。
3．再唱歌詞。
�。ㄈ╈柟萄莩�。
剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？
——交流：領(lǐng)唱、齊唱
——這首歌曲哪一樂(lè )段適合領(lǐng)唱？
哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱？
�。ǔ獌杀�，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂(lè )）
要求：演唱時(shí)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）
六、課堂延伸，拓寬視野。
《大海啊故鄉》是 王立平 先生為電影《大海在召喚》專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)音樂(lè )。
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介。
王立平——我國當代著(zhù)名詞曲作家，生于1941年，吉林長(cháng)春人，畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè )《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。
�。ǘ┯捌�(jiǎn)介。
電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰爭洗禮過(guò)的陳海威船長(cháng)，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執行任務(wù)時(shí)，在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。
讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。
�。ㄈ┬蕾p視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》
�。ㄋ模┰俪枨�，感受“愛(ài)”字，升華主題。
師：聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律，看著(zhù)影片中的人物相信大家都會(huì )被感動(dòng)。 王立平 先生曾深情地說(shuō)過(guò)，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國……
我們的生活就因為充滿(mǎn)了這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。
(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。
最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧！
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇2
教學(xué)內容： 學(xué)習歌曲《大海啊故鄉》
教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》 教學(xué)難點(diǎn)： 運用音樂(lè )要素分析表現大海的音樂(lè )作品
教學(xué)準備： 課件 電子琴
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：猜謎語(yǔ)
師：那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海？能不能請你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃； 表現大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè )的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過(guò)程中，請大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？
二、欣賞 《大海啊故鄉》
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè )情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論后師小結：
這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度： 由弱到強
師：優(yōu)美的'畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
�。�1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
�。�2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè )朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂(lè )情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結：
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段 音區提高，充滿(mǎn)激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)欣賞、演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的
過(guò)程與方法：
以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。
知識與技能：
1、能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動(dòng)地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》，表達歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
海浪的'節奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴
教具準備:
音樂(lè )課件、鋼琴。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境:（播放自然聲響:海浪聲）
教師:詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)；音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美最美的交響樂(lè )。你聽(tīng)是什么聲音？
學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。:
2、配樂(lè )朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。
3、復聽(tīng)音樂(lè )教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習難度）
4、引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素來(lái)分析樂(lè )譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。
�。�1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？
�。�2）節奏：這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗歌曲
�。�3）重復
教師:“大海啊，故鄉”重復出現，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？
練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。
�。�4）旋律線(xiàn)（教師指導學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線(xiàn)）重點(diǎn)唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線(xiàn)象什么？
學(xué)生:象大海的波浪。
5、引導學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）
6、藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂(lè )情緒的發(fā)展，表達出高潮樂(lè )句情緒的變化
三、表現創(chuàng )造:
教師:在音樂(lè )學(xué)習中，音樂(lè )要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗�，F在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結
六、音樂(lè )聲中走出教室。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇4
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉之情感，增強對自己故鄉的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)合作探究，采用多種形式表現歌曲，提升音樂(lè )的創(chuàng )造力。
【知識與技能目標】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點(diǎn)】
大附點(diǎn)十六分節奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好。
環(huán)節一：導入新課
教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽(tīng)，歌曲傳達著(zhù)怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉》部分
學(xué)生：歌曲啊傳達著(zhù)對故鄉的思念之情
教師評價(jià)學(xué)生并引出課題、板書(shū)
環(huán)節二：學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲
教師：讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì )和感受一下，歌曲傳達著(zhù)怎樣的一種情緒，抒發(fā)著(zhù)怎樣的一種情感呢?
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉的懷念的情感。
教師評價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復聽(tīng)歌曲
教師：讓我們再來(lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段
教師，并引導學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區提高充滿(mǎn)激情，表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。
教師評價(jià)并引出發(fā)聲練習
3.發(fā)聲練習
教師示范指導學(xué)生練聲需要注意的地方，評價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習。
4.模唱歌曲
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè )段的情感特征，有感情層次的.朗讀歌詞，并評價(jià)。
7.演唱歌曲
教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節三、拓展提高
教師：老師給大家幾分鐘的時(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導
環(huán)節四、小結
教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結束的很快，轉眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉，故鄉是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉就像線(xiàn)，心念故鄉，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠，都記著(zhù)自己的故鄉，記著(zhù)自己的根在哪里。今天的課程到此結束，同學(xué)們再見(jiàn)。
五、板書(shū)設計：
大海啊，故鄉
1=F3/4
附點(diǎn)十六分
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇5
一、教材分析
這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng )作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。
二、教學(xué)目標
1、在教學(xué)過(guò)程中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，掌握歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
三、教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲
2、學(xué)習3/4拍子的強弱規律
3、學(xué)習節奏型
四、教學(xué)重點(diǎn)
用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)
掌握3/4拍子的強弱規律和典型的節奏型。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
師:歡迎步入音樂(lè )課堂！同學(xué)們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起
來(lái)上這節音樂(lè )課�！昂Ｉ仙髟�，天涯共此時(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對大海的描寫(xiě)，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對著(zhù)眼前這一幅幅美麗的畫(huà)面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著(zhù)松軟的沙地，蔚藍的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”
教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起
狂瀾，讓你膽戰心驚。今天老師就給大家帶來(lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子？”
�。ㄈ┬赂鑼W(xué)習，唱響大海。
1、欣賞歌曲回答問(wèn)題
初聽(tīng)音樂(lè )：播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲
教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強；
學(xué)生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長(cháng)的故鄉和祖國的熱愛(ài)之情。
2、深入體驗歌曲
1、節奏練習、3/4拍子的強弱規律
師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節奏，請同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同
學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會(huì )打了？再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好，老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節奏的同學(xué)，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。
a、3/4—|（注意附點(diǎn)節奏的唱法）1=F3/4—|
師：這個(gè)節奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來(lái)讓我們再聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細聽(tīng)，看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請舉手回答。生：第一句出現了。（請大家補充）
老師做總結：第一句、第二句和第三句都出現了這樣的節奏，
師：帶同學(xué)們一起反復打幾次，這段節奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節奏有何特點(diǎn)呢？
生：歌曲節奏較為舒展。
師：歌曲是幾拍子、強弱規律是什么？其特點(diǎn)是什么？
生：三拍子，強弱弱，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。師：這一節奏的運用有什么作用？
生：這一節奏的運用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的`潮起潮落師：同學(xué)們說(shuō)的很好，像是起伏的海浪一樣。
師：那么根據這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線(xiàn)，看看劃出的旋律線(xiàn)像什么？
生：像海浪一樣，
師：對，像海浪一樣，這樣的節奏在歌曲中反復出現，表達了主人翁對大海故鄉的眷戀之情。
2、學(xué)唱歌曲
師：下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì )一下主人公對大海、故鄉、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著(zhù)老師一起先來(lái)學(xué)習視唱。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法）
3、填詞演唱
師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們試著(zhù)填入歌詞演唱。（兩遍）
�。ㄋ模┪业奈枧_我做主
師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱。
1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱
1）、一小組（用嘴巴唱節奏，嘩..啦.啦.）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。
2）、全體拍節奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
3）、合唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），一小組（大海�。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海�。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）
2、整體都有跟著(zhù)伴奏（用嘴唱節奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節奏；女生唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
�。ㄎ澹┱n堂延伸，拓寬視野。
同學(xué)們請看這兩幅畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)出是什么電視劇的畫(huà)面？對，是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫(huà)面，它們的主題曲就是我們今天學(xué)習的《大海啊故鄉》詞曲作家王立平先生寫(xiě)的，今天我們學(xué)習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng )作于1983年,音樂(lè )通俗易懂，格調高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認識一下王立平。
生：想。
師：好，下面我們一起來(lái)認識一下王立平，
1、作者簡(jiǎn)介
王立平，（1941—）著(zhù)名詞曲作家，吉林長(cháng)春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂(lè )《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng )作的影視作品和一些描繪大海的詩(shī)句。
�。┱n堂小結。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇6
教學(xué)目標：
(一)學(xué)習歌曲，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂(lè )的興趣。
(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節奏x xx. x x |x x x—|；音準特別是低音的演唱為難點(diǎn)。
教法及措施：聽(tīng)錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結、實(shí)踐創(chuàng )編活動(dòng)。
課型 ：新授課。(唱歌)
課時(shí) ： 1課時(shí) 。
教具或器材： 收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤(pán)、掛圖、教鞭、彩筆、書(shū)面材料、板檫等。
板書(shū)設計：波浪式書(shū)寫(xiě)、提綱式書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、上課禮式組織教學(xué)。
二、教學(xué)步驟
1、復習舊課同學(xué)們上節課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個(gè)族的歌曲？所欣賞的管弦樂(lè )曲是哪一首？其主題音樂(lè )旋律是怎樣的？誰(shuí)能哼唱？
2、導入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò) 大海嗎？會(huì )唱有關(guān)大海的歌嗎？
(生討論后回答)今天我們就來(lái)學(xué)習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊，故鄉》。
3、新課
�。�1）簡(jiǎn)介歌曲《 大海啊，故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng )作于1983 年。音樂(lè )通俗易懂，格調高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
�。�2）作者簡(jiǎn)介 （可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）
王立平（1941—— ）作曲家，吉林長(cháng)春人。在北京電影樂(lè )團任團廠(chǎng)兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》， 電視片音樂(lè )《哈爾濱的夏天》，電視連續劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè )，電影音樂(lè )《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優(yōu)美，配器精巧， 表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
�。�3）聽(tīng)錄音 學(xué)生聽(tīng)錄音一遍，感受音樂(lè )的情緒，留下初步印象。
�。�4）提問(wèn) 此歌表達了怎樣的思想感情？
�。�5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。
�。�6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
�。�7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長(cháng)的母親、故鄉和祖國的熱愛(ài)與眷戀之情。
�。�8）復聽(tīng) 再放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，熟悉旋律。
�。�9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開(kāi)頭到大海前用“m ”做哼鳴練習，從大海到結束用“啊”模唱，并體會(huì )其情緒的變化，模唱兩遍。
�。�10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
�。�11）難點(diǎn)解決糾正錯誤解決難點(diǎn)，突出強調，范唱對比（音準、節奏、演唱方法）。
�。�12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。
�。�13）藝術(shù)處理
a、共有六個(gè)樂(lè )句，前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng)，感情稍飽滿(mǎn)，有起伏感。重復的后兩個(gè)樂(lè )句感情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
b、在三拍子的基礎上突出附點(diǎn)節奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，后老師再講解）
�。�14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價(jià)。（可讓學(xué)生互評）
�。�15）視譜練習先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
�。�16）創(chuàng )編活動(dòng)
a、列舉有關(guān)大海的`歌曲與樂(lè )曲并試著(zhù)唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養學(xué)生的能力）
b、放《大海啊，故鄉》的伴奏音樂(lè )，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉》編配樂(lè )曲開(kāi)頭或結尾。
1、以人聲
2、以樂(lè )器
3、以自制音響
4、以電子琴
5、以電子合成器或音樂(lè )電腦多媒體。
(17)教師總結
舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛(ài)這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大�！�、（交響素描）《大�！�、（鋼琴曲）《藍色的愛(ài)》 帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！�、《東�！返�。
�。�18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉》（英文版）（先嘗試一下，此內容安排下節課繼續學(xué)習。）
�。�19）多媒體播放 學(xué)生隨多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》。
三、總結、布置作業(yè)
同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結）同學(xué)們在快樂(lè )中很快度過(guò)了一節 課的時(shí)間，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，今天學(xué)習的歌曲是什么樂(lè )隊伴奏的？（學(xué)生可能說(shuō)不準老師可更正）是電聲樂(lè )隊。你們想了解有關(guān)知識嗎？我們下節課再繼續學(xué)習探討。
四、下課禮式
學(xué)生在《大海啊，故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇7
教學(xué)內容：
欣賞《大海啊，故鄉》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情，能模仿xxxxxxxx的節奏，并即興哼唱兩小節旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1.閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么。
2.請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng )設出海邊的氣氛。
3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4.大海是這樣美麗，請你來(lái)匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5.大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
6.大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉》
二、新課教學(xué)。
1.初聽(tīng)這首歌曲，請你的身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
2.復聽(tīng)歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
3.把你哼唱的'歌曲用手中的樂(lè )器進(jìn)行模仿演奏。
4.感受這首歌曲的拍子，并隨著(zhù)節拍用打擊樂(lè )器伴奏。
5.再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)。
1.分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè )器和器樂(lè )演奏的同學(xué)。組長(cháng)負責分配每個(gè)人的職責。
2.兩組同學(xué)排練的節目進(jìn)行匯報表演。
3.評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4.老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5.聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。
四、課堂總結。
王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇8
教材分析：
《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著(zhù)思念之情。第一樂(lè )句是個(gè)起句，從中音區開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩。第二樂(lè )句是個(gè)承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂(lè )句的節奏，保持了音樂(lè )的統一。三、四小節的節奏發(fā)生變化。第三樂(lè )句是個(gè)轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強，充滿(mǎn)激情。第四樂(lè )句是個(gè)合句，是第二樂(lè )句的變化重復。音樂(lè )的情緒在激情過(guò)后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(cháng)音音準等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng )設等手段讓學(xué)生體驗不同音樂(lè )情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，培養學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉的思想感情。
教學(xué)設計意圖：
課堂上，教者改變傳統的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對每個(gè)樂(lè )段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )所表現的內容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現,使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
開(kāi)課伊始，教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè )所表現不同的場(chǎng)景，非常直觀(guān)。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會(huì )這首歌曲所表達的情感。結束時(shí)，教師彈奏背景音樂(lè )，學(xué)生朗誦思鄉的詩(shī)歌，讓情感得到升華。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節奏的變化;體會(huì )歌曲表達的思鄉情感。
引導學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點(diǎn)節奏型xx x．xx | xx x - |
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，你們看到過(guò)大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )�，F在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著(zhù)老師演奏的背景音樂(lè )，走近大海，去感受大海的魅力吧！
�。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂(lè )。）
2.看到大家陶醉的樣子，此時(shí)此刻，我知道你們一定有很多話(huà)想說(shuō)，大海給你留下了怎樣的印象呢？
3.引出重點(diǎn)節奏型。 xx x．xx | xx x - |（你真棒，嘿嘿，你真棒�。�
二、聆聽(tīng)全曲，感受旋律。
師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽(tīng)著(zhù)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們，這節課，讓我們伴隨著(zhù)《大海啊，故鄉》的旋律，插上音樂(lè )的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時(shí)，請同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線(xiàn)，在歌曲的副歌部分會(huì )出現我們剛才打的節奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學(xué)們在聽(tīng)的過(guò)程中仔細感受音樂(lè )，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規律是什么？
�。úシ拧洞蠛９枢l》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。）
生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲，參與實(shí)踐。
1.學(xué)唱歌曲，自主嘗試。
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
作者介紹：王立平，著(zhù)名作曲家，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊，故鄉》的主題貫穿著(zhù)一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國。我們的生活就因為充滿(mǎn)這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。
師：現在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認真聆聽(tīng)。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？
小結：這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情，力度是由弱到強再到弱。
�。�1）學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
�。�2）教師分句教唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱。
�。�3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
�。�4）解決難點(diǎn):
a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5 - - ”的時(shí)值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
師：同學(xué)們表現得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個(gè)部分。請看大屏幕，說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？
第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂(lè )句樸素無(wú)華。旋律比較平穩，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的.遐想。
師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來(lái)打動(dòng)我們現場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養我的故鄉，踏著(zhù)軟軟的沙灘，迎著(zhù)清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達出對大海的熱愛(ài)之情�！�
a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。
b.指導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現歌曲,主要通過(guò)劃節拍來(lái)表現。
四、拓展延伸，升華情感。
有一天，孩子們都長(cháng)大了，離開(kāi)了大海，遠離了故鄉，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉的山，故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水，故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的云，故鄉的云的是那樣的淡。思念故鄉的人，故鄉的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(cháng)久，有朝一日共團圓。
教師小結：
大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂(lè )又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！
教學(xué)反思：
整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè )、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè )，都是現場(chǎng)演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足，還缺乏一些臨場(chǎng)的應變，對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩健。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇9
教學(xué)目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、典型的節奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )，你聽(tīng)是什么聲音?
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的`祖國，對海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習《大海啊故鄉》這首歌。
二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂(lè ))
1、仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節奏型，重點(diǎn)加以訓練。(課件出示節奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像媽媽一樣)
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
(音區更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個(gè)樂(lè )句，前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng)，感情稍飽滿(mǎn)、有起伏感。重復的后兩個(gè)樂(lè )句感情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價(jià)。(可讓學(xué)生互評)
8、視譜練習
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏
四、歌曲及作者簡(jiǎn)介(出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1、師：今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的�！て障＝鸬暮Ｉ先粘龅�)(出示多媒體課件)
師總結舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛(ài)這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大�！�、(交響素描)《大�！�、(鋼琴曲)《藍色的愛(ài)》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！�、《東�！返�。
[這一環(huán)節的設計拓寬了學(xué)生的知識面，使其了解更多的大海作品。]
2、創(chuàng )編舞蹈《大海啊，故鄉》
好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》
3、多媒體播放，學(xué)生雖多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂(lè )聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè )源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式：
學(xué)生在《大海啊，故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇10
教學(xué)目標：
1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉》的理解，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。
2、通過(guò)欣賞比較小提琴版與人聲版《大海啊，故鄉》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
創(chuàng )設情境
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么
播放海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音，創(chuàng )設出海邊的氣氛。
“聽(tīng)到了什么”
“大海是寬闊無(wú)垠的，有時(shí)候波濤洶涌有時(shí)候溫柔慈祥向像母親一樣”
老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
“大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢”
大海對我們十分重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，這天，我們就來(lái)學(xué)唱這首歌《大海啊，故鄉》
二、聆聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉》
1、初聽(tīng)這首歌曲，請你的身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒
這首歌曲是幾拍子的歌曲
“三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺(jué)，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，接下來(lái)跟琴學(xué)唱”
用wu模仿海風(fēng)聲模唱
2、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里(大海啊，大海，就像媽媽一樣……)
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣表現了歌者情感怎樣的變化
生：音區更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。
3、師：那后半部分的'演唱力度與情緒就應相應地有些什么變化呢
生：更加強烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著(zhù)這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。(復唱歌曲)
3、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著(zhù)呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設計了海風(fēng)和海浪的聲音節奏，你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大�！边@一處合唱。(出示節奏)
�、佟痢痢痢痢痢力颉痢痢痢痢痢力颌凇哩D×︱×――︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩―嘩嗚――
4、跟音樂(lè )用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。
5、欣賞小提琴獨奏版《大海啊，故鄉》
師：多少年過(guò)去了，這首歌曲一向被傳唱著(zhù)，還有人將它改編成器樂(lè )曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大海啊故鄉》，你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè )器在演奏嗎
2、師：說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的，說(shuō)說(shuō)你的理由呢(生發(fā)表意見(jiàn))
師總結：不管哪個(gè)版本，都十分優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇11
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛(ài)。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情
2、知識與技能目標：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
帶表情的優(yōu)美的`演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握節奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節奏類(lèi)型。
教學(xué)準備:
多媒體，鋼琴
一、激情導入
師：同學(xué)們今天老師帶你們去見(jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。
接下來(lái)看看老師給大家提的幾個(gè)問(wèn)題。播放多媒體。4個(gè)問(wèn)題。大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺(jué)？說(shuō)道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分組（小組內討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。
師：老師點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，播放幻燈片看是否和同學(xué)們說(shuō)的一樣，圍繞大海展開(kāi)。同學(xué)們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來(lái)學(xué)習《大海啊，故鄉》
二、探究新知
1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉》。
2、幻燈片出來(lái)作者介紹，老師介紹作者。
3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學(xué)生回答。
4、主導節奏的練習節拍3/4 xx x.xx | xx x-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》
7、同學(xué)們用WU來(lái)模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時(shí)改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。
9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè )中的情緒變化。試著(zhù)用這樣的感情完成歌曲的演唱。
三、鞏固操練
1、分小組進(jìn)行.交流演唱.
2、小組進(jìn)行表演,跟琴進(jìn)行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.
四、課堂小結
大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛(ài)大海,但我們更加熱愛(ài)我們的祖國,我們的家鄉.
五、拓展延伸
今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大�！� 《海鷗》 《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》 《老人與�！� 《大海的歌》。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇12
一、導入新課
同學(xué)們，這節課一開(kāi)始，老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì )聯(lián)想到什么？
看到海鷗會(huì )聯(lián)想到大海，這節課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉》。
漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們乘著(zhù)小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過(guò)程中，請大家考慮兩個(gè)問(wèn)題：音樂(lè )情緒、力度如何？
二、欣賞
問(wèn)：音樂(lè )情緒、力度如何？
答： 深情、優(yōu)美、力度柔和
優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？學(xué)唱歌之前，介紹作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、教唱歌曲
1、教師范唱，同學(xué)小聲哼唱
2、音樂(lè )知識 ｜｜： ：｜｜反復記號
3、重復演唱，老師范唱，同學(xué)哼唱
4、難點(diǎn)分析
1＝F
�。�1）3/4 12 1 76 53 3 -
�。�2）3/4 65 411 65 5 - -
5、欣賞
問(wèn)：根據歌曲的音樂(lè )情緒，分成幾個(gè)段落？
答：第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段 音區提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，千變萬(wàn)化的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫(huà)面，從這些畫(huà)面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？
第一組：溫柔、恬美、平靜。
第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？
第一段：平靜
第二段：跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論：如何用身體語(yǔ)言表示大海平靜與驚濤駭浪？
五、主題思想
我們要熱愛(ài)大海，熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。
六、同學(xué)跟錄音演唱歌曲
教學(xué)反思
20xx年鹽城市中小學(xué)音樂(lè )課堂展評活動(dòng)于4月26日結束了。對于我這節課，自身深有感觸，現將教學(xué)反思總結如下：
一、教師教學(xué)方面
由于是在普通中學(xué)開(kāi)課，在備課時(shí)我注意要與音樂(lè )基礎知識相聯(lián)系。例如：在講到《大海啊，故鄉》三拍子的強弱規律時(shí)，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂(lè )。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》，另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在欣賞過(guò)程中作比較，從而掌握其三拍子強弱規律。同學(xué)在課堂上聽(tīng)懂了，掌握了，他們就會(huì )認真去學(xué)習，積極性調動(dòng)了，上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。
二、同學(xué)參與性
在教學(xué)教程中，我一直注重同學(xué)的積極參與性 �！洞蠛０�，故鄉》這首歌采用了唱、聽(tīng)、跳等多種藝術(shù)形式相結合，表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動(dòng)表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺上扮演，對他們的`扮演予以肯定，并進(jìn)行鼓勵。所以，在這節課上，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學(xué)過(guò)程中，一方面對同學(xué)音樂(lè )基礎知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進(jìn)行了教育。通過(guò)這節課除了學(xué)會(huì )了唱，還學(xué)到了什么？那就是熱愛(ài)大海， 熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。
當然，這節課還存在許多缺乏之處，如同學(xué)演唱的情緒沒(méi)有很好的調動(dòng)等。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )揚長(cháng)避短，爭取更大進(jìn)步。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇13
教學(xué)目標：
1． 能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱；
2． 準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
教學(xué)重點(diǎn)；
準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱
教學(xué)難點(diǎn)：
準確把握三拍子的節奏
教學(xué)方法：
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習、游戲
教具準備：
錄音機、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們親眼見(jiàn)大海嗎？你們親身體驗過(guò)海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1． 初聽(tīng)錄音，感受其速度、情緒及反復記號該怎么反復；
2． 讀詞并正音；
3． 跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現出一個(gè)什么樣的大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的`．．．．．．（答案不要求統一，只要是真情實(shí)感）
4． 歌曲簡(jiǎn)介：《大海啊，故鄉》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結構簡(jiǎn)練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長(cháng)，表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。
三、新歌學(xué)習：
1． 教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點(diǎn)；
2． 突破難點(diǎn)：旋律12 1．７６ 反復記號 3/4拍轉換到4/4拍
3． 齊唱
四、拓展：
1． 配樂(lè )朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2． 慢三舞步感受三拍子的特點(diǎn)；
3． 打擊樂(lè )器為歌曲伴奏；
4． 跟著(zhù)伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結：
總結優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望。
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇14
一、教學(xué)內容
1、歌曲演唱《大海啊，故鄉》
2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》 琵琶獨奏《大海啊，故鄉》 《水草舞》
二、教學(xué)目標
1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉》的理解，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。
2、通過(guò)欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉》
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《漁家姑娘在海邊》
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長(cháng)在波濤翻滾的大海之濱，你們去過(guò)南國海島嗎？見(jiàn)過(guò)漁家姑娘在海邊織網(wǎng)打魚(yú)的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂(lè )走進(jìn)大海，仔細聽(tīng)，歌曲的演唱形式是單一的還是變化著(zhù)的，你聽(tīng)到了些什么，仿佛能看見(jiàn)些什么呢？（欣賞歌曲）
師：請向大家描繪一下你所聽(tīng)所見(jiàn)所想的，好嗎？（生發(fā)表意見(jiàn)）
師：在歌曲中有領(lǐng)唱還有重唱的部分，你們都注意到了，說(shuō)明你們都有一雙音樂(lè )的耳朵，也很懂得觀(guān)察。
二、歌曲教學(xué)
1、師：在人們心中，海的旋律一直是涌動(dòng)著(zhù)的贊歌，也曾有許多詩(shī)人為海寫(xiě)下了輝煌的詩(shī)句，老師也準備了一首小詩(shī)想為大家朗誦，大家想聽(tīng)嗎？在老師朗誦的過(guò)程中，請同學(xué)們注意背景音樂(lè )中的主奏樂(lè )器是什么？（配樂(lè )詩(shī)朗誦）生：琵琶。（古箏等）師：他們都是民族樂(lè )器，屬于彈撥類(lèi)……
2、師：老師想邀請大家跟我一起來(lái)朗誦，好嗎？
3、師：那悠悠琴聲隨著(zhù)海風(fēng)傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿(mǎn)懷的思鄉之情，于是作曲家王立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng )作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉》。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
4、仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）
生：速度稍慢，深情地，舒緩地……
5、老師也忍不住想來(lái)唱一唱，請同學(xué)們在聽(tīng)的.過(guò)程中配合老師做些動(dòng)作來(lái)感受一下這是一首幾拍子的歌曲。（跟范唱做動(dòng)作）
生：三拍子（如有不同意見(jiàn)，師可以范唱讓學(xué)生再感受幾句）
6、師：這是一首蕩漾抒情的三拍子歌曲，飽含著(zhù)炎黃子孫對大海的深情，此時(shí)此刻此景，我們怎能不為大海而歌唱，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)感受這份連綿的深情吧。
師：老師想讓大家用海風(fēng)“WU”的聲音來(lái)跟音樂(lè )模唱。
7、師：海風(fēng)的聲音真好聽(tīng)，我們能不能試著(zhù)將歌詞填進(jìn)去，唱一唱呢？（拎難點(diǎn)）
8、師：這首歌曲充滿(mǎn)了深情，但歌曲的情緒從頭到尾有變化嗎？生：有變化，前半部分輕聲訴說(shuō)，后半部分激情澎湃。
�、傥覀儊�(lái)試試將前半部分輕聲唱一唱好嗎？
�、诟枨心７掠巫勇暵暫魡镜母叱辈糠衷谀睦�？（大海啊……）我們來(lái)試試用誦讀的方式來(lái)感受這份激情。
�、畚覀冊儆贸獊�(lái)表達我們的深情試試
9、師：老師想聽(tīng)你們唱一遍完整的，好嗎？（跟琴演唱）
10、師：你來(lái)唱，我來(lái)合，歌聲連成一波波，老師聽(tīng)了你們的歌也想參與進(jìn)來(lái)，可以嗎？仔細聽(tīng)老師是怎樣為你們伴唱的？（師生合作，生唱師伴）
11、師：你能來(lái)代替老師唱一唱伴唱部分嗎？我們交換著(zhù)試試唱一唱。
12、師：老師知道咱們班有很多獨唱型的小歌手，今天就請你們上來(lái)一展風(fēng)采，誰(shuí)來(lái)試試將前半部分領(lǐng)唱。
13、詩(shī)朗誦+演唱
三、欣賞《水草舞》
1、師：大海的歌引起了我們多少溫柔的懷想，古往今來(lái)，許多音樂(lè )家也譜寫(xiě)了和海有關(guān)的不朽作品，今天我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海在其他作曲家指尖又呈現出怎樣不同的姿態(tài)呢？欣賞過(guò)程中，同學(xué)們可以根據音樂(lè )的情緒變化做響應的動(dòng)作。
2、師：音樂(lè )描繪了海怎樣的姿態(tài)呢？生：平靜祥和……
3、師：此刻的音樂(lè )想海水蕩滌著(zhù)我們的心靈，就讓我們在水草舞的音樂(lè )聲中扮演一顆搖曳的水草吧。同學(xué)們可以跟著(zhù)音樂(lè )自由地起伏蕩漾。（復聽(tīng)，運用道具表演）
師：海在不同音樂(lè )家的筆下顯得時(shí)而平靜時(shí)而澎湃，這些音樂(lè )讓我們陶醉，但愿同學(xué)們永遠記住這海的旋律，高唱大海之歌。
教學(xué)反思：
音樂(lè )的課堂重點(diǎn)在于把握歌曲教學(xué)的深度，在歌曲教學(xué)中，我也設計了一步一步環(huán)節，來(lái)解決歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但由于每一次教學(xué)對象的變化，教學(xué)設計也無(wú)法一成不變。而在這次教學(xué)中反映出來(lái)的問(wèn)題恰恰是對學(xué)生能力的把握不足。學(xué)生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時(shí)都會(huì )給教師帶來(lái)驚喜，在預設不足的時(shí)候，生成也就產(chǎn)生了。在歌曲教學(xué)中，教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預先搭建好的課堂框架而束縛，為了結束而結束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學(xué)生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來(lái)的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來(lái)的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導，通過(guò)層層深入，如情緒、速度、力度的變化，再到歌曲演唱的形式變化，讓五年級的孩子從感性喜愛(ài)逐步摻加一些理性欣賞。當學(xué)生的學(xué)習水平達到甚至超過(guò)教師的預設時(shí)，我也在思考著(zhù)，教師這時(shí)候可以做些什么該做些什么，我想，我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎上，充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會(huì )更有他們個(gè)人的獨特味道。對，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個(gè)人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個(gè)小音符的處理、一次演唱形式的變化也會(huì )賦予歌曲新的生命力，而我們想要給予學(xué)生的，不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng )造歌曲的能力嗎？
《大海啊故鄉》音樂(lè )教案 篇15
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
一． 導入
1．師：你聽(tīng)這是什么聲音？（播放海浪聲音）
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂(lè )
3.師：大海美嗎？請同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海？
生答：排山倒海，一望無(wú)際，洶涌澎湃，寬廣無(wú)垠，溫柔恬靜平靜等等。
4. 師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉。
二．新課教學(xué)
1 初聽(tīng)音樂(lè ):播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時(shí)侯媽媽對我講”開(kāi)始，通過(guò)對故鄉，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉和母親深摯的熱愛(ài)之情。
3．作者簡(jiǎn)介。
王立平（1941年—） 生于吉林省長(cháng)春市。曾參加大型紀錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲。主要音樂(lè )作品還有：《紅樓夢(mèng)》（電視連續�。�，話(huà)劇音樂(lè )《未來(lái)在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇 《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂(lè )。其中很多歌曲如《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》等廣為 流傳。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4． 節奏練習
×× ×｜×× ×× ｜×﹣ ｜
5 ．學(xué)唱歌曲
�。�1）請學(xué)生跟音樂(lè )，用lu音哼曲旋律
�。�2）請學(xué)生跟音樂(lè )唱歌詞
�。�3）解決附點(diǎn)音符的唱法：大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是確的？
�。�4）歌曲處理
師問(wèn)：“大海啊故鄉”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否多余？（討論回答）
(“大海啊故鄉”重復了多次，不但沒(méi)有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線(xiàn)，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的.完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現出對祖國對故鄉的深情。)
�。�5） 師問(wèn)：這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱？（討論回答）
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演xxx曲。（要注意節拍的重音，隨著(zhù)音樂(lè )情緒的發(fā)展，表達出高潮樂(lè )句情緒。
6.聆聽(tīng)不同版本的《大海啊，故鄉》
黑鴨子版及俄語(yǔ)版
三．教學(xué)拓展
1.電子音樂(lè )：
即電子合成音樂(lè )，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè )。近年來(lái)電子音樂(lè )作品由早期的“磁帶合成的音樂(lè )”逐漸過(guò)渡到“現場(chǎng)演奏的電子音樂(lè )”。
2.電聲樂(lè )隊 指以電子樂(lè )器為主組成的樂(lè )隊。目前比較多見(jiàn)的電聲樂(lè )隊有以下兩類(lèi)：
第一類(lèi)：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類(lèi)：以電聲樂(lè )隊為基礎，或者加進(jìn)銅管樂(lè )，或者加進(jìn)弦樂(lè )器，或者加進(jìn)民族樂(lè )器。
四．小結
今天這節課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時(shí)還學(xué)習運用了其他學(xué)科的知識，真正體現了音樂(lè )與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時(shí)光，能帶給你無(wú)限的快樂(lè )。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉》的前奏配上電聲樂(lè )隊，并感受其獨特的魅力。
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