(精選)《學(xué)會(huì )看病》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《學(xué)會(huì )看病》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1、通過(guò)略讀，瀏覽等方法，理解“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語(yǔ)的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內容。
2、通過(guò)還原感受，走進(jìn)母親讓兒子去看病時(shí)的內心世界。
3、通過(guò)閱讀，自主建構，認識到讓孩子學(xué)會(huì )獨立才是文中母愛(ài)的真諦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識到母親讓孩子學(xué)會(huì )獨立才是文中母愛(ài)的真諦。
一、導入
師：我們最近學(xué)過(guò)的幾篇課文，都是講父母對兒女的愛(ài)，這些濃濃的愛(ài)深深地感動(dòng)了我，龍其是媽媽的愛(ài)，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的�？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。你們認為她是一個(gè)怎樣的母親？（殘忍）
師板書(shū)：殘忍
師：不過(guò)事實(shí)真的是如此嗎？讓我們一起走進(jìn)畢淑敏阿姨寫(xiě)的《學(xué)會(huì )看病》，來(lái)看個(gè)究竟。（師板書(shū)：《學(xué)會(huì )看病》）
二、初讀課文
1、初讀提示：
�。�1）。自由讀課文，碰到有注音的生字詞語(yǔ)發(fā)出聲音拼一拼，把文章讀通順（2。）、讀完后先借助課題同桌之間互相說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)一件什么事。（課件顯示）
師：請同學(xué)們讀齊朗讀提示，（生讀）師：開(kāi)始讀。
2、檢查預習情況
師：好，都差不多了，頭抬起來(lái)！
3、課件出示生字、新詞，齊讀，4、我們再來(lái)看第二題，文章主要寫(xiě)了一件什么事？（師提示文中有一個(gè)詞語(yǔ)“按圖索驥”是什么意思？“驥”是什么意思？“圖”是什么意思？“索”又是什么意思？在文中分別是什么意思？師：這個(gè)詞在文中什么意思，快速瀏覽。）兒子按照母親給他的路線(xiàn)去看病結果怎樣？?jì)鹤訉W(xué)會(huì )了看病
師：很好。兒子生病了，母親讓他獨自去看病，兒子看完病，驕傲地回來(lái)向母親匯報。
師：這就是文章的主要內容。
三、精讀課文
1、談話(huà)：初步了解母親的苦心。
師：讀了這篇課文，你還認為這位母親是殘忍的嗎？生：不是。
師：好，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)。生：愛(ài)。（師板書(shū)；愛(ài)）
師：恩，愛(ài)，母親是愛(ài)兒子的，是對兒子的一種磨練。（師板書(shū)：磨練）
2、品味母子的收獲。師：請同學(xué)們讀這句話(huà)，（課件出示句子：我知道應該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中也磨練我自己。）師：兒子磨練到什么了？（學(xué)會(huì )自己一個(gè)人看�。⿴煟阂郧皟鹤邮鞘裁礃拥�？（依賴(lài)）從哪里可以看出來(lái)？
師：依賴(lài)性很強的兒子最終學(xué)會(huì )了看病，在次磨練中兒子學(xué)到了什么？（獨立，不依賴(lài)父母。）
師：是��！第一次獨自走出家門(mén)，不依賴(lài)父母，自己獨立把病看好�？磥�(lái)他真的是長(cháng)大了很多。在這次磨練中得到了很多。師：再讀這句話(huà)，同學(xué)們，還有什么疑問(wèn)嗎？（她為什么磨練了兒子也磨練自己？）
師：恩，問(wèn)題提得很好。你真會(huì )讀書(shū)！真會(huì )思考！是啊，老師也有這個(gè)疑問(wèn)，為什么說(shuō)磨練了兒子也磨練了自己呢？
師：咱們也不著(zhù)急回答�？粗�(zhù)默讀提示，再次走進(jìn)課文，你可以一目十行。（默讀要求：快速瀏覽課文，劃出描寫(xiě)母親心理變化的句子，在感觸特別深的句子旁邊寫(xiě)下批注。）
師：老師發(fā)現很多同學(xué)都找出了這句話(huà)，自己再讀讀這句話(huà)，把它讀通順了。（出示句子：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著(zhù)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)，雖然我知道看病是件費時(shí)間的事。但我的心還是疼痛地收縮成一團。）
師：誰(shuí)站起來(lái)把它讀一讀。
師：從這一句話(huà)中你們讀出了什么？
�。ㄌ崾荆河袥](méi)有不懂的詞語(yǔ)？注意沙漏，又稱(chēng)“沙鐘”，是我國古代計量時(shí)間的儀器。它是根據流沙從一個(gè)容器漏到另一個(gè)容器的數量來(lái)計量時(shí)間，沙子流的速度非常緩慢。
沙漏
沙漏也叫做沙鐘，是一種測量時(shí)間的裝置。西方沙漏由兩個(gè)玻璃球和一個(gè)狹窄的連接管道組成的。通過(guò)充滿(mǎn)了上面的玻璃球的沙子穿過(guò)狹窄的管道流入底部玻璃球所需要的時(shí)間來(lái)對時(shí)間進(jìn)行測量。一旦所有的沙子都已流到的底部玻璃球，該沙漏可以被顛倒以測量時(shí)間了，一般的沙漏有一個(gè)名義上的運行時(shí)間1小時(shí)。）
師：（從這句話(huà)我們可以讀出時(shí)間過(guò)得？，像什么一樣過(guò)得很慢？看病是件？）
�。ㄎ覐倪@句話(huà)中讀出了時(shí)間像沙漏過(guò)的很慢、讀出了看病是件費時(shí)間的事情。）
師：反復提到了時(shí)間。
師：時(shí)間像沙漏，就是覺(jué)得等待的時(shí)間很漫長(cháng)。師：誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)讀一讀？
師：從她的朗讀中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)可以看出時(shí)間過(guò)得很慢？（還沒(méi)有，費時(shí)間，忐忑不安，墜入，艱澀。）師：艱澀，艱澀什么意思？生：艱難。
師：把艱難寫(xiě)在這個(gè)詞旁邊，你還從哪個(gè)詞中，體會(huì )到了時(shí)間的漫長(cháng)？時(shí)間像什么過(guò)得很慢？生：沙漏。
師：恩，很好，誰(shuí)有感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢的經(jīng)歷嗎？（暑假快到的時(shí)候時(shí)間很慢，等計程車(chē)，很無(wú)聊的時(shí)候。）
師：相信很多同學(xué)都有過(guò)這種經(jīng)歷。好，再來(lái)讀一讀這段話(huà)，體會(huì )時(shí)間過(guò)得緩慢。｛指導朗讀）
師：一起再讀一遍。（學(xué)生齊讀第22自然段）
師：一個(gè)人站起來(lái)讀。（抽生讀22自然段，教師指導點(diǎn)評）師：誰(shuí)再來(lái)？
�。ǔ樯x22自然段，教師指導點(diǎn)評）師：自己再讀一遍。（學(xué)生自由讀）｝
師：好，同學(xué)們讀得很好，能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，母親當時(shí)的心情。（度日如年，心急如焚，如坐針氈，焦急不安）
師：如果你是這位母親，在家等待的過(guò)程中，你會(huì )想些什么？做些什么呢？請展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ǔ鍪荆�30分鐘過(guò)去了，兒子沒(méi)有回來(lái)，；
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子沒(méi)有回來(lái)，；
一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，兒子沒(méi)有回來(lái)，；
兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。）師：你得在后面寫(xiě)，母親想或者母親怎么做？
�。ㄌ崾荆簝鹤涌墒菐缀鯖](méi)有去過(guò)醫院，他要自己打車(chē)、掛號、找內科、找分診臺、查體溫等）
師：咱們請四個(gè)同學(xué)合作完成。
�。ɡ蠋熯呑x，學(xué)生邊填空。母親想：不知道兒子是不是順利地到達了醫院；母親想：兒子，你掛上號了嗎？找到內科了嗎？你一定要耐心地等一等��！母親想：兒子，你量好體溫，拿好藥了嗎？應該準備回家了吧？母親想：兒子應該回來(lái)了呀！怎么還沒(méi)回來(lái)呢？會(huì )不會(huì )出了什么意外呢？我真不該讓他一個(gè)人去看病。）
師：現在我們回頭看看，母親為什么說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中也磨煉了自己？（在這個(gè)過(guò)程中，母親也經(jīng)受了擔心與煎熬，所以說(shuō)，母親也磨煉了自己。）
師：那母親又為什么要磨煉兒子，也磨煉自己呢？是因為母親對兒子的？（愛(ài)）師：這種愛(ài)是對兒子的磨練，是為了讓兒子？（學(xué)會(huì )獨立）
師：從哪里可以看出來(lái)？（孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準確，但聊勝于無(wú)）
師：這里母親講到了路線(xiàn)圖，這里的路線(xiàn)圖是不是文中所說(shuō)的去醫院的路線(xiàn)圖呢？（不是，是指面對生活，面對困難時(shí)種種應對的辦法，指獨立生存的能力。）有了母親口授的“路線(xiàn)圖”，相信兒子以后不管遇到什么困難都能從容應對了。同學(xué)們，在平時(shí)的生活中，我們應該注意磨煉自己獨立生活的能力，學(xué)會(huì )自己對自己“殘忍”。這樣，等到我們必須離開(kāi)父母，獨立生活時(shí)，就都能從容應對，而不用讓母親擔心了。
師：文中還有很多對母親的心理活動(dòng)描寫(xiě)，同學(xué)們用剛才這種方法自己回去學(xué)習。四：拓展
師：每個(gè)母親都是愛(ài)孩子的，雖然表面看來(lái)，這位母親很殘忍，可正是母親的“殘忍”才讓兒子學(xué)會(huì )了獨立，母親的這種殘忍，實(shí)際上是對兒子深深的愛(ài)。同學(xué)們在自己的生活中有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷或感受？寒冷的冬天，早上，你很早就要來(lái)學(xué)校上學(xué)，你多么希望父母能送送你，可父母卻不送你，要你獨自去上學(xué)，這時(shí)，你有什么想法呢？（覺(jué)得父母一點(diǎn)都不愛(ài)自己，甚至懷疑自己是不是撿來(lái)的。）師：當你考試成績(jì)不理想，母親打你時(shí)，你會(huì )怎么想？（母親是為我好）師：其實(shí)，天下的母親沒(méi)有不愛(ài)自己的孩子的，只是每個(gè)人表達的方式不同。母親的愛(ài)可以是一杯牛奶，也可以是一塊面包，還可以是一個(gè)巴掌？我相信學(xué)習了這個(gè)單元后，同學(xué)們一定能體會(huì )到母親對我們的愛(ài)，你也一定同樣愛(ài)你的母親，那下面，就讓我們用一首小詩(shī)來(lái)表達我們內心的情感吧！
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