小學(xué)生調查報告錦集15篇
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生調查報告，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生調查報告1
現在，我發(fā)現有許多小學(xué)生總會(huì )帶一些零花錢(qián)來(lái)校外的小賣(mài)部里去買(mǎi)東西吃或買(mǎi)玩具玩�？墒�，這些同學(xué)的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的呢？因此我為此事作了一份調查報告。調查 我利用這個(gè)周末的時(shí)間調查了一下同學(xué)們，他們有的說(shuō)：“是同學(xué)的�！庇械恼f(shuō)：“是我的�！笨墒�，這些同學(xué)說(shuō)的是真的，還是假的呢？我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(cháng)。他們有的回答：“我沒(méi)有給她錢(qián)呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車(chē)錢(qián)，他還是那么遲才回來(lái)，原來(lái)他把錢(qián)拿去買(mǎi)別的東西了�！备鶕业恼{查，我發(fā)現去偷爸爸媽媽的錢(qián)的有百分之二十，在地上撿到錢(qián)不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車(chē)的錢(qián)，卻用來(lái)買(mǎi)別的東西的同學(xué)有百分之三十。
分析
1、在這些經(jīng)常帶錢(qián)來(lái)學(xué)校買(mǎi)東西的'同學(xué)當中，四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數是因家長(cháng)給他們的車(chē)錢(qián)或給他們在學(xué)校訂學(xué)習資料的錢(qián)來(lái)買(mǎi)外面的垃圾食品。
2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢(qián)，他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷的，這樣使小學(xué)生養成非常不好的行為習慣。
結論
小學(xué)生的零花錢(qián)主要是從這些地方得來(lái)的：
1、有的學(xué)生在地上揀到錢(qián)不給老師，而是去買(mǎi)一些垃圾食品。
2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢(qián)。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車(chē)錢(qián)，他們卻用來(lái)買(mǎi)些垃圾食品。 大量的事實(shí)告訴我們，小學(xué)生手上的錢(qián)，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來(lái)買(mǎi)東西的。
建議
小學(xué)生從小就有這種不良習慣，會(huì )影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(cháng)必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。
小學(xué)生調查報告2
現在的社會(huì )比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了�？墒�，他們拿著(zhù)這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢？我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情，做了一份調查報告。
調查
我發(fā)現，小食品和小玩具最受小朋友的歡迎。地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快，比如說(shuō)“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
在學(xué)校里，手拿小食品的學(xué)生隨處可見(jiàn)�；蛟S，小食品就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍首。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)，學(xué)生在學(xué)校里玩玩具不僅會(huì )影響學(xué)習，還會(huì )違反校規。
結論
經(jīng)過(guò)我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(cháng)的錢(qián)，然后去買(mǎi)地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著(zhù)錢(qián)去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的`行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì )影響學(xué)習。
建議
我建議，家長(cháng)應該讓孩子通過(guò)自己做家務(wù)賺得一點(diǎn)零花錢(qián)，讓孩子知道錢(qián)的來(lái)之不易；學(xué)校要讓值周生管控學(xué)生買(mǎi)三無(wú)食品和玩具，發(fā)現亂花零花錢(qián)的學(xué)生給班級扣分；工商管理部門(mén)也要加大檢查力度，學(xué)校門(mén)口附近不允許賣(mài)玩具及三無(wú)食品。家庭、學(xué)校、社會(huì )一起努力，這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛！
小學(xué)生調查報告3
調查背景：最近一段時(shí)間，全國各地因大氣污染霧霾情況十分嚴重，pm2.5指數上升非�？�，尤其是我們居住的城市―濟南，霧霾情況更加嚴重.不得不說(shuō)，在霧霾鎖城的當下，不少地方政府或部門(mén)的反應是遲滯的、消極的，但也有人對此十分重視.我們作為濟南的小學(xué)生，應該盡力保護環(huán)境，“毒霧”當前，誰(shuí)也無(wú)幸可免.
調查目的`：呼吁大家保護環(huán)境，盡自己努力對當前霧霾情況進(jìn)行控制.
調查時(shí)間：20xx年2月16日到19日
調查人員：zxx
準備：紙、筆、照相機.
調查結果：部分地區能見(jiàn)度不足500米，空氣質(zhì)量為中度或重度污染.受霧霾天氣影響，山東、河北、天津、北京境內局部路段通行受阻.霧霾在春節鞭炮聲聲中，再次抬頭――― 17日，河北、山東、長(cháng)江三角洲等地現灰霾天氣.濟南已連續2天，身處“霾區”.
濟南霾析
“毒物”成分尚待檢測PM2.5是禍首
今年1月，濟南的持續霧霾天數達19次，強濃霧及刺鼻霾天讓市民印象深刻.當霧霾成為濟南�？�，是否也像“京霾”一樣，有大量有毒的有機化合物?濟南現已展開(kāi)霧霾成分相關(guān)研究，至于霧霾中是否含危險有機物，尚沒(méi)有研究成果支持.
盡管濟南霧霾中的“毒物”成分尚無(wú)明細，但經(jīng)過(guò)證實(shí)的是，PM2.5(細顆粒物)是造成霧霾天氣的“元兇”.濟南市環(huán)境監測中心站工作人員介紹，中科院的研究中提到危險含氮有機化合物，容易被市民誤解為氮氧化物，這是兩個(gè)不同的概念.“從監測情況來(lái)看，濟南首要污染物是PM2.5，氮氧化物超標并不明顯.PM2.5是造成灰霾天氣的‘罪魁禍首’，這種可進(jìn)入人體肺部的顆粒物上往往附著(zhù)有毒物質(zhì)，比如含氮有機化合物.”
環(huán)境保護部有關(guān)負責人17日介紹說(shuō)，2月9日至15日，受煙花爆竹燃放影響，我國部分城市空氣質(zhì)量有所下降.影響空氣質(zhì)量的首要污染物是PM2.5.74個(gè)城市中：PM2.5平均超標率為42.7%，最大日均值為426μg/m3，最大超標倍數為4.7.
結論和建議：看了這些結果，我們大家是否都嚇了一跳呢?最后的結論霧霾的罪魁禍首就是pm2.5.大家也都看到一段文字，春節煙花爆竹影響著(zhù)空氣，74個(gè)城市中：PM2.5平均超標率為42.7%.我建議大家春節少放鞭炮，為了保護環(huán)境，我們應該對此盡量多采取措施，使我們人人受益.
小學(xué)生調查報告4
一、提出問(wèn)題
我們班同學(xué)雖然戴眼鏡的很少，但眼睛近視的卻有不少，只要稍微往后坐一點(diǎn)就會(huì )看不見(jiàn)老師在黑板上或在大屏幕上顯示出來(lái)的東西。所以我特地調查了一下小學(xué)生近視的主要原因。
二、分析問(wèn)題
大多數同學(xué)都是平時(shí)不注意保護眼睛才造成近視的，典型的近視原因有：
1、看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)。
2、長(cháng)時(shí)間玩電腦。
3、在光線(xiàn)太強或太弱的燈光下看書(shū)xx年度關(guān)于小學(xué)生近視的調查報告xx年度關(guān)于小學(xué)生近視的調查報告。
4、遺傳因素。
5、不合理飲食。
6、不認真做眼保健操。
三、得出結論
近幾年來(lái)，我們班同學(xué)戴眼鏡的越來(lái)越多，近視的人數也越來(lái)越多。
四、措施
1、看書(shū)時(shí)坐姿要端正，光線(xiàn)要充足。
2、盡可能少上網(wǎng)、少看電視、少玩游戲機xx年度關(guān)于小學(xué)生近視的調查報告工作報告。
3、不偏食，少吃辣的食品。
4、不要在坐車(chē)或行走時(shí)看書(shū)，不要躺著(zhù)看書(shū)。
5、定期復查視力、到眼科醫院檢查。
小學(xué)生近視的情況調查報告11
全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22．78％，中學(xué)生為55．22％，高中生為70．34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱(chēng)，國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。
為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的？?jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調查。
大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的'適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
1、看電視距離太近
在是否有厭食的習慣調查中，在厭食習慣的百分比仍然很大，占總數的35．7％，雖然低于沒(méi)有偏食習慣的百分比，但這百分比仍然太高。這是造成各種生理疾病的發(fā)生的主要原因之一，而我們現在家長(cháng)只注意要讓孩子們吃好，卻不知道怎樣讓他們吃好，從而養成了同學(xué)們的厭食習慣，而這種習慣有害而無(wú)一益。
調查表明，學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無(wú)近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點(diǎn)對象。
2、看電視的時(shí)間太長(cháng)
3、所看電視的畫(huà)面濃度太深
通過(guò)本次調查，了解在校小學(xué)生的近視率和產(chǎn)生近視的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強小學(xué)生保護眼睛的意識，預防和減少近視的發(fā)生。
4、寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確
5、在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)
6、在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)
7、長(cháng)時(shí)間的在電腦前
8、不合理飲食
9、看激光
我在調查中發(fā)現，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22．78％，中學(xué)生為55．22％，高中生為70．34％。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
10、在車(chē)廂里看書(shū)
11、遺傳因素
12、不認真做眼保健操
我在調查中發(fā)現，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22．78％，中學(xué)生為55．22％，高中生為70．34％。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
通過(guò)調查發(fā)現，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。對此，提出以下建議
其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類(lèi)的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類(lèi)的，我們可以調節；像防護不當、用藥不當之類(lèi)的，我們可以盡量避免；……
�。ㄒ唬┛磿�(shū)時(shí)作姿要端正，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
此外，家教和勤工助學(xué)被評選為最穩定的兼職，家教和勤工助學(xué)是由家長(cháng)和學(xué)校支付，故可信度較高，不失為兼職的最佳選擇。促銷(xiāo)成為最有鍛煉效果的兼職，眾多兼職高手也是從促銷(xiāo)練起的，所以如果你兼職的目的主要是為了鍛煉自己，那么促銷(xiāo)無(wú)疑是最佳的選擇。
�。ǘ┎灰谧�(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng)，調節眼睛肌肉。
�。ㄈ┰谡n間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖�(zhuān)醫作檢查，聽(tīng)從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
為有效預防近視等眼�。阂灰B成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生，我們要愛(ài)護我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔！
我們班同學(xué)雖然戴眼鏡的很少，但眼睛近視的卻有不少，只要稍微往后坐一點(diǎn)就會(huì )看不見(jiàn)老師在黑板上或在大屏幕上顯示出來(lái)的東西。所以我特地調查了一下小學(xué)生近視的主要原因。
當今時(shí)代，社會(huì )競爭激烈，我們個(gè)人便要增加經(jīng)濟獨立自主的意識，合理的理財便是重中之重，這不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做到收支平衡，可以適當的多消費，但是也要把持住一個(gè)尺度，讓錢(qián)用到更加合理的地方去。通過(guò)調查發(fā)現，一個(gè)人習慣長(cháng)期進(jìn)行高消費，那么降低他的收入，他的消費習慣不會(huì )因此而改變，他會(huì )過(guò)多的支出，從而引發(fā)不好的后果，所以大學(xué)生應該培養良好的消費習慣。
合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會(huì )的激烈競爭中站穩腳跟，學(xué)生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發(fā)揚勤儉節約的傳統美德，自覺(jué)抵制不良消費風(fēng)氣影響。
小學(xué)生調查報告5
一、調查背景
二、調查內容：
1、調查我校四年級學(xué)生寫(xiě)字執筆姿勢的現狀。
2、家長(cháng)對寫(xiě)字教育的認識。
3、教師對執筆方法的認識和重視程度。
三、調查方法：
1、問(wèn)卷調查法
設計《學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調查》，對我校四年級家長(cháng)進(jìn)行調查。
2、現場(chǎng)調查法
在四年級各班進(jìn)行調查：在學(xué)生寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，對學(xué)生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類(lèi)，制定標準化的觀(guān)察記錄表，多次觀(guān)察后加以記錄，收集學(xué)生執筆姿勢狀況的資料。
四、調查結果與分析
1、家長(cháng)重視孩子的寫(xiě)字教育
問(wèn)卷調查顯示98。6%的家長(cháng)認為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的，98。2%的家長(cháng)認為小學(xué)是學(xué)生習字最重要的階段。65。4%的家長(cháng)認為自己小孩的執筆姿勢不好，只有30。7%的家長(cháng)多次對孩子的寫(xiě)字姿勢、方法進(jìn)行指導。為什么意識到寫(xiě)字問(wèn)題卻缺少指導呢？因為只有11。3%的家長(cháng)認為自己有能力指導好自己的孩子寫(xiě)好字。其他一些調查信息顯示大部分家長(cháng)自身對寫(xiě)字的一般常識了解不夠，對正確的執筆姿勢沒(méi)有清晰的認識，對自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿(mǎn)意，導致他們沒(méi)有信心和能力指導自己的孩子寫(xiě)好字。65。9%的家長(cháng)認為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決于學(xué)校老師的指導。
2、學(xué)生執筆坐姿錯誤率很高
抽查結果顯示四年級學(xué)生執筆姿勢和坐姿錯誤率高打74。3%和57。9%，學(xué)生錯誤執筆姿勢和坐姿的主要表現形式依次是手指屈卷掌心、執筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執筆的錯誤和坐姿表現形式往往不是單一出現的`，而是幾種一起出現的。
五、應對策略：
1、重視正確寫(xiě)字姿勢的養成
在四年級的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢，要糾正這一錯誤是很困難的。這時(shí)教師應強化這方面的訓練，教給學(xué)生正確的執筆、寫(xiě)字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成，會(huì )使學(xué)生受益一生。開(kāi)展在�！疤焯炀氉�10分鐘活動(dòng)”，寫(xiě)字課加強訓練，久而久之就養成了正確的執筆與書(shū)寫(xiě)姿勢。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準備，用認真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識。
2、提高家長(cháng)的重視程度，督促子女養成正確的執筆姿勢
《為寫(xiě)字致家長(cháng)一封信》講明執筆姿勢和寫(xiě)好字的關(guān)系，提高家長(cháng)的重視程度。要讓家長(cháng)明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，學(xué)生在家中要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(cháng)要密切配合，同時(shí)，開(kāi)展在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長(cháng)陪同下，提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢的正確性。
3、營(yíng)造良好的班級寫(xiě)字氛圍，引導學(xué)生互幫互學(xué)
教師可把班里寫(xiě)字好姿勢又規范的學(xué)生作為榜樣，讓他們去當小老師，動(dòng)員全班的力量對同學(xué)的寫(xiě)字姿勢進(jìn)行監督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)的好，看誰(shuí)姿勢正確，看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)字比賽，使學(xué)生人人爭當上游。
小學(xué)生調查報告6
人們常說(shuō)小學(xué)生是祖國的花朵，民族的未來(lái)，所以他們的健康成長(cháng)從長(cháng)遠來(lái)看也將直接影響到我國社會(huì )前進(jìn)的步伐。據一項調查顯示，我國去年小學(xué)生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國每年將3月最后一周的星期一定為“中小學(xué)生安全知識教育日”，并要求各單位、各學(xué)校等大力加強對中小學(xué)生關(guān)于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，身處大山深處的農村，孩子和家長(cháng)的安全意識和對安全知識的掌握到底怎樣，我們進(jìn)行了一次有針對性的調查報告。
在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長(cháng)，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：
85%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過(guò)馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長(cháng)的問(wèn)卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長(cháng)一致認為必須加強對孩子門(mén)的安全知識教育。在這之中，83%的家長(cháng)認為對自己機孩子的安全教育比較滿(mǎn)意，15%的家長(cháng)則認為還有待提高，另有2%的家長(cháng)認為這項工作應由學(xué)校來(lái)完成。比較起來(lái)，在對學(xué)生的調查中，近70%的小學(xué)生表示愿意聽(tīng)取父母關(guān)于安全知識的講解。這說(shuō)明家庭在對孩子進(jìn)行安全知識教育過(guò)程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，大部分家長(cháng)和小學(xué)生不知道國家法定的“全國中小學(xué)生安全知識教育日”，因此，社會(huì )、學(xué)校等等個(gè)方面的.宣傳力度和重視程度還有待提高。
我們認為，學(xué)校應注意改變教育方式，爭取讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)接受，這樣才能取得更好的效果。調查報告顯示90%以上的家長(cháng)表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識的教育，因此學(xué)校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學(xué)生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問(wèn)題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說(shuō)明了對于小學(xué)生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學(xué)生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長(cháng)。
小學(xué)生調查報告7
小學(xué)生心理健康狀況調查報告
姓名：張三學(xué)號：088888888班別：
一、調查目的
有90、5%的學(xué)生是健康的，但也有9、5％的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問(wèn)題，如學(xué)習焦慮、沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、對人焦慮和自責傾向等等。從而提出應重視小學(xué)生的心理健康教育，盡快由應試教育向素質(zhì)教育轉變，同時(shí)需進(jìn)一步重視家庭教育并特別重視女學(xué)生的心理健康教育。
長(cháng)期以來(lái)，我國的學(xué)校教育一直沿用傳統的應試教育模式，存在著(zhù)重智輕德、重表（身體）輕里（心理）的現象，學(xué)生的心理問(wèn)題較少受到重視。近幾年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應試教育所帶來(lái)的種種弊端日益被人們所認識，為此我國已明確提出了由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的口號，學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。
二、調查對象
素質(zhì)教育是以培養學(xué)生在思想道德情操、科學(xué)文化知識、身體和心理素質(zhì)、勞動(dòng)和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養是素質(zhì)教育的一個(gè)核心內容。但現階段涉及較多的還是心理問(wèn)題較明顯的大中學(xué)生，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題仍未受到足夠的重視。而實(shí)際上由于社會(huì )的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤，許多心理問(wèn)題都表現出了向低齡化發(fā)展的趨勢。同時(shí)大中學(xué)生存在的許多心理問(wèn)題的成因也�？勺匪莸剿麄兊男W(xué)時(shí)代。因此，對小學(xué)生開(kāi)展心理素質(zhì)教育非常有必要。有鑒于此，我們對小學(xué)生的心理狀況作了調查，旨在了解小學(xué)生的心理現狀，分析小學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生率和困擾小學(xué)生的主要心理問(wèn)題及其成因。從而為在本市有效地開(kāi)展小學(xué)生心理素質(zhì)教育提供參考。
三、調查步驟與方法
我們的調查選用華東師范大學(xué)心理系編制的心理健康診斷測驗作為測驗材料。MIIT由八個(gè)內容量表構成，分別為：
�。�1）學(xué)習焦慮。（2）對人焦慮。（3）孤獨傾向。（4）自責傾向。（5）過(guò)敏傾向。（6）身體癥狀。（7）恐怖傾向。
�。�8）沖動(dòng)傾向。每一個(gè)內容量表的得分可以轉換成標準分，八個(gè)內容量表的標準分相加即為全量表總焦慮傾向的標準分。
然后我們從茂名市區四所普通小學(xué)的四和六年級八個(gè)自然班抽取被試共327人，其中男生173人，女生154人。年齡為11—13歲，基本上來(lái)自工人、一般干部和知識分子家庭。調查內容如下：
�。ㄒ唬┬W(xué)生心理健康問(wèn)題檢出率
MHT測驗中若焦慮分≥65分，表示這個(gè)人在日常生活中有較嚴重的不適應行為，可認為其存在著(zhù)較明顯的心理健康問(wèn)題。下表是327名小學(xué)生總焦慮傾向標準分的分布�？偨箲]傾向標準分65分以上0-64分的人數是296人、
由此得出該市小學(xué)生中存在比較明顯的心理健康問(wèn)題的比率為9、5％，此即為本市小學(xué)生心理問(wèn)題的總檢出率。
�。ǘ┬W(xué)生的主要心理健康問(wèn)題
若學(xué)生在某個(gè)內容量表上的標準分在8分以上，表示他在這項內容上存在著(zhù)適應不良，需對其制訂特別指導計劃。對31名高焦慮學(xué)生的各項內容量表得分進(jìn)行統計后，按需要制訂個(gè)別指導計劃項目的人數及其所占比例見(jiàn)表2。
表2中31名高焦慮學(xué)生在各內容量表上超過(guò)8分的人數分布內容量表學(xué)習焦慮對人焦慮孤獨傾向自責傾向人數16、12 、1、 14所占比例(%)51、6 、38、7 、3、2、 45、2
名次2 、5 、8 、4內容量表過(guò)敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動(dòng)傾向
人數5、 7 、15、 22所占比例(%) 16、1 、22、6、 48、4、 66、7
名次7 、6 、3 、1
由表2可知，8個(gè)內容量表在31名高焦慮學(xué)生中按標準分超過(guò)8分的人數從多到少依次排列為：沖動(dòng)傾向、學(xué)習焦慮、恐怖傾向、自責傾向、對人焦慮、身體癥狀、過(guò)敏傾向、孤獨傾向。
還有許多學(xué)生，雖然總焦慮分在65分以下，而其個(gè)別內容量表的標準分卻在8分以上（見(jiàn)表3），說(shuō)明他們雖然在總體上不表現出明顯的心理問(wèn)題，但在某些方面卻存在著(zhù)不同程度的心理問(wèn)題，對這些人同樣應該進(jìn)行心理指導。
表3全體學(xué)生在各內容量表超過(guò)8分的人數分布內容量表學(xué)習焦慮對人焦慮孤獨傾向自責傾向
人數34 、25 、3、21所占比例(%) 10、39 、7、64 、0、9 、6、42
名次1 、4、8 、5內容量表過(guò)敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動(dòng)傾向
人數12 、10、 26、 32所占比例(%)3、67、 3、06 、7、95、 9、79
名次6 、7 、3 、2
表2和表3中的名次都是按內容量表中學(xué)生超過(guò)標準分8分的人數從高到低排列而來(lái)，對兩者求等級相關(guān)系數，得r[,d]＝0、93，存在顯著(zhù)高相關(guān)。這表明不管是全體學(xué)生還是高焦慮學(xué)生，二者在哪些內容量表更易產(chǎn)生心理問(wèn)題方面是非常一致的。從表3可知，學(xué)生較易產(chǎn)生心理問(wèn)題的量表內容依次為學(xué)習焦慮、沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、對人焦慮、自責傾向（這些量表中標準分超過(guò)8分的人數比例大于5％）。小學(xué)生中相對不易產(chǎn)生心理問(wèn)題或產(chǎn)生心理問(wèn)題的人數較少的方面為孤獨傾向、身體癥狀、過(guò)敏傾向（標準分在8分以上的人數比例小于5％）。
�。ㄈ┎煌詣e學(xué)生在總量表和分量表得分的差異比較
表4為327名學(xué)生在總量表和分量表上得分的性別差異比較。從中可知男女學(xué)生在總量表及四個(gè)分量表：學(xué)習焦慮、對人焦慮、自責傾向、恐怖傾向上存在著(zhù)顯著(zhù)差異。
表4男女學(xué)生在總量表及各分量表上得分的差異比較量表名稱(chēng)性別人數＠① S Z P
總量表女154、 43、68、 14、96學(xué)習焦慮男173 、4、82、 2、17、 4、11 p<0、01
女154、 5、93、 65對人焦慮男173、 4、61、 1、90 、9、07 p<0、01
女154 、5、98 、0、51孤獨傾向男173 、3、07 、1、29 、0、89 P<0、05
女154 、3、42 、1、71自責傾向男173、 5、41 、1、89、 2、21、 0、01
女154、 5、86 、1、77過(guò)敏傾向男173 、5、24 、1、95 、1、10 p>0、05
女154 、5、61、 3、74身體癥狀男173 、5、27、 1、50、 0、57 p>0、05
女154、 5、43、 3、19恐懼傾向男173 、4、44 、1、79 、5、40 P<0、01
女154、 5、78 、2、57沖動(dòng)傾向男173 、5、23 、1、92 、0、13 P>0、05
四、調查結果
根據調查結果，小學(xué)生心理健康問(wèn)題的總檢出率為9、5％，這個(gè)比例略低于國內外文獻中所估出的小學(xué)生心理健康問(wèn)題的比例，但基本接近。如上海市精神衛生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出：我國小學(xué)生各類(lèi)行為問(wèn)題的總檢出率為12、93±2、19％。陳永勝認為小學(xué)生的心理衛生問(wèn)題主要表現在學(xué)習、情緒、行為等方面，小學(xué)生在學(xué)習方面存
在問(wèn)題的人數約為10～15％，情緒方面問(wèn)題約在10～20％之間等等。在這里我們不能得出小學(xué)生心理健康狀況好于其他地區的結論，因為每個(gè)研究所采用的測量工具不盡一致，或者說(shuō)每個(gè)研究對心理健康問(wèn)題的評價(jià)標準不同。但仍可得出兩點(diǎn)結論：
1、大多數的小學(xué)生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。
2、小學(xué)生中的心理問(wèn)題還是普遍存在的。這既包括心理問(wèn)題較明顯、其總焦慮分≥65的.占9、5％的那部分小學(xué)生，也包括雖然總焦慮分＜65，但在個(gè)別內容量表上卻顯示出某一方面心理問(wèn)題的小學(xué)生。我們既要對這9、5％的學(xué)生進(jìn)行心理指導和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導。
從表3可知，學(xué)習焦慮是影響小學(xué)生心理健康的首要問(wèn)題，有10、39％的小學(xué)生存在學(xué)習焦慮。學(xué)習焦慮是指對學(xué)習的過(guò)分擔憂(yōu)。學(xué)習焦慮由來(lái)自于有關(guān)學(xué)習的各方面壓力引起。近幾年來(lái)，學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重，學(xué)習競爭加劇，同時(shí)學(xué)校、教師、家長(cháng)又過(guò)分看重分數，把學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。1996年5月3日的《錢(qián)江晚報》上有一篇題為《遺憾的鞠躬》的報道，非常引人深思：某小學(xué)某班舉行了一次考試，班主任邵教師當場(chǎng)批卷，發(fā)現成績(jì)不理想，她要求20余名成績(jì)在92分以下的學(xué)生走上講臺，給她鞠一個(gè)90度的躬致歉。發(fā)人深省的是這位教師因此事被調離班主任崗位后，這20余名學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)名要求讓邵教師重回班主任崗位，理由是邵老師的行為雖然有點(diǎn)偏激，但出發(fā)點(diǎn)是好的，孩子學(xué)習不好，用一些必要的手段未嘗不可。這說(shuō)明在對分數的看法上，教師和家長(cháng)是何其一致。教師評價(jià)學(xué)生是以分數論，而家長(cháng)認為只要為了孩子成績(jì)好，采取一些手段，哪怕是以損害孩子的自尊為代價(jià)的手段也是可以理解的。這樣的例子在我國教育界還相當普遍。而教師、家長(cháng)評價(jià)學(xué)生的標準又是和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )評價(jià)學(xué)生的標準相一致的，應試教育的危害由此可見(jiàn)一斑。在這樣的人才觀(guān)下，小學(xué)生作業(yè)負擔過(guò)重，晚睡早起現象相當普遍。據浙江省教育科學(xué)研究院的一份統計資料，1995年中小學(xué)生課外作業(yè)量高于國家教委規定標準的60％，而許多家長(cháng)還要給子女開(kāi)“小灶”，使學(xué)生夜讀時(shí)間越來(lái)越長(cháng)。杭城有近70％的中小學(xué)生睡眠時(shí)間少于9小時(shí)。
沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的發(fā)生率在小學(xué)生心理健康問(wèn)題發(fā)生率中排第二、第三位。這二者都是情緒方面的問(wèn)題。沖動(dòng)傾向是指無(wú)緣無(wú)故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西就一定要拿到手。這首先和家庭教育的不當有密切關(guān)系。如果家庭對孩子的要求過(guò)分滿(mǎn)足，就易養成孩子任性、固執及情緒易變的特點(diǎn)。造成恐怖傾向的原因則主要是
由于從小嬌生慣養而形成了依賴(lài)性強、缺乏獨立性的性格，往往表現為只要一個(gè)人就會(huì )焦慮或對于本來(lái)不需要恐懼的東西卻抱有一種恐懼心理等等。其次，沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的形成也與應試教育下
只重視知識教育而忽視兒童人格和個(gè)性的培養有關(guān)。學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重，又沒(méi)能在家庭和學(xué)校里學(xué)習到對付挫折和困難的辦法，就易情緒失調。
對人焦慮在小學(xué)生心理健康問(wèn)題中排行第四，主要表現在在眾人面前感到不安，被人說(shuō)了什么總是想不開(kāi)，在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮。對人焦慮過(guò)強的學(xué)生往往沒(méi)有魄力，缺乏組織能力，搞不好人際關(guān)系。這種傾向在當今小學(xué)生中日益嚴重，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。對人焦慮的產(chǎn)生一和學(xué)生普遍較任性、固執、依賴(lài)性重有關(guān)，二和學(xué)校教育忽略對學(xué)生人際交往技能的培養有關(guān)。
自責傾向在小學(xué)生心理健康問(wèn)題中排行第五。自責傾向是指當發(fā)生不如意的事情時(shí)，經(jīng)常認為是自己不好，對自己所做的事抱有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的愛(ài)的不安。當學(xué)生感受到被父母、教師、朋友拋棄時(shí)，往往會(huì )形成自責傾向。如：當父母、教師對孩子過(guò)分嚴厲、專(zhuān)制、挫傷了兒童的自尊心時(shí)，兒童感覺(jué)不到來(lái)自權威人物的愛(ài)，從而出現自責心理。當對別人的愛(ài)的渴求過(guò)強時(shí)，一點(diǎn)小事就會(huì )使孩子感到自己不再被愛(ài)了。這樣的孩子往往有很強的依賴(lài)心理。
男女不同性別的學(xué)生在學(xué)習焦慮、對人焦慮、自責傾向、恐怖傾向和總量表得分上存在著(zhù)顯著(zhù)差異，女生的得分普遍高于男生。這里有一個(gè)現象需引起重視：男女生存在顯著(zhù)差異的量表內容恰恰是小學(xué)生最易發(fā)生心理問(wèn)題的五個(gè)量表內容中的四個(gè)，這說(shuō)明了女生焦慮問(wèn)題的嚴重性。對女生比男生更焦慮的原因國內外曾有不少研究，如國外流行的社會(huì )角色期待理論認為由于受傳統思想的影響，社會(huì )對女生的要求更高，女生的一舉一動(dòng)要符合社會(huì )規范、社會(huì )道德，因此女生想得較多、焦慮水平也較高。相對來(lái)說(shuō)，社會(huì )對男生的要求不怎么高。除了社會(huì )角色的期待作用外，女生比男生更為焦慮的原因應該和高年級女生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。許多女生在小學(xué)高年級進(jìn)入青春期，但她們還不能完全自然地接受這一切，因此會(huì )引起焦慮、自責、恐懼等反應。女孩子雖然觀(guān)察問(wèn)題較細致、全面，但也比較斤斤計較，過(guò)分要求別人完善，并且比較注重別人對自己的評價(jià)。若看到自己某方面不如別人，就易產(chǎn)生自卑心理。另外，女孩子的依賴(lài)性較強，獨立性不如男孩，都可能使女生產(chǎn)生比男生更重的焦慮。
小學(xué)生調查報告8
一、調查緣由
我從事多年的語(yǔ)文教學(xué)，每年感到頭痛的就是學(xué)生的作文，是學(xué)生怕上作文課，老師難上作文課。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達不到預期的效果，特別是班級人數度多的時(shí)候，作文批改就成了一個(gè)非常頭痛的問(wèn)題，一次批閱所花時(shí)間長(cháng)達一個(gè)星期，費力、費神、費時(shí)而不討好。批改完后，學(xué)生一掃而過(guò)，對學(xué)生一點(diǎn)作用都不起，老師還累得半死，怎么辦？怎樣才能在短的時(shí)間內，既提高學(xué)生的作文水平，又使老師教的輕松？因而，我申報該課題，給課題研究提供科學(xué)依據，我做了一個(gè)全面系統的調查。
二、目的`和意義
1.中高年級教師的作文批改情況。
2.理資料，探究原因，進(jìn)行反思。
3.探究出如何培養學(xué)生自己修改作文能力的有效方法。
三、調查時(shí)間
20xx年12月
四、調查對象
五---六年級老師及學(xué)生
五、調查方法
談話(huà)調查法
六、調查內容
有多少老師注重學(xué)生自己修改作文？學(xué)生是否愛(ài)上作文課。
小學(xué)生調查報告9
為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養的研究》進(jìn)行的更順利，調研活動(dòng)更為有效，特對我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現狀調查（調查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低、中、高三個(gè)階段）。調查發(fā)出了40份問(wèn)卷，收回40份。根據調查情況，做出定性分析結論如下：
一、調查數據統計與分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的朗讀水平
1、對學(xué)生朗讀水平的調查，為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%，認為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%，有時(shí)能大聲朗讀的占30%，說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過(guò)程中，會(huì )讀錯字的學(xué)生占25%，經(jīng)常會(huì )讀錯的學(xué)生占10%，有時(shí)會(huì )讀錯的學(xué)生占48%，說(shuō)明讀錯字還是朗讀過(guò)程中比較常見(jiàn)的現象，也是影響朗讀效果的主要原因。
2、朗讀配合、教師評價(jià)等方面也會(huì )影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面，分角色朗讀時(shí)，能很好與他人配合的學(xué)生占28%，說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價(jià)方面，20%的學(xué)生受到過(guò)老師的表?yè)P，說(shuō)明老師的認識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠，同時(shí)也折射出另一個(gè)現象：大多數老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標要求。而這些方面，通過(guò)調查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
�。ǘ⿲W(xué)生的朗讀興趣
1、在內在心理方面，喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強，大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來(lái)朗朗上口，其內容的感染力也是比較強的。但表現在課堂上，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現自己，而更習慣于通過(guò)老師的提問(wèn)，然后做出很好的表現，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現自己。同時(shí)，學(xué)生很希望得到老師的稱(chēng)贊，數據表明，這樣的學(xué)生占34%，非常希望得到稱(chēng)贊的占35%，說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24%的`學(xué)生不太喜歡朗讀，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀，表明他們對于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的，并且有35%的學(xué)生認為大家朗讀得都很好，認為大家朗讀得都非常好的占25%，學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生，但對于他人還是能夠給予客觀(guān)評價(jià)的。
2、在外在表現上，早讀時(shí)，不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%，說(shuō)明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些，不夠自信。早讀時(shí)能充滿(mǎn)激情的學(xué)生占14%，表情平淡地讀書(shū)的學(xué)生占26%，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高，缺少練習，重視度不夠是其主要的原因。
�。ㄈ├蠋煂Υ龑W(xué)生朗讀的態(tài)度。
這方面我們設計了6個(gè)問(wèn)題，從學(xué)生的答卷結果來(lái)看，老師的認識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠，同時(shí)也折射出另一個(gè)現象：大多數老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標要求。
�。ㄋ模⿲W(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現。
非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%，說(shuō)明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現我認為很重要，因為通過(guò)調查表明，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面。
�。ㄎ澹┘议L(cháng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作。
家長(cháng)很重視孩子朗讀的僅占11%，不重視的卻占45%；此外，學(xué)校對此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展也不是很多。這說(shuō)明家校兩方面對學(xué)生朗讀技能的重視不夠，只是單一地看教學(xué)成績(jì)。
為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有達到很高的水平，基于以上調查結果分析，可能主要有以下幾點(diǎn)原因。
二、調查結果總述及成因分析
通過(guò)調查表明學(xué)生目前并沒(méi)有完全達到或大多數學(xué)生沒(méi)有達到語(yǔ)文課程標準對小學(xué)生所要求的能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn)：
第一、學(xué)生的朗讀基礎不扎實(shí)。朗讀是一項復雜的語(yǔ)言藝術(shù)，是學(xué)生綜合能力的體現，要求基礎知識扎實(shí)，語(yǔ)言表達能力強。而這兩方面，一是需要語(yǔ)文知識的積累儲備，二是需要一定的朗讀技巧的指導和練習。通過(guò)調查顯示，學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍，說(shuō)明基礎知識還是不十分扎實(shí)，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。
第二、練習少也是一個(gè)原因。課下學(xué)生很少練習朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀(guān)原因上來(lái)看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機會(huì )，加上大多數學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評價(jià)，但大多數老師更多地給予表?yè)P，沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面給予指導，而且課堂上更多地側重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué)，這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
第三、老師、家長(cháng)、學(xué)校對朗讀技能的重視度不夠。大部分人認為：學(xué)生的學(xué)習成績(jì)才是第一位的。至于朗讀得是否正確、流利、有感情要求特別低，特別是有感情，很多人都會(huì )忽略這一要求。認為只要會(huì )讀就行。我覺(jué)得這一點(diǎn)也是導致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害。
內容導航第1頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現狀調查報告第2頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現狀調查問(wèn)卷
此調查旨在了解小學(xué)生現有的朗讀水平，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對朗讀的重視程度。其中的一些問(wèn)題可根據自身情況進(jìn)行多選。為求調查的科學(xué)性和真實(shí)性，希望同學(xué)們認真作答。
1、性別：（）A、男B、女
2、年級：（）A、一二年級B、三四年級C、五六年級
3、你喜歡朗讀嗎？（）
A、非常喜歡B、比較喜歡C、喜歡D、不喜歡E、其它
4、你喜歡朗讀哪些類(lèi)型的文章？（不定項選擇題）（）
A、詩(shī)詞類(lèi)B、散文類(lèi)C、小說(shuō)類(lèi)D、童話(huà)類(lèi)E、其它
5、你覺(jué)得朗讀重要嗎？（）
A、非常重要B、一般重要C、不重要D、沒(méi)感覺(jué)E、其它
6、你平時(shí)通過(guò)什么途徑學(xué)習朗讀的？（不定項選擇題）（）
A、老師帶讀B、同學(xué)交流C、電視網(wǎng)絡(luò )D、家長(cháng)監督E、其它
7、你平常會(huì )主動(dòng)朗讀課文嗎？（）
A、經(jīng)常會(huì )B、有時(shí)會(huì )C、從來(lái)不會(huì )D、其它
8、你喜歡怎樣的朗讀方式？（）
A、個(gè)人朗讀B、小組朗讀C、全班朗讀D、男女分組讀E、其它
9、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎？（）
A、喜歡（請接著(zhù)答第10題）B、不喜歡（請接著(zhù)答第11題）
10、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀？（不定項選擇題）（）
A、覺(jué)得自己讀得好B、得到贊美C、鍛煉自己D、形成習慣E、其它
11、語(yǔ)文課堂上，老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多？（）
A、很多B、一般多C、很少D、沒(méi)有E、其它
12、在語(yǔ)文課堂上，老師常讓你們以什么方式朗讀課文？（不定項選擇題）（）
A、全班跟老師讀B、全班跟錄音讀C、找同學(xué)帶讀D、分角色朗讀E、其它
13、語(yǔ)文課堂上，老師會(huì )專(zhuān)門(mén)指導你們朗讀嗎？（）
A、經(jīng)常B、有時(shí)C、很少D、從不E、其它
14、老師對你的朗讀水平有什么看法？（）
A、很滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、覺(jué)得還需進(jìn)一步提高D、沒(méi)評價(jià) E、其它
15、你認為自己班語(yǔ)文老師的朗讀水平怎樣？（）
A、很高B、一般C、很低D、不清楚E、其它
16、班上有沒(méi)有因為語(yǔ)文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表?yè)P的同學(xué)？（）
A、非常多B、一般多C、比較多D、沒(méi)有E、其它
17、語(yǔ)文晨讀時(shí)，同學(xué)們一般采用怎樣的方式？（）
A、自己讀B、全班齊讀C、分組朗讀D、、其它
18、語(yǔ)文晨讀時(shí)，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài)？（）
A、充滿(mǎn)激情B、表情平淡C、不出聲D、和其他同學(xué)說(shuō)話(huà)E、其它
19、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎？（）
A、經(jīng)常B、有時(shí)C、很少D、從來(lái)沒(méi)有E、其它
20、你的家長(cháng)會(huì )將普通話(huà)嗎？（）
A、很標準B、水平一般C、不會(huì )講D、不會(huì )聽(tīng)E、其它
24、家長(cháng)重視你的朗讀嗎？（）
A、很重視B、一般重視C、不重視D、其它
21、家長(cháng)會(huì )主動(dòng)要求你朗讀給他們聽(tīng)嗎？（）
A、經(jīng)常B、有時(shí)C、很少D、不會(huì )E、其它
22、家長(cháng)對你的朗讀水平有什么看法？（）
A、很滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、覺(jué)得還需進(jìn)一步提高D、沒(méi)評價(jià) E、其它
23、你覺(jué)得自己對以下朗讀技巧掌握得如何？請在相應的空格打勾。
很好 好 一般 較差
1、聲音洪亮，吐字清晰（）（）（）（）
2、讀音準確，不讀錯字別字
3、不隨意增、刪、調、換字詞
4、通順流利，不重復回讀
5、語(yǔ)速快慢適度，符合語(yǔ)境
6、語(yǔ)氣連貫，停頓恰當
7、重音恰當，語(yǔ)義準確
8、理解文章，感情飽滿(mǎn)
24、你想提高自己的朗讀水平嗎？（）
A、非常想B、一般想C、無(wú)所謂D、我已經(jīng)讀得很好了E、其它
25、如果學(xué)校要開(kāi)展更多活動(dòng)去提高學(xué)生的朗讀水平，你有什么建議呢？
小學(xué)生調查報告10
調查時(shí)間：四月四日
調查地點(diǎn)：彩虹橋到珠江橋
調查對象：旌湖水質(zhì)污染
調查過(guò)程：昨天，我和媽媽來(lái)到了德陽(yáng)的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說(shuō)：“這是因為在施工，所以彩虹橋到岷江橋之間沒(méi)有蓄水�！蔽疫@才松了口氣。
沿著(zhù)彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來(lái)是某個(gè)廠(chǎng)子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話(huà)，那成什么了？再往前走，我發(fā)現一處有許多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數不勝數�？瓷先ヌ貏e臟。原來(lái)，我們的`湖底是這樣的，我很心痛。
在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿(mǎn)了水，我們看到了一個(gè)生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著(zhù)白沫。這樣一排出，使附近的河面上泛著(zhù)一層黃色的油污，令人惡心。
白天的時(shí)候，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說(shuō)明這兒的水保護的還算好。
看到這些，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護”我們的水資源嗎？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國環(huán)境保護法”拿出來(lái)好好執行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。
小學(xué)生調查報告11
網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，所以網(wǎng)絡(luò )對青少年來(lái)說(shuō)既有利又有害�，F在，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)深入我們的生活，現在的小學(xué)生也對網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越熟悉。于是，我做了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)事件調查報告。調查
首先我對000進(jìn)行了問(wèn)卷調查.
“你喜歡上網(wǎng)嗎？A喜歡B不喜歡C一般般？”
“A，”回答。
“你上網(wǎng)一般是為了A打游戲，聊天。B看電影。C上網(wǎng)查資料,”
小紅誠實(shí)地說(shuō)：“有時(shí)A也有時(shí)C�！�
“你一天上網(wǎng)時(shí)間是，A15分鐘B30分鐘C60分鐘，” “A，”小紅顯然有些不耐煩的回答。 另外我還對好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調查。我發(fā)現百分之三十的同學(xué)已經(jīng)沉迷了網(wǎng)絡(luò )，百分之五十是克制自己比較成功的，假日的時(shí)候才玩。百分之十五是只玩小游戲，百分之五是家里沒(méi)電腦的，從來(lái)不玩。
分析
我相信那些沉迷網(wǎng)絡(luò )的同學(xué)，大多是家長(cháng)平時(shí)工作太忙，沒(méi)時(shí)間管，經(jīng)常把小孩扔在家里，因此沉迷了網(wǎng)絡(luò )。還有一小部分同學(xué)是因為不聽(tīng)家長(cháng)的.勸阻，所以沉迷了網(wǎng)絡(luò )。
結論
上網(wǎng)有很多好處例如:1.便于查資料，擴大知識面。2.可以看書(shū)報，新聞，擴寬視野，學(xué)更多的東西。3.可以看英文電影可以學(xué)習英語(yǔ)。但是上網(wǎng)也有壞處：1.玩游戲過(guò)度，對眼睛不好，會(huì )導致近視。2 .若看了不好的信息，對心理健康不好，所以我們要健康上網(wǎng)。建議
每次上網(wǎng)不要超過(guò)一小時(shí)，盡量克制自己，遠離網(wǎng)絡(luò )上的不良游戲
關(guān)于“小學(xué)生愛(ài)上QQ”的調查報告
一、調查背景：
現在，隨著(zhù)科技的飛速猛進(jìn)，基本上每家每戶(hù)都有了電腦。QQ也在我們生活中普遍地出現。而小學(xué)生卻一個(gè)個(gè)都迷上了聊QQ，可QQ到底有什么吸引力呢？我帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)去尋找答案。
二、調查內容：
1． 現在的小學(xué)生對QQ有什么看法。
2． QQ對我們學(xué)習有幫助嗎？
3． 你覺(jué)得QQ有什么吸引力？
三、調查方法：
1． 通過(guò)問(wèn)卷調查，了解人們對QQ的看法。
2． 經(jīng)過(guò)分析，知道現在到底有多少小學(xué)生愛(ài)上QQ。
3． 使用交談法，知道小學(xué)生為什么這么喜歡上QQ
四、調查范圍：某學(xué)校5年級5班的小學(xué)生，共35人左右。
五、研究過(guò)程：
1． 同學(xué)之間互相詢(xún)問(wèn)，可以適當地和同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們對QQ的看法。
小學(xué)生調查報告12
一、問(wèn)題的提出
現在，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )了，生活中幾乎天天都要用網(wǎng)絡(luò )。大家都覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )的出現真是幫了我們一個(gè)大忙，使生活變得方便了很多。于是，我決定對網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展做一次調查。
二、調查方法
1、查閱有關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的書(shū)籍和報刊，上網(wǎng)搜查有關(guān)于網(wǎng)絡(luò )來(lái)源的解答。
2、詢(xún)問(wèn)老幾輩的.家人以前沒(méi)網(wǎng)時(shí)的樣子。
3、用各種方法，查出關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展。
三、調查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內容
書(shū)籍、報刊
網(wǎng)絡(luò )的來(lái)源
網(wǎng)絡(luò )的前身是阿帕網(wǎng)。是屬于美國高級計劃署的網(wǎng)絡(luò )。是由羅伯茨設計的。
教科書(shū)
以前信息傳遞方式
跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信
上網(wǎng)查找
網(wǎng)絡(luò )的作用
可以發(fā)微信、及時(shí)接受到最新新聞、發(fā)微博、發(fā)音樂(lè )郵件等
長(cháng)輩講述
沒(méi)網(wǎng)時(shí)的樣子
大家不能直接發(fā)送郵件，只能時(shí)間很慢的送信，會(huì )耽誤事情
四、結論
1、網(wǎng)絡(luò )的發(fā)源地一開(kāi)始是在美國，是單單屬于美國高級計劃署的網(wǎng)絡(luò )，并且是由羅伯茨設計的。后來(lái)網(wǎng)絡(luò )才漸漸發(fā)展到大眾使用。網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的速度很快，人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò )，也使我們的生活變得更方便。
2、網(wǎng)絡(luò )有許許多多的用處，如發(fā)微信，及時(shí)接受最新新聞、發(fā)郵件、微博等。使我們的生活在變方便的同時(shí)變得更加豐富多彩。
3、以前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )的時(shí)候，信息傳遞方式很麻煩，跟著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的到來(lái)，我們信息傳遞的方式變的簡(jiǎn)單、方便起來(lái)。
小學(xué)生調查報告13
一、調查目的
這個(gè)學(xué)期的星期五我們學(xué)校舉行了一次身體檢查。報告單出來(lái)了，我發(fā)現我們班的同學(xué)都有近視眼。我給我們班的同學(xué)進(jìn)行了一次小學(xué)生近視眼調查報告來(lái)調查我們班近視眼的主要原因。
二、調查方法
我拿了我們班同學(xué)的報告單進(jìn)行了分類(lèi)和總結，調查法，圖表說(shuō)明法，訪(fǎng)談法，關(guān)察法，歸納法。
三、分析
大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛生如看電視和上網(wǎng)時(shí)間太長(cháng)等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明，學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無(wú)近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點(diǎn)對象。
四、結論
1看電視的距離太近。2看電視的時(shí)間太長(cháng)。3寫(xiě)作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線(xiàn)太強或太弱的地方看書(shū)。5長(cháng)時(shí)間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車(chē)廂里看書(shū)。9不合理吃東西。10遺傳因素。
五、建議
為有效預防近視等眼�。阂欢ㄒB成良好的用眼衛生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛！
小學(xué)生近視眼調查報告5
調查,我國現有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、78％，中學(xué)生為55、22％，高中生為70、34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱(chēng)，國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的？?jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調查。
一、調查問(wèn)卷
1、你是不是近視?
A、是的B、不是
2、你是如何近視的?（不近視的可不答）
A、看電視過(guò)度B、坐姿不端C、其它
3你近視多少度?
A、 100以下B、 500以下C、更高
二、調查分析：
導致眼睛近視的原因：大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的'發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
1看電視距離太近
2看電視的時(shí)間太長(cháng)
3所看電視的畫(huà)面濃度太深
4 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確
5在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)
6在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)
7長(cháng)時(shí)間的在電腦前
8不合理飲食
9看激光
10在車(chē)廂里看書(shū)
11遺傳因素
12不認真做眼保健操
三、調查結果：
通過(guò)調查發(fā)現，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
四、建議
�。ㄒ唬┛磿�(shū)時(shí)作姿要端正，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧�(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng)，調節眼睛肌肉。
�。ㄈ┰谡n間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖�(zhuān)醫作檢查，聽(tīng)從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
五、體會(huì )
為有效預防近視等眼�。阂灰B成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生，我們要愛(ài)護我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔!
小學(xué)生調查報告14
今天我調查了社區環(huán)境，調查的結果讓我認識到了事情的嚴重。
現在的狀況：現在的.狀況，不是太差，但也很?chē)乐�。我先去了小賣(mài)部。不出我所料，小賣(mài)部非常臟，門(mén)前有許多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁邊，卻為了省那幾秒鐘的時(shí)間，把垃圾扔在門(mén)前。有人路過(guò)這里了也不撿起來(lái)，直接走過(guò)去。這時(shí)正好有兩個(gè)和我差不多大的小孩，買(mǎi)了一包辣條，吃完就扔到地上。我走了過(guò)去，問(wèn)他們?yōu)槭裁床话牙拥嚼袄�，“不為什么，我喜歡，你管得著(zhù)嗎！”那個(gè)小孩這樣回答完，就走了。
接著(zhù)我又去了世紀廣場(chǎng)，到了世紀廣場(chǎng)的中央——一個(gè)小湖，一股魚(yú)腥味不斷的傳入我的鼻子。我捂著(zhù)鼻子，到了湖的邊緣，真相大白了——有數十條死魚(yú)在水上漂著(zhù)，連附近的水都被污染了。我調查完，回到了家。
以前的狀況：我得知了現在的狀況后，我很想知道以前這一切都是怎樣的。我問(wèn)了爸爸，得知了原來(lái)以前并不是這樣的：以前，小賣(mài)部前的零食袋比現在少多了，世紀廣場(chǎng)的水也很清澈，就連市場(chǎng)上都很干凈，隨著(zhù)時(shí)間，扔垃圾的人越來(lái)越多，垃圾也越來(lái)越多。人們漸漸地看到地上有垃圾也不會(huì )管，于是就變成了現在這個(gè)樣子。
我的建議：為了讓環(huán)境更美好，我提出以下兩條建議：
�、俨坏脕y扔垃圾，要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶中；
�、谝�(jiàn)到垃圾在附近，一定要主動(dòng)撿起，扔進(jìn)垃圾桶。
祝我們大家的環(huán)境越來(lái)越美好，世界少一點(diǎn)垃圾。
小學(xué)生調查報告15
一、調查人員：xxxx
二、調查的時(shí)間和對象
20xx年7月1日至7月8日上午，驕陽(yáng)似火，天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實(shí)地調查。在調查的過(guò)程中，我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，同時(shí)也發(fā)現了一些急需解決的問(wèn)題。
三、 調查的發(fā)現：
在調查的過(guò)程中，我收獲了許多，同時(shí)也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
(一)五花八門(mén)，種類(lèi)繁多
這一點(diǎn)不用多說(shuō)，現在的一次性用品已經(jīng)是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產(chǎn)品，這些產(chǎn)樸到小，應有盡有。
(二)使用方便，價(jià)格低廉
這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便，所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料[sù]和紙，因而價(jià)位都不高，5元錢(qián)就可以買(mǎi)二、三十個(gè)紙杯。
在一些百貨批發(fā)商店里，很多一次性筷子、塑料[sù]飯盒散開(kāi)擺在貨攤上供人選購。500雙一捆，批發(fā)價(jià)只要6元錢(qián)。每雙的平均價(jià)格只有0、012元，這低廉的價(jià)格吸引著(zhù)許多餐飲業(yè)的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的.原因之一。
(三)浪費嚴重，質(zhì)量參差
據有關(guān)資料顯示，中國市場(chǎng)每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬(wàn)立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬(wàn)套;一年365天就是29200萬(wàn)套。一雙一次性筷子重5、5克，29200萬(wàn)雙筷子總重1606噸，折合[zhé]木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么的消費量，這樣觸目驚心 。 收起的數字，最好地說(shuō)明了這些一次性用品對資源的浪費。
據統計，上海一年所有丟棄的賓館“六小件(賓館提供一次性的用品)”總重量達18xx噸，每年為了處置這些“六小件”要投入近百萬(wàn)元。這說(shuō)明，這些物品不僅僅對生態(tài)、資源有著(zhù)很的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質(zhì)量參差[cēn cī]不齊。
(四)回收困難，難以利用
一次性用氣來(lái)了巨浪費，但卻很少有生產(chǎn)廠(chǎng)家會(huì )直接回收用過(guò)的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常。從能源節約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無(wú)用處的廢品，被隨意丟棄，對環(huán)境造成極污染。由于它們多以塑料[sù]為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。
綜合以上這些方面來(lái)看，一次性用品是弊于利。所以現在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。 像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會(huì )每天更換床單、毛巾，也不會(huì )主動(dòng)提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。
從1992年開(kāi)始，韓國的酒店就開(kāi)始不提供一次性用品了，馬來(lái)西亞的多數酒店從上個(gè)世紀90年代初期也不再提供[。當然，顧客如果有需要也可以到服務(wù)臺去領(lǐng)取這些物品。但是想要徹底改變人們的習慣，也是很困難的。
通過(guò)這次自我 調查，我深入了解了環(huán)保知識，增長(cháng)了社會(huì )見(jiàn)識，鍛煉了社會(huì )實(shí)踐的能力。
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