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語(yǔ)文教師介紹:當老師的老師,不容易
入職時(shí)間：xxxx年8月
入校時(shí)間：****年8月
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
教育感言：
(1)用賞花的心情去面對孩子，讓每個(gè)孩子“做最好的自己”!
(2)每個(gè)孩子就是一個(gè)世界，他們都是獨一無(wú)二的，都應該得到老師發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)。作為教師，我愿意把我的愛(ài)傳遞給班里的每一個(gè)孩子，讓他們都對生活和未來(lái)充滿(mǎn)信心。
當“老師”的“老師”，不容易!
八年前，我初來(lái)實(shí)小，拜周小平老師為師，是周老師教我如何從容地駕馭課堂、用眼神、手勢、評價(jià)語(yǔ)來(lái)調控學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。兩年前，我也變成了師傅時(shí)，內心非常忐忑。拿什么去幫助你呢--陽(yáng)光帥氣、上進(jìn)好學(xué)的陳依理老師。
一遍遍地懷想，腦子里、心里面盡全是前輩老師們那悉心地教導和耐心地講解的模樣。于是，在這一年我也努力地傳承著(zhù)......
每天的備課，必須是深思熟慮的。一年級的新老師暫時(shí)放下那么多工作來(lái)聽(tīng)課，做師傅的應該要讓他有所得。每天的聽(tīng)課，必須是認真做好點(diǎn)評想好整改方案的，總要幫助徒弟們在每一次的實(shí)踐中實(shí)現一個(gè)小小的“蛻變”，每經(jīng)一次蛻變都力爭能有一次新的豁然開(kāi)朗。剛開(kāi)始，課堂上我主要是叮囑陳老師學(xué)習老教師是怎么調控學(xué)生的?先別想著(zhù)怎么將課上得精彩。
后來(lái)，我要求陳老師不管是誰(shuí)來(lái)聽(tīng)課，不要將注意力放在聽(tīng)課老師身上。不要去在乎這些，只管自信地去上課。永遠記住你是學(xué)生的老師，在每位學(xué)生的心里，你都是高高在上的，你要讓他們有感覺(jué)，你的威信一定要樹(shù)立起來(lái)。再后來(lái)我督促陳老師每課要寫(xiě)反思，教案要手寫(xiě)。一個(gè)學(xué)期至少要開(kāi)一節公開(kāi)課;一個(gè)學(xué)期至少要看一本教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，至少寫(xiě)一篇隨感;一個(gè)學(xué)期必須要寫(xiě)一篇案例或論文，哪怕是一篇教后感也可以，一定是自己原生態(tài)的想法，而不是網(wǎng)上簡(jiǎn)單地復制粘貼。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我看到了他的認真和堅持，感受到了他的細心和耐心，分享到了他的不斷努力換來(lái)的喜人進(jìn)步。
印象特別深的是上師徒匯報課時(shí)，他認真備課、磨課，每一次評課后都認真作記錄，思考后再內化、再修進(jìn)。后來(lái)還拍下我的示范引領(lǐng)課，反復研究琢磨，細到每一句鼓勵語(yǔ)、評價(jià)語(yǔ)的快慢節奏變化都銘記于心。有一次，我加班到很晚才離開(kāi)辦公室。一看時(shí)間，晚上八點(diǎn)多了。發(fā)現他居然還一個(gè)人在教室里有板有眼地、全情投入地說(shuō)課。那個(gè)認真的態(tài)度、投入的樣子真正地感動(dòng)了我。
這么執著(zhù)、這么投入，怪不得會(huì )進(jìn)步那么快，怪不得在師徒匯報課上，會(huì )贏(yíng)得那么多贊許的目光。其實(shí)，師徒匯報課只是一個(gè)縮影。從一年級到二年級，只要有空節，他就會(huì )積極去聽(tīng)課。我的課不用說(shuō)，組內其他老師的課也都向他開(kāi)放。辦公室、走廊、餐廳，只要我們相遇了，他就會(huì )饒有興致地和我交流、探討。樂(lè )學(xué)善思的陳依理，就這樣一步一個(gè)腳印地走在語(yǔ)文的路上，孜孜不倦。
其實(shí)，我們的師徒結對，和實(shí)小無(wú)數師徒一樣。沒(méi)有花哨的表面功夫，沒(méi)有拐彎抹角的言辭，更沒(méi)有輕描淡寫(xiě)的過(guò)場(chǎng)，只有踏踏實(shí)實(shí)的“傳”，全心全意的“幫”，勤勤懇懇的“帶”。
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