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分析化學(xué)心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的分析化學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
分析化學(xué)心得體會(huì )1
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可培養學(xué)生觀(guān)察、思維、獨立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們在加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，作了一些有益的探索。
采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言指導實(shí)驗教學(xué)，簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法，強調“三指頭”，不要“一把抓”。過(guò)濾實(shí)驗操作要注意“一帖，二低，三靠”。在制取氫氣，還原氧化銅實(shí)驗時(shí)，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要小心，貿然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿(mǎn)氣，點(diǎn)燃之前先驗純。實(shí)驗開(kāi)始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。教師認真作好演示實(shí)驗。
教師的演示實(shí)驗，是學(xué)生實(shí)驗的榜樣，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗，都有好奇心，對于教師的演示實(shí)驗會(huì )格外注意。我們應該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗給學(xué)生留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示實(shí)驗當作備課的一個(gè)重要內容。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此，我們在爆炸容器氫氣進(jìn)口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的.鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn)，達到了實(shí)驗目的�？傊�，我們在向學(xué)生做演示實(shí)驗時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀(guān)。操作規范，速度適中。嚴格要求，講解清楚�，F象明顯。結果準確。認真上好化學(xué)實(shí)驗的基本操作課加強學(xué)生對實(shí)驗基本操作的訓練十分重要，我們的具體作法是：
�。�、注重培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣
培養學(xué)生良好的習慣，必須從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗課中，我們要向學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗室規則的教育，如有違反實(shí)驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗用品。并派專(zhuān)人打掃實(shí)驗室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗習慣初步形成。
�。�、嚴格要求、嚴格訓練
要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗的基本操作程序，必須嚴格要求、嚴格訓練學(xué)生。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓練的過(guò)程中，發(fā)現有錯誤，立即糾正。運用多媒體輔助實(shí)驗教學(xué)。
運用多媒體輔助實(shí)驗教學(xué)�？梢赃M(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識。例如：分子形成這一節，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認識到，這一節內容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。后來(lái)，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來(lái)突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗，以讓學(xué)生獲得感性認識，然后再由感性認識上升到理性認識。教師緊接著(zhù)反問(wèn)，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì )生成氯化鈉？這時(shí)教師借助多媒體的直觀(guān)教學(xué)尋找答案，分析氯化鈉形成原因、反應過(guò)程、反應結果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導管的錯誤操作所帶來(lái)的實(shí)驗后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結晶時(shí)，從微觀(guān)講述學(xué)生裝也難以聽(tīng)懂，為了實(shí)在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；第二張描述微粒的溶解平衡；第三張是描述微粒的結晶；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡、結晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。特別是對溶解平衡是一種“動(dòng)態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實(shí)例充分說(shuō)明，幻燈、電影等電教形式在實(shí)驗教學(xué)中所起的作用是何等重要。開(kāi)辟化學(xué)的第二課堂
我校的實(shí)驗條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補這一差距，我校采取了很多辦法。
第一、課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗室，讓更多的實(shí)驗愛(ài)好者補做實(shí)驗。
第二、在各個(gè)班培養一支實(shí)驗隊伍，每次學(xué)生實(shí)驗由他們與實(shí)驗教師一道準備實(shí)驗。
第三、利用板報定期刊登一些化學(xué)實(shí)驗基本操作方法的要領(lǐng)。
第四、開(kāi)設科普講座，進(jìn)行實(shí)驗考核，舉辦化學(xué)游藝晚會(huì )等。
第五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進(jìn)行集中實(shí)驗展示。
分析化學(xué)心得體會(huì )2
高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我在高三化學(xué)一學(xué)期來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。
1、 研究高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、 關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、 熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的"總綱",不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
4、 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進(jìn)度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時(shí)間。
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈："迷戀"復習資料，陷入"題海"。雖然投入了大量的`時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書(shū)，供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2、重視基礎和培養能力的關(guān)系�；A和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習，要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學(xué)理論的指導下，進(jìn)行總結、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等），規范語(yǔ)言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系�；瘜W(xué)是一門(mén)重要的基礎自然科學(xué)，與數學(xué)、物理、生物乃至社會(huì )發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學(xué)與社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散，實(shí)現從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養解決化學(xué)與社會(huì )等實(shí)際問(wèn)題的能力。 4、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入"題海"。通過(guò)練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
化學(xué)總復習的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習有困難學(xué)生的加強基礎等不同的形式。
1、 精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說(shuō)的考點(diǎn)），進(jìn)行反復閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結構；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面，如規范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統一安排的基
礎加強課時(shí)間）；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習（包括教材中的演示實(shí)驗和課本后的分組實(shí)驗），而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗，深入理解化學(xué)實(shí)驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗能力。
2、 學(xué)會(huì )反思，提高能力。
能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此，在復習過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反 三，從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(zhì)（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng )造性和廣闊性）。長(cháng)期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題；能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì )歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴(lài)于平時(shí)的不斷調整和錘煉。
1、 正確對待考試。在高三復習過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì )，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。
2、 合理安排學(xué)習的時(shí)間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動(dòng)靜結合，既要勤奮學(xué)習，也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、 創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補；自覺(jué)地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
1、教學(xué)總結還是不夠，不善于總結學(xué)生在學(xué)習中的問(wèn)題，對教材的把握和知識內容體系的"度"的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、新教材實(shí)驗內容和實(shí)驗要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗，由于學(xué)校實(shí)驗條件和規模還達不到新課程改革要求。實(shí)驗對現得很可憐，實(shí)驗教學(xué)還是遺憾多多。
3、練習的訓練量還是少了些，由于學(xué)苗的原因，基礎差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，想強化訓練較為困難。
總之，化學(xué)總復習在為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。我希望圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù)。
分析化學(xué)心得體會(huì )3
分析化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。分析化學(xué)實(shí)驗課的任務(wù)是使我們進(jìn)一步加深對分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗的基本操作技能。培養良好的實(shí)驗習慣和嚴謹，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀(guān)察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為學(xué)習后續課程和將來(lái)從事實(shí)際工作打下良好的基礎。
實(shí)驗是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的主要源泉，更是培養和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng )新能力的重要方法和手段。分析化學(xué)實(shí)驗的意義在于以下幾點(diǎn)：首先，分析化學(xué)實(shí)驗能提高學(xué)習的興趣。其次，分析化學(xué)實(shí)驗能培養我們的觀(guān)察能力。最后，實(shí)驗能培養我們的思維能力。
大一暑期實(shí)踐期間，我曾隨學(xué)院學(xué)生科協(xié)進(jìn)行了北京市城區飲用水水質(zhì)調查。那次活動(dòng)是我第一次比較系統的作分析化學(xué)實(shí)驗，以下借用幾段我對于那次活動(dòng)的總結。
活動(dòng)的目的除了在于培養科協(xié)成員的分析化學(xué)試驗能力外，還使成員體驗了比較正規的科研項目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過(guò)這次活動(dòng)，科協(xié)成員面對涉及外專(zhuān)業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達到的課題時(shí)，將更有能力與信心運籌帷幄。調查是學(xué)生科協(xié)的傳統活動(dòng)——化學(xué)實(shí)驗技能競賽的拓展�；瘜W(xué)實(shí)驗技能有機的溶于調查的水硬測量階段，使單純的實(shí)驗提升到科研的高度。
從調查的取樣階段開(kāi)始，全體成員充分參與到活動(dòng)當中。取樣的范圍是北京市城八區居民的飲用水。原則上每個(gè)城區兩個(gè)水樣。我被分配采集一個(gè)朝陽(yáng)區的水樣。朝陽(yáng)區是北京的大區，我選取的社區是位于西大望路19號的新近開(kāi)發(fā)的樓盤(pán)——金港國際。該地點(diǎn)處于泛CBD，也是近期入市的熱門(mén)地點(diǎn)，我選取的社區定位是白領(lǐng)公寓，室內除有自來(lái)水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統。我分別采集了該社區純凈水及自來(lái)水的水樣各一份，以便比較。
實(shí)驗階段中，未學(xué)過(guò)分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習有較大的積極影響。雖然因實(shí)驗儀器使用的不熟練使得失誤的.頻繁發(fā)生，但由于活動(dòng)參與者的認真態(tài)度，我們最終得到了較為準確的實(shí)驗數據。我采集的兩份水樣中此社區的自來(lái)水水樣的水硬水平于其它城區的自來(lái)水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來(lái)水的3倍，且PH呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實(shí)驗條件以及專(zhuān)業(yè)知識的限制，我們無(wú)法將該水樣中所含離子一一檢驗出來(lái)，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶(hù)進(jìn)行，我們沒(méi)能得到此純凈水水源處的水樣�？紤]到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質(zhì)影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。
自第一次接觸分析化學(xué)實(shí)驗到現在，已通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習實(shí)踐，我發(fā)現做好分析化學(xué)實(shí)驗需要做到以下五點(diǎn)：
第一，要做好預習工作。實(shí)驗前應認真閱讀有關(guān)的基礎理論知識。了解所需的基本操作技術(shù)，明確實(shí)驗目的，原理，任務(wù)，主要的操作步驟及有關(guān)事項，做到胸有成竹。
第二，實(shí)驗過(guò)程中認真思考每一步操作的目的，作用，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)驗中隨時(shí)將實(shí)驗測量的各種原始數據真實(shí)，準確，清晰，的記錄在原始實(shí)驗記錄紙上，并讓老師審閱。
第三，嚴格遵守操作規程及注意事項。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實(shí)驗儀器，浪費試劑，發(fā)生意外事故。
第四，自覺(jué)遵守操作規程及注意事項。注意電源，電爐，水閥等。實(shí)驗后及時(shí)洗滌清理儀器。
第五，實(shí)驗后根據原始數據進(jìn)行整理，計算和分析�？偨Y實(shí)驗的經(jīng)驗，誤差分析思考題等。
化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗。分析化學(xué)實(shí)驗可以幫助我們形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，掌握實(shí)驗技能，拓寬知識面，培養的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和探究能力。
分析化學(xué)心得體會(huì )4
一、對于精品課程建設的認識
要建設《分析化學(xué)與實(shí)驗》精品課程，那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范課程。精品課程建設是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一項重要內容和先期啟動(dòng)的四個(gè)項目之一。精品課程是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現代化的一項重要舉措。其次，要明確精品課程建設的目的和意義。搞精品課程建設應該進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強教學(xué)建設、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎上改善、加強高校信息化條件建設，利用現代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，使全國其他高校在實(shí)施同類(lèi)課程教學(xué)的過(guò)程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內提高高等學(xué)校的教學(xué)和人才培養質(zhì)量。無(wú)論能否建設成為省級、國家級的精品課程，搞好學(xué)科建設都是必要的，培養學(xué)生的.包括創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力在內的綜合能力才是最終目標。
二、如何使用多媒體手段輔助教學(xué)。
隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，教育技術(shù)也在不停的更新?lián)Q代，如今多媒體已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統教學(xué)模式為圖、文、聲、像并茂的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，更有利于提高教學(xué)效率，增強課堂感染力，調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。但是，在多媒體使用時(shí)我們還需要注意幾個(gè)問(wèn)題：首先，多媒體是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的，注意不要過(guò)度追求多媒體手段而忽視了教學(xué)目的，沖淡了教學(xué)主題；其次，要注意不能用多媒體的使用代替學(xué)生思維，更不能取代學(xué)生操作，應該明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培養學(xué)生能力。最后，要注意的是多媒體的恰當使用，過(guò)大的課堂容量反而會(huì )降低教學(xué)效率�？傊�，只有恰當的運用，才能實(shí)現多媒體輔助教學(xué)的真正價(jià)值。
三、教師隊伍建設
高水平的課堂教學(xué)是精品課程建設的必要因素，它要求教師能在適當的情況下提出適當的問(wèn)題。例如，在課堂引人中設問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；在探究過(guò)程中設問(wèn)，能引導學(xué)生主動(dòng)參與；在范例教學(xué)中設問(wèn)，能促進(jìn)學(xué)生積極思考；在課堂小結中設問(wèn)，有助于學(xué)生課后的自主學(xué)習。教師提問(wèn)要講究設計，才能激發(fā)學(xué)生思維。問(wèn)題設計的目標要明確，層次要清晰，難度要適當，角度要新穎。
教師自身素質(zhì)個(gè)人能力對于課堂教學(xué)固然重要，但從長(cháng)遠角度看教師隊伍的穩定性對于整個(gè)學(xué)科的建設更為重要。學(xué)科建設負責人以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導應該給予足夠的重視和支持，作為教師要有長(cháng)遠的眼光和奉獻精神，以奉獻求支持，腳踏實(shí)地的走好學(xué)科建設的每一步。
這次學(xué)習,讓我們開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了知識,對于我們開(kāi)展分析化學(xué)與實(shí)驗精品課程建設,進(jìn)行教育教學(xué)改革和提高本科教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。對于全面推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育,培養大學(xué)生的創(chuàng )新思維將會(huì )產(chǎn)生較大的影響。
分析化學(xué)心得體會(huì )5
分析化學(xué)作為一門(mén)研究物質(zhì)化學(xué)組份、成分含量、化學(xué)結構等信息的分析方法及有關(guān)理論的學(xué)科，是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支，對國民經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)和醫藥衛生的發(fā)展具有重要作用[1]。醫學(xué)臨床檢驗專(zhuān)業(yè)是運用現代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗室技術(shù)、醫療儀器設備為臨床診斷、治療提供依據。具有良好的分析化學(xué)基礎、能熟練使用各種光電儀器及化學(xué)試劑順利完成實(shí)驗分析的學(xué)生是檢驗專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要培養目標。但是目前醫學(xué)院校的學(xué)生中存在一種認為化學(xué)屬于基礎課，輕視化學(xué)學(xué)科的思想。因此這就要求教師在備課、授課過(guò)程中更加用心，及時(shí)調整授課重點(diǎn)和授課方法，增加學(xué)生對學(xué)習分析化學(xué)的興趣，增強其自主學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性�；诖四康�，筆者在教學(xué)的.具體實(shí)踐中進(jìn)行了初步的改革探索，主要的心得體會(huì )有如下幾點(diǎn)：
1、科學(xué)合理地選擇教學(xué)內容
由于客觀(guān)原因，我們目前的上課學(xué)時(shí)不能滿(mǎn)足教材全部?jì)热莸闹v授，因此就需要老師精簡(jiǎn)內容，根據檢驗專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，自己選擇適合的內容，打破教材的束縛，摒棄以章為單元的概念，將相關(guān)聯(lián)的內容合并成一個(gè)個(gè)的主題。比如檢驗專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習分析化學(xué)課程是為后續的臨床生化檢驗、免疫檢驗和分子生物學(xué)檢驗打基礎，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續課程密切相關(guān)的內容。同時(shí)由于時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現在的分析化學(xué)出現了很多新的儀器和新的應用，因此多給學(xué)生介紹這些新鮮的內容對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測量問(wèn)題，這是在人類(lèi)基因組測序計劃中占重要地位的科學(xué)問(wèn)題，對此可以結合生物傳感器、化學(xué)傳感器、化學(xué)修飾電極、色譜質(zhì)譜聯(lián)用、核磁共振、熒光、化學(xué)發(fā)光等儀器分析方法，以專(zhuān)題的形式介紹給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅對每種方法都有了大致的了解，又可以看到這些方法綜合起來(lái)運用解決實(shí)際問(wèn)題的事例。另外，也可以采取由學(xué)生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見(jiàn)，由老師最終確定合適的授課內容，將必要的化學(xué)知識散布在這些專(zhuān)題中。
2、采用啟發(fā)式的教學(xué)方式和現代化的教學(xué)手段
在教學(xué)活動(dòng)中，摒棄以往以教師為中心，“填鴨式”的知識灌輸方式，而是改用“以問(wèn)題為基礎，以學(xué)生為中心，以老師為指導”的啟發(fā)式教學(xué)法，采用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，結合現代多媒體技術(shù)，鼓勵師生互動(dòng)，強調課堂氣氛的趣味性和學(xué)生的參與性。
教師作為學(xué)生學(xué)習的指導者，應該能夠通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的實(shí)例、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，使得每一個(gè)專(zhuān)題和案例都像是在講一個(gè)故事，而要學(xué)習的分析化學(xué)知識就存在其中。在具體授課中，筆者的心得是：課前要精心準備大量相關(guān)材料，將所要講授的內容歸納成一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)
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